Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), được nhân dân vận dụng [r]
(1)ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – CUỐI NĂM
A Hệ thống kiến thức I Phần Văn Bản:
1 Các văn nghị luận đại:
S T T
Tên
bài-Tác giả Đề tài nghị luận
Luận điểm Phƣơng pháp lập
luận
Nghệ thuật Nội dung
1 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta (Hồ Chí Minh) Tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam
Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quí báu ta
Chứng minh
Luận điểm ngắn gọn, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, thuyết phục Bài văn mẫu mực lập luận, bố cục, cách dẫn chứng thể văn nghị luận
Bài văn làm sáng tỏ chân lí: “ Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống q báu ta” Truyền thống cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước
2 Sự giàu đẹp tiếng Việt (Đặng Thai Mai) Sự giàu đẹp tiếng Việt
Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng hay, thứ tiếng đẹp
Chứng minh (kết hợp với giải thích)
Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích chứng minh; luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ
Bài văn chứng minh giàu đẹp tiếng Việt nhiều phương diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tiếng Việt, với phẩm chất bền vững giàu khả sáng tạo trình phát triển lâu dài nó, biểu hùng hồn sức sống dân tộc
3 Đức tính giản dị của Bác Hồ (Phạm Văn Đồng) Đức tính giản dị Bác Hồ
Bác giản dị phương diện: bữa cơm (ăn), nhà (ở), lối sống, cách nói, viết Sự giản dị liền với phong phú rộng lớn đời sống tinh thần Bác
Chứng minh (kết hợp với giải thích bình luận)
Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, kết hợp chứng minh, giải thích, bình luận Lời văn giản dị, giàu cảm xúc
(2)4 Ý nghĩa văn chương (Hoài Thanh) Văn chương ý nghĩa người Nguồn gốc văn chương tình thương người, thương mn lồi, mn vật Văn chương hình dung sáng tạo sống, nuôi dưỡng làm giàu cho tình cảm người Giải thích (kết hợp với bình luận)
-Luận điểm rõ ràng,luận chứng minh bạch, đầy sức thuyết phục -Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh, cảm xúc
Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha Văn chương hình ảnh sống mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây tình cảm khơng có, luyện tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương nghèo nàn
2 Các truyện đại: Số
TT
Tên Tác giả Nội dung Nghệ thuật
1
Sống chết mặc bay
Phạm Duy Tốn
- Giá trị thực: Phản ánh đối lập
hoàn toàn sống sinh mạng nhân dân với sống bọn quan lại mà kẻ đứng đầu tên quan phủ “lòng lang thú”
- Giá trị nhân đạo :
+ Thể niềm thương cảm tác giả trước sống lầm than cực nhân dân thiên tai
+ Lên án thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền trước tình cảnh, sống “nghìn sầu mn thảm” nhân dân
- Kết hợp thành công hai phép nghệ thuật tương phản tăng cấp
- Lựa chọn kể khách quan - Ngôn ngữ kể, tả ngắn gọn khắc họa chân dung nhân vật sinh động
2 Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu
Nguyễn Ái Quốc
Vạch trần chất xấu xa, đê hèn Va-ren, khắc họa hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu khơng lung lạc ý chí, tinh thần người chiến sĩ cách mạng
-Sử dụng triệt để biện pháp tương phản nhằm khắc họa hai hình tượng nhân vật đối lập: người anh hùng Phan Bội Châu kẻ phản bội hèn hạ Va-ren - Sáng tạo nên hình thức ngơn ngữ đối thoại đơn phương Va-ren
- Có giọng điệu mỉa mai, châm biếm sâu cay
4 Văn nhật dụng:
Tên văn Nội dung Nghệ thuật
Ca Huế Sông Hương (Hà Ánh Minh)
Ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát triển
- Viết theo thể bút kí
- Sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ
(3)con người sinh động
3 Văn học dân gian: Tục ngữ:
Khái niệm Chủ đề Nội dung Nghệ thuật
Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày
Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất
Truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân việc quan sát tượng thiên nhiên, lao động sản suất
Ngắn gọn, hàm xúc, giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ - Thường gieo vần lưng - Các vế đối xứng
Tục ngữ người xã hội
Tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên phẩm chất lối sống mà người cần phải có
-Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô dúc
-Sử dụng phép so sánh, ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ, đối,…
- Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng
Chèo : loại kịch hát, múa dân gian, kể chuyện, diễn tích hình thức sân khấu trước
thường diễn sân đình nên gọi chèo sân đình Chèo nảy sinh phổ biến rộng rãi Bắc Bộ
Yêu cầu:
1 Đọc học thuộc phần tác giả, tác phẩm, nội dung văn nghị luận trên; nắm đề tài nghị luận, luận điểm, phương pháp lập luận, đặc điểm nghệ thuật
2 Học thuộc nắm khái niệm chèo khái niệm tục ngữ; nội dung nghệ thuật câu tục ngữ theo chủ đề: tục ngữ thiên nhiên lao động sán xuất; tục ngữ người xã hội
3 Tóm tắt, nêu nội dung, nghệ thuật đặc điểm nhân vật truyện ngắn: Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn
4 Vẽ BĐTD khái quát trình tự lập luận văn nghị luận đại học
II Phần Tiếng Việt:
Rút gọn câu
-Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn - Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau:
+ Làm cho câu gọn vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước
+ Ngụ ý hoạt động đặc điểm nói câu chung người (lược bỏ CN - Cách dùng câu rút gọn Khi rút gọn câu cần ý:
+ Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói
+ Khơng biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã
Câu đặc biệt
-Câu đặc biệt loại câu không cấu tạo theo mơ hình CN-VN -Tác dụng:
+ Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến câu; + Liệt kê, thơng báo tồn vật, tượng;
+ Bộc lộ cảm xúc; + Gọi đáp
(4)Câu bị động
Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng hoạt động)
Thêm trạng ngữ cho câu
- Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu
- Về hình thức:
+ Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu
+ Giữa TN với CN VN thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết
- Công dụng trạng ngữ:
+ Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ, xác
+ Nối kết câu, đoạn với góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc -Tách trạng ngữ thành câu riêng:
Trong số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý tình huống, cảm xúc định, người ta tách TN, đặc biệt TN đứng cuối câu, thành câu riêng
Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu
- Khi nói viết, dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi cụm C-V, làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu
- Các thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ cấu tạo cụm C-V
Dấu chấm lửng
Dấu chấm lửng dùng để:
- Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết; - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng;
- Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm
Dấu chấm phẩy
Dấu chấm phẩy dùng để:
- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp;
- Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê có cấu tạo phức tạp
Dấu gạch ngang
Dấu chấm phẩy dùng để:
- Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu; - Đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê; - Nối từ nằm liên danh
Phép liệt kê
- Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm - Các kiểu kiệt kê:
