SU 6 CHUAN KT

Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1 - Bài 1 SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài hoc: 1/ Kiến thức: -HS hiểu rõ học lịch sử là học những sự kiện cụ thể sát thực , có căn cứ KH -Học lịch sử là để hiểu rõ q khứ, để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn . 2/ Kỹ năng: HS có kỹ năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử khoa hoc rõ ràng, chuẩn xác và xác định được phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là những kiến thức cơ bản nhất của bài. 3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ mơn. II/Phương pháp : + Phân tích ,đàm thoại + Thuyết trình + Thảo luận nhóm . III./ Phương tiệ n dạ y họ c . SGK, tranh ảnh , bản đồ treo tường. IV./Tiến trình d ạ y h ọ c 1. ổn định tổ chức. ( 1’ ) 2. Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS ) 3. Bài mới. Nêu vấn đề ( 1’) Con người, cỏ cây, mọi vật xung quanh ta ko phải từ khi sinh ra nó đã như thế này, mà nó đã trải qua một q trình hình thành, tồn tại và phát triển, nghĩa là nó phải có một q khứ. Để hiếu được q khứ đó trí nhớ của chúng ta hồn tồn ko đủ mà cần đến một KH. Đó là KH LS . Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hơm nay Các hoạt động dạy và học *Hoạt động1: ( Cá nhân ) (14’ ) - GV trình bày theo SGK. ? Có phải ngay từ khi xuất hiện con người, cỏ cây, lồi vật xung quanh ta đẫ có hình dạng như ngày nay khơng? . ( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn. Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khơn …) - GV: Sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, đều trải qua q trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là đều có 1 q khứ => q khứ đó là lịch sử . ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? - GV: ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập LS lồi người, từ khi lồi người xuất hiện trên trái đất (cách đây mấy triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bức bóc lột, 1/ Lịch sử là gì . - Lịch sử là những gì diễn ra trong q khứ. Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 dần dần trở thành văn minh tiến bộ và cơng bằng. ? Có gì khác nhau giữa lịch sử 1 con người và LS của XH lồi người.? ( - Lịch sử của 1 con người là q trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết. - Lịch sử xã hội lồi người là khơng ngừng phát triển, là sự thay thế của một XH cũ bằng một XH mới tiến bộ và văn minh hơn .) - GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội lồi người, tìm hiểu về tồn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay. - GV giảng tiếp theo SGK. - GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử khơng ? Và học LS để làm gì… * Hoạt động 2: ( Nhóm)(14’) - GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời. N 1,2 :? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học hiện nay của các em có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau đó ?. ( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có sự khác nhau rất nhiều, sở dĩ có sự khác nhau đó là do XH lồi người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang hơn ) ? Vậy chúng ta có cần biết khơng ? Tại sao có sự thay đổi đó.? ( Cần biết Q khứ, tổ tiên, ơng cha ta, DT mình sống như thế nào ? và có sự thay đổi đó là do bàn tay khối óc của con người làm nên…) - GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có sự thay đổi đó mà phải trải qua những thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, con người văn minh hơn, cùng với sự phát.triển của KH cơng nghệ… con người tạo nên những sự thay đổi đó. N3,4 :? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? ? Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia đình, q hương, để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử - GVKL: Học lịchsử khơng chỉ biết được cội nguồn của tổ tiên ơng cha mình, mà còn biết những gì lồi người làm nên trong q khứ để xây dựng XH ngày nay. - Mơn LS có ý nghĩa quan trọng đối với con người, chúng ta học lịch sử là rất cần thiết. Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại LS… - Lịch sử là 1 khoa học dựng lại tồn bộ hoạt động của con người và xã hội lồi người trong q khứ . 2/ Học lịch sử để làm gì. - Là để hiểu được cội nguồn DT, biết q trình dựng nước và giữ nước của cha ơng ta, biết q trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT. - Q trọng những gì đang có. - Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước. Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trửụứng PTDTNT H. Khaựnh Sụn Giỏo ỏn L ch s 6 Naờm hoùc 2010-2011 * Hot ng 3: ( Caự nhaõn ) (11) GV: Thi gian trụi qua song nhng du tớch ca gia ỡnh, quờ hng vn c lu li . ? Vỡ sao em bit c gia ỡnh, quờ hng em ngy nay. ( Nghe k, xem tranh nh, hin vt) - GV cho HS quan sỏt H2. ? Bia tin s Vn Miu quc t giỏm lm bng gỡ.? ( Bng ỏ) - GV: Nú l hin vt ngi xa li. ? Trờn bia ghi gỡ. ( Trờn bia ghi tờn tui, nm sinh, a ch v nm ca tin s .) - GVkhng nh: ú l hin vt gi xa li, da vo nhng ghi chộp trờn bia ỏ, chỳng ta bit c tờn tui, a ch, cụng trng ca tin s. - GV yờu cu HS k chuyn "Sn Tinh, Thu Tinh" hay " Thỏnh Giúng". ( L.s ụng cha ta phi u tranh vi thiờn nhiờn v gic ngoi xõm.) - GV khng nh: Cõu chuyn ny l truyn thuyt c truyn ming t i ny qua i khỏc ( t khi nc ta cha cú ch vit) s hc gi ú l truyn ming. ? Cn c vo õu bit c lch.s./ - GVCC bi: lch s l mt khoa hc dng li nhng hot ng ca con ngi trong quỏ kh. Mi chỳng ta phi hc v bit lchs. Phi nm c cỏc t liu Ls. - GV gii thớch danh ngụn: "LS l thy dy ca cuc sng". 3/Da vo õu bit v dng li lich s. - Da vo t liu: +Truyn ming (cỏc chuyn dõn gian .) + Ch vit (cỏc vn bn vit.). + Hin vt (nhng di tớch, di vt, c vt ngi xa li.) 4/ Cng c, kim tra ỏnh giỏ: (2) ?Lch s l gỡ ?Hc lch s lm gỡ? * Bi tp: (bng ph ). 1/ ỏnh du X vo ụ trng u cõu m em cho l ỳng. L mt cụng dõn ca t nc cn phi hiu bit LS ca DT mỡnh. Hc LS giỳp ta hiu bit c ci ngun ca DT, bit c cụng lao s hi sinh to ln ca t tiờn trong quỏ trỡnh dng nc v gi nc. Nh cú hc LS m chỳng ta thờm quý trng v gi gỡn nhng gỡ t tiờn ta li, ta cú thờm kinh nghim XD hin ti v tng lai tt p hn. L.s l chuyn xa xa chng cn bit, cú cng chng lm gỡ vỡ nú ó i qua. 2/ Em hóy k tờn nhng chuyn dõn gian cú nhng chi tit giỳp em bit c LS. ( Con Rng , Bỏnh Chng , Thỏnh Giúng, S Tớch H Gm ) Nguy n Th i Thng Trửụứng PTDTNT H. Khaựnh Sụn Giỏo ỏn L ch s 6 Naờm hoùc 2010-2011 5/ Hng dn hc bi nh (1) - Nm vng ni dung bi. - c trc bi 2 v tr li cõu hi SGK. Chun b lch treo tng. * ỏnh giỏ rỳt kinh nghim : . ************************************* Ngy son: Ngy ging: Nguy n Th i Thng Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 Tiết 2 - Bài 2 CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: -HS hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử. Thế nào là dương lịch, âm lịch và cơng lịch. -Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo cơng lịch. 2/ Kỹ năng: -Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. 3/ Thái độ: Giáo dục HS q trọng thời gian và tính chính xác KH về thòi gian . II/Phương pháp : + Đàm thoại + Thuyết trình + Thảo luận III./ Phương tiệ n dạ y họ c . Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường. Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường. IV./Tiến trình d ạ y h ọ c 1. ổn định tổ chức.( 1’ ) 2. Kiểm tra bài cũ ; *Câu hỏi: ? Lòch sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? * Đáp án: - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong q khứ . Lịch sử là một khoa học,dựng lại tồn bộ hoạt động của con người và xã hội lồi người trong q khứ Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, hiện vật 3. Bài mới. Nêu vấn đề (1’ ) : Các em đã biết LS là những gì xảy ra trong q khứ theo thứ tự thời gian. Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian trong LS như thế nào, thế giới đã dùng lịch ra sao ? Bài học hơm nay sẽ giúp các em hiểu được điều này. Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: ( Cá nhân ) ( 10’) - GV giảng: LS lồi người bao gồm mn vàn sự kiện xảy ra vào những thời gian (t) khác nhau : con người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đều ra đời và thay đổi. Xã hội lồi người cũng vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian. - GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1). ? Em có thể nhận biết trường làng và tấm bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm khơng ? ( Khơng biết, đã lâu rồi). ? Các em có cần biết thời gian dựng tấm bia 1 tiến sĩ nào khơng ?. 1/Tại sao phải xác định thời gian. -Việc xác định thời gian là Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 - GVKL: Như vậy việc xác định thời gian là thực sự cần thiết. - GV: Nhìn vào bức tranh Văn Miếu quốc tử giám, khơng phải các tiến sĩ đều đỗ cùng 1 năm, phải có người trước, người sau, bia này có thể cách bia kia rất lâu. Như vậy người xưa đã có cách tính và cách ghi (t). Việc tính (t) là rất quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều. - GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây ". ? Để tính thời gian(t), việc đầu tiên con người nghĩ đến là gì.? ( Ghi lại những việc mình làm, nghĩ cách tính thời gian(t), nhìn thấy những hiện tượng tự nhiên…=>Đó là cơ sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính được(t). *Hoạt động 2: ( Nhóm)(12’) - GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát và tính tốn được thời gian(t) mọc, lặn, di chuyển của mặt trời và mặt trăng và làm ra lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch. tuỳ theo đặc điểm của từng vùng, từng dân tộc nhưng cơ bản vẫn dựa vào chu kỳ xoay của mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch) + Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch) N 1,2 :? Xem trên bảng ghi " những ngày lịch.sử và kỉ niệm" có những đơn vị (t) nào và có những loại lịch nào.? ( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường. - u cầu HS nói rõ lịch âm, dương. - GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đơng đã sáng tạo ra lịch. - GV dùng quả địa cầu để minh hoạ. N3,4 :? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương lịch. - GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời đều quay quanh trái đất. Tuy nhiên họ tính khá chính xác, 1 tháng tức là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) *Hoạt động 3:(Cá nhân) (12’) - GV giảng: XH lồi người càng phát.triển, sự giao hồ giữa các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống nhất cách tính (t) được đặt ra.(GV đưa ra các sự kiện.) ? Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay khơng ? Em hiểu cơng lịch là gì? ? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao nhiêu ? Thừa ra bao nhiêu ? Phải làm thế nào ? ( Người xưa có sáng kiến: 4 năm có 1 năm nhuận, thêm 1 ngày cho tháng 2. + 100 năm là 1 thế kỷ. thực sự cần thiết. - Việc xác định thời gian là 1 ngun tắc cơ bản quan trọng của lịch.sử. - Cơ sở để xác định thời gian là các hiện tượng tự nhiên. 2/ Người xưa đã tính thời gian như thế nào.? - Âm lịch: sự di chuyển của mặt trăng quay quanh trái đất. - Dương lịch: sự di chuyển của trái đất quay quanh mặt trời. 3/Thế giới có cần một thứ lịch chung hay khơng. Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trửụứng PTDTNT H. Khaựnh Sụn Giỏo ỏn L ch s 6 Naờm hoùc 2010-2011 + 1000 nm l 1 thiờn niờn k.) - GV v s lờn bng: cỏch ghi th t thi gian. (HS v vo v.) TCN CN SCN 179 111 50 40 248 254 - GVKL: Vic xỏc nh (t) l 1 nguyờn tc c bn quan trng ca Ls, do nhu cu ghi nh v xỏc nh (t), t xa xa con ngi ó to ra lch, tc l 1 cỏch tớnh v xỏc nh (t) thng nht c th. Cú 2 loi lch: õm lch v dng lch gi chung l cụng lch -Cn phi cú 1 lch chung cho cỏc DT trờn th gii. - Cụng lch l lch chung cho cỏc DT trờn th gii. - Theo cụng lch 1 nm cú 12 thỏng =365 ngy 6 gi. * Cỏch ghi th t thi gian: 4/ Cng c kim tra ỏnh giỏ: (2 ) * Bi tp: ( HN). - GV lm mu: + Nm 1418 th k 15. th k 21 - 15 = 6 th k. + Nm 2006 - 1418 = 588 nm. => cỏch õy 588 nm. - Nhúm 1: 1789. - Nhúm 2: 1288 - Nhúm 3: 40 - Nhúm 4: 1428. 