SKKN - Ứng dụng phần mềm Violet.....

ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS phần 1. đặt vấn đề Việc dạy học bộ môn vật lí ở trờng THCS, giáo viên giảng dạy rất khó khăn trong việc chuẩn bị, hớng dẫn, quản lí học sinh khi làm thí nghiệm, có tiết học yêu cầu phải tiến hành tới 3 thí nghiệm. Ngoài ra còn một số thí nghiệm tiến hành khó thành công hoặc không đợc làm vì tính chất độc hại của nó. Vì vậy việc tiếp thu kiến thức của các em bị hạn chế, nhiều vấn đề còn mơ hồ, cha thể hiểu bản chất của sự việc, hiện tợng khi giáo viên diễn giảng. Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin đã đợc ứng dụng vào các nhà trờng trong việc giảng dạy, học tập. Tuy nhiên so với nhu cầu thực tiễn hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục còn hạn chế, vì vậy các nhà trờng phải không ngừng đầu t, bồi dỡng, cải tiến để nâng cao chất lợng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Chúng ta không nên bằng lòng với những gì có sẵn mà lĩnh vực công nghệ thông tin mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, khai thác nó và biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc giảng dạy. Đối với giáo dục và đào tạo công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, bổ xung cho các phơng pháp giảng dạy và học tập. Công nghệ thông tin là phơng tiện để tiến tới xã hội học tập. Mặt khác giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của công nghệ thông tin qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học xem công nghệ thông tin nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phơng pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn. Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ giáo dục - Đào tạo, Sở giáo dục Đào tạo Phú thọ, Phòng Giáo dục - Đào tạo Lâm Thao, bản thân tôi nhận thức đợc rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho việc dạy học là một trong những hớng đổi mới tích cực nhất, hiệu quả nhất, trong việc đổi mới phơng pháp dạy học và chắc chắn sẽ đợc sử dụng rộng dãi vào các nhà trờng phổ thông trong một vài năm tới, tôi đã học tập và mạnh dạn đa công nghệ thông tin vào giảng dạy trong những năm vừa qua. Nhng làm thế nào để ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong các tiết dạy, đặc biệt là đối với bộ môn vật lí đó là vấn đề mà bất cứ một giáo viên nào cũng gặp phải khi có ý định đa công nghệ thông tin vào giảng dạy. Trong sáng kiến này, tôi đa ra những kinh nghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số tiết dạy mà tôi đã thử nghiệm trong thời gian vừa qua để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận tìm ra những giải pháp -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 1 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = tốt nhất cho các tiết dạy tiếp theo của mình cũng nh của đồng nghiệp trong chính khoá và ngoại khoá của bộ môn vật lý. Phần 2: lý do chọn đề tài I . Cơ sở lí luận và thực tiễn. 1. Cơ sở lí luận - Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật và công nghệ quan trọng. Sự phát triển của khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ và tác động qua lại, trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học, kỹ thuật và công nghệ. Vì vậy, những hiểu biết và nhận thức về vật lí có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất, đặc biệt trong công cuộc công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nớc. - Môn vật lí có vai trò quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu của giáo dục phổ thông. Việc giảng dạy môn vật lí có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức vật lí cơ bản ở trình độ phổ thông, bớc đầu hình thành cho học sinh những kỹ năng và thói quen làm việc khoa học, góp phần tạo ra ở họ những nhận thức, năng lực hành động và phẩm chất