+ Xét theo cấu tạo, phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp
+ Xét theo ý nghĩa, phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với liệt kê không tăng tiến
Yêu cầu
1 Nắm khái niệm, công dụng kiểu câu (câu rút gọn, câu chủ động, câu bị động, câu đặc biệt, dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu, thêm trạng ngữ cho câu); nhận biết vận dụng kiểu câu viết câu, viết đoạn
2 Nắm khái niệm phép liệt kê, kiểu liệt kê
3 Nắm công dụng dấu câu: dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang 4 Vẽ BĐTD khái quát hình thức biến đổi câu; loại dấu câu;…
III Phần Tập Làm Văn: Phƣơng thức nghị luận:
- Ôn kĩ phương thức lập luận giải thích, chứng minh
(5) Các bước làm văn lập luận giải thích, chứng minh
bước:
+ Tìm hiểu đề tìm ý, + Lập dàn bài,
+ Viết
+ Đọc sửa
Dàn chung cho văn lập luận giải thích: - Mở bài: Dẫn dắt vấn đề nêu vấn đề
- Thân bài: Vận dụng lí lẽ, dẫn chứng giải luận điểm Luận điểm 1: - Giải thích khái niệm/ ý nghĩa vấn đề
Luận điểm 2: Giải thích nguyên nhân vấn đề Luận điểm 3: Bài học rút từ vấn đề - Kết bài: Khẳng định giá trị vấn đề nghị luận
Dàn chung cho văn lập luận chứng minh:
- Mở bài: Dẫn dắt vấn đề nêu luận điểm cần chứng minh - Thân bài:
+ Giai thích vấn đề (nếu cần): Giai thích nghĩa đen – nghĩa bóng; khái niệm – biểu + Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đắn
- Kết bài: Nêu ý nghĩa luận điểm chứng minh – liên hệ thực tế thân 2 Phƣơng thức hành chính-cơng vụ:
- Khái niệm Văn đề nghị Văn báo cáo
- Các mục thiếu kiểu văn này: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? Đề
nghị để làm gì?/ Báo cáo ai? Báo cáo với ai? Báo cáo việc gì? Kết nào?
- Bố cục văn hành chính: Phần mở đầu (Quốc hiệu, tiêu ngữ/ thởi gian, địa điểm/ tên văn bản);
Phần nội dung (Ai viết/ viết cho ai/ viết việc gì/…); Phần kết thúc (kí tên, ghi họ tên)
Yêu cầu: Nắm
1 Các bước làm văn lập luận giải thích - chứng minh 2 Dàn bài văn lập luận giải thích, chứng minh
(Chú ý hệ thống câu hỏi lập luận văn giải thích: Như nào? Tại sao? Để làm gì?) 3 Nắm bố cục văn hành Biết tạo lập văn hành
B BÀI TẬP I Phần Văn
1 Kể tên tóm tắt truyện đại (kèm tên tác giả) học đọc thêm? Nêu chủ đề truyện?
2 Nêu tên văn bản, tác giả, phương thức lập luận luận điểm văn nghị luận học chương trình Ngữ văn 7?
3 Thế tục ngữ? Chép thuộc lòng câu tục ngữ chủ đề thiên nhiên - lao động sản xuất câu tục ngữ người xã hội? Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật câu tục ngữ ấy? Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ đó?
4.Trong văn Ý nghĩa văn chương, Hoài Thanh viết: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có” Dựa vào kiến thức văn học, em giải thích tìm dẫn chứng để chứng minh nhận định
5 Trong văn Ý nghĩa văn chương, Hoài Thanh viết “Văn chƣơng hình dung sống
mn hình vạn trạng.” Dựa vào kiến thức văn học, em giải thích tìm dẫn chứng để chứng
minh nhận định
6 Phân tích làm rõ hai hình ảnh tương phản truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn?
(6)II Phần Tiếng Việt:
Vẽ BĐTD khái quát hình thức biến đổi câu; loại dấu câu;…
Thêm trạng ngữ (chỉ thời gian nguyên nhân, nơi chốn, mục đích) vào
câu sau cho phù hợp với việc nêu câu ?
a Đường xá trở nên lầy lội b Thuyền cập bến
c Mn ngàn lấp lánh d Chúng ta không xả rác bừa bãi
Chuyển câu sau thành câu bị động (theo hai cách)
a Con người huỷ diệt loài sinh vật biển quý b Các nhà máy thải khí độc làm ô nhiễm môi trường sống c Ban giám hiệu nhà trường biểu dương toàn chi đội lớp 7A d Chúng em thực nội quy nhà trường nghiêm túc
Xác định câu đặc biệt, câu rút gọn, câu bị động, câu mở rộng thành phần phụ trạng ngữ đoạn văn sau Nêu công dụng loại câu trạng ngữ?
