PPDH hoa hoc

10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 2 Nội dung Nội dung 1. 1. Đổi mới mục tiêu giáo dục Đổi mới mục tiêu giáo dục 2. 2. Định hướng đổi mới PPDH Định hướng đổi mới PPDH 3. 3. Triết lí giáo dục thế kỉ 21 Triết lí giáo dục thế kỉ 21 4. 4. Dạy cách học và học cách học Dạy cách học và học cách học 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 3 Đổi mới mục tiêu giáo dục Đổi mới mục tiêu giáo dục Nghị quyết của Quốc hội khóa X: Xây dựng Nghị quyết của Quốc hội khóa X: Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới. triển trong khu vực và trên thế giới. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 4 Triết lí giáo dục thế kỉ 21 Triết lí giáo dục thế kỉ 21 Bốn trụ cột của giáo dục thế kỉ 21 Bốn trụ cột của giáo dục thế kỉ 21 Học để biết (cốt lõi là hiểu). Học để biết (cốt lõi là hiểu). Học để làm (trên cơ sở hiểu). Học để làm (trên cơ sở hiểu). Học để cùng sống với nhau (trên cơ sở hiểu Học để cùng sống với nhau (trên cơ sở hiểu nhau). nhau). Học để khẳng định bản thân (trên cơ sở hiểu bản Học để khẳng định bản thân (trên cơ sở hiểu bản thân). thân). 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 5 X©y dùng x· héi häc tËp X©y dùng x· héi häc tËp – Häc th­êng xuyªn - häc suèt ®êi. Häc th­êng xuyªn - häc suèt ®êi. – NÒn kinh tÕ häc tËp. NÒn kinh tÕ häc tËp. – NÒn kinh tÕ tri thøc. NÒn kinh tÕ tri thøc. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 6 Định hướng đổi mới PPDH Định hướng đổi mới PPDH 1. 1. Phát huy tính Phát huy tính tích cực tích cực , , tự giác tự giác , , chủ động chủ động và và sáng tạo sáng tạo của HS trong học tập. của HS trong học tập. 2. 2. Bồi dưỡng phương pháp Bồi dưỡng phương pháp tự học tự học . . 3. 3. Rèn luyện kĩ năng Rèn luyện kĩ năng vận dụng vận dụng kiến thức vào kiến thức vào thực tiễn. thực tiễn. 4. 4. Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú hứng thú học tập cho HS. học tập cho HS. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 7 Đổi mới mục tiêu giáo dục Đổi mới mục tiêu giáo dục Xây dựng lại chương trình để cập nhật kiến Xây dựng lại chương trình để cập nhật kiến thức, phù hợp với xu thế phát triển của khoa học thức, phù hợp với xu thế phát triển của khoa học kĩ thuật. kĩ thuật. Viết lại sách giáo khoa để phục vụ cho việc đổi Viết lại sách giáo khoa để phục vụ cho việc đổi mới PPDH mới PPDH HS có thể dùng sách để tự học. HS có thể dùng sách để tự học. GV dùng sách để thiết kế các hoạt động dạy học. GV dùng sách để thiết kế các hoạt động dạy học. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 8 Dạy cách học và học cách học Dạy cách học và học cách học A. Dạy cách học A. Dạy cách học 1. 1. Thầy là thầy học, dạy cách học. Thầy là thầy học, dạy cách học. 2. 2. Dạy cách tư duy. Dạy cách tư duy. Tư duy là gì? Tư duy là hoạt động trí tuệ Tư duy là gì? Tư duy là hoạt động trí tuệ nhằm thu thập thông tin và xử lí thông tin về nhằm thu thập thông tin và xử lí thông tin về thế giới quanh ta và thế giới trong ta. Chúng thế giới quanh ta và thế giới trong ta. Chúng ta tư duy để hiểu tự nhiên xã hội và hiểu ta tư duy để hiểu tự nhiên xã hội và hiểu chính mình. chính mình. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 9 D¹y c¸ch häc vµ häc c¸ch häc D¹y c¸ch häc vµ häc c¸ch häc A. A. D¹y c¸ch häc : Chñ yÕu lµ d¹y pp häc, häc cèt lâi lµ D¹y c¸ch häc : Chñ yÕu lµ d¹y pp häc, häc cèt lâi lµ tù häc ; lµ rÌn luyÖn t­ duy vµ trÝ th«ng minh. tù häc ; lµ rÌn luyÖn t­ duy vµ trÝ th«ng minh. * RÌn c¸c thao t¸c t­ duy * RÌn c¸c thao t¸c t­ duy - - RÌn quan s¸t vµ so s¸nh. RÌn quan s¸t vµ so s¸nh. - RÌn ph©n tÝch vµ tæng hîp. - RÌn ph©n tÝch vµ tæng hîp. - RÌn quy n¹p vµ suy diÔn. - RÌn quy n¹p vµ suy diÔn. * RÌn trÝ th«ng minh * RÌn trÝ th«ng minh Th«ng minh lµ g×? Th«ng minh lµ g×? 