Nội dung ôn tập ngữ văn 11 học kỳ 2

ÔN TẬP HỌC KỲ II NGỮ VĂN LỚP 11 A CẤU TRÚC ĐỀ THI: Đề gồm có hai phần: - Phần 1: Đọc - hiểu văn bản: điểm - Phần 2: Nghị luận văn học: điểm B NỘI DUNG ÔN TẬP: PHẦN I: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Về kĩ trả lời câu hỏi: a Cấp độ nhận biết: Chỉ thông tin liên quan, thể văn tác giả, hoàn cảnh sáng tác, từ ngữ, chi tiết, nhân vật …phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận, phương thức biểu đạt, kiểu kết cấu… văn b Cấp độ thông hiểu: Xác định nội dung, chủ đề, thông điệp, hiểu tác dụng nhiều biện pháp tu từ… c Cấp độ vận dụng: Sử dụng thơng tin ngồi văn để giải tình huống, vấn đề đặt văn d Cấp độ vận dụng cao: Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ, bình luận, giải thích ý nghĩa tư tưởng giá trị văn sống; vận dụng để giải tình huống/ vấn đề học tập sống MỘT SỐ LƯU Ý ĐỐI VỚI DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU Gọi tên biện pháp nghệ thuật phân tích tác dụng chúng - Đối với dạng câu hỏi này, em cần ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ vựng so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, tương phản, chơi chữ, nói giảm nói tránh, nói quá,… biện pháp tu từ cú pháp lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu hỏi tu từ, đảo ngữ, đối,… - Xác định từ ngữ thực - Nêu tác dụng cụ thể rõ ràng Trang Cần phân biệt dạng câu hỏi: nêu nội dung chính, nêu ý nghĩa nêu thông điệp văn Từ vấn đề văn bản, viết đoạn văn liên hệ Đối với dạng câu hỏi em cần rèn luyện kĩ viết đoạn văn có hình thức nội dung theo u cầu người đề (chọn kết cấu tổng phân hợp, diễn dịch, quy nạp) PHẦN II: LÀM VĂN I Yêu cầu kĩ năng: Học sinh cần ôn lại - Kĩ làm văn nghị luận văn học với kiểu phân tích, cảm nhận tác phẩm đoạn trích văn học - Nắm kỹ xử lý đề, khơng đơn thuộc lịng nội dung văn - Biết cách kết hợp thao tác lập luận II Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần củng cố, hệ thống lại kiến thức tác phẩm đây: Bài thơ “Vội vàng” – Xuân Diệu * Tác giả: - Xuân Diệu đại thụ thi ca Việt Nam đại, nhà văn hóa lớn dân tộc; sức sáng tạo mãnh liệt, bền bỉ nghiệp phong phú - Ông nhà thơ “mới nhà thơ mới” (Hoài Thanh) đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ với cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo - Ơng nhà thơ tình u, mùa xuân tuổi trẻ với giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết * Tác phẩm: + câu đầu: Trang - Khát vọng muốn “vĩnh cửu hố” đẹp, thi sĩ tơn thờ, thưởng thức Ước muốn táo bạo, muốn đoạt quyền tạo hoá, muốn ngự trị thiên nhiên Tất xuất phát từ tình yêu sống say mê hồn thơ nồng nàn, tha thiết - Điệp ngữ, điệp cấu trúc câu “Tôi muốn … cho …” diễn tả niềm khát khao mãnh liệt, táo bạo tơi trữ tình + câu tiếp: - Cảnh thiên đường mặt đất có đủ hương vị, màu sắc âm thanh, sinh động Bức tranh mùa xuân tươi