A. Phần mở đầu1. Tính cấp thiết của đề tài Chủ nghĩa xã hội ( CNXH ) là một khái niệm lớn bao hàm nhiều nội dung vấn đề tư tưởng , về tính chất của một chế độ , một cuộc cách mạng, một con người .CNXH có hệ thống quan hệ xã hội lành mạnh,công bằng , bình đẳng , không còn áp bức bóc lột , bất công , không cònsự đối lập giữa lao động chân tay và lao động trí óc , giữa thành thị và nông thôn , con người được giải phóng , có điều kiện phát triển toàn diện có sự hài hòa trong sự phát triển của xã hội và tự nhiên . Hồ Chí Minh coi công bằng xã hội là một trong những đặc trưng mang tính nhân văn của chếđộ xã hội mới: chủ nghĩa xã hội là “một xã hội không có chế độ người bóc lột người, một xã hội bình đẳng, nghĩa là ai cũng phải lao động và có quyền lao động, ai làm nhiều thì hưởng nhiều, làm ít hưởng ít, không làm không hưởng” Theo Người, công bằng và bình đẳng xã hộicho tất cả mọi người chỉ có thể có được trong chế độ xã hội mới, đó là chế độ dân chủ cộng hoà, là chế độ xã hội chủ nghĩa. Chỉ dưới chế độ xã hội tốt đẹp ấy, nhân dân lao động mới được hưởng ngày càng nhiều hơn, đầy đủ hơn sự công bằng và bình đẳng, mới vừa “có nghĩavụ, đồng thời có quyền lợi”.
A Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Chủ nghĩa xã hội ( CNXH ) khái niệm lớn bao hàm nhiều nội dung vấn đề tư tưởng , tính chất chế độ , cách mạng, người CNXH có hệ thống quan hệ xã hội lành mạnh,công , bình đẳng , khơng cịn áp bóc lột , bất cơng , khơng cịn đối lập lao động chân tay lao động trí óc , thành thị nông thôn , người giải phóng , có điều kiện phát triển tồn diện có hài hòa phát triển xã hội tự nhiên Hồ Chí Minh coi cơng xã hội đặc trưng mang tính nhân văn chế độ xã hội mới: chủ nghĩa xã hội “một xã hội khơng có chế độ người bóc lột người, xã hội bình đẳng, nghĩa phải lao động có quyền lao động, làm nhiều hưởng nhiều, làm hưởng ít, không làm không hưởng” Theo Người, công bình đẳng xã hội cho tất người có chế độ xã hội mới, chế độ dân chủ cộng hồ, chế độ xã hội chủ nghĩa Chỉ chế độ xã hội tốt đẹp ấy, nhân dân lao động hưởng ngày nhiều hơn, đầy đủ công bình đẳng, vừa “có nghĩa vụ, đồng thời có quyền lợi” Trong lĩnh vực giáo dục, cơng xã hội giáo dục nhà Mác - xít đặc biệt quan tâm, theo ơng, giáo dục có tầm quan trọng đời sống xã hội, có ý nghĩa quan trọng q trình xây dựng chế độ mới: “muốn thay đổi điều kiện xã hội phải có chế độ giáo dục thích hợp” Lẽ tất nhiên, công giáo dục nhằm phục vụ đắc lực cho xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa xã hội đem lại công xã hội giáo dục xã hội chủ nghĩa Theo tinh thần đó, việc thực cơng xã hội giáo dục “tạo nhiều hội học tập phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng riêng khả người dân xã hội, để có điều kiện phát triển nghề nghiệp tài năng, hiểu biết” Đương nhiên, ảo tưởng với giáo dục đó, người ta tạo nên ngang lực Năng lực phụ thuộc vào yếu tố khác di truyền, khí chất, sức khỏe Song, điều chắn là: với giáo dục cơng cho tồn dân, không để lọt để uổng phí mầm mống tài tạo hội không chênh lệch để người tự phát triển Nền giáo dục cơng có khả tạo nên “cơ hội xã hội” theo nghĩa Từ lí em chọn đề tài “Chủ nghĩa xã hội công xã hội, công giáo dục đại học Việt Nam – mâu thuẫn giải pháp “ để nghiên cứu Mục lục A Phần mở đầu ……………………………………………………1 Tính cấp thiết đề tài ………… 1 Mục lục ………………………………………………………… B Nội dung …………………………………………………………3 I Lý luận chung chủ nghĩa xã hội công xã hội … Chủ nghĩa xã hội ………………………………………….3 a Khái niệm , điều kiện đời CNXH ………………3 b Những đặc trưng chủ nghĩa xã hội ……………… Công xã hội …………………………………………6 a Khái niệm công xã hội ………………………… b Nội dung ………………………………………………6 c Điều kiện để thực công xã hội …………… d Công xã hội – mục tiêu chủ nghĩa xã hội……8 II Vận dụng thực tiễn ………………………………………….9 Lý thuyết chung ………………………………………… Thực trạng nguyên nhân 10 Giải pháp …………………………………………………12 C Kết luận ………………………………………………………….12 BẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI CNXH : Chủ nghĩa xã hội TBCN : Tư chủ nghĩa GCCN : Giai cấp công nhân GCTS : Giai cấp tư sản CBXH : Công xã hội B.Nội dung I Lý luận chung chủ nghĩa xã hội công xã hội Chủ nghĩa xã hội a Khái niệm điều kiện đời Khái niệm : - CNXH phong trào lịch sử mang tính trị xã hội - CNXH hệ tư tưởng giai cấp công nhân - CNXH giai đoạn đầu hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa - CNXH chủ nghĩa Cộng sản chế độ xã hội đối lập với chế độ tư mà hình thức xấu xa tàn bạo chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa thực dân cũ Điều kiện đời : - Thứ : đời sản xuất công nghiệp , áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật cơng nghệ , lao động mang tính xã hội LLSX phát triển mạnh mẽ đạt tới trình độ xã hội hóa ngày cao mâu thuẫn với quan hệ sản xuất dựa chế độ chiếm hữu tư nhân TBCN tư liệu sản xuất chủ yếu Mâu thuẫn ngày phát triển mâu thuẫn phương tiện sản xuất TBCN - Thứ hai : với hình thành phát triển chủ nghĩa tư hình thành phát triển hai giai cấp : giai cấp công nhân giai cấp tư sản có lợi ích đối lập nên xã hội xuất mâu thuẫn đối kháng Mâu thuẫn phát triển đỉnh cao đấu tranh GCCN chống lại GCTS Qua thực tiễn đấu tranh GCCN nhận thức muốn giành thắng lợi phải tiếp thu chủ nghĩa xã hội khoa học hình thành đảng Khi Đảng Cộng sản đời, tồn hoạt động Đảng hướng vào lãnh đạo GCCN nhân dân lao động lật đổ nhà nước GCTS xác lập nhà nước GCCN nhân dân lao động Việc thiết lập nhà nước GCCN nhân dân lao động mở đầu hình thái kinh tế - xã hội CSCN Tóm lại : vận động mâu thuẫn CNTB , với đấu tranh GCCN nhân dân lao động , xuất tình thời cách mạng tạo điều kiện cần đủ cách mạng XHCN tất yếu xảy thắng lợi đưa đến đời hình thái kinh tế - xã hội Cộng sản chủ nghĩa Trong thời đại ngày CNXH đời từ quốc gia tư có trình độ phát triển tư chí chưa qua TBCN phải đảm bảo yếu tố sau : Một ,phải xuất “ yếu tố thời đại “ tức nhân loại chuyển sang giai đoạn cuối TBCN Từ xuất các mâu thuẫn “ gay gắt “ thời đại : Mâu thuẫn GCTS GCCN, coi mâu thuẫn xã hội ngày Mâu thuẫn Chủ nghĩa đế quốc xâm lược dân tộc bị xâm lược, mâu thuẫn đặc trưng cho thời đại Mâu thuẫn nước tư với xung đột lợi ích Mâu thuẫn nước giàu giới tư với nước nghèo , lạc hậu Hai là, phải có tác động toàn cầu phong trào cộng sản công nhân quốc tế, hệ tư tưởng giai cấp công nhân (chủ nghĩa Mác - Lênin), đặc biệt luận điểm chủ nghĩa đế quốc dân tộc bị áp bức, làm thức tỉnh phong trào dân tộc, phong trào yêu nước quốc gia đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột, bất công chủ nghĩa tư bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa tiến thẳng lên chủ nghĩa xã hội Ba là, tất yếu hình thành đảng trị lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm hệ tư tưởng để lãnh đạo dân tộc đấu tranh giành độc lập, tự b Các đặc trưng chủ nghĩa xã hội Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, chủ nghĩa xã hội với tính cách chế độ xã hội đời tồn giai đoạn đầu hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Đó xã hội tiến bộ, ưu việt, trình lịch sử tự nhiên phù hợp với quy luật phát triển lịch sử xã hội loài người Do đó, so với xã hội tồn lịch sử, chủ nghĩa xã hội có số đặc trưng sau: Một là, sở vật chất chủ nghĩa xã hội phải tạo sản xuất tiên tiến, đại Đây coi đặc trưng số đặc trưng chủ nghĩa xã hội.Theo V.I.Lênin, cách mạng xã hội chủ nghĩa thực chất cách mạng lĩnh vực kinh tế nên chủ nghĩa xã hội phải có kinh tế phát triển cao so với chủ nghĩa tư trước Do chủ nghĩa xã hội tạo sản xuất công nghiệp đại, với suất lao động ngày tăng, số lượng cải vật chất tạo ngày nhiều có khả đảm bảo đáp ứng nhu cầu vật chất văn hóa nhân dân, không ngừng nâng cao phúc lợi xã hội cho toàn dân Hai là, chủ nghĩa xã hội bước xóa bỏ chế độ sở hữu tư chủ nghĩa đồng thời tiến hành thiết lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất Thủ tiêu chế độ tư hữu cách nói vắn tắt nhất, tổng quát thực chất công cải tạo xã hội theo lập trường giai cấp công nhân Tuy nhiên, khơng phải xóa bỏ chế độ tư hữu nói chung mà xóa bỏ chế độ tư hữu tư chủ nghĩa.Chủ nghĩa xã hội hình thành dựa sở bước thiết lập chế độ sở hữu xã hội chủ nghĩa tư liệu sản xuất, bao gồm sở hữu toàn dân sở hữu tập thể Chế độ sở hữu củng cố, hoàn thiện, bảo đảm thích ứng với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất, mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển, xóa bỏ dần mâu thuẫn đối kháng xã hội, làm cho thành viên xã hội ngày gắn bó với lợi ích Thứ ba, chủ nghĩa xã hội tạo cách thức tổ chức lao động kỷ luật lao động với suất cao Khi đạt tới trình độ xã hội chủ nghĩa, tư liệu sản xuất mang tính xã hội hóa cao,khơng cịn chế độ tư hữu tư liệu sản xuất đòi hỏi việc tổ chức vận hành quản lý sản xuất phải khoa học, chặt chẽ hiệu cao không tạo lãng phí nguồn lực suy giảm động lực thúc đẩy phát triển chủ nghĩa xã hội Bốn là, chủ nghĩa xã hội thực nguyên tắc phân phối theo lao động Phân phối theo lao động hình thức phân phối chủ nghĩa xã hội, nguyên tắc phân phối chủ yếu thích hợp với thành phần kinh tế dựa chế độ sở hữu công hữu tư liệu sản xuất Theo V.I.Lênin, phân phối theo lao động cách thức phân phối giai đoạn thấp xã hội cộng sản chủ nghĩa Cách thức phân phối theo lao động thích hợp với chủ nghĩa xã hội, dựa chế độ công hữu tư liệu sản xuất Năm là, nhà nước chủ nghĩa xã hội nhà nước mang chất giai cấp côngnhân, đồng thời mang tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc Nhà nước xã hội chủ nghĩa Đảng Cộng sản lãnh đạo Thông qua nhà nước, Đảng lãnh đạo toàn xã hội mặt nhân dân lao động thực quyền lực lợi ích mặt xã hội Nhân dân lao động tham gia nhiều vào công việc nhà nước Đây “nhà nước nửa nhà nước”, với tính tự giác, tự quản nhân dân cao, thể quyền dân chủ, làm chủ lợi ích ngày rõ Sáu là, mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội giải phóng phát triển người tồn diện Mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội giải phóng người khỏi ách áp kinh tế nô dịch tinh thần, bảo đảm phát triển tồn diện cá nhân, hình thành phát triển lối sống xã hội chủ nghĩa, làm cho người phát huy tính tích cực cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhờ xóa bỏ chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa mà xóa bỏ đối kháng giai cấp, xóa bỏ tình trạng người bóc lột người, tình trạng nơ dịch áp dân tộc, thực công bằng, bình đẳng xã hội Những đặc trưng phản ánh chất chủ nghĩa xã hội, nói lên tính ưu việt chủ nghĩa xã hội Và đó, chủ nghĩa xã hội xã hội tốt đẹp, lý tưởng, ước mơ toàn thể nhân loại Những đặc trưng có mối quan hệ mật thiết với Do đó, q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội cần phải quan tâm đầy đủ tất đặc trưng Công xã hội a Khái niệm công xã hội Trong lịch sử tư tưởng triết học phương Đông phương Tây có nhiều cách tiếp cận lý giải khác vấn đề CBXH, với vấn đề thực CBXH Việc đặt giải vấn đề không phụ thuộc vào điều kiện lịch sử mà phụ thuộc vào trình độ nhận thức khả thực người thời kỳ Trên sở phương pháp vật biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin đưa quan điểm đắn thực chất vai trò CBXH phương pháp thực đời sống xã hội Kế thừa vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin, Hồ Chí Minh khái quát lý luận CBXH vừa sâu sắc cốt lõi khoa học vừa giản dị vừa hàm súc CBXH gắn bó với nhiệm vụ giải phóng dân tộc giải phóng người , CBXH gắn với phát triển kinh tế phát triển xã hội, trách nhiệm Đảng , Nhà nước toàn xã hội Quan điểm CBXH CNXH bị thay đổi với CNXH để đời xã hội cao hơn- xã hội cộng sản chủ nghĩa Sự sớm hay muộn tùy thuộc vào phát triển sản xuất , phát triển kinh tế - xã hội Do cơng xã hội khái niệm mang tính lịch sử Công xã hội giá trị nhằm định hướng cho phát triển người hình thành sở bình đẳng người nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến hưởng thụ, phẩm chất lực với hội điều kiện phát triển phương diện đời sống xã hội, phù hợp với điều kiện thực xã hội b Nội dung , đặc trưng , nguyên tắc công xã hội Nội dung : Công xã hội mang tính tồn diện lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa,xã hội, thể tập trung hai nội dung chính: Cơng phân phối công hội, điều kiện phát triển - Nội dung thứ nhất, công phân phối Phân phối phạm trù kinh tế trị bản, phản ánh quan hệ xã hội việc phân chia nguồn lực trình sản xuất xã hội tái sản xuất xã hội, phụ thuộc vào quan hệ sở hữu quản lý Phân phối vừa khâu trình sản xuất (sản xuất – phân phối - trao đổi - tiêu dùng), vừa mặt quan hệ sản xuất (sở hữu - tổ chức quản lý - phân phối) Phân phối bao gồm việc phân phối yếu tố đầu vào sản xuất (tư liệu sản xuất) sản phẩm đầu (tư liệu tiêu dùng) phục vụ nhu cầu tái sản xuất xã hội đời sống người Do cơng phân phối bao hàm việc phân phối công yếu tố đầu vào sản xuất lẫn yếu tố đầu sản xuất Tính chất phân phối yếu tố sản xuất định tính chất phân phối tiêu dùng, cịn phân phối yếu tố sản xuất lại phương thức sản xuất chi phối - Nội dung thứ hai Công hội, điều kiện phát triển trước hết hiểu quyền người tiếp cận ngang với hội (ở bình đẳng hội) Cịn điều kiện phát triển hiểu điều kiện kinh tế, trị,văn hóa, xã hội Đó khơng bình đẳng hội tiếp cận nguồn lực phát triển mà bao gồm tất điều kiện dịch vụ xã hội nói chung từ hạ tầng sở (điện,nước sạch, đường sá, sở khám chữa bệnh, sở giáo dục, đào tạo; thị trường tài chính, chứng khốn) đến thượng tầng kiến trúc (tham gia vào quan quyền lực nhà nước, học tập trao đổi thông tin, sáng tác, hưởng thụ văn học nghệ thuật, giao lưu văn hóa…).Cơng hội, điều kiện phát triển xác định tiền đề để đảm bảo công xã hội thực Đặc trưng : - Thứ nhất, CBXH giá trị nhằm xác lập mối quan hệ người với người tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, v.v ) theo nguyên tắc tương xứng nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến hưởng thụ, phẩm chất lực với hội điều kiện phát triển - Thứ hai, CBXH khái niệm mang tính lịch sử cụ thể CBXH khái niệm bất di bất dịch Với tư cách sản phẩm đời sống xã hội, mà đời sống xã hội vận động, biến đổi nên nội dung CBXH phải biến đổi cho phù hợp Không thể có quan niệm chung CBXH cho thời đại, dân tộc giai cấp Mỗi xã hội có địi hỏi riêng cơng - Thứ ba, CBXH trường hợp riêng bình đẳng xã hội Bình đẳng thể mối quan hệ: bình đẳng việc thực nghĩa vụ; bình đẳng việc hưởng quyền lợi; tương ứng hay khơng tương ứng bình đẳng việc thực nghĩa vụ với bình đẳng việc hưởng thụ quyền lợi thực nghĩa vụ CBXH hiểu trường hợp thứ ba Như vậy, bình đẳng xã hội có phạm vi rộng bao quát CBXH Các nguyên tắc công xã hội Việc xây dựng ngun tắc CBXH có ý nghĩa vơ to lớn việc thực CBXH - Nguyên tắc kết hợp chặt chẽ tăng trưởng kinh tế với thực CBXH + Một , dựa trình độ phát triển kinh tế đất nước + Hai , dựa thể chế xã hội mà chúng xây dựng – lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN Phát triển kinh tế bao hàm tăng trưởng tăng trưởng dẫn đến phát triển Tăng trưởng kinh tế điều kiện cần , tiền đề cho việc thực CBXH - Nguyên tắc phân phối làm phương thức để thực CBXH + Một , phân phối theo lao động + Hai là, phân phối theo đóng góp vốn tư liệu sản xuất + Ba , phân phối theo hình thức khác cho xã hội : tài năng, công sức , xương máu, đặc biệt cống hiến chiến tranh giành độc lập dân tộc - Nguyên tắc giải thấu đáo vấn đề kinh tế cũ để lại Đây vấn đề phức tạp , Nhà nước cần phải có chế cụ thể q trình cổ phần hóa doanh nghiệp tập thể để đảm bảo phát triển mạnh mẽ kinh tế đất nước , vừa đảm bảo CBXH , cần có sách,bước đi,cơ chế phù hợp c Điều kiện thực công xã hội Việc thực CBXH phụ thuộc điều kiện lịch sử - cụ thể chế độ xã hội Theo đó, thực công xã hội hoạt động cụ thể tồn hệ thống trị, lực lượng, tổ chức xã hội người dân theo chức năng, vị trí, vai trị làm cho nội dung CBXH trở thành thực đời sống xã hội - Chủ thể thực công xã hội : Xét phạm vi quốc gia, chủ thể thực CBXH gồm: đảng cầm quyền, nhà nước, tổ chức khác hệ thống trị lực lượng, tổ chức xã hội, người dân quốc gia Ngồi ra, cịn tổ chức phi phủ, tổ chức hoạt động nhân đạo, từ thiện hỗ trợ, tham gia thực CBXH - Những nhân tố chủ yếu tác động đến việc thực CBXH: Việc thực CBXH nhiều nhân tố tác động, phụ thuộc chặt chẽ vào trình độ phát triển phương thức sản xuất (thơng qua trình độ phát triển kinh tế), vào chế độ trị, vào giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tính chất thời đại d Công xã hội- mục tiêu chủ nghĩa xã hội Công xã hội cụ thể hóa thành nguyên tắc ứng xử thể chế hóa thành quy định pháp luật thành quy tắc bất thành văn Công xã hội theo pháp luật phương thức, chế để thực bình đẳng xã hội thực chất Cơng xã hội thường thể ứng xử tổ chức, nhóm xã hội Với chủ nghĩa xã hội, công xã hội thể nguyên tắc phân phối theo lao động Theo C.Mác, sau khấu trừ khoản cần thiết để trì sản xuất, tái sản xuất để trì đời sống cộng đồng, tồn số sản phẩm xã hội lại phân phối theo nguyên tắc: người sản xuất nhận trở lại từ xã hội số lượng vật phẩm tiêu dùng trị giá ngang với số lượng lao động mà cung cấp cho xã hội (sau khấu trừ số lao động cho quỹ xã hội) Đây nguyên tắc phân phối cơng tất người sản xuất có quyền ngang tham dự quỹ tiêu dùng xã hội làm công việc ngang Nguyên tắc phân phối theo lao động phản ánh: chủ nghĩa xã hội chế độ lịch sử xây dựng nguyên tắc công xã hội Chủ nghĩa xã hội hướng tới mục tiêu: xóa bỏ áp bức, bất cơng sở nảy sinh áp bất công, xây dựng điều kiện để người phát triển tự tồn diện, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc Công xã hội quan hệ mật thiết với dân chủ, địi hỏi dân chủ dân chủ điều kiện tiên để thực công xã hội Vấn đề công xã hội chủ nghĩa diễn rấ nhiều nội dung khác , em xin trình bày nội dung cụ thể II Vận dụng thực tiễn : Công giáo dục đại học Việt Nam – mâu thuẫn giải pháp Lý thuyết Quan điểm công xã hội giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin - Trong lĩnh vực giáo dục, công xã hội giáo dục nhà Mác - xít đặc biệt quan tâm, theo ơng, giáo dục có tầm quan trọng đời sống xã hội, có ý nghĩa quan trọng trình xây dựng chế độ mới: “muốn thay đổi điều kiện xã hội phải có chế độ giáo dục thích hợp” Lẽ tất nhiên, công giáo dục nhằm phục vụ đắc lực cho xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa xã hội đem lại công xã hội giáo dục xã hội chủ nghĩa Theo tinh thần đó, việc thực cơng xã hội giáo dục “tạo nhiều hội học tập phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng riêng khả người dân xã hội, để có điều kiện phát triển nghề nghiệp tài năng, hiểu biết” - Trong tác phẩm “Những nguyên lý chủ nghĩa cộng sản”, Ph.Ăngghen khẳng định vai trò giáo dục việc cải tạo xã hội tư sản xây dựng thành công chủ nghĩa cộng sản: “Công tác giáo dục làm cho người trẻ tuổi có khả nắm vững nhanh chóng tồn hệ thống sản xuất thực tiễn, làm cho họ chuyển từ ngành sản xuất sang ngành sản xuất tùy theo nhu cầu xã hội tùy theo sở thích thân họ Do đó, cơng tác giáo dục làm cho họ khỏi tình trạng chiều phân cơng lao động buộc người phải theo” Giáo dục xã hội cộng sản tạo điều kiện cho người phát triển khả đến làm chủ thân đời sống xã hội - V.I Lênin kế thừa phát triển quan điểm C.Mác, Ph Ăngghen xây dựng giáo dục xã hội chủ nghĩa nhằm đảm bảo hội cho người dân lao động học tập nâng cao trình độ tri thức Trước tiên ông phê phán giáo dục tư sản là: “Một khuyết điểm công tác giáo dục xã hội tư chủ nghĩa tách rời nhiệm vụ tổ chức lao động, nhà tư cần đào tạo cơng nhân ngoan ngoãn dễ bảo Trong xã hội tư bản, nhiệm vụ thực tế tổ chức lao động quốc dân, gần không liên hệ nhiều đến công tác dạy học Vì thế, cơng tác dạy học bị ảnh hưởng xấu thày tu, mang tính chất kinh viện, quan liêu” Trên sở phê phán giáo dục tư sản, Lênin đưa yêu cầu giáo dục mới: “Một quốc gia mù chữ xây dựng thành công chủ nghĩa cộng sản” “Những người lao động khao khát có tri thức, tri thức cần cho họ để chiến thắng Thực trạng , nguyên nhân a Thực trạng Công xã hội giáo dục coi nội dung quan trọng sách giáo dục vĩ mô Điều 10 Luật Giáo dục (năm 2005) nêu rõ: “Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện để học hành Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho em dân tộc thiểu số, em gia đình vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng hưởng sách ưu đãi, người tàn tật đối tượng hưởng sách xã hội khác thực quyền nghĩa vụ học tập mình.” Ở Việt Nam số người độ tuổi học đại học (từ 18-29 tuổi) tham gia học đại học thấp, khoảng 28,3%, thuộc hàng thấp giới Trong đó, tỉ lệ Thái Lan, Malaysia 43% hay 48%, nước phát triển tỉ lệ cịn cao Động học tập