* Thu thập nhanh thông tin
* Kiểm tra kiến thức của học sinh - Kỹ thuật câu hỏi triển khai:
+ Tùy theo điều kiện cụ thể, có thể tổ chức theo đội hình nào đó ( đứng thành vòng tròn, ngồi tại chỗ)
+ GV nêu câu hỏi 1 và nhiều HS cùng trả lời câu hỏi 1
+ GV có thể nêu câu hỏi 2 và nhiều HS cùng trả lời câu hỏi 2
+ GV có thể định hướng nội dung của phần này vào mục đích của bài học
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
Cách tiến hành
5. PP Động não
Cách tiến hành
- Người dạy nêu câu hỏi hoặc vấn đề(có nhiều cách trả lời) cần được tìm hiểu trước lớp hoặc trước nhóm - Khích lệ người học phát biểu càng nhiều càng tốt - Liệt kê mọi ý kiến lên bảng hoặc giấy khổ to,
không loại trừ ý kiến nào trừ ý kiến trùng lặp - Phân loại các ý kiến
- Làm sáng tỏ những ý kiến chưa rõ ràng
- Tổng hợp ý kiến, hỏi xem có thắc mắc hay bổ sung
6. PP trực quan bằng hình ảnh, sơ đồ, biểu đồ, biểu bảng: đồ, biểu đồ, biểu bảng:
– Mục đích: làm rõ nội dung bài giảng, thu hút sự chú ý và giúp HS hiểu bài dễ dàng hơn.
– Kỹ thuật triển khai: GV chọn cách thức và phương tiện phù hợp để thiết kế hình ảnh, biểu đồ; sắp xếp theo thứ tự để tất cả học sinh có thể quan sát; giáo viên giới thiệu nội dung bài theo từng loại; nguyên tắc là GV quay mặt lại học sinh để giải thích.
– Lưu ý: Bảng biểu, sơ đồ…nên đơn giản, nhiều màu sắc và phù hợp với chủ đề.
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
2.3.3.Thực hành triển khai kỹ thuật ở một số PPTC
Tên PP Nhóm trình bày Nhóm phản hồi
1. Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: