Lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường đại học thái bình dương

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA - LÊ XUÂN ANH LẬP KẾ HOẠCH TƯ VẤN TUYỂN SINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.34.48 LUẬN VĂN THẠC SĨ TP HỒ CHÍ MINH, tháng 06 năm 2014 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA – ĐHQG – HCM Cán hướng dẫn khoa học : TS NGUYỄN THANH BÌNH Cán chấm nhận xét : Cán chấm nhận xét : Luận văn thạc sĩ bảo vệ trường Đại Học Bách Khoa, ĐHQG Tp.HCM ngày … tháng … năm 2014 Thành phần Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ gồm: Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá luận văn Bộ môn quản lý chuyên ngành sau luận văn sửa chữa (nếu có) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TRƯỞNG KHOA ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: LÊ XUÂN ANH MSHV: 10320977 Ngày, tháng, năm sinh: 01/04/1983 Nơi sinh: Nha Trang Chuyên ngành: Hệ thống thông tin quản lý Mã số: 60.34.48 I TÊN ĐỀ TÀI: Lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương II NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Thực khảo sát vấn đề tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương, yếu tố ảnh hưởng đến công tác tư vấn tuyển sinh Phân tích, đề xuất mơ hình áp dụng cải thiện vấn đề lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương Đánh giá kết nghiên cứu mơ hình đề xuất, đề xuất giải pháp nhằm cải thiện nâng cao hiệu trình lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh III NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: 10/02/2014 IV NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 20/06/2014 V HỌ VÀ TÊN CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN THANH BÌNH Nội dung đề cương luận văn Hội Đồng Chuyên Ngành thông qua Tp.HCM, ngày 20 tháng 06 năm 2014 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN (Họ tên chữ ký) CHỦ NHIỆM BỘ MÔN ĐÀO TẠO (Họ tên chữ ký) TS NGUYỄN THANH BÌNH TRƯỞNG KHOA (Họ tên chữ ký) LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến thầy TS Nguyễn Thanh Bình, thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Một lần nữa, tơi xin chân thành quý Thầy Cô, Cán nhân viên, Giảng viên trường ĐH Thái Bình Dương nhiệt tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Khoa Khoa học Kỹ Thuật Máy Tính trường ĐH Bách Khoa – Đại học Quốc Gia TP Hồ Chí Minh tổ chức khóa học đào tạo chun ngành Hệ Thống Thông Tin Quản Lý này! Tôi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy Cô khoa Khoa Học Kỹ Thuật Máy Tính nhiệt tình giảng dạy chúng tơi suốt q trình học vừa qua Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập thực luận văn Tp.HCM, ngày 20 tháng 06 năm 2014 Học viên cao học Lê Xuân Anh TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN Vấn đề tư vấn tuyển sinh đại học hàng năm vấn đề trường đại học quan tâm nước ta nói chung trường đại học Thái Bình Dương nói riêng Đề tài “Lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương trình bày “mơ hình đề xuất” nhằm cải thiện nâng cao hiệu công tác tư vấn tuyển sinh trường; dựa tích hợp phương pháp Hệ thống