vui, hạnh phúc, căng tràn nhựa sống cảm nhận qua giác quan tâm hồn nghệ sĩ yêu đời, khao khát sống nhà thơ - Điệp ngữ “này đây” lặp lại bốn lần kết hợp với thủ pháp liệt kê tăng tiến, nhịp thơ gấp gáp… cho thấy cảnh đẹp bày sẵn trước mắt, cụ thể, rõ ràng đồng thời bộc lộ niềm sung sướng đến ngất ngây thi sĩ trước cảnh sắc - Thủ pháp chuyển đổi cảm giác mẻ, độc đáo; quan niệm thẩm mĩ đại lấy người làm chuẩn mực cho đẹp (Tháng giêng ngon cặp môi gần) khiến thiên nhiên trở nên cụ thể, gợi cảm, quyến rũ, mang đầy tính nhục thể  Thiên nhiên mang vẻ đẹp giai nhân tình nhân + 16 câu tiếp: - Nét mẻ quan niệm tác giả thời gian tuyến tính, khơng trở lại, lấy tuổi trẻ làm thước đo thời gian - Ý thức đau đớn chảy trôi thời gian, hạn hẹp ngắn ngủi đời người trước mênh mông, rộng lớn đất trời khiến nhà thơ có cảm nhận tinh tế tàn phai đời - Thủ pháp chuyển đổi cảm giác (mùi tháng năm; vị chia phơi;…), nhân hóa (sơng núi than thầm tiễn biệt; gió xinh thào, hờn nỗi bay đi; chim đứt tiếng reo thi, sợ độ phai tàn…); câu hỏi tu từ… + 10 câu cuối: - Khát vọng tận hưởng sống mãnh liệt, cuồng say diễn tả hành động tăng tiến đầy tính nhục thể, chiếm đoạt (ơm  riết  say  thâu  cắn) Đó khát vọng sống hết mình, tận hưởng hết mình, đốt cháy dù phút giây Trang  Quan niệm sống tích cực  “Vội vàng” lời giục giã sống mãnh liệt, sống hết mình, quý trọng giây, phút đời mình, tháng năm tuổi trẻ hồn thơ yêu đời, ham sống đến cuồng nhiệt Tư tưởng thể qua hình thức nghệ thuật điêu luyện : kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mạch luận lí, giọng điệu say mê, sơi nổi, sáng tạo độc đáo ngơn từ hình ảnh thơ Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử * Tác giả: - Là bút xuất sắc phong trào thơ Mới - Là tài thơ độc đáo, giàu sức sáng tạo đời ngắn ngủi, nhiều bi thương, bất hạnh - Thơ ông niềm thiết tha với sống, với người ấn chứa niềm đau thương, tâm uẩn khuất trước ngắn ngủi đời * Tác phẩm: + Khổ 1: - Bức tranh thơn Vĩ lúc bình minh tươi mới, tinh khơi, tràn đầy sức sống Câu thơ “Vườn mướt xanh ngọc” cất lên tiếng reo vui, lời xoa thi nhân trước vẻ đẹp vô ngần thôn Vĩ Từ “mướt” ánh lên vẻ mượt mà, óng ả, đầy xuân sắc, màu xanh mỡ màng, tràn trề nhựa sống Vĩ Dạ “Xanh ngọc” màu xanh lung linh, ngời sáng, long lanh Cả vườn Vĩ tắm gội sương đêm, chìm giấc ngủ đánh thức bừng lên ánh nắng hồng ban mai Nắng mai rót vào vườn đầy dần lên, đến ngập tràn biến khu vườn thành đảo ngọc chốn “nước non tú” quê hương xứ sở - Thiên nhiên người hài hồ với vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng thơ mộng (“Lá trúc che ngang mặt chữ điền”) => Khổ thơ đầu tranh thôn Vĩ đẹp, tươi sáng, trẻo, gợi cảm đầy sức sống Đồng thời, niềm hi vọng hạnh phúc thi nhân + Khổ 2: Trang - Cảnh sơng nước, mây trời xứ Huế vừa có nét đẹp hoang sơ, dân dã, vừa đượm buồn Gió, mây dịng nước nhân hố để