a Những năm tháng xa quê Giông tố đời tưởng chừng bay tất cả, tâm tư tơi dịng sơng q mênh mơng cuồn cuộn chảy, dịng kinh biêng biếc lặng lờ trôi Tôi yêu cánh đồng bao la vàng rực ngày mùa, mù mịt khói rạ, thơm vị mía lùi
trắng xố sƣơng mù sau Tết Yêu tiếng chuông chùa ngân thăm thẳm canh khuya Yêu ánh
nắng chiều tà trải màu vàng tái rẫy khoai mì, nghiêng nghiêng bên triền núi (Mai Văn Tạo) b Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha
lê rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm Bổn phận chúng
ta làm cho quý kín đáo đƣợc đƣa trƣng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên
truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào
công việc yêu nước, công việc kháng chiến (Hồ Chí Minh) c.Trăng lên Gió mơn man dìu dịu Dịng sơng trăng gợn sóng Con thuyền bồng bềnh Đêm Nằm
dòng Hương Giang thơ mộng để nghe ca Huế, với tâm trạng chờ đợi rộn lòng
(Hà Ánh Minh)
d Sóng ầm ầm đập vào tảng đá lớn ven bờ Gió biển thổi lồng lộng Ngồi ánh đèn sáng rọi tàu Một hồi còi
(Nguyễn Hữu Trí Huân)
e .Vậy mà đây, anh em phải xa Có thể phải xa mãi Lạy trời một giấc mơ Một giấc mơ thơi (Khánh Hồi)
f “(1) Ngày xửa (2) Ô, lúc nhỉ? (3) Ngày xửa ngày xƣa thời chƣa có trời, chƣa có đất (4) Là thời có hai người nàng Gầu A chàng Đrầu Ống (5)
Nàng dệt hoa (6) Chàng dệt gấm…”
(Ma Văn Kháng)
g “Tháng mười hai Dã quỳ nở rộ Tôi mê mẩn ngắm giậu hoa nở vàng rực ven đƣờng Mê mẩn nghe hương nồng hăng hắc bao trùm không gian, ôm ấp dãy đồi Cái lạnh se sắt trời đông xứ lạnh dường nép trước tràng hoa…”
(Nhật Lạc Lâm - Đông Quỳ)
h) Nhà ông X Buổi tối Một đèn măng sơng Một bàn ghế Ơng X ngồi chờ đợi
i Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ Một ngày kia, cịn xa lắm, ngày biết khơng ngủ Cịn giắc ngủ đến với uống li sữa, ăn kẹo Cứ lần, vào đêm trước ngày chơi xa, lại háo hức lên giường mà không nằm yên
Xác định cụm chủ-vị mở rộng thành phần câu cụm từ câu in đậm đoạn văn Cho biết câu, cụm chủ-vị làm thành phần ?
(7)a […] Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp nước
(Hồ Chí Minh)
b …Hị Huế thể lịng khao khát, nỗi mong chờ hồi vọng thiết tha tâm hồn Huế Ngồi cịn các điệu lí như: Lí sáo, lí hồi xn, lí hồi nam
( Ca Huế sông Hương-Hà Ánh Minh)
c Không gian lắng đọng Thời gian ngừng lại Con gái Huế nội tâm thật phong phú âm thầm, kín đáo, sâu thẳm
7 Viết đoạn văn có sử dụng hai kiểu câu: Câu đặc biệt, câu rút gọn, câu có trạng ngữ, câu chủ động, câu bị động
8 : Cho nhóm câu đặc biệt sau: +Nhóm a
Bom tạ Mèo!
