Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 1 sách Chân Trời Sáng Tạo (Trọn bộ cả năm)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, tìm hiểu về nội dung các tranh trong sách học sinh trang 31 để trả lời câu hỏi “Em có nhận xét gì về cách ứng xử của các bạn trong tranh dưới đây?”[r]

(1)

CHỦ ĐỀ:GIA ĐÌNH

BÀI 1: GIA ĐÌNH CỦA EM (sách học sinh, trang 7, 8) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

- MT1: - Các em kể tên thành viên gia đình - MT2: - Các em thể tình cảm với thành viên gia đình 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái:Biết yêu thương người gia đình - Chăm chỉ:Tích cực tham gia hoạt động tiết học

- Trung thực: Ghi nhận kết việc làm cách trung thực - Trách nhiệm: Ý thức trách nhiệm thân gia đình 2.2 Năng lực:

- Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động

- Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

3.Năng lực đặc thù:

- Nhận thức khoa học:Biết mối quan hệ thành viên gia đình.

- Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết gọi tên thành viên gia đình tình cảm gia đình

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Màn hình chiếu, giảng điện tử, hát “Ba nến lung linh” sáng tác Ngọc Lễ.Tranh ảnh minh họa, video gia đình.Bảng mặt cười mặt mếu

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; tranh ảnh gia đình mình. III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi. 2 Hình thức dạy học: Sách TNXH, tập TNXH Cá nhân, nhóm, lớp.

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút):

(2)

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi. * Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Xin chào” - Giáo viên phổ biến luật chơi:Nếu Gv tay vào em nói “ Chào cơ”, giơ tay sang bên em quay sang bạn nói “ Chào bạn”

- Gv làm động tác cho Hs chơi trò chơi

- Gv nhận xét:Cô thấy em chơi tốt, cô tuyên dương lớp

- Nãy cho em chào hỏi bạn em dùng từ Chào bạn đa số em chưa biết tên bạn lớp Bây tìm hiểu xem bạn bên cạnh tên bạn thích điều em

- Gv ghi tựa

- Học sinh tham gia trò chơi

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ BẢN THÂN (6 phút): * Mục tiêu: Tạo tình cho Hs tự giới thiệu tên sở thích thân cách đơn giản

-Tạo tình dẫn vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức:Đàm thoại,thảo luận nhóm đơi

* Cách tiến hành:

- GV cho Hs thảo luận nhóm đơi để giới thiệu tên sở thích thân

- Gọi ngẫu nhiên số cặp đôi lên giới thiệu lại

- Gv nhận xét, giáo dục Hs mở rộng tình bạn việc tự làm quen , giới thiệu tìm hiểu sở thích bạn cịn lại lớp vào chơi

Bây cô giới thiệu cho em người bạn đồng hành với suốt mơn học TNXH Đó Bạn An bạn Nam

- Học sinh chia nhóm đơi ( hai bạn nhóm ) thảo luận

(3)

* Mục tiêu :

- Giúp Hs nhận thành viên gia đình bạn An

* Phương pháp, hình thức tổ chức:Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm đơi

- Gv giới thiệu tranh gia đình An SGK/8

- Gv u cầu Hs thảo luận nhóm đơi theo gợi ý sau : + Gia đình bạn An gồm ? Chỉ gọi tên từng người hình

+ Mọi người gia đình làm ?

+ Theo em người gia đình cảm thấy thế nào?

- Gv nhận xét, tun dương

- Gv chốt ý:Qua hình vẽ, có người bố, mẹ, chị gái và An Mọi người chúc mừng sinh nhật An vui vẻ Cơ gọi GIA ĐÌNH người là những thành viên gia đình bạn An.

Học sinh chia nhóm đơi ( hai bạn nhóm ) thảo luận

- Hs thảo luận nhóm đơi, trình bày trước lớp:

+ Gia đình bạn An gồm có ba, mẹ, An và chị gái.

+ Gia đình bạn An tổ chức sinh nhật cho An.

+ Vui vẻ/ Hạnh phúc/ Ấm cúng/…. - Các hs khác nhận xét đóng góp ý kiến

(4)

4 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút): * Mục tiêu:

- Giúp Hs tự nhận thành viên gia đình bạn Nam

- Nhận điểm giống khác gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức:Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm

- Trước xem hình gia đình bạn Nam, Gv cho Hs điểm số từ đến

- Gv chia Hs theo nhóm giới thiệu tranh gia đình Nam SGK/9

- Gv yêu cầu hs trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận Lần lượt với câu hỏi sau:

+ Chỉ gọi tên người hình. + Mọi người gia đình làm ?

+ Theo em người gia đình cảm thấy thế nào ?

+ Gia đình bạn Nam có giống khác với gia đình bạn An ?

- Gv nhận xét.

- Gv chốt ý:Gia đình bạn Nam có ơng , bà , mẹ bạn Nam Những Người cô gọi thành viên trong gia đình bạn Nam Gia đình Nam làm vườn người vui vẻ, hạnh phúc.

5 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 phút) : * Mục tiêu:

- Hs nêu thành viên gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức:PP vấn đáp, trò chơi phỏng vấn

- Hs đọc số 1,2,3,4 tiếp tục 1,2,3,4….cho hết lớp

- Hs nghe lệnh chia nhóm ( nhóm bạn ) thảo luận

Mỗi nhóm đại diện lên trình bày vào tranh gọi tên người hình

+ Gia đình bạn Nam có ơng, bà, mẹ và bạn Nam

+ Mọi người gia đình đang trồng , tưới cây, chăm sóc cây. + Theo em người gia đình rất vui vẻ

+ Gia đình bạn An giống bạn Nam là đều có thành viên gia đình. Khác gia đình có cách sinh hoạt gia đình riêng

(5)

- Gv hỏi:Những người sống sinh hoạt một nhà gọi ?

Gv yêu cầu Hs nói cho bạn nhóm nghe gia đình vịng 2-3 phút

- Gv cho Hs chơi trò chơi quay số ngẫu nhiên yêu cầu hs trả lời vấn cô

+ Giới thiệu thân + Gia đình em gồm ?

- Gv thực lại với số bạn. - Gv nhận xét , tuyên dương

- Gv hỏi:Khi chơi xa ngày học em cảm thấy ?

- Hs trả lời Những người sống và sinh hoạt nhà em gọi Gia đình

- Hs thảo luận phút Kể về gia đình

- Thực trò chơi quay số , phỏng vấn

- Hs trả lời vấn Ví dụ:

+ Gia đình em sống vui vẻ, hạnh phúc

+ Gia đình em gồm có ba, mẹ , chị em, em ….

- Hs nhận xét , đóng góp ý kiến - Hs trả lời theo cảm giác - Gv chốt ý:Bất kì có gia đình.

Gia đình có nhiều người ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em có gia đình có ba, mẹ Gia đình mái ấm người, nơi mọi người yêu thương, quan tâm chăm sóc nhau. 6 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - DẶN DỊ: (2 phút): *Mục tiêu:

- Nhấn mạnh cho học sinh thấy gia đình mái ấm, biết quan tâm , chia sẻ người gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức:trực quan, quan sát,thu thập tranh ảnh gia đình

Gv cho Hs trang trí ảnh chụp gia đình mình, Gv chuẩn bị giấy A3 cho hs dán vào để giới thiệu sản phẩm gia đình

- Các em nhà quan sát xem thành viên gia đình thường đối xử với nào, quan tâm, chăm sóc tế nào!

(6)

- Dặn dò:Chuẩn bị cho tiết học sau

TIẾT 2

* Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung tiết học trước

- Tạo tình dẫn vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, Hát “ Ba ngọc nến lung linh”

- Giáo viên cho Hs nghe hát “ Ba ngọc nến lung linh” sáng tác Ngọc Lễ

- Giáo viên hỏi:Gia đình bạn nhỏ hát có thành viên ? Đó ?

- Gv nhận xét:Cô thấy em hát trả lời tốt, cô tuyên dương lớp

- Gv dẫn dắt vào tiết

- Học sinh tham gia hát

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ :

* Hoạt động 1: Cách ứng xử thành viên gia đình bạn An ( phút )

* Mục tiêu: Hs nhận biết cách ứng xử thành viên gia đình bạn An

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thảo luận nhóm

- GV cho Hs thảo luận nhóm 4, quan sát tranh 1,2,3 SGK/10 trả lời câu hỏi:Mọi người gia đình An làm mẹ bị ốm?

- Gọi Hs chia sẻ phần thảo luận

- Học sinh quan sát thảo luận - Học sinh chia nhóm thảo luận - Hs chia sẻ trước lớp:

+ Tranh 1:Mẹ An bị ốm

(7)

- Gv nhận xét, tuyên dương nhóm trả lời tốt.

- Gv hỏi:Em thấy bố, chị gái An mẹ nào ?

- Gv nhận xét

- Gv chốt ý:Bố, chị gái An An biết quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình mình. * Hoạt động 2:Liên hệ thân ( phút)

* Mục tiêu :

- Hs nêu cách quan tâm , chăm sóc thành viên gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức:trực quan , vấn đáp , thảo luận.

* Cách tiến hành :

- Gv cho Hs xem video nói hành động quan tâm, chăm sóc gia đình

- Gv hỏi việc làm thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình qua đoạn video em vừa xem

- Gv nhận xét , yêu cầu Hs liên hệ thân, thảo luận nhóm đơi “ Các thành viên gia đình em làm để thể quan tâm, chăm sóc nhau?

- Gv yêu cầu Hs chia sẻ phần thảo luận

- Gv nhận xét, khen ngợi Hs biết quan tâm , chăm sóc thành viên gia đình khuyến khích em thực thường xuyên

- Gv chốt ý:Các thành viên gia đình em ln u thương, chăm sóc lẫn nhau.

khám bệnh

+ Tranh 3:Chị gái An lấy khăn ướt chườm trán cho mẹ, An bưng cháo mời mẹ ăn

- Hs nhận xét , bổ sung ý kiến - Bố, chị gái An quan tâm, chăm sóc mẹ

- Hs nhận xét , góp ý kiến

- Hs xem video trả lời

Gia đình yêu thương…

- Hs tự kể gia đình quan tâm , chăm sóc

(8)

* Nghỉ tiết.

* Hoạt động : Ứng xử gia đình ( phút ) * Mục tiêu :

- Giúp Hs nhận biết cách ứng xử gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức:Trực quan, vấn đáp * Cách tiến hành:

- Gv cho Hs quan sát tranh SGK/11

- Yêu cầu thể cách ứng xử tranh:đồng tình đưa mặt cười, khơng đồng tình đưa mặt mếu

- Gv hỏi Hs lý đưa mặt cười/ mặt mếu

- Gv nhận xét, hướng dẫn Hs cách tập chào hỏi người lớn gia đình

- Gv chốt ý:Em ứng xử với thành viên gia đình

- Gv chốt ý

; Em ứng xử với thành viên gia đình

- Gv cho Hs tập đọc từ khóa bài:“ Bản thân-Gia đình-Ứng xử

- Quan sát tranh

- Hs đưa mặt cười, mặt mếu theo tranh:

Mặt cười đồng tình , mắt mếu khơng đồng tình

- Hs đọc từ khóa

3 HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO:Vẽ Tranh gia đình em ( phút ).

* Mục tiêu:

- Hs vẽ tranh gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức:Trực quan , giảng giải * Cách tiến hành:

(9)

về thành viên gia đình em

- Gv cho Hs trưng bày tranh mình, mời số bạn giới thiệu gia đình

- Yêu cầu bạn nhận xét

- Gv nhận xét, tuyên dương Hs vẽ tốt

- Hs vẽ tranh

4 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - DẶN DÒ:( 2phút)

- Các em nhà thực số việc làm quan tâm đến bố mẹ, anh , chị , em ….trong gia đình ; tặng tranh vẽ gia đình cho người thân

- Quan sát , tìm hiểu số việc làm sinh hoạt gia đình người nhà để chuẩn bị cho Sinh hoạt trong gia đình

Hs lắng nghe

************************************************ Bài 2: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (T1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS: 1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

- Nêu công việc nhà

- Làm số việc nhà phù hợp với khả 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái: Biết yêu thương giúp đỡ người - Chăm chỉ: Biết làm việc nhà với gia đình 2.2 Năng lực:

-Tự chủ tự học: Tự làm việc nhà để giúp đỡ người thân gia đình -Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ người thân công việc nhà 3 Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải quyết vấn đề thực tiễn.

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên:

- Tranh SGK

- Các tình vật dụng cho tình - Học sinh:

(10)

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trò chơi. 2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp

IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú khơi gợi vốn hiểu biết sẵn có HS cơng việc nhà, từ dẫn dắt vào b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi. c Cách tiến hành:

- GV cho HS chơi trò chơi “Đối đáp”.

- GV phổ biến luật chơi: GV chia lớp thành đội. Sau GV đưa yêu cầu “ Kể việc nhà mà em làm.”, đội nêu tên công việc nhà Tiếp tục chơi đến đội khơng nêu được, đội cịn lại dành phần thắng

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Sinh hoạt gia đình”

- HS lắng nghe luật chơi - HS thực chơi thử

- HS chơi trò chơi - HS lắng nghe

2 Hoạt động 1: Cơng việc nhà: (Nhóm 4) (15 phút) a Mục tiêu:

- HS nêu công việc nhà

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luân nhóm c Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát tranh 1,2,3,4,5 SGK trang 12,13 trả lời câu hỏi:

+ An người gia đình nhau làm việc nhà?”

- GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận

- HS quan sát thảo luận nhóm

Tranh 1: An chị gái rửa bát

Tranh 2: An nhặt rau bố Tranh 3: An bố dọn cơm Tranh 4: An giúp mẹ thu quần áo bẩn để giặt

Tranh 5: An gia đình lau dọn nhà cửa

(11)

– Các HS khác nhận xét đóng góp ý kiến

- GV hỏi thêm: Em thấy bạn An cô bé ntn?”

- Vậy thân em làm việc giống bạn An?

- GV KL: Việc nhà cần có chung tay tất cả các thành viên gia đình.

- An bé chăm ngoan, ngồi việc học trường cịn biết phụ giúp gia đình làm việc nhà - Em nhặt rau./Em dọn cơm mẹ./Em rửa chén./Em lau nhà./

NGHỈ GIỮA TIẾT (1 phút) 3 Hoạt động 2:Liên hệ thực hành làm việc nhà

(10 phút) a Mục tiêu:

- HS nêu ví dụ thân thành viên gia đình làm cơng việc nhà

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp c Cách tiến hành:

Bước 1: Trả lời cá nhân.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ở nhà em thường làm những việc gì?

- Bước 2: Hướng dẫn cách thực công việc nhà - GV HD HS cách thực số việc nhà đơn giản như: quét nhà, lau bàn, ghế, gấp quần áo,sắp xếp tập, vở, đồ dùng học tập,bày dọn bát đũa,

- Y/C HS lựa chọn công việc nhà thích thực hành theo nhóm 4.

- GV HS nhận xét rút kết luận.

- GV KL: Em người gia đình cùng nhau làm việc nhà

4 Củng cố – dặn dò (2 phút) a Mục tiêu:

- Củng cố lại kiến thức vừa học b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp c Cách tiến hành:

- Nhiều HSTL: quét nhà./Lau nhà./Lau bàn ghế./Nhặt rau tiếp mẹ./Lấy đồ cho mẹ ủi./Xếp quần áo

- HS thực hành theo nhóm

(12)

-GV hỏi lại học

-GV liên hệ thực tế, GD KNS

-HS nhắc lại tên -HS lắng nghe, vận dụng 4 Hoạt động tiếp nối (2 phút)

- GV yêu cầu HS tự giác làm số việc nhà vừa sức nhờ cha mẹ nhận xét vào phiếu nhận xét

- Ngoài thời gian làm việc, cịn có thời gian nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình Tiết học sau tìm hiểu

(13)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TNXH Bài 2: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (T2)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS: 1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

- Biết cần thiết việc nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình

- Biết chia sẻ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái: Biết chia sẻ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình - Trách nhiệm: Biết trách nhiệm thân gia đình.

2.2 Năng lực:

-Tự chủ tự học: Tự làm việc nhà để giúp đỡ người thân gia đình -Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, chia sẻ với người thân gia đình 3 Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải quyết vấn đề thực tiễn.

- Tranh SGK

- Các tình vật dụng cho tình - Học sinh:

- Sách TNXH

(14)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp c Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe nhạc bài: “Bé quét nhà” (Sáng tác: Hà Đức Hậu)

+ Bạn nhỏ làm việc nhà gì?

+ Em thực công việc nhà?

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào tiết học

- HS lắng nghe nhớ

- Bạn nhỏ quét nhà

- Em rửa chén giúp mẹ./Nhặt rau./Lau nhà./Lau bàn ghế./Phụ mẹ dọn cơm./ Xếp quần áo./Đem đồ mẹ xếp cất vào tủ./Cùng mẹ phơi đồ./Sắp xếp đồ dùng học tập cho ngắn./

2 Hoạt động 1: Sự cần thiết việc nghỉ ngơi, vui chơi gia đình (Nhóm 4) (15 phút) a Mục tiêu:

- HS biết cần thiết việc nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm c Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát tranh 1,2,3,4 SGK trang 14,15 nói nội dung tranh

- HS quan sát thảo luận nhóm

Tranh 1: Gia đình An chuẩn bị vật dụng thức ăn để dã ngoại

(15)

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp – Các nhóm khác nhận xét đóng góp ý kiến

- GVKL: Nghỉ ngơi, vui chơi giúp gia đình hồ thuận, hạnh phúc

Tranh 3: Gia đình An ngồi bãi cỏ, ăn uống, cười nói vui vẻ

Tranh 4: Buổi tối, An nằm ngủ mơ thấy chuyến gia đình, nhà hạnh phúc bên - Đại diện 2-3 nhóm trình bày

- HS lắng nghe nhớ

NGHỈ GIỮA TIẾT (1 phút) 3 Hoạt động 2:Chia sẻ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi cùng

a Mục tiêu:

- HS biết chia sẻ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi thành viên gia đình

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp, đàm thoại

c Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: + Gia đình em thường làm vào ngày nghỉ? - GV giúp HS hiểu việc nghỉ ngơi, vui chơi với các thành viên gia đình tạo hội cho người được quây quần, sum họp với nhau.Đồng thời GV hướng HS vào hoạt động nghỉ ngơi, vui chơi lành mạnh, có lợi cho sức khoẻ.

- GV KL: Các thành viên gia đình em cùng nhau nghỉ ngơi vui chơi

- Cho HS tập đọc từ khoá bài: “Việc nhà – Chia sẻ”

- Củng cố lại kiến thức vừa học b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp

- HS trả lời cá nhân

- HS lắng nghe - HS đọc CN, ĐT

(16)

c Cách tiến hành: -GV hỏi lại học.

-HS lắng nghe, vận dụng

5 Hoạt động tiếp nối (2 phút)

- GV yêu cầu HS nhà nghỉ ngơi, vui chơi các thành viên gia đình, chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn

- Quan sát đặc điểm xung quanh ngơi nhà để chuẩn bị cho học sau

- HS lắng nghe

****************************************************** Bài 3: NHÀ Ở CỦA EM (T1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS: 1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: *Sau học, HS:

-Nêu địa đặc điểm nhà em -Nêu số đặc điểm xung quanh nơi em 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

-Nhân ái: Các em u thích ngơi nhà

-Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn ngơi nhà 2.2 Năng lực:

-Tự chủ tự học: Tự mang theo tranh ảnh ngơi nhà để giới thiệu bạn -Giao tiếp hợp tác: Chia sẻ bạn nhà em

3 Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải quyết vấn đề thực tiễn.

- Tranh SGK

- Một số ảnh bìa nhà cắt rời - Học sinh:

- Sách TNXH

- Ảnh chụp tranh vẽ ngơi nhà III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

(17)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nói lên tình cảm thân ngơi nhà mình, từ dẫn dắt vào

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi c Cách tiến hành:

- GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh tay” theo nhóm

- GV phổ biến luật chơi: GV phát cho nhóm số mảnh bìa (cắt từ hình ngơi nhà hồn chỉnh) u cầu HS nhanh tay ghép lại thành hình ngơi nhà

- GV đặt câu hỏi: “Em có yêu ngơi nhà mình khơng? Vì sao?”

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Nhà em”

- HS lắng nghe luật chơi

- HS thực chơi thử - HS chơi trò chơi

- Dạ có, em u ngơi nhà em Vì đẹp./Vì khen nhà em đẹp./Vì nhà em có nhiều người ba, mẹ, anh chị em./

- HS lắng nghe

2 Hoạt động 1: Đặc điểm nhà phòng trong nhà: (10 phút)

a Mục tiêu:

- HS biết đặc điểm ngơi nhà phịng nhà

b Cách tiến hành:

- GV giới thiệu tranh SGK trang 16: Trong tranh bạn An nói chuyện với bạn Bạn tay ngơi nhà có địa là:18 Tơ Hiệu nói với bạn “Kia nhà tớ”.Tranh vẽ phòng ngơi nhà Như tranh cho ta thấy: Bạn An giới thiệu nhà với bạn

- Y/C HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Nhà An đâu? Trong nhà An có phịng nào?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lớp

- HS nghe nhớ

- HS nghe suy nghĩ

- Nhiều HS phát biểu

(18)

+ Phòng khách thường dùng để làm gì? +Phịng ngủ thường dùng để làm gì? +Phịng bếp thường dùng để làm gì? +Phịng ăn thường dùng để làm gì?

Kết luận: Trong nhà thường có phịng khách, phịng bếp, phòng ngủ nhà vệ sinh để phục vụ nhu cầu sinh hoạt thành viên gia đình.

An có hai tầng nhà có phòng như: phòng khách, phòng bếp, hai phòng ngủ nhà vệ sinh

- Tiếp khách./Làm không gian sinh hoạt chung cho nhà

- HS lắng nghe NGHỈ GIỮA TIẾT (1 phút)

3 Hoạt động 2: Đặc điểm xung quanh nhà (Nhóm 2)

(10 phút) a Mục tiêu:

- HS nêu số đặc điểm xung quanh nhà vùng thơn q miền núi

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm c Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS tạo thành nhóm đơi, quan sát các tranh 1,2 SGK trang 17, thảo luận yêu cầu “Nêu đặc điểm xung quanh nhà trong tranh”.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp.

- GV: Các em tìm hiểu nhà bạn An đô thị, nhà miền quê , nhà miền núi Vậy điểm khác nhà thành thị, nhà nông thôn nhà miền núi gì?

- GV HS trao đổi nhận xét.

- GV KL: Mỗi nhà có đặc điểm xung quanh khác nhau.

- HS tạo thành nhóm đơi thảo luận

Tranh 1: Đây nhà thôn quê Xung quanh nhà thơn q có nhiều cối, có đống rơm, hồ sen, có luỹ tre xanh mát, có đồng ruộng, xa xa có núi Quang cảnh thật đẹp bình

Tranh 2: Đây nhà miền núi Xung quanh nhà có nhiều núi, có thảm cỏ xanh bát ngát

- Nhà thành thị: nhà cửa san sát nhau./ Có nhiều nhà./ Có cây./

-Nhà nông thôn miền núi: nhà cửa thưa thớt, xung quanh có nhiều nhà miền núi có nhiều núi

(19)

a Mục tiêu:

- HS nêu địa nơi gia đình, đặc điểm ngơi nhà, phịng nhà số đặc điểm xung quanh nơi

b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp, thảo luận nhóm

Bước 1: Nói địa nhà.

- GV nêu câu hỏi: “Em có biết địa nhà khơng?” tổ chức cho HS thi đua nói địa nhà (đối với HS chưa biết địa nhà, GV tìm hiểu hướng dẫn em ghi nhớ địa nhà mình)

Bước 2: Kể ngơi nhà (Nhóm 2)

- GV u cầu HS chia sẻ theo nhóm đơi ngơi nhà theo số câu hỏi gợi ý: Nhà bạn đâu? Xung quanh nhà bạn có gì?

- Gọi 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp

- GV HS nhận xét rút kết luận Kết luận: Nhà nơi em ở.

- Củng cố lại kiến thức vừa học xong b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp c Cách tiến hành:

-GV hỏi lại học.

- HS thi đua nói địa nhà

- HS chia sẻ theo nhóm đơi theo câu hỏi gợi ý

-HS nhắc lại tên -HS lắng nghe, vận dụng 6 Hoạt động tiếp nối (2 phút)

- GV yêu cầu HS vẽ tranh nơi gia đình mình, tranh mơ tả rõ phịng nhà đặc điểm xung quanh nơi

(20)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TNXH Bài 3: NHÀ Ở CỦA EM (T2)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS: 1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

- Nêu cần thiết phải xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng - Làm số việc phù hợp để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

-Nhân ái: Các em u thích ngơi nhà

-Chăm chỉ: Tự giác xếp nhà ở, đồ dùng cá nhân, gọn gàng, ngăn nắp -Trung thực: Ghi nhận kết việc làm cách trung thực -Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn ngơi nhà

2.2 Năng lực:

-Giao tiếp hợp tác: Chia sẻ bạn nhà em

-Giải vấn đề sáng tạo: Làm việc phù hợp với khả để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp

- Tranh SGK

- Một số ảnh bìa ngơi nhà cắt rời - Học sinh:

- Sách TNXH

- Ảnh chụp tranh vẽ nhà III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

(21)

tác: Quỳnh Trang)

- GV yêu cầu HS nêu nhanh địa nhà

- GV dẫn dắt vào tiết học

- HS nêu

- HS nghe nhớ 2 Hoạt động 1: Sự cần thiết phải xếp đồ dùng cá

nhân gọn gàng (12 phút) a Mục tiêu:

- HS nêu cần thiết phải xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 18 trả lời câu hỏi:

+Chuyện xảy với bạn An? Vì sao?

- GV: Em thấy phòng bạn An đồ dùng bừa bộn nên bạn cần đến sách toán để học soạn khơng nhớ để đâu phải hỏi mẹ

- GV hỏi: Nếu bạn An, em khuyên An ntn?

- GV: Đối với đồ dùng cá nhân ta phải xếp gọn gàng để dễ dàng sử dụng đồ dùng cần mà thời gian tìm kiếm, phịng tránh số bệnh

Kết luận: Em cần xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.

- HS quan sát trả lời

- Bạn An tìm sách tốn khơng tìm hỏi mẹ Vì phịng An bừa bộn nên khơng thể tìm thấy

- Nên xếp lại đồ dùng phòng cho gọn gàng./ Nên mẹ xếp lại đồ phòng cho gọn gàng

NGHỈ GIỮA TIẾT (1 phút) 3 Hoạt động 2:Những việc làm để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp (Nhóm 4) (10 phút)

a Mục tiêu:

- HS nêu số việc làm phù hợp để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp

- GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát tranh 1,2,3 SGK trang 19 trả lời câu hỏi:

+ Kể việc An làm Việc làm có tác dụng gì?

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp. - GV HS nhận xét rút kết luận.

Kết luận: Dọn dẹp đồ dùng nhà giúp nhà

(22)

ở gọn gàng, ngăn nắp - HS lắng nghe 4 Hoạt động 3:Liên hệ thân (Nhóm 2) (5 phút)

a Mục tiêu:

- HS kể việc làm để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp

- GV chia lớp thành nhóm đơi HS, u cầu nhóm thảo luận câu hỏi:

+ Để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp, em làm gì? - GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp.

Kết luận: Nhà mát, bát ngon cơm.(Tục ngữ).

- HS tập tập đọc từ khoá bài: “Nhà - Gọn gàng – Ngăn nắp”.

- Củng cố lại kiến thức vừa học b.Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp c Cách tiến hành:

-GV hỏi lại học

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày

- HS nhận xét, lắng nghe - HS lắng nghe ghi nhớ

-HS nhắc lại tên -HS lắng nghe, vận dụng

6 Hoạt động tiếp nối (2 phút)

- GV khuyến khích, động viên HS làm việc phù hợp với khả để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp

- Quan sát đồ dùng nhà để chuẩn bị cho học sau

- HS lắng nghe

******************************************* CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH Bài 4: Đồ dùng nhà I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

- MT1: Đặt câu hỏi để tìm hiểu số đồ dùng, thiết bị gia đình

- MT2: Nêu tên đồ dùng, thiết bị nhà sử dụng khơng cẩn thận làm thân người khác gặp nguy hiểm

- MT3: Nêu cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình 2 Phẩm chất, lực:

(23)

- Chăm chỉ: Tự giác sử dụng cách số đồ dùng, thiết bị gia đình - Trung thực: Ghi nhận kết việc làm cách trung thực

- Trách nhiệm: Có ý thức giữ an toàn cho thân sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà 2.2 Năng lực:

- Lựa chọn cách xử lí tình thân bị thương sử dụng số đồ dùng không cẩn thận

- Biết cách sử dụng an toàn số đồ dùng, thiết bị gia đình Biết cách xử lí tình thân bị thương sử dụng số đồ dùng không cẩn thận

1 Giáo viên: Sách TN&XH lớp 1; tranh ảnh minh hoạ SGK, thẻ hình vẽ ngơi nhà đồ dùng, thiết bị nhà, băng y tế, thuốc sát trùng, băng keo cá

nhân, khăn giấy

2 Học sinh: Sách học sinh, tập.

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, giải vấn đề, trị chơi. 2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 Hoạt động khởi động:

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS đồ dùng nhà, từ dẫn dắt vào

- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”

- GV phổ biến luật chơi: Sau GV nêu yêu cầu “Nói tên đồ dùng nhà mà em biết”, bạn HS định đứng lên nêu nhanh tên đồ dùng, sau định bạn khác đứng lên trả lời tiếp Bạn trả lời sau không trùng câu trả lời với bạn trước

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Đồ dùng nhà”

2 Hoạt động 1: Tên cách sử dụng số đồ dùng, thiết bị gia đình

* Mục tiêu: HS đặt câu hỏi để tìm hiểu một

- HS lắng nghe luật chơi

(24)

số đồ dùng, thiết bị gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm đơi

- GV yêu cầu HS tạo thành nhóm đơi, u cầu nhóm quan sát tranh trang 20, 21 SGK hỏi đáp theo nhóm số đồ dùng, thiết bị có nhà bạn An

- GV quan sát nhóm HS, gợi ý để em trả lời nhiều cách sử dụng số đồ dùng, thiết bị VD:Bình trà làm gì? Khi sử dụng phải lưu ý điều gì?

- GV tổ chức cho số nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét

=> Kết luận: Các đồ dùng, thiết bị thường có nhà ti vi, tủ lạnh, nồi cơm điện, bếp ga, tủ, ghế, rổ, cốc, bát,

- HS tạo thành nhóm đơi thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày + Tủ: dùng để đựng quần áo

+ Giường: để nằm nghỉ ngơi mệt để ngủ

+ Máy điều hồ: làm mát phịng + Đồng hồ: để xem

+ Cái điều khiển ti vi: để xem chương trình ti vi

+ Bình hoa: để trang trí cho đẹp + Bình trà: để uống trà

+ Ghế sôfa: để ngồi

- Các nhóm khác nhận xét đóng góp ý kiến

Nghỉ tiết 3 Hoạt động 2: Cách sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà.

