Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

74 28 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 74 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	74
Dung lượng	1,44 MB

Nội dung

Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài về “Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11- THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh” tôi nhận thấy[r]

Ngày đăng: 27/01/2021, 21:16

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Qua số liệu ở bảng 1, cho thấy: - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — ua số liệu ở bảng 1, cho thấy: (Trang 7)

- Chỉ ra hình thức tác phẩm: thể loại văn học, nghệ thuật xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, đặc điểm ngôn ngữ.. - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — h ỉ ra hình thức tác phẩm: thể loại văn học, nghệ thuật xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, đặc điểm ngôn ngữ (Trang 11)

- Hình ảnh ngọn đèn dầu có ý nghĩa gì? - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — nh ảnh ngọn đèn dầu có ý nghĩa gì? (Trang 13)

- Nét điển hình trong tính cách của Bá là gì? Bá Kiến là con người như thế nào? - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — t điển hình trong tính cách của Bá là gì? Bá Kiến là con người như thế nào? (Trang 19)

Ví dụ: hình ảnh về tác phẩm Chí Phèo - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — d ụ: hình ảnh về tác phẩm Chí Phèo (Trang 37)

+ Giáo viên treo bảng phụ (Hoặc mở phần trình chiếu khi soạn giảng bằng giáo án điện tử) và lần lượt nêu ra các câu hỏi cho các nhóm thực hiện - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — i áo viên treo bảng phụ (Hoặc mở phần trình chiếu khi soạn giảng bằng giáo án điện tử) và lần lượt nêu ra các câu hỏi cho các nhóm thực hiện (Trang 42)

Trong đó, ở câu hỏi 1 có bổ sung thêm một số biểu hiện tích cực trong việc hình thành kĩ năng - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — **rong** đó, ở câu hỏi 1 có bổ sung thêm một số biểu hiện tích cực trong việc hình thành kĩ năng (Trang 62)

- Có sự thay đổi rõ nét về hiệu quả hình thành, phát triển năng lực giữa lớp thực - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — s ự thay đổi rõ nét về hiệu quả hình thành, phát triển năng lực giữa lớp thực (Trang 63)

Ba là: Qua việc tìm tòi, đổi mới hình thức dạy học giúp giáo viên nâng cao được trình độ chuyên môn và sự hợp tác tích cực của học sinh là động lực, cảm hứng để giáo viên yêu nghề, say mê sáng tạo - Sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. Tên sáng kiến: Dạy truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 11 - THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh — a là: Qua việc tìm tòi, đổi mới hình thức dạy học giúp giáo viên nâng cao được trình độ chuyên môn và sự hợp tác tích cực của học sinh là động lực, cảm hứng để giáo viên yêu nghề, say mê sáng tạo (Trang 64)