Tài liệu dạy học tích cực

TẬP HUẤN DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC CHO CBQL&TTCM TRƯỜNG THCS MỤC TIÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI - Cung cấp các kiến thức cơ bản về dạy học tích cực + Các phương pháp DHTC + Các kĩ thuật dạy học tích cực - Xác định các nội dung quản lý việc triển khai dạy học tích cực trong các trường THCS; - Hình thành các kỹ năng quản lý, triển khai dạy học tích cực ở THCS; - Có thái độ tích cực trong việc chỉ đạo giáo viên đổi mới PP dạy học tích cực trong nhà trường. NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒM 4 PHẦN: - Phần 1: Những cơ sở triển khai DHTC ở trường THCS - Phần 2: Các nội dung cơ bản về dạy học tích cực + Các phương pháp DHTC + Các kĩ thuật dạy học có tính hợp tác - Phần 3: Các biện pháp quản lí DHTC ở trường THCS - Phần 4: Hiệu trưởng cần làm gì để hỗ trợ cho giáo viên thực hiện DHTC ở trường THCS NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI CÁC NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC NHỮNG CƠ SỞ TRIỂN KHAI DHTC Ở THCS CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DHTC Ở TRƯỜNG THCS Các điều kiện khác để đổi mới PPDH ở TTHCS? HT CẦN LÀM GÌ ĐỂ HỖ TRỢ GIÁO VIÊN TRONG VIỆC DHTC Một cuộc khám phá mới không chỉ là tìm được vùng đất mới mà còn nhìn bằng cặp mắt mới Marcel Proust I. Những cơ sở để triển khai DHTC ở THCS Cơ sở khoa học của việc đổi mới PPDH Thực trạng của việc đổi mới PPDH Lịch sử phát triển và kinh nghiệm các nước về DHTC Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Cơ sở thực tiễn Cơ sở Tâm lý học Cơ sở Tâm lý học Lý thuyết kiến tạo Lý thuyết kiến tạo 1.1. Cơ sở khoa học của việc đổi mới PPDH ở trường THCS. - Cơ sở pháp lý và thực tiễn Nghị quyết TW 2 – Khoá 8 Nghị quyết TW 2 – Khoá 8 Nghị quyết 40 của Quốc hội Nghị quyết 40 của Quốc hội Các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng GD&DT Các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng GD&DT I. Những cơ sở để triển khai DHTC ở THCS - Xu thế xã hội phát triển, nhà trường hội nhập, công nghệ phát triển . - Chương trình, sách giáo khoa thay đổi Yêu cầu xã hội Phải đổi mới GD trong đó có đổi mới PPDH - Cơ sở pháp lý và thực tiễn I. Những cơ sở để triển khai DHTC ở THCS - Cơ sở tâm lý học: Tính tích cực trong học tập Tính tích cực Tính tự giác Tính tích cực Tính độc lập I. Những cơ sở để triển khai DHTC ở THCS - Lí thuyết kiến tạo: Thuyết hành vi Thuyết kiến tạo I. Những cơ sở để triển khai DHTC ở THCS [...]... pháp dạy học tích cực 1 Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của người học (người học là chủ thể) 2 Dạy và học chú trọng rèn luyện PP tự học (tự tìm kiếm, khám phá tri thức qua các thông tin đa dạng) 3 Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác 4 Kết hợp đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Đặc trưng chung nhất của dạy và học tích. .. đổi mới, sử dụng PPDH theo hướng tích cực trong trường THCS hiện nay ở VN Thuận lợi Thuận lợi Khó khăn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1 Một số khái niệm cần quan tâm: Quan điểm dạy học, Phương pháp dạy học, Kĩ thuật dạy học 2 Quan điểm về phương pháp dạy học 3 Phương pháp dạy học tích cực 4 Các kĩ thuật dạy học tương tác MỘT SỐ KHÁI NIỆM CẦN QUAN TÂM 1 Quan điểm dạy học: là những định hướng tổng thể... Tự kiểm tra, tự điều chỉnh Dạy và học tích cực thể hiện điều gì ? Giáo viên Tác động qua lại trong môi trường học tập an toàn Học sinh Học sinh II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 3.2 So sánh