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 10 Dạy cách học và học cách học Dạy cách học và học cách học Thông minh là gì? Thông minh là gì? Thông minh là nhanh nhậy nhận ra mối quan Thông minh là nhanh nhậy nhận ra mối quan hệ giữa các sự vật và biết tận dụng mối quan hệ đó theo hư hệ giữa các sự vật và biết tận dụng mối quan hệ đó theo hư ớng có lợi nhất để đạt mục tiêu. ớng có lợi nhất để đạt mục tiêu. Thí dụ 1 Thí dụ 1 : Sắp xếp các loại phân đạm sau đây theo thứ tự hàm lư : Sắp xếp các loại phân đạm sau đây theo thứ tự hàm lư ợng nitơ tăng dần: (NH ợng nitơ tăng dần: (NH 4 4 ) ) 2 2 SO SO 4 4 (M=132) (M=132) , , NH NH 4 4 NO NO 3 3 (M=80), (M=80), (NH (NH 2 2 ) ) 2 2 CO (M=60), Ca(NO CO (M=60), Ca(NO 3 3 ) ) 2 2 (M=164), CaCN (M=164), CaCN 2 2 (M=80). (M=80). Trong số các loại đạm trên những loại nào có cùng hàm lư Trong số các loại đạm trên những loại nào có cùng hàm lư ợng nitơ ợng nitơ ? ? Vì chất nào cũng có 2 ntử nitơ, nên chất nào có PTK nhỏ nhất sẽ Vì chất nào cũng có 2 ntử nitơ, nên chất nào có PTK nhỏ nhất sẽ có hàm lượng nitơ lớn nhất. có hàm lượng nitơ lớn nhất. Dựa vào PTK ta dễ dàng xác định được những chất nào có %N Dựa vào PTK ta dễ dàng xác định được những chất nào có %N bằng nhau. bằng nhau. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 11 Dạy cách học và học cách học Dạy cách học và học cách học A. A. Dạy cách học Dạy cách học Thí dụ 2 Thí dụ 2 : Sắp xếp các chất sau đây theo thứ tự hàm lượng : Sắp xếp các chất sau đây theo thứ tự hàm lượng Fe tăng dần: Fe tăng dần: FeS FeS 2 2 , FeS, FeO, Fe , FeS, FeO, Fe 2 2 O O 3 3 , FeSO , FeSO 3 3 , Fe , Fe 3 3 O O 4 4 , , FeSO FeSO 4 4 , Fe , Fe 2 2 (SO (SO 4 4 ) ) 3 3 . . Thí dụ 3 Thí dụ 3 : Cho hỗn hợp gồm 0,2mol Fe và 0,1mol Fe : Cho hỗn hợp gồm 0,2mol Fe và 0,1mol Fe 2 2 O O 3 3 tác dụng với dung dịch HCl được ddA. Cho A tác tác dụng với dung dịch HCl được ddA. Cho A tác dụng với NaOH dư, kết tủa thu được đem nung dụng với NaOH dư, kết tủa thu được đem nung trong không khí đến khối lượng không đổi được m trong không khí đến khối lượng không đổi được m gam chất rắn. Tính m. gam chất rắn. Tính m. [...]... định là 1200C với nồng độ HNO3 từ 52 68%) Để có dd HNO3 cao hơn 68% người ta chưng cất axit HNO3 với axit H2SO4 đặc (axit H2SO4 đặc hút nước làm tăng nồng độ của HNO3) 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Ho c 27 3- Vì sao P trắng hoạt động hoá học hơn P đỏ, dễ nóng chảy, tan trong các dung môi phân cực P đỏ khó nóng chảy và không tan trong các dung môi ? + P trắng gồm những ptử đơn giản P4 có hình... nhạt màu ánh siêu N O F Ne Na Mg Al Si Phong sương còn ám khói chiều P S Cl Ar K Ca Sao tinh vân cũng muôn phương chiếu nhòa Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni 10/28/13 Doi moi phuong phap day 17 Những nét lớn về ppdh chương 2 : nitơ - photpho 10/28/13 Doi moi phuong phap day 18 Tại sao ở điều kiện thường nitơ tồn tại ở dạng ptử N2 chứ không phải N4 còn photpho lại ở dạng P4 chứ không phải là P2 ? Cho biết năng... xạc Gió mở cửa, hương ùa vào man mác Trời trong xanh, se lạnh lúc thu về 10/28/13 Doi moi phuong phap day 14 Học bằng mọi cách - Gây hứng thú học tập Chiều thu Thăm thẳm trời xanh lộng đáy hồ (Ho) Mùi hoa thiên lí thoảng chiều Thu (Li) Con cò bay lả trong câu hát (Co) Giấc trẻ say dài nhịp võng ru (Ru) Lá thấp cành cao gió đuổi nhau (La) Góc vườn rụng vội chiếc mo cau (Mo) Trái na mở mắt nhìn ngơ ngác . day hoc Hoa Hoc 18 Nh÷ng nÐt lín vÒ ppdh Nh÷ng nÐt lín vÒ ppdh ch­¬ng 2 : nit¬ - photpho ch­¬ng 2 : nit¬ - photpho 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa. tÕ tri thøc. 10/28/13 Doi moi phuong phap day hoc Hoa Hoc 6 Định hướng đổi mới PPDH Định hướng đổi mới PPDH 1. 1. Phát huy tính Phát huy tính tích cực