về nhân cách mà mục tiêu giáo dục đã đề ra, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục tham gia lao động sản xuất, có thể thích ứng với sự phát triển của khoa học- kĩ thuật, học nghề, trung cấp chuyên nghiệp hoặc đại học. - Môn vật lí có những khả năng to lớn trong việc rèn luyện cho học sinh t duy lôgic và t duy biện chứng, hình thành ở họ niềm tin về bản chất khoa học của các hiện tợng tự nhiên cũng nh khả năng nhận thức của con ngời, khả năng ứng dụng khoa học để đẩy mạnh sản xuất, cải thiện đời sống. - Trong thời đại ngày nay, trớc sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật và công nghệ thông tin, làn sóng vĩ đại của công nghệ đang ảnh hởng lớn đến đời sống xã hội của con ngời về mọi mặt từ kinh tế đến văn hoá. Sự bùng nổ về thông tin đặt ra nhu cầu về tiếp nhận thông tin và giải quyết vấn đề của con ngời ngày nay càng phải nâng cao không ngừng và đáp ứng kịp với yêu cầu của thời đại. Do vậy, việc đào tạo ra những con ngời có năng lực, có trình độ nhận thức cao đang là mục tiêu hàng đầu của nhân loại trong thế kỉ XXI. - Xu thế chung là đa giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu, thành lĩnh vực đợc nhiều quốc gia chú trọng đầu t. Đại hội lần thứ VII (1991) của Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu đồng thời đã vạch ra phơng hớng chung để đổi mới sự nghiệp giáo dục. Từ thực tiễn kinh tế xã hội của đất nớc thời kì đổi mới, Đảng và nhà nớc ta đã xác định nhiệm vụ của giáo dục là nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài xây dựng những con ngời mới năng động sáng tạo về mục tiêu đào tạo là hình thành thế hệ trẻ phát triển toàn diện: nhà trờng đào tạo thế hệ trẻ theo hớng toàn diện và có năng lực chuyên môn sâu, có tri thức và khả năng tự tạo việc làm trong nền kinh tế nhiều thành phần(Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII). - Cùng với những cuộc cải cách toàn diện về kinh tế, xã hội yêu cầu cải cách giáo dục cũng đã đợc đặt ra. Ngời ta đề cập nhiều đến chất lợng giáo dục, đến chơng trình sách -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 2 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = giáo khoa cho các cấp, đến đổi mới phơng pháp dạy học. Trớc thực tiễn mới của giáo dục quốc tế và giáo dục trong nớc, công cuộc cải cách sách giáo khoa vẫn tiếp tục đợc bộ Giáo dục - Đào tạo tiến hành đặc biệt là việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức và kĩ năng. - Sự đổi mới của mục tiêu giáo dục và nội dung giáo dục đặt ra yêu cầu phải đổi mới phơng pháp giáo dục.Nghị quyết TW II khoá VIII đã xác định mục tiêu của việc đổi mới phơng pháp giáo dục đào tạo là nhằm: Khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp t duy sáng tạo của ngời học, từng bớc áp dụng phơng pháp tiên tiến và phơng tiện vào quá trình dạy và học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu của học sinh, nhất là sinh viên đại học. - Vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học và nâng cao chất lợng dạy học các môn nói chung, phơng pháp dạy học vật lí nói riêng đã đợc đặt ra và thực hiện một cách cấp thiết cùng với xu hớng đổi mới giáo dục chung của thế giới. Luật giáo dục sửa đổi đã chỉ rõ: Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, từng môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. - Trong một thập niên trở lại đây, nhiều quan niệm, phơng pháp dạy học mới đã và đang đợc nghiên cứu, áp dụng ở trờng phổ thông nh: Dạy học nêu vấn đề, dạy học tích cực, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học theo dự án, dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ Tất cả đều nhằm mục đích tích cực hoá hoạt động của học sinh, phát triển t duy sáng tạo cho học sinh. Đặc biệt việc sử dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử ( hay giáo án điện tử) các môn nói chung, dạy học vật lí nói riêng đợc xem là một trong những công cụ đem lại hiệu quả tích cực trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. 