Đang tải... (xem toàn văn)
ngữ chính luận Dùng trong lĩnh vực chính trị - xã hội, người giao tiếp thường bày tỏ chính kiến, bộc lộ công khai quan điểm tư tưởng, tình cảm của mình với những vấn đề thời sự nóng hổi [r]
(1)I. ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VÀ NLXH
KIẾN THỨC VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Nhận diện phong cách ngôn ngữ
Phong cách ngôn ngữ
Đặc điểm nhận diện 1 Phong cách ngôn
ngữ khoa học Dùng văn thuộc lĩnh vực nghiên cứu, học tập phổ biếnkhoa học (VB tiêu biểu: SGK, SGT, Bài viết nghiên cứu KH chuyên sâu, phổ biến kiến thức KH,…)
2 Phong cách ngôn ngữ báo chí (thơng tấn)
Kiểu diễn đạt dùng loại văn thuộc lĩnh vực truyền thông xã hội tất vấn đề thời (VB tiêu biểu: Bản tin, phóng sự, tiểu phẩm, quảng cáo, bình luận thời sự, vấn,…)
3 Phong cách ngơn
ngữ luận Dùng lĩnh vực trị - xã hội, người giao tiếp thường bày tỏ chínhkiến, bộc lộ cơng khai quan điểm tư tưởng, tình cảm với vấn đề thời nóng hổi xã hội (VB tiêu biểu: hịch, cáo, chiếu, biểu,…, tun ngơn, xã luận, bình luận vấn đề trị - xã hội,…) 4 Phong cách ngôn
ngữ nghệ thuật
Dùng chủ yếu tác phẩm văn chương, khơng có chức thơng tin mà cịn thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người; từ ngữ trau chuốt, tinh luyện… (VB tiêu biểu: tác phẩm thơ, truyện, tiểu thuyết, kí, kịch, …)
5 Phong cách ngơn
ngữ hành chính Dùng văn thuộc lĩnh vực giao tiếp điều hành quản lí xãhội (VB tiêu biểu: đơn từ, biên bản, hợp đồng, định, …) 6 Phong cách ngôn
ngữ sinh hoạt
Sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày, mang tính tự nhiên, thoải mái sinh động, trau chuốt…trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm giao tiếp với tư cách cá nhân (VB tiêu biểu: thư từ, nhật kí, đoạn đối thoại sống, …)
2 Các phương thức biểu đạt Phương
thức
Đặc điểm nhận diện Thể loại
Tự sự Trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân dẫn đến kết (diễn biến việc)
- Bản tin báo chí
- Bản tường thuật, tường trình
- Tác phẩm văn học nghệ thuật (truyện, tiểu thuyết)
Miêu tả Tái tính chất, thuộc tính vật, tượng, giúp người cảm nhận hiểu chúng
- Văn tả cảnh, tả người, vật
- Đoạn văn miêu tả tác phẩm tự Biểu cảm Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm,
cảm xúc người trước vấn đề tự nhiên, xã hội, vật
- Điện mừng, thăm hỏi, chia buồn
(2)minh nhân, kết có ích có hại vật tượng, để người đọc có tri thức có thái độ đắn với chúng
- Giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật - Trình bày tri thức phương pháp khoa học
Nghị luận Trình bày ý kiến đánhgiá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương quan điểm người tự nhiên, xã hội, qua luận điểm, luận lập luận thuyết phục
- Cáo, hịch, chiếu, biểu
- Xã luận, bình luận, lời kêu gọi - Sách lí luận
- Tranh luận vấn đề trính trị, xã hội, văn hóa
Hành chính
– cơng vụ - Trình bày theo mẫu chung chịu tráchnhiệm pháp lí ý kiến, nguyện vọng cá nhân, tập thể quan quản lí
- Đơn từ - Báo cáo - Đề nghị
Lưu ý: văn thường xuất nhiều phương thức biểu đạt song có phương phương thức biểu đạt
3 Các thao tác lập luận TT Thao tác
lập luận
Đặc điểm nhận diện
1 Giải thích Giải thích vận dụng tri thức để hiểu vấn đề nghị luận cách rõ ràng giúp người khác hiểu ý
2 Phân tích Phân tích chia tách đối tượng, vật tượng thành nhiều phận, yếu tố nhỏ để sâu xem xét kĩ lưỡng nội dung mối liên hệ bên đối tượng
3 Chứng
minh Chứng minh đưa liệu – dẫn chứng xác đáng để làm sáng tỏ lí lẽmột ý kiến để thuyết phục người đọc người nghe tin tưởng vào vấn đề ( Đưa lí lẽ trước - Chọn dẫn chứng đưa dẫn chứng Cần thiết phải phân tích dẫn chứng để lập luận CM thuyết phục Đơi thuyết minh trước trích dẫn chứng sau.) Bác bỏ Bác bỏ ý kiến sai trái vấn đề sở đưa nhận định đắn
và bảo vệ ý kiến lập trường đắn
5 Bình luận Bình luận bàn bạc đánh giá vấn đề, việc, tượng… hay sai, hay / dở; tốt / xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối tượng, cách ứng xử phù hợp có phương châm hành động
6 So sánh So sánh thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, đối tượng mặt vật để nét giống hay khác nhau, từ thấy giá trị vật vật mà quan tâm
