-Nhận biết được một số đặt điểm đặc sắc trong quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu (BT1); viết được đoạn văn ngắn tả lá (thân, gốc) một cây em thích.. .II3[r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn : ………
Ngày giảng :………
Tiết :Chào cờ Tiết :Toán
T.106 LUYỆN TẬP CHUNG I.
Mục tiêu
-Rút gọn phân số Quy đồng mẫu số hai phân số
- Làm BT1, BT2, BT3(a,b,c) HS giỏi làm BT lại( thời gian)
II Đồ dùng:- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ
Quy đồng mẫu số phân số 12
4
-GV gọi HS nhận xét GV đánh giá
3.Bài mới
a.Giới thiệu bài:
- GV nêu mục đích yêu cầu học
b.Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1: Rút gọn phân số
Chữa yêu cầu HS nêu cách rút gọn phân số
Bài 2: Tìm phân số cho bằng
phân số
Nhận xét làm HS
Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số
-HS em lên bảng làm bài.Lớp làm vào nháp
-HS đọc yêu cầu BT HS làm chữa
- 1230 = 52 20/45 = 4/9 2870=28:14
70:14= 5;
34 51 =
34 :17 51:17 =
2 Nhận xét, chốt làm - HS đọc yêu cầu BT
HS làm chữa
+ Phân số 185 không rút gọn
+ Phân số 276 = :3 27 :3=
2
+ Phân số 1463=14 :7 63 :7=
2
+ Phân số 1036=10: 36 :2=
5 18 HS đọc yêu cầu BT
HS nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số
(2)Lưu ý HS nên chọn mẫu số chung nhỏ
nhất
Bài 4: HSKG(nếu thời gian)
HS đọc làm
4.Củng cố, dặn dò
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
a) 3224;15
24 b)
36 45 ;
25 45 c) 1636;21
36 -HS làm chữa
Tiết 4:Tập đọc
Tiết 43 SẦU RIÊNG I Mục tiêu:
- Đọc rành mạch , trôi chảy, giọng đọc phù hợp với nội dung bài
-Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả
-Hiểu nội dung: Tả sầu riêng có nhiều nét đặt sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK)
II
Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ đọc SGK
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ
-Gọi HS đọc Bè xuôi sông La -GV gọi HS nhận xét GV đánh giá
3.Bài mới
a.Giới thiệu
- GV giới thiệu qua tranh minh họa.
b Hướng dẫn HS luyện đọcvà tìm hiểu bài
- GV nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho HS
- Đọc diễn cảm
c.Tìm hiểu
- Sầu riêng đặc sản vùng ? - Những vùng có nhiều sầu riêng Bình Long, Phước Long
- Dựa vào văn miêu tả
-HS em đọc trả lời câu hỏi
- Quan sát tranh minh hoạ SGK
- HS giỏi đọc toàn
- HS nối tiếp đọc trơn đoạn
- 1,2 HS đọc
- HS đọc thầm phần giải từ - HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Của miền Nam
(3)nét đặc sắc sầu riêng,
Nêu ý đoạn
- Dựa vào văn miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng,
Nêu ý đoạn
- Dựa vào văn miêu tả nét đặc sắc dáng sầu riêng ?
- Đoạn tả
- Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?
d Đọc diễn cảm
- GV đọc diễn cảm toàn giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi Chú ý nhấn
giọng ,ngắt giọng cuả đoạn “ Sầu riêng Đến kì lạ.
Thi đọc trớc lớp
- Nhận xột bình chọn
4 Cng c- dn dũ
-Gọi HS nêu lại nội dung học - Nhận xét học, tuyên dương HS học sinh đọc tốt
- Chuẩn bị sau
tan khơng khí, cịn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng nghe thấy mùi hương ngào ngạt , thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà, vị mật ong già hạn.”
-Hương vị đặc biệt sầu riêng - Hoa : “ Trổ vào cuối năm ; thơm ngát hương cau, hương bưởi; đậu thành chùm, màu tím ngắt; cánh hoa nhỏ vẩy cá, hao hao giống cánh sen con…’
Nét đặc sắc hoa sầu riêng
- Dáng : “ thân khẳng khiu, cao vút ; cành ngang thẳng đuột; nhỏ xanh vàng , khép lại tưởng héo
- Dáng vẻ kì lạ sầu riêng - Sầu riêng loại trái quý, trái miền Nam Hương vị quý đến kì lạ Đứng ngắm sầu riêng , nghĩ dáng kì lạ Vậy mà trái chín, hương toả ngào ngạt, vị đến đam mê.”
- HS luyện đọc diễn cảm
(4)Tiết 4: Lịch sử
T 22 TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu
- Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, sách khuyến học):
+ Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh có Quốc Tử Giám, địa phương bên cạnh trường cơng cịn có trường tư; ba năm có kì thi Hương thi Hội; nội dung học tập Nho giáo,…
+ Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao bia đá dựng Văn Miếu
II Đồ dùng dạy-học:
- Hình 1/49, hình 2/50 - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra:
1 Những việc thể quyền tối cao nhà vua?
2 Bộ luật Hồng Đức có nội dung nào?
- Nhận xét, đánh giá
3.Bài mới
a.Giới thiệu
- Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2 SGK
- Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích có từ bao giờ?
- Văn Miếu - Quốc Tử Giám di tích q lịch sử giáo dục nước ta Nó minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp em hiểu thêm trường học giáo dục thời Hậu Lê tìm hiểu qua học hôm
b Giáo dục thời Hậu Lê có nếp và qui củ.
- HS trả lời:
1 Mọi quyền hành tập trung vào tay vua Vua trực tiếp tổng huy quân đội, bãi bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có viện
2 Bảo vệ quyền vua, quan, địa chủ, bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Cùng GV nhận xét đánh giá
- Quan sát tranh
- Nhà Thái học, bia tiến sĩ Văn Miếu Di tích có từ thời Lý
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề
(5)- Gọi HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:
1.Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào?
2.Người học thời Hậu Lê ai?
3 Nội dung học tập thi cử thời Hậu Lê gì?
4 Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào?
- Dựa vào kết làm việc, em mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử)
Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ
chức qui củ, nội dung học tập Nho giáo
c Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê.
- Yêu cầu HS đọc SGK
- Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích việc học tập?
Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến
vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục góp phần quan trọng khơng việc xây dựng nhà nước mà cịn nâng cao trình độ dân trí văn hóa người Việt
4 Củng cố, dặn dị:
- Qua học, em có nhận xét giáo dục thời Hậu Lê?
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- Đại diện nhóm trả lời:
- Lập Văn Miếu, xây dựng lại mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, đạo có trường Nhà nước mở
- Con cháu vua, quan em gia đình thường dân học giỏi
- Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc
- Ở địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại
- Một vài nhóm mơ tả giáo dục thời Hậu Lê:
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Đọc SGK
Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên người đỗ)
Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng)
Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tơn vinh người có tài
Nhà Hậu Lê cịn kiểm tra định kì trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Giáo dục thời Hậu Lê có nếp qui củ
(6)Buổi chiều : GV chuyên dạy
Ngày soạn :14/2/2018
Ngày giảng : Thứ ba, ngày 16/2/2018
Buổi sáng
Đ/C Linh dạy Tiết : Đạo đức
T 22 LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I.
Mục tiêu
-Biết ý nghĩa việc cư sử lịch với người.
-Nêu đưa ví dụ cư sử lịch với người -Biết cư sử lịch với người xung quanh
-Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình -Kĩ kiểm sốt cảm xúc cần thiết
II
Đồ dùng:- SGK
- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi sắm vai
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Nêu ghi nhớ trước -GV nhận xét, đánh giá
3 Bài mới
a Giới thiệu
- GV nêu mục tiêu học - Ghi bảng tên
b Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến(Bài tập SGK )
- Phổ biến cách bày tỏ thái độ thông qua bìa màu :
- Màu đỏ : Biểu lộ thái độ tán thành - Màu xanh : Biểu lộ thái độ phản đối Kết luận : Các ý kiến (c) , (d) + Các ý kiến (a) , (b) , (đ) sai
c Hoạt động : Đóng vai (Bài tập SGK)
- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tình (a) tập
- GV nhận xét chung
- Đọc câu ca dao giải thích ý nghĩa :
-HS thực yêu cầu
- HS biểu lộ theo cách quy ước
- Giải thích lí
- Thảo luận chung lớp
-Các nhóm chuẩn bị lên đóng vai
- Một nhóm lên đóng vai , nhóm khác lên đóng vai có cách giải khác
(7)
Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng
4 Củng cố, dặn dò
- Thực nội dung mục thực hành SGK
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
cách giải
Tiết 6: Khoa học
T.43 ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG
.I Mục tiêu
- Nêu ví dụ lợi ích âm sống: âm dùng để
giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (cịi tàu, xe, trống trường,…)
- Sự ô nhiễm môi trường âm thanh, tiếng ồn tàu , xe, máy móc …
-BVMT: Gí dục cho học sinh có ý thức không tạo âm làm ảnh hưởng tiếng ồn
II Đồ dùng dạy học
-Chuẩn bị theo nhóm: chai cốc giống nhau.Tranh ảnh vai trò âm sống.Tranh ảnh loại âm khác nhau.Một số băng, đĩa
-Chuẩn bị chung:Máy băng cát-sét ghi âm (nếu có)
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Âm truyền qua vật ?