dạy học cổ truyền và các mô hình dạy học mới STT Các vấn đề so sánh 1 Mục đích giờ học 2 Nội dung bài học 3 Mối quan hệ của người dạy và người học 4 Mục đích của PTDH 5 Kết qủa của giờ học 6 Người tham gia đánh... tích cực - Tính hoạt động cao của chủ thể giáo dục - Tính nhân văn cao của chủ thể giáo dục Bản chất - Khai thác động lực học tập trong bản thân người học để phát triển chính họ - Coi trọng lợi ích nhu cầu của cá nhân người học, đảm bảo cho họ thích ứng với đời sống xã hội II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 3 Những nội dung cơ bản về dạy học tích cực 3.1 Mối quan hệ giữa dạy và học tích cực với dạy học. .. trình dạy học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Quan điểm dạy học là khái niệm rộng, định hướng việc lựa chọn các phương pháp dạy học cụ thể Phương pháp dạy học là khái niệm hẹp hơn, đưa ra các mô hình hoạt động Kĩ thuật dạy học là khái niệm nhỏ nhất thực hiện các tình huống cụ thể của hoạt động QUAN ĐiỂM VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - “Phương pháp giáo dục phổ thông (PPGDPT) phải phát huy tính tích cực, ... trò tự giác, tích cực, độc lập nhận thức của người học dưới vai trò tổ chức, định hướng của người dạy Như vậy, phương pháp DHTC theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo (Thuật ngữ ngữ này hàm chứa cả phương pháp dạy và phương pháp học: muốn đổi mới cách học, trước tiên phải đổi mới cách dạy) II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 2 Đặc trưng... tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm - Chuyển từ dạy học lấy người dạy làm trung tâm sang dạy tập trung vào người học (người học vừa là đối tượng của hoạt động dạy, lại vừa là chủ thể của hoạt động học) - Dạy học hướng vào người học Đổi mới PPDH theo hướng tích cực như thế nào? Người dạy Người học Định hướng, hướng dẫn Nghiên cứu, tìm tòi Tổ chức Thực hiện Trọng tài, cố vấn, kết luận, kiểm... trong đó có sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy học làm nền tảng, cơ sở lí thuyết của lí luận dạy học, những điều kiện hình thức dạy học, những định hướng về vai trò của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học 2 Phương pháp dạy học: là những hình thức và cách thức hoạt động của GV& HS trong những điều kiện dạy học xác định nhằm mục đích dạy học 3 Kĩ thuật dạy học: là những động tác, cách thức hành... với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng PP tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật Giáo dục, Điều 24.2) - Quan điểm dạy học khám phá (khám phá dựa trên học tập): hướng vào HS và đặt niềm tin vào HS Thế nào là Phương pháp dạy học tích cực? II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1 Khái niệm Phương pháp... giá PPDH truyền thống PPDH tích cực II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 3.2 So sánh dạy học cổ truyền và các mô hình dạy học mới STT Các vấn đề so sánh 1 PPDH truyền thống PPDH tích cực Mục đích giờ học Chú trọng cung cấp tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Học để đối phó với thi cử Chú trọng hình thành các năng lực (sáng tạo, hợp tác…) Học để đáp ứng nhu cầu của cuộc sống 2 Nội dung bài học Từ SGK + SGV Từ các nguồn . Quan điểm dạy học, Phương pháp dạy học, Kĩ thuật dạy học. 2. Quan điểm về phương pháp dạy học. 3. Phương pháp dạy học tích cực. 4. Các kĩ thuật dạy học tương. khai dạy học tích cực ở THCS; - Có thái độ tích cực trong việc chỉ đạo giáo viên đổi mới PP dạy học tích cực trong nhà trường. NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒM 4