Hai vật loại có nhiều điểm giống gọi so sánh tương đồng, có nhiều điểm đối chọi gọi so sánh tương phản
Lưu ý: Trong văn thường kết hợp nhiều thao tác lập luận, song thường có thao tác
4 Các biện pháp tu từ:
Trong đề thi, câu hỏi thường có dạng:
Hãy tìm/ ra/ xác định (những) biện pháp tu từ sử dụng dòng (một đoạn) thơ/ câu (một đoạn văn) phân tích hiệu (tác dụng) biện pháp tu từ
(3)1 Chỉ rõ biện pháp tu từ sử dụng câu thơ (đoạn thơ) gì? Biểu cụ thể BPTT
2 Phân tích hiệu (tác dụng) BPTT phương diện:
- Hiệu việc biểu nội dung câu thơ (đoạn thơ), thể cảm xúc tác giả, - Hiệu với câu thơ (đoạn thơ) mặt nghệ thuật: hàm súc, sinh động, gợi hình, gợi cảm; tạo âm hưởng, nhịp điệu,…
Chính em phải nhớ hiệu nghệ thuật mang tính đặc trưng biện pháp Biện pháp tu từ Hiệu nghệ thuật (Tác dụng nghệ thuật)
So sánh Giúp vật, việc miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hình dung cảm xúc
Ẩn dụ Cách diễn đạt mang tính hàm súc, đọng, có giá trị biểu đạt cao, gợi liên tưởng ý nhị, sâu sắc
Nhân hóa Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn gần với người
Hốn dụ Diễn tả sinh động nội dung thơng báo gợi liên tưởng ý vị, sâu sắc Điệp từ/ngữ/cấu
trúc
Nhấn mạnh, tô đậm nội dung cần biểu đạt; tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu văn, câu thơ
Nói giảm Làm giảm nhẹ ý muốn nói (đau thương, mát) nhằm thể trân trọng Thậm xưng Tơ đậm, phóng đại đối tượng
Câu hỏi tu từ Bộc lộ, xốy sâu cảm xúc (có thể băn khoăn, ý khẳng định…) Đảo ngữ Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm phần đảo lên
Đối Tạo cân đối, đăng đối hài hòa
Liệt kê Làm cho đối tượng đầy đủ, toàn diện 5 Các phép liên kết
Các phép liên kết Đặc điểm nhận diện
Phép lặp từ ngữ Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước Phép liên tưởng (đồng
nghĩa / trái nghĩa) Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa cùngtrường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Phép Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ
có câu trước
Phép nối Sử dụng câu sau từ ngữ biểu thị quan hệ (nối kết) với câu trước 6 Phân biệt thể thơ
Căn vào luật thơ, người ta phân chia thể thơ Việt Nam thành nhóm chính: + Các thể thơ dân tộc: lục bát, song thất lục bát, hát nói;
+ Các thể thơ Đường luật: ngũ ngôn, thất ngôn;
(4)7 Đặt nhan đề, xác định câu chủ đề
- Đặt nhan đề cho đúng, cho hay dễ Vì nhan đề phải khái quát cao nội dung tư tưởng văn bản, phải cô đọng thần, hồn văn Nhan đề văn thường nằm từ ngữ, câu lặp đi, lặp lại nhiều lần văn
- Muốn xác định câu chủ đề đoạn, cần xác định xem đoạn văn trình bày theo cách Nếu đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch câu chủ đề thường đầu đoạn Nếu đoạn văn trình bày theo cách quy nạp câu chủ đề nằm cuối đoạn Cịn đoạn văn trình bày theo cách móc xích hay sng hành câu chủ đề câu có tính chất khái qt nhất, khái qt tồn đoạn Câu nằm vị trí đoạn văn
8 Xác định nội dung văn
Muốn xác định nội dung văn cần: + Căn vào tiêu đề văn
+ Căn vào hình ảnh đặc sắc, câu văn, câu thơ nhắc đến nhiều lần Đây từ khóa chứa đựng nội dung văn
Đối với văn đoạn, vài đoạn, việc cần làm phải xác định đoạn văn trình bày theo cách nào: diễn dịch, quy nạp, móc xích hay song hành, để từ xác định câu chủ đề nằm vị trí Thường câu chủ đề câu nắm giữ nội dung đoạn Xác định bố cục đoạn để tìm nội dung đoạn văn
9 Giải thích/ lí giải từ ngữ, hình ảnh văn bản Yêu cầu:
- Học sinh đọc kĩ đề, lý giải từ ngữ/ hình ảnh phải bám sát vào văn
- Cần hiểu nghĩa đen (nghĩa gốc) từ ngữ/ hình ảnh; đặc biệt nghĩa ẩn dụ (nghĩa chuyển/ nghĩa biểu tượng) từ ngữ/ hình ảnh
10 HS đồng tình/ khơng đồng tình với ý kiến, quan điểm tác giả Yêu cầu:
- HS nêu quan điểm mình: đồng tình/ khơng đồng tình/ vừa đồng tình, vừa ko đồng tình - Lí giải cho quan điểm
11 Thơng điệp/ Bài học có ý nghĩa gợi từ văn bản. Yêu cầu:
- HS rút thơng điệp/ học có ý nghĩa thân gợi từ văn - Lí giải/ phân tích thơng điệp/ học cách thuyết phục
MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU KẾT HỢP VỚI VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề 1:
I Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Cơ hội tồn chỗ mà người ta kêu ca Khi người ta kêu ca, hội của bạn.
