Thông tin tài liệu
!"#$"%&%'()"*+"+(,-""./ 0 !"12+&-&+"*+3 4,-12+" 4/ 5 !"#$%&' 6'7 89:9.. "(!)*+%!,' !" :83+2, #$%&'( : )*'&! -+%!,./0 -+%!,./-1 ,"$ 2-+%!,3'*4"5 678;&<=>7? &-@"."ABC"#<= >7 678AA':DE0EFGH7 &"-1&9!61:;8 2-+%!,<'=&>?$@!*4"5 ABC -D'6C"-C('H$/ 0&4@>?$@-1&!"(E 678 ;BIJK"*+:D=L K$+"HJC7 6786%3 -"M+3 4'H3 "*+ 4(F+""I$M."+7 6N O =PQ#"3 =7 678AA'+(&MR* !"7 ST(MR*$&&J""+$( :DU&:DKI N#0N V=' "0=."3EBK/ W- @ B C" X :U YWD"FH &Z" [\ 6K ] +\ DF" "*+*&2+^_/ 3&4`a3b"G=.Yc% 3d_,e@@/ :D N H 3 "*+ 4 ( 3 -" M+ 3 4%"*+"/ T(+F"MR*' 2 3N A S( MR* !"f/ + ' ( *4"5' +,- 3b"G=. Yc%3d_,e@@/ #./0 =&F"5ABC' 12& 3456 &7 5! '8 9 56:;4 e +R+gNM+3 4< E + "*+ $7 + $ &b M." #+7///f/ 6783:D"I 4(3h"I -""*+$+MR7 678AA' i j (+Hh-+7 .""I.">$7 &"-1&<+%AG"./0H 6783<'"H<I&% k+3C"*+.>"7 678?",:D' 4(BIYD -" k+"."V3 4&K-M$P )Q3+_/6Bl<= -"k+"V 3 4'=H4'A&- M$P_7 678m+=C"'A33+ !"=C" $"=H$7 2-+%!,I'JK(! 678K12+"*+:D7 &"-1&"?1: 'R S0"* -"n K".M(f T(&&J""/ o Q&NM+ 3 4%"*+$/ 8R 4(I 3h"-"$"&" B*3o/ C+LM6NO8 4 ( $ " *' Hh-"' h"3+&I-"b$' +hR&MgP"*+ 3%$/ ."&V= H 3' MJ" C+ !" H $"'# HpMII=L# &43h"/ C"S85lf Yq"r=3L's+ & 3 . >" n "P" - " t < +_/ 3 4 B + & "A3F"'$"= =u' 3v' &b & 4n :P"C"30k+3C' "." A B + J = -" k+"V3 4$"."A ",JC",/ 6o 4' "." A "r 0 !"$"&&J' % i"*+ 4(, -"'&""G= -" ' G % 3 4/:$"Ri"*+ "+(30&-'"."A 00MR>&v "+(/ T(&&J""/ o Q & N M+ 3 4 % "*+ $/ # 1:& < = 4 '56 3 4B+& " A 3 F"'$ " ==u'3v'&b& 4/// w `aS-85xf/ JK(!' S-85xf >.4? 67fH3"*+ 4(3<=7 6783 4"Ik+3C 7 @ABCD C"K"="r'C"3 -"=-YE7FY83+ey 2222222222222222222222222222222222222 X 0PHQ RS G&FFHI& !"$"%&%'()"*+"+(,-""./ 0 !"12+&-&+"*+3 4,-12+" 4/ !"#$%& 6'7'&/ 89:9../ "(!)*+%!,' !"83+2, #$%&'( : 678;B"=12+"*+:DYV3 4Q3+_7 I5*'&! -+%!,./0 -+%!,./-1 ,"$ 2 -+%! , 3' *4 "5 678;B-PzN ."7 678:<= !" -$ F"7 678 AA':= !"E0EF GH7 &"-1&9!1: J -+%! , <' -? $@ !*4"5ABCE 0-D' 6H&=F" =,Q ""%C"-C( 'H$/ &4@>-1&!"(E 678 AA'+K =F" & =, [ " "' +"I+NYT( R_7 { RRi q E/ Se|}@exy|f&< 4 ~/ :D !" - $ F"K=F" / 3b" G 3P Y#0&v"+"_/ -1 & 9 ! 6281:33 =(MRE0P 3h" 3 "H "P I&%"." H"N - -•&.^/m+=F" 4 =, Q " "' 4C"0E0PK $ !K 4("+ T U 4" V ' 1K{RRiqE/Se|}@exy|f &< 4~/ <1"L& /+5€0EF3b"G3PY#0 &v"+"_/ =5b" =&F"5ABC 1M4??!NF } 678.K"*+=,,-;3 "Rk+=F" &. K $7 Uh+HA= !"7 678Wb$BM"=,; 3"R"I.KI7 678AA'("*+;3"R& 4 7 678<"FHA"I Ez 7 &"-1&WX"Y1:3< 678 AA'+=,MR 3h"I-;3"R& 7 2-+%!,I'JK(! 678 m+=C"A33+ =C"$"H$7 &"-1&"?1:3< "'&-&+/ Do=+ • ShV&."*+ 4" K.+ H=,f/ F"SD,BMR z"i,-"f/ :$;3"RB&7K, -(/ 4(N/ &v% i ""/ <"F#MgP 4=,B!&#+ (;3"RS 4(p ///"F,"f/ -1!C+LM6NO8 $ " H J"' Z 4Mb.MRI3h" !"