5/ Hng dn hc bi: (( 1) - Hc bi c v lm bi tp 2 (7). - Xem trc bi 3 v tr li cõu hi trong SGK. * ỏnh giỏ rỳt kinh nghim : . Ngy son: Ngy ging: PHN I : LCH S TH GII Nguy n Th i Thng Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 Tiết 3 - Bài 3 . XÃ HỘI NGUN THUỶ I./ Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : HS nắm được . - Nguồn gốc lồi người và các mốc lớn của q trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành người hiện đại. - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội của người ngun thuỷ. - Vì sao xã hội ngun thuỷ tan dã . 2. Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh. 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX trong sự p.triển của XH lồi người. II./Phương pháp : + So sánh ,phân tích + Thảo luận nhóm III./ Phương tiệ n dạ y họ c . - Một số tranh ảnh, mẫu vật và bản đồ thế giới. IV./Tiến trình d ạ y h ọ c 1.ổn định tổ chức (.1’) 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’) .Hình thức kiểm tra : ( miệng ) * Câu hỏi : ? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch ? Vì sao trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch. *Đáp án: - Âm lịch : là sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch : sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời - - Cơng lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên thế giới -Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch. Do đó những ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên đều dùng ngày âm lịch. Ghi như vậy để biết những ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày , tháng nào của dương lịchđể làm cho đúng 3. Bài mới. .Nêu vấn đề (1’ ): Lịch sử lồi người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức ngun thuỷ cho đến ngày nay. Nguồn gốc của con người từ đâu? Đời sống của họ trong buổi đầu sơ khai đó như thế nào? Vì sao tổ chức đó lại tan dã. Bài học hơm nay sẽ giúp các em hiểu điều này. Các hoạt động dạy và học Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 *Hoạt động 1:(Cá nhân)(10’) - Gv giảng theo SGK. "Cách đây… 3- 4 triệu năm". - GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây 5 - 15 triệu năm. Vượn nhân hình là kết quả của sự tiến hố từ động vật bậc cao. - HS q.sát H 5a. ? Em có nhận xét gì về người tối cổ.? - GV giải thích: "Người tối cổ". Còn dấu tích của lồi vượn ( trán thấp và bợt ra phía sau, mày nổi cao, xương hàm còn chồi về phía trước, trên người có 1 lớp lơng bao phủ…) những người tối cổ đã hồn tồn đi bằng 2 chân. hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng và chế tạo cơng cụ. - GVKL: ? Căn cứ vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống ở nhiều nơi trên thế giới.? ( Hài cốt của người tối cổ ). - GV chỉ bản đồ thế giới: Miền Đơng Châu Phi, đảo Gia- Va (In đơ nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ). - GV cho HS q.sát H3, H4. ? Nhìn vào hình 3, 4 em thấy người tối cổ sống như thế nào. (Sống thành từng bầy trong hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo cơng cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ sát đá. ( khác với động vật). - GVKL: ? Em có nhận xét gì về người cuộc sống của người tối cổ?. ( Cuộc sống bấp bênh ). - GVKL: Cách đây 3 - 4 triệu năm, do q trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, lồi vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống của họ có sự tiến bộ, sống có tổ chức. Tuy nhiên đó vẫn là 1 cuộc sống