Chân đèo Mã Phục Nhà bà Hòa
Toàn gánh đạn + Nhóm b
Ngã Cháy nhà! Còn tiền Im lặng ồn hồi lâu
=> Yêu cầu: Nhận xét cấu tạo nhóm Nêu ý nghĩa tác dụng kiểu cấu tạo 9 Cho đoạn văn sau:
a Của đáng mười, Nhu bán năm Có chẳng lấy đồng b Tiếng hát ngừng Cả tiếng cười
(Nam Cao) c Tôi nghĩ đến sức mạnh Thơ Chức vinh dự Thơ
(Phạm Hổ)
d ơng có xe hơi, có nhà lầu, có đồn điền, lại có trang trại nhà q Vậy người giàu đứt (Nam Cao)
e Huấn trạm máy Một mình, đêm
(Nguyễn Thị Ngọc Tú) g Tôi đứng dậy Dưới trời mưa
(Nguyễn Huy Tưởng)
=>Yêu cầu: Xác định câu rút gọn Thử khôi phục thành phần lược bỏ cho câu
10 Biến đổi câu sau thành câu có cụm C-V làm thành phần câu, thành phần cụm từ
a) Bà nội chia quà cho cháu -> Mẫu: Bà nội chợ // chia quà cho cháu c v
C V b) Tôi gặp bạn
c) Cả lớp làm xong tập d) Quyển họa báo đẹp
III Phần TLV:
Một số chủ đề:
(8)- Giai thích: Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương - Giai thích: Đói cho sạch, rách cho thơm
- Chứng minh: Bảo vệ rừng bảo vệ sống - Chứng minh: Lối sống giản dị, bạch Bác Hồ - Chứng minh: Tiếng Việt giàu đẹp/
- Chưng minh: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm săn có - Chứng minh: Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình thương
- Chứng minh: Phép tương phản tăng cấp văn Sống chết mặc bay
Một số dàn gợi ý:
Đề 1: Một nhà văn có câu nói : Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ ngƣời Hãy giải thích câu nói – SGK/87
a Mở bài:
- Nêu vai trò, ý nghĩa sách việc mở mang trí tuệ - Trích dẫn câu nói
b Thân bài:
* G.thích ý nghĩa câu nói:
- Sách gì: kho tàng tri thức, sản phẩm tinh thần, người bạn tâm tình gần gũi - Trí tuệ: tinh hoa hiểu biết Sách soi chiếu người mở mang hiểu biết
-Sách đèn bất diệt người: Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng cách thời gian, không gian
* Thái độ việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách
- Cần chọn sách để đọc
- Phê phán lên án sách có ND xấu - Bảo vệ tôn vinh sách
c Kết bài:
- Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phương hướng hành động cá nhân
Đề
“Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương cùng” Em hiểu ngƣời xƣa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy?
a Mở bài:
- Giới thiệu truyền thống tương thân, tương dân tộc: truyền thống lâu đời, thể đạo lí tốt đẹp dân tộc
- Giới thiệu, trích dẫn ca dao b Thân bài:
* Giải thích ý nghĩa câu ca dao
- Nghĩa đen: Nhiễu điều: vải đỏ, nhiễu điều phủ lấy giá gương vải đỏ che phủ, bao bọc, bảo vệ gương
- Nghĩa bóng: Lời khuyên dân gian: Mọi người phải biết đoàn kết, thương yêu Tinh thần đoàn kết thương yêu truyền thống dân tộc
* Tại lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau?
(9)- Để chia sẻ khó khăn sống sinh hoạt: người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim bẩm sinh, trẻ em ung thư ( dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự)
* Cần phải làm để thực lời dạy người xưa?
- Thương yêu đùm bọc sống có trách nhiệm với người thân u gia đình, hàng xóm
- Sống có trách nhiệm với cộng đồng: tham gia phong trào ủng hộ, hoạt động từ thiện * Liên hệ thân:
- Là học sinh, em làm để thực lời khuyên dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp )
c Kết bài:
- khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc - Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy
Đề 3: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” a Mở bài:
- Giới thiệu vai trò việc học tập người: Là công việc quan trọng, không học tập thành người có ích
- Đặt vấn đề : Vậy cần học tập nào? - Giới thiệu trích dẫn lời khuyên Lê-nin b Thân bài:
* Học, học nữa, học nghĩa nào?