Hãy giải vấn đề lời than vãn đi, bạn nắm bắt hội.
Chúng ta nên từ thất bại mà người khác mắc phải, không cần thiết học từ câu chuyện thành công họ Rất nhiều trường MBA tập trung vào câu chuyện thành công Chúng ta có nhiều lý để thành cơng có lý thất bại Hãy học hỏi từ lý thất bại người khác.
Trong 18 năm qua, với đội ngũ mình, chủng tơi thu nhập câu chuyện thất bại của người khác đế nghiên cứu, học hỏi cố gắng tránh nó.
(5)người khác khơng thể, điều bạn làm tốt người khác, điều bạn làm khác với số đông Khi tất nói phải này, bạn nghĩ khơng phải kia. Khi người ta nói phải kia, bạn nghĩ Các bạn cần phải khác biệt Nếu bạn người khác có hội?
Tơi biết Việt Nam có số sách tơi, Alibaba Có vẻ câu chuyện nổi tiếng Tơi khơng đọc chúng tương lai, muốn tự viết sách Alibaba -1.001 sai lầm.
Nếu bạn học hỏi từ sai lầm, bạn trở nên mạnh mẽ hơn, bạn thực tế Khi nhìn thấy tất thất bại, muốn chiến đấu cho tương lai, bạn có hội.
Khơng siêu nhân Nếu muốn thành công, bạn phải thực tế, phải tập trung, phải làm việc theo nhóm, phải lạc quan vào tương lai Đó tất tơi muốn chia sẻ với bạn và tôi sẵn sàng trả lời câu hỏi
(Bài phát biểu tỉ phú Jack Ma Hà Nội ngày 06/11/2017 - vnexpress.net) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng văn bản.
Câu 2: Vì tác giả lại khẳng định: Cơ hội tồn chỗ mà người ta hay kêu ca? Câu 3: Phân tích tác dụng biện pháp điệp cấu trúc cú pháp hai câu văn: “Khi tất cả đều nói phải này, bạn nghĩ Khi người ta nói phải kia, các bạn nghĩ này.”
Câu 4: Bài học ý nghĩa mà anh/ chị rút từ nội dung văn trên? II Làm văn (2,0 điểm):
Hãy trình bày suy nghĩ anh/ chị đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) lời khuyên của tỉ phú Jack Ma: Không siêu nhân Nếu muốn thành công, bạn phải thực tế.
Đề 2:
I Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Trên bãi cát người lính đảo
Ngồi ghép bao nỗi nhớ nhà Chiều áo rộng vài vạt mây hờ hững Họ ngồi chum vại hứng mưa …
Đảo tái cát
Khóc oan hồn trơi dạt Tao loạn thời bình Gió thắt ngang cây.
…
Đất nhận đứa cội Trong bao dung bóng mát người Cầy gọi bàn tay hái quả
Võng gọi nghe lại tiếng À tình cũ nghẹn lời
Tham vàng bỏ ngãi kiếp người mong manh.
(Lời sóng 4, trích Trường ca Biển, Hữu Thỉnh, NXB Quân đội nhân dân, 1994) Câu 1: Xác định thể thơ đoạn thơ trên.
Câu 2: Cuộc sống người lính đảo nhà thơ tái qua chi tiết, hình ảnh nào? Câu 3: Theo anh/chị, ý nghĩa hai câu thơ Chiều áo rộng vài vạt mây hờ hững - Họ ngồi như chum vại hứng mưa gì?
