Đang tải... (xem toàn văn)
- Từ cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn cho thấy vấn đề phát triển năng lực dạy học thí nghiệm (DHTN) cho sinh viên (SV) sư phạm hóa học là có ý nghĩa khoa học, thiết thực và cấp thiết, đáp ứng được yêu cầu đổi mới đào tạo giáo viên đáp ứng chương trình Hóa học phổ thông mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Làm rõ cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp phát triển năng lực DHTN cho SV sư phạm hóa học. - Đề xuất khái niệm, cấu trúc gồm 4 năng lực thành phần, 10 tiêu chí biểu hiện, 4 mức độ đánh giá năng lực DHTN cho SV sư phạm hóa học - Đề xuất 02 biện pháp phát triển năng lực DHTN cho SV sư phạm hóa học, cụ thể: (1) Xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử “Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học”; (2) Sử dụng phương pháp dạy học vi mô trong dạy học học phần “Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học”. Trong mỗi biện pháp đề tài xác định quy trình thực hiện cụ thể và được sử dụng trong tổ chức dạy học học phần Thí nghiệm thực hành PPDH hóa học. - Thiết kế công cụ đánh giá năng lực DHTN của SV sư phạm hóa học gồm: Thang đánh giá năng lực (phiếu giảng viên đánh giá năng lực, phiếu tự đánh giá năng lực của SV); đánh giá tình huống, bài kiểm tra năng lực. - Kết quả thực nghiệm sư phạm vận dụng các biện pháp đề xuất mới được phân tích định tính, định lượng dữ liệu thực nghiệm qua hai vòng tại 04 trường đại học thuộc 3 miền (Bắc - Trung - Nam) đã chứng tỏ tính khoa học, tính hiệu quả và khả thi của các đề xuất mới đó. - Sản phẩm mới gồm: 01 giáo trình điện tử “Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học” gồm 10 bài tương ứng với học phần “Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học” ở các trường đại học và chương trình hóa học phổ thông hiện hành. Giáo trình điện tử được công nhận Bản quyền Tác giả do Cục Bản quyền tác giả chứng nhận.