- Lời khuyên ngắn gọn hiệu thúc giục người học tập Lời khuyên chia thành ba ý mang tính tăng cấp:
+ Học: Thúc giục người bắt đầu công việc học tập, tìm hiểu chiếm lĩnh tri thức
+ Học nữa: Vế trức thúc giục ta bắt đầu học tập, vế thứ hai thúc giục ta tiếp tục học tập, học mang hàm ý học rồi, cần tiếp tục học thêm
+ Học mãi: Vế thứ ba khẳng định vấn đề quan trọng công việc học tập Học tập công việc suốt đời, mãi, người cần phải ln ln học hỏi có vị trí định xã hội
* Tại phải Học, học nữa, học
- Bởi học tập đường giúp tồn sống tốt xã hội
- Bởi xã hội luôn vận động, ln sinh ra, khơng chịu khó học hỏi, ta nhanh chóng lạc hậu kiến thức
- Bởi sống có nhiều người tài giỏi, ta không nỗ lực học tập ta thua họ, tự làm vị trí sống
* Học đâu học nào?
- Học lớp, sách vở, học thầy cô, bạn bè, sống
- Khi khơng cịn ngồi ghế nhà trường, ta học thêm sách vở, sống, cơng việc
- Có thể học lúc làm việc, lúc nhàn rỗi
* Liên hệ: Bản thân bạn bè vận dụng câu nói Lê-nin ( khơng ngừng học tập, học lẫn nhau, tìm sách bổ trợ )
c Kết bài:
- Khẳng định tính đắn tiến lời khuyên Lê-nin: lời khuyên đắn có ích người, đặc biệt lứa tuổi học sinh
- “Đường đời thang khơng nấc chót Việc học sách khơng trang cuối” Mỗi người coi học tập niềm vui, hạnh phúc đời
Đề 4: Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách”
(10)Trích dẫn câu tục ngữ vào b Thân bài:
- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng: Thế lành? Thế rách? Lá lành đùm rách nghĩa gì? ( Sử dụng pp nêu định nghĩa )
+ Nghĩa đen: Khi gói bánh, người ta thường dùng lành để bọc rách để che chổ rách, hổng
+ Nghĩa bóng: Người có điều kiện thuận lợi hơn, sung túc phải che chở đùm bọc, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh
-> Câu TN lời khuyên lối sống tương thân tương ái, yêu thương đùm bọc lẫn người XH
- Tại phải sống tương thân tương ái, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn mình?
( sử dụng pp liệt kê mặt lợi mặt hại lối sống ttta )
+ Họ ng đáng thương, cần sẻ chia, giúp đỡ cộng đồng để vượt qua khó khăn, để tiếp tục Sống sống có ích
+ Đó đạo lí nhân nghĩa, tình cảm thiêng liêng mà ng cân phải có - Lối sống tương thân tương đc thể ntn?