3 Bài mới
a.Giới thiệu
-GV nêu mục tiêu học
b.Khởi động Trò chơi tìm từ diễn tả âm
thanh
- GV nêu vấn đề: Tưởng tượng điều xảy khơng có âm ?
c.Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị âm
thanh đời sống * Mục tiêu:
- Nêu vai trò âm đời sống
* Các tiến hành:
-HD quan sát hình SGK trang
- HS trả lời
(8)86 ghi lại vai trò âm
C.Hoạt động 2: Nói âm thanh
ưa thích âm khơng ưa thích
* Cách tiến hành
- Nêu vấn đề: để HS làm việc cá nhân nêu lên ý kiến
- GV ghi lên bảng cột: Thích khơng thích
GDBVMT: Giáo dục học sinh việc
không tạo âm làm ảnh hưởng đến người (tiếng ồn)
* Không tạo âm to ảnh hưởng đến người khác
- Khơng nói chuyện riêng học…
Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi việc
ghi lại âm
- Yêu cầu HS nêu ích lợi việc ghi lại âm
Các em thích nghe hát ? Do trình bày
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết thư trang 87
KL: Âm cần cho người Nhờ có âm thanh, học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, báo hiệu, …
d.Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ
- GV yêu cầu HS so sánh âm chai phát gõ
- Cho nhóm HS biểu diễn
* Khi gõ, chai rung động phát âm Chai nhiều nước khối lượng lớn phát âm trầm
4.Củng cố -Dặn dò:
-Nêu ích lợi việc ghi lại âm thanh?
vào giấy
- Nhóm kêu đồng hồ, nhóm kêu tích tắc
Nhóm kêu gà gáy, nhóm hai kêu ị ó o o…
- Trình bày vai trò âm
- Lắng nghe, thực
- HS làm việc cá nhân
- - HS trình bày ý kiến
- HS nối tiếp đọc
- Các nhóm chuẩn bị biểu biễn - Từng nhóm biểu diễn, nhóm khác đánh giá biểu diễn
- Nêu nhận xét
- Nêu hát thích - Hát hát thích
-Nêu ích lợi việc ghi lại âm
- Việc ghi lại âm giúp cho nghe lại hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước
(9)- Chuẩn bị sau
Tiết 7: ATGT
BÀI 3: ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I.Mục tiêu
1 kiến thức
-HS biết xe đạp phương tiện giao thông thô sơ, đẽ đi, phải đảm bảo an toàn
-HS hiểu trẻ em có điều kiện thân có xe đạp quy định xe phố
-Biết quy định luật GTĐB người xe đạp đường
2.Kĩ năng:
-Có thói quen sát lề đường quan sát đường, trước kiểm tra phận xe
3 Thái độ:
- Có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết
- Có ý thức thực quy định bảo đảm ATGT
II Đồ dùng
- GV: xe đạp người lớn trẻ em ( có) - Tranh SGK
III Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra
- GV cho HS nêu tác dụng vạch kẻ đường rào chắn
3.Bài mới
a.Giới thiệu
- GV nêu mục tiêu học
b.Bài giảng
Hoạt động 1: Lựa chọn xe đạp an toàn.
GV dẫn vào bài: lớp ta biết xe đạp?
- Các em có thích học xe đạp không?
- Ở lớp tự đến trường xe
- HS trả lời
(10)đạp?
- GV đưa ảnh xe đạp, cho HS thảo luận theo chủ đề:
-Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào?
GV nhận xét bổ sung
Hoạt động 2: Những quy định để đảm bảo an toàn đường.
- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 12,13,14 tranh hành vi sai( phân tích nguy tai nạn.) - GV nhận xét cho HS kể hành vi người xe đạp ngồi đường mà êm cho khơng an toàn GV : Theo em, để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?
Hoạt động : trị chơi giao thơng.
- GV kẻ sân đường vịng xuyến với kích thước mặt đường thu nhỏ để HS thhực hành xe đạp Trên đường có vạch kẻ đường chia xe bố chí tình để HS
4 Củng cố, dặn dò
- GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
- Xe phải tốt, ốc vít phải chặt chẽ lắc xe không lung lay
- Có đủ phận phanh, đèn chiếu sáng, …
- Có đủ chắn bùn, chắn xích…
- Là xe trẻ em
- Các tranh trang 13,14
-HS kể theo nhận biết - Đi bên tay phải , sát lề đường dành cho xe thô sơ
- Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường
- Đi đêm phải có đèn phát sáng…
- HS chơi trò chơi
Thứ tư, ngày 17/2/2018
Sáng : Đ/C Phạm Hà dạy
Chiều : Họp hội đồng
(11)Ngày soạn : 16/2/2018
Ngày giảng : Thứ năm, ngày 18/2/2018
Tiết 1:Toán
T109 SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I.Mục tiêu
-Biết so sánh hai phân số khác mẫu số -Làm BT1, BT2(a)
II
Đồ dung - Bảng phụ
.III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- So sánh hai phân số : 2519 và22 19
3 Bài mới
a Giới thiệu bài:
-GV nêu mục đích yêu cầu học
b GV nêu ví dụ: So sánh hai phân số
Cách thứ nhất:
HS so sánh hai phân số giống hay khác nhau?