* Mục tiêu: HS nêu cách sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà

- Chuyển ý: Các em vừa tìm hiểu đồ dùng có tranh nhà bạn An.Trong nhà em cịn có đồ dùng cách sử dụng cho em tìm hiểu nhé?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đơi cách sử dụng đồ dùng, thiết bị có nhà - GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp

- HS nghe nhớ

- HS chia sẻ theo nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày

(25)

- Cho HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét

- GV kết hợp hướng dẫn HS cách sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà

=> Kết luận: Em sử dụng cách đồ dùng, thiết bị nhà

4 Hoạt động tiếp nối:

- GV dặn dò HS nhà sử dụng cách đồ dùng, thiết bị nhà

Cây lau nhà: dùng để lau nhà

Điện thoại: để nghe nói chuyện với bạn, xem tin tức mạng

Bàn ủi: để ủi đồ không bị nhăn - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe TIẾT 2

1 Hoạt động khởi động:

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm có HS và tổ chức hình thức trị chơi

- GV phổ biến luật chơi: GV phát cho nhóm tranh vẽ ngơi nhà chưa có đồ dùng hình ảnh số đồ dùng nhà HS lựa chọn hình ảnh đồ dùng đặt vào vị trí phù hợp

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết học

2 Hoạt động 1: Đồ dùng, thiết bị gây nguy hiểm sử dụng

* Mục tiêu: HS nêu tên đồ dùng, thiết bị trong nhà sử dụng khơng cẩn thận làm thân người khác gặp nguy hiểm

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm đôi

- GV yêu cầu HS tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh SGK trang 22 thảo luận theo yêu cầu SGK:

+ Kể tên đồ dùng gây nguy hiểm tranh

+ Để an tồn, cần lưu ý điều sử dụng đồ dùng đó?

- GV quan sát nhóm, gợi ý để HS tìm hiểu nhiều đồ dùng

- HS lắng nghe luật chơi

- HS chơi trò chơi - HS lắng nghe

- HS tạo thành nhóm thảo luận

+ Đồ dùng gây nguy hiểm: dao, kéo, nồi nấu bếp,

(26)

- GV yêu cầu 2-3 cặp HS lên tranh hỏi đáp trước lớp đồ dùng gây nguy hiểm cách sử dụng an tồn đồ dùng

- GV mở rộng thêm, giúp HS nhận biết số nhóm đồ dùng, thiết bị:

+ Nhóm đồ dùng điện: nồi cơm điện, lò nướng, bếp điện,

+ Nhóm đồ dùng phát nhiệt: bếp ga, bàn ủi, hộp quẹt,

+ Nhóm đồ dùng sắc nhọn: dao, kéo,

- GV kết hợp giáo dục HS ý thức giữ an toàn cho thân sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà - GV cho HS nhận xét GV nhận xét

=> Kết luận: Em cần cẩn thận sử dụng đồ dùng, thiết bị gây nguy hiểm

cắt./ Nên cố định thớt cắt giúp việc cắt thái thực phẩm trở nên dễ dàng hơn, bạn cắt xác, khơng bị lệch hạn chế rủi ro cắt vào tay./Khơng dùng lịng bàn tay làm thớt cắt

 Kéo: Nên chọn kéo tốt, khơng có đầu nhọn

- 2-3 cặp trình bày

- HS nhận xét - HS nghe nhớ Nghỉ tiết

3 Hoạt động 2:Cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình

* Mục tiêu: HS nêu cách sử dụng an toàn một số đồ dùng gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm bốn

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm có HS, yêu cầu nhóm quan sát tranh 1, 2, 3, SGK trang 22, 23 trả lời câu hỏi:

+ Chuyện xảy với bạn tranh? + Em khun bạn điều tình đó?

+ Tranh 1: Bạn bưng tơ canh nóng tay bạn run Bạn làm đổ tô canh Em khuyên bạn nên để dĩa phía tơ để khơng bị nóng

+ Tranh 2: Bạn chuẩn bị ghim chi quạt vào ổ điện Trên tay bạn có nước Bạn bị điện giật Em khuyên bạn nên lấy khăn chùi khô tay trước ghim chuôi điện vào./ Bạn nên nhờ người khác ghim chuôi giùm

(27)

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp - GV cho HS nhận xét

- GV hướng dẫn HS số biện pháp để giữ an toàn cho thân trường hợp

- GV nhận xét, rút kết luận

=> Kết luận: Em sử dụng an toàn đồ dùng nhà

4 Hoạt động 3:Xử lí tình

* Mục tiêu: HS lựa chọn cách xử lí tình huống thân bị thương sử dụng đồ dùng nhà không cẩn thận

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm bốn, đóng vai

- GV treo tranh SGK nêu câu hỏi + Tranh vẽ gì?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, đóng vai giải tình

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp

- GV giới thiệu số điện thoại 115 hướng dẫn HS biết tác dụng số điện thoại

- GV nhận xét rút kết luận

=> Kết luận: Khi bị thương, em cần bình tĩnh xử lí vết thương, gọi điện thoại cho ba mẹ, người lớn nhà gọi 115

sẽ vuột tay làm đổ ly nước./Nước nóng văng làm bạn bỏng tay.Em khuyên bạn nên để ly vào khay bưng đi./Bạn nên để ly dĩa nhỏ bưng dễ dàng./Bạn nên lót ly bưng ly không nên bưng lúc hai ly dễ làm bỏng tay té Tranh 4: Bạn chăm xem ti vi đưa kéo có đầu nhọn phía chị mình.Chị bạn bị đầu nhọn kéo đâm trúng.Em khuyện bạn:bạn nên quay lại nhìn chị đưa kéo cho chị./Bạn nên đưa phần cán kéo chị cầm

- HS trình bày trước lớp - HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- Tranh vẽ bạn dùng kéo cắt giấy thành quần áo Tay bạn bị thương Trên đầu bạn hình ảnh ba mẹ bạn, băng y tế băng dán cá nhân, điện thoại có số 115

- HS thảo luận theo nhóm đóng vai - HS trình bày trước lớp

- HS nghe nhớ

(28)

- HS tập đọc từ khoá bài: “Đồ dùng – Thiết bị” 5 Hoạt động tiếp nối

- GV yêu cầu HS trao đổi với bố mẹ người thân cách xử lí thân bị thương

- Ôn tập kiến thức 1, 2, 3, để chuẩn bị cho ôn tập

- HS lắng nghe

************************************************* Chủ đề: Gia đình

Bài 5: Ơn tập chủ đề gia đình

I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: 1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

- MT1: Củng cố lại số kiến thức chủ đề gia đình - MT2: Thực hành số việc nhà phù hợp với lứa tuổi - MT3: Bày tỏ tình cảm với gia đình người thân 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái: Biết yêu thương, giúp đỡ người gia đình mình.

- Chăm chỉ: Biết tập phân công việc nhà làm việc nhà phụ giúp gia đình. - Trung thực: Quan sát, báo cáo kết xác.

- Trách nhiệm: Có ý thức xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng ngăn nắp. 2.2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Chia sẻ với bạn thân thành viên gia đình, chia sẻ việc làm phụ giúp người thân gia đình

- Giải vấn đề sáng tạo: HS biết cách xếp đồ dùng cá nhân hợp lí Biết cách ứng xử phù hợp số tình sử dụng đồ dùng, thiết bị gia đình

-Vận dụng kiến thức, kỹ học Biết lựa chọn việc nhà phù hợp với thành viên gia đình

1 Giáo viên: Các tranh SGK, thẻ hình nhà số đồ dúng cá nhân. 2 Học sinh: Sách học sinh, tập.

(29)

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động: (5 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nhớ lại chủ đề học, từ dẫn dắt vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát * Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe hát “ Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”

- Giáo viên dẫn dắt vào học “ Ôn tập chủ đề gia đình”

- Học sinh lắng nghe giai điệu hát thực số động tác đơn giản theo hát

- Lắng nghe 2 Hoạt động 1: Giới thiệu thân thành

viên gia đình.

* Mục tiêu: HS giới thiệu thân các thành viên gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, đàm thoại, thảo luận nhóm

- GV cho HS quan sát tranh gợi ý SGK trang 24 - Quan sát

+ Trong tranh gia đình bạn Nam gồm ai? + Các thành viên gia đình làm gì?

- GV chia lớp thành nhóm đơi, sau gợi ý tìm hiểu em thảo luận giới thiệu chia sẻ thân gia đình

-GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lớp - GV HS nhận xét

- HS: ông, cha, mẹ, Nam em gái Nam - HS: Ông uống trà, ba Nam đá bóng……

(30)

* Mục tiêu: HS biết cách đóng vai thể quan tâm tới thành viên gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đóng vai, thảo luận nhóm.

- GV nêu tình huống: “Đi học về, bạn Tú thấy mẹ nấu cơm bé Na ngồi chơi búp bê Hãy đóng vai thể cách ứng xử bạn Tú

- GV chia lớp thành nhóm HS

- HS thảo luận đóng vai tình -GV cho nhóm đóng vai trước lớp - Các nhóm nhận xét

*Kết luận: Những lúc rảnh rỗi, cần thể hiện sự quan tâm, giúp đở bố mẹ việc làm phù hợp: phụ giúp bố mẹ việc nhà, chơi em nhỏ

- Lắng nghe

- Chia nhóm theo yêu cầu GV

- Thảo luận cách ứng xử đóng vai

- Nhóm trình bày

Nghỉ tiết 4 Hoạt động 3: Sắp xếp đồ dùng cá nhân.

* Mục tiêu: HS biết cách xếp đồ dùng cá nhân hợp lí

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, đàm thoại.

- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 25 - GV gợi ý số câu hỏi:

- Quan sát

+ Cột A có đồ vật gì? + Cột B có đồ vật gì?

- GV yêu cầu HS nêu cách đồ dùng cá nhân cho phù hợp

- GV HS nhận xét

* Kết luận: Em cần xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp

- HS: quần áo, tập, chăn, gối, đồ chơi - HS: tủ, giường, hộp đựng đồ chơi… - HS nêu cách đồ phù hợp

- Lắng nghe 5 CỦNG CỐ (2 phút):

- Trong gia đình em có ai? Họ làm gì? -Em làm để phụ giúp gia đình

- HS kể theo gia đình

(31)

- Quan sát phịng nhà em thích phòng để chuẩn bị cho tiết học sau

Tiết 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “ Bạn làm gì?

- GV phổ biến luật chơi: GV mời HS lên trước lớp mô lại hành động làm việc nhà mà em biết, bạn lớp đốn xem việc gì?( VD: lau nhà, qt nhà, rửa bát, nhặt rau…)

- GV dẵn dắt vào tiết “ Ơn tập chủ đề gia đình”

- HS biết tham gia trò chơi

- Lắng nghe

2 Hoạt động 1: Tập phân công việc nhà.

* Mục tiêu: HS tập phân công việc nhà cho thành viên gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, đàm thoại

- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 25 nêu nội dung tranh

- GV yêu cầu học sinh lựa chọn việc nhà phù hợp cho thành viên gia đình

-GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét

- Quan sát nêu nội dung tranh

- HS tự tin trình bày trước lớp

(32)

* Mục tiêu: HS nêu cảm nhận thân về phòng mà thích nhà

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại. * Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu câu hỏi: Em thích phịng ngơi nhà

- GV yêu cầu HS trả lời - GV HS nhận xét

- Lắng nghe

- HS trả lời trước lớp

Nghỉ tiết 4 Hoạt động 3: Xử lí tình huống.

* Mục tiêu: HS xử lí số tình sử dụng đồ dùng, thiết bị gia đình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, thảo luận nhóm đóng vai.

- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 26 hỏi Em làm tình sau

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đóng vai giải tình

- GV HS nhận xét rút kết luận

* Kết luận: Khi gặp nồi nước sơi bếp ga, bàn ủi nóng…em khơng nên đến gần

- Quan sát

- HS đưa cách xử lí theo hiểu biết

- HS tự phân nhóm thảo luận đóng vai

- Lắng nghe

5 Hoạt động củng cố

- Khi thấy bếp ga bật em làm gì? 6 Hoạt động tiếp nối:

- GV yêu cầu HS nhà thể tình cảm với

(33)

thành viên gia đình

- Quan sát cảnh quang trường học để chuẩn bị cho học sau

******************************************************* CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC

BÀI 6: TRƯỜNG HỌC CỦA EM (tiết 1, sách học sinh, trang 28-29)

I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Kiến thức: Biết học lớp nào, trường

2 Kĩ năng: Nói tên địa trường.Xác định vị trí phòng chức năng, số khu vực nhà trường sân chơi, bãi tập, vườn trường, khu vệ sinh, Xác định thành viên trường học thể cách ứng xử phù hợp với bạn bè, giáo viên thành viên khác nhà trường

3 Thái độ: Biết yêu quý trường lớp, kính trọng thầy cơ, thương u bạn học

4 Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

5 Phẩm chất: Hình thành tình cảm kính trọng thầy cơ, u q bạn bè; có ý thức sử dụng tiết kiệm, giữ gìn, bảo quản tài sản trường, có ý thức chăm sóc, bảo vệ trường, giữ vệ sinh môi trường; tham gia công việc trường vừa sức với thân

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn phim ngắn quang cảnh, khu vực, phòng ban trường học, số trang phục: áo dài, trang phục y tế,…

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; …

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản …

2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động khám phá (3-5 phút):

* Mục tiêu:Tạo hứng thú khơi gợi cho học sinh gắn kết với trường lớp, từ dẫn dắt vào

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Đi học”, nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính

(34)

TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG LẬP THƯỢNG

- Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào học “Trường học em”

2 Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Nói khu vực, phòng chức năng trường học (13-15 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nói tên phòng chức số khu vực trường học

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm

- Giáo viên giới thiệu tranh vẽ trường học bạn An, kể chuyện dẫn dắt học sinh: Lớp An vừa có bạn mới An dẫn bạn tham quan trường học mình. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh, thảo luận để kể tên khu vực xác định vị trí phòng chức trường bạn An: Hãy kể tên khu vực chính trường học bạn An Trường bạn An có các phịng nào?

- Giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân biệt khu vực phịng chức (Khu vực bao gồm: khu học tập, khu làm việc, khu vui chơi, Phịng chức bao gồm: phịng học mơn, phịng y tế, thư viện, nhà vệ sinh,…)

- Ngoài ra, giáo viên giúp học sinh hiểu thêm chức phòng

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận để kể tên khu vực xác định vị trí phịng chức trường bạn An

- Học sinh phân biệt khu vực phịng chức (Khu vực bao gồm: khu học tập, khu làm việc, khu vui chơi, Phòng chức bao gồm: phòng học mơn, phịng y tế, thư viện, nhà vệ sinh,…)

- Học sinh rút kết luận:Trường học bạn An có phịng học, phịng y tế, thư viện, nhà vệ sinh,

2.2 Hoạt động Nói tên, địa trường học sinh học (10-12 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vị trí phịng chức số khu vực trường học

(35)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm theo yêu cầu: Giới thiệu tên, địa khu vực trong trường em; kể tên phòng trường em học. - Giáo viên tổ chức cho học sinh đứng trước lớp “Đóng vai “Hướng dẫn viên nhí” để giới thiệu trường học em (tên, địa khu vực trường).” - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan trường để tìm hiểu phịng chức năng, số khu vực sân chơi, vườn trường, bãi tập, sân bóng đá, khu nhà ăn (nếu có),… - Giáo viên tổ chức cho học sinh xem phim ngắn trường để giới thiệu đến học sinh

- Học sinh thảo luận nhóm theo yêu

cầu giáo viên

- Học sinh đứng trước lớp “Đóng vai “Hướng dẫn viên nhí” để giới thiệu trường học em

- Học sinh tham quan trường

- Học sinh xem phim rút kết luận:Trường học gồm có phịng học, thư viện, phịng y tế, nhà vệ sinh, vườn trường, sân chơi,…

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm hoạt động khu vực chức phòng trường Vẽ tranh trường học em

- Học sinh nhà thực theo

hướng dẫn giáo viên

************************************* TRƯỜNG HỌC

BÀI 6: TRƯỜNG HỌC CỦA EM (tiết 2, sách học sinh, trang 30-31)

I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh: Như tiết 1, tuần 6.

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn phim ngắn quang cảnh, khu vực, phòng ban trường học, số trang phục: áo dài, trang phục y tế,…

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trò chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản …

(36)

* Mục tiêu:Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước

- Giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát hát “Em yêu trường em” (Nhạc sĩ: Hoàng Vân) hỏi: Trong hát có ai?

- Học sinh hát trả lời câu hỏi

2 Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Các thành viên nhà trường và nhiệm vụ họ (8-9 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết thành viên nhà trường nhiệm vụ thành viên * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Trường học An có ai?

+ Công việc thành viên trường gì?”

- Giáo viên hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế trường học “Hãy kể thành viên trường em.”

- Học sinh quan sát tranh trả lời:Thầy hiệu trưởng: Quản lí, tổ chức giám sát hoạt động trường.Cơ giáo: Giảng dạy, quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức Cơ y tá: Chăm sóc sức khỏe cho học sinh.Cơ phụ trách thư viện: Quản lí, tổ chức hoạt động đọc sách thư viện phụ trách số lượng, loại sách thư viện.Chú bảo vệ: Trơng coi trường học, đảm bảo an tồn cho học sinh.Cơ phục vụ: Có nhiệm vụ qt dọn để trường học đẹp,…

- Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu trình bày cơng việc thành viên trường, rút kết luận:Mỗi thành viên nhà trường có nhiệm vụ riêng 2.2 Hoạt động Tình cảm, thái độ cách ứng xử

của HS thành viên trường (8-9 phút):

(37)

trường

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, tìm hiểu nội dung tranh sách học sinh trang 31 để trả lời câu hỏi “Em có nhận xét cách ứng xử của các bạn tranh đây?”.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu hành vi nhân

vật tranh

- Giáo

viên hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế trả lời câu hỏi “Em ứng xử với người trong trường?”.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành hành vi thơng qua tình thực tế lớp, kết hợp giáo dục học sinh biết cách thể tình cảm, thái độ phù hợp với thành viên trường

- Học sinhquan sát, tìm hiểu nội dung tranh sách học sinh trang 31 để trả lời câu hỏi

- Học sinh tìm hiểu hành vi nhân vật tranh: Bạn An khoanh tay lễ phép chào bác bảo vệ Bạn nam nhận sách từ thầy giáo hai tay nói lời cảm ơn, hai bạn ngồi ghế đá trò chuyện vui vẻ Ba bạn nam chơi đá cầu với vui vẻ, bạn thân thiện, chan hồ Một bạn nam xin lỗi lao cơng xả rác bừa bãi - Học sinh liên hệ thực tế trả lời câu hỏi

- Học sinh thực hành hành vi thông qua tình thực tế lớp rút kết luận:Em lễ phép với thầy cô, nhân viên trường vui vẻ với bạn bè - Học sinh tập đọc từ khố bài: “Thầy - Bạn bè - Lễ phép - Vui vẻ”

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể với bạn thầy cô hoạt động mà em tham gia với thành viên nhà trường.Em yêu thích thành viên trường? Vì sao?

- Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

*********************************************

Bài 7: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Qua học sinh biết:

1 Kiến thức, kĩ năng:

(38)

- Nói hoạt động vui chơi nghỉ, biết lựa chọn chơi trị chơi an tồn

- Thực việc giữ vệ sinh bảo quản, sử dụng cẩn thận, cách đồ dùng, thiết bị trường học

2 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Trách nhiệm: ý thức giữ gìn sử dụng thiết bị lớp học

3 Năng lực chung:

- Tự chủ tự học: Kể tên hoạt động trường học Nói hoạt động vui chơi nghỉ, biết lựa chọn chơi trị chơi an tồn

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề giải vấn đề

4 Năng lực đặc thù:

- Nhận biết hoạt động trường Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Có ý thức tham gia hoạt động trường

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Giáo viên:

- Bài giảng điện tử - Tranh ảnh minh hoạ 2 Học sinh:

- Sách TNXH - Vở tập TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Hoạt động khởi động khám phá (5 phút)

(39)

theo ý hiểu thân * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “ Thi nói nhanh”

- GV phổ biến luật chơi: Cá nhân HS giơ tay xung phong kể nhanh hoạt động học tập, vui chơi trường Bạn kể nhiều khen

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học “ Hoạt động trường em”

- HS lắng nghe GV phổ biến - HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe 2/ Hoạt động 1: Các hoạt động trường: (15 phút) * Mục tiêu: HS nêu hoạt động trường học. * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 32,33 trả lời câu hỏi: + Trường An có hoạt động chính nào?

Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV hỏi thêm:

- +An bạn tham gia hoạt động đó nào?

- GV kết hợp giáo dục HS ý thức tham gia các hoạt động trường: Các em phải thường xuyên tham gia hoạt động tập thể cách tích cực, điều đem lại nhiều lợi ích cho em.

* Kết luận: Ở trường có nhiều hoạt động học tập, rèn luyện

- HS quan sát SGK trang 32,33 - HS thảo luận nhóm trả lời:

Gợi ý: Ở trường An bạn tham gia nhiều hoạt động:chào cờ, vào thứ hai đầu tuần, học tập lớp, tập thể dục, đọc sách thư viện, hoạt động học vườn trường, ngày hội môi trường.

-An bạn tham gia vui vẻ và nhiệt tình

- HS lắng nghe NGHỈ GIỮA TIẾT (5 PHÚT)

(40)

* Mục tiêu: HS nêu hoạt động trường học em. * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm cho biết:

+ Kể tên hoạt động trường mà em đã tham gia

+ Em cảm thấy tham gia các hoạt động đó?

* GV gợi ý thêm HS chưa tìm câu trả lời

+ Trong hoạt động trường thường có tham gia?

+ Mọi người nào? - GV chuẩn bị số đoạn phim quay số hoạt động mà HS tham gia trường để gợi nhớ cho em

- GV tổ chức cho số nhóm trình bày trước lớp

- GV kết hợp hướng dẫn HS lợi ích hoạt động trường, từ cần tích cực, chủ động tham gia, đồng thời biết ứng xử phù hợp với người tham gia * Kết luận: Em tham gia hoạt động trường thật vui

- HS thảo luận nhóm 4

+ Các hoạt động em tham gia trường là: trồng cây, nhổ cỏ bồn hoa, tham gia ngày hội môi trường, ngày hội đọc sách + Em cảm thấy vui học tập được nhiều điều bổ ích tham gia hoạt động đó

-HS xem đoạn phim ngắn

Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm bạn nhận xét

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, nhắc lại 4/ Củng cố - Dặn dò (5 phút)

* Mục tiêu: HS ghi nhớ lại tên hoạt động trường mà em thích * Cách tiến hành:

- GV phổ biến luật chơi cho HS chơi trị chơi:“Tơi thích”

- GV làm mẫu cho HS: hơ to “Tơi thích,

(41)

tơi thích”, HS đáp “Thích gì, thích gì?”, GV nói “ Tơi thích tập thể dục buổi sáng” - GV mời em HS giỏi lên làm quản trị, nói hoạt động thích mời bạn thực

- GV nhận xét tiết học

- HS quan sát

- Lớp trưởng lên quản trò

- HS lắng nghe bạn nói to, rõ, nhanh để bình chọn làm người chiến thắng - HS tham gia chơi

********************************** Bài 7: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM (TIẾT 2) I/ MỤC TIÊU: Qua học sinh biết:

- Kể tên hoạt động trường học, nêu cảm nhận thân tham gia hoạt động

- Nói hoạt động vui chơi nghỉ, biết lựa chọn chơi trị chơi an tồn

- Thực việc giữ vệ sinh bảo quản, sử dụng cẩn thận, cách đồ dùng, thiết bị trường học

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Trách nhiệm: ý thức giữ gìn sử dụng thiết bị lớp học

- Tự chủ tự học: Kể tên hoạt động trường học Nói hoạt động vui chơi nghỉ, biết lựa chọn chơi trị chơi an tồn

(42)

- Nhận biết hoạt động trường Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Có ý thức tham gia hoạt động trường

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Giáo viên:

- Bài giảng điện tử - Tranh ảnh minh hoạ 2 Học sinh:

- Sách TNXH - Vở tập TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (TIẾT 2)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1/ Hoạt động khởi động khám phá (5 phút)

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để HS trình bày nội dung học tập tiết trước. * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Chuyền bóng”

- GV phổ biến luật chơi: GV mở hát, HS chuyền bóng cho nhau, nhạc dừng bạn giữ bóng nói tên hoạt động trường Nếu bạn nói tên hoạt động đem lại cho tổ bơng hoa đẹp Tổ đạt nhiều hoa tổ thắng

- GV trao đổi thêm với HS: Trò chơi Chuyền bóng có vui khơng? Vì sao?

- GV dẫn dắt HS vào tiết học

- HS tham gia trò chơi

- HS trả lời - HS lắng nghe

2/ Hoạt động 1: Một số hoạt động vui chơi nghỉ (10 phút) *Mục tiêu:

(43)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 34 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ An bạn tham gia trò chơi gì?

+ Trị chơi an tồn?

- GV chốt ý: Trò chơi tranh số 1,2,3 trị chơi an tồn trò chơi giúp bạn rèn luyện thể chất, rèn khéo léo Trò chơi tranh 4,5 khơng an tồn gây nguy hiểm cho thân người xung quanh

- GV yêu cầu HS liên hệ thân:

+ Kể tên trị chơi an tồn mà em tham gia trường?

- GV gợi ý giúp HS biết số hoạt động vui chơi nghỉ, biết lựa chọn chơi trò chơi phù hợp, an toàn GV kết hợp giáo dục HS biết quan tâm, hòa nhã với bạn bè

*Kết luận: Cần lựa chọn chơi trò chơi an toàn, phù hợp trường

- HS quan sát tranh trang 34

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Đại diện nhóm trình bày:

+ An bạn tham gia trò chơi: Nhảy lò cò, đá cầu, nhảy dây, trèo cây, chạy giỡn cầu thang

+ Trò chơi nhảy lị cị, đá cầu, nhảy dây là an tồn

-HS nhận xét

- HS kể hoạt động tham gia Chơi bóng rổ, chơi cầu lơng, bơi lội -HS lắng nghe

NGHỈ GIỮA TIẾT (5 PHÚT)

3/ Hoạt động 2: Sử dụng cẩn thận, bảo quản cách đồ dùng, thiết bị trường học (10 phút)

* Mục tiêu: HS sử dụng cẩn thận, bảo quản cách đồ dùng, thiết bị trường học

(44)

-GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 35 tìm hiểu:

+ An bạn sử dụng giữ gìn đồ dùng, thiết bị trường nào?

GV nhận xét

- GV hỏi HS: Vì bạn tranh lại làm vậy?

- GV kết luận: Đây việc làm cần thiết để bảo quản đồ dùng, thiết bị trường học.

Bước 2:

- GV tổ chức cho HS thảo luận để trả lời câu hỏi:

Em bảo quản đồ dùng, thiết bị trường nào?

-GV nhận xét

*GV gợi ý cho HS nêu cách sử dụng, bảo quản số đồ dùng, thiết bị cụ thể máy vi tính, bảng lớp, bảng nhóm, thẻ từ, tranh ảnh…

- GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ cá nhân :

+ Kể tên việc em làm để giữ gìn đồ

- HS quan sát tranh - HS trả lời câu hỏi:

Tranh 1: Các bạn lấy xếp lại sách ngay ngắn, cẩn thận trước sau đọc sách ở thư viện.

Tranh 2: Một bạn nữ khóa vòi nước sau khi dùng

Tranh 3: An bạn nhắc nhở tắt máy tính sau học môn tin học

-HS nhận xét

- Để bảo quản, giữ gìn đồ dùng, trang thiết bị trường.

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày

+ Em sử dụng xong cất vào vị trí cũ

+ Không nghịch phá đồ dùng, sử dụng cẩn thận

(45)

dùn, thiết bị trường?

- GV nhận xét rút kết luận

* Kết luận: Em cần giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị trường học

Một số em trình bày trước lớp: +Tắt vòi nước sau rửa tay xong +Cất truyện sau đọc

+Cùng tham gia dọn vệ sinh lớp học

-HS nhận xét

-HS tập đọc từ khóa “ Học tập-Vui chơi- Giữ gìn”

4/ Củng cố - Dặn dò (5 phút)

* Mục tiêu: HS biết trao đổi với bạn cách sử dụng đồ dùng, thiết bị mà em đã sử dụng

- GV phổ biến luật chơi cho HS chơi trị chơi:“Thi nói nhanh”

- GV u cầu HS ghép thành nhóm 2, kể cho bạn nghe cách sử dụng đồ dùng, thiết bị hoạt động trường mà em sử dụng

- GV mời nhóm lên kể trước lớp

- GV giáo dục HS thơng qua trị chơi - GV nhận xét tiết học

Dặn dò: Chuẩn bị 8: Lớp học em

-HS lắng nghe

-HS họp nhóm

-Nhóm lên kể trước lớp

(46)

CHỦ ĐỀ 2:TRƯỜNG HỌC BÀI 8:LỚP HỌC CỦA EM

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức:

- Sau học, em nêu tên lớp, vị trí lớp học

- Giữ gìn sử dụng đồ dùng, thiết bị lớp học - Nêu thành viên lớp nhiệm vụ họ 2 Phẩm chất, lực:

- Nhân ái: biết yêu thương người trường: thầy cơ, bạn bè - Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm thân lớp học 2.2 Năng lực:

a Năng lực chung:

- NL Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động

- NL Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô

- NL giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

b Năng lực đặc thù:

- NL Nhận thức khoa học: Nêu tên vị trí lớp học; kể tên đồ dùng học tập có lớp

- NL Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết giữ gìn sử dụng cách đồ dùng học tập; biết gọi tên thành viên, nêu nhiệm vụ bạn biết cách ứng xử với bạn lớp

II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên:

- Tranh ảnh minh hoạ, số đồ dùng lớp 2 Học sinh

- SGK, VBT

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1 Phương pháp dạy học: hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi 2 Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp

(47)

TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động (3’)

* Mục tiêu: Tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu vào tiết học

- GV cho HS hát bài: “Lớp chúng ta đoàn kết”.

- GV mở video lớp hát vỗ tay theo nhịp

- GV nhận xét: Cô thấy em hát rất hay, cô tuyên dương lớp

- GV dẫn dắt: Lớp học bạn có vui khơng? Con thấy bạn lớp đối xử với nào?

- GV nhận xét chuyển ý: Các ngồi lớp học Lớp học vui Để biết lớp học nằm đâu? Trong lớp có thú vị? Chúng ta cùng khám phá qua học: “Lớp học của em”.

- HS hát vỗ tay theo yêu cầu

- 2-3 HS trả lời

- HS lắng nghe

* Dự kiến sản phẩm:

- Các em tham gia hát đầy đủ * Tiêu chí đánh giá :

- Thực hát vỗ tay nhịp

2 Hoạt động 1: Tên vị trí lớp học ( 10’)

* Mục tiêu: HS xác định tên vị trí lớp học

* Phương pháp:hỏi đáp, thảo luận nhóm đơi

- GV nêu tình huống: Bạn An chuyển đến trường Tiểu học A Đây lớp học bạn An (chỉ tranh) Lớp học An nằm đâu? Hãy hướng dẫn bạn để bạn tìm đường tới lớp học

(48)

- GV gợi ý: Lớp học An tầng mấy? Tên lớp gì? Có xung quanh lớp học để bạn dễ nhận biết?

- GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm đơi thực nhiệm vụ học tập: “Hãy nói tên vị trí lớp em trong trường” HS hỏi, HS trả lời đổi ngược lại

+ GV gợi ý cho học sinh mô tả thêm lớp học

+ GV tổ chức cho số nhóm chia sẻ trước lớp

- GV cho học sinh nhận xét – GV nhận xét kết luận: Các bước vào ngơi trường Tiểu học, cịn nhiều bỡ ngỡ Khi đến trường, cần phải nhớ tên vị trí lớp học để không vào nhầm lớp

- GV mở rộng: Ngồi việc nhớ vị trí lớp học mình, cịn nơi quan trọng trường cần phải biết? - GV chốt: Trong trường có nhiều phịng Ngồi lớp học cần nhớ phịng chức quan trọng để tự tìm đến có nhu cầu

- GV hỏi:

+ Nhà vệ sinh nằm đâu? Cô giáo quy

- HS nhìn tranh nêu vị trí: Lớp bạn An nằm tầng 1, phía trước sân trường/cột cờ Trên cửa lớp An có bảng tên lớp: “Phịng 106- Lớp 1A”

- HS thảo luận theo nhóm đơi

- 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp

Ví dụ: A: Chào bạn! Bạn học lớp nào? B: Rất vui làm quen với bạn Tớ học lớp 1.3 Lớp tớ nằm tầng nhà C, phịng 11 Phía trước lớp học tớ bồn xanh tốt

- HS lắng nghe

- HS trả lời: Nhà vệ sinh, Phòng y tế, Phòng Thư viện, Phòng Bảo vệ

(49)

định vệ sinh? + Nếu bị mệt bị ngã phải tìm đến phịng nào?