trở nên có hồn, sinh động “Gió theo lối gió, mây đường mây” ngắt nhịp 4/3 với hai vế tiểu đối gợi tả khơng gian gió, mây chia lìa, đơi đường, đôi ngả nghịch cảnh đầy ám ảnh Nhà thơ cịn nhân hố sơng thành sinh thể có tâm trạng để giãi bày tâm tư - Cả dịng sơng dát bạc, ánh lên lộng lẫy, huyền ảo lung linh Nếu “Thuyền ai” gợi lên bao ngỡ ngàng, bâng khuâng, vừa quen vừa lạ, man mác điệu hị xứ Huế hình tượng “sông trăng” lại nét vẽ thơ mộng, chất chứa thần thái, “linh hồn” cảnh sắc thiên nhiên xứ sở Sự kết hợp “thuyền ai” “sơng trăng” tạo nên hình tượng đẹp thi vị, gợi tả vẻ đẹp lãng mạn, thơ mộng, thân thương Huế Thuyền chở trăng chở tình yêu Bến trăng bến bờ hạnh phúc Liệu thuyền tình u có vượt thời gian để kịp cập bến bờ hạnh phúc hay không ? Câu hỏi chất chứa bao niềm khắc khoải, chờ đợi mỏi mòn tình u, hạnh phúc thi nhân Ẩn có mơng lung, hồ nghi, thất vọng => Khổ thơ thứ hai vẽ nên tranh xứ Huế ảm đạm, nhuốm màu chia lìa, sống mệt mỏi, yếu ớt huyền ảo, thơ mộng, đồng thời toát lên dự cảm hạnh phúc chia xa nhà thơ + Khổ 3: - Bức tranh người thiếu nữ Huế qua hình dung, tưởng tượng thi nhân lên nhuốm màu hư ảo Tất mờ nhịe, khơng rõ ràng - Sắc áo trắng người thiếu nữ sắc màu tâm tưởng, nỗi nhớ điệp lại gợi lên khoảng cách xa xôi, cách trở - Câu hỏi tu từ vừa biểu tâm trạng hồi nghi, đơn vừa thể nỗi niềm gắn bó thiết tha, sâu nặng nhà thơ với tình yêu, với đời -> Người cảnh chìm vào cõi mộng ->Tâm trạng mơ tưởng, hồi nghi, cay đắng, thảng thốt, tuyệt vọng  Bài thơ bắt đầu với cảnh đẹp thơn Vĩ bên dịng sơng Hương, từ khơi gợi liên tưởng thực - ảo mở bao nỗi niềm cảm xúc, suy tư cảnh người xứ Huế Bài Trang thơ cịn tiếng nói tơi bơ vơ, đơn với khát vọng mãnh liệt mong muốn tìm thấy đồng cảm, đồng điệu sống thực Bài thơ “Tràng giang” Huy Cận * Tác giả: - Là nhà thơ tiếng phong trào thơ Mới, nhà thơ vũ trụ, sông nước mênh mông bao la, nỗi buồn “mang mang thiên cổ sầu” - Thơ ông hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí - Giọng thơ thường buồn bã, ảo não * Tác phẩm: - Cảm hứng thơ cảm hứng không gian Không gian trải từ mặt sơng lên tận chót vót đỉnh trời, khơng gian nở từ thẳm sâu vũ trụ vào tận tâm linh người - Bài thơ man mác nỗi buồn thương đau đớn mênh mang đời, kiếp người, nỗi sầu nhân Nỗi buồn, nỗi sầu thấm đẫm thiên nhiên, tạo vật, lan tỏa hồn người Cuộc đời vắng vẻ, thê lương; sống khơ héo; kiếp người tàn tạ, phiêu dạt Đằng sau tâm trạng buồn, cô đơn niềm khao khát sống, khao khát cảm thơng hịa hợp a, Khổ 1: Bài thơ tranh sông nước thơ mộng buổi chiều xứ bắc Nó thấm đượm nỗi buồn man mác đến khơn thi nhân Không gian thơ hình ảnh sơng nước mênh mang: - Gợn từ xao động nhẹ da diết, lan ra, loang ra, xô đẩy đến vô tận Điệp điệp từ láy nguyên gợi nỗi buồn triền miên, da diết, gối đầu lên nhau, tầng tầng lớp lớp Nỗi buồn khơng dừng lại cảnh mà thấm