bấp bênh "ăn lơng ở lỗ" kéo dài hàng triệu năm cho tới khi người tối cổ trở thành người tinh khơn. Vậy người tinh khơn sống như thế nào? * Hoạt động 2: (Nhóm) ( 14’) - GV giảng theo SGK. " Trải qua….châu lục ". - HS q.sát H5b. 1/ Con người xuất hiện như thế nào?. - Cách đây khoảng 3 – 4 triệu năm, từ 1 lồi vượn cổ trải qua q trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hố thành người tối cổ. - Người tối cổ sống ở nhiều nơi trên thế giới. - Người tối cổ sống thành từng bày trong các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo cơng cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu. Nguy ễ n Th ị Ái Thương Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 N1,2 :? Em thấy Người tinh khơn khác Người tối cổ như thế nào.? (+ Về hình dáng: có cấu tạo cơ thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể linh hoạt…) GV giảng: Nếu như người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người ngun thuỷ) thì -> N3,4 :? Tổ chức cơng xã thị tộc và bầy người ngun thuỷ có gì khác nhau.? ( + Ngun thuỷ mang tính chất tự nhiên do nhu cầu của cuộc sống do khả năng chống đỡ của con người ban đầu còn yếu. + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.) - GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn--- GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét. N5,6 :? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì.? Qua đây em thấy đời sống của người tinh khơn so với đời sống của người tối cổ như thế nào.? ( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) Cao hơn. đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần.) - GVKL: Đờisống của con người trong thị tộc đã tiến bộ hơn hẳn so với bầy người ngun thuỷ, bước đầu đã dần thốt khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức cuộc sống tơt hơn như chăn ni, trồng trọt, sản phẩm làm ra nhiều hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn và kéo dài khi kim loại ra đời đã làm cho xã hội ngun thuỷ tan dã. *Hoạt động 3: :(Cá nhân)( 11’ ) - GV giảng: " Cuộc sống….cơng cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7. ? Người tinh khơn dùng những loại cơng cụ gì? Tác dụng của nó. ( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.) - GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo. - GVKL:Cơng cụ bằng kim loại ra đời, làm cho XH ngun thuỷ p.triển ở mức cao hơn, đ/s của cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có sự phân hố giàu nghèo. Đó chính là ngun nhân làm cho xã hội ngun thuỷ tan dã. - GVCC tồn bài: Khoảng 3 - 4 triệu năm trước đây 2/Người tinh khơn sống như thế nào? - Người tinh khơn sống theo từng nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, ở chung gọi là thị tộc. - Biết trồng trọt chăn ni. - Làm gốm, dệt vải. - Làm đồ trang sức. 3/ Vì sao xã hội ngun thủy tan rã. - Khoảng 4000 năm TCN cơng cụ kim loại ra đời. Nguy ễ n Th ị Ái Thương [...]... nhà: (1’) - Học bài cũ, nắm nội dung bài - Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mơ tả.trả lời câu hỏi trong SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hố cổ đại * Đánh giá rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Nguyễn Thị Ái Thương Trường PTDTNT H Khánh Sơn Tiết 6 - Bài 6 Giáo án Lịch sử 6 VĂN HỐ CỔ ĐẠI Năm học 2010-2011 I/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức:... cho sự sống của Nguyễn Thị Ái Thương Trường PTDTNT H Khánh Sơn Giáo án Lịch sử 6 ( Vì sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên.) -Cho H/ S đọc đoạn đầu (2 dòng) SGK trang 23 - GV: Cùng với các nhà khảo cổ trên thế giới phát hiện ra những dấu vết của người tối cổ ở Đơng Phi, gần Bắc Kinh, đảo Gia va thì ở VN chúng ta vào những năm 60 -65 các nhà khảo cổ học đã phát hiện ra những di tích của người tối cổ ? Người... địa điểm trên bản đồ ? Người tối cổ chuyển thành người tinh khơn vào (t)? Nhờ đâu