+ Phịng bảo vệ có bác bảo vệ Các bác người bảo vệ trường học Nên trường hợp bố mẹ đón q muộn, tìm đến nhờ giúp đỡ bác bảo vệ

+ Trong lớp học thực nhiệm vụ gì?

=> Kết luận: Lớp học nơi chúng em được học tập với bạn bè.

- Các em phát biểu sơi trả lời vị trí lớp học

* Tiêu chí đánh giá :

- Trả lời câu hỏi GV đưa

Nghỉ tiết (2 phút)

- HS hoạt động hát theo “Vỗ tay lên đi”

- GV chốt chuyển: Lớp học nơi học tập bạn bè hướng dẫn thầy Trong lớp học có đồ dùng, thiết bị phục vụ cho việc dạy học?  Cùng tìm hiểu qua hoạt động

3 Hoạt động 2: Các đồ dùng, thiết bị trong lớp học (10’)

* Mục tiêu: Học sinh kể tên một số đồ dùng, thiết bị có lớp học, thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận, cách đồ dùng, thiết bị lớp học

* Phương pháp:hỏi đáp, thảo luận nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát tranh số SGK trang 37: Chúng ta vào thăm lớp bạn An Quan sát xem lớp An có đồ dùng, thiết bị nào?

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

(50)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh 2, SGK, trang 37 yêu cầu HS nêu tình huống: Các bạn làm gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: Bạn có hành vi chưa đúng? Hành vi gì? Các bạn nên khuyên bạn điều gì?

- GV hỏi:Con đồng tình hay khơng đồng tình với hành động bạn nào? Vì sao?

- GV nhận xét

- GV giáo dục HS cần thiết phải giữ gìn sử dụng cẩn thận, cách đồ dùng, thiết bị lớp học, đồng thời nhắc nhở bạn bè xung quanh thực

bàn ghế HS, tủ đựng đồ dùng HS, tủ đựng đồ dùng GV, tranh ảnh

- HS nhận xét, bổ sung

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

- HS nêu: Các bạn Nam, Minh, Nam, Chi thảo luận nhóm Nhưng bạn Minh khơng thảo luận mà lại ngồi vẽ lên bàn

- Đại diện nhóm trả lời: Minh có hành vi chưa vẽ lên bàn Các bạn nên khuyên Minh: “Bạn không nên vẽ lên bàn.”

- HS trả lời: Đồng tình với Nam, Chi, Lan bạn chăm học, không vẽ bậy lên bàn, biết nhắc nhở bạn thực Khơng đồng tình với Minh bạn khơng ý học khơng biết giữ gìn đồ dùng lớp

- HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- Các em nói đồ dùng, thiết bị lớp Biết cho bạn lời khuyên * Tiêu chí đánh giá :

- Trả lời câu hỏi GV đưa 4 Hoạt động 3: Vận dụng ( 6’)

(51)

- GV chia lớp làm đội “Kể tên đồ dùng, thiết bị học tập lớp của em”

+ Các thành viên hai đội luân phiên kể tên đồ dùng, thiết bị học tập có lớp Đội nhiều đáp án chiến thắng lớp tuyên dương

- GV chốt nêu câu hỏi: Các đồ dùng, thiết bị có lớp học người bạn thân thiết, đồng hành giúp đỡ học tập tốt Con sử dụng giữ gìn đồ dùng, thiết bị lớp nào?

+ GV cho HS phát biểu ý kiến

- GV nêu tên đồ dùng, thiết bị HS nêu cách bảo quản

- GV nhận xét kết luận: Sử dụng đúng cách đồ dùng, thiết bị lớp sẽ giúp học tập tốt

- Cả lớp tham gia trò chơi

- HS nêu ý kiến

- HS lắng nghe

- Các em nêu đồ dùng, thiết bị lớp Biết sử dụng cách giữ gìn thiết bị, đồ dùng

- HS tham gia trị chơi tích cực Nêu ý thức giữ gìn đồ dùng, thiết bị 5 Hoạt động tiếp nối (3’)

* Mục tiêu: áp dụng kiến thức học để làm tập

* Phương pháp: luyện tập, thực hành * Hình thức: cá nhân

- GV yêu cầu HS mở VBT/ 25 hoàn thành yêu cầu BT2: Nối hoạt động hàng với đồ dùng phù hợp hàng

- GV yêu cầu HS trình bày làm - GV nhận xét

- HS làm vào VBT

- HS trình bày làm - HS nhận xét

(52)

- Dặn dò HS chuẩn bị tiết 2 - HS lắng nghe TIẾT 2

* Phương pháp: trò chơi * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Tơi bảo”

- GV phổ biến luật chơi: GV hô “Tôi bảo, bảo” HS hơ “ Bảo gì? Bảo gì?” GV đưa u cầu HS thực

- Gợi ý:

+ Tôi bảo nắm tay bạn bên cạnh + Tôi bảo bạn cười với lần

+ Tôi bảo vỗ vai bạn bên phải + Tôi bảo bạn hát

- GV giới thiệu bài: Bạn bè người thiếu sống Bạn người mang đến cho ta niềm vui chia sẻ với ta nỗi buồn Những người bạn lớp gia đình thứ hai Các có muốn hiểu thêm thành viên gia đình khơng? Chúng ta tìm hiểu qua tiết bài: “Lớp học em”

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Các thành viên trong lớp học nhiệm vụ họ ( 12’)

* Mục tiêu: HS nêu thành viên lớp học nhiệm vụ họ

* Phương pháp: thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành:

(53)

trong SGK trang 38 nêu câu chuyện dẫn dắt ý học sinh:Hơm lớp An có bạn chuyển đến An giới thiệu cho bạn thành viên lớp Chúng ta tìm hiểu xem An giới thiệu !

- GV nhận xét

- GV nêu thêm câu hỏi:

+ Khi ngồi học lớp, nhiệm vụ HS gì? (học tập, chăm nghe giảng) + Trong truy hay tự quản khơng có giáo, bạn có nhiệm vụ quản lí, nhắc nhở bạn? (lớp trưởng) + Trong hoạt động học nhóm tranh thứ 3, điều hành hoạt động nhóm?

(nhóm trưởng)

+ Ngồi bạn lớp trưởng, nhóm trưởng, lớp cịn thành viên nào? (cơ giáo, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, bạn HS)

- GV nhận xét chốt: Trong lớp học có thành phần cán lớp gồm: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó bạn HS Mỗi thành viên lớp lại có nhiệm vụ riêng Các bạn ban cán lớp có nhiệm vụ điều hành hoạt động lớp Các bạn lại chấp hành thực nghiêm túc

- GV chuyển ý: Để hiểu thêm thành viên lớp, tham gia

luận theo nhóm - HS nêu câu trả lời

- HS nhận xét, bổ sung ý kiến

Tranh 1:Cô giáo hướng dẫn bạn làm

Tranh 2:Bạn lớp trưởng báo cáo tình hình học tập lớp tuần Tranh 3:Các bạn làm việc nhóm bạn tổ trưởng điều hành hoạt động nhóm

- HS trả lời

- HS lắng nghe

(54)

trò chơi “Phỏng vấn”.

- GV phổ biến cách chơi Một bạn đóng vai phóng viên vấn số thành viên lớp ( Hỏi tên, tuổi, sở thích, nhiệm vụ lớp)

- GV tạo điều kiện cho nhiều học sinh đóng vai phóng viên tốt - GV kết luận:Lớp học có thầy giáo dạy dỗ HS; lớp trưởng, lớp phó điều hành hoạt động lớp;; tổ trưởng, tổ phó điều hành hoạt động tổ; tất HS lớp học tập

- GV liên hệ giáo dục học sinh

-HS lắng nghe

- HS nêu thành viên lớp học nhiệm vụ họ

- Trả lời câu hỏi GV đưa ra.Câu trả lời tròn câu, đủ ý, diễn đạt ý rõ ràng

Nghỉ tiết 2’ 3 Hoạt động :Tình cảm, thái độ của

em thành viên lớp ( 10’ )

* Mục tiêu: HS biết bày tỏ tình cảm, thái độ cách phù hợp thành viên lớp

* Phương pháp: thảo luận nhóm, luyện tập thực hành

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi, nêu nội dung tranh SGK trang 39

\

- GV nêu câu hỏi để HS rút

- HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi

- HS trình bày ý kiến - HS nhận xét, bổ sung

Tranh 1:Một bạn trai giúp đỡ bạn khuyết tật , đẩy xe giúp bạn sân chơi

Tranh 2:Các bạn lớp ( nhóm ) kiểm tra cho

Tranh 3:Các bạn an ủi bạn buồn

(55)

học:Con học từ cách ứng xử bạn tranh?

- GV nhận xét chốt: Cũng giống anh em nhà, thành viên lớp phải biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn để tập thể lớp tiến

- GV yêu cầu HS mở VBT/ 26 hồn thành u cầu BT3: Tơ màu vào hình bạn ứng xử

- GV yêu cầu HS trình bày làm

- GV nhận xét

- GV đưa nội dung ghi nhớ:Lớp chúng em đoàn kết yêu thương nhau.

- GV giới thiệu từ khố: Lớp học – Đồn kết

mình Phải đồn kết, giúp đỡ học tập Khi bạn gặp chuyện buồn, phải an ủi bạn

- HS lắng nghe

- HS làm vào VBT

- HS trình bày làm - HS nhận xét

- HS đọc

- HS đọc lại từ khóa:Lớp học – Đoàn kết

- Các em phát biểu sôi biết bày tỏ tình cảm, thái độ thân thành viên lớp

4 Hoạt động tiếp nối ( 5’)

* Mục tiêu: HS phân biệt hành vi đúng, sai có thái độ phù hợp đối xử với bạn

- GV cho HS chơi trị “Ơ cửa bí mật” Có cửa, ẩn sau ô cửa tranh Mỗi ô cửa có câu hỏi tình Trả lời câu hỏi mở mảnh ghép để tìm nội dung tranh HS tham gia chơi cách dùng thẻ ý kiến Đúng

(56)

– Sai Nếu Đúng giơ thẻ mặt cười, Sai giơ thẻ mặt mếu

+ Tình 1: Trong lớp học, cô giáo giảng bài, Bảo quay xuống nói chuyện với Chi Đúng/ Sai?

+ Tình 2: Hoa quên bút chì nhà Ly lấy bút cho bạn mượn Đúng /Sai?

+ Tình 3: Mai viết chậm Lan viết hộ bạn

+ Tình 4: Tan học, lớp trưởng hô bạn chào cô cho bạn xếp hàng ngắn

- HS tham gia chơi

- GV yêu cầu vài HS giải thích lí chọn đáp án Đúng/Sai, hướng dẫn HS nêu cách sửa hành vi sai

- HS trả lời

5 Củng cố - dặn dò ( 2’) - GV nhận xét tiết học

- GV dặn dò học sinh nhà kể lại với bố mẹ số thành viên lớp nhiệm vụ họ lớp tình cảm em thành viên - Dặn dò HS chuẩn bị học tiếp theo: Bài “ Hoạt động lớp em”

- HS kể với người thân thành viên lớp học

- GV phối hợp với PHHS đánh giá

********************************************** BÀI 9:HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP EM

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức:

- Kể tên hoạt động lớp học - Giữ gìn lớp học , đẹp

- Nêu cảm nhận em tham gia hoạt động lớp học 2 Phẩm chất, lực:

(57)

- Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn lớp học gọn gàng, ngăn nắp; thực tốt nhiệm vụ nhắc nhở bạn thực theo

2.2 Năng lực: a Năng lực chung:

- NL Tự chủ tự học: Tự giác học tập tham gia vào hoạt động tiết học - NL Giao tiếp hợp tác: Thực hoạt động thảo luận nhóm để tìm hiểu tên hoạt động báo cáo kết trước lớp; Thực hành phối hợp với đội, nhóm để hồn thành trị chơi

- NL giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

b Năng lực đặc thù:

- NL Nhận thức khoa học: biết hoạt động lớp học biết thực hành vi nhằm giữ gìn lớp học sạch, đẹp

- NL Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết bày tỏ thái độ tham gia vào hoạt động lớp

II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên:

- Tranh ảnh 9, hình ảnh đoạn phim ngắn hoạt động lớp 2 Học sinh

- SGK, VBT

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1 Phương pháp dạy học: hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi 2 Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động: Khởi động (5’)

- GV cho học sinh chơi trị “ Phóng viên nhí” với câu hỏi “ Em thích hoạt động lớp?”

- GV mở nhạc -GV nhận xét

- HS tham gia trò chơi chia sẻ với bạn hoạt động thích lớp học

(58)

- GV chốt, dẫn dắt vào 9:Hoạt động của lớp em

- Các em tham gia hát đầy đủ * Tiêu chí đánh giá :

2 Hoạt động 1: Các hoạt động trong lớp học ( 10’)

* Mục tiêu: HS biết hoạt động lớp học

* Phương pháp:hỏi đáp, thảo luận nhóm

- GV dẫn dắt tạo hứng thú cho học sinh quan sát tranh: Cũng giống con, bạn An thích học lớp Vậy học ? Chúng ta quan sát tranh tìm hiểu nhé!

- GV giới thiệu tranh trang 40,41 SGK ( tranh 1,2,3,4,5 ), yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: “ Lớp An có hoạt động gì?”

- GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm đơi

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh làm việc thảo luận theo nhóm đơi

- HS trình bày

Tranh 1:Hai bạn nhỏ thực hành đóng vai trước lớp, cô giáo bạn khác ngồi xem

Tranh 2:An bạn cắt giấy để trang trí tranh

(59)

- GV chốt ý , nhận xét

- GV nêu câu hỏi:Em thấy An bạn tham gia hoạt động có thái độ ?

 Kết luận:Lớp bạn An có nhiều hoạt động khác Các hoạt động nhằm giúp cho bạn học tập, vui tươi, tiếp thu học dễ dàng

- GV liên hệ giáo dục tư tưởng cho học sinh:Khi tham gia hoạt động học tập em cần tham gia với thái độ nghiêm túc, tập trung

Tranh :Cô giáo hướng dẫn An làm

Tranh 5:Các bạn học hát, thầy đàn bạn hát trước lớp - HS nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS nêu:vui vẻ ( gương mặt bạn tươi cười ), nghiêm túc, tập trung, không làm việc riêng

- HS phát biểu tích cực, nêu hoạt động lớp học

- Trả lời câu hỏi GV đưa ra.Câu trả lời tròn câu, đủ ý, diễn đạt ý rõ ràng Nghỉ tiết (2’)

- HS hoạt động hát theo “Vỗ tay lên đi”

- GV chốt chuyển: Lớp học nơi học tập bạn bè hướng dẫn thầy cô Trong lớp học khơng hoạt động lớp học có vui hay khơng ?  Cùng tìm hiểu qua hoạt động

3 Hoạt động 2: Hoạt động lớp em (12’)

* Mục tiêu: HS nêu hoạt động lớp nêu cảm nhận thân tham gia hoạt động

* Phương pháp: hỏi đáp, thảo luận nhóm

(60)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để chia sẻ với bạn nhóm hoạt động lớp tham gia

- GV chuẩn bị số hình ảnh clip hoạt động lớp ghi lại, cho HS xem nhận xét hoạt động thái độ tham gia em

- GV gợi ý để HS nói lên cảm nhận tham gia hoạt động - GV liên hệ giáo dục HS: hướng HS yêu thích hoạt động lớp

- GV đưa kết luận:Em cần tích cực tham gia hoạt động lớp.

trong nhóm

- HS chia sẻ trước lớp - HS xem nhận xét

-HS nêu câu trả lời

-HS nhận xét, bổ sung ý kiến

- Các em hoạt động nhóm hiệu quả, biết bày tỏ ý kiến nhóm, tham gia vào hoạt động chung nhóm

- Trả lời câu hỏi GV đưa ra.Câu trả lời tròn câu, đủ ý, diễn đạt ý rõ ràng 4 Hoạt động tiếp nối (5’)

* Mục tiêu: áp dụng kiến thức học để làm tập

* Phương pháp: luyện tập, thực hành * Hình thức: cá nhân

- GV yêu cầu HS mở VBT/ 29 hoàn thành yêu cầu BT2: Dùng bút màu xanh khoanh vào bạn có hành vi đúng, bút màu đỏ khoanh vào bạn có hành vi chưa tranh sau

- GV hỏi thêm

+ Những bạn có hành vi chưa đúng? Các bạn làm gì?

+ Những hành vi chưa dẫn đến hậu nào?

- HS làm vào VBT

- HS trình bày làm

(61)

- GV nhận xét

6 Củng cố - dặn dò (1’) - Nhận xét tiết học

- GV nêu câu hỏi để HS chuẩn bị trả lời cho tiết học sau: Tham gia tốt hoạt động lớp giúp ích cho em ?

- HS lắng nghe

TIẾT 2

* Phương pháp: trò chơi * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Trúc xanh” Học sinh lựa chọn câu hỏi để trả lời , ứng với câu hỏi mở góc tranh Bức tranh sau trả lời câu hỏi tranh trang 42

- GV nhận xét

- GV chốt , giới thiệu nội dung học:Hoạt động lớp em ( tiết )

- HS lắng nghe cách chơi

- HS trả lời câu hỏi (khoảng – câu liên quan đến nội dung học tiết 1)

Câu 1:Trong lớp học có ? Câu 2:Em học môn học ? Câu 3:Em sử dụng thiết bị đồ dùng lớp ?

Câu 4:Em nên có thái độ tham gia hoạt động lớp ?

- Học sinh lớp tham gia trò chơi * Tiêu chí đánh giá :

- HS tham gia trị chơi tích cực ( thái độ tham gia trò chơi học sinh ) Hoạt động 1: Giữ gìn lớp học sạch,

đẹp ( 12’)

* Mục tiêu: HS nêu việc làm phù hợp để giữ lớp học đẹp

* Phương pháp: thảo luận nhóm, hỏi đáp * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời

(62)

câu hỏi:An bạn làm ?

- GV hỏi thêm :

+ Em cảm thấy lớp bạn An nào?

+ Vì lớp học bạn An sẽ, ngăn nắp?

- GV nhận xét, chốt: An bạn làm vệ sinh lớp học để lớp học sẽ Vậy em nên làm để giữ lớp học của đẹp ?

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi

- GV nhận xét

- GV nêu câu hỏi: Khi lớp học đẹp em cảm thấy ?

- GV liên hệ giáo dục học sinh: giữ vệ sinh lớp trường

- GV đưa kết luận:Giữ gìn lớp học sạch đẹp giúp em học tập tốt hơn.

- HS trình bày ý kiến

- HS nhận xét - bổ sung ý kiến

- HS thảo luận nhóm - HS trình bày

- HS bổ sung

- HS nêu câu trả lời

- HS lắng nghe

- Các em hoạt động nhóm hiệu quả, biết bày tỏ ý kiến nhóm, tham gia vào hoạt động chung nhóm

Nghỉ tiết ( 3’)

(63)

- GV chốt chuyển: Lớp học nơi học tập bạn bè Vì để giữ gìn lớp học cần phải làm ?  Cùng tìm hiểu qua hoạt động

3 Hoạt động :Thực hành ( 12’ )

* Mục tiêu: HS thực hành làm những việc phù hợp để giữ gìn lớp học đẹp * Phương pháp: luyện tập, thực hành * Cách tiến hành:

- GV giới thiệu bốn tranh trang 43 cho HS quan sát

- GV nêu câu hỏi:Các bạn tranh làm ?

- GV chia nhóm ( nhóm nhóm ) cho HS lựa chọn việc thực hành

- GV ý quan sát đảm bảo an toàn cho em tham gia hoạt động thực hành - Sau HS thực hành xong, GV ổn định trật tự HS nêu câu hỏi:

+ Sau hoạt động em vừa làm, em thấy cảm thấy lớp ? - GV chốt, liên hệ giáo dục HS, đưa câu ghi nhớ:Chúng em giữ gìn lớp học đẹp.

- GV đưa từ khóa:“ Học tập – Ngăn nắp – Sạch sẽ”.

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi : Tranh :Sắp xếp sách đồ dùng học tập ngắn

Tranh :Sắp xếp sách kệ, tủ đựng sách

Tranh :quét lớp Tranh 4:lau bảng

- HS nhóm tiến hành thực hành

- HS nêu ý kiến - HS bổ sung ý kiến

- HS đọc, ghi nhớ từ khóa * Dự kiến sản phẩm:

- HS tham gia thực hành làm vệ sinh lớp học, bàn ghế gọn gàng, sẽ… * Tiêu chí đánh giá :

(64)

cẩn thận 4 Hoạt động tiếp nối ( 1’)

* Mục tiêu: HS thực hành động góp phần giữ gìn lớp học đẹp

- GV nêu yêu cầu:Các bạn thường xuyên thực hành việc làm nhằm giúp cho trường, lớp đẹp chia sẻ với bạn

- HS lắng nghe

- HS thực hành động góp phần giữ gìn lớp đẹp

- HS thực cách tự giác, thường xuyên

5 Củng cố - dặn dò ( 2’) - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS chuẩn bị tiếp theo, 10:Ơn tập chủ đề trường học

- HS lắng nghe

****************************************** CHỦ ĐỀ:TRƯỜNG HỌC

Bài 10: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC(sách học sinh, trang 44-46) I MỤC TIÊU:

- MT1: HS củng cố số kiến thức chủ đề Nhà trường - MT2:Thực hành kĩ ứng xử với thành viên trường - MT3: Kính trọng thầy bạn bè trường

- Nhân ái: Biết yêu thương, quý trọng người trường - Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm thân lớp, trường 3 Năng lực chung:

(65)

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

4 Năng lực đặc thù:

- Nhận thức khoa học: HS củng cố số kiến thức chủ đề Nhà trường

- Vận dụng kiến thức, kỹ học: Có thái độ ứng xử với thành viên trường Kính trọng thầy bạn bè trường

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Giáo viên: Bài giảng điện tử, tranh SGK, micro. 2 Học sinh: SGK, VBT, ảnh chụp gia đình, giấy A3, hộp màu. III/PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1.Phương pháp dạy học:Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trò chơi 2.Phương pháp dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động khám phá: (3’)

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để HS nhớ lại chủ đề học, từ dẫn dắt vào

*Phương pháp, hình thức tổ chức: hát toàn lớp *Cách tiến hành:

- GV bật nhạc “Tìm bạn thân”

Trong hát đến nội dung ? Có

- Gv dẫn dắt vào học: “ôn tập chủ đề trường học

- HS hát.

2 H oạt động 1: Thơng qua việc tích cực tham hát, HS phát triển lực tự chủ tự học.

*Mục tiêu: HS kể thành viên lớp mình. * Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp cá nhân.

- Dự kiến hình thức đánh giá: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS *Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể thành viên trong lớp học

- VD:

- Bạn Lan có sở thích ? - Bạn Hùng có khiếu gì?

- Một vài HS kể trước lớp

(66)

- GV nhận xét.

* Kết luận: Em kính trọng thầy cơ, u thương, đồn kết với bạn bè

3 Hoạt động 2: Đóng vai (15 phút)

- Thông qua việc kể thành viên, HS phát triển lực giao tiếp, tự tin

* Mục tiêu: HS biết cách đóng vai thể công việc thành viên trong tranh 1, 2, 3, trang 44

- Phương pháp, hình thức tổ chức: đóng vai theo nhóm.

- Dự kiến hình thức đánh giá: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS * Cách tiến hành:

- GV gợi ý, hướng dẫn HS câu hỏi:

+ Người ai? Họ làm nghề gì? Cơng việc người trường gì?

- GV chia nhóm 4, thảo luận tranh Phân vai nhóm

- Gv mời nhóm lên đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai theo tranh. - Gv nhận xét chốt ý:Mỗi thành viên trong nhà trường điều có nhiệm vụ riêng

- HS mở SHS (tr44), tìm trang học

- HS chia nhóm, bốc thăm, xem tranh bạn thảo luận tranh Phân vai nhóm - Đại diện nhóm lên đóng vai + Cô giáo – dạy học sinh

+ Y tá – chăm sóc bệnh nhân

+ Bảo vệ–bảo vệ cho học sinh, cho trường an toàn

+ Lao công- làm vệ sinh, quét dọn - HS khác nhận xét đóng góp ý kiến

NGHỈ GIỮA TIẾT

4 Hoạt động 3: Chia sẻ với bạn về hoạt động em thích trường.

- Thơng qua việc thảo luận nhóm, đóng vai, HS rèn luyện phát triển năng lực giao tiếp hợp tác

- Thông qua quan sát tranh trả lời câu hỏi người trường học, HS rèn luyện phát triển lực nhận thức khoa học

(67)

- GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm đơi hoạt động mà em thích trường

- Gv cho chuẩn bị trước nhà họat động tranh, tư liệu

- GV nhận xét, rút kết luận: Em tích cực tham gia hoạt động trường.

- HS chia sẻ, chuẩn bị tranh, ảnh hoạt động mà em thích trường để giới thiệu với bạn.

- HS nhận xét bạn

4 Củng cố - Dặn dò ( phút): - GV nhận xét tiết học

- Thông qua việc tham gia thảo luận nhóm, HS rèn luyện phát triển phẩm chất chăm

- Thơng qua việc trao đổi thảo luận nhóm, HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao tiếp hợp tác

TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động khám phá: (3’)

*Mục tiêu: tạo hứng thú khơi gợi nội dung tiết học trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: trị chơi “kết bạn” hoạt động lớp. - Dự kiến hình thức đánh giá: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS

*Cách tiến hành:

- GV phổ biến luật chơi

- Hs theo vòng tròn, vừa vừa đọc “kết bạn kết bạn Kết bạn đoàn kết Đoàn kết sức mạnh Chúng ta kết bạn.” - GV hô “kết hai”

- HS nhanh chóng kết thành nhóm người, đứng nhóm nhiều sai phải chịu phạt

- HS quan sát, lắng nghe cùng thực

- - Hs tạo nhóm hai.

2 Hoạt động 1: Nhận xét cách ứng xử với bạn bè (10 phút)

- Thơng qua việc tích cực tham trò chơi, HS phát triển lực tự chủ tự học

- GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết

*Mục tiêu: HS biết cách ứng xử với bạn bè trường.

(68)

-GV yêu cầu HS quan sát tranh đặt câu hỏi

+ Em đồng tình với thái độ nào? Vì sao? + Em khơng đồng tình với thái độ nào? Vì sao?

+ Tranh 1: đồng tình bạn nam biết giúp đỡ bạn bè

+ Tranh 2: khơng đồng tình bạn chưa lịch

- GV nhận xét, kết luận: Em ứng xử tốt với bạn bè trường.

- HS quan sát tranh 1,2 (tr45) giơ mặt cười thể thái độ đồng ý với hành động tranh, mặt khóc thể thái độ khơng đồng tình với hành động tranh Một vài HS giải thích, trình bày trước lớp

- HS nhận xét

NGHỈ GIỮA TIẾT (2 phút) 3 Hoạt động 2: Xử lý tình (10 phút)

*Mục tiêu: HS xử lý số tình hướng lớp học.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, hỏi đáp, nhóm, đóng vai. - Dự kiến hình thức đánh giá: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS

- GV tổ chức cho Hs quan sát trả lời câu hỏi: “Em làm tình sau?” - Tổ chức HS chia nhóm đơi, đóng vai

+ Tranh 1: bạn nam ném hốt rác Em nhắc bạn khơng làm vỡ, hỏng hốt rác, đồng thời nhắc bạn để hốt rác vị trí

(69)

+ Tranh 2: Một bạn nam ngồi nghiêng ghế sau Em nhắc bạn khơng nên ngồi vậy, bị ngã, khơng nguy hiểm cho thân mà cịn làm hỏng ghế

- GV nhận xét, kết luận: Em cần giữ gìn đồ dùng, thiết bị lớp học.

- Hs nhận xét

4

Hoạt động : Thể quan tâm đến thành viên trường học ( 7 phút)

- Thông qua việc tham gia thảo luận nhóm, HS rèn luyện phát triển phẩm chất chăm

- Thơng qua việc đóng vai, HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao tiếp hợp tác

*Mục tiêu: HS kể việc làm thể quan tâm đến thành viên nhà trường

* Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, nhóm đơi

- GV hướng dẫn, u cầu HS kể nhóm đơi

+ Ba, me, ông bà, anh chị, em

- GV tổ chức cho số HS kể trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương trước lớp

- HS thảo luận nhóm đơi, kể việc em làm thể quan tâm đến thành viên nhà trường

- HS kể

- HS nhận xét 5 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP SAU GIỜ

HỌC ( phút)

- Hs giữ gìn bảo quản đồ dùng, thiết bị trường, lớp

- Quan sát quang cảnh nơi em để chuẩn bị cho sau

CHỦ ĐỀ:CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG BÀI 11: NƠI EM SINH SỐNG (Tiết 1)

(sách học sinh, trang 48) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

(70)

- Nhận biết quang cảnh, làng xóm nơi em ở. - Giới thiệu quang cảnh nơi thân sinh sống. 2 Phẩm chất:

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Yêu nước: yêu làng xóm, đường phố nơi em sinh sống.

3 Năng lực

3.1.Năng lực chung:

- Tự chủ tự học: Bày tỏ gắn bó, tình cảm với nơi

- Giao tiếp, hợp tác: bước đầu sử dụng ngôn ngữ thân, cử để trình bày thơng tin nơi em sinh sống

3.2 Năng lực đặc thù:

- Biết gắn bó, tình cảm nơi mình.

- Bày tỏ gắn bó, tình cảm thân với làng xóm khu phố mình. II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Tranh ảnh minh họa, bảng phụ, bảng nhóm; 2 Học sinh: Sách học sinh, tranh ảnh sưu tầm,…

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS nơi thân sinh sống, từ dẫn dắt vào Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp, cá nhân

* Cách tiến hành: Cách tiến hành:

(71)

đâu?

- GV nhận xét giới thiệu mới:Nơi em sinh sống

đường,….) - HS lắng nghe

Hoạt động 1: Tìm hiểu quang cảnh làng xóm, đường phố ( 17 phút)

* Mục tiêu: Học sinh giới thiệu cách đơn giản quang cảnh làng xóm, đường phố thơng qua tranh ảnh video

- HS tham gia trị chơi mang tên: “ MẢNH GHÉP BÍ ẨN”

- Lớp chia thành nhóm, nhóm em - Mỗi nhóm nhận từ GV tranh cắt thành mảnh

+Nhóm 1, 3, 5: ghép tranh quang cảnh nơng thơn

+ Nhóm 2, 4, 6: ghép tranh quang cảnh thành phố

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau ghép xong tranh:

+ Em thấy tranh ?

+ Theo em ,tranh vẽ cảnh đâu ?

- Đại diện nhóm trình bày tranh - Đại diện nhóm trình bày tranh - GV chốt: Tranh nhóm 1, 3, quang cảnh nông thôn Tranh nhóm 2, 4, quang cảnh thành phố

- GV nêu câu hỏi gợi ý giúp HS nhận biết khác biệt quang cảnh

+ Các nhà thành phố nông thôn khác ?

+ Đường phố nông thôn thành phố khác ?

- GV kết luận: Để em thấy rõ khác biệt nông thôn thành phố cô cho em xem video ( phút)

- HS tham gia trò chơi

- HS thảo luận trả lời theo suy nghĩ mình ( nhà phố, cối, xe tơ, trâu, đa…)

- Các nhóm 3, bổ sung ý kiến - Các nhóm 4,6 bổ sung ý kiến

- 2,3 HS trả lời - HS nhận xét

(72)

=> Quang cảnh nơi em sinh sống thật gần gũi, thân quen

Nghỉ tiết (1’) 3 Hoạt động 2:Trò chơi Em hướng dẫn viên

(10 phút)

* Mục tiêu: HS liên hệ giới thiệu quang cảnh nơi thân sinh sống

- GV yêu cầu HS sử dụng tranh vẽ ảnh chụp làng xóm, khu phố nơi sinh sống chuẩn bị trước thảo luận nhóm đơi “ Giới thiệu quang cảnh nơi em ở”

- GV tổ chức cho HS đóng vai hướng dẫn viên để giới thiệu quang cảnh nơi trước lớp nhận xét Có thể đặt thêm câu hỏi để liên hệ mở rộng :

+ Nơi em có cảnh đẹp? Em thích cảnh vật nào? Vì sao?

- HS giới thiệu tranh

- HS tham gia đóng vai vài bạn làm Hướng dẫn viên

3 CỦNG CỐ (2 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học

* Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập,liên hệ. * Cách tiến hành:

-Hướng dẫn HS nói quang cảnh nơi e sinh sống

-Liên hệ giáo dục HS yêu quý quê hương, làng xóm

Học sinh tự nêu theo ý cá nhân

4 VẬN DỤNG (2 phút):

* Mục tiêu: HS biết làm việc góp phần làm đẹp làng xóm

* Phương pháp, hình thức tổ chức:gợi mở…. * Cách tiến hành:

-Cho HS nêu việc làm góp phần làm đẹp làng xóm

- GV yêu cầu HS quan sát cách ứng xử người dân nơi

(73)

CHỦ ĐỀ:CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG BÀI 11: NƠI EM SINH SỐNG (Tiết 2)

(sách học sinh, trang 48) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Biết gắn bó nơi mình.

- Bày tỏ tình cảm thân với quê hương, khu phố. 2 Phẩm chất:

- Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Yêu nước: yêu làng xóm, đường phố nơi em sinh sống.

3 Năng lực

3.1.Năng lực chung:

- Tự chủ tự học: Bày tỏ gắn bó, tình cảm với nơi

- Giao tiếp, hợp tác: bước đầu sử dụng ngôn ngữ thân, cử để trình bày thơng tin nơi em sinh sống

3.2 Năng lực đặc thù:

- Biết gắn bó, tình cảm nơi mình.

- Bày tỏ gắn bó, tình cảm thân với làng xóm khu phố mình. II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Tranh ảnh minh họa, bảng phụ, bảng nhóm; 2 Học sinh: Sách học sinh, tranh ảnh sưu tầm,…

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học trước

(74)

nhân

* Cách tiến hành: Cách tiến hành:

- GV bật nhạc bắt nhịp cho HS hát , múa “ Quê hướng tươi đẹp”

- GV đặt câu hỏi: Quang cảnh hát có đẹp? Tình cảm bạn nhỏ nơi nào?

- GV dẫn dắt HS vào tiết học

- HS hát, múa theo nhạc. - đồng lúa, núi rừng,… - Yêu quê hương

Hoạt động 1: Sự gắn bó, tình cảm với nơi em ( 17 phút)

* Mục tiêu: HS nhận biết gắn bó, tình cảm đối với nơi

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, Trị chơi; nhóm

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm có HS, yêu cầu nhóm quan sát tranh SGK trang 50,51 TLCH :

+ Người dân khu phố bạn An làm gì?

+ Việc làm họ thể đồn kết, gắn bó với nhau?

- GV tổ chức cho số nhóm lên chia sẻ - GV rút kết luận

* Kết luận:Người dân sinh sống khu phố đoàn kết, thương yêu

- HS thảo luận nhóm , trả lời:

- Đi dạo, tập thể dục, đánh cờ, đá cầu, chợ,…

- Tình cảm đồn kết, u thương, giúp đỡ nhau…

- Các nhóm lắng nghe, nhận xét

Nghỉ tiết (1’) 3 Hoạt động 2: Liên hệ thân (7 phút)

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân về việc làm

* Phương pháp, hình thức tổ chức:liên hệ, nhóm * Mục tiêu: HS liên hệ bày tỏ gắn bó, tình cảm nơi

(75)

thể gắn bó, đồn kết người dân nơi thông qua việc thảo luận :

+ Em thích điều nơi em ở? Vì sao? + Em làm để thể gắn bó , đồn kết người dân xung quanh?

- GV gọi số HS trình bày - GV rút kết luận

* Kết luận: Em gắn bó với nơi em ở

- HS thảo luận nhóm, trả lời:

- đơng vui, có nhiều bạn tốt,… - yêu thương, giúp đỡ,……

- HS nhận xét bạn

- 1,2 HS nhắc lại 3 CỦNG CỐ (2 phút):

* Phương pháp, hình thức tổ chức: ôn tập,liên hệ. * Cách tiến hành:

-Hướng dẫn HS nói sống bà nơi e sinh sống

-Liên hệ giáo dục HS yêu quý người hàng xóm, giúp đỡ lẫn

Học sinh tự nêu theo ý cá nhân

* Mục tiêu: HS biết làm việc thể tình cảm gắn bó nơi em sinh sống

*Phương pháp, hình thức tổ chức:gợi mở…. * Cách tiến hành:

-Cho HS nêu việc em làm làm để thể tình cảm thân người nơi em sinh sống

- Tìm hiểu thêm việc làm phù hợp để thề gắn bó, đồn kết người dân nơi sinh sống

-HS nêu

- Sưu tầm, hỏi ý kiến người thân theo gơi ý

********************************************** CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG

BÀI 12: CÔNG VIỆC TRONG CỘNG ĐỒNG (Sách học sinh trang 52)

(76)

- Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng đáng quý. - Làm số việc đóng góp cho cộng đồng.

1 Phẩm chất chủ yếu

- Nhân ái: Yêu quý công việc người

- Chăm chỉ: Có ý thức chăm vệ sinh đường phố xung quanh nơi

- Trách nhiệm: Hiểu trách nhiệm thân đường phố xung quanh nơi

2 Năng lực chung

- Tự chủ tự học: Tự giác làm việc có ích cho cộng đồng, đường phố xung quanh nơi

- Giao tiếp hợp tác: Hịa đồng, chia sẻ cơng việc với hàng xóm

- Giải vấn đề sáng tạo: Thể cách ứng xử phù hợp với tình xảy cộng đồng xung quanh nơi

Năng lực khoa học

- Nhận thức khoa học: Xác định công việc có ích

- Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: Biết vai trò người xung quanh nơi em

- Vận dụng kiến thức kĩ học: Làm việc có ích xung quanh nơi em II CHUẨN BỊ:

- GV: SGK, SGV, tranh ảnh

- HS: SGK, VBT, tranh (hình vẽ) cơng việc u thích III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Hoạt động khởi động khám phá:

a Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS công việc cộng đồng mà em biết

b Cách tiến hành: HTTC: Trò chơi.

(77)

- Giới thiệu trò chơi “Ai nhanh hơn?” - Tổ chức chơi

- Kết luận, phân thắn thua, tuyên dương

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu số công việc cộng đồng.

a Mục tiêu: HS biết số công việc cộng đồng

HTTC: Cá nhân. b Cách tiến hành Cách tiến hành

- Gắn tranh sgk trang 52, 53 phóng to - Hướng dẫn:

+ Tranh vẽ ai?

+ Họ đâu? Họ làm gì?

- Nhận xét, kết luận: Nêu công việc người

3 Hoạt động 2: Công việc đem lại lợi cho cộng đồng đáng quý.

a Mục tiêu: HS nhận biết cơng việc đem lại lợi cho cộng đồng đáng quý

- Lắng nghe

- Tham gia: nhóm nêu tên việc làm, nhóm sau khơng trùng nhóm trước Nhóm khơng nêu thua * Dự kiến sản phẩm:

- Các em nêu công việc nơi công cộng

* Tiêu chí đánh giá:

- Có tham gia trò chơi, chơi luật - Nêu tên công việc

- Quan sát

- Ổn định nhóm, thảo luận theo gợi ý - Trình bày - Bổ sung: Bác sĩ khám chữa bệnh cho bệnh nhân; nhân viên phục vụ người dân mua sắm; lao công quét rác; phục vụ cho khách ăn uống ==> Giúp cho người khỏe mạnh, vui vẻ, có khơng khí lành, sống tốt đẹp nhất, họ đoàn kết, yêu thương

- Các em thảo luận tích cực, nêu công việc người

- Biết việc làm để đóng góp cho cộng đồng

- Quan sát tốt nội dung tranh; thảo luận hiệu

(78)

HTTC: Nhóm. b Cách tiến hành:

- Yêu cầu lấy tranh (hình ảnh) cơng việc em thích

- Tổ chức thảo luận - Theo dõi, giúp đỡ

- Nhận xét, kết luận: Công việc đem lại lợi cho cộng đồng đáng quý

4 Củng cố – dặn dò

- Yêu cầu nêu nội dung - Liên hệ thực tế, GDTT * Hoạt động tiếp nối:

- Nói với người thân công việc cộng đồng mà thân u thích

- Tìm hiểu việc phù hợp để đóng góp cho cộng đồng

- Lấy tranh (hình ảnh)

- Nhóm thảo luận nêu việc tranh (hình ảnh), lợi ích

- Trình bày, nhận xét - Lặp lại

- Các em nêu tên việc - Biết lợi ích cơng việc * Tiêu chí đánh giá:

- Tham gia thảo luận

- Nêu tên việc, lợi ích cơng việc

- Cá nhân trả lời

- Lắng nghe, thực

-Thực

BÀI 12: CÔNG VIỆC TRONG CỘNG ĐỒNG TIẾT 2

1 Hoạt động khởi động khám phá: a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung tiết học trước

HTTC: Trị chơi. - Chia nhóm.

(79)

- Tổ chức chơi

- Kết luận, phân thắn thua, tuyên dương

2 Hoạt động 1: tìm hiểu việc làm thiết thực đóng góp cho cộng đồng.

a Mục tiêu: HS nêu số việc làm đóng góp cho cộng đồng

HTTC: Nhóm đơi. b Cách tiến hành - Giao việc, hướng dẫn:

+ Em gia đình em làm cho làng xóm nơi em ở?

+ Việc mang lại lợi ích cho cộng đồng - Nhận xét, kết luận: Em tham gia xây dựng khu phố, làng xóm đẹp

- Hướng dẫn từ khóa

4 Hoạt động nối tiếp sau học.

- Chia sẻ với người thân việc nên làm để đóng góp cho cộng đồng

Tham gia làm sỗ việc phù hợp để đóng góp cho cộng đồng

5 Củng cố – dặn dò:

- Tham gia: HS nói thầm tên công việc công cộng cho HS thứ nghe, HS thứ diễn tả lại cho lớp đoán HS đoán nhanh, chiến thắng

- Các em tham gia trị chơi luật - Đốn tên cơng viêc qua diễn tả * Tiêu chí đánh giá:

- Có tham gia hát, hát lời - Nêu nội dung tranh

- Nhóm đơi thảo luận:

+ Em nhặt rác để môi trường sẽ, cha em làm cỏ đường để thoáng mặt đường,…

- Trình bày - Nhận xét

- Cơng việc, cộng đồng * Dự kiến sản phẩm: - Có làm việc nhóm đơi

- Biết việc làm để đóng góp cho cộng đồng

- Thảo luận yêu cầu, trình bày to, rõ

(80)

- Yêu cầu nhắc lại kết luận, từ khóa

- Liên hệ thực tế, GDTT

- Nhắc lại

- Lắng nghe, vận dụng

(81)

CHỦ ĐỀ 2: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG

BÀI 13: TẾT NGUYÊN ĐÁN (Sách học sinh trang 56) II MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

- Giới thiệu tên gọi thời gian diễn tết Nguyên đán.

- Kể số công việc gia đình người dân cho tết Nguyên đán. - Nêu cảm xúc ngày tết Nguyên đán

- Nhân ái: yêu quý gia đình, bạn người thân - Chăm chỉ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh nhà cửa

- Trách nhiệm: hiểu trách nhiệm thân gia đình chuẩn bị đón Tết Năng lực chung

- Tự chủ tự học: Thể qua việc thực hoạt động trường lớp

- Giao tiếp hợp tác: Chia sẻ bạn điều biết tết Nguyên đán - Giải vấn đề sáng tạo: Thể cách ứng xử phù hợp với tình xảy vào ngày Tết

Năng lực khoa học

- Nhận thức khoa học: Giới thiệu tên gọi thời gian diễn tết Ngun đán. - Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: Kể số cơng việc gia đình người dân cho tết Nguyên đán

- Vận dụng kiến thức kĩ học: Nêu cảm xúc ngày tết Nguyên đán II CHUẨN BỊ:

- GV: SGV, SGK, tranh ảnh, đoạn phim ngắn số hoạt động chuẩn bị cho tết Nguyên Đán số hoạt động diễn tết, giảng điện tử

- HS: SGK, VBT, tranh ảnh…

Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 1

1 Hoạt động khởi động: a Mục tiêu:

(82)

- Tạo tình dẫn vào bài. b Cách tiến hành:

- GV cho HS hát bài: “Sắp đến tết rồi”.

- GV mở video lớp hát vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét, dẫn dắt vào

- GV nói tên viết lên bảng: Bài 13: Tết Nguyên đán.(tiết 1)

2 Hoạt động 1: Hình thành, phát triển lực nhận thức tìm hiểu

a Mục tiêu: Giới thiệu tên gọi thời gian diễn tết Nguyên đán

- Kể số cơng việc gia đình người dân cho tết Nguyên đán

b Cách tiến hành

- Tết Nguyên đán diễn vào thời gian nào? Nhận xét- kết luận

Giao việc

- Quan sát tranh, thảo luận kể số công việc gia đình chuẩn bị cho tết Nguyên đán

- GV kết luận:

3 Hoạt động 2: Hình thành, phát triển lực vận dụng thức kỹ năng

a Mục tiêu:

- Kể số cơng việc gia đình để đón tết Nguyên đán

- HS hát vỗ tay theo yêu cầu - HS lắng nghe

- HS nhắc lại tên

- Các em tham gia hát đầy đủ * Tiêu chí đánh giá:

- Đôi bạn trao đổi - Trình bày

- HS quan sát tranh, lắng nghe - Làm việc theo nhóm 4/1 tranh - Trình bày- nhận xét- bổ sung - HS lắng nghe

- Các em phát biểu sơi nổi, nói việc như: dọn, trang trí nhà… * Tiêu chí đánh giá:

(83)

b Cách tiến hành: - Giao việc

Nhận xét- tuyên dương

=> Kết luận: Em gia đình chuẩn bị đón Tết thật vui

4 Củng cố – dặn dò - GV hỏi lại học - GV liên hệ thực tế, GDTT

* Hoạt động tiếp nối: Vẽ tranh ngày tết quê em, ảnh gia đình vào dịp tết

người gia đình làm việc để đón tết Ngun đán -Trình bày

- HS lắng nghe

- Các em nói cơng việc gia đình để đón tết Ngun đán - Trình bày trước lớp rõ ràng * Tiêu chí đánh giá:

- Thực tốt yêu cầu GV đưa

- HS nhắc lại tựa bài - HS lắng nghe, vận dụng

BÀI 13: TẾT NGUYÊN ĐÁN TIẾT 2

1 Hoạt động khởi động: a Mục tiêu:

- Tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu vào tiết học

- Cho HS giới thiệu tranh ảnh chuẩn bị - GV nhận xét, dẫn dắt vào - GV nói tên viết lên bảng: Bài 13: Tết Nguyên đán.(tiết 2)

- Giới thiệu tranh ảnh chuẩn bị

- Các em trình bày tranh, ảnh chuẩn bị

(84)

2 Hoạt động 1: Quan sát.

a Mục tiêu: HS kể hoạt động thường diễn vào ngày tết

- GV giới thiệu tranh trang 58 (2 tranh trên), yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

* Trong tranh có ai? Đang làm gì? - Tiến hành cho HS Làm việc theo nhóm

Kết luận

3 Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

a Mục tiêu: Nêu cảm xúc ngày tết Nguyên đán

- GV cho HS tìm hiểu nội dung tranh cuối trang 58

- Tranh vẽ cảnh gì? - Các bạn nhỏ nào?

- Riêng em em thích điều dịp tết Nguyên đán? Vì sao?

=> Kết luận

4.Hoạt động 3: Tìm hiểu.

a Mục tiêu: Biết số lễ hội tổ chức

khí ngày tết

- HS quan sát tranh, lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm - HS trình bày

- HS lắng nghe, ghi nhớ * Dự kiến sản phẩm:

- Các em phát biểu sơi nổi, nói việc: thắp hương cho tổ tiên, mừng tuổi ông bà,

- Trả lời câu hỏi GV đưa Quan sát tốt nội dung tranh

- HS quan sát tranh, nghe yêu cầu - Bắn pháo hoa

- Các bạn thích thú xem - Đi thăm ơng bà, bánh, lì xì,

- HS lắng nghe * Dự kiến sản phẩm:

- Quan sát tốt nội dung tranh

- Nêu thích điều dịp tết ngun đán? Vì sao?

- Thực tốt yêu cầu GV đưa - Trả lời

(85)

vào ngày tết

- Cho HS quan sát tranh trang 59, nêu tên lễ hội Kết luận

5.Hoạt động 4: Chia sẻ

a Mục tiêu: Chia sẻ bạn điều biết tết Nguyên đán

b Cách tiến hành: Đơi bạn trao đổi:

- Tên, thời gian tổ chức, điều thích lễ hội địa phương

Kết luận

- GV yêu cầu HS đọc lại từ khóa bài: Tết Nguyên đán- Lễ hội- Sum họp

- GV liên hệ thực tế, GDTT

Trao đổi đơi bạn- Trình bày

* Dự kiến sản phẩm: - Nêu tên lễ hội - Thích múa lân, * Tiêu chí đánh giá:

********************************************** BÀI 14: ĐI ĐƯỜNG AN TOÀN

(2 TIẾT) I MỤC TIÊU

- Nhận biết số tính nguy hiểm đường - Nêu tên ý nghĩa số biển báo đèn hiệu giao thông - Thực hành qua đường

2 Phẩm chất chủ yếu:

- Bài học góp phần phát triển học sinh phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tuân thủ luật giao thơng, đường an tồn

3 Năng lực :

3.1 Năng lực chung:

(86)

- Năng lực giải vấn đề: Biết qua đường an toàn 3.2 Năng lực khoa học:

- Nhận thức khoa học: Học sinh nhận biết số tình nguy hiềm rủi ro xảy đường cách phòng tránh

- Vận dụng kiến thức kĩ học: Thực hành qua đường theo sơ đồ đoạn đường khơng có đèn tín hiệu giao thơng có tín hiệu giao thơng II THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Giáo viên:

- Hình ảnh số biển báo giao thông thường gặp, đoạn phim ngắn tình nguy hiểm đường, mơ hình đèn tín hiệu giao thơng

2 Học sinh:

- Sách giáo khoa, tập, mũ bảo hiểm

2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ KHÁM

PHÁ (5 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS việc an tồn

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp. * Cách tiến hành:

- GV cho HS xem đoạn phim ngắn tình đường khơng an tồn (tình vừa vừa đùa giỡn đường, lịng đường,…)

- GV hỏi: Chuyện xảy với bạn phim?

- Từ đó, GV dẫn dắt để HS liên hệ với thân “Khi đường, em thường nào?”

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học

- HS xem videoclip

- HS trả lời

(87)

2 HOẠT ĐỘNG 1: NHẬN BIẾT MỘT SỐ TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM KHI ĐI TRÊN ĐƯỜNG (12 phút):

* Mục tiêu: Nhận biết số tình huống nguy hiểm, rủi ro xảy đường nêu cách phòng tránh

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh SGK, yêu cầu em thảo luận nhóm câu hỏi:

+ Các bạn nhỏ tranh làm gì?

+ Những bạn bị nguy hiểm? Vì sao?

- Kết luận: Em cần ý vỉa hè, không chơi đùa đường để tránh xảy tai nạn

Nghỉ tiết 3 HOẠT ĐỘNG 2: ĐI ĐƯỜNG AN TOÀN (13 phút)

* Mục tiêu: HS tự liên hệ biết số quy định để đảm bảo an tồn

- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm đơi phương tiện học hàng ngày

- HS thảo luận

- GV yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi “Khi đường, em lưu ý điều để đảm bảo an toàn?”

- GV nhận xét

(88)

- Kết luận: Em đảm bảo an toàn đường 4 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP SAU BÀI HỌC - Tìm hiểu tên ý nghĩa số biển báo giao thông thường gặp

- Chuẩn bị mũ bảo hiểm để thực hành

TIẾT 2

PHÁ (5 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi. * Cách tiến hành:

- GV bật nhạc, bắt nhịp cho HS hát “An tồn giao thơng” (sáng tác: Kiều Tấn Minh) - GV hỏi: Bài hát nói điều gì? Tín hiệu đèn giao thơng gồm màu gì?

- GV dẫn dắt vào tiết học

- Từ đó, GV dẫn dắt để HS liên hệ với thân “Khi đường, em thường nào?”

- GV nhận xét chung dẫn dắt vào học

- HS xem videoclip

- HS trả lời

2 HOẠT ĐỘNG 1: BIỂN BÁO VÀ ĐÈN TÍN HIỆU GIAO THƠNG (12 phút):

* Mục tiêu: HS số biển báo, đèn tín hiệu giao thơng nêu ý nghĩa chúng

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, vấn đáp, trò chơi

+ Bước 1: Tìm hiểu biển báo giao thơng

- GV đưa hình số biển báo giao thông, yêu cầu HS hỏi – đáp theo nhóm đơi tên ý nghĩa chúng

(89)

HS tên biển báo giao thông, HS trả lời chọn bạn HS khác để hỏi tên ý nghĩa biển báo giao thông bất

kì khác - HS chơi

- Hình 1: Biển báo đường dành cho người

- Hình 2: Biển báo cấm người - Hình 3: Biển báo giao với đường sắt khơng có rào chắn

+ Bước 2: Tìm hiểu tín hiệu đèn giao thông - GV đặt số câu hỏi yêu cầu HS trả lời cá nhân: Em thường thấy đèn tín hiệu giao thơng đâu? Em làm gặp tín hiệu đèn màu xanh (hoặc màu vàng màu đỏ)?

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Đèn xanh, đèn đỏ”

- GV phổ biến luật chơi: HS quay hai cánh tay trước ngực, GV hơ “Đèn xanh!” hai tay quay nhanh, GV hơ “Đèn vàng!” hai tay quay chậm lại, GV hô “Đèn đỏ!” hai tay HS dừng lại

- GV HS trao đổi việc nơi có vạch kẻ đường

- Kết luận: Em sang đường theo vạch kẻ tuân theo tín hiệu giao thông

- HS trả lời

- HS chơi

(90)

3 HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH ĐI BỘ QUA ĐƯỜNG (13 phút)

* Mục tiêu: HS thực hành qua đường theo sơ đồ đoạn đường khơng có tín hiệu đèn giao thơng đoạn đường có tín hiệu đèn giao thơng

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành. * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thực hành qua đường theo sơ đồ:

+ Đoạn đường khơng có tín hiệu đèn giao thơng. + Đoạn đường có tín hiệu đèn giao thông

- GV tổ chức cho HS tự đánh giá hoạt động thực hành thân

- HS đánh giá

- GV cho HS đọc từ khóa - HS đọc: “Giao thơng – An toàn”. 4 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP SAU BÀI HỌC

- Hát “Đèn xanh, đèn đỏ” (sáng tác: Lương Bằng Vinh, Ngơ Quốc Chính)

- Thực hành theo tín hiệu đèn giao thơng

CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG

BÀI 15: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG (2 TIẾT)

III MỤC TIÊU:

Kiến thức, kĩ năng

- Ôn tập, củng cố lại cho HS nội dung chủ đề Cộng đồng địa phương. - Hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức chủ đề ứng xử phù hợp cộng đồng

(91)

- Trách nhiệm: Nêu số việc làm để đóng cho cộng đồng địa phương 3 Năng lực chung

3 Năng lực chung

- Tự chủ tự học: Nhận biết cách ứng xử phù hợp nơi cộng đồng, nắm lễ hội Đọc thực nhiệm vụ SGK, quan sát ghi lại quan sát

- Giao tiếp hợp tác: Biết giao tiếp, hợp tác với nhóm, tổ việc thực việc làm có ích cộng đồng địa phương Nêu ý kiến nhóm báo cáo kết học tập nhóm

- Giải vấn đề sáng tạo: Nêu cách ứng xử phù hợp tình thực tế

Năng lực khoa học - Nhận thức khoa học:

+ HS biết giới thiệu quang cảnh xung quanh + HS biết thêm số lễ hội khác cộng đồng

+ Biết số biển báo, đèn hiệu giao thông ý nghĩa - Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh:

+ HS nhận biết cách ứng xử nơi công cộng + Nêu cảm xúc tham gia lễ hội

+ Nhận biết việc đem lại lợi ích cho cộng đồng - Vận dụng kiến thức kĩ học:

+ Liên hệ thân, nêu cách ứng xử phù hợp tình thực tế + Thực hành an toàn

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

Giáo viên: Tranh, ảnh đoạn phim ngắn số lễ hội tình giao thông

Học sinh: SGK, VBT

Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trò chơi. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

TIẾT 1

(92)

a Mục tiêu: HS nhận biết cách ứng xử phù hợp nơi công cộng

b Phương pháp – hình thức: Trực quan, đàm thoại – Cá nhân, lớp

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 64 cho biết hoạt động người tranh

- GV giáo dục HS cách ứng xử phù hợp nơi công cộng

Kết luận: Khi đến nơi công cộng, em cần ứng xử phù hợp

d Dự kiến sản phẩm:

- HS nêu hoạt động tranh, nắm cách ứng xử phù hợp

e Tiêu chí đánh giá :

- Đánh giá thông qua quan sát hoạt động HS cách trình bày

2 Hoạt động 2: Ơn tập lễ hội cộng đồng

a Mục tiêu: HS biết thêm số lễ hội khác cộng đồng

b Phương pháp – hình thức: Thảo luận, đàm thoại – Nhóm, lớp

b Cách tiến hành: Bước 1:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, nói việc làm thân thời điểm trước Tết

- GV HS nhận xét

Bước 2:

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

(93)

- Hướng dẫn HS kể lại ngày hội mà em biết số câu hỏi gợi ý:

+ Em tham gia ngày hội trường/ nơi em ở?

+ Em thích ngày hội nào? + Em làm ngày hội đó?

+ Sau tham gia ngày hội, em cảm thấy nào?

- GV tổ chức cho HS thi kể trước lớp khen thưởng HS kể hay

Kết luận: Có nhiều lễ hội diễn dịp tết Nguyên đán

- HS kể tên số lễ hội dịp Tết Nguyên Đán

3 Củng cố – dặn dò: - GV hỏi lại học - GV liên hệ thực tế, GDTT 4 Hoạt động tiếp nối:

- HS xem lại biển báo giao thơng, đèn tín hiệu tiết học trước để trình bày vào tiết

- HS trình bày

(94)

- HS nhắc lại tựa - HS lắng nghe, vận dụng TIẾT 2

1 Hoạt động 1: Ôn tập đường an toàn a Mục tiêu:

- Nhận biết cách đường an toàn.

b Phương pháp – hình thức: Trực quan, đàm thoại – Cá nhân, lớp

- Tổ chức cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, trong SGK trang 65 yêu cầu HS chọn cách đường an tồn

- GV yêu cầu HS cho biết cách đường an tồn/ khơng an tồn

Kết luận: Khi đường, em cần tuân thủ quy định giao thơng để đảm bảo an tồn

- HS nêu cách đường an tồn e Tiêu chí đánh giá :

2 Hoạt động 2: Ôn tập cách ứng xử cộng đồng

a Mục tiêu: HS nhận biết cách ứng xử nơi công cộng

b Phương pháp – hình thức: Trực quan, thảo

- HS chia sẻ

(95)

luận, đàm thoại – nhóm, lớp c Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh SGK trang 66, thảo luận nhóm đơi trả lời số câu hỏi:

+ Các bạn nhỏ tranh đâu? + Các bạn làm gì?

+ Em có đồng tình với hành động bạn khơng? Vì sao?

Kết luận: Khi đến nơi công cộng, em cần lịch tuân theo quy định nơi

- HS nêu đồng tình/ khơng đồng tình tình SGK

- GV liên hệ thực tế, GDTT

- HS làm việc theo nhóm đơi

- HS trình bày

**************************************** CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

Bài 16: CÂY XUNG QUANH EM

 Sau học, em nêu đặt câu hỏi số đặc điểm bên bật

của

 Chỉ nói phận bên ngồi

 Phân biệt bóng mát, ăn quả, hoa, rau dựa vào ích lợi

đối với người

(96)

2 Phẩm chất, lực: 2.1 Phẩm chất:

 Nhân ái: Biết chăm sóc cối, trân trọng thành lao động ngườ.i  Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

 Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực

 Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm giữ vệ sinh trường, lớp; chăm sóc cối

trong lớp, sân trường 2.2 Năng lực:

 Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động

 Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết

nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô

 Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận

ra vấn đề đơn giản giải vấn đề

 Nhận thức khoa học: biết lợi ích quan trọng thực vật động vật

đời sống người

 Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết vận dụng kiến thức học vào sống

thực tế

1 Giáo viên: Tranh ảnh số loài cây: bóng mát, ăn quả, hoa, rau

2 Học sinh: SGK, VBT, bút màu, giấy vẽ, số thật tranh ảnh III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

PHÁ (5 phút):

(97)

dẫn dắt vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi.

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện”để trả lời câu hỏi: Em biết loại nào?

- GV nhận xét chung giới thiệu “Cây xung quanh em”

- HS nêu loài cây.

2 HOẠT ĐỘNG 1: Sự đa dạng đặc điểm bên (8 phút):

* Mục tiêu: HS nêu đặc câu hỏi một số đặc điểm bên bật

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề

- GV yêu cầu HS tạo thành nhóm đơi

- HS quan sát tranh tranh (SGK trang 68) hỏi – đáp cặp đôi theo câu hỏi sau:

+ Đây gì?

+ Cây có đặc điểm hình dạng, kích thước, màu sắc,…?

- GV quan sát gợi ý cho HS hỏi trả lời nhiều đặc điểm (Ví dụ: Cây có hoa, có khơng? Hoa có màu gì?Thân nào? )

- Y/c nhóm lên tranh hỏi đáp trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận *Kết luận: Mỗi khác có đặc điểm bên ngồi khác nhau: có to, có nhỏ, có có hoa, có quả, có thân có gai,…

- HS tiến hành thảo luận nhóm đơi hỏi đáp theo câu hỏi gợi ý GV

- HS trình bày kết thảo luận thơng qua hỏi – đáp

- HS nhận xét - HS lắng nghe

(98)

* Mục tiêu: HS quan sát nói tên các phận rễ, thân,

* Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, vấn đáp, giải vấn đề

- GV y/c nhóm đặt tranh ảnh thật mà bạn nhóm chuẩn bị lên bàn, quan sát theo nội dung gợi ý sau:

+ Cây có phận nào? + Chỉ nói phận đó? + Các có phận nào?

- GV y/c số nhóm lên nói tên phận bên ngồi nhóm chuẩn bị

* Kết luận: Mỗi có phận: rễ, thân,

- HS quan sát thực nhiệm vụ theo nhóm

- HS trình bày kết thảo luận - HS nhận xét

- HS lắng nghe

Nghỉ tiết 4.HOẠT ĐỘNG 3: Các phận hoa, cây(7 phút):

* Mục tiêu: HS quan sát, nói tên các phận hoa,

- GV tổ chức HS quan sát số tranh có quả, có hoa đặt câu hỏi:

+ Chỉ nói tên phận tranh?

+ Ngoài phận rễ, thân lá, cịn có phận bên khác nữa?

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi.

(99)

- GV mời số HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét rút kết luận

* Kết luận: Ngoài phận rễ, thân, lá, cịn có phận khác hoa,

- HS nhận xét - HS lắng nghe

5.HOẠT ĐỘNG 4: Vẽ mà em yêu thích.(5 phút):

* Mục tiêu: HS vẽ chia sẻ với bạn các phận bên mà em yêu thích * Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập, trị chơi

* Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu:

+ HS nhớ lại mà em yêu thích + Vẽ tơ màu

- GV tổ chức cho HS chia sẻ tranh trước lớp (nếu thời gian)

- HS lắng nghe yêu cầu vẽ tranh.

6.Hoạt động nối tiếp sau học: (3 phút): GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện tranh vẽ để chuẩn bị cho tiết học sau

************************************ CÂY XUNG QUANH EM

Tiết 2 I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

- Phân biệt bóng mát, ăn quả, hoa, rau dựa vào lợi ích người

- Các em thể tình yêu thiên nhiên 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Trách nhiệm: có ý thức bảo vệ chăm sóc xanh 2.2 Năng lực:

(100)

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

- Nhận thức khoa học: phân biệt bóng mát, ăn quả, hoa, rau - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết gọi tên loại cây, biết gồm phận: rễ cây, thân cây,

1 Giáo viên: Tranh ảnh số lồi cây: bóng mát, ăn quả, hoa, rau, video…

2 Học sinh: SGK, VBT, tranh ảnh

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trị chơi. 2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

PHÁ (3 phút): * Mục tiêu:

- Tạo khơng khí vui tươi khơi gợi lại nội dung học tiết trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: hát * Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe hát bài: “Ra chơi vườn hoa” - GV mở video lớp hát vỗ tay theo nhịp

- GV nhận xét: Cô thấy em hát hay, cô tuyên dương lớp

- GV nói tên viết lên bảng: Bài 16: Cây xung quanh em.

- HS hát vỗ tay theo yêu cầu

2 Hoạt động 1: Lợi ích người (8 phút):

(101)

đối với người

*Phương pháp: Đàm thoại. * Cách tiến hành:

-GV cho HS quan sát tranh (SGK trang 70) theo hình thức nhóm đơi

-GV mời ngẫu nhiên số cặp đôi lên vào tranh nói lợi ích tranh

-HS nhận xét

-GV nhận xét: Chúng ta biết tên đặc điểm Mỗi lồi mang lại lợi ích riêng cho người: có cho bóng mát; có cho quả; có cho hoa để trang trí, làm cảnh; có dung làm rau ăn cho người

-HS thực theo nhóm đơi

-HS lắng nghe

3 Hoạt động 2: Đố bạn tên lợi ích những xung quanh em: (5 phút):

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tên gọi, nói lợi ích số trồng trường, nhà xung quanh nơi em

* Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn – đáp * Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

-Đố bạn gì?

-Người ta thường trồng để làm gì?

-GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận

-Các HS khác nhận xét đóng góp ý kiến -GV nhận xét nêu them câu hỏi mở rộng(cá thể hóa học sinh): gia đình nơi em có trồng khơng? Em thường nhìn thấy đâu?

-HS làm việc theo nhóm

-HS sử dụng tranh vẽ hoạt động trước, quan sát thảo luận nhóm

-HS đại diện trình bày lại mà nhóm bạn chia sẻ

-HS lắng nghe

GV chốt ý: Xung quanh em có nhiều loại cây với tên gọi khác nhau, loại đều có lợi ích riêng với người.

(102)

Nghỉ tiết 4 Hoạt động luyện tập: Thực hành phân loại nhóm theo lợi ích chúng đối với người (7 phút):

-* Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để xếp loại vào nhóm:cây bóng mát, ăn quả, hoa, rau

* Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại * Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm HS -HS quan sát tranh thảo luận -Lần lượt với câu hỏi sau:

+ Em có đồng ý với cách xếp vào từng nhóm hình vẽ bạn Nam khơng? Vì sao?

+ Nếu em Nam, em xếp thế nào?

-HS đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Các nhóm khác nhận xét đặt thêm câu hỏi cho nhóm bạn

-GV nhận xét

-GV chốt ý: Có loại cây: bóng mát, cây ăn quả, hoa, rau

-HS làm việc theo nhóm

-HS quan sát thảo luận nhóm theo câu hỏi

-HS lắng nghe

- HS lắng nghe

-HS lắng nghe nhắc lại

5 Hoạt động vận dụng: (8 phút)

* Mục tiêu: HS nêu trồng trường

* Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp. * Cách tiến hành:

-GV cho HS xuống sân trường quan sát sân trường theo nhóm

-GV yêu cầu HS phân loại loại sân trường

-HS nhận xét -GV nhận xét

-HS xuống sân trường quan sát theo nhóm

(103)

-Tiết học hơm em tìm hiểu điều em?

GV chốt ý: Xung quanh nhiều loại cây, cho ta bóng mát, cho ta các loại ngon, hoa cho ta trang trí nhà mình them đẹp, them xinh tươi, rau cho ta

-HS lắng nghe

-HS trả lời: Các xung quanh em/ xung quanh em/ loại xung quanh em

-HS lắng nghe

-them bữa ăn mát chúng ta phải bảo vệ chăm sóc các em

-Qua việc em quan sát tranh quan sát việc trường, bạn cho bạn biết gồm phận nào?

-HS nhận xét -GV nhận xét

-HS trả lời: rễ cây, thân cây,

-HS lắng nghe -HS lắng nghe Dặn dò: (2 phút)

- HS xem chuẩn bị Bài 17

********************************

Bài 17: EM CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CÂY TRỒNG (tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

 Sau học, em nêu và làm số việc để chăm sóc bảo vệ

trồng

 Giữ an toàn cho thân tiếp xúc với chia sẻ với người xung quanh

cùng thực

 Có ý thức giữ an tồn cho thân tiếp xúc với số loại

 Nhân ái: Biết chăm sóc cối, trân trọng thành lao động người  Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

 Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực

 Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm giữ vệ sinh trường, lớp; chăm sóc cối

(104)

2.2 Năng lực:

 Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận

ra vấn đề đơn giản giải vấn đề

 Nhận thức khoa học: biết chăm sóc bảo vệ trồng

 Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết vận dụng kiến thức học để chăm sóc

bảo vệ

II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Bài hát.

- Tranh thể việc làm chăm sóc, bảo vệ cây; tranh tình huống; bảng nhóm 2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trò chơi. 2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ KHÁM PHÁ (5 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi tình vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức: hát. * Cách tiến hành:

- Tổ chức hát “Vườn ba”

- HS trả lời câu hỏi: “Trong hát vừa nhắc đến loại câynào?

Sau HS trả lời câu hỏi, GV giới thiệu dẫn dắt vào

- Nói tên loại trồng có hát: rau, hoa, lúa, mít, xồi, sầu riêng,…

(105)

sóc trồng (13 phút):

* Mục tiêu: HS nêu số việc làm để chăm sóc trồng

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề

* Bước 1: Làm việc nhóm đơi

- Yêu cầu HS quan sát tranh 1, 2, 3, SGK trang 72, 73 trả lời câu hỏi :

+ Các bạn tranh làm để vườn tươi tốt?

+ Những việc làm bạn có tác dụng trồng?

- HS quan sát tranh SGK trả lời câu hỏi GV

- GV HS nhận xét rút kết luận * Bước 2: Làm việc nhóm 4

- Yêu cầu HS bàn thảo luận câu hỏi “Kể tên số việc em làm để chăm sóc trồng nhà trường” ( HS làm việc theo kỹ thuật khăn trải bàn)

- GV quan sát HS thảo luận * Bước 3: Làm việc chung lớp

- Đại diện nhóm lên trước lớp báo cáo kết thảo luận

- GV HS nhận xét

- GV mời số HS chia sẻ thêm trồng nhà việc mà HS làm để chăm sóc trồng này:

+ Nhà em trồng gì?

+ Em làm việc để chăm sóc chúng? Kết luận: Để trồng tươi tốt, cần chăm sóc chúng ngày việc làm phù hợp như: tưới nước, chống đỡ, nhổ cỏ,… cho cây.

3.HOẠT ĐỘNG 2: Một số việc làm để chăm

- Nói được:

+ Tranh 1: Các bạn trồng + Tranh 2: Các bạn tưới

+ Tranh 3: Các bạn nhổ cỏ chống đỡ xung quanh

+ Tranh 4: Các bạn thăm vườn

-Những việc làm giúp tươi tốt hơn, vườn trường thêm đẹp mát

(106)

sóc trồng (tt)( 12 phút)

* Mục tiêu: HS làm số việc để chăm sóc trồng

* Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, giải vấn đề

* Bước 1: Làm việc nhóm 4

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi “Nếu nhóm em giao nhiệm vụ chăm sóc trồng vườn trường em chọn vàsẽ làm việc để chăm sóc đó? Cảm nghĩ em thực nhiệm vụ đó?”

- GV quan sát HS thảo luận * Bước 2: Làm việc chung lớp - GV mời HS chia sẻ câu trả lời

- GV nhận xét tổng kết: Có nhiều việc làm giúp trồng tươi tốt, em cần thực việc làm thường xuyên kêu gọi người thực

- HS quan sát thực nhiệm vụ theo nhóm

- HS trình bày kết thảo luận - HS nhận xét

- HS lắng nghe Nghỉ tiết

4.HOẠT ĐỘNG 3: BÀI HỌC (3 phút)

* Mục tiêu: Nêu nội dung học: Em chăm sóc để ln tươi tốt

* Phương pháp, hình thức tổ chức ơn tập * Cách tiến hành:

- GV trình chiếu nội dung học yêu cầu số HS nhắc lại

- Nêu nội dung học: Em chăm sóc để ln tươi tốt

5.HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI (2 phút)

* Mục tiêu: Gắn kết học với thực tế lớp học

* Phương pháp, hình thức tổ chức: ôn tập. * Cách tiến hành:

Biết chăm sóc trồng nhà trường

(107)

(108)

EM CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CÂY TRỒNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Biết cách bảo vệ trồng.

- Biết giữ an toàn cho thân tiếp xúc với loài nguy hiểm chia sẻ với người xung quanh

- Hình thành phẩm chất tinh thần trách nhiệm: Có ý thức giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số loại

- Hình thành phẩm chất nhân ái: Biết giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số loại chia sẻ với người xung quanh thực

2.2 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tham gia xây dựng học Hồn thành yêu cầu nhà

-Năng lực giải vấn đề: Biết cách bảo vệ trồng xung quanh

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chia sẻ với bạn người thân việc cần làm để giữ an toàn tiếp xúc với số

 Nhận thức khoa học: biết chăm sóc bảo vệ trồng

 Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết vận dụng kiến thức học để chăm sóc

bảo vệ II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Bài hát.

- Tranh thể việc làm bảo vệ cây; bảng nhóm 2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập

(109)

PHÁ (3 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi lại nội dung học tiết trước

* Phương pháp, hình thức tổ chức: hát. * Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe hát “Em yêu xanh”(sáng tác: Hoàng Văn Yến) đặt câu hỏi: + Bạn nhỏ lời hát có tình cảm xanh?

+ Theo em, để thể tình yêu xanh, cần làm gì?

- GV – HS nhận xét dẫn vào học

- Nói việc làm thể tình u xanh: không ngắt hoa, bẻ cành,…

2 HOẠT ĐỘNG 1: Việc làm để bảo vệ trồng( 13 phút)

* Mục tiêu: HS nêu làm số việc để bảo vệ trồng

* Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV phát cho HS cặp thẻ Đúng – Sai.

-GV cho HS quan sát tranh (tranh 1, 2, SGK trang 74)và đặt câu hỏi: “Hành động sau thể việc bảo vệ trồng?” - GV yêu cầu HS giơ thẻ Đúng – Sai để xác định hành động Đúng – Sai việc bảo vệ trồng

- Sau ghi nhận kết Đúng – Sai, GV hỏi HS lí HS cho hành động đúng/hành động sai để bảo vệ trồng Dựa vào câu hỏi gợi ý:

+ Tranh vẽ gì?

+ Các bạn tranh thực hành động trồng?

+ Vì em cho tranh thể hành động đúng/sai để bảo vệ trồng?

* Bước 2: Thảo luận nhóm giải tình

-Giơ thẻ nói hành động đúng/sai tranh

+ Tranh 1: Bắt sâu cho (Đ)

(110)

huống

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK cuối trang 74 cho biết nội dung tranh vẽ gì? - GV giới thiệu tình huống: Trong tranh có bạn nam nữ Bạn nữ thấy bơng hoa đẹp, bạn có ý định hái hoa tặng mẹ Nếu em bạn nam tranh em làm gì?

- GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận để đưa cách giải tình

- GV quan sát HS thảo luận * Bước 3: Làm việc chung lớp

- GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV HS nhận xét

* GDHS: Cây xanh cung cấp cho lượng lớn oxy để thở, đồng thời chúng hấp thụ bụi bẩn, khí độc hại, giúp khơng khí trở nên lành Vì thế, phải trồng bảo vệ xanh Có nhiều việc làm để bảo vệ câytrồng: bắt sâu, làm rào chắn bảo vệ cây, không ngắt lá, bẻ cành, giẫm đạp lên Để phát triển tươi tốt cần chăm sóc bảo vệ việc làm cụ thể, tránh nững việc làm gây hại cho

Nghỉ tiết 3 Hoạt động 2:Việc làm để giữ an toàn cho

bản thân tiếp xúc với số cây( 12 phút) * Mục tiêu: HS có ý thức, biết cách giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số chia sẻ với người xung quanh thực * Phương pháp, hình thức tổ chức ơn tập * Cách tiến hành:

* Bước 1: Thảo luận nhóm đơi - GV chia nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát tranh 1, SGK trang 75 cho biết nội dung tranh vẽ gì?

(111)

+ Chuyện xảy với bạn tranh? Vì sao?

+ Em muốn chia sẻ điều với bạn tranh trường hợp?

- HS quan sát tranh 1, 2trong SGK trả lời câu hỏi GV

- GV HS nhận xét

+ Tranh 1: Một bạn nam chạm vào xương rồng bị gai đâm trúng tay

+ Tranh 2: Đặt bình hoa có hương thơm phịng ngủ gây cảm giác đau đầu, khó chịu

* Bước 2: Thảo luận nhóm đôi

- GV yêu cầu HS quan sát tranh cuối trang 75/SGK cho biết nội dung tranh vẽ gì? - GV chia nhóm u cầu HS thảo luận, sắm vai để giải tình tranh

- GV mời vài cặp lên trước lớp đóng vai giải tình

- GV HS nhận xét

- GV dặn HS cần chia sẻ với bạn bè người thân việc cần làm để giữ an toàn tiếp xúc với số

* Bước 3: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS kể số loại gây nguy hiểm cho không cẩn thận tiếp xúc với chúng?

+ Theo em, cần làm tiếp xúc với loại này?

-GV HS nhận xét, rút kết luận: Nhựa, gai nhọn, mùi hương số loại gây nguy hiểm cho Vì vậy, tiếp xúc với số loại cây, cần cẩn thận để giữ an toàn cho thân người xung quanh Chúng ta cần chia sẻ với người xung quanh cách giữ an toàn tiếp xúc với số loại 4 BÀI HỌC (2 phút)

- Kể số loại gây nguy hiểm tiếp xúc: mít có nhựa, hoa giấy có gai,

- Nói được: khơng chạm, ngửi loại

(112)

* Mục tiêu: Nêu nội dung học: Em bảo vệ trồng cẩn thận tiếp xúc với số

- GV trình chiếu nội dung học yêu cầu số HS nhắc lại

một số

5.HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN HS ĐỌC TỪ KHÓA (3 phút)

* Mục tiêu: HS nêu số nội dung từ khóa mà thân học

- GV đặt câu hỏi:

+Trong em học điều gì?

+ Nói từ mà em thấy quan trọng học

- HS trả lời

- GV nhận xét dẫn dắt giúp HS nói từ khóa: Cây trồng – Chăm sóc – Cẩn thận.

- Nói từ khóa:

Cây trồng – Chăm sóc – Cẩn thận. 6.HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

(2 phút)

* Mục tiêu: Gắn kết học với thực tế * Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập. * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS sưu tầm hình ảnh số lồi gây nguy hiểm cho tiếp xúc, chuẩn bị tranh, ảnh số vật cho học sau

- Hình ảnh số lồi gây nguy hiểmkhi tiếp xúc,tranh, ảnh số vật

******************************* Bài 18: CON VẬT QUANH EM ( tiết 1)

(113)

- MT1: Nêu tên đặt câu hỏi để tìm hiểu số đặc điểm bên ngồi bật vật

- MT2: Chỉ nói tên phận bên ngồi số vật 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 2.2 Năng lực:

- Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động học

- Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô

1 Giáo viên: Sách TN&XH lớp 1; Tranh ảnh minh hoạ 2 Học sinh: Sách học sinh, tập, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU

1 KHỞI ĐỘNG ( phút)

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh vật xung quanh, dẫn dắt vào

* Phương pháp: Hỏi đáp * Hình thức: cá nhân, lớp

- Hát múa bài: Chị ong nâu

- Trong hát có vật nào? 2 KHÁM PHÁ ( 20 phút)

HOẠT ĐỘNG1: Đặc điểm bên con vật

* Mục tiêu: Nêu tên vật tranh đặt câu hỏi để tìm hiểu số đặc điểm bên bật vật

* Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp,

(114)

* Hình thức: cá nhân, nhóm * Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát tranh SGK (trang 76) thảo luận nhóm đơi

+ Tên vật có tranh?

+ Hỏi – đáp đặc điểm bên ngồi vật - Mời đại diện nhóm lên trình bày

- Sau GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đố tên vật

+ Con vật có chân, để giữ nhà?

+ Con vật báo thức cho người thức dậy? + Con vật bơi nước khơng có chân? + Con vật bơi nước có chân?

+ Con vật ngày xuống ao bơi đêm đẻ trứng?

- GV Hs nhận xét

KL: Thế giới vật đa dạng Mỗi vật có đặc điểm riêng Các vật khác về: hình dáng, màu sắc, kích thước gọi chung đặc điểm

- Hs quan sát tranh

- Hs kể tên vật có tranh cho bạn nghe

- Hs thực - Hs trình bày

- Con chó - Con gà - Con cá - Con ếch - Con vịt

Nghỉ tiết

HOẠT ĐỘNG2: Bộ phân bên con vật

* Mục tiêu: Học sinh nói tên bộ phận bên số vật

* Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, kĩ thuật mảnh ghép

- Gv chia lớp thành nhóm 6, cho em đếm số từ đến Sau em di chuyển nhóm (các học sinh mang số nhóm, học sinh mang số nhóm,…)

- GV phân nhiệm vụ cho nhóm:

+ Nhóm mang số 1, thảo luận tranh mèo

- Hs thực

(115)

gắn thẻ từ vào phận mèo

+ Nhóm mang số 2, thảo luận tranh cá gắn thẻ từ vào phận cá

+ Nhóm mang số 3, thảo luận tranh chim bồ câu gắn thẻ từ vào phận chim bồ câu

- Sau nhóm thảo luận xong Gv yêu cầu nhóm di chuyển nhóm ban đầu trao đổi với bạn nội dung tranh mà vừa thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày nội dung vừa thảo luận

- GV Hs nhận xét

- GV cho học sinh xem video clip vật hỏi:

+ Theo em thể vật chia làm phần?

+ Bộ phận giúp chúng di chuyển? - Gv Hs nhận xét

KL: Cơ thể vật có: đầu, quan di chuyển

HOẠT ĐỘNG 3: Con vật em yêu thích

*Mục tiêu: Hs vẽ vật em yêu thích và thích phận bên vật * Phương pháp: luyện tập, hỏi đáp,

* Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu Hs vẽ tranh vật em yêu thích - Gv cho Hs trình bày sản phẩm

- Gv Hs nhận xét

- Hs di chuyển nhóm

- Hs trình bày

- Hs xem video clip

- Hs trả lời

- Hs thực

- Hs trình bày

3 CỦNG CỐ (3 phút)

* Mục tiêu: Hs phân biệt vật qua tiếng kêu chúng

(116)

- GV tổ chức cho học sinh đoán tên vật qua tiếng kêu

- Gv cho học sinh nghe tiếng kêu vật viết vào bảng

- Gv nhận xét tiết học 4 VẬN DỤNG (2 phút):

* Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà

* Phương pháp: tự học. * Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên số vật quanh em nói tên số phận bên ngồi vật mà em u thích cho người thân nghe

- Hs thực

(117)

Bài 18:CON VẬT QUANH EM ( tiết 2)

- MT1: - Phân biệt số vật theo ích lợi tác hại chúng người

- Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 2.2 Năng lực:

- Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động học

- Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề giải vấn đề - Biết mối quan hệ vật tự nhiên

- Giáo viên: Sách TN&XH lớp 1; Tranh ảnh minh hoạ 2 Học sinh: Sách học sinh, tập, …

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, giải vấn đề, trò chơi

2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp. IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút)

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh vật xung quanh, dẫn dắt vào

* Phương pháp: Hỏi đáp * Hình thức: cá nhân, lớp

- Hs nghe hát: Con muỗi

- Trong hát nói vật nào?

- Con muỗi gây hại cho sức khỏe người? - Hôm cô em tìm hiểu tiếp “Các

- Hs lắng nghe

(118)

con vật xung quanh em”

2.HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ ( 20 phút)

HOẠT ĐỘNG 1: Lợi ích tác hại con vật xung quanh em

* Mục tiêu: Hs biết lợi ích tác hại con vật sức khỏe người

*Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, * Hình thức: cá nhân, nhóm

- GV cho HS quan sát tranh SGK (trang 78, 79) thảo luận nhóm bốn

+ Con vật có lợi ích gì?

+ Con vật tác hại người? - Yêu cầu Hs trình bày

- GV Hs nhận xét

KL: Xung quanh có nhiều vật Có nhiều vật có ích cho người như: cung cấp thức ăn, giữ nhà,…Nhưng có vật gây hại cho người: phá hoại mùa màng, truyền dịch bệnh,…

- Hs thảo luận nhóm

- Hs trình bày

Nghỉ tiết

HOẠT ĐỘNG 2: Phân nhóm vật có ích và con vật gây hại

*Mục tiêu: Hs phân biệt số vật theo lợi ích gây hại chúng người * Phương pháp: Quan sát, thực hành

- GV yêu cầu HS lấy tranh ảnh em chuẩn bị dán vào bảng phụ vật theo nhóm có ích gây hại

- Sau nhóm lên chia sẻ sản phẩm + Chúng có ích người?

+ Chúng gây hại cho người?

+ Chúng ta cần phải có hành động với vật gây hại?

+ Chúng ta cần phải có hành động với

- Hs thực

(119)

con vật có ích?

- GV Hs nhận xét

KL: Có vật ích có vật gây hại cho người

- Gv yêu cầu Hs đọc lại từ khóa bài: “Con vật – Có ích – Gây hại.”

* Mục tiêu: Hs kể tên vật gây hại và có ích

* Phương pháp: luyện tập * Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành:

- GV cho HS thi đua kể tên vật có ích vác vật gây hại

- Gv nhận xét tiết học 4 VẬN DỤNG (2 phút):

* Phương pháp: tự học. * Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành

Vẽ vật có ích mà em u thích

HS đọc lại từ khóa

HS thi đua kể tên

HS tự vẽ nhà

****************************************

BÀI 19: CHĂM SĨC VÀ BẢO VỆ VẬT NI ( tiết 1)

I. MỤC TIÊU

- MT1: Nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ vật nuôi 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm 2.2 Năng lực:

Biết cách chăm sóc bảo vệ vật nuôi

(120)

- GV: Tranh ảnh - HS: SGK, VBT

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KHỞI ĐỘNG ( phút)

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS số vật nuôi, dẫn dắt vào

* Phương pháp: Hỏi đáp * Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS chia sẻ hình ảnh vật ni mà HS sưu tầm (Tiết trước GV yêu cầu HS chuẩn bị trước)

- GV đặt câu hỏi: “Em thích nuôi vật nào?” cho HS chia sẻ vật đó, tình cảm HS với vật Sau đó, GV dẫn dắt vào học: “Chăm sóc bảo vệ vật ni”

2 KHÁM PHÁ ( 20 phút)

Hoạt động 1: Đối xử tốt với vật nuôi

* Mục tiêu: HS có ý thức đối xử tốt với vật ni * Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp

* Hình thức: cá nhân, nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát tranh (Tranh trang 80 SGK) cho biết nội dung tranh vẽ

- GV đặt câu hỏi: “Em có nhận xét tình cảm bạn Nam chó Lu? Vì em biết?”

- GV nhận xét, tuyên dương

- Từng HS chia sẻ hình ảnh vật ni

- HS trả lời câu hỏi

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm đơi

- HS chia sẻ nội dung vừa thảo luận

Nghỉ tiết HOẠT ĐỘNG 2: Tình cảm gần gũi thân thiết vật nuôi với người, số việc làm để chăm sóc vật ni.

(121)

sóc vật ni

* Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp * Hình thức: cá nhân, nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát tranh tự kể câu chuyện chó Lu theo tranh

- GV kể lại câu chuyện

- GV đặt câu hỏi cách cư xử Nam với chó Lu; tình cảm chó Lu Nam Một số câu hỏi gợi ý:

+ Khi chó Lu bị ốm, bạn Nam làm gì?

+ (Hoặc) bạn Nam có hành động để chăm sóc chó Lu?

- GV u cầu HS chia sẻ nhóm đơi câu hỏi: “ Nếu em nuôi vật, em làm để chăm sóc nó?”

- GV gọi số HS lên chia sẻ kể câu chuyện tình cảm vật ni với HS, việc HS làm để chăm sóc vật ni

- GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Vật nuôi gần gũi, thân thiết với con người

* Mục tiêu: HS nhớ nội dung tiết học

- GV hỏi câu hỏi củng cố, HS trao đổi nhóm đơi: + Em thích ni vật nào? Nếu ni vật em chăm sóc nào?

- Gv nhận xét

* Phương pháp: tự học.

- Từng HS quan sát tranh chia sẻ nội dung

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe câu hỏi gợi ý GV thảo luận trả lời theo nhóm đơi

- Các nhóm làm việc

- Đại diện nhóm lên chia sẻ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

(122)

* Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành

GV yêu cầu HS tự chụp (Hoặc nhờ người thân chụp) số hình vật ni u thích mình; hình chụp HS với vật ni u thích

-HS nhờ người thân chụp hình vật ni

****************************************** BÀI 19: CHĂM SĨC VÀ BẢO VỆ VẬT NI ( tiết 2)

I. MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - MT1: Biết yêu thương, đối xử tốt với vật nuôi 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

Biết hoàn thành nhiệm vụ học tập, biết áp dụng việc học vào thực tiễn

II Chuẩn bị:

- GV: Tranh ảnh liên quan học, ô cửa bí mật - HS: SGK, VBT

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 khởi động ( phút)

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi những hiểu biết có HS số việc làm để chăm sóc, bảo vệ vật ni, dẫn dắt vào

* Phương pháp: quan sát, hỏi đáp. * Hình thức: cá nhân, lớp

- GV yêu cầu HS chia sẻ hình ảnh vật ni u thích việc làm để chăm sóc bảo vệ vật ni Sau đó, GV dẫn vào

(123)

2 KHÁM PHÁ ( 20 phút)

Hoạt động 1: Hoạt động thể chăm sóc, bảo vệ vật ni:

* Mục tiêu: Nêu việc làm để chăm sóc, bảo vệ vật ni

* Phương pháp: trị chơi * Hình thức: nhóm

- GV tổ chức trị chơi tiếp sức: “ Ơ cửa bí mật” cho HS Hai nhóm chơi lúc Ở lượt chơi, thành viên nhóm lên mở cửa bí mật ( phía sau ô cửa tranh (tranh 1, 2, trang 82, 83 SGK) minh họa cho hành động đúng/sai chăm sóc, bảo vệ vật ni) Với hành động đúng, HS gắn hoa xanh; với hành động sai, HS gắn hoa đỏ Nhóm làm xong nhanh giành chiến thắng

- Sau HS chơi xong, GV tổng kết trò chơi HS thảo luận, phân tích tranh Có thể sử dụng câu hỏi gợi ý sau:

+ Nội dung tranh vẽ gì?

+ Bạn nhỏ tranh làm gì?

+ Việc làm bạn nhỏ tranh việc chăm sóc, bảo vệ vật ni khơng? Vì sao? - GV u cầu HS:

+ Kể tên số việc em nên làm để chăm sóc bảo vệ vật ni

+ Kể tên số việc em không nên làm với vật ni

* Kết luận: Có nhiều cách để chăm sóc bảo vệ vật ni: cho vật nuôi ăn, không chọc phá vật nuôi, đắp chăn giữ ấm cho vật nuôi

- Mỗi nhóm chọn HS lên bảng tham gia trị chơi

- Cả lớp cổ vũ

- HS tham gia phân tích tranh trả lời câu hỏi theo gợi ý GV

-HS kể theo yêu cầu

- HS lắng nghe

Nghỉ tiết Hoạt động 2: Xử lý tình liên quan đến việc chăm sóc, bảo vệ vật ni

(124)

việc chăm sóc, bảo vệ vật ni * Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp * Hình thức: cá nhân, nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát tranh cuối trang 83 SGK cho biết tranh vẽ

- GV nêu tình cho HS

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm cách xử lí tình huống, tập đóng vai tình Sau đó, GV mời số nhóm lên đóng vai thể cách xử lí tình

- GV HS nhận xét Trong q trình này, GV đặt số câu hỏi gợi ý cho HS:

+ Hai bạn nam tình có hành động với mèo? Em có nhận xét hành động này?

+ Bạn nữ tình làm gì? Em có nhận xét hành động này?

- GV tổng kết: Vật nuôi vật sống Chúng ta cần yêu thương chăm sóc chung

* Kết luận: Em u thương, chăm sóc vật ni.

HS tập đọc từ khóa bài: “Chăm sóc – Bảo vệ”.

* Mục tiêu: HS nhớ nội dung của tiết học

- GV hỏi câu hỏi củng cố:

+ Em cần làm để bảo vệ chăm sóc vật ni?

- HS quan sát tranh trả lời cá nhân theo tình GV yêu cầu

- Một vài nhóm đóng vai trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét theo gợi ý GV

- HS lắng nghe

(125)

- Gv nhận xét

- GV yêu cầu HS chia sẻ với người thân số việc nên làm/ không nên làm để chăm sóc, bảo vệ vật ni

- HS chia sẻ với người thân

**************************************** BÀI 20: GIỮ AN TOÀN VỚI MỘT SỐ CON VẬT (tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

- MT1: Nêu số việc làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật

- MT2: Vẽ vật mà HS biết, chia sẻ việc HS làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với vật

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề

2.2 Năng lực:

- Nhận thức khoa học tìm hiểu đặc trưng số vật: em nêu các đặc tính số vật

- Vận dụng kiến thức, kỹ học: Các em biết giữ an toàn cho than người xung quanh

(126)

* Mục tiêu: - Tạo hứng thú khơi gợi những hiểu biết có học sinh việc giữ an tồn tiếp xúc với vật nuôi, dẫn dắt vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi. * Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trò chơi giải đố - Xuất câu đố vui vật cách chọn đáp án trắc nghiệm

- Em sợ vật nào? Vì sao?

