1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10

44 49 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 44
Dung lượng 450,68 KB

Nội dung

Ngày đăng: 17/01/2021, 10:23

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

các hình thức TN... nhằm kế thừa hình thức KT, ĐG này ở THCS. CH KT đọc hiểu theo lối TN...đảm bảo tính vừa sức, đồng thời khắc phục lối học vẹt, sao chép, nhằm KT năng lực hiểu từ, hiểu đại ý của đoạn, bài, hiểu cách biểu đạt hàm ẩn, CH KT tri thức văn - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
c ác hình thức TN... nhằm kế thừa hình thức KT, ĐG này ở THCS. CH KT đọc hiểu theo lối TN...đảm bảo tính vừa sức, đồng thời khắc phục lối học vẹt, sao chép, nhằm KT năng lực hiểu từ, hiểu đại ý của đoạn, bài, hiểu cách biểu đạt hàm ẩn, CH KT tri thức văn (Trang 18)
Qua bảng số liệu chúng ta thấy, đối với môn Văn, 100% GV đã từng làm quen và cọ sát với hình thức KT bằng CH TN - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
ua bảng số liệu chúng ta thấy, đối với môn Văn, 100% GV đã từng làm quen và cọ sát với hình thức KT bằng CH TN (Trang 19)
Kết quả CH khảo sát số 5: ĐG hạn chế của hình thức TN trong KT, ĐG - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
t quả CH khảo sát số 5: ĐG hạn chế của hình thức TN trong KT, ĐG (Trang 20)
Hạn chế của hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
n chế của hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn (Trang 20)
Hạn chế của hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
n chế của hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn (Trang 21)
Điều tra trên cho thấy, đa số GV đều cho rằng sử dụng hình thức TN vào KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn có một số hạn chế nổi bật như: HS dễ đoán mò, không rèn luyện được khả năng diễn đạt của HS, GV không biết được điểm yếu trong việc học Văn của HS - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
i ều tra trên cho thấy, đa số GV đều cho rằng sử dụng hình thức TN vào KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn có một số hạn chế nổi bật như: HS dễ đoán mò, không rèn luyện được khả năng diễn đạt của HS, GV không biết được điểm yếu trong việc học Văn của HS (Trang 21)
Kết quả CH khảo sát số 7 (Dành cho GV): Mức độ sử dụng hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn của HS THPT - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
t quả CH khảo sát số 7 (Dành cho GV): Mức độ sử dụng hình thức TN trong KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn của HS THPT (Trang 22)
nhược điểm của hình thức KT, ĐG tự luận truyền thống. Muốn khắc phục thì cần phải kết hợp hài hoà hai hình thức: TN và tự luận - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
nh ược điểm của hình thức KT, ĐG tự luận truyền thống. Muốn khắc phục thì cần phải kết hợp hài hoà hai hình thức: TN và tự luận (Trang 22)
Kết quả CH khảo sát 9: Những khó khăn của GV khi áp dụng hình thức TN vào KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn của HS: - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
t quả CH khảo sát 9: Những khó khăn của GV khi áp dụng hình thức TN vào KT, ĐG kết quả học tập môn Ngữ văn của HS: (Trang 23)
Qua bảng kết quả trên chúng ta thấy khó khăn lớn nhất của GV khi áp dụng hình thức KT này là ở vấn đề kĩ thuật soạn thảo CH và công sức khi soạn thảo được những CH tin cậy - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
ua bảng kết quả trên chúng ta thấy khó khăn lớn nhất của GV khi áp dụng hình thức KT này là ở vấn đề kĩ thuật soạn thảo CH và công sức khi soạn thảo được những CH tin cậy (Trang 23)
2.1.2. Về hình thức CH - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
2.1.2. Về hình thức CH (Trang 35)
29 Nội dung và hình thức của văn bản văn - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
29 Nội dung và hình thức của văn bản văn (Trang 36)
Câu 15: Hình ảnh thiên nhiên trong văn học trung đại có điều gì đặc biệt? - xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh lớp 10
u 15: Hình ảnh thiên nhiên trong văn học trung đại có điều gì đặc biệt? (Trang 42)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w