( Liệt kê biểu lối sống tương thân tương ái: đùm bọc , giúp đỡ lẫn ng VN
trong hồn cảnh khó khăn: thiên tai, bão lũ …)
- Bản thân cần làm để thực lời khuyên cha ông? ( Thực việc làm cụ thể , thiết thực khơng phải lời nói sng)
c Kết bài: Tổng kết ý nghĩa câu TN rút học cho thân
Đề 5: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành cơng”
* Tìm hiểu đề
- Làm sáng tỏ câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công - Bài học rút cho thân
* Dàn a Mở bài:
- Trong sống, tất người mong muốn đạt thành công, thực tế trước đến với thành cơng ta thường phải trải qua khó khăn, chí thất bại
- Giới thiệu trích dẫn câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công b Thân bài:
* Giải thích câu tục ngữ:
- Thất bại nguồn gốc, động lực thành cơng Nói cách khác, có thất bại thành cơng * Tại nói : Thất bại mẹ thành cơng:
- Thất bại giúp cho ta có kinh nghiệm quý giá cho lần sau, thất bại khiến cho ta hiểu nguyên nhân ta chưa thành cơng, từ tìm cách khắc phục
- Thất bại động lực để người cố gắng, nỗ lực cho lần sau: Thất bại khiến cho người khao khát thành công hơn, cố gắng nghiên cứu tìm tịi
* Nêu vài dẫn chứng để lời giải thích có tính thuyết phục c Kết bài:
- Khẳng định giá trị câu tục ngữ: lời khuyên đắn, động lực, nguồn gốc thành công - Liên hệ thân: Gặp thất bại khơng nản chí mà tiếp tục học hỏi để tiến vươn đến thành công
Đề 6: Chứng minh: "Bác Hồ giản dị"
+ Trong đời sống
+ Trong quan hệ với người + Trong lời nói viết
(11)+ Trong lịch sử: Thời phong kiến - Kháng chiến chống Pháp - kháng chiến chống Mỹ + Ngày này: thời kì hịa bình (những gương lao động, học tập )
Đề 8: Hoài Thanh viết: "Văn chƣơng gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có" Bằng hiểu biết văn chƣơng mình, em chứng minh nhận định trên
- Gây cho ta tình cảm ta khơng có: trải nghiệm mà ta chưa trải qua, qua văn chương ta hiểu, cảm thơng
+ Cảnh ngộ chia lìa đứa trẻ hồn cảnh gia đinh chia rẽ (Cuộc chia tay ) + Niềm tự hào chiến thắng, lòng căm thù giặc (Nam quốc sơn hà, Phò giá kinh )
+ Thương cảm trước số phận đau khổ, bị đối xử bất công người phụ nữ xã hội xưa (Bánh trơi nước)
+ Hiểu nỗi lịng người xa quê nhớ quê hương (Tĩnh tứ, Hồi hương ngẫu thư ) - Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có:
+ Tình cảm gia đình: Tình cảm - cha mẹ; anh - chị - em; ông, bà - con, cháu - tổ tiên (Những câu ca dao tình cảm gia đình)
+ Tình cảm bạn bè, tình cảm người với người : Bạn đến chơi nhà, câu ca dao tục ngữ + Tình yêu quê hương đất nước (các câu ca dao, Một quà , Sài Gịn tơi u )
+ Tình u thiên nhiên: Bức thư thủ lĩnh da đỏ
Đề 9: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ "Thất bại mẹ thành công."
A MB:
- Dẫn dắt từ thực tế:
- Nêu vấn đề: Trích dẫn câu tục ngữ B Thân
1 "Thất bại mẹ thành cơng" có nghĩa gì?
- Thất bại: Khi khơng đạt mục đích, mục tiêu, kế hoạch mà đặt Ví dụ
- Thành cơng: Khi ta đạt kết tốt cho việc làm mà ta cố gắng thực Ví dụ - "Mẹ": Nghĩa đen: người sinh Nghĩa bóng trường hợp hiểu động lực thúc đẩy
=> Khi khơng động lực thúc đẩy phải cố gắng để gặt hái kết tốt lần sau
=> Khuyên: gặp thất bại ko nản chí, mà tự rút kinh nghiệm để sửa chữa phải tâm, cố gắng chắn thành cơng lần sau