/ : "gI3%" QJ"&s='G+#h Mb.'ZG+MR& 4 J" &s 0 &v h 3C/ 6H&=C"N"."FE[ Q 3 4' 3 + $ EBK/ ] = % i Mb 3C'&7K-"+('R= # 4&-V/ -1&"?1:3< `aDo=BF"M=;3"R&7 K,-(/ #OPK56&74NF 4(N/ &v% i""/ JK(!' *Ghi nhớ SGK/12 >.4? 678.K"*+=, 3 -"Y&4&7K_"*+;3"R7 678$ 4(;3"RP&% 7 @ABCD C"K"="r'C"3 -"=-Y.M84/";_/ 2222222222222222222222222222222222222222222 ‚ Z-[ J !""0"*++&Gz"b>p&/ !"2+"*+"."&Gz/ !"#$%& 6'7 89:9.. ,"$ LL? !" #$%&'( )*'&! . @ l -+/ \ !] \ V /0 -+/ \ !] \ V /-1 ] \ "$ 2-+%!,3'*4"5 L+%"!^_ 6&"-1&431:8 6783"."GzYD _'YiF"_QZ3b +'&"b' &>=V 12+""b7 'Gz"I"b' >=V" "bC&Gz"b >/ &"-1&4<1: S7fAA'"."3w GYk._'Y3=V_"I H3+"b >MR7 'Ym.'3=V_ MRH3+ "b'>/ S7fGz"I0&7 o#&7 &"-1&"?1:3Y 2-+%!,<'*4"5 `/./!^_E 678.2+"*+"."G Y=_-Y=_'Yi_ -YiF"_A0"I $M."+7 'GI"."A03L 2+"*+Gz"b> (i2+"*+ "b/ 4+IGz "b>"Ib"0H 2+/ S7f;B.2+"*+ GYk._-2+"*+ sYk_t"Y._ 2+"*+GY3=V_ -2+"*+Y3_ t"Y=V_'A0"I $M."7 '2+"*+Gzp &M.k.i2+"*+ "."3+I/ 4+ IGzp&"Ib "0!2+/ S7f2+"*+Gz"b >p&"I$M." +7 D="b/ > /iF"i"b F">/ =& 8RH=P !" "b> 3&4- 85e} D'iF""I2+ (iG='i &JA/ GYk._M.k. iGYk_'Y._ 3=V&-i2+ "*+Y3_t"Y=V_/ `a2+"*+zp& M.k.i2+"*+"." 3+I/ &JA/ L+%"!^_E +Q0CR JS0CR D="b/ > iF"i"b ]F">/ `aGz"b> JS0CR# m. 3=V `a8RH3+ "b>/ `azp&/ #!T$> `/./!^_E +Q0CR JS0CR Dƒ= iF"ƒi `a2+"*+Gz"b> (i2+"*+"b/ JS0CR# m.ak\. 3=Va3\=V `a2+"*+zp& M.k.i2+"*+"." 3+I/ >.4? 678Gz"I0&7o#&7"b>7 6782+"*+Gz !" 7 @ABCD C"K"="r'C"3 -"=-U1V8W 2222222222222222222222222222 ab:cd0PHQ | T, !">"b"+$<="Ib&%M/h&%M0" !"P3%" +t$F"R#K12+/ >&%MBC"= -"EHh !"#<="Ib&%M/ !"#$%& 6'7 89:9.. ,"$ LL? !" #$%&'( )*'&!: -+%!,./-1 -+%!,./0 ,"$ 2 -+%! , 3' *4 "5 K" "#4 L" K(! !eL"K(!!)+ ABCE 0&"-1&431: 678 AA'=,;3"R "g0"H+$;3 "R"I=,,I$ " +7 678;3"R" +$ A"=$&b3 "."&bQ87 678 :'AA', <"I !" $I "Ib"0$7 =&&/A/431: !)/3; 678;B"=1 $ 3Q % MI /B #+&;3"R -"1 =,7 ' :< = ) MR 3„K1 2+<=MR !"&% M&/ &"-1&+%AB 678;B$3<= YV 3 4 Q 3+_ i =& 3&4`a;3"RMR1 =,,I/ 3&4`a:$#+".""H" + "Ih&%M 3&4`aT,"< "I !"$I"I b&%M =& F.""H3<IN #KM."+/ [+&</ =& Fv=H4'0"*- " 7 , K & L"K(! !"# L" K(! !)+ A BC' 3L"K(!!)+A BC' J+Q0CR +5;3"RMR1=, ,I/ =5:$#+".""H" +"I h&%M "5 T, " <"I !"$I"I b&%M/ < !"# L" K(! !)+ABC' J+Q0CR +5.""H3< MR"Ih,0N K/ `aW%MNK'1 2+/ =56<"v"."G &%MK"*+"." x F - # "H 3 b >7 678 AA'=%"Ih &%M'=%MR"Ih &%M7 678+"gI0 "#Y"v=H4_'"#Y"_ VYF+3d_# "H+&%M=V3Q% 343"7 ' GI'"."A03L =% " h &%M N K 12+'<="" "Ih&%MN i P$F"R#/ 678Gb>3%'AB" =e:D"Ib&%M "INMP$7.""H3 <=[> i P$7 &"-1&"?1: * -+%!,<'a#!M *' X" J "." "H AFh… Dw.""H -HB "Ib&%M" +…:$+… *'X")6N"s3,… H " !M Y ; B b"n… #+'<K".M(/ it+."