sâu vào hồn người - Nỗi buồn sơng nước cịn tác giả gởi gắm qua khách thể như: thuyền, nước, củi Sự vật tư vận động: sóng gợn, thuyền xi, củi trôi  chuyển động nhẹ, gợi phận ly, lạc lõng, trơi dạt Trang Đó khơng nỗi sầu người đất trời vô biên b, Khổ 2: Không gian mở rộng, từ sông lên cồn tầm nhìn chuyển lên đất liền – chợ Tuy nhiên khơng gian nới rộng côi cút người dâng cao - Lơ thơ, đìu hiu từ láy  gợi lên trơ trọi, quạnh quẽ, sinh khí vật bị nhấn chìm khơng gian bao la, rộng lớn Sâu chót vót: Câu thơ đại có giá trị tạo hình, lấy chiều sâu để đo chiều cao  Nỗi buồn thấm sâu vào không gian ba chiều, thấm sâu vào hồn người Tâm trạng thi nhân: khát khao tìm tới giao tiếp với người c, Khổ 3: - Bèo dạt: dùng câu hỏi tu từ: gợi liên tưởng đến kiếp người chìm nổi, lạc lồi Láy lại hình ảnh củi cành khơ lạc dịng  Nỗi buồn chung hệ, nỗi sầu nhân  Ý thức nhỏ bé, mong manh kiếp người Đồng thời thể khát vọng giao hồ với sống, với nguời d, Khổ 4: - Đằng sau tranh thiên nhiên tình yêu quê hương đất nước kín đáo mà tha thiết nhà thơ (“Tràng giang” thơ ca hát non sông đất nước, dọn đường cho tình u giang sơn Tổ quốc – Xuân Diệu) - Bài thơ vừa đẹp cổ điển vừa có tinh thần đại: + Vẻ đẹp cổ điển thơ bộc lộ thi đề, thi tứ, việc sử dụng thi liệu quen thuộc Đường thi (Thuyền, nước, sóng, dịng sông, bầu trời, bến, nắng, cánh bèo, mây, cánh chim, bóng chiều,…); bút pháp chấm phá, tả cảnh ngụ tình + Nét đẹp đại thơ thể việc sử dụng từ ngữ, dấu câu sáng tạo, độc đáo; tâm trạng chủ thể trữ tình: nhớ quê hương đứng quê hương Qua bộc lộ tình u q hương đất nước kín đáo, sâu nặng, thiết tha Bài thơ “Mộ” Hồ Chí Minh * Tác giả: Trang - Hồ Chí Minh nhà cách mạng vĩ đại dân tộc ta, đồng thời tác gia lớn Sự nghiệp sáng tác Bác đa dạng, bật tập thơ trữ tình “Nhật kí tù” * Tác phẩm: - “Mộ” (Chiều tối) thơ có giá trị tập Nhật kí tù Nó vừa gợi cảnh gian truân ngày bị giam cầm vừa toát lên vẻ đẹp tâm hồn Bác + Hai câu đầu: Bức tranh thiên nhiên chiều tối đượm buồn gợi cảm phác họa qua hai hình ảnh có tính ước lệ: “cơ vân” “quyện điểu” Bức tranh đậm chất Đường thi cổ kính (thi liệu, thi tứ, bút pháp chấm phá, tả cảnh ngụ tình …) có nét đại: cảm quan thiên nhiên hướng đến sống, hạnh phúc; vừa có chất thép vừa có chất tình + Hai câu sau: Bức tranh sống sinh hoạt người nơi xóm núi ấm áp tươi vui, tràn đầy sinh khí miêu tả qua hình ảnh “cơ gái xay ngơ” “lị than rực hồng” Hình ảnh người lên tâm lao động toát lên vẻ đẹp bình dị, đời thường đại, khỏe khoắn Hình ảnh lị than ý chí, nghị lực, niềm tin, niềm lạc quan cách mạng người chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh bước đường tù đày - Bài thơ có vận động không gian, thời gian, tư tưởng, luôn hướng đến sống, ánh sáng tương lai Bài thơ “Từ ấy” Tố Hữu * Tác giả: - Là cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam, nhà thơ lí tưởng