mềm Soft Systems Menthodology (SSM) Q trình Phân tích cấp bậc Analysic Hierarchy Process (AHP) để tiếp cận giải vấn đề, cung cấp nguồn tài liệu tham khảo cho Ban tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương việc lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh Abstract: Problem of college admission counseling is a matter of being interested by universities in our contry in general, and Pacific Ocean University (POU) in paticular The Thesis "Planning admissions consultant in Pacific Ocean University presented a " Proposed model " to improve and enhance the effectiveness of counseling in this university; Based on integrated approach Soft Systems Menthodology (SSM) and AnalysicHierarchy Process (AHP) to approach and solve college admision counseling problems, provides the reference sources for Admissions Advisory Board in planning enrollment consultants LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn hoàn toàn tơi tự thực Tồn nội dung số liệu luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thu thập trường đại học Thái Bình Dương thành phố Nha Trang Tồn liệu khảo sát, thu thập xử lý cách khách quan Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tp.HCM, ngày 20 tháng 06 năm 2014 Học viên cao học Lê Xuân Anh Trang MỤC LỤC TỪ ĐIỂN THUẬT NGỮ DANH SÁCH HÌNH ẢNH DANH SÁCH BẢNG MẪU CHƢƠNG I: GIỚI THIỆU 1.1 Giới thiệu đề tài 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Nội dung thực đề tài 1.4 Giới hạn đề tài 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 1.6 Phạm vi nghiên cứu 13 1.7 Cấu trúc luận văn 13 CHƢƠNG II: CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN 15 2.1 Nghiên cứu nƣớc 15 2.2 Nghiên cứu nƣớc 21 2.3 Hƣớng tiếp cận vấn đề 24 2.4 Mơ hình lý thuyết 24 CHƢƠNG III: MƠ HÌNH ĐỀ XUẤT 33 3.1 Mơ hình đề xuất sở mơ hình lý thuyết 33 3.2 Xác định tiêu chí đánh giá 36 3.3 Phân tích liệu 41 3.4 Phƣơng pháp đánh giá 44 Trang CHƢƠNG IV: HIỆN THỰC MƠ HÌNH 49 4.1 Thu thập thông tin liệu 49 4.2 Phân tích liệu thu thập 51 4.3 Kết phân tích 57 4.4 Kế hoạch tƣ vấn tuyển sinh 60 4.5 Kết luận chƣơng IV 63 CHƢƠNG V: KẾT LUẬN 64 5.1 Kết đạt đƣợc 64 5.2 Ƣu điểm nhƣợc điểm mô hình đề xuất 64 5.3 Hƣớng nghiên cứu tƣơng lai 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ TRÍCH DẪN 66 PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT 69 PHỤ LỤC TÌNH HÌNH TUYỂN SINH TẠI KHÁNH HỊA NĂM 2013 72 PHỤ LỤC MINH HỌA PHƢƠNG PHÁP AHP 76 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH AHP 80 Trang TỪ ĐIỂN THUẬT NGỮ STT Thuật ngữ Viết tắt Ý nghĩa Analysic Hierarchy Process AHP Problem Structuring Method PSM Phƣơng pháp cấu trúc vấn đề Pacific Ocean University POU Đại học Thái Bình Dƣơng Operation Research O.R Nghiên cứu điều hành Systems Engineering SE Kỹ thuật hệ thống Soft Systems Methodology SSM Phƣơng pháp hệ thống mềm “Rich picture” Information,Systems Q trình phân tích cấp bậc Mơ tả hình ảnh and ISIS Thơng tin, hệ thống hệ thống Information System thông tin Systems Thinking , Systems STSP Tƣ hệ thống, Hệ thống thực Practice hành 10 Analytic Network Process ANP Quá trình phân tích mạng 11 Root Denifition RD Định nghĩa gốc Trang DANH SÁCH HÌNH ẢNH Hình ảnh Nội dụng Hình 2.1 Mơ hình phương pháp tiếp cận giai đoạn SSM 26 Trang (Checkland ,1999) Hình 2.2 Hướng dẫn xây dựng mơ hình hành động có mục đích 28 ( Checkland and Poulter, 2006) Hình 2.3 Tư hệ thống định dạng theo lớp người quan sát 29 (Checkland 1999 ) Hình 3.1 Mơ hình đề xuất thực cải thiện vấn đề lập kế hoạch tư 34 vấn tuyển sinh trường ĐH Thái Bình Dương Hình 3.2 Sơ đồ phân cấp Vùng ưu tiên tuyển sinh trường ĐH 38 Thái Bình Dương Hình 4.1 Mơ tả “Mơ tả hình ảnh”[3]tại trường ĐH Thái Bình 52 Dương Hình 4.2 Quy trình tư vấn tuyển sinh trường ĐH Thái Bình Dương 53 Hình 4.3 Quy trình tuyển sinh trường ĐH Thái Bình Dương 55 Hình 4.4 Kết phân tích vùng tư vấn tuyển sinh phương 60 pháp AHP Trang 68 [22] Hoàng Văn Bình, “Tổ chức tƣ vấn hƣớng nghiệp nghề cho học sinh trƣờng nghề”, Tạp chí Giáo Dục số 247, 2010, pp – [23] Lý Tú Anh, “Chọn ngành + Chọn nghề = Hƣớng nghiệp?”, Tạp chí Phát triển hội nhập, 2011, pp 84 – 90 [24] Trần Thị Mỹ Dung, “Tổng quan phƣơng pháp ứng dụng phƣơng pháp phân tích thứ bậc quản lý chuỗi cung ứng”, Tạp chí Khoa học, 2012, pp 180 – 189 [25] Nguyễn Đức Lý & Nguyễn Thanh, “Đối sánh kết phƣơng pháp ma trận phƣơng pháp quy trình hệ thống cấp bậc AHP”, Tạp chí Xây Dựng, 2010, pp 80 – 84 [26] Nguyễn Ánh Hoàng, Phạm Hồng Hải & Lê Văn Hƣơng, “Tích hợp mơ hình phân tích thứ bậc AHP (Analytic Hierarchy Process) phƣơng pháp chuyên gia để xác định trọng số đánh giá thích nghi sinh thái cảnh quan”, Hội nghị Khoa Học Địa Lý Toàn Quốc lần thứ 5, 2010, pp 69 – 74 [27] Nguyễn Thành An & Lê Hồi Long, “Mơ hình đánh giá độ phức tạp dự án Giao thông Việt Nam phƣơng pháp AHP”, Tạp chí Giao Thơng Vận Tải, 2012, pp 27 – 31 [28] http://www.topuniversities.com/university-rankings: ngày truy cập 20/05/2014 [29] http://www.moet.gov.vn: ngày truy cập 11/06/2014 [30] http://www.pou.edu.vn: ngày truy cập 11/06/2014 [31] http://www.khanhhoa.edu.vn: ngày truy cập 10/06/2014 Trang 69 PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT PHỤ LỤC 1.1 Bảng câu hỏi thu thập thông tin (câu hỏi mở bán cấu trúc): Câu 1: Vấn đề khó khăn tồn tại trƣờng Đại học Thái Bình Dƣơng gì? (Cơ cấu tổ chức, đội ngũ giảng viên, cán nhân viên? Vấn đề liên quan đến tuyển sinh, số lƣợng sinh viên tuyển sinh?, Vấn đề chất lƣợng đào tạo? ) Câu 2: Hƣớng giải vấn đề theo đề xuất ngƣời đƣợc khảo sát gì? Phịng/Ban phận chịu trách nhiệm vấn đề cần giải quyết? Đối tƣợng cần liên hệ? Câu 3: Các đồi tƣợng liên quan đến q trình tuyển sinh, cơng tác tƣ vấn tuyển sinh? Các yếu tố tác động đến định lựa chọn học sinh? Câu 4: Để giải vấn đề cân chi phí hiệu tƣ vấn tuyển sinh, nguồn liệu để phân tích đƣợc thu thập từ đâu? Đối tƣợng tham gia để thực khảo sát phân tích bƣớc nhƣ nào? Ngƣời thực hiện: Lê Xuân Anh Trang 70 PHỤ LỤC 1.2 Bảng khảo sát độ ƣu tiên phân tích cấp bậc AHP BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH DƢƠNG PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ ĐỘ ƢU TIÊN VÙNG TƢ VẤN TUYỂN SINH Nhằm phục vụ cho việc thu thập liệu làm đề tài tốt nghiệp luận văn thạc sỹ, kính xin