(6)-Khóc oan hồn trơi dạt - Tao loạn thời bình - Gió thắt ngang cây. II Làm văn (2,0 điểm):
Hình ảnh người lính đảo thông điệp “kiếp người mong manh” mà nhà thơ gửi gắm câu thơ cuối gợi cho anh/chị suy nghĩ giá trị sống Hãy thể suy nghĩ đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ)
Đề 3:
I Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
(1) Với lợi người sau, nhìn rõ hội thách thức các tổ chức hợp tác với nước láng giềng, khu vực tổ chức toàn cầu APEC, đặc biệt là WTO Với vị thương hiệu mới, kinh tế đất nước có tín hiệu chuyển động mạnh mẽ Nhịp điệu mới, tốc độ đạt cao mục tiêu đề ra, thậm chí số khu vực, phận trở thành nóng.
(2)Với “lợi người sau”, ứng phó, giải với tốc độ nóng phát triển để thực mục tiêu phát triển nhanh bền vững? Thực tế cho thấy, những năm qua, với tốc độ tăng trưởng 7% hàng năm nhiều vấn đề tiêu cực kinh tế, xã hội, văn hóa mơi trường xảy Sự nóng lên đột ngột thị trường chứng khoản thời điểm nói chung tín hiệu tích cực kinh tế về xã hội, biểu khơng thuận nhìn thấy hiệu ứng nới rộng khoảng cách giàu-nghèo Cùng với biểu không thuận này, tệ nạn đầu cơ, buôn lậu, gian lận thương mại, quan liêu, tham nhũng hoành hành làm cho phận xã hội giàu nhanh hẳn lên, đáng khơng đáng, hình thức dân giàu nước mạnh nhưng dân giàu mà không minh bạch, không kiếm sốt được, khơng huy động giàu có trong dân vào mục đích chung phát triển kinh tế-xã hội lại có tác động ngược lại ( )
(3)Thực tế đất nước nóng lên với nhiều báo động trì trệ, lạc hậu lề lối hành chính, yếu đầy rủi ro giao thông, lạc hậu gắn với nhiều bệnh giáo dục, y tế, báo động ô nhiễm môi trường từ thành thị đến nông thôn, cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng, sông suối biển
(4)Từ “lợi người sau”, không học người cách làm giàu mà phải tỉnh táo lường định trước, phải đầu tư nghiên cứu học hỏi để đề biện pháp hữu hiệu phòng chống, ngăn ngừa, hạn chế khắc phục tiêu cực, rủi ro, đỗ vỡ kinh tế, xã hội văn hóa.
(Nguyễn Mạnh - báo Quân đội nhân dân 03/03/2007)
Câu 1: Đặt nhan đề phù hợp với nội dung đoạn văn bản.
Câu 2: Căn vào nội dung đoạn văn hiểu biết thực tế, anh/ chị giải thích “lợi người sau”?
Câu 3: Đọc kĩ đoạn văn (2) cho biết đoạn văn viết theo phương thức nào?
Câu 4: Bài học mà anh/chị rút nhìn nhận thuận lợi thách thức “Lợi người sau”?
II Làm văn (2,0 điểm):
Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) thể suy nghĩ anh/chị vai trò tinh thần học hỏi bối cảnh tăng trưởng mạnh mẽ kinh tế - xã hội
II NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
Đề 1: Trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ”, nhà văn Tơ Hồi hai lần miêu tả Mị:
(7)Nhưng sau đó, nhìn thấy dịng nước mắt A Phủ Mị lại động lòng thương Lòng thương người đưa Mị đến hành động liệt: cởi trói cho A Phủ
Anh( chị) cảm nhận hình tượng nhân vật Mị hai chi tiết Từ phát biểu giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm.
Đề 2: Trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tô Hồi, đời làm dâu của
Mị vơ khổ đau, tủi nhục Sau bố Mị chết, Mị khơng nghĩ đến chuyện ăn ngón tự tử nữa, “Mị tưởng trâu, ngựa…” Nhưng nghe tiếng sáo đêm tình mùa xuân khát vọng sống Mị trỗi dậy: “…Ngồi đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi. Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi.
Mày có trai gái rồi Mày làm nương
Ta khơng có trai gái Ta tìm người yêu.
Anh/Chị phân tích thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật Mị để làm bật sức sống tiềm tàng, khát vọng sống mãnh liệt nhân vật qua tình cảnh Từ đó, khái quát giá trị nhân đạo tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” (Tơ Hồi).
Đề 3:
Viết dịng sơng Đà tùy bút “Người lái đị sơng Đà”, nhà văn Nguyễn Tn miêu tả:“có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số
một” Nhưng có khi:“Con sơng Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi một cách Đã có lần tơi nhìn sơng Đà cố nhân”
(Nguyễn Tuân – Ngữ văn 12, tập 1, tr.187 191, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007)