cộng sản - Thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình – trị Thơ ơng gắn liền với chặng đường cách mạng, thể tình cảm lớn, lẽ sống lớn người công dân, chiến sĩ, cán cách mạng với Đảng, Tổ quốc, nhân dân, Bác Hồ * Tác phẩm: Trang - Bài thơ thể niềm vui sướng, say mê mãnh liệt Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản Nhà thơ cảm thấy lý tưởng Đảng có tác dụng kì diệu đời nghiệp thơ ca Cũng từ ơng bắt đầu có nhận thức lẽ sống, có chuyển biến sâu sắc tình cảm (gắn bó cá nhân vào ta chung người; xem thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ…) Bài thơ có ý nghĩa tuyên ngôn lẽ sống cách mạng, đồng thời tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ - Bài thơ giàu nhạc điệu (nhờ sử dụng thể thơ thất ngôn với âm điệu trang trọng, liên tục thay đổi cách ngắt nhịp, sử dụng hệ thống vần cuối câu thơ với âm mở có sức ngân vang), sử dụng phong phú phép tu từ (ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, ngoa dụ, điệp từ…), sử dụng từ ước lệ số lượng … PHẦN III ĐỀ MINH HỌA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ PHẦN 1: ĐỌC HIỂU GIÁ TRỊ CON NGƯỜI Pa-xcan Trang Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng Cần vũ trụ tòng hành đè bẹp sậy ấy? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe Vậy giá trị tư tưởng Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào không gian, thời gian hai thứ không làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân luân Tôi không vào không gian để thấy giá trị tôi, mà trông cậy vào quy định tư tưởng cách hoàn toàn, dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, tơi quan niệm, bao trùm tồn vũ trụ (Theo Bài tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015.) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ chức đoạn văn bản? Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp so sánh đoạn? Câu 3: Nêu cách hiểu em câu : Tôi không vào không gian để thấy giá trị tôi, mà trông cậy vào quy định tư tưởng cách hoàn toàn, dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, tơi quan niệm, bao trùm tồn vũ trụ PHẦN 2: LÀM VĂN Viết văn khoảng 600 từ trình bày cảm nhận em 13 câu thơ đầu thơ Vội vàng Xuân Diệu ĐÁP ÁN PHẦN 1: ĐỌC HIỂU Câu 1: Phong cách ngơn ngữ luận Câu 2: Người ta chẳng qua sậy …, vũ trụ nuốt điểm … Biện pháp so sánh khẳng định nhỏ bé người vũ trụ bao la, vơ tận từ nhấn mạnh tầm quan trọng tư tưởng suy nghĩ Chúng giúp người chinh phục làm chủ vũ trụ Câu 3: Đồng tình với quan điểm tác giả việc đánh giá người khơng thể dựa vào hình thức bên ngồi mà phải vào nội dung nhận thức bên PHẦN LÀM VĂN Cảm nhận 13 câu thơ đầu thơ Vội vàng Học sinh trả lời theo nhiều cách khác cần đảm bảo số nội dung sau: Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm, đoạn trích Phân tích 13 câu thơ đầu: - Bốn câu thơ đầu: Thái độ lo lắng, sợ mát + Điệp từ, điệp cú: “Tơi muốn ”: Nhấn mạnh lịng u đời tha thiết, khát khao ham muốn mãnh liệt + Ước muốn táo bạo, muốn chế ngự tự nhiên đoạt quyền tạo hoá  Muốn ngăn cản bước thời gian muốn ngưng đọng không gian để hoá vẻ đẹp trời đất  Muốn thâu tóm hương sắc thiên nhiên để hưởng thụ . Chủ đề thơ - Bảy câu thơ tiếp: Cái nhìn ngỡ ngàng, đắm say, ngây ngất + Thiên nhiên vừa gần gũi, vừa quyến rũ, vừa thơ mộng, vừa tinh khôi với vẻ đẹp phong phú, bất tận  Thiên đường mặt đất (cấu trúc câu “Này đây…”, tính từ, hình ảnh thơ, giọng thơ vui tươi, yêu đời; thủ pháp nhân hoá…) + Tháng giêng tràn trề sức sống xuân tình tứ giao hoà, quấn quýt Thiên nhiên đắm say, rạo rực, ngất ngây tác giả + Ngon: cảm nhận vẻ đẹp sống vị giác, xúc giác tâm hồn  thiên nhiên quyến rũ  người say mê + Lấy vẻ đẹp người làm chuẩn mực để miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên  Quan niệm mỹ học mẻ, đại  Thiên nhiên mang vừa mang vẻ đẹp giai nhân vừa mang vẻ đẹp tình nhân - Hai câu thơ tiếp: + Câu thơ, ý thơ bị bẻ đơi, dịng cảm xúc đột ngột thay đổi + Phải tận hưởng vẻ đẹp mùa xn đến khơng thể để trơi tiếc nuối  Sự mâu thuẫn tư tưởng vừa muốn tằn tiện, thâu tóm hương sắc sống vừa muốn đam mê, hối hưởng thụ  Tiếng reo vui tâm hồn yêu sống tha thiết chất chứa nhiều mâu thuẫn Đánh giá chung 13 câu thơ (nội dung + nghệ thuật) ĐỀ PHẦN 1: ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Các thân mến, Đời sống vô thường, khơng biết trước sống bao lâu, có việc cần nói sớm để hiểu hay hơn.Dưới điều nên ghi nhớ đời : Nếu có người đối xử với không tốt, đừng thèm để tâm cho thời Khơng có người mà khơng thể thay cả; khơng có vật mà thiết phải sở hữu, bám chặt lấy Đời người ngắn ngủi, hôm ta để lãng phí thời gian, mai hiểu thấy quãng đời vĩnh viễn rồi! Trên đời chẳng có chuyện yêu thương bất diệt Ái tình cảm xúc thời Cảm giác này, tuyệt đối theo thời gian, hoàn cảnh mà biến thiên, thay đổi Tuy có nhiều người giới thành công, tiếng mà chẳng có học hành nhiều, có cấp cao, điều khơng có nghĩa khơng cần học hành nhiều thành công.Kiến thức đạt việc học hành, giáo dục vũ khí tay Ta lập nên nghiệp với bàn tay trắng, khơng thể tay khơng có tấc sắt Nên nhớ kỹ điều ! […] Các u cầu phải giữ chữ TÍN, khơng thể bắt người khác phải giữ chữ TÍN với Các u cầu phải đối xử TỐT với người khác, kỳ vọng người khác phải đối xử tốt với Trong hai mươi năm qua, ba tuần mua vé số, nghèo trắng tay Điều này, chứng tỏ muốn phát đạt, phải siêng làm ăn Trên gian này, khơng có miễn phí […] (Lá thư người cha- Theo Family Resouce.) Trên thư ơng Tơn Vận Tuyền, khách tiếng Đài Loan gửi cho ông lúc ông sống Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng văn Câu 2: Em hiểu từ ngữ in đậm câu : “Ta lập nên nghiệp với bàn tay trắng, tay tấc sắt.” Câu 3: Trong điều cần ghi nhớ người cha gửi tới trên, điều ghi nhớ có