q Thầy/Cơ cho biết ý kiến đánh giá so sánh độ ƣu tiên vùng tƣ vấn tuyển sinh theo bảng khảo sát bao gồm tiêu chí vùng chuyên ngành ƣu tiên Bảng đánh giá có giá trị so sánh từ  giá trị có độ ƣu tiên Tƣơng ứng giá trị nhƣ sau: Giá trị số Mức độ ƣu tiên Ƣu tiên (equally importance) Ƣu tiên vừa phải (moderate importance) Hơi ƣu tiên (Strong importance) Rất ƣu tiên (Very strong importance) Vô ƣu tiên (Extremely importance) Rất mong quý Thầy/Cô giúp đỡ!! Trân Trọng! Ngƣời đánh giá: Chức vụ/Phụ trách chuyên môn: I Các tiêu chí vùng ƣu tiên *Vị trí địa lý: khoảng cách từ Nha Trang đến vùng tuyển sinh khác *Chuyên ngành: số lƣợng sinh viên chọn ngành theo vùng miền khác *Số lƣợng sinh viên nhập học: số lƣợng sinh viên nhập học theo vùng * Kinh phí:chi phí phải bỏ tƣ vấn tuyển sinh vùng II Các tiêu chí ngành ƣu tiên * CNTT:Công nghệ thông tin, * KT: Kế toán, * NH:Ngân hàng * QTKD: Quản trị kinh doanh, * XD: Xây dựng, * ĐD: Điều dƣỡng Trang 71 *Ý kiến đóng góp : Xin chân thành cảm ơn!! Nha Trang, ngày tháng năm 2014 Ngƣời thực hiện: Lê Xuân Anh Trang 72 PHỤ LỤC TÌNH HÌNH TUYỂN SINH TẠI KHÁNH HỊA NĂM 2013 Tính đến cuối tháng 12.2013, nƣớc có 421 trƣờng đại học, cao đẳng đƣợc phân chia nhƣ sau (bảng 1.2):  Có 207 trƣờng ĐH có 135 trƣờng thuộc ngành; 18 trƣờng thuộc tỉnh thành phố 54 trƣờng ngồi cơng lập (NCL)  Có 214 trƣờng cao đẳng có 69 trƣờng thuộc Bộ, ngành; 116 trƣờng thuộc tỉnh thành phố 29 trƣờng ngồi cơng lập Đại Học Cao Đẳng Tồn quốc Cơng Lập NCL Cơng Lập NCL Vùng I: Miền núi phía Bắc 51 13 37 Vùng II: ĐB Sông Hồng 143 66 19 49 Vùng III: Bắc Trung Bộ 33 18 13 Vùng IV: Nam Trung Bộ 53 13 24 Vùng V: Tây Nguyên 11 Vùng VI: Đông Nam Bộ 89 33 18 29 41 26 153 54 185 29 Vùng VII: ĐB Sông Cửu Long Tổng cộng 421 207 214 Bảng Phụ Lục 2.1 – Phân bố trường đại học, cao đẳng nước theo vùng kinh tế năm 2012 – 2013 Trang 73 Các trƣờng phần lớn tập trung khu vực Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Thái Nguyên Các trƣờng ngồi cơng lập phần lớn tập trung Hà Nội, Hồ Chí Minh Hiện có tỉnh Đắc Nơng khơng có trƣờng đại học, cao đẳng Khánh Hòa đƣợc xếp vào khu vực Nam Trung Bộ, khu vực kinh tế nƣớc Theo số liệu thống kê, số trƣờng đại học – cao đẳng khu vực xếp thứ sau khu vực đồng sơng Hồng (có thủ đô Hà Nội) khu vực miền Đông Nam Bộ (trong có TP.HCM) Tuy nhiên, phần lớn sở đào tạo khu vực tập trung Đà Nẵng, Bình Định nên gốc độ địa phƣơng khả đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực địa bàn Khánh Hịa cịn nhiều khó khăn Tại Khánh Hịa có trƣờng đại học, trƣờng cao đẳng, trƣờng cao đẳng nghề trƣờng trung cấp nghề Tổng tiêu tuyển sinh đại học – cao đẳng năm 2011 không đến 8.000 với số lƣợt thí sinh đăng ký dự thi khoảng 17.000 Điểm thi bình qn của thí sinh Khánh Hịa năm 2013 xấp xỉ mức bình quân trung nƣớc với khoảng 45% thí sinh (gần 8.000 thí sinh) trúng tuyển vào trƣờng đại học – cao đẳng Với tiêu tuyển sinh số lƣợng trúng tuyển vào trƣờng đại học – cao đẳng nhƣ số lƣợng thí sinh học địa phƣơng khác đông, đặc biệt TP.HCM Trƣờng Chỉ tiêu Chỉ tiêu Ngành đào tạo đại học cao đẳng ĐH Nha Trang 2400 800 16 ngành ĐH, ngành CĐ ĐH