2 Vì "thất bại" lại "mẹ thành công"?
- Người ta thường lầm tưởng gặp "thất bại" kết thúc công việc, mục tiêu - Nhưng thực thời điểm để thực bắt đầu Bởi lúc người tích lũy kinh nghiệm, học để sửa chữa, khắc phục, từ tránh sai lầm (d/c) - Nếu khơng có "thất bại", "thành cơng" đến q dễ dàng sinh tâm lí chủ quan, tự phụ, kiêu căng cho giỏi dẫn đến "thất bại" nghiêm trọng sau này, chí nản lịng, thối chí => Như "thất bại" dạy cho biết cách cẩn trọng thực công việc tảng, tiếp thêm cho ta động lực để vươn tới "thành công"
3 Muốn "thành công" sau "thất bại" ta phải làm gì? - Rút kinh nghiệm
- Sửa chữa, khắc phục sai lầm, hạn chế thân - Khơng nản chí, bỏ
- Không kiêu ngạo, phải biết học hỏi người xung quanh -
(12)- Khẳng định tư tưởng câu tục ngữ hoàn toàn nguồn động lực cho người sống
- Liên hệ thân
Đề 10: Chứng minh: “Bảo vệ rừng bảo vệ sống chúng ta”
1 Rừng cung cấp ôxi trì sống cho mn lồi
- Cây xanh trình quang hợp hút cacbonic nhả oxi - Con người loài động vật thiếu oxi khơng thể tồn => Rừng trì nguồn sống cho trái đất
Rừng giúp bảo vệ môi trường
- Rừng đầu nguồn, cảm sức chảy dong nước, giảm lũ lụt Hiện lũ lụt xảy nhiều - Rừng cân hệ sinh thái: Là trú ẩn nhiều loại động thực vật
- Rừng điều hịa khí hậu: ngăn bụi nhiễm, giảm tiếng ồn, lọc khơng khí So sánh khơng khí rừng với đô thị
- Thảm thực vật giữ độ ẩm, tạo chất mùn làm tốt đất, ngăn xói mịn Rừng giá trị mặt kinh tế
- Lớn nhất: Cung cấp gỗ lâm sản: - Các vị thuốc quý giá
- Phát triển kinh tế du lịch đem đến lợi nhuận cao: Rừng có giá trị mặt tinh thần giá trị lịch sử
- Rừng đem lại cảnh đẹp giúp người thư giãn nghỉ ngơi
- Rừng núi dạy cho người cảm giác, cảm nhận vĩ đại, hùng vĩ làm giàu nhận thức - Trong KCCP, KCCM
5 Bảo vệ rừng nào?
Đề 11: Chứng minh “Gần mực đen, gần đèn sáng”
Giai thích câu tục ngữ
- Nghĩa đen: Khi gần mực (mực tàu viết bút lông gà mà nhà nho thường dùng, phải mài vào nghiên, chấm viết) dễ bị mực dây vào tay Khi gần đèn ánh sáng chiếu rọi - Nghĩa ẩn dụ:
+ Mực: Chỉ cho môi trường sống khơng tốt, có nhiều xấu, tiêu cực + Đèn: Chỉ mơi trường sống tốt, có nhiều điều tốt đẹp, lương thiện
=> Sự ảnh hưởng môi trường hồn cảnh sống đến hình thành nhân cách người Chứng minh:
a Chứng minh lí lẽ:
- Nhân cách, tính tình người hình thành qua giáo dục, dạy bảo cha mẹ, gia đình, người thân, nhà trường
- Nếu đứa trẻ đượ hưởng dạy dỗ tốt từ yếu tố kể trở thành người tốt - Nếu đứa trẻ lớn lên (lập luận ngược lại)
=> Môi trường sống yếu tố định để hình thành nhân cách tốt hay xấu người
b Chứng minh dẫn chứng:
- Đưa dẫn chứng cụ thể để làm rõ cho cac lí lẽ - Câu chuyện: Mẹ hiền dạy
3.Mơi trường, hồn cảnh sống yếu tố quan trọng khơng phải định hồn tồn tính cách người
- Người có h/c sống khổ, nghèo vươn lên - Các chiến sĩ cách mạng hoạt động lòng địch
- Bác Hồ du bôn ba khắp the giới giữ phẩm chất người VN, giản dị
(13)