2. Cơ sở thực tiễn - Trờng THCS Cao Xá đợc thành lập từ năm 1947. Năm 2006 nhà trờng đã đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I. Hiện nay toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trờng đang phấn đấu nỗ lực để xây dựng trờng chuẩn quốc gia giai đoạn II. - Trờng THCS Cao Xá luôn đợc địa phơng và các cấp quan tâm. Trờng đã đầu t một phòng máy với 20 máy vi tính, 1 máy Laptop và hai máy chiếu đa năng để phục vụ cho công tác giảng dạy. - Từ năm học 2008 Bộ Giáo dục và đào tạo đã phát động phong trào đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và quản lí giáo dục, từ đó đến nay việc chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của trờng THCS Cao Xá đợc coi là việc làm thờng xuyên, theo Quyết định số 698/QĐ - TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tớng Chính phủ về việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015và định hớng đến năm 2020. Chỉ thị số 55/2008/CT BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trởng BGD&ĐT về tăng cờng giảng -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 3 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = dạy, đào tào và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 2012. - Năm học 2010 2011, Trờng đã tổ chức cho 134 em học sinh lớp 6 + 9 học ngoại khoá tin học và 208 học sinh lớp 7 + 8 học môn tự chọn tin học. Bồi dỡng cho 14 em học sinh lớp 9 giải toán qua mạng. - Vào đầu năm học 2010-2011 nhà trờng tiếp tục đầu t thêm 4 máy vi tính cho các tổ chuyên môn nhằm tạo điều kiện cho giáo viên tự nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng đạt hiệu quả cao nhất. - Qua việc tiếp cận công nghệ thông tin tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi các bạn đồng nghiệp cũng nh tìm hiểu về công nghệ thông tin. Đặc biệt là làm thế nào để ứng dụng trong dạy học bộ môn vật lí có hiệu quả. - Dới sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục - Đào tạo, sự tin tởng của Ban giám hiệu nhà tr- ờng tôi đã mạnh dạn và cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Do vậy trong năm học vừa qua, nhà trờng cũng nh bộ môn tôi phụ trách đã đạt kết quả cao. II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1. Tên của sáng kiến: ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn, giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS. 2. mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lợng đào tạo, cải tiến phơng pháp dạy học. Trong đó việc tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học hiện đại là nhân tố tác động quan trọng nhất đối với việc nâng cao chất lợng của nhà trờng. 3. Đối tợng nghiên cứu. Đây là sáng kiến ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS nên tôi tập chung nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chính khoá môn vật lí và các hoạt động ngoại khoá tại trờng THCS Cao Xá 4. Nhiệm vụ của sáng kiến Sáng kiến này đa ra đợc một số kỹ năng, hình thức phù hợp trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trờng phổ thông hiện nay. 5. Phạm vi sáng kiến Nghiên cứu các tiết dạy chính khoá môn vật lý và các hoạt động ngoại khoá tại tr- ờng THCS Cao Xá. 6. Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp quan sát Phơng pháp điều tra Phơng pháp tổng hợp tài liệu Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 4 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Phần 3. nội dung nghiên cứu - Hiện nay công nghệ thông tin đang phát triển với tốc độ nh vũ bão. Các nhà khoa học khẳng định: Cha có một ngành khoa học công nghệ nào lại phát triển nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứng dụng nh tin học. - Việc ứng dụng tin học trong nhà trờng rất đa dạng và phong phú, tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phơng tiện, là công cụ tiện ích trong các môn học nói chung và môn học vật lí nói riêng. - Trên thế giới ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục đã trở thành mối u tiên của nhiều nớc. - Vào đầu năm 2008, tình cờ tôi tiếp cận với phần mềm Violet là công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng đợc bài giảng trên máy tính một cách hiệu quả và nhanh chóng, tôi đã bắt tay vào việc soạn bài giảng trên máy tính. Đặc biệt với 3 lần sinh hoạt chuyên môn liên trờng gần đây, tôi đã mạnh dạn đa bài giảng Violet lên trình chiếu, qua trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm với các đồng nghiệp của ba trờng bạn: Vĩnh Lại, Tứ Xã, Sơn Dơng. các đồng nghiệp đều đánh giá cao về ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS. Điều đó là một động viên lớn cho tôi, thôi thúc tôi đi sâu nghiên cứu và đa ra sáng kiến kinh nghiệm này. 1.Giới thiệu phần mềm viôlet: - Violet l ph n mm công c giúp cho giáo viên có th t xây dng c các b i ging trên máy tính mt cách nhanh chóng v hi u qu. So vi các công c khác, Violet chú trng hn trong vic to ra các b i gi ng có âm thanh, hình nh, chuyn ng v tng tác . rt phù hp vi hc sinh t tiu hc n THPT. - Tng t phn mm Powerpoint, Violet có y các chc nng cơ bản dùng to các trang ni dung b i gi ng nh: cho phép nhp các d liu vn bn, công thc, các file d liu multimedia (hình nh, âm thanh, phim, hot hình Flash .), sau ó lp ghép các d liu, sp xp th t, cn chnh hình nh, to các hiu ng chuyn ng v bin i. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 5 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = - Riêng i vi vic x lý nhng d liu multimedia, Violet t ra mnh hn so vi Powerpoint, ví d nh cho phép th hin v iu khin các file Flash hoc cho phép thao tác quy trình chy các on phim v.v . - Violet cng có các module công c cho son tho vn bn nhiu nh dng (Rich Text Format). Ngo i ra, Violet cũng cung c p sn nhiu mu b i t p chun thng c s dng trong các SGK v sách b i t p nh: + B i t p trc nghim, gm có các loi: Mt áp án đúng, nhiu đáp án đúng, ghép ôi, chn úng sai, v.v . + B i t p ô ch: Hc sinh phi tr li các ô ch ngang suy ra ô ch dc. + B i t p kéo th ch, kéo th hình nh: Hc sinh phi kéo th các i tng n y v o úng nhng v trí c quy nh trc trên mt hình nh hoc mt on vn bn. B i t p n y cũng có th th hin di dng b i t p in khuyt hoc n/hin. - Violet cũng cho phộp chn nhiu kiu giao din (skin) khỏc nhau cho bi ging, tựy thuc vo bi hc, mụn hc v ý thớch ca giỏo viờn. - Sau khi son tho xong bi ging, Violet s cho phộp xut bi ging ra thnh mt th mc cha file EXE hoc file HTML chy c lp, tc l khụng cn Violet vn cú th chy c trên mi mỏy tớnh, hoc a lờn mỏy ch thnh cỏc bi ging trc tuyn s dng qua mng Internet. - Violet có giao din c thit k trc quan v d dựng, ngụn ng giao tip v phn tr giỳp u hon ton bng ting Vit, nên phự hp vi c nhng giỏo viờn khụng gii Tin hc v Ngoi ng. Mt khỏc, do s dng Unicode nờn font ch trong Violet v trong cỏc sn phm bi ging u p, d nhỡn v có th th hin c mi th ting trờn th gii. Thêm na, Unicode l b ng mã chun quc t nên font ting Vit luôn m bo tính n nh trên mi máy tính, mi h iu h nh v m i trình duyt Internet - Violet cung cp cụng c thit k mch in, cho phộp v c tt c cỏc loi mch in trong chng trỡnh ph thụng nh mch song song, mch ni tip, mch kt hp, mch cu, vi cỏc thit b in nh: ngun mt chiu, ngun xoay chiu, in tr, bin tr, cun cm, t in, vụn k, ampe k, ốn, cụng tc, di dng cỏc ký hiu nh quy nh trong SGK hoc cỏc hỡnh nh ging tht, sinh ng - Cỏc giỏ tr ca cỏc thit b in cú th thay i c trong lỳc trỡnh chiu bi ging, bin tr v cụng tc cú th tng tỏc c nh tht, ốn cú th sỏng hoc tt khi cú hoc khụng cú dũng in, c bit cỏc thit b o nh vụn k hay ampe k s luụn ch ỳng giỏ tr thc t bt k mch nh th no. Chớnh vỡ vy cụng c thit k mch in s rt hu ớch trong vic kim chng kt qu ca cỏc bi toỏn mch in, hng dn thớ nghim lp mch in, trong cỏc chng trỡnh Vt lý v Cụng ngh. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 6 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = - s dng cụng c thit k mch in, ca s son tho, click nỳt Cụng c, chn Thit k mch in. Mn hỡnh son tho mch in s xut hin nh sau: c bit, vi u th v ha, cụng c ny h tr cỏc hỡnh nh thit b in vụ cựng sinh ng thay th cho cỏc ký hiu thit b thụng thng. Vỡ vy, tựy tng mc ớch s dng, ngi son cú th s dng hỡnh nh hoc ký hiu cho phự hp, va m bo tớnh s phm, va lm cho bi ging sinh ng hp dn. Theo nh hai hỡnh trờn, cụng c thit k mch in bao gm: Cụng c chớnh (Di chuyn i tng, Ni dõy, Xoay i tng sang trỏi, Xoay i tng sang phi), Cỏc i tng (Ngun xoay chiu, Ngun mt chiu, in tr, Bin tr, Cun cm, T in, Vụn k, mpe k, Cụng tc, Búng ốn). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 7 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Nu ch mun v mch in n gin nh trong SGK thỡ chỳng ta s dng cỏc ký hiu bng cỏch click vo th Ký hiu. Cũn nu mun cú nhng hỡnh nh ging tht to ra mt bi ging sinh ng, hp dn, ta click vo th Hỡnh nh. 2. ứng dụng phần mềm viôlet trong dạy học bộ môn vật lí THCS. 2.1. Trực quan hoá; - Biểu diễn thông tin có tính cấu trúc dới dạng có thể nhìn thấy đợc. - Tăng cờng khả năng t duy của học sinh khi tiếp nhận với những tri thức trừu t- ợng nh hoạt động của động cơ đốt trong: - Giáo viên đa ra mô hình cấu tạo của động cơ đốt trong cho học sinh quan sát, dùng chuột đa vào từng bộ phận cho học sinh nêu tên , nhiệm vụ. - Nhờ công nghệ thông tin mà khi đa ra mô hình giáo viên có thể phóng to,thu nhỏ, làm nhanh, làm chậm để học sinh thấy rõ đợc bản chất của quá trình. Do đó công nghệ thông tin giúp học sinh hiểu sâu hơn về bản chất, quá trình. Đặc biệt là nắm vững các khái niệm trừu tợng trong vật lí. Ví dụ nh mô hình hoạt động của động cơ đốt trong. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 8 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = - Giáo viên đa ra mô hình rồi dùng con chỏ đến trục thời gian di chuyển đến đầu nhanh, chậm thì quá trình hoạt động của các kì và pít tông sẽ chuyển động nhanh hay chậm tơng ứng. Hoặc đa con trỏ chuột và nút tạm dừng thì mô hình chuyển động của động cơ dừng lại. 2.2. Kích thích tính tò mò và hứng thú của học sinh: - Để kiểm tra bài cũ giáo viên đa ra ô chữ liên quan đến những kiến thức đã học và tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi một cách bổ ích và lí thú. Ví dụ 1. Bài 18: Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng I : Cơ học (SGK Vật lí 8) Với ô chữ này có 9 câu hỏi theo hàng ngang học sinh tìm từ trả lời điền vào các ô để tìm câu trả lời cho hàng dọc Hàng ngang thứ nhất là chữ : CUNG Hàng ngang thứ hai là chữ : không đổi Hàng ngang thứ ba là chữ : bảo toàn Hàng ngang thứ t là chữ : công suất Hàng ngang thứ năm là chữ : ác si mét Hàng ngang thứ sáu là chữ : tơng đối Hàng ngang thứ bảy là chữ : bằng nhau Hàng ngang thứ tám là chữ : trọng lợng -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 9 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Hàng ngang thứ chín là chữ : lực cân bằng Từ ở hàng dọc : Công cơ học - Tạo tình huống có vấn đề bằng các đoạn phim ngắn, kích thích tính tò của học sinh, đặt ra nhiệm vụ theo dõi bài học để giải quyết tình huống. Ví dụ 2. Bài 40: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng (SGK Vật lí9) Ví dụ 3. Bài 9: áp suất khí quyển (SGK Vật lí 8) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 10 Trờng THCS Cao Xá [...]