Thái Bình Dƣơng 500 400 ngành ĐH, ngành CĐ 800 ngành CĐ sƣ phạm CĐ Sƣ phạm Trung ƣơng ngành sƣ phạm Nha Trang CĐ Sƣ phạm Nha Trang 1000 16 ngành CĐ CĐ Y tế Khánh Hòa 510 ngành CĐ khối y dƣợc Trang 74 CĐ Văn hóa – Nghệ thuật 1200 17 ngành CĐ Du lịch Nha Trang Tổng 2900 4710 Bảng Phụ Lục 2.2 – Các trường ĐH – CĐ địa bàn tỉnh Khánh Hòa năm 2012 – 2013 Năm 2013, có 46,6% thí sinh Khánh Hòa trúng tuyển lại theo học trƣờng đại học – cao đẳng địa bàn tỉnh Ngƣợc lại, thí sinh từ nhiều địa phƣơng khác, đặc biệt tỉnh thuộc khu vực Trung Bộ Tây Nguyên lại muốn đến học Khánh Hòa Đây tiên đề quan trọng mà Khánh Hòa cần khai thác để trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao khơng cho tỉnh Khánh Hòa mà cho khu vực lân cận Đăng ký Trúng Tỉ lệ trúng ĐTB trúng dự thi tuyển tuyển % tuyển ĐH Nha Trang 7022 653 9,3 14,57 ĐH Sài Gòn 862 38 4,4 17,34 ĐH Cơng nghiệp TP.HCM 846 89 10,5 16,58 ĐH Tài – Marketing 807 25 3,1 18,02 ĐH Kinh tế TP.HCM 697 154 22,1 20,95 ĐH Tôn Đức Thắng 641 66 10,3 16,38 ĐH Quy Nhơn 539 70 13 16,72 ĐH Khoa Học Tự Nhiên TP.HCM 472 90 19,1 22,22 ĐH Nông Lâm TP.HCM 462 67 14,5 20,68 ĐH Y Dƣợc TP.HCM 457 30 6,6 15,90 ĐH Ngân hàng TP.HCM 375 71 18,9 19,68 Trƣờng Trang 75 ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM 346 46 13,3 16,25 ĐH Kinh tế - Luật TP.HCM 283 50 17,7 18,47 ĐH Sƣ phạm Kỹ thuật TP.HCM 269 51 19 18,42 ĐH Kiến trúc TP.HCM 269 72 26,8 18,47 ĐH Khoa học Xã hội Nhân Văn 235 56 23,8 17,42 TP.HCM ĐH Tây Nguyên 231 10 4,3 18,85 ĐH Luật TP.HCM 219 40 18,3 17,46 ĐH Sƣ Phạm TP.HCM 218 26 11,9 18,85 ĐH Bách Khoa TP.HCM 210 94 44,8 20,97 Bảng Phụ Lục 2.3 – Tình hình thi trúng tuyển thí sinh Khánh Hòa vào trường đại học nước năm 2012 – 2013 Trang 76 PHỤ LỤC MINH HỌA PHƢƠNG PHÁP AHP Công ty Jilley Bean muốn chọn vị trí để mở rộng hoạt động công ty Công ty sử dụng phƣơng pháp phân tích cấp bậc AHP nhằm hỗ trợ xác định vị trí thích hợp để xây dựng nhà máy Cơng ty dựa vào tiêu chí: giá trị tài sản (PRICE), khoảng cách nhà cung cấp (DISTANCE), chất lƣợng lao động (LABOR), vả chi phí lao động (WAGE), cơng ty có vị trí cần xem xét A,B,C dựa vào tiêu chí trên: PRICE DISTANCE A B C A B C A A 1/3 B 1/3 1/5 B 1/6 1/9 C 1/2 C A B C LABOR WAGE A B C A 1/3 A 1/3 1/2 B B C 1/7 C 1/4 Bƣớc 1: Tìm tổng giá trị cột ma trận tiêu chí PRICE vị trí lựa chọn A, B, C: PRICE A B C A B 1/3 1/5 C 1/2 SUM 11/6 16/5 Trang | 77 Bƣớc 2: Chia giá trị tƣơng ứng cột cho tổng cột tƣơng ứng vừa tìm đƣợc PRICE A B C A 1:11/6 = 6/11 3:9 = 3/9 2:16/5 = 5/8 B 1/3:11/6 = 2/11 1:9 = 1/9 1/5:16/5 = 1/16 C 1/2 : 11/6 = 3/11 5:9 = 5/9 1:16/5 = 5/16 Chú ý: tổng giá trị cột tƣơng ứng (6/11 + 2/11 + 3/11 = 1) Bƣớc 3: Tìm giá trị trung bình hàng tƣơng ứng PRICE A B C SUM/3 A 6/11 +3/9 +5/8 0.5012 B 2/11 1/9 1/16 0.1185 C 3/11 5/9 5/16 0.3803 Tổng giá trị trung bình hàng (0.5012 + 0.1185 + 0.3803 = 1) Bƣớc 4: Lập lại bƣớc 1, 2, cho tiêu chí cịn lại gồm DISTANCE, LABOR, WAGE ứng với phƣơng án A, B, C Ta có ma trận so sánh phƣơng án với ứng với tiêu chí cụ thể: LOCATION PRICE DISTANCE LABOR WAGE A 0.5012 0.2819 0.1790 0.1561 B 0.1185 0.0598 0.6850 0.6196 C 