- Nhận xét chuyển tiếp giới thiệu mới: - Xung quanh có nhiều vật Hôm nay, cô cấc em tìm hiểu cách giữ an tồn tiếp xúc với vật nhé!

- GV viết tựa bài, HS nhắc lại

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (25 phút): Hoạt động 1: Giữ an toàn cho thân

* Mục tiêu: HS nêu số việc làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật

- GV nêu u cầu HS thảo luận nhóm đơi, quan sát tranh 1,2,3 trang 84, 85 SGK cho biết nội dung tranh vẽ gì?

- Gv đặt số câu hỏi gợi ý để HS thảo luận - Ví dụ: Bạn nhỏ tranh tiếp xúc với gì? Chuyện xảy với bạn nhỏ

HS quan sát nghe để trả lời câu đố

- 2-3 HS trả lời - HS lắng nghe

- HS lắng nghe nhắc lại

- Quan sát tranh thảo luận theo câu hỏi gợi ý cô

(127)

trong tranh? Vì sao?

- Nêu câu hỏi gợi ý: Trong hình, bạn An làm gì?

- GV mời số nhóm chia sẻ với lớp

GV đặt câu hỏi cho học sinh: “Chúng ta cần lưu ý điều để đảm bảo an toàn tiếp xúc với vật?”

- GV mời nhóm nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: tiếp xúc với vật nuôi, cần lưu ý số việc để giữ an toàn cho than: Rửa tay sau tiếp xúc với vật nuôi, không lại gần chạm vào vật nuôi ăn, không trêu chọc vật nuôi,…

chú ngỗng đuổi theo công lại

Tranh 3: Nam đụng vào đuôi ngựa ngựa đưa chân sau để đá vào Nam phản xạ phòng vệ

- HS trả lời

Nghỉ tiết

- HS hoạt động hát theo “Chú mèo con” Hoạt động 2: Vẽ vật mà em biết và

chia sẻ việc giữ an tồn tiếp xúc với con vật đó.

* Mục tiêu: HS vẽ vật mà HS biết, chia sẻ số việc HS làm để giữ an toàn cho than tiếp xúc với vật

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

- GV cho HS vẽ vật mà em biết chia sẻ vật

- Cho lớp ngồi thành vòng tròn (Một vịng trịn bên vịng trịn bên ngồi, HS hai vòng tròn ngồi đối diện chia sẻ việc mà HS làm để giữ an toàn cho than tiếp xúc với số vật Sau lượt hô, HS tròn bên di chuyển để chia sẻ với HS khác vòng tròn bên

- Sau HĐ chia sẻ này, GV mời số HS chia sẻ trước lớp

- HS vẽ vào giấy A4

- HS chia sẻ di chuyển theo hướng dẫn

- HS trình bày

- HS nhận xét

(128)

- Kết luận: Em giữ an toàn tiếp xúc với con vật.

3 CỦNG CỐ: (3 phút)

* Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp cá nhân

- GV hỏi lại số câu hỏi để củng cố kiến thức: + Chúng ta cần lưu ý điều để đảm bảo tiếp với vật?

+ Em chia sẻ số việc để giữ an toàn nhà em ni chó, mèo,…

- giữ khoảng cách an tồn, khơng chọc giận vật,

Thân thiện với chó mèo biết giữ khoảng cách, khơng chọc giận chúng ăn,

- HS chia sẻ hỏi người thân số việc nên làm/ không nên làm để giữ an toàn cho than tiếp xúc với số vật

HS thực nhà

*******************************

BÀI 20: GIỮ AN TOÀN VỚI MỘT SỐ CON VẬT (tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

- MT1: Chia sẻ với bạn nội dung tranh vẽ SGK

- MT2: Biết xử lý tình gặp số vật sống ngày 2 Phẩm chất, lực:

2.1 Phẩm chất:

(129)

- Vận dụng kiến thức, kỹ học: Các em biết giữ an toàn cho thân người xung quanh

1 Giáo viên: Sách TNXH lớp 1, tranh ảnh minh hoạ, nhạc hát 2 Học sinh: Sách TNXH lớp 1.

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh việc giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số vật, dẫn dắt vào

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp. * Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe hát Ai yêu mèo đặt số câu hỏi để dẫn dắt vào tình tiết

- GV viết tựa bài, HS nhắc lại

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (25 phút):

Hoạt động 1: Chia sẻ với bạn nội dung tranh.

* Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn nội dung tranh

- HS lắng nghe hát theo - HS trả lời

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm

(130)

GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4.

- GV phát cho nhóm tranh ( tranh trang 86 SGK ), yêu cầu HS chia sẻ với nội dung hai tranh

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV đặt câu hỏi với HS:

+ Việc làm Hoa có an tồn khơng?Vì sao? - GV HS nhận xét, rút kết luận *GV chốt nội dung giáo dục HS yêu thương và chăm sóc vật ni cần cẩn thận tiếp xúc với vật nuôi.

- HS nhắc lại

- HS trình bày + HS trả lời - HS lắng nghe

Nghỉ tiết

- HS chơi trị chơi “Con gì?” (GV nêu điểm bật vật cho HS đoán) Hoạt động 2: Chia sẻ với người giữ

an toàn tiếp xúc với số vật.

* Mục tiêu: HS xử lý tình liên quan đến việc giữ gìn an tồn cho thân tiếp xúc với số vật

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm

GV cho HS xem clip tham quan sở thú Từ đó cho HS xử lý tình theo nội dung clip (Hành động nên, khơng nên)

- HS trình bày ý kiến, GV HS nhận xét

- GV kết luận phần HS xử lý tình - GV giới thiệu tình tiếp theo:

Bạn Nam nói: “Chỉ cần cẩn thận tiếp xúc với vật nuôi nhà người khác.” Em có đồng ý với ý kiến Nam khơng? Vì sao? ( HS đưa thẻ cảm xúc mặt cười đồng ý, mặt mếu không

- HS xem clip suy nghĩ xem xử lý tình nào?

- HS trình bày nhận xét - HS lắng nghe

(131)

đồng ý)

- HS nêu ý kiến nhân

- GV hỏi HS đồng ý? Vì khơng đồng ý?

- GV: Các em phải cẩn thận tiếp xúc với con vật nuôi.

- GV cho HS làm tập BT/trang 58 (HS làm cá nhân)

GV kết luận: Em chia sẻ với người giữ

an toàn tiếp xúc với số vật

- HS làmVBT

3 CỦNG CỐ: (3 phút)

* Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đơi. * Cách tiến hành:

Em chia sẻ với bạn kế bên cách để giữ an toàn tiếp xúc với số vật mà em biết

HS làm việc nhóm đơi

- Nhận xét tiết học

* Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà * Phương pháp: tự học.

* Hình thức: cá nhân * Cách tiến hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mà em biết cho biết em cần làm để giữ an tồn với vật

- HS lắng nghe

(132)

BÀI 21: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ:THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Thời lượng: tiết

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

 Sau học, củng cố số kiến thức chủ đề Thực vật động vật  Thực hành quan sát trồng trường

 Chia sẻ với bạn vật nuôi yêu thích việc cần làm để giữ an tồn

tiếp xúc với trồng, vật nuôi * Phẩm chất:

 Nhân ái: Biết chăm sóc trồng vật, trân trọng thành lao động

người

 Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

 Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực  Trách nhiệm: ý thức chăm sóc trồng vật

* Năng lực chung:

ra vấn đề đơn giản giải vấn đề * Năng lực đặc thù:

 Nhận thức khoa học: biết chăm sóc trồng vật

 Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết vận dụng kiến thức học để chăm sóc,

bảo vệ trồng vật

 Bài giảng điện tử, bảng nhóm  Tranh ảnh minh hoạ SGK

- Học sinh:

 Sách TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động: (3 phút)

(133)

- Tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu vào tiết học

- GV hỏi:Trong tuần vừa qua em đã trồng, chăm sóc vật nào?

- GV nhận xét dẫn dắt vào

- GV nói tên viết lên bảng: Bài 21: Ôn tập chủ đề Thực vật động vật

2 Hoạt động 1: Tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ trồng trường

a Mục tiêu:

- HS chia sẻ với bạn bè tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ trồng trường

- GV yêu cầu học sinh quan sát trồng trường tìm hiểu tên, ích lợi , việc làm để chăm sóc bảo vệ

- GV tập hợp HS lại, giao nhiệm vụ mới:tìm bạn lớp chia sẻ điều HS quan sát trường:tên, ích lợi, việc làm để chăm sóc bảo vệ

3 Hoạt động 2: Tên phận bên ngoài của số trồng trường

a Mục tiêu: HS nói tên phận

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại tên * Dự kiến sản phẩm: - Các em trả lời tốt * Tiêu chí đánh giá:

- Thực yêu cầu GV

-HS quan sát

- Vài nhóm HS chia sẻ ý kiến - HS nhận xét

- Các em quan sát trả lời tốt * Tiêu chí đánh giá:

(134)

bên số trồng trường b Cách tiến hành:

- GV giới thiệu hình ảnh sân trường

- HS chia thành nhóm 4, thảo luận ghi tên cây, phận bên

=> GV nhận xét – tổng kết hoạt động:Em chăm sóc, bảo vệ trồng chia sẻ với người xung quanh thực việc chăm sóc, bảo vệ cây.

4 Hoạt động nối tiếp:

- Chia sẻ với người thân số việc chăm sóc bảo vệ

- HS thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung

- Các em thực tích cực * Tiêu chí đánh giá:

- Nêu tên phận

TIẾT 2

a Mục tiêu:

- Tạo không khí vui tươi trước bắt đầu vào tiết học

- GV cho HS chơi:Đoán tên vật

- HS lấy thẻ hình hộp mơ tả đặc điểm bên ngồi vật HS đoán nhận thưởng

- Gv dẫn dắt vào bài, giới thiệu

: Bài 21: Ôn tập chủ đề Thực vật động vật.

- HS tham gia chơi theo yêu cầu

- Các em tham gia nhiệt tình * Tiêu chí đánh giá:

(135)

2 Hoạt động 1: Chia sẻ với bạn vật ni em thích

a Mục tiêu:

- Chia sẻ với bạn vật nuôi em thích b Cách tiến hành

-GV hỏi :

+ Em có ni vật khơng? + Đó vật gì?

+ Nếu ni vật, em nuôi vật nào?

- GV yêu cầu HS chia thành nhóm HS, quan sát tranh a,b,c,d chia sẻ:

+ Em thích ni vật ? Tại sao?

- GV chia HS thành nhóm 2, quan sát sơ đồ tư trang 89 hỏi :

+ Sơ đồ yêu cầu điều gì?

+ Khi vật ni em bị ốm, em nên làm gì? => GV nhận xét – chốt: Em yêu thương và chăm sóc, bảo vệ vật ni.

3 Hoạt động 2: Việc làm để giữ an toàn cho bản thân tiếp xúc với trồng, vật nuôi a Mục tiêu: HS phân biệt việc cần làm, việc không nên làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với trồng, vật nuôi

- GV yêu cầu HS quan sát tranh 1, trang 90 hỏi :

+ Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành động bạn tranh? Vì sao?

=> GV nhận xét – chốt: Em cẩn thận tiếp xúc với số vật nuôi Chia sẻ với những người xung quanh thực hiện.

-HS chia sẻ

- HS thảo luận nhóm - HS chia sẻ

* Dự kiến sản phẩm: - Các em chia sẻ nhiệt tình * Tiêu chí đánh giá: - Trả lời

-HS quan sát, nêu ý kiến

(136)

4 Hoạt động nối tiếp:

- Chia sẻ với thành viên gia đình để chăm sóc, bảo vệ trồng vật ni, việc cần làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với trồng, vật nuôi

- Chuẩn bị học:Cơ thể em

1:bạn nữ bế chó sinh ổ khơng nên chó mẹ phản ứng với bạn để bảo vệ nó.; tranh 2:bạn nam dùng tay bẻ cành hoa hồng chậu khơng nên gai hoa đâm vào tay bạn

- HS chia sẻ ý kiến

************************************* CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 22: CƠ THỂ CỦA EM Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức, kĩ năng: Sau học, HS:

- Xác định tên, hoạt động phận bên thể - Phân biệt trai gái

- Biết phận giúp em thực nhiều hoạt động khác nhau.2.

Phẩm chất:

 Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học

 Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực  Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm bảo vệ thân

(137)

ra vấn đề đơn giản giải vấn đề 4 Năng lực đặc thù:

 Nhận thức khoa học: Xác định tên, hoạt động phận bên thể Phân biệt trai gái

 Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết phận giúp em thực

nhiều hoạt động khác sống ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên:

 Bài giảng điện tử, bảng nhóm  Tranh ảnh minh hoạ SGK

- Học sinh:

 Sách TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS phận bên ngồi thể - Tạo tình dẫn vào bài.

- GV tổ chức trò chơi “Bóng lăn”

- GV phổ biến luật chơi: GV hơ “Bóng lăn! Bóng lăn!”, HS nhảy động tác bóng lăn GV hơ “Bóng lăn bên trái!” (hoặc bên phải) , HS nhảy động tác bóng lăn trái/phải GV hô “Sút!”, HS dùng chân đá hô “Vào!”

- GV đặt câu hỏi: “Khi sút bóng, em dùng

bộ phận thể để thực hiện?” (Dùng chân) Vậy ngồi chân thể cịn có phận bên ngồi nữa? (HS kể tự do)

- GV dẫn dắt: Hôm bạn tìm

- HS tham gia chơi theo hướng dẫn

- HS trả lời

(138)

hiểu kĩ phận bên ngồi qua học: “Cơ em”

- GV nói tên viết lên bảng: Bài 22: Cơ thể của em.

2 Hoạt động 1: HS nêu phận bên thể

a Mục tiêu:

- HS nêu phận bên thể b Cách tiến hành

- GV chia lớp thành nhóm có HS - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Các bạn tranh cử động phận thể?

- GV tố chức cho HS chia sẻ câu trả lời

trước lớp (với thời gian trình bày phút cho HS)

- GV nêu câu hỏi mở rộng thêm: Em nhìn thấy bạn có tay/chân? (có tay, chân)

- GV giáo dục em biết trân trọng thể

đầy đủ, lành lặn mình, khơng chọc ghẹo bạn bị khiếm khuyết thể

* Kết luận: Các phần bên thể

gồm: đầu, mình, tay chân.”

3 Hoạt động 2: Nói tên phận bên ngồi thể bạn trai bạn gái tranh Phân biệt điểm khác trai gái

a Mục tiêu: HS nói tên phận bên thể bạn trai bạn gái tranh Phân biệt điểm khác trai gái

- GV cho HS thảo luận nhóm đơi: HS nói tên phận bên ngồi thể bạn nhóm

- GV cho 3-4 nhóm trình bày Các HS

- Các em tham gia chơi đầy đủ * Tiêu chí đánh giá:

- Thực trò chơi trả lời câu hỏi

- HS quan sát SGK/T.92 trả lời câu hỏi

- HS trả lời – nhận xét - HS trả lời

* Dự kiến sản phẩm: - Câu trả lời HS * Tiêu chí đánh giá:

- HS nêu phận bên thể

- HS thảo luận theo nhóm đơi - HS trả lời – nhận xét

(139)

lại nêu nhận xét

- GV đính tranh vẽ bé trai, bé gái (trang 93

SGK) lên bảng, tổ chức cho HS lên vào hình nói tên phận bên thể hai bạn tranh

- GV nêu câu hỏi mở rộng: “Theo em,

trai gái khác nào?”

- GV nhận xét nêu điểm khác (con

trai khác gái đặc điểm bên ngồi tóc, trang phục, phận sinh dục - vùng mặc đồ lót, ) giáo dục HS kĩ phịng chống xâm hại (khơng cho người khác đụng chạm vào vùng nhạy cảm thể mình)

* BÀI HỌC: Cơ thể gồm nhiều bộ

phận người có đặc điểm riêng màu da, mái tóc,

4 Hoạt động: Trò chơi: “Ai nhanh thắng”. a Mục tiêu: HS thi kể tên phận bên ngoài thể

b Cách thực hiện:

- GV tổ chức cho HS thực trò chơi theo yêu cầu: “Kể tên phận bên thể”

+ GV chia lớp thành hai đội Đội nhiều đáp án nhanh chiến thắng lớp tuyên dương

- Các em phát biểu sôi trả lời đặc điểm phân biệt bạn trai-bạn gái

- HS tham gia chơi

- HS tham gia trị chơi tích cực HS kể tên phận bên thể

TIẾT 2

- GV tổ chức cho HS hát “Năm ngón tay ngoan” (sáng tác: Trần Văn Thụ)

(140)

- GV đặt câu hỏi: “Bài hát vừa có nhắc đến phận bên chúng ta?” (tay)

- GV dẫn dắt vào tiết 2: Hôm cô

các bạn tiếp tục tìm hiểu chức phận bên

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu đơi tay thể em

a Mục tiêu:

- HS biết phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

- GV chia lớp thành nhóm có HS

- HS quan sát tranh 1, 2, (trang 94

SGK - GV phóng to cho HS quan sát) nói nội dung tranh

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp + Tranh 1: Dùng tay để chăm sóc + Tranh 2: Dùng tay để viết

+ Tranh 3: Dùng tay để chăm sóc em bé + Tranh 4: Dùng tay để cầm thức ăn

- GV nhận xét

- GV đính hình bạn Nam giơ tay (trang

94 SGK) lên bảng nêu câu chốt để chuyển ý: Nhờ có đơi bàn tay mà làm nhiều việc kể

- GV chia lớp thành nhóm đơi, HS thảo

luận trả lời câu hỏi:

+ Bạn Nam giơ tay trái hay tay phải? + Mỗi bàn tay có ngón, ngón nào?

- HS trả lời

- Các em phấn khởi với hát * Tiêu chí đánh giá:

- Thực hát nhịp nhàng theo nhạc

- HS quan sát SGK/T.94, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS trả lời

(141)

Kết luận: Cơ thể có tay: tay phải và tay trái Mỗi bàn tay có ngón: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa, ngón áp út, ngón út Đơi tay giúp làm nhiều việc khác đời sống ngày

3 Hoạt động 2: Tìm hiểu đôi chân thể em

a Mục tiêu: HS biết phận cơ thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

- GV cho HS xem đoạn phim cá bạn HS

chơi trò chơi như: nhảy dây, đá banh, đuổi bắt, Sau xem xong, GV đặt câu hỏi:

+ Khi tham gia trò chơi, em dùng phận thể để chơi?

+ Chân em dùng để làm gì?

- GV giới thiệu nội dung tranh đầu trang

95 SGK nhận xét: Chân dùng đế đứng, đi, chạy, nhảy

* Kết luận: Các phận thể giúp em

thực nhiều hoạt động khác

HS tập đọc từ khoá bài: “Cơ thể - Đầu - Mình - Tay - Chân”.

4 Hoạt động tiếp nối sau học

- GV yêu cầu HS thực hoạt động sinh hoạt phận bên ngồi thể Chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn - Tìm hiếu phận có vùng đầu để chuẩn bị cho học sau

- HS nêu ích lợi đơi tay sống ngày em

- HS trả lời – nhận xét

(142)

- HS đọc từ khóa - HS lắng nghe Bài 23: CÁC GIÁC QUAN CỦA EM

Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU

1 Phẩm chất chủ yếu:

- Phẩm chất chăm chỉ: Thường xuyên tìm hiểu cách bảo vệ giác quan thân chia sẻ với người xung quanh

- Phẩm chất trung thực: Không đồng tình với hành vi phá hoại mơi trường, hành vi gây ảnh hưởng xấu đến giác quan

- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ mơi trường phịng tránh cận thị học đường

- Năng lực tự chủ tự học: Sưu tầm giới thiệu số giác quan cách bảo vệ giác quan thể

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết cách chia sẻ, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vẽ trang trí sản phẩm, làm hiệu để tuyên truyền người có ý thức bảo vệ giác quan thân

3 Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học:

+ Nhận thức khoa học: Kể tên chức giác quan Trình bày, giới thiệu cách bảo vệ giác quan thể phòng tránh cận thị học đường

+ Vận dụng kiến thức: Viết, vẽ sử dụng tranh ảnh, video, để chia sẻ với người xung quanh cách bảo vệ giác quan thể phòng tránh cận thị học đường

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -GV: laptop, giấy A3, bảng nhóm, video,…

-HS: tranh ảnh sản phẩm sưu tầm, bút, màu vẽ, giấy vẽ,… III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

TIẾT 1

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động khởi động khám phá:

(143)

biết có HS giác quan thể, dẫn dắt vào

GV tổ chức hình thức Trị chơi: “Thi nói nhanh” GV phổ biến luật chơi: sau GV nêu câu hỏi: “Các phận thể em dùng để nhận biết đặc điểm hoa?”

2.Hoạt động 1: Tên chức quan a.Mục tiêu: HS nêu tên, chức giác quan: mắt, mũi, tai, lưỡi, da

GV yêu cầu HS quan sát tranh (trang 96;97 SGK – GV phóng to cho HS quan sát) hỏi đáp theo câu hỏi gợi ý

+An bạn làm gì?

+Các bạn sử dụng phận thể để thực việc làm đó?

3.Hoạt động 2: Thực hành sử dụng giác quan để nhận biết vật xung quanh

a Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết vật xung quanh

GV chuẩn bị số thức ăn: sầu riêng, muối, đường, búp bê, khăn voan, (tùy tình hình thực tế, GV chuẩn bị thức ăn, vật dụng khác)

GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” GV phổ biến luật chơi: HS cử bạn lên tham gia trò chơi Các em tự bịt mắt khăn voan Nhiệm vụ em là: dùng

- HS xung phong trả lời, em nói ý bạn vỗ tay khen ngợi *Dự kiến sản phẩm học tập: câu trả lời HS

* Tiêu chí đánh gía: Đánh giá Thơng qua quan sát hoạt động HS

-Học sinh quan sát trả lời câu hỏi

* Dự kiến sản phẩm:phần trình bày HS kèm theo tranh ảnh

* Tiêu chí đánh gía: Đánh giá Thơng qua quan sát hoạt động HS tranh ảnh, cách trình bày

-Học sinh tham gia trò chơi

(144)

các giác quan để nhận biết thức ăn đồ vật HS nhận biết nhanh người chiến thắng

4.Hoạt động tiếp nối :

GV yêu cầu HS nhà làm ăn với mẹ Sau hồn tất ăn, HS sử dụng tất giác quan để cảm nhận màu sắc, hình dạng, mùi vị ăn Khi vào lớp, HS mơ tả cho thầy (cơ) giáo bạn biết ăn

lời HS kết trị chơi *Tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu: Thơng qua quan sát hoạt động trị chơi HS

TIẾT 2

a Mục tiêu:

Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước

b.Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Bói vật” Trị chơi rèn luyện HS nhận định xác môi trường xung quanh giác quan

- GV phổ biến luật chơi: Một HS chọn

làm “thầy bói” bạn phải tạm khỏi lóp vài phút Các HS cịn lại lóp tự chọn cho tên vật Sau bạn chọn xong, GV mời “thầy bói” trở vào lóp “Thầy bói” quan sát vị trí bạn phút, sau bịt mắt lại đứng lóp “Thầy bói” nêu tên vật (ví dụ: vịt), bạn trước chọn tên vật phải bắt chước kêu tiếng vật (ví dụ: Cạp! Cạp!) “Thầy bói” đốn tên bạn vừa giả làm tiếng vật kêu Nếu “thầy bói” đốn bạn phải làm “thầy bói” Trị chơi tiếp tục Nếu sai, “thầy bói” tiếp tục nêu tên vật khác để bói

-Học sinh chơi trò chơi

-HS nhắc tựa * Dự kiến sản phẩm: - Các em phấn khởi với trị chơi

(145)

đến nói tên bạn

- GV dẫn dắt vào tiết 2: Hôm

bạn tiếp tục tìm hiểu giác quan em

2 Hoạt động 1: Phòng tránh cận thị.

* Mục tiêu: HS biết cách phòng tránh cận thị. * Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, trang 98 SGK thảo luận nhóm 4: “Nội dung tranh vẽ gì? Em cần làm gỉ để phòng tránh cận thị?

- GV HS nhận xét, rút kết luận

- GV cho HS quan sát tranh cuối trang 98 SGK

và thảo luận nhóm 2:

* Bạn Nam nói với mẹ? Theo em, mẹ

Nam làm để giúp bạn tình này?

* Kết luận: Để tránh bị cận thị, em nên ngồi học

đúng tư thế, học đọc sách nơi có đủ ánh sáng, nghỉ ngơi thị giác lúc cần ăn đầy đủ chất, khám mắt định kì đế giúp đơi mắt sáng mạnh khoẻ

-Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm

- Ngồi học tư thế; ăn thực phẩm có lợi cho mắt cà rốt, cà chua, gấc, cá, thịt bò, ; vui chơi, hoạt động trời cho mắt nghỉ ngơi lúc; học bài, đọc sách nơi có đủ ánh sáng,

- Học sinh quan sát tranh cuối trang 98 thảo luận nhóm

- Mẹ Nam nên cho bạn khám mắt để bác sĩ hướng dẫn cách bảo vệ mắt

- HS nêu cách phòng tránh cận thị

Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-HS quan sát tranh

Tranh 1: bạn trai nghe nhạc lớn gây hại tai

Tranh 2: bạn gái uống nước nóng làm đau rát lưỡi

(146)

3.Hoạt động 2: Bảo vệ giác quan

a.Mục tiêu: HS biết cách bảo vệ giác quan. b.Cách tiến hành:

■■ GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, trang 99 SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Những việc làm bạn tranh gây hại nào?

+ Em nên làm để bảo vệ giác quan?

- GV mời số HS trả lời câu hỏi HS

nhận xét, rút kết luận

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhận xét câu

nói bạn An: “Đeo trang đường xấu khó thở lắm!” Em có đồng ý với ý kiến bạn An khơng? Vì sao?

- GV lưu ý thêm cho HS: nên đeo trang vừa

vặn, không chật

* Kết luận: Em cần bảo vệ giác quan của

mình

HS tập đọc từ khố bài: “Giác quan - Bảo

chì vào lỗ mũi làm tốn thương mũi

Tranh 4: bạn gái sờ tay vào ấm nước nóng làm bỏng tay -HS trả lời

Không nghe âm lớn, khơng ăn thức ăn q nóng q lạnh, khơng ngửi mùi có tính kích thích chọc vật nhọn vào mũi, không sờ tay vào vật q nóng, q lạnh,

Khơng đồng tình với ý kiến bạn An đeo trang giúp thân khơng hít bụi, khí độc, bảo vệ giác quan giúp bảo vệ sức khoẻ - HS trả lời – nhận xét

- HS đọc từ khóa * Dự kiến sản phẩm: - Câu trả lời HS * Tiêu chí đánh giá:

- HS nêu cách bảo vệ giác quan

(147)

vệ”.

4.Hoạt động tiếp nối:

GV yêu cầu HS nhà nói với người thân cách bảo vệ giác quan

- HS thực hành bảo vệ giác quan cha mẹ HS nhận xét

*************************************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 22: CƠ THỂ CỦA EM (tiết 2, sách học sinh, trang 94-95) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Kiến thức: Biết phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

2 Kĩ năng: Xác định tên, hoạt động phận bên thể Phân biệt trai gái

3 Thái độ: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân.

4 Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

5 Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an tồn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 22 sách học sinh (phóng to); đoạn video cử động phận thể; phiếu nhận xét cha mẹ học sinh, …

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản …

(148)

phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Năm ngón tay ngoan” (sáng tác: Trần Văn Thụ) Giáo viên đặt câu hỏi: “Bài hát vừa có nhắc đến phận bên ngồi thể chúng ta?” - Giáo viên dẫn dắt vào tiết 2: Hôm cô bạn tiếp tục tìm hiểu chức phận bên thể

2 Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ đã học (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Tìm hiểu về đơi tay cơ thể em (13-14 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành nhóm có học sinh, yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, 2, và nói nội dung tranh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét

- Giáo viên đính hình bạn Nam giơ tay (trang 94 sách học sinh) lên bảng nêu câu chốt để chuyển ý: Nhờ có đơi bàn tay mà làm nhiều việc kể

- Giáo viên chia lớp thành nhóm đơi, học sinh thảo luận trả lời câu hỏi: Bạn Nam giơ tay trái hay tay phải? Mỗi bàn tay có ngón, ngón nào?

- Học sinh quan sát tranh nói nội dung tranh: Tranh 1: Dùng tay để chăm sóc Tranh 2: Dùng tay để viết Tranh 3: Dùng tay để chăm sóc em bé Tranh 4: Dùng tay để cầm thức ăn

- Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe

- Học sinh

(149)

- Giáo viên nhận xét, rút kết luận: Cơ thể có tay: tay phải tay trái Mỗi bàn tay có ngón: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa, ngón áp út, ngón út Đơi tay giúp làm nhiều việc khác đời sống ngày

2.2 Hoạt động Tìm hiểu về đơi chân cơ thể em (12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

- Giáo viên tổ chức cho học sinh xuống sân trường, chia nhóm chơi trị chơi như: nhảy dây, đá banh, đuổi bắt… Sau kết thúc trò chơi, giáo viên đặt câu hỏi: Khi tham gia trò chơi, em dùng phận thể để chơi? Chân em dùng để làm gì?

- Giáo viên giới thiệu nội dung tranh đầu trang 95 sách học sinh nhận xét: Chân dùng để đứng, đi, chạy, nhảy

- Giáo viên kết luận: Các phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác

- Học sinh xuống sân trường, chia nhóm chơi trò chơi như: nhảy dây, đá banh, đuổi bắt… trả lời câu hỏi giáo viên

- Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Cơ thể - Đầu - Mình - Tay - Chân”

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hoạt động sinh hoạt phận bên ngồi thể Chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn Tìm hiểu phận có vùng đầu để chuẩn bị cho học sau

*********************************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

(150)

1 Kiến thức: Nêu tên, chức giác quan. 2 Kĩ năng: Chỉ tên nói chức giác quan.

3 Thái độ: Biết cách bảo vệ giác quan phòng tránh cận thị học đường. 4 Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn video việc sử dụng giác quan sinh hoạt ngày; vật dụng, đồ chơi, trái hoa có mùi thơm, …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh giác quan thể, dẫn dắt vào

- Giáo viên tổ chức hình thức trị chơi “Thi nói nhanh” Giáo viên phổ biến luật chơi: Sau giáo viên nêu câu hỏi: “Các phận thể em dùng để nhận biết đặc điểm hoa?” Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Các giác quan em”

- Học sinh xung phong trả lời, em nói ý bạn vỗ tay khen ngợi

2 Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Tên chức giác quan (11-13 phút):

(151)

các giác quan: mắt, mũi, tai, lưỡi da

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh (trang 96, 97 sách học sinh) hỏi - đáp theo câu hỏi gợi ý: An bạn làm gì? Các bạn sử dụng phận thể để thực hiện? - Giáo viên quan sát học sinh hỏi - đáp, gợi ý để học sinh hỏi trả lời nhiều việc dùng phận thể để nhận biết cảnh đẹp, mùi hương hoa, tiếng chim hót, mùi vị quả… Ví dụ: Bạn Lan dùng đơi bàn tay làm gì? Bạn An ngửi hoa gì?

- Giáo viên kết luận: Nhờ phận mắt, tai, mũi, lưỡi da thể mà em nhận biết màu sắc, âm thanh, mùi, vị, nóng lạnh

Học sinh quan sát tranh hỏi -đáp

2.2 Hoạt động Thực hành sử dụng giác quan để nhận biết vật xung quanh (12-14 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh sử dụng giác quan để nhận biết vật xung quanh

* Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan

- Giáo viên chuẩn bị số thức ăn: sầu riêng, muối, đường, búp bê, khăn voan…(tuỳ tình hình thực tế, giáo viên chuẩn bị thức ăn, vật dụng khác)

- Giáo viên tổ chức trò chơi “Đố bạn” Giáo viên phổ biến luật chơi: Các em tự bịt mắt khăn voan Nhiệm vụ em dùng giác quan để nhận biết thức ăn đồ vật Học sinh nhận biết nhanh người chiến thắng

- Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Chúng ta nhận biết vật xung quanh

- Học sinh tham gia trò chơi “Đố bạn” - Học sinh cử bạn lên tham gia trò chơi

(152)

bằng giác quan: mắt, mũi, tai, lưỡi da 3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà làm ăn với mẹ Sau hồn tất ăn, học sinh sử dụng tất giác quan để cảm nhận màu sắc, hình dạng, mùi vị ăn Khi vào lớp, học sinh mô tả cho thầy (cô) giáo bạn biết ăn

********************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 23: CÁC GIÁC QUAN CỦA EM (tiết 2, sách học sinh, trang 98-99) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

Như tiết 1, 23 (tiết 2, tuần 24). II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn video việc sử dụng giác quan sinh hoạt ngày; vật dụng, đồ chơi, trái hoa có mùi thơm, …

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động khám phá (3-5

phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi “Bói vật” Trị chơi rèn luyện học sinh nhận định xác mơi trường xung quanh

(153)

bằng giác quan

- Giáo viên phổ biến luật chơi: Một học sinh chọn làm thầy bói bạn phải tạm khỏi lớp vài phút Các học sinh lại lớp tự chọn cho tên vật Sau bạn chọn xong, giáo viên mời thầy bói trở vào lớp Thầy bói quan sát vị trí bạn phút, sau bịt mắt lại đứng lớp Thầy bói nêu tên vật (ví dụ: vịt), bạn trước chọn tên vật phải bắt chước kêu tiếng vật (ví dụ: cạp! cạp!) Thầy bói đốn tên bạn vừa giả làm tiếng vật kêu Nếu thầy bói đốn bạn phải làm thầy bói Trị chơi tiếp tục Nếu sai, thầy bói tiếp tục nêu tên vật khác để bói đến nói tên bạn Giáo viên dẫn dắt vào tiết

2.1 Hoạt động Phòng tránh cận thị (13-14 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách phịng tránh cận thị

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh 1, 2, 3, trang 98 sách học sinh thảo luận nhóm 4: Nội dung tranh vẽ gì? Em cần làm để phịng tránh cận thị?

- Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh cuối trang 98 sách học sinh thảo luận nhóm 2: Bạn Nam nói với mẹ? Theo em, mẹ Nam

- Học sinh quan sát tranh thảo luận nhóm 4, trình bày: ngồi học tư thế; ăn thực phẩm có lợi cho mắt cà rốt, cà chua, gấc, cá, thịt bò, ; vui chơi, hoạt động trời cho mắt nghỉ ngơi lúc; học bài, đọc sách nơi có đủ ánh sáng…

(154)

sẽ làm để giúp bạn tình này? - Giáo viên kết luận: Để tránh bị cận thị, em nên ngồi học tư thế, học đọc sách nơi có đủ ánh sáng, nghỉ ngơi thị giác lúc Cần ăn đầy đủ chất, khám mắt định kì để giúp đơi mắt sáng mạnh khoẻ

dẫn cách bảo vệ mắt

2.2 Hoạt động Bảo vệ giác quan (12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách bảo vệ các giác quan

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh 1, 2, 3, trang 99 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Những việc làm bạn tranh gây hại nào?

+ Em nên làm để bảo vệ giác quan?

- Giáo viên mời số học sinh trả lời câu hỏi học sinh nhận xét, rút kết luận

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhận xét câu nói bạn An: Đeo trang đường xấu khó thở lắm! Em có đồng ý với ý kiến bạn An khơng? Vì sao? Giáo viên lưu ý thêm cho học sinh: nên đeo trang vừa vặn, không chật

- Giáo viên kết luận: Em cần bảo vệ giác quan

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời:

+ Tranh 1: bạn trai nghe nhạc lớn gây hại tai, tranh 2: bạn gái uống nước nóng làm đau rát lưỡi, tranh 3: bạn trai chọt bút chì vào lỗ mũi làm tổn thương mũi, tranh 4: bạn gái sờ tay vào ấm nước nóng làm bỏng tay

+ Không nghe âm lớn, không ăn thức ăn q nóng q lạnh, khơng ngửi mùi có tính kích thích chọc vật nhọn vào mũi, khơng sờ tay vào vật q nóng, q lạnh … - Học sinh thảo luận nhận xét câu nói bạn An: Khơng đồng tình với ý kiến bạn An đeo trang giúp thân khơng hít bụi, khí độc, bảo vệ giác quan giúp bảo vệ sức khoẻ - Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Giác quan - Bảo vệ”

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà nói với người thân cách bảo vệ giác quan Học sinh thực hành bảo vệ giác quan cha mẹ học

(155)

sinh nhận xét

********************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 24: EM GIỮ VỆ SINH CƠ THỂ (tiết 1, sách học sinh, trang 100-101) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Kiến thức: Nêu việc cần l àm để giữ vệ sinh thể.

2 Kĩ năng: Thực quy tắc giữ vệ sinh thể; tự đánh giá việc thực giữ vệ sinh thể

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh thể

5 Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an toàn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh hình 24 sách học sinh (phóng to); đoạn clip hướng dẫn bước chải cách; mơ hình bàn chải đánh răng; phiếu học tập cho học sinh tự đánh giá; bảng nhóm Nên/ Khơng nên, …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh việc giữ vệ sinh thể, dẫn dắt vào

(156)

- Giáo viên tổ chức hình thức trị chơi “Chuyền q” Giáo viên phổ biến luật chơi: Cả lớp hát “Bé tập đánh răng”, vừa hát vừa chuyền tay hộp quà Khi hát kết thúc, hộp q dừng bạn bạn trả lời câu hỏi có bên hộp quà: “Việc giữ miệng giúp ích cho em?” Học sinh trả lời nhận phần quà

- Giáo viên nhận xét dẫn dắt vào học: “Em giữ vệ sinh thể”

2.1 Hoạt động Giữ vệ sinh miệng đúng cách (11-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết lợi ích việc giữ miệng Nêu bước chải cách

- Giáo viên chia lớp thành nhóm đơi, u cầu học sinh quan sát tranh 1, trang 100 sách học sinh nói cho bạn nghe “Chuyện xảy với bạn An?”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp (Mỗi học sinh trình bày phút)

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Để không bị đau giống An, em cần làm để giữ vệ sinh miệng?”

- Giáo viên yêu cầu học sinh tạo nhóm để thảo luận, thực hành bước chải cách mơ hình mẫu

- Giáo viên tổng kết tranh cuối trang 100 sách học sinh rút kết luận: Để giữ vệ sinh răng miệng sẽ, em cần chải cách sau

- Học sinh quan sát tranh nói cho bạn nghe “Chuyện xảy với bạn An?”

- Học sinh trình bày trước lớp: Tranh 1: An bị đau Tranh 2: Mẹ đưa An đến nha sĩ khám

- Học sinh trả lời: không ăn nhiều bánh kẹo, chải sau bữa ăn trước ngủ

- Học sinh tạo nhóm để thảo luận, thực hành bước chải cách mơ hình mẫu

(157)

bữa ăn trước ngủ

2.2 Hoạt động Ích lợi việc tắm gội mỗi ngày (12-14 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu lợi ích việc tắm gội ngày

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh trang 101 sách học sinh, hỏi - đáp nội dung tranh - Giáo viên chia lớp thành nhóm học sinh, hướng dẫn học sinh đóng vai để thể nội dung tranh

+ Bạn 1: Đóng vai Nam

+ Bạn 2: Đóng vai mẹ Nam + Bạn 3: Đóng vai bạn Nam

+ Bạn 4: Dẫn truyện trả lời câu hỏi: “Tại Nam cần tắm gội sau chơi đá banh về?”

- Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Việc tắm gội ngày sau hoạt động vận động giúp em giữ thể, ngăn ngừa bệnh da tăng khả phòng tránh bệnh nhiễm khuẩn

- Học sinh quan sát tranh, hỏi - đáp nội dung tranh

- Học sinh đóng vai để thể nội dung tranh

- Học sinh nhận xét rút kết luận

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tự giác tắm gội đánh cách, sau nhờ cha mẹ nhận xét

(158)

CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 24: EM GIỮ VỆ SINH CƠ THỂ (tiết 2, sách học sinh, trang 102-103) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

Như tiết 1, 24 (tiết 2, tuần 25). II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh hình 24 sách học sinh (phóng to); đoạn clip hướng dẫn bước chải cách; mơ hình bàn chải đánh răng; phiếu học tập cho học sinh tự đánh giá; bảng nhóm Nên/ Khơng nên, …

phút):

- Giáo viên cho học sinh xem hát theo “Tay thơm tay ngoan” (sáng tác: Bùi Đình Thảo) Giáo viên đặt câu hỏi: Chúng cần làm để đơi tay xinh đẹp giống tay bạn lời hát?

- Giáo viên dẫn dắt vào tiết

2.1 Hoạt động Rửa tay đú ng cách thường xuyên (10-11 phút):

(159)

việc rửa tay bước rửa tay cách

- Giáo viên yêu cầu lớp tạo thành nhóm để tiến hành hoạt động quan sát tranh 1, 2, 3, trang 102 sách học sinh, trả lời câu hỏi: “Khi em cần rửa tay? Vì sao?”

- Giáo viên quan sát học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm đặt câu hỏi mở rộng: “Trong tranh trên, tranh mô tả việc cần phải rửa tay trước sau tiến hành hoạt động?”

- Giáo viên mời nhóm chia sẻ câu trả lời - Giáo viên học sinh nhận xét

- Tiếp theo, giáo viên cho học sinh quan sát tranh bước thực hành rửa tay thảo luận nhóm: Có bước rửa tay? Rửa tay cách?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành rửa tay cách rút kết luận

- Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm

- Học sinh trả lời: sau chơi với thú cưng; sau vệ sinh; sau tham gia hoạt động vui chơi; trước sau ăn uống

- Các nhóm chia sẻ câu trả lời - Học sinh nhận xét

- Học sinh quan sát tranh bước thực hành rửa tay thảo luận nhóm

- Học sinh thực hành rửa tay cách và rút kết luận: Em cần rửa tay đúng cách thường xuyên

2.2 Hoạt động Thực giữ vệ sinh thể (10-11 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh thể

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, 2, 3, trang 103 sách học sinh, thảo luận nhóm: “Em có nên làm bạn hình khơng? Vì sao?”

- Giáo viên mời nhóm trình bày

(160)

- Giáo viên cho học sinh liên hệ thực tế: “Hằng ngày, em làm để giữ vệ sinh thể?”, nhận xét mở rộng cho học sinh: Việc rửa tay sau che miệng hắt giúp loại bỏ vi trùng tay bạn trước chúng có hội lây nhiễm sang người khác

lây bệnh cho người khác (nếu thân bạn bị bệnh) Ngồi ra, hành động cịn thể nếp sống không văn minh Tranh 4: Hai bạn uống chung li nước khơng nên lây bệnh - Học sinh nhận xét

- Học sinh liên hệ thực tế

- Học sinh rút kết luận: Em dùng khăn sạch, không uống chung li, không dùng tay dụi mắt, che miệng rửa tay sau hắt để giữ vệ sinh thể, tránh bệnh truyền nhiễm

2.3 Hoạt động Tự đánh giá (4-5 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá được việc thân làm để giữ vệ sinh thể, nêu lưu ý với việc chưa làm tốt * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành:

- Giáo viên phát cho học sinh Phiếu tự đánh giá (mẫu)

- Giáo viên đánh giá, nhận xét kết luận: Em chải cách, tắm gội ngày, thường xuyên rửa tay xà phòng sử dụng riêng đồ dùng cá nhân

- Học sinh đánh dấu c héo vào thể thiện mức độ làm để giữ vệ sinh cá nhân

- Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Vệ sinh - Sạch sẽ”

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành giữ vệ sinh thể cách

TUẦN 26

Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 26 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 25: EM ĂN UỐNG LÀNH MẠNH (tiết 1, sách học sinh, trang 104-105) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

(161)

2 Kĩ năng: Thực ăn uống lành mạnh.

3 Thái độ: Biết tự nhận xét thói quen ăn uống thân

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh hình 25 sách học sinh (phóng to); hình ảnh minh hoạ loại thức ăn, đồ uống ngày; phiếu học tập cho học sinh tự đánh giá; bảng nhóm Nên/ Khơng nên, …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh bữa ăn sáng, dẫn dắt vào

- Giáo viên tổ chức hình thức trị chơi “Bữa ăn sáng tơi thích” Giáo viên cho học sinh nêu tên ăn bữa sáng từ thứ hai đến thứ sáu Bạn nêu nhiều ăn thời gian phút chiến thắng

- Giáo viên nhận xét dẫn dắt học sinh vào học: “Em ăn uống lành mạnh”

(162)

(11-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu ngày có 3 bữa (sáng, trưa, tối)

- Giáo viên chia lớp thành nhóm có học sinh - Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh 1, 2, trang 105 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “Bạn An ăn bữa ăn ngày? Mỗi bữa có ăn gì?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên đặt câu hỏi giúp học sinh liên hệ thân: “Em ăn bữa vào thời gian ngày?”

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “Bạn An ăn bữa ăn ngày? Mỗi bữa có ăn gì?

- Học sinh trình bày trước lớp:

+ Tranh 1: An ăn sáng (bánh mì, trứng, cà chua, rau, sữa)

+ Tranh 2: An ăn trưa trường (cơm, canh, thịt, rau, nước lọc)

+ Tranh 3: An ăn tối gia đình (cơm, canh, thịt, cá, rau, trái cây)

- Học sinh nhận xét

- Học sinh liên hệ thân rút kết luận: Mỗi ngày em cần ăn đủ ba bữa

2.2 Hoạt động Ăn uống (12-14 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu thời gian hợp lí cho bữa ăn ngày

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Em ăn bữa vào thời gian ngày?”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, trình bày (học sinh cần kể ý)

- Giáo viên giáo dục kĩ sống: Khi ăn trưa trường, em cần ăn hết suất, không bỏ thừa thức ăn để đảm bảo đủ chất dinh dưỡng cho thể

- Học sinh thảo luận, trình bày - Học sinh nhận xét

(163)

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh ăn uống giờ, đủ bữa, nhờ cha mẹ nhận xét

******************************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 25: EM ĂN UỐNG LÀNH MẠNH (tiết 2, sách học sinh, trang 106-107)

1 Kiến thức: Nêu số bữa cần ăn ngày; nêu tên số thức ăn, đồ uống giúp cho thể khoẻ mạnh an toàn

2 Kĩ năng: Thực ăn uống lành mạnh

3 Thái độ: Biết tự nhận xét thói quen ăn uống thân

4 Năng lực trọng: Phát triể n lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh hình 25 sách học sinh (phóng to); hình ảnh minh hoạ loại thức ăn, đồ uống ngày; phiếu học tập cho học sinh tự đánh giá; bảng nhóm Nên/ Khơng nên, …

phút):

(164)

- Giáo viên cho học sinh múa hát “Chiếc bụng đói” (sáng tác: Tiên Cookie) Giáo viên đặt câu hỏi: Khi đói, em thường ăn gì? dẫn dắt vào tiết

2.1 Hoạt động Ăn, uống hợp lí (10-11 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu thức ăn, đồ uống giúp thể khoẻ mạnh an toàn

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh đầu trang 106 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “Bạn Nam bạn Dũng thường ăn, uống gì? Cách ăn uống hợp lí?”

- Giáo viên đặt câu hỏi mở rộng: “Chuyện xảy với bạn Dũng? Vì sao?”

- Giáo viên kết luận: Em nên chọn thức ăn, đồ uống hợp lí đầy đủ chất dinh dưỡng

- Học sinh quan sát tranh đầu trang 106, thảo luận nhóm trả lời: Tranh 1: Nam ăn thịt, cá, trứng, rau củ, trái cây; uống nước lọc, sữa Tranh 2: Dũng ăn pizza, hamburger, khoai tây chiên, bánh, kẹo, kem Bạn Nam ăn uống hợp lí, có lợi cho sức khoẻ đủ chất

- Học sinh trả lời: Bạn Dũng ăn loại thức ăn có nhiều chất béo, đường, bột… làm thể bị béo phì

2.2 Hoạt động Thực ăn, uống hợp vệ sinh (10-11 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh quan sát, thảo luận nhóm, nêu tên ăn nên không nên ăn để giúp thể khoẻ mạnh an tồn

- Giáo viên đề nghị học sinh quan sát tranh cuối trang 106 sách v trả lời câu hỏi: “Chuyện xảy với bạn Dũng? Vì Sao?”

- Giáo viên đặt câu hỏi để gợi ý thêm cho học sinh: “Thức ăn mà bạn Dũng ăn có hợp vệ sinh không?

(165)

Ăn thức ăn thể dễ bị gì, có hại cho sức khoẻ?”

- Giáo viên chuẩn bị số hình ảnh ăn, thức uống, tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chọn hình ảnh ăn, thức uống có lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Nên” hình ảnh ăn, thức uống khơng có lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Không nên”

- Giáo viên nhận xét kết luận: Em nên dùng thức ăn, đồ uống hợp lí để giúp thể khoẻ mạnh

- Học sinh thảo luận nhóm, chọn hình ảnh ăn, thức uống có lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Nên” hình ảnh ăn, thức uống khơng có lợi cho sức khoẻ gắn vào cột “Khơng nên” - Học sinh trình bày, nhận xét

2.3 Hoạt động Tự nhận xét thói quen ăn uống ngày thân (4-5 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá thói quen ăn uống ngày

- Giáo viên phát cho học sinh Phiếu tự nhận xét (mẫu)

- Giáo viên đánh giá, nhận xét rút kết luận: Em nên rèn thói quen ăn uống giờ, đủ bữa, đủ chất để thể khoẻ mạnh

- Học sinh đánh dấu chéo vào thể thói quen ăn uống ngày thân

- Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Thức ăn - Khoẻ mạnh”

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhà chợ với mẹ, chọn loại thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khoẻ Chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn

************************** CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 26: EM VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI (tiết 1, sách học sinh, trang 108-109)

1 Kiến thức: Nêu hoạt động vận động nghỉ ngơi có lợi cho sức khoẻ; nêu hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh

2 Kĩ năng: Liên hệ hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh

(166)

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh đoạn video số môn thể thao (đá bóng, đá cầu, cầu lơng…), …

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; tranh ảnh chụp môn thể thao hoạt động nghỉ ngơi mà thích; …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh hoạt động vận động có lợi cho sức khoẻ, dẫn dắt vào học

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe hát theo “Con cào cào” (sáng tác: Khánh Vinh) Giáo viên nêu câu hỏi: “Muốn khoẻ mạnh phải làm gì? Em có tập thể dục ngày không?”, học sinh trả lời tự

- Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt học sinh vào học: “Em vận động nghỉ ngơi”

- Học sinh nghe, hát theo trả lời câu hỏi

2.1 Hoạt động Tìm hiểu về tác hại thói quen sinh hoạt khơng hợp lí (9-10 phút):

(167)

- Giáo viên yêu cầu học sinh tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh 1, 2, trang 108 sách học sinh, hỏi – đáp cặp đôi theo câu hỏi gợi ý: Nội dung tranh vẽ gì? Em có nhận xét thói quen sinh hoạt bạn An?

- Giáo viên quan sát nhóm học sinh hỏi - đáp Giáo viên gợi ý để học sinh hỏi trả lời nhiều thói quen sinh hoạt bạn An tranh Ví dụ: Bạn An thường học đến giờ? Bạn An thường ngủ lúc giờ? Chuyện xảy với An? Vì sao?

- Giáo viên yêu cầu - cặp học sinh lên tranh hỏi - đáp trước lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Thói quen sinh hoạt khơng hợp lí có hại cho sức khoẻ

- Học sinh tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh hỏi - đáp cặp đôi

Vài cặp học sinh lên tranh hỏi -đáp trước lớp

2.2 Hoạt động Ích lợi hoạt động vận động và nghỉ ngơi cách (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu ích lợi việc vận động nghỉ ngơi cách

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh trang 109 sách học sinh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Bác sĩ khuyên bạn An nên vận động nghỉ ngơi nào? Việc làm có lợi ích cho sức khoẻ An?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ ý kiến trước lớp nhận xét Giáo viên đặt thêm câu hỏi để mở rộng: “Vận động nghỉ ngơi cách mang lại lợi ích cho chúng ta?”

- Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời: Dậy sớm, tập thể dục, vận động vừa sức, ngủ

- Học sinh chia sẻ ý kiến trước lớp nhận xét

(168)

2.3 Hoạt động Liên hệ thực tế (6-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ nêu tác hại/ích lợi thói quen sinh hoạt thân

- Giáo viên nêu câu hỏi: “Em có thói quen sinh hoạt ngày nào?” tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm đơi

- Giáo viên mời nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp Giáo viên học sinh nhận xét Giáo viên đặt thêm câu hỏi để liên hệ mở rộng: “Thói quen sinh hoạt tốt hay khơng tốt? Vì sao?”

- Học sinh thảo luận theo nhóm đơi

- Các nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp - Học sinh nhận xét

- Học sinh trả lời

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát thói quen sinh hoạt người thân gia đình Chuẩn bị tranh vẽ ảnh chụp môn thể thao hoạt động nghỉ ngơi mà thích (để phục vụ cho tiết học sau)

******************* CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

BÀI 26: EM VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI (tiết 2, sách học sinh, trang 110-111)

1 Kiến thức: Nêu hoạt động vận động nghỉ ngơi có lợi cho sức khoẻ; nêu hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh

2 Kĩ năng: Liên hệ hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh

3 Thái độ: Biết vận động nghỉ ngơi cách hợp lí

(169)

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; tranh ảnh chụp môn thể thao hoạt động nghỉ ngơi mà thích; …

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trò chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản …

phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hát vận động theo lời hát “Tập thể dục buổi sáng” (sáng tác: Minh Trang) Giáo viên đặt câu hỏi: “Sau tập thể dục theo hát, em cảm thấy nào?” Học sinh trả lời tự Giáo viên dẫn dắt vào tiết

2.1 Hoạt động Các hoạt động vận động (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết hoạt động vận động phù hợp với thể lứa tuổi

- Giáo viên chia lớp thành nhóm đơi, u cầu nhóm quan sát tranh sách học sinh trang 110 trả lời câu hỏi sau: Kể tên hoạt động có tranh Em thích hoạt động vận động nào? Vì sao?

- Giáo viên tổ chức cho số nhóm lên chia sẻ với lớp Giáo viên đặt câu hỏi để liên hệ mở rộng:

- Các nhóm quan sát tranh trả lời câu hỏi giáo viên

- Học sinh quan sát thực nhiệm vụ theo nhóm

(170)

“Ngồi hoạt động trên, em cịn biết hoạt động vận động khác có lợi cho sức khoẻ?”

- Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Vận động cách phù hợp giúp thể khoẻ mạnh

- Học sinh nhận xét, rút kết luận

2.2 Hoạt động Các hoạt động nghỉ ngơi (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết hoạt động nghỉ ngơi phù hợp với thể lứa tuổi

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh sách học sinh trang 111, thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi gợi ý: Kể tên hoạt động có tranh Em chọn cách nghỉ ngơi có lợi cho sức khoẻ?

- Giáo viên mời số nhóm lên chia sẻ với lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Nghỉ ngơi cách phù hợp giúp thể khoẻ mạnh

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi giáo viên - Học sinh quan sát thực nhiệm vụ theo nhóm

- Một số nhóm lên chia sẻ với lớp - Học sinh nhận xét, rút kết luận

2.3 Hoạt động Liên hệ thân (6-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ nêu hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm đơi, chia sẻ hoạt động vận động nghỉ ngơi mà thân làm dựa tranh, ảnh chuẩn bị theo câu hỏi gợi ý sau: Em thường dành nhiều thời gian cho hoạt động vận động nghỉ ngơi để thể khoẻ mạnh? Chúng ta có nên vận động q sức khơng? Vì

(171)

sao?

- Giáo viên mời học sinh chia sẻ câu trả lời - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Em vận động, nghỉ ngơi hợp lí

- Học sinh chia sẻ câu trả lời

- Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Hoạt động - Nghỉ ngơi”

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát trao đổi, chia sẻ với người thân hoạt động vận động nghỉ ngơi người thân Cùng vận động nghỉ ngơi cách với người thân gia đình

***************************** Bài 27 EM BIẾT TỰ BẢO VỆ ( Tiết 1) I.MỤC TIÊU: sau học, học sinh:

1.Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

-Nhận biết vùng riêng tư cảu thể cần bảo vệ.

-Thực hành nói khơng tránh xa người có hành vi đụng chạm hay đe dọa đến an toàn thân

-Thực hành nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ cần 2.Phẩm chất, lực

2.1Phẩm chất:trách nhiệm: biết tự bảo vệ thân 2.2Năng lực:

- Giao tiếp: qua hoạt động nhóm

- Giải vấn đề qua hoạt động giải tình

3.Vận dụng: biết vận dụng kiến thức dược học để bảo vệ thân. II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Các tranh 27 SGK, thẻ ghép hình bé trai bé gái cắt rờ nhiều mảnh

2.Học sinh: SGK, tập, giấy vẽ, hộp màu, vật liệu làm hiệu. III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1.Phướng pháp dạy học: Trò chơi, quan sát, thảo luận, sắm vai. 2.Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm 2,4.

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 1

(172)

phút):

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết sẵn có HS cách tự bảo vệ thân, dẫn dắt vào

*Phương pháp: Thảo luận nhóm 4

*Phương tiện: Các thẻ hình thể bạn trai, bạn gái

- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi ghép hình theo nhóm

- GV yêu cầu HS nbhận xét, GV nhận xét dẫn dắt HS vào học:” Em biết tự bảo vệ.”

2.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH:

2.1 Hoạt động 1: Vùng riêng tư thể

*Mục tiêu:HS biết vùng riêng tư thể cầnh bảo vệ

*Phương pháp: Quan sát nhóm 2

* Phướng tiện: tranh 1,2 SGK trang 112 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1,2 trang 112 SGK Chỉ vùng riêng tư thể hai bạn tranh theo nhóm

- GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận

Kết luận: Các vùng riêng tư thể gồm: miệng, ngực, phần hoa đùi phân mông

2.2 Hoạt động 2: Nói khơng với hành vi đụng chạm vào vùng riêng tư thể

*Mục tiêu:HS biết vùng riêng tư thể cầnh bảo vệ

* Phướng tiện: tranh 1,2 SGK trang 112 *Cách tiến hành:

- GV treo hai tranh phía trang 112, tổ chức cho HS hoạt động chung lớp với câu hỏi

+ Trong tranh, bạn Hoa bạn Nam nói gì? Tại

-HS chơi trị chơi ghép tranh theo nhóm

-HS nhận xét

-HS quan sát tranh thảo luận nhóm

-HS trình bày trước lớp

-HS nhận xét

-HS đọc kết luận theo GV

-HS quan sát tranh trả lời câu hỏi GV

-HS nhận xét

(173)

sao ?

+ Khi em có phản ứng giống bạn Hoa bạn Nam?

-GV HS nhận xét, rút kết luận

Kết luận: Em bảo vệ vùng riêng tư thể giữ an tồn cho thân

Lưu ý: GV tổ chức cho HS sắm vai thực hành nói khơng với hành vi động chạm thể

2.3 Hoạt động 3: Ứng xử với đối tượng khác nhau

*Mục tiêu:HS biết cách ứng xử với người thân, bạn bè người quen

* Phướng tiện: tranh 1,2,3,4, SGK trang 113 *Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS quan sát tranh 1,2,3,4,5 trang 113 SGK, thảo luận nhóm với câu hỏi gợi ý:

+ Bạn Hoa bạn Nam ứng xử với người?

-GV mời HS chia sẻ trước lớp -GV hỏi thêm:

+ Em có cho phép người quen nắm tay khơng? +Bạn bè có phép ơm em khơng?

+ Nếu người quen định nắm tay ôm em, em làm gì?

-GV HS nhận xét rút kết luận

Kết luận: Đối với ba mẹ, ông bà, anh chị em ruột, em phép ôm thân mật Đối với bạn bè, thầy cô giáo, bà họ hàng em phép năm tay Khi gặp người quen em phép đứng xa cuối chào

3.HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI SAU BÀI HỌC CỦNG CỐ):

*Mục tiêu: ghi nhớ học để ứng dụng vào thực tiễn. *Phương pháp: Đóng vai nhóm 2

- HS trình bày trước lớp

-HS trả lời

-HS nhận xét

-HS đóng vai mẹ cha

(174)

- GV tổ chức cho HS sắm vai theo nhóm ( HS học gặp ba mẹ)

Ba mẹ hỏi HS:Hôm học ? - Tổ chức cho HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét dặn HS kể cho ba mẹ nghe học hôm nhờ ba mẹ thêm nhiều cách khác để bảo vệ thân

********************************** Bài 27 EM BIẾT TỰ BẢO VỆ ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU: sau học, học sinh:

-Nhận biết vùng riêng tư cảu thể cần bảo vệ.

-Thực hành nói khơng tránh xa người có hành vi đụng chạm hay đe dọa đến an tồn thân

-Thực hành nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ cần 2.Phẩm chất, lực

2.1Phẩm chất:trách nhiệm: biết tự bảo vệ thân 2.2Năng lực:

1.Giáo viên: Các tranh 27 SGK, thẻ ghép hình bé trai bé gái cắt rờ nhiều mảnh

2.Học sinh: SGK, tập, giấy vẽ, hộp màu, vật liệu làm hiệu. III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1.Phướng pháp dạy học: Trò chơi, quan sát, thảo luận, sắm vai. 2.Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm 2,4.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ KHÁM PHÁ

(5 phút):

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết

(175)

- GV tổ chức cho HS múa hát hát vận động thể: Chicken dance

- GV yêu cầu HS nbhận xét, GV nhận xét dẫn dắt HS vào học:” Em biết tự bảo vệ.” Tiết

2.1 Hoạt động 1: Những tình nguy hiểm cho thân

*Mục tiêu:HS biết tình nguy hiểm cho thân biết cách tránh xa

*Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 4 * Phướng tiện: tranh 1,2,3,4 SGK trang 114 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1,2,3,4 SGK trang 114 Với câu hỏi gợi ý sau:

+Điều xảy tình sau? +Em phải làm trường hợp trên? - GV tổ chức số nhóm chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận Kết luận:

+ Tranh 1: Dù người lọa hay quen cho em quà hay đồ chơi, thức ăn, em phải nói khơng bỏ + Tranh 2: Em khơng lâu nhà vệ sinh

+ Tranh 3: Khi mình, em khơng cho người khác ba mẹ, anh chị em, ông bà vào nhà

+ Tranh 4: Em không theo người lạ

2.2 Hoạt động 2: Nói khơng với người lớn tin cậy để giúp đỡ cẩn

*Mục tiêu:HS biết cách phản ứng nhanh hoàn cảnh nguy hiểm biết nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ

*Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 2 * Phướng tiện: tranh SGK trang 115

-HS múa Chicken dance

-HS lắng nghe

-HS quan tranh thảo luận nhóm

(176)

-*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh SGK trang 115, thảo luận nhóm với câu hỏi gợi ý sau : + Chuyện xảy với bạn An?

+ Bạn An kể lại chuyện với ai?

-GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp -GV HS nhận xét, rút kết luận

Kết luận: Em tìm người lớn tin cậy gọi 111 để giúp đỡ

- GV hướng dẫn HS tập đọc từ khóa bài: “ Vùng riêng tư – tự bảo vệ”.

* Lưu ý: Gv tổ chức cho HS vẽ băng rôn, khấu hiệu kêu gọi bạn HS có ý thức bảo vệ thân

3.HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI SAU BÀI HỌC CỦNG CỐ):

*Mục tiêu: ghi nhớ học để ứng dụng vào thực tiễn

*Phương pháp: Trị chơi hát, chuyền bóng trả lời câu hỏi

- GV tổ chức cho HS hát chuyền bóng, hát hết bạn cầm bóng trè lời câu hỏi

+ Khi người lạ cho quà em làm ?

+ Khi nhà có người lạ xưng bnạ bố muốn vào nhà em phải ?

-GV HS nhận xét kết luận

- GV nhận xét dặn HS kể cho ba mẹ nghe học hôm nhờ ba mẹ thêm nhiều cách khác để bảo vệ thân

-HS nhận xét

-HS đọc ghi nhớ theo GV

-HS luyện đọc từ cá nhân, nhóm, lớp

-HS hát chuyền bóng trả lời câu hỏi

-HS nhận xét

-HS lắng nghe

*********************************

(177)

-Củng cố, đánh giá số kiến thức chủ đề :” Con người sức khỏe”. -Thực hành vận dụng số kiến thức chủ đề để chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho thân

2.Phẩm chất, lực

2.1Phẩm chất:trách nhiệm: biết tự bảo vệ thân.Chăm chỉ: chăm luyện giữ gìn sức khỏe, giữ vệ sinh thân thể để bảo vệ sức khỏe thân

2.2Năng lực:

1.Giáo viên: Các tranh 28 SGK, mơ hình răng, thẻ cho hoạt động câu 3, câu

2.Học sinh: SGK, tập.

III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ KHÁM PHÁ (5 phút):

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để HS nhớ lại chủ đề học, dẫn dắt vào

- - GV tổ chức cho HS hát chuyền bóng, hát hết bạn cầm bóng trè lời câu hỏi: Các tiết trước, học TNXH ? Các học thuộc chủ đề ?

- GV yêu cầu HS nbhận xét, GV nhận xét dẫn dắt HS vào học:” Ôn tập hủ đề người sức khòe”

2.1 Hoạt động 1: Chức phận bên thể

*Mục tiêu:HS biết chức phận bên thể

*Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 2, vấn

-HS hát, chuyền bóng trả lời câu hỏi

-HS nhận xét

(178)

đáp

* Phướng tiện: tranh SGK trang 116 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS họp nhóm quan sát tranh trang 116 SGK( cho HS làm động tác giống sách thảo luận câu sau :

- Bạn tranh làm ? Những phận thể thực hoạt động đó?

- GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét hỏi thêm>

+ Chân, tay cịn chức khác khơng ? - GV tổ chức cho HS múa múa có hoạt động chân, tay , bài:Bài thể dục buổi sáng

2.2 Hoạt động 2: Chọn đồ dùng để giữ vệ sinh cơ thể

*Mục tiêu:HS chọn đồ dùng để giữ vệ sinh cơ thể

* Phướng tiện: thẻ các ảnh trang 117 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi đua chọn đồ dùng để giữ vậ sinh thể cách chon đồ dùng thẻ ảnh mà GV chuẩn bị theo nhóm

- GV tổ chức cho vài nhóm chia sẻ trước lớp -GV HS nhận xét, rút kết luận

Kết luận: Em sử dụng đồ dùng để giữ vệ sinh thể

2.3 Hoạt động 3: Cách chải răng *Mục tiêu:HS biết cách chải đúng. *Phương pháp: Quan sát nhóm 2

* Phướng tiện: tranh câu SGK trang 117 *Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS quan sát tranh câu trang 117 SGK, thảo luận nhóm với câu hỏi gợi ý:

+ Khi chải An thường chải ngang hàm Theo em An chải vẫy có khơng ? Vì ?

-GV mời HS chia sẻ trước lớp -GV HS nhận xét

-GV mờ vài em thực hành trước lớp -Gv rút kết luận

-HS nhận xét

-HS kể

-HS múa theo GV

-HS chọn đồ dùng để giữ vệ sinh thể

-HS nhận xét

-HS đọc kết luận theo GV nhóm, lớp

- HS trình bày trước lớp -HS trả lời

-HS nhận xét

(179)

Kết luận: Em cần chải cách để bảo vệ

2.4 Hoạt động 4: Chọn thức ăn phù hợp với bữa ăn

*Mục tiêu:HS biết chọn thức ăn phù hợp với bữa ăn

*Phương pháp: Thi đua theo nhóm 4 * Phướng tiện: tranh SGK trang 117 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi đua chọn thức ăn cho ba bữa ăn cách chon đồ dùng thẻ ảnh mà GV chuẩn bị theo nhóm

Kết luận: Em thức ăn phù hợp với bữa ăn ngày

*Phương pháp: trò chơi *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS Mời lên tàu lửa ( HS hát:Mời bạn lên tàu lửa đi… tàu lửa dừng bạn đầu tàu hỏi bạn câu hỏi học bài, HS trả lời mời lên tàu lửa lại tiếp tục)

-GV nhận xét dặn HS kể cho ba mẹ nghe học hôm

-HS nhận xét

-HS đọc kết luận theo GV nhóm, lớp

-HS chơi

- HS lắng nghe

Bài 28 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Tiết 2)

I MỤC TIÊU: sau học, học sinh: 1.Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng:

-Củng cố, đánh giá số kiến thức chủ đề :” Con người sức khỏe”. -Thực hành vận dụng số kiến thức chủ đề để chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho thân

2.Phẩm chất, lực 2.1Phẩm chất:

(180)

-Chăm chỉ: chăm luyện giữ gìn sức khỏe, giữ vệ sinh thân thể để bảo vệ sức khỏe thân

2.2Năng lực:

1.Giáo viên: Các tranh 28 SGK, mơ hình răng, thẻ cho hoạt động câu 3, câu

2.Học sinh: SGK, tập.

III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung bài học tiết trước

- GV tổ chức cho HS hát theo thực biện động tác theo lời hát :” Tập thể dục buổi sáng “ sáng tác Minh Trang

dẫn dắt HS vào học:” Ôn tập chủ đề người sức khòe”

2.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 2.1 Hoạt động 1: Luyện tập thể thao

*Mục tiêu:HS biết biết cách xử lí gặp ngừoi lạ cho quà

*Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 2, vấn đáp

* Phướng tiện: tranh 1,2 SGK trang 118

-HS hát làm động tác thể dục

-HS nhắc tên học

(181)

- GV tổ chức cho HS họp nhóm quan sát tranh 1,2 trang 118 SGK thảo luận nội dung câu hỏi sau :

+Bạn tranh làm ?

+ Việc làm đem lại lợi ích cho sức khỏe - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp

Kết luận: Em dành thời gian luyện tập thể thao để có thể khỏe mạnh

2.2 Hoạt động 2: Đóng vai

*Mục tiêu:HS chọn đồ dùng để giữ vệ sinh cơ thể

*Phương pháp: đóng vai nhóm 4 * Phướng tiện: đồ dùng để đóng vai. *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình theo nhóm

Kết luận: Em sử dụng đồ dùng để giữ vệ sinh thể

- GV tổ chức cho HS biểu diễn thể dục buổi sáng trước lớp

-GV khuyến khích HS thường xuyện tập thể dục, thể thao cho thể khỏe mạnh

-GV nhận xét dặn HS kể cho ba mẹ nghe học hôm nay, quan sát bầu trời ban ngày ban đêm để chuẩn bị cho sau

-HS nhận xét

-HS đóng vai

-HS tập thể dục, thể thao biểu diễn

(182)

*************************************** Bài 29: BAN NGÀY VÀ BAN ĐÊM ( tiết 1) I.MỤC TIÊU: sau học, học sinh:

1.Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Mô Tả bầu trời ban ngày ban đêm.

- So sánh mức độ đơn giản bầu trời ban ngày ban đêm -So sánh bầu trời ban đêm vào ngày khác

2.1Phẩm chất:Trách nhiệm: biết bảo vệ môi trường Nhân ái: yêu thiên nhiên 2.2Năng lực:

3.Vận dụng: biết vận dụng kiến thức dược học để giao tiếp sáng tạo. II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Các tranh ảnh, đoạn video cảnh bầu trời ban ngày( có mặt trời mọc), bầu trời ban đêm ( có trăng, sao)

2.Học sinh: SGK, tập, giấy vẽ, hộp màu. III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết sẵn có HS vật, tượng nhỉn thấy bầu trời vào ban ngày

*Phương pháp: Đàm thoại *Phương tiện:

- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp với câu hỏi: + Trên bầu trời vào ban ngày em thấy ?

- GV HS nhận xét, GV dẫn dắt HS vào học:” Ban ngày ban đêm.”

2.1 Hoạt động 1: Nhận biết ban ngày ban đêm *Mục tiêu:HS biết ban ngày ban đêm. *Phương pháp: Quan sát nhóm 2

* Phướng tiện: tranh SGK trang 120

-HS trả lời câu hỏi GV -HS nhận xét

- HS lắng nghe

(183)

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh trang 120 SGK thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Các tranh thể thời gian ngày? Vì em biết?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận Kết luận:

+ Tranh Vẽ chợ Bến Thành vào buổi sáng + Tranh 2: Vẽ chợ Bến Thành vào buổi tối

2.2 Hoạt động 2: Mô tả bầu trời vào ban ngày và ban đêm

*Mục tiêu:HS mô tả bầu trời ban ngày ban đêm.So sánh mức độ đơn giản bầu trời ban ngày ban đêm

*Phương pháp: Quan sát, thào luận nhóm 4 * Phướng tiện: tranh 1,2 SGK trang 121 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS họp nhóm 4:quan sát thào luận câu hỏi

+ Em mô tả bầu trời tranh ? - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp

+ Tranh 1: Bầu trời buổi sáng có: Mặt trời chiếu sáng có mây bầu trời xanh

+ Tranh 1: Bầu trời buổi tối có: Mặt trăng, có nhiều lấp lánh, có mấy, bầu trời tối)

-GV đặt thêm câu hỏi mở rộng:

+ Vì ban ngày bầu trời lại sáng? ( Vì có mặt trời chiếu sáng)

+ Mặt trời có hình dạng nào?

( Hình trịn GV giải thích thêm:thật mặt trời mặt trăng hình cầu bóng nhìn từ phía ta thấy hình trịn)

Kết luận: Ban ngày, em nhìn thấy Mặt Trời Ban đêm em nhìn thấy ngơi Mặt Trăng

2.3 Hoạt động 3: Mô tả bầu trời thực tế

*Mục tiêu:HS biết qun sát mô tả bầu trời ngày

*Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 2

-HS nhận xét

-HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

-HS nhận xét -HS trình bày

-HS trả lời

-HS quan sát bầu trời hơm nói cho nhóm

(184)

* Phướng tiện: bầu trời thật. *Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS quan sát bầu trời câu hỏi gợi ý: + Em thấy bầu trời vào ngày hôm nay? -GV mời HS chia sẻ trước lớp

-GV nhận xét trình bày nhóm

- GV tổ chức cho nghe hát Đếm vừa chuyền bóng, hát dừng HS cầm bóng phải trả lời câu hỏi củng cố GV

-GV nhận xét dặn HS quan sát bầu trời vào ban đêm viết lại nhận xét

-HS chơi -HS lắng nghe

****************************************** Bài 29: BAN NGÀY VÀ BAN ĐÊM ( tiết 2) I.MỤC TIÊU: sau học, học sinh:

1.Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Mô Tả bầu trời ban ngày ban đêm.

- So sánh mức độ đơn giản bầu trời ban ngày ban đêm -So sánh bầu trời ban đêm vào ngày khác

2.1Phẩm chất:Trách nhiệm: biết bảo vệ môi trường Nhân ái: yêu thiên nhiên 2.2Năng lực:

3.Vận dụng: biết vận dụng kiến thức dược học để giao tiếp sáng tạo. II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: Các tranh ảnh, đoạn video cảnh bầu trời ban ngày( có mặt trời mọc), bầu trời ban đêm ( có trăng, sao)

2.Học sinh: SGK, tập, giấy vẽ, hộp màu. III.PHƯỚNG PHÁP HÌNH THỨC DẠY HỌC:

(185)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ KHÁM PHÁ

(5 phút):

*Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi nội dung bài học tiết học trước

*Phương pháp: Đàm thoại *Phương tiện:

- GV tổ chức cho HS hát hát Bầu trời xanh ( sáng tác:Nguyễn Văn Quỳ) với câu hỏi:

+ Em cảm nhận bầu trời đám mây có lời hát?”

- GV nhận xét, GV dẫn dắt HS vào học :” Ban ngày ban đêm.”tiết

2.1 Hoạt động 1: Hình dạng mặt trăng *Mục tiêu:HS nhận biết hình dạng mặt trăng *Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm 2 * Phướng tiện: tranh 1, 2, SGK trang 122 *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1, 2, trang 122 SGK thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Em nhìn thấy bầu trời tranh? + Em nhận xét Mặt Trăng tranh tranh

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - GV HS nhận xét GV hỏi thêm:

+ Có phải đêm nhìn thấy Mặt Trăng bầu trời không ?

+ Quan sát bầu trời ban đêm, ln nhìn thấy ?

Kết luận: Có đêm em nhìn thấy Mặt Trăng trịn, có đêm em nhìn thấy Mặt Trăng khuyết, có đêm em khơng nhìn thấy Mặt Trăng

2.2 Hoạt động 2: Mô tả Mặt Trăng vào đêm Trung thu

*Mục tiêu:HS nhận biết hình dạng Mặt Trăng vào đêm Trung thu

*Phương pháp: Đàm thoại lớp * Phướng tiện: /

- HS hát

-HS trả lời câu hỏi GV - HS lắng nghe

-HS nhận xét

-HS đọc kết luận

-HS trả lời câu hỏi

(186)

- GV tổ chức cho HS thảo luận trước lớp với câu hỏi :

+ Các em nhìn lên bầu trời vào đêm Trung thu chưa? Khi đó, em thấy Mặt trăng ?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp

Kết luận: Em nhìn thấy Mặt Trăng trịn sáng vào đêm Trung thu

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo chủ đề

*Mục tiêu:HS vẽ bầu trời biết chia sẻ với bạn

*Phương pháp: Vẽ tranh, chia sẻ. * Phướng tiện: giấy vẽ, màu vẽ *Cách tiến hành:

- GV tổ chức HS vẽ tranh theo chủ đề”Bầu trời em” vẽ giấy vào giấy vẽ tô màu

-GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp nội dung tranh vẽ trước lớp

GV đưa kết luận

Kết luận: Vào đêm khác em nhìn thấy Mặt Trăng có hình dạng khác

-GV tổ chức cho HS đọc từ khóa bài: “Bầu trời – Ban ngày – Ban đêm”

- GV tổ chức cho nghe hát Đếm vừa chuyền bóng, hát dừng HS cầm bóng phải trả lời câu hỏi củng cố GV

-GV nhận xét dặn HS nhà tìm hiểu lợi ích tác hại ánh sáng Mặt Trời để chuẩn bị cho học sau

-HS vẽ tranh :” Bầu trời em”

-HS trình bày nội dung tranh vẽ

-HS chơi

- HS lắng nghe

***************************** TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

(187)

1 Kiến thức: Nêu vai trò chiếu sáng sưởi ấm Mặt Trời. 2 Kĩ năng: Thực biện pháp bảo vệ thể ngồi trời nắng.

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thể trời nắng chia sẻ với mọi người xung quanh thực

5 Phẩm chất: Có ý thức tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh, đoạn video cảnh Mặt Trời chiếu sáng, …

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; vật dụng: mũ, áo khoác, dù, khẩu trang; …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh lợi ích ánh sáng mặt trời

- Giáo viên cho học sinh nghe hát theo lời hát “Thỏ tắm nắng” (sáng tác: Đặng Nhất Mai) Sau đó, giáo viên nêu câu hỏi: “Theo em, ánh sáng mặt trời có lợi ích gì?” tổ chức cho học sinh thi đua trả lời Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ánh sáng mặt trời”

- Học sinh nghe, hát theo hát trả lời câu hỏi

(188)

nhận thức, tìm hiểu (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Lợi ích ánh sáng mặt trời (13-14 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết vai trò chiếu sáng sưởi ấm Mặt Trời

- Giáo viên chia lớp thành nhóm học sinh, giao nhiệm vụ cho nhóm: quan sát tranh 1, 2, trang 124 125 sách học sinh thảo luận theo nội dung câu hỏi: “Nhờ có ánh sáng mặt trời, làm gì?”

- Giáo viên tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Mặt Trời chiếu sáng sưởi ấm vật

- Học sinh chia thành nhóm 4, quan sát tranh thảo luận theo nội dung câu hỏi giáo viên

- Các nhóm chia sẻ trước lớp - Học sinh nhận xét, rút kết luận

2.2 Hoạt động Sử dụng ánh sáng mặt trời (12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lợi ích của ánh sánh mặt trời thân người xung quanh

- Giáo viên đề nghị học sinh thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi: “Gia đình em sử dụng ánh sáng mặt trời vào việc gì?”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét kết luận - Giáo viên gợi ý thêm cho học sinh cách đặt câu hỏi: “Trong lớp mình, có gia đình bạn dùng pin lượng mặt trời không? Pin dùng để làm gì?”

- Giáo viên kết luận: Ánh sáng mặt trời mang lại cho người nhiều lợi ích: diệt khuẩn da, hong phơi quần áo, nông sản, tạo điện

- Học sinh thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi giáo viên

- Học sinh chia sẻ trước lớp - Học sinh nhận xét kết luận - Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe

(189)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu xem ngồi lợi ích, ánh sánh mặt trời cịn gây tác hại cho người

************************************************** TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

BÀI 30: ÁNH SÁNG MẶT TRỜI (tiết 2, sách học sinh, trang 126-127) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Kiến thức: Nêu vai trò chiếu sáng sưởi ấm Mặt Trời. 2 Kĩ năng: Thực biện pháp bảo vệ thể trời nắng.

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thể trời nắng chia sẻ với mọi người xung quanh thực

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh, đoạn video cảnh Mặt Trời chiếu sáng, …

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; vật dụng: mũ, áo khoác, dù, khẩu trang; …

phút):

(190)

- Giáo viên tổ chức để học sinh thi đua kể lợi ích ánh sánh mặt trời học tiết trước - Giáo viên dẫn dắt: “Chúng ta biết Mặt Trời mang đến cho người sinh vật khác nhiều lợi ích to lớn Trong học hôm nay, tìm hiểu xem, ngồi lợi ích ánh sáng mặt trời có gây hại cho người không?” để vào tiết

- Học sinh thi đua thực

2.1 Hoạt động Bảo vệ thể khỏi tác hại của ánh sáng mặt trời (11-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết tác hại ánh sáng mặt trời

- Giáo viên yêu cầu học sinh tạo thành nhóm đôi, quan sát tranh 1, trang 126 127 sách học sinh thảo luận theo nội dung câu hỏi: “Mọi người làm để bảo vệ thể trời nắng?” - Giáo viên tổ chức cho nhóm chia sẻ câu trả lời với lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét tổng kết: Em cần bảo vệ thể trời nắng

- Học sinh tạo thành nhóm đơi, quan sát tranh thảo luận

- Các nhóm chia sẻ câu trả lời với lớp: Tranh 1: Mọi người bãi biển Trời nắng nên người đội nón ngồi bóng mát Mẹ giúp bé thoa kem chống nắng để bảo vệ da Tranh 2: Các học sinh đến trường Trời nắng, bạn đội nón Bạn gái giơ tay che để khơng bị chói mắt (khơng nên nhìn thẳng vào Mặt Trời có hại cho mắt)

- Học sinh nhận xét 2.2 Hoạt động Trò chơi “Em làm tuyên

truyền viên” (12-14 phút):

(191)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Em làm tuyên truyền viên”

- Giáo viên phổ biến luật chơi: Lần lượt học sinh đóng vai tuyên truyền viên

- Giáo viên tuyên dương giáo dục học sinh sử dụng vật dụng cần thiết để bảo vệ thể ra trời nắng; giáo viên rút kết luận: Luôn mang theo vật dụng giúp bảo vệ thể trời nắng Chia sẻ với người xung quanh thực để bảo vệ sức khoẻ thân

- Học sinh chơi trò chơi “Em làm tuyên truyền viên”

- Học sinh chọn vật dụng giúp bảo vệ thể nắng tuyên truyền với bạn lợi ích, cách sử dụng, khuyến khích bạn sử dụng ngồi trời nắng Các bạn lại lắng nghe bình chọn xem bạn tuyên truyền viên giỏi - Học sinh lắng nghe tập đọc từ khoá bài: “Chiếu sáng Sưởi ấm -Bảo vệ”

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà trao đổi chia sẻ với người thân vật dụng cần thiết trời nắng Quan sát tìm hiểu tượng thời tiết để chuẩn bị cho học sau

********************************************** TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

BÀI 31: HIỆN TƯỢNG THỜI TIẾT (tiết 1, sách học sinh, trang 128-129) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

1 Kiến thức: Mô tả số tượng thời tiết; nêu cần thiết phải theo dõi dự báo thời tiết ngày

(192)

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh, đoạn video tượng thời tiết như: nóng, lạnh, nắng, mưa, …

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; vài trang phục như: khăn choàng, áo ấm, áo mưa; …

* Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nhận biết hai tượng thời tiết thông thường nắng mưa

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa” Sau kết thúc trò chơi, giáo viên nêu câu hỏi: “Em thích trời nắng hay trời mưa? Vì sao?” Giáo viên mời học sinh trả lời tượng thời tiết mà em thích đồng thời giải thích lí Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Hiện tượng thời tiết”

- Học sinh tham gia trò chơi trả lời câu hỏi giáo viên

2.1 Hoạt động Một số tượng thời tiết (11-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết mô tả được tượng thời tiết thường gặp

(193)

thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đoạn video tượng thời tiết như: mưa, nắng, gió, lạnh yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm nội dung câu hỏi: “Em mô tả tượng thời tiết các đoạn phim vừa xem.”.

- Giáo viên mời đại diện nhóm chia sẻ câu trả lời

- Giáo viên mở rộng thêm: Trời mưa thời tiết mát mẻ, dễ chịu, cối tươi tốt,… đường xá ướt, ngập, trơn trượt khiến việc lại khó khăn; mưa lớn kèm giông, sét gây nguy hiểm cho người đường Trời nắng có thuận lợi nhà cửa, đường phố khô đường dễ dàng (do khơng trơn trượt); mặc đồ mát, nhẹ thoải mái,… cối khô cằn, tiết trời thường nóng nực, oi bức,…

- Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Các tượng thời tiết nắng, mưa, gió, nóng, lạnh

- Học sinh xem video tượng thời tiết như: mưa, nắng, gió, lạnh thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm chia sẻ câu trả lời

- Học sinh lắng nghe

2.2 Hoạt động Sự cần thiết phải theo dõi dự báo thời tiết (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lợi ích của việc theo dõi dự báo thời tiết

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh 1, 2, trang 129 sách học sinh thảo luận theo nhóm nội dung câu hỏi: “Tại mẹ lại khuyên Nam nên theo dõi dự báo thời tiết ngày?” - Giáo viên quan sát nhóm thảo luận, giáo viên đặt câu hỏi để gợi ý thêm cho học sinh:

+ Tranh 1: Nam làm gì? Mẹ hỏi Nam điều gì? Nam trả lời nào?

+ Tranh 2: Nam đâu? Chuyện xảy với

- Học sinh quan sát tranh thảo luận theo nhóm

(194)

Nam?

+ Mẹ khuyên Nam điều gì?

- Giáo viên tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Em cần theo dõi dự báo thời tiết ngày để có kế hoạch chuẩn bị trang phục cho phù hợp với thời tiết, giúp bảo vệ sức khoẻ

Nam học trời đổ mưa Nam bị ướt khơng có áo mưa để mặc Mẹ khun Nam nên theo dõi dự báo thời tiết ngày để có chuẩn bị trang phục cho phù hợp

3 Hoạt động tiếp nối sau học (5-7 phút): Giáo viên đặt câu hỏi: “Nếu em Nam, em làm gì? Để phịng trời mưa, em cần mang theo vật dụng học?” để học sinh tập đóng vai xử lí tình

- Học sinh đóng vai xử lí tình

***************************************** TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

BÀI 31: HIỆN TƯỢNG THỜI TIẾT (tiết 2, sách học sinh, trang 130-131) I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh:

Như tiết 1, 31 (tiết tuần 32). II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Như tiết 1, 31 (tiết tuần 32).

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Như tiết 1, 31 (tiết tuần 32).

phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung trước: Các em học

(195)

tượng thời tiết nào? Tại cần theo dõi dự báo thời tiết ngày? Giáo viên dẫn dắt học sinh vào tiết

2.1 Hoạt động Tập dự báo thời tiết (8-9 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện khả quan sát, dự báo thời tiết kĩ phát biểu trước đám đông

- Giáo viên tổ chức cho học sinh xem đoạn clip có nội dung phát viên trình bày dự báo thời tiết để em tập làm theo - Giáo viên đính tranh 1, trang 130 sách học sinh lên bảng, yêu cầu em quan sát tranh - Giáo viên mời học sinh lên bảng đọc dự báo thời tiết Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung tranh mơ tả

- Giáo viên nêu thêm câu hỏi để giới thiệu hình ảnh Tháp Rùa Hà Nội; hình ảnh chợ Bến Thành Thành phố Hồ Chí Minh

- Học sinh xem đoạn clip có nội dung phát viên trình bày dự báo thời tiết để em tập làm theo

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh lên bảng đọc dự báo thời tiết Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh theo nội dung tranh mô tả

- Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi

2.2 Hoạt động Chọn trang phục phù hợp với thời tiết (8-9 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết chọn trang phục phù hợp với thời tiết

- Giáo viên giới thiệu tranh cuối trang 130 sách học sinh, nêu câu hỏi giúp học sinh nhận biết trang phục tranh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành theo nhóm: lựa chọn trang phục học trời nóng, trời lạnh

- Học sinh nhận biết trang phục tranh

(196)

- Giáo viên tổ chức cho nhóm trình bày trước lớp

- Giáo viên mở rộng thêm cho học sinh cách đặt câu hỏi: Em biết tượng thời tiết khác nữa? Em chọn trang phục để phù hợp với tượng thời tiết đó?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương nhóm

- Các nhóm trình bày trước lớp: Khi trời nóng, học sinh mặc đồng phục (nam: áo sơ mi quần sọt; nữ: áo cộc tay váy) học Khi trời lạnh, em cần khoác thêm áo ấm áo len, đội mũ len choàng khăn cổ

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

2.3 Hoạt động Nhận xét hành vi (8-9 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết đưa nhận xét về thời tiết cách chọn trang phục phù hợp

a) Bước Nhận xét hành vi:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, trang 131 sách học sinh thảo luận theo nội dung câu hỏi: Em nhìn thấy thời tiết tranh nào? Các bạn tranh sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết chưa? Vì sao?

b) Bước Liên hệ thân:

- Giáo viên giúp học sinh liên hệ thân cách chọn trang phục phù hợp với thời tiết thông qua câu hỏi: Em nhận thấy thời tiết hôm nào? Trang phục em mặc có phù hợp khơng? Vì sao?

- Giáo viên kết luận: Em mặc trang phục phù hợp với thời tiết để bảo vệ sức khoẻ

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận trình bày: Tranh 1: Thời tiết gió mạnh, trời lạnh Bạn nữ mặc áo sơ mi cộc tay váy, khơng khốc thêm áo ấm nên bạn bị lạnh, người co ro Bạn mặc dễ bị cảm lạnh, không bảo vệ sức khoẻ Tranh 2: Thời tiết nóng nực Các bạn lại khốc thêm áo ấm nên bị nóng, chảy mồ hôi Cách mặc trang phục không phù hợp

- Học sinh liên hệ thân cách chọn trang phục phù hợp với thời tiết

- Học sinh tập đọc từ khoá bài: “Thời tiết - Trang phục”

(197)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhà nhớ theo dõi dự báo thời tiết ngày biết chuẩn bị trang phục học cho phù hợp để đảm bảo sức khoẻ Ôn lại kiến thức chủ đề “Trái Đất Bầu trời” để chuẩn bị cho tiết ôn tập sau

******************************************8 TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

BÀI 32: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI (tiết 1, sách học sinh, trang 132-133)

1 Kiến thức: Củng cố số kiến thức chủ đề Trái Đất Bầu trời.

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức chủ đề để giải số tình có liên quan đến sức khoẻ thân

3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh

1 Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 32 sách học sinh (phóng to), đoạn video Mặt Trời tượng thời tiết, …

2 Học sinh: Sách học sinh, tập; giấy vẽ, bút màu; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

(198)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Gió thổi” để tạo tâm vui vẻ trước vào học Giáo viên dẫn dắt vào học: “Ôn tập chủ đề Trái Đất Bầu trời”

2 Hoạt động ôn tập (25-27 phút):

2.1 Hoạt động Lợi ích ánh sáng mặt trời (6-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại số lợi ích quan trọng ánh sáng mặt trời

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh câu trang 132 sách học sinh thảo luận nhóm đơi theo nội dung câu hỏi: “Trong tranh, ánh sáng mặt trời có lợi ích gì?”.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ câu trả lời - Giáo viên nêu thêm câu hỏi gợi ý để giúp học sinh khai thác tranh: “Theo em, muối ăn làm từ gì? Con người làm muối ăn cách nào?”.

- Giáo viên kết luận

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi chia sẻ câu trả lời

- Học sinh khai thác tranh: Muối ăn làm từ nước biển Muối tạo thành nhờ sức nóng ánh nắng mặt trời khiến nước bốc hơi, lại hạt muối Trong tranh, muối phơi khô nhờ ánh nắng mặt trời Người dân thu gom muối

- Học sinh lắng nghe 2.2 Hoạt động Mô tả bầu trời ban ngày (6-7

phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết nhận xét mô tả lại cảnh vật tranh

- Giáo viên đính tranh câu trang 132 sách học sinh lên bảng yêu cầu học sinh mô tả cảnh vật tranh

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: Tranh mơ

(199)

tả cảnh gì? Vào buổi ngày? Vì em biết? Em nhìn thấy bầu trời?

- Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận

2.3 Hoạt động Nhận biết số tượng thời tiết (6-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết tượng thời tiết: nắng, mưa, gió, nóng, lạnh qua tranh vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ theo nhóm đơi để thảo luận tìm tranh vẽ phù hợp với tượng thời tiết

- Giáo viên kết luận: Gió, nóng, lạnh, nắng, mưa là tượng thời tiết

- Học sinh chia sẻ theo nhóm đơi để thảo luận tìm tranh vẽ phù hợp với tượng thời tiết: Gió (tranh 4, nghiêng ngả); Nóng (tranh 1, Mặt Trời chói chang); Lạnh (tranh 2, người mặc áo ấm, dáng co ro); Nắng (tranh 5, có Mặt Trời chiếu sáng); Mưa (tranh 3, nhìn thấy nước mưa rơi ướt đường)

- Học sinh lắng nghe 2.4 Hoạt động Quan sát biểu đồ đọc dự báo

thời tiết (5-6 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tập sử dụng biểu đồ và đọc dự báo thời tiết tuần

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đọc biểu đồ câu 4, trang 133 sách học sinh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nói trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận

- Học sinh quan sát, đọc biểu đồ nói trước lớp

3 Hoạt động tiếp nối sau học (2-3 phút): Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại tượng thời tiết cho người thân nghe

(200)

Định dạng
Số trang	200
Dung lượng	18,58 MB