*+" h+%/// F H3<="Ih&% M"v3b>$MR/ :$I&#G†&% MK"*+".""H&- +/ TK<="Ib&%M ,0NK1 2+/ .""H3<=[ > "." $ F" R # SG'"Hf&%M/ =& fgSef‡S}f‡Swf‡S‚f‡SXf `a:N $ F" R #'#"H&%M3= "I d 30 Y&% M +_/ MR"#+ r"H0B"IK,&% Mh'"MRIN "†KK/ `a D '=' ". '= '= ' ".'&/ +"H<ˆQN= ."M^".""HM."3< =$"Id 343"'"H "H3%K 343"/ `a W% M N $ F" R#/ J!T$ a#!M' *'X"J".""H AFh Sef‡S}f‡Swf‡S‚f‡SXf *' X" # :N $ F" R#'#"H&%M 3="Id30Y&% M+_/ MR "#+r"H0B"I K , &% M h'"MRIN"† KK/ *' X" )6N "V 3,/ D'='".'='='".' &/ *'X">+"H<ˆ QN=."M^"." "HM."3<=$ ey [...]... violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang Giáo án Ngữ văn 7 Tuần : Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy : MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I / Mục đích yêu cầu : Giúp HS hiểu rõ: - Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có tính mạch lạc,không đứt đoạn hoặc quẩn quanh - Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm văn II / Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III... violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang Giáo án Ngữ văn 7 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I/ Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Nắm được các bước của quá trình tạo lập văn bản,để có thể tập làm văn một cách có phương pháp và có hiệu quả hơn _ Củng cố lại những kiến thức và kỹ năng đã được học và liên kết bố cục và mạch lạc trong văn bản II/ Phương pháp và phương tiện dạy học: - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III/Nộidung... cùng chung một nhà (?) Quan hệ anh em được so sánh như thế nào? G: Đưa những bộ phận (taychân) của con người mà so sánh, nói về tình nghĩa anh em HS lắng nghe Cách so sánh đó càng thể hiện Quan hệ anh em được so sự gắn bó, thiêng liêng của anh sánh “như thể tay chân” em (?) Bài ca dao nhắc nhở chúng ta điều gì? Giáo án Ngữ văn 7 - Dùng hình thức so sánh mức độ - Âm điệu thơ lục bát 4/ Bài 4: - Là... mùa.Ý tứ ấy dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí, phù Giáo án Ngữ văn 7 2/ Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc * Xét ví dụ: a/ - Sự việc chính là cuộc chia tay của Thành và Thủy - “Sự chia tay” và “những con búp bê” đóng vai trò minh họa - Thành và Thủy là nhân vật chính b/ Các từ ngữ chính là phương tiện liên kết trong văn bản và cũng chính là mạch lạc trong văn bản => Các phần, các cuâ, các đoạn đều phải... Website: violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang Giáo án Ngữ văn 7 Tuần : Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy : BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu rõ: - Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn bản - Thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng được bố cục rành mạch hợp lí cho các bài văn - Tính phổ biến và sự hợp lí của dạng... gì đặc biệt Đọc về từ ngữ? có tác dụng gì? Dòng thơ kéo dài 12 tiếng để gợi sự dài, rộng, to lớn của cánh đồng - Các điệp ngữ, đảo ngữ phép (?) Cô gái trong bài ca dao được đối xứng (đứng bên ni đồng ) so sánh với hình ảnh gì? Trẽn lúa đòng đòng (?) Theo em hai hình ảnh này có 29 Giáo án Ngữ văn 7 non nước của ông cha nhiều thế hệ Đồng thời nhắc nhở thế hệ con cháu phải giữ gìn và xây dựng đất nước... về mẹ và câu sau chỉ nói về con Nhưng đoạn văn không chỉ có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống nhất làm cho đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với nhau Do đó hai câu văn vẫn liên kết với nhau không cần sửa chữa Giáo án Ngữ văn 7 có vẻ như rời rạc, câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói về con Nhưng đoạn văn không chỉ có hai câu đó mà còn có câu... thể nói lên nguyện vọng muốn được nghe 17 Giáo án Ngữ văn 7 có sự phân biệt rạch ròi * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập: Bài tập 2: GV hướng dẫn HS kể lại bố cục như SGK rồi kể lại Cách bố cục ấy, dù đã rành mạch và hợp lí, thì cũng không hẳn là bố cục duy nhất và không phải bao giờ bố cục cũng gồm 3 phần.Vì thế vẫn có thể sáng tạo,theo bố cục khác Bài tập 3: - Bố cục văn bản báo cáo chưa thật rành mạch và... gác tay của Thủy với lớp học làm giấc ngủ đêm đêm cô giáo bàng hoàng? Cô giáo bàng hoàng khi biết Thủy (?) Chi tiết nào khiến em cảm không còn được đi học nữa mà động nhất? Vì sao? phải ra chợ buôn bán Trả lời => (?) Khi mẹ bảo chia đồ chơi Thành đã nói gì với em? (?) Trước khi chia tay, Thành “Anh cho em tất” đã làm gì cho em? 13 Giáo án Ngữ văn 7 - Cuộc chia tay đau đớn, cảm động của hai anh em Thành-Thủy... Website: violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang dựng văn bản phải quan tâm Vì bố cục là sự sắp xếp các tới bố cục? phần, các đoạn theo một trình tự rành mạch, để người đọc hiểu được văn bản Gọi HS đọc 2 câu chuyện Đọc (1) và (2) (SGK) Giáo án Ngữ văn 7 => Bố cục là sự sắp xếp các phần, các đoạn theo một trong tự rành mạch, hợp lí 2/ Những yêu cầu về bố cục trong văn bản: * Xét ví dụ: (?) Theo em, 2 câu truyện . 678 ;B-PzN ." 7 678 :<= !" -$ F" 7 678 AA':= !"E0EF GH 7. 678 Gz"I0& 7 o#& 7 "b> ;7 6 78 2+"*+Gz !" 7 @ABCD
Ngày đăng: 27/10/2013, 21:11
Xem thêm: giáo án ngữ văn 7 chuẩn, giáo án ngữ văn 7 chuẩn