Giáo viên lấy hai băng giấy Chia băng giấy thứ thành phần nhau, lấy hai phần, tức lấy băng giấy Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, lấy phần, tức lấy băng giấy So sánh độ dài băng giấy băng giấy
Cách thứ hai:
= = ; = =
Kết luận: < >
Nhận xét: Muốn so sánh hai phân số
khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số đó, so sánh tử số hai phân số
c.Thực hành
Bài 1: So sánh hai phân số
-HS thực yêu cầu
-HS lắng nghe
-Khác
<
- HS nhắc lại
(12)\
Bài 2: Rút gọn phân số so sánh hai
phân số
Lưu ý HS làm yêu cầu
4 Củng cố, dặn dò
- Nhận xét học -Chuẩn bị sau
a) 34=15 20 ;
4 5=
16 20 Vì 1520<16
20 nên 4<
4 b) 56=20
24 ; 8=
21 24 Vì 2024<21
24 neân 6<
7 c) 52=
10 giữ nguyên 10 Vì 104 >
10 neân 5>
3 10 -HS làm đầy đủ yêu cầu HS làm sửa
6 10= :2 10:2= 5=> 5<
Tiết 2:Tập làm văn
T 43 LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I.Mục tiêu
-Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loại với (Bt1)
-Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định (Bt2) II Đồ dùng
-GV Bảng phụ, tranh minh họa bãi ngô, sầu riêng … III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
Gọi HS đọc lại dàn ý tả ăn theo cách học (tả phận cây; tả thời kì phát triển
3 Bài mới
a Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu học b Hướng dẫn luyện tập Bài 1:
- Gọi HS đọc lại văn tả cối học (sầu riêng, bãi ngô, gạo)
- GV nêu yêu cầu cho HS trao đổi, thảo luận theo nhóm nội dung sau:
-HS thực yêu cầu
-3 HS đọc to
- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm
(13)- Tác giả tả văn quan sát theo thứ tự nào?
-Các tác giả quan sát giác quan nào?
- Chỉ hình ảnh so sánh nhân hóa mà em thích Theo em, hình ảnh so sánh nhân hóa có tác dụng gì?
- Trong văn trên, miêu tả loài cây, miêu tả cụ thể?
- Theo em, miêu tả lồi có điểm giống điểm khác với miêu tả cụ thể?
- Gọi hs trình bày ý kiến thảo luận -Cả lớp, gv nhận xét, chốt ý
-Đại diện nhóm trình bày - HS nêu ý kiến bổ sung
a.Sầu riêng: Quan sát phận
b Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển (từng thời kì phát triền gạo)
+Thị giác (mắt) + Khứu giác (mũi) + Vị giác (lưỡi) + Thính giác (tai) So sánh
- Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi
- Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen
- Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến
- Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non
- Búp kết nhung phần
- Hoa ngô xơ xác cỏ may - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng
- Quả hai đầu thon vút thoi
- Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo
Nhân hoá
- Búp ngô non núp cuống
- Bắp ngô chờ tay người đến bẻ - Các múi gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân
- Cây gạo trở với dáng trầm d Hai Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả loài cây; Cây gạo miêu tả cụ thể
(14)Bài 2
- Gọi hs đọc yêu cầu đề
- GV nhắc lại yêu cầu cho hs quan sát số (tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát
- Gọi hs trình bày kết quan sát - Cả lớp, GV nhận xét, chốt ý
- Khi quan sát tả cần kết hợp nhiều giác quan để quan sát
- Biết so sánh, nhân hóa, làm bật tả
4 Củng cố, dặn dị
HS nêu lại trình tự miêu tả cối Nhận xét học
- Chuẩn bị sau
pháp so sánh, nhân hóa, bộc lộ tình cảm người tả
- Khác: Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt loài với loài khác Tả cụ thể cần ý đến đặc điểm riêng
- HS đọc to
-Cả lớp lắng nghe, quan sát tranh, ghi lại kết
-Mỗi tổ HS trình bày
-Vài HS nhắc lại đặc điểm chung quan sát cối
Tiết :Luyện từ câu
T 44 MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I.Mục tiêu
- Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên hoan đến đẹp (BT4)
II Đồ dùng
- Một vài bảng nhóm viết nội dung BT1-2
- Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B BT4 (các câu có chỗ trống để điền thành ngữ) Thẻ từ ghi sẵn thành ngữ vế A để gắn thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Gọi HS đọc đoạn văn kể loại trái u thích có dùng câu kể Ai nào?
- Nhận xét, đánh giá
3 Bài mới
a Giới thiệu bài
- Nêu yêu cầu tiết học, viết tên lên bảng
b Hướng dẫn HS làm tập
-2 HS thực yêu cầu
(15)Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu tập.