... -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 22 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS =============================================================== Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm về: - Thao tác TN - Thái độ học tập của nhóm - ý thức kỉ luật Có thể cho các nhóm nhận xét bổ xung 4.2 Lớp dạy 9B Không ứng dụng phần mềm Violet Ngày dạy 20/10/2010... -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 24 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS =============================================================== Nh vậy việc ứng dụng Violet vào giảng dạy có nhiều u thế: Số học sinh giỏi tăng 20,1% - Số học sinh khá tăng 13,1% - Số học sinh trung bình giảm 13,2% - Không còn học sinh yếu, kém - Ngoài ra tôi... tính có thể sử dụng các phần mềm để làm các câu hỏi trắc nghiệm, các phần mềm phân tích và đánh giá các kiểm tra Trong kiểm tra trắc nghiệm máy tính có thể đóng vai trò vừa là thiết bị kiểm tra vừa là thiết bị đánh giá, tổng hợp, thống kê Ví dụ : -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 18 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong... hợp lí Tránh tình trạng sử dụng giáo án điện tử theo phong trào Một biểu hiện hình thức đang tồn tại trong một số nhà trờng hiện nay 4 Thực hành vào một tiết dạy cụ thể 4.1 Lớp dạy 9A ứng dụng phần mềm Violet Ngày dạy:22/10/2010 -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 19 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng... rồi click tiếp vào (- ) là xong Thuộc tính thứ hai: Chọn hiệu ứng chuyển động (14 hiệu ứng, dùng thanh trợt dọc để chọn các hiệu ứng) Mỗi hiệu ứng lại có cửa sổ hiệu ứng để chọn tiếp Lu ý: nếu dánh dấu vào tự động chạy hiệu ứng thì khi chuyển đến trang đó màn hình tự động chạy hiệu ứng Còn không thì ta phải kích chuột vào nút next ( phía dới bên phải của bài giảng) cho chạy hiệu ứng - Thuộc tính thứ ba:... góp phần nâng cao chất lợng cho nhà trờng 4) Thống kê kết quả đạt đợc: - Tổng số học sinh lớp dạy thực nghiệm: Khối 9:118 học sinh Khối 7:109 học sinh - Số học sinh lớp đối chứng: Năm Lớp áp T/số Khối 9:128 học sinh Khối 7:151 học sinh Kết quả đạt đợc -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 25 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet... =============================================================== học 200 8-2 009 200 9-2 010 200 8-2 009 200 9-2 010 dụng chuyên đề Học sinh Giỏi Khá TB Yếu TS % TS % TS % 128 10 7,8 45 35,2 69 53,9 4 3,1 14 11,85 56 47,5 47 39,8 1 0,85 151 11 7,3 53 35,1 70 46,3 17 11,3 109 Khối 7 % 118 Khối 9 TS 14 12,8 51 46,8 39 35,8 5 4,6 ii.Hiệu quả mới ý nghĩa của skkn 1.Hiệu quả Qua thống kê kết quả đạt đợc Qua hai năm ứng dụng SKKN thì kết quả học tập của... kiến này sẽ đợc áp dụng rộng rãi ở tất cả các trờng THCS trong toàn huyện -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 27 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS =============================================================== IV- Kết luận và kiến nghị: 1- Kết luận: - Sự bùng nổ của công... bớc cơ bản khi soạn một bài giáo án điện tử, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu lựa chọn hệ thống bài cho một phần cụ thể của sách giáo - Qua kết quả thực nghiệm s phạm đã xác nhận hiệu quả của việc ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử, nội dung từng bài trong hệ thống bài học Cách huấn luyện cho học sinh tự suy nghĩ Cách sử dụng bàn phím, sử dụng chuột trong hoạt động học tập của học sinh,... -Giáo viên: Phạm Hồng Đô Trang 29 Trờng THCS Cao Xá ứng dụng phần mềm viôlet trong soạn giảng giáo án điện tử môn vật lý THCS =============================================================== Thiết kế một bài giảng I Tiếp cận, làm quen phần mềm violet Khi click vào phần mềm Viôlet ta đợc: Khi click vào bài giảng ta đợc: Khi click vào soạn