Nguyễn Thị Ái Thương - Trường PTDTNT H Khánh Sơn Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010-2011 4 vạn năm trước đây Người tối cổ > người tinh khơn nhờ lao động sản xuất Hoạt động 2: Nhóm (6) _Gv yêu cầu học ï sinh làm việc theo nhóm : ? Người tinh khơn khác người tối cổ ở điểm nào.? (Con người: dáng thẳng trán cao…như người ngày nay... tích của người -Hoạt động 1 : Cá nhân (14 phút) tối cổ được tìm thấy ở đâu ? Trường PTDTNT H Khánh Sơn GV : Treo lược đồ hình 26 phóng to ) Đây là lược đồ một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam - thời xa xưa, nước ta là một vùng rừng núi rậm rạp với nhiều hang động, mái đá, nhiều sơng su i, có vùng ven biển dài, khí hậu 2 mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho cuộc sống của cây cỏ, mng thú và con người Cảnh quan... Thuyết trình + Thảo luận nhóm III./ Phương tiện dạy học -Thầy: Tranh ảnh 1 số cơng trình kiến trúc tiêu biểu như Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá -Trò: Đọc trước bài 6 và 1 số tranh ảnh sưu tầm ở nội dung bài 6 IV./Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức.(1’) 2 Kiểm tra bài cũ : (5’) Hình thức kiểm tra: (miệng) Nội dung kiểm tra: * Câu hỏi: ? Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành... Còn đấu tích của lồi vượn; trán thấp, mày nổi cao, xương hàm chồi ra phía trước… người có lớp lơng bao phủ…) Vậy ở việt nam ta có dấu tích của người tối cổ hay khơng ? ( gọi H đọc SGk Từ “ Vào năm 1 960 -1 965 đến hết phần 1) ? ở Việt Nam ta tìm thấy dấu vết của người tối cổ ở đâu, họ sống vào thời gian nào ? dựa vào Sgk để trả lời GV giảng theo SGK :Chỉ bản đồ địa điểm có dấu tích của người tối cổ Các... 11’) - GV cho HS quan sát tranh và H 26 ? Có những loại hình nào, dùng để làm gì ( Vòng tai, khun tai bằng đá, dùng để trang sức ) - Quan hệ xã hội được hình thành, những người cùng họ hàng chung sống với nhau, tơn người mẹ lớn tuổi nhất làm chủ gọi là chế độ thị tộc mẫu hệ 3/ Đời sống tinh thần - Họ biết làm đồ trang sức vỏ Nguyễn Thị Ái Thương Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010-2011 ? Theo em, sự xuất... Tây, những vùng khó khăn ở nơi này những nhà nước đầu tiên đã hình thành như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài hơm nay Các hoạt động dạy và học Nguyễn Thị Ái Thương Trường PTDTNT H Khánh Sơn Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010-2011 * Hoạt động 1: :(Cá nhân)(( 9’) - GV giảng theo SGK kết hợp chỉ bản đồ 1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây " Nhìn trên.…Rơ ma" - Khoảng đầu thiên niên kỷ I - GV giảng: ở... căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lưu… đi lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khơ cứng Chính vì thế nó chỉ thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên như :nho ơ lưu… ? Nền tảng KT chính của các quốc gia cổ đại phương Tây - Kinh tế: thủ cơng, thương nghiệp (ngoại thương) phát là gì? - GV giảng: Bù lại Rơ ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ triển biển khúc khuỷu tạo ra nhiều vịnh,... Hi lạp, Rơ ma gồm những giai cấp nào nào? Vai trò và vò trí của các giai cấp đó ? - GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ của các ngành thủ - Chủ nơ: có quyền lực, giàu Nguyễn Thị Ái Thương Giáo án Lịch sử 6 cơng, thương nghiệp dẫn đến sự hình thành 1 số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền bn giàu có thế lực, ni nhiều nơ lệ… Đó chính là giai cấp chủ nơ GV: Chủ nơ chỉ làm việc trong các lĩnh vực chính.trị, khoa . = 365 ngy 6 gi. * Cỏch ghi th t thi gian: 4/ Cng c kim tra ỏnh giỏ: (2 ) * Bi tp: ( HN). - GV lm mu: + Nm 1418 th k 15. th k 21 - 15 = 6 th k. + Nm 20 06. ị Ái Thương Trường PTDTNT H. Khánh Sơn Giáo án L ị ch s ử 6 Năm học 2010-2011 Tiết 6 - Bài 6 VĂN HỐ CỔ ĐẠI I/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức: -Nêu được thành