0.3803 0.6583 0.1360 0.2243 Bƣớc 5: Sắp hạng so sánh tiêu chí theo độ quan trọng Đây bƣớc quan trọng phƣơng pháp AHP, Bƣớc đƣợc tính tốn giai đoạn Trang | 78 nhà định lựa chọn tiêu chí nhằm đánh giá phƣơng án, cụ thể ví dụ nhƣ sau: CRITERIA PRICE DISTANCE LABOR WAGE PRICE 1/5 DISTANCE LABOR 1/3 1/9 WAGE 1/4 1/7 1/2 Bƣớc 6: Lập lại bƣớc 1, 2, cho ma trận bƣớc CRITERIA PRICE DISTANCE LABOR WAGE SUM/3 PRICE 0.1519 0.1375 0.2222 0.2857 0.1993 DISTANCE 0.7595 0.6878 0.6667 0.5000 0.6535 LABOR 0.0506 0.0764 0.0741 0.1429 0.0860 WAGE 0.0380 0.0983 0.0370 0.7414 0.0612 Từ kết tính đƣợc phép tốn tính giá trị trung bình hàng, ta có vector độ ƣu tiên (eigenvector) tiêu chí: CRITERIA EIGENVECTOR PRICE 0.1993 DISTANCE 0.6535 LABOR 0.0860 WAGE 0.0612 Bƣớc 7: Tính giá trị kết cuối bắng cách nhân ma trận tiêu chí với vector độ ƣu tiên Trang | 79 EIGENVECTOR LOCATION PRICE DISTANCE LABOR WAGE PRICE 0.1993 A 0.5012 0.2819 0.1790 0.1561 DISTANCE 0.6535 B 0.1185 0.0598 0.6850 0.6196 LABOR 0.0860 C 0.3803 0.6583 0.1360 0.2243 WAGE 0.0612 A= 0.5012*0.1993+0.2819*0.6535+0.1790*0.0860+0.1561*0.0612= 0.3091 B= 0.1185*0.1993+0.0598*0.6535+0.6850*0.0860+0.6196*0.0612= 0.1595 C= 0.3803*0.1993+0.6583*0.6535+0.1360*0.0860+0.2243*0.0612=0.5314 Dựa vào kết trên, công ty Jilley Bean chọn C làm địa điểm xây dựng thêm nhà máy C có giá trị so sánh lớn A B Trang | 80 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH AHP Hình Phụ lục 4.1 – Kết phân tích AHP vùng ưu tiên tư vấn tuyển sinh phần mềm hỗ trợ Expert Choice Trang | 81 Bảng Phụ lục 4.1 – Kết quy giá trị lấy trung bình hình học từ bảng khảo sát tiêu chí mức – Chuyên ngành tuyển sinh LÝ LỊCH TRÍCH NGANG Họ tên: LÊ XUÂN ANH Ngày, tháng, năm sinh: 01/04/1983 Nơi sinh: Nha Trang Địa chỉ: 8A Lương Thế Vinh, P.Phước Long, TP.Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa Email: lexuananh@ymail.com , anhlx@hotmail.com QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THỜI GIAN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO ĐỊA ĐIỂM TẠO Khoa Điện – Điện tử, trường 2003 - 2007 Kỹ sư Điện tử Viễn thông ĐH Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCM 2010 - 2012 Thạc sĩ Hệ thống Thông tin Quản lý Khoa Khoa Học Kỹ Thuật Máy Tính trường Đại học Bách Khoa Tp.HCM Q TRÌNH CƠNG TÁC THỜI GIAN 2006 - 2009 2010 - ĐƠN VỊ CƠNG TÁC Cơng ty Cổ phần Viễn Thông & Tin Học TP.HCM (ITSC) Công ty TNHH Dược Phẩm Vạn Thạnh ĐỊA ĐIỂM Tp HCM Số Thủy Xưởng, TP Nha Trang ... sát vấn đề tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương, yếu tố ảnh hưởng đến công tác tư vấn tuyển sinh Phân tích, đề xuất mơ hình áp dụng cải thiện vấn đề lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường. .. trường đại học Thái Bình Dương nói riêng Đề tài ? ?Lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường đại học Thái Bình Dương trình bày “mơ hình đề xuất” nhằm cải thiện nâng cao hiệu công tác tư vấn tuyển sinh. .. thiện, nâng cao hiệu lập kế hoạch tƣ vấn tuyển sinh trƣờng ĐH Thái Bình Dƣơng Hình 3.1 – Mơ hình đề xuất thực cải thiện vấn đề lập kế hoạch tư vấn tuyển sinh trường ĐH Thái Bình Dương Trang 35 “Mơ