sinh viên Việt Nam phản ánh mức độ định hướng nỗ lực sinh viên trình học tập nghiên cứu, thể thông qua việc sinh viên dành thời gian việc ưu tiên đầu tư nguồn lực cho việc học tập, kế thừa sử dụng thang đo Cole & cộng (2004) Năm học 2017-2018 tổng số sinh viên nước mức 1,7 triệu Trong nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, cấp học trình độ đào tạo có vị trí, vai trị ý nghĩa định Giáo dục đại học nơi chịu trách nhiệm cuối hệ thống giáo dục để đưa sản phẩm giáo dục xã hội, cấp học có vai trị định việc xây dựng phát triển lực lượng lao động chất lượng cao cho công đổi hội nhập quốc tế đất nước Năm 2007 , Chương trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP) Việt Nam có nghiên cứu tài trợ công giáo dục đại học cho kết : có đến 35% ngân sách Nhà nước trợ cấp cho giáo dục chảy vào túi em 20% cư dân giàu , có 15% chảy vào em 20% dân cư nghèo nhất.Đó phải có phần kết sách học phí thấp , sách tăng thêm cơng xã hội Chưa có thống kê thức có vài nghiên cứu có thấy , cơng xã hội giáo dục đại học Việt Nam cao mức công xã hội thu nhập kinh tế Năm 2004 , tính theo vùng miền , tỷ lệ sinh viên vạn dân bình quân nước 161 , Đồng Bằng Sông Hồng 323 , Đồng Bằng Sông Cứu Long 40 , chênh lệch lần , tính theo đơn vị tỉnh , Thừa Thiên Huế 751,trong Trà Vinh 23, chênh lệch 23 lần Hầu năm Bộ Giáo Dục có sửa đổi, bổ sung hệ thống giáo dục đại học từ việc thi cử nội dung giảng dạy đến thực chưa hồn thiện, cịn q nhiều vấn đề nảy sinh mà hàng ngày người ta phân tích đầy mặt báo b Nguyên nhân - Nguyên nhân dẫn đến khác biệt bất công giáo dục đại học cá nhân,vùng miền , sắc tộc khác biệt nguồn gốc tài sản bẩm sinh,cùng với chênh lệch trình độ phát triển kinh tế-xã hội nói chung - Gia tăng bất cơng sách học phí thấp - Chưa cung cấp hội công cho tất người có tài hưởng giáo dục đại học , nâng cao trình độ Điều thể tình trạng người xuất thân từ gia đình có điều kiện khả tiếp cận với giáo dục đại học cao người đến từ gia đình có thu nhập thấp Nhiều sinh viên xuất thân từ gia đình giả có học lực vấn dễ dàng có vị trí trường đại học tư nhân ,hệ mở rộng hay 10 chí nước ngồi du học Trong nhiều người thi đỗ đại học khơng trang trải chi phí phải bỏ - Tuy nhiên, điều đáng nói vấn đề đầu tư cho nguồn lực người Nếu nhân tố quan trọng hàng đầu tất lĩnh vực, giáo dục đào tạo người nhân tố định thành bại Con người nói tới đội ngũ quản lý cấp người trực tiếp thực nhiệm vụ giảng dạy sở Chất lượng chưa cao hai lực lượng dường khơng khó khăn để nhận Tuy nhiên điều quan trọng phải tìm ngun nhân dẫn tới tình trạng Gốc gác vấn đề thực tế, giáo dục đào tạo chưa coi quốc sách hàng đầu nêu văn kiện thức Việc tuyển chọn cán quản lý giáo dục sách đãi ngộ khun khích người giỏi làm cơng tác giáo dục nhiều bất cập chưa ý mức Giải pháp Có thể nói giải vấn đề cơng xã hội việc thu hẹp cách biệt xã hội , tiệm cận ko thể gạt bỏ hồn tồn Thực cơng xã hội giáo dục điều kiện để phát triển nguồn nhân lực vai trị phủ đóng vai trị định Nhà nước phải vượt lên quan niệm xu hướng xã hội ,nhìn vào nhu cầu tồn dân ,như mong giữ công giáo dục Nhà nước thực công giáo dục , tạo điều kiện để học Nhà nước cồng đồng giúp đỡ để người nghèo học tập , tạo điều kiện để người có khiếu phát triển tài Luật giáo dục Việt Nam quy định : Nhà nước thực sách ưu tiên đối tượng hưởng sách xã hội , đối tượng vùng đồng bào dân tộc thiểu số , vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đối tượng theo học ngành đặc thù đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế- xã hội, thực bình đẳng giới xã hội Nhà nước tạo điều kiện đàu tư sở vật chất Huy động nguồn lực tài cho đầu tư giáo dục đại học giải vấn đề nan giải tài đại học Thiết lập chương trình cho sinh viên vay vốn Các sách hỗ trợ tài bao gồm sách học bổng , học phí tín dụng đề cập đến sách học bổng trợ cấp xã hội sinh viên trường hệ công lập 11 Phân bổ lại tài cho dịch vụ xã hội , bao gồm gia tăng tài cho giáo dục để cải thiện lại chất lượng Hiện tỉ lệ chi ngân sách cho giáo dục nhìn chung giúp cho Việt Nam ngang hàng với nước khác có trình độ phát triển Tuy nhiên mức chi tuyệt đối cho giáo dục thấp so với nước khu vực Thái Lan,Malaysia Đầu tư vào nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực sở - giảng viên ,đội ngũ quản lý giáo dục cách tiếp cận cốt lõi Tổ chức khóa bồi dưỡng nâng cao lực quản trị cán quản lý chủ chốt đội ngũ cán quản lý cấp đơn vị trực thuộc sở giáo dục đại học Tăng cường hợp tác hội nhập quốc tế đào tạo Hợp tác hội nhập quốc tế tạo hội cho sinh viên tham gia chương trình trao đổi Kết Luận Bảo đảm công giáo dục nội dung quan trọng thể luật nước ta bảo đảm tôn trọng nhân quyền nguyên tắc xuyên suốt luật quy định giáo dục Chính quyền cấp ban, ngành có liên quan nên nghiêm túc thực chức trách bảo đảm công giáo dục theo quy định pháp luật , không ngừng thúc đẩy tiến độ thực công giáo dục Cần quán triệt yêu cầu công giáo dục đại học sách giáo dục Cần dốc sức thay đổi tình trạng thiếu hụt tài cho giáo dục , nỗ lực xây dựng chế độ tài cơng cộng Như thấy , cơng giáo dục đại học mục tiêu thiết yếu quốc gia giới nhằm đảo bảo quyền lợi cho sinh viên Thực công giáo dục phần nội dung thực công xã hội nước ta điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa để thực mục tiêu giáo dục là: đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài Cho nên, cần phải tiếp tục thực chống tái mù chữ, khắc phục tình trạng bỏ học học sinh em gia đình nghèo đối tượng sách, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có nhiều khó khăn Cần giải bất hợp lý sách chế đầu tư dẫn đến thiếu công giáo dục nông thôn thành phố; phân bổ ngân sách cấp học, bậc học; xây dựng sở vật chất trường học Cố gắng giảm dần chênh lệch điều kiện học tập chất lượng giáo dục khu vực Chính sách học bổng, học phí, tín dụng học tập giải pháp hỗ trợ khác có cải tiến, chưa hợp lý, em nông dân, công nhân nghèo đối tượng sách, phấn đấu mục tiêu: “thực tiến công xã hội ngày bước sách phát triển, thực tốt sách xã hội sở phát triển kinh tế, gắn với quyền lợi nghĩa vụ, cống hiến hưởng thụ, tạo động lực mạnh mẽ bền vững cho phát triển kinh tế - xã hội ” 12 13 ... …………………………………………………………3 I Lý luận chung chủ nghĩa xã hội công xã hội … Chủ nghĩa xã hội ………………………………………….3 a Khái niệm , điều kiện đời CNXH ………………3 b Những đặc trưng chủ nghĩa xã hội ……………… Công xã hội …………………………………………6... đặc trưng chủ nghĩa xã hội Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, chủ nghĩa xã hội với tính cách chế độ xã hội đời tồn giai đoạn đầu hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Đó xã hội tiến... dịch áp dân tộc, thực cơng bằng, bình đẳng xã hội Những đặc trưng phản ánh chất chủ nghĩa xã hội, nói lên tính ưu việt chủ nghĩa xã hội Và đó, chủ nghĩa xã hội xã hội tốt đẹp, lý tưởng, ước mơ