- Các em thảo luận nhóm để hồn thành tập (Phát bảng nhóm cho nhóm)
- Gọi nhóm lên dán bảng nhóm trình bày
a Các từ thể vẻ đẹp bên người
b Các từ thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Các em thảo luận nhóm đơi để hồn thành tập
- Gọi đại diện nhóm trình bày
a Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật
b Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người
Bài 3
- Các em đặt câu với từ vừa tìm
được BT1
- Gọi HS đọc câu đặt
- Yêu cầu HS viết 1-2 câu vào - Nhận xét nhanh câu HS
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm vào VBT
- Mở bảng phụ viết sẵn vế B bài, đính bên cạnh thẻ ghi thành ngữ vế A, mời HS lên bảng làm
- Cùng HS nhận xét
- Gọi HS đọc lại bảng kết
4 Củng cố, dặn dò
-1HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi SGK
- Thảo luận nhóm
- Trình bày:
a đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, tươi tắn, lộng lẫy, thướt tha, rực rỡ, tha thướt
b thuỳ mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng, bộc trực, dũng cảm, khảng khái
- HS đọc yêu cầu tập - Thảo luận nhóm đơi - Trình bày:
a tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, diễm lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng tráng, hồnh tráng
b xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha
- Tự làm
-Nối tiếp đọc đặt câu
Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị Mùa xuân tươi đẹp
Cảnh tượng đêm khai mạc SEA Games thật kì vĩ, tráng lệ
- HS đọc yêu cầu tập - Tự làm
- HS lên làm - Nhận xét, đánh giá
- HS đọc lại bảng kết quả:
Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người
Ai khen chị Ba đẹp người
đẹp nết.
Ai viết cẩu thả chắn chữ
(16)- Các em ghi nhớ từ ngữ thành ngữ vừa học
- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học
- Lắng nghe thực
Tiết 4: Âm Nhạc
GV chuyên dạy
Tiết 5: Khoa học
T 44 ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG
.I.Mục tiêu
- Nêu ví dụ về:
+ Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;…
+ Một số biện pháp chống tiếng ồn
- Thực quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng
- Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,…
- KNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn
II
Đồ dùng
- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh loại tiếng ồn việc phòng chống
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.
Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
1 Âm cần thiết cho sống người nào?
2 Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì?
- Nhận xét, đánh giá
3 Bài
a Giới thiệu Trong sống có
những âm ưa thích
- HS trả lời:
1 Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, chuyện trị với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói Âm giúp cho người nghe tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng
(17)muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm mà khơng ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức khỏe người Chúng loại tiếng ồn có hại Vậy làm để chống tiếng ồn? Các em tìm hiểu điều qua học hơm
b Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn
- Các em quan sát hình SGK/88, thảo luận nhóm để TLCH:
1.Tiếng ồn phát từ đâu?
2.Trường em học, nơi em sống có loại tiếng ồn nào?
- Gọi đại diện nhóm trình bày u cầu nhóm khác bổ sung
- Theo em, hầu hết tiếng ồn sống tự nhiên hay người gây ra?
Kết luận: Hầu hết tiếng ồn cuộc
sống người gây Tiếng ồn có tác hại làm để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp
c.Tác hại tiếng ồn biện pháp
phòng chống.
- Các em chia nhóm 6, đọc quan sát hình SGK/88 tranh ảnh em sưu tầm, trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi sau:
1.Tiếng ồn có tác hại gì?
2.Cần có biện pháp để phịng chống tiếng ồn?
- Lắng nghe, nhắc lại tên
- Chia nhóm quan sát thảo luận - Đại diện nhóm trả lời:
1 Tiếng ồn phát từ: tiếng động xe ô tô, xe máy, ti-vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tơng
2 Tiếng loa phóng thanh, cát xét mở to, tiếng hàn điện, tiếng ồn từ chợ, tiếng đóng cừ tràm
- Các nhóm khác bổ sung
- Do người gây
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Chia nhóm thảo luận - Các nhóm trình bày:
(18)Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89
- Gọi HS đọc lại
d Nói việc nên / khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho bản thân người xung quanh
- em ngồi bàn nói cho nghe việc nên làm khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân người xung quanh
- Gọi HS trình bày (ghi bảng vào cột: nên làm, không nên làm)
Kết luận: Các em biết kể những
việc nên làm không nên làm, em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người thực để góp phần chống nhiễm tiếng ồn
4 Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết
- Giáo dục: Ln có ý thức phịng chống tiếng ồn biện pháp đơn giản, hữu hiệu
- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học
- Lắng nghe, ghi nhớ - Vài HS đọc to trước lớp
- Thảo luận nhóm đơi
- Lần lượt trình bày:
+ Những việc nên làm: trồng nhiều xanh, nhắc nhở người có ý thức giảm nhiễm tiếng ồn; cơng trường xây dựng, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa nơi đông dân cư lắp phận giảm
+ Những việc khơng nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, đùa súc vật để chúng kêu sủa, nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh viện,
- Lắng nghe, ghi nhớ
- HS đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực
Tiết : Kĩ thuật
T.22 TRỒNG CÂY RAU, HOA (Tiết 1) I.Mục tiêu
(19)-Ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động làm việc chăm chỉ, kỹ thuật
II Đồ dùng dạy- học:
- Cây rau, hoa để trồng
-Dầm xới, cuốc, bình tưới nước có vịi hoa sen( loại nho) III Ho t động d y- h cạ ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ
học tập
3.Dạy mới:
a.Giới thiệu bài: Trồng rau và
hoa, nêu mục tiêu học
b)Hướng dẫn cách làm
* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS
tìm hiểu quy trình kỹ thuật trồng cây con.
-GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK hỏi :
+Tại phải chọn khỏe, không cong queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn?
-Cần chuẩn bị đất trồng nào?
-GV nhận xét, giải thích: Cũng gieo hạt, muốn trồng rau, hoa đạt kết cần phải tiến hành chọn giống chuẩn bị đất Cây đem trồng mập, khỏe không bị sâu,bệnh sau trồng mau bén rễ phát triển tốt
-GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK để nêu bước trồng trả lời câu hỏi :
-Tại phải xác định vị trí trồng -Tại phải đào hốc để trồng ? -Tại phải ấn chặt đất tưới nhẹ nước quanh gốc sau trồng ?
-Chuẩn bị đồ dùng học tập
-HS đọc nội dung SGK
-HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS quan sát trả lời
-HS trả lời
(20)-Cho HS nhắc lại cách trồng
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật
-GV kết hợp tổ chức thực hoạt động hoạt động vườn trường khơng có vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu trồng bầu đất (Lấy đất ruộng đất vườn phơi khơ cho vào túi bầu Sau tiến hành trồng con)
3.Nhận xét- dặn dò
-Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS
-HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ học tiết sau
-HS thực trồng theo bước SGK
-HS lớp
Tiết 7: Tin học
GV chuyên dạy
Ngày soạn : 17/2/2018
Ngày giảng : Thứ sáu, ngày 19/2/2018
Tiết 1:Toán
T 110 LUYỆN TẬP
.I.Mục tiêu:
(21)- Bài tập cần làm 1a, b, 2a, b, II Đồ dùng
-Bảng phụ
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.
Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?
- Gọi HS lên bảng thực hiện: so sánh
à 4v
- Nhận xét, đánh giá
3 Bài mới.
a Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, các
em rèn kĩ so sánh hai phân số
2.
Luyện tập
Bài 1: Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp
làm vào
Bài 2:
- Ghi câu a lên bảng, yêu cầu HS tìm 2
cách so sánh
- Kết luận: có cách so sánh:
- Qui đồng mẫu số phân số so sánh
-So sánh với
- Yêu cầu HS tự làm theo cách qui đồng mẫu số so sánh
* Hướng dẫn HS cách so sánh với - Hãy so sánh phân số với
Bài 3
- Ghi bảng câu a.
- Ta qui đồng mẫu số, so sánh phân số với
- HS thực
- Lắng nghe, nhắc lại tên
a 8
b Rút gọn 25 15
Vì 5;
nên 25 15
- HS phát biểu
- Tự làm
a 56
49 ; 56 64 56 49 56 64
Vậy 7
Ta có: ;
Từ
1>8
ta có: 7
b ;
.Từ
ta có: 5
(22)-Yêu cầu HS qui đồng mẫu số so sánh
- Em có nhận xét tử số hai phân số trên?
- Em có nhận xét mẫu số?
- Qua nhận xét trên, em rút kết luận so sánh hai phân số tử số?
b Yêu cầu HS nêu kết
Bài 4( Nếu thời gian) - Gọi HS đọc yêu cầu tập.
- Gọi HS lên bảng lớp thực hiện, lớp làm vào nháp
4 Củng cố, dặn dò
- Muốn so sánh hai phân số tử số ta làm nào?
- Nhận xét tiết học
-HS thực nêu kết so sánh:
- Hai phân số có tử số
- Mẫu số phân số
bé mẫu
số phân số
- Trong hai phân số có tử số nhau, phân số có mẫu số bé phân số lớn
11 ; 14 11
- HS đọc yêu cầu tập
a
6 7
b Thực qui đồng phân số:
12 ; 12 10 ; 12
Ta có: 12 12
8
12 10 12
9
tức là:
2 3
à 34v 46
Vậy: Các phân số ; ; viết theo
thứ tự từ bé đến lớn là: 3
- Ta so sánh hai mẫu số, phân số có mẫu số bé phân số lớn
- Lắng nghe thực
Tiết : Tập làm văn
(23)-Nhận biết số đặt điểm đặc sắc quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả (thân, gốc) em thích
.II Đồ dùng - Bảng phụ .III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Gọi HS đọc kết quan sát cái
cây em thích khu vực trường em nơi em
3 Bài mới
a Giới thiệu
-GV nêu mục tiêu học
b Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1
GV chốt lại:
Đoạn tả bàng: Tả sinh động thay đổi màu sắc bàng theo thời gian bốn mùa xuân, hạ, thu, đông Đoạn tả sồi: tả thay đổi sồi từ mùa đông sang mùa xuân
Hình ảnh so sánh: như……, hình ảnh nhân hố: …cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực…
Bài tập
-Các em đọc yêu cầu bài, suy
nghĩ, chọn phận (lá, thân hay gốc) em yêu thích
- Em chọn nào, tả phận cây?
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc to đoạn văn vừa
-Lớp hát
-HS trả lời
-HS đọc đoạn văn: Lá bàng Cây sồi Cả lớp đọc thầm hai đoạn văn, suy nghĩ, trao đổi bạn, phát cách tả tác giả đoạn có đáng ý
HS phát biểu ý kiến, lớp nhận xét
-HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, chọn tả phận em yêu thích
Một vài HS phát biểu: Các em chọn nào, tả phận HS viết đoạn văn
(24)viết
- Cùng HS nhận xét, số đoạn viết hay
4 Củng cố, dặn dị
- Hồn chỉnh lại đoạn văn tả phận cây, viết lại vào
-Chuẩn bị sau
Tiết 3: Địa lí
T 44 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiết 1) I.Mục tiêu
- Nêu số hoạt động chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái
+ Nuôi trồng chế biến thủy sản + Chế biến lương thực
-HS giỏi: Biết thêm thuận lợi để đồng nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước: đất đai mầu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động
.II Đồ dùng
- Sưu tầm tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐBNB. - Tranh vườn ăn ĐBNB ( có)
III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:
2.KTBC :
- Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ có đặc điểm ?
GV nhận xét
3.Bài :
a.Giới thiệu bài: Ở bài
trước, em học đặc điểm tự nhiên đặc điểm dân tộc sinh sống ĐBNB Hôm tìm hiểu hoạt “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”
b.Phát triển :
-Cả lớp hát
-HS trả lời: Nhà làm dọc theo bờ kênh…
(25)GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?
1/.Vựa lúa, vựa trái lớn nước:
*Hoạt động lớp:
GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết :
-ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?
-Lúa gạo, trái ĐB NB tiêu thụ đâu ?
GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:
-GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau :
- Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ
- Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐB Nam Bộ
- Nêu thuận lợi để ĐBNB trở thành vùng khuất lúa gạo, trái lớn nước
* GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ: ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới
2/.Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước:
GV giải thích từ thủy sản, hải sản
-HS quan sát đồ
-HS trả lời
-…Trong nước xuất
-HS theo dõi
-HS nhóm thảo luận trả lời : - Xồi, chơm chơm, măng cụt, …
- Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhờ có đất đai màu mở, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên ĐBNB …, lúa gạo trái đồng xuất cung cấp cho nhiều nơi nước
(26)* Hoạt động nhóm:
GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý -Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều
-Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu ?
- Điều kiện làm cho ĐBNB sản xuất thủy sản lớn nước
- GDBVMT: Để bảo vệ nguồn tài
nguyên thuỷ sản đồng Nam Bộ phải làm gì?
-GV nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tơm ĐB
4.Củng cố- Dặn dị
-GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người
-GV giáo dục HS có ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên sản phẩm người làm
-Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị tiết sau
-HS thảo luận
-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Nhờ có mạng lưới sơng ngịi dày đặc với vùng biển rộng lớn điều kiện thuận lợi cho việc đánh bắt thủy sản - Để bảo vệ nguồn tài nguyên thuỷ sản đồng Nam Bộ phải hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật nông nghiệp ,tránh đánh bắt thuỷ sản điện, phải tạo môi trường nước không bị ô nhiễm …
-HS lên điền vào bảng
- Lắng nghe
Tiết 4: Tiếng Anh
GV chuyên dạy
Tiết 5: Đọc thư viện
(27)- Rèn cho HS kỹ đọc ghi nhớ câu chuyện đọc Học sinh trả lời số câu hỏi nội dung câu chuyện
- Học sinh viết vẽ lại chi tiết mà em thích câu chuyện để chia sẻ bạn
II Đồ dùng dạy học.