ý nghĩa với em Vì sao? ( Trình bày đoạn văn khoảng 10 dịng) PHẦN 2: LÀM VĂN Cảm nhận bốn câu thơ cuối thơ Tràng giang - Huy Cận ĐÁP ÁN PHẦN 1: ĐỌC -HIỂU Câu 1: phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu 2: Học sinh diễn đạt khác nhau, hiểu câu nói: “Ta lập nên nghiệp với bàn tay trắng, tay khơng có tấc sắt” nghĩa là: + Chúng ta tạo nên nghiệp hai bàn tay trắng ,bằng sức lao động, lực mình… + Nhưng phải biết trang bị vũ khí: tấc sắt cho hiểu biết thông qua đường học tập gia đình, nhà trường ngồi xã hội Câu 3: -Học sinh lựa chọn chín lời dặn người cha tới để viết đoạn văn - Lí giải ngắn gọn, phù hợp lời dặn lại có ý nghĩa với thân mình, biết hình thành ý diễn đạt gãy gọn PHẦN 2: LÀM VĂN Học sinh trả lời theo nhiều cách khác cần đảm bảo số nội dung sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm: - Huy Cận đại biểu xuất sắc phong trào thơ Mới, hồn thơ ảo não làng thơ Tràng giang thơ tiêu biểu cho hồn thơ Huy Cận trước cách mạng tháng năm 1945 * Đặc điểm thơ Huy Cận - Thơ Huy Cận chịu ảnh hưởng thơ Đường thơ tượng trưng Pháp - Thơ ông hàm súc giàu chất suy tưởng triết lí - Có hịa quyện nỗi mênh mông vô tận thiên nhiên nỗi cô đơn lòng người Giới thiệu sơ lược khổ thơ trước Giới thiệu phân tích khổ thơ cuối - Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ: mây cao đùn núi bạc - Biện pháp đối lập tả cảnh ngụ tình (cánh chim nghiêng chở bóng chiều) - Hình ảnh thơ cổ điển đại:  Nỗi nhớ thường trực, da diết cháy bỏng - So sánh với hai câu thơ Hoàng Hạc Lâu Thôi Hiệu -> Nhớ nhà thực chất cách để vượt thốt, chạy trốn nỗi đơn cố hữu Đánh giá chung đoạn thơ thơ: - Nội dung: Đi suốt thơ nỗi buồn triền miên, vơ tận + Buồn đối diện với cảnh trời rộng sông dài + Buồn hệ: dân tộc năm ngột ngạt dười thời Pháp thuộc + Theo quan điểm mĩ học nhà thơ mới: đẹp gắn liền với buồn Nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân niềm khao khát hoà nhập với đời ẩn chứa tình cảm sâu nặng, thầm kín với quê hương đất nước - Nghệ thuật: + Biện pháp đối lập + Hệ thống từ láy dày đặc + Thủ pháp tương phản: hữu hạn/ vô hạn, nhỏ bé/ lớn lao ==>Đậm phong vị cổ điển Đường thi -Hết Chúc em thành cơng Nhóm Ngữ văn 11 ... tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 15.) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ chức đoạn văn bản? Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp so sánh đoạn? Câu 3: Nêu cách hiểu em câu : Tôi không.. .2 Cần phân biệt dạng câu hỏi: nêu nội dung chính, nêu ý nghĩa nêu thơng điệp văn Từ vấn đề văn bản, viết đoạn văn liên hệ Đối với dạng câu hỏi em cần rèn luyện kĩ viết đoạn văn có hình thức nội. .. tích, cảm nhận tác phẩm đoạn trích văn học - Nắm kỹ xử lý đề, không đơn thuộc lòng nội dung văn - Biết cách kết hợp thao tác lập luận II Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần củng cố, hệ thống lại