- Giấy, bút màu dành cho hoạt động mở rộng
III Các ho t ạ động d y h cạ ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức
Giáo viên giúp học sinh ổn định tổ chức sau vào thư viện
B Các hoạt động chính 1 Trước đọc
- Giáo viên chia nhóm yêu cầu học sinh lên chọn sách giỏ sách theo mã mầu quy định
- Các em chọn cho chỗ ngồi thích hợp thư viện để đọc truyện
2 Trong đọc
- HS ngồi đọc truyện giáo viên xung quanh quan sát học sinh đọc, lắng nghe học sinh đọc đặt câu hỏi
Ví dụ: Em đọc đến đâu rồi? - Em đọc đoạn cho nghe
- Giáo viên sử dụng phương pháp Năm ngón tay để kiểm tra tốc độ đọc học sinh
3 Sau đọc
Yêu cầu học sinh chia sẻ vài điều sách vừa đọc
- Giáo viên đặt câu hỏi ví dụ - Cuốn sách em vừa đọc có tên gì?
- Chi tiết em thích
Trong câu chuyện em có nhân
- Từng HS lên lấy sách
- HS lựa chọn chỗ ngồi thư viện để đọc truyện
- HS đọc truyện
(28)vật?
- Em thích nhân vật nào? - Vì em thích nhân vật
C Hoạt động mở rộng
Giáo viên chia lớp thành nhóm nêu yêu cầu
- Em vẽ viết lại chi tiết mà em thích câu chuyện (các em ý vẽ dọc khổ giấy)
- Giáo viên vòng quanh quan sát học sinh thực hành hỏi Em vẽ gì?
- Hết thời gian giáo viên yêu cầu học sinh trở vị trí ban đầu
- Giáo viên yêu cầu học sinh lên chia sẻ ý tưởng cho ban nghe
- Nhận xét học hướng dẫn học sinh lớp
- HS thực hành vẽ viết (mỗi học sinh vẽ chi tiết mà thích)
- Học sinh lên chia sẻ ý tưởng
Tiết 6: ATGT
Bài LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I.Mục tiêu:
1 kiến thức:
-HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an toàn -Biết mức độ an toàn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường
2.Kĩ năng:
-Lựa chọn đường an toàn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn
3 Thái độ:
- Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải vòng xa
II Đồ dung: Sơ đồTranh SGK
III Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra
(29)toàn đường
3.Bài mới
a.Giới thiệu
- GV nêu mục tiêu học
b.Bài giảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu đường an tồn.
GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau ghi kết vào giấy theo mẫu:
Điều kiện đường an toàn ĐK đường an toàn
1… 2… 3…
- GV HS nhận xét
Hoạt động 2: Chọn đường an toàn đi đến trường.
- GV dùng sơ đồ đường từ nhà đến trường có hai đường đi, đoạn đường có tình khác
GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1,2 HS đường từ A đến B đảm bảo an toàn Yêu cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gì?
Hoạt động 3: Hoạt động bổ trợ
- GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an toàn điểm khơng an tồn
Gọi HS lên giới thiệu
GVKL: Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an toàn
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò
-GV HS hệ thống - dặn dò, nhận xét
dành cho xe thô sơ
- Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường
- Đi đêm phải có đèn phát sáng…
-Các nhóm thảo luận trình bày - Con đường an toàn đường đường thẳng phẳng, mặt đường có kẻ phân chia xe chạy, co biển báo hiệu giao thông , ngã tư có đèn tín hiệu giao thơng vạch ngang qua đường
- HS theo sơ đồ
Bệnh viện Trường học(B)
Uỷ ban Chợ
Nhà (A) Sân vận động
- HS đương an toàn từ nhà đến trường
Tiết 7: Hoạt động lên lớp.Tháng 3(T1)
(30)I Mục tiêu:
Giúp HS : Hát hát mẹ cô
+ Hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế phụ nữ 8-3
+ Giáo dục cho học sinh lịng kính trọng, q mến mẹ giáo + Có việc làm thiết thực để thể yêu quý, kính trọng
II Hình thức hoạt động: Sinh hoạt tập thể.
III Chuẩn bị:
IV Nội dung: 1 Sinh hoạt lớp:
* Lớp trưởng điều hành:
- Cả lớp hát hát: ( Bài hát mẹ cô)
Cho lớp chơi trò chơi tập thể
* Giáo viên chủ nhiệm nêu nội dung tiết học
+ Lớp trưởng tổ trưởng lên báo cáo tổng kết hoạt động tổ tuần
* Mời lớp phó nhận xét chung mặt hoạt động lớp
* Ý kiến thành viên lớp
Cả lớp hát
Trò chơi “Đèn xanh ,đèn đỏ”
GV nêu sau yêu cầu lớp trưởng tiếp tục điều hành
Các tổ nêu ưu điểm, nhược điểm mặt hoạt động tổ
+ Về nề nếp + Về học tập
+ Về vệ sinh lớp học, chăm sóc bồn hoa cảnh
Đôi bạn tiến
Giáo viên chủ nhiệm nhận xét: