Chủ nghĩa xã hội và công bằng xã hội công bằng trong giáo dục đại học – những mâu thuẫn cơ bản và giải pháp

Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc HỌC VIỆN TÀI CHÍNH 🙡🕮🙣 Tiểu luận: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Tên đề tài: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ CÔNG BẰNG XÃ HỘI CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC – NHỮNG MÂU THUẪN CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP Họ tên: Phạm Đình Luận Lớp tín chỉ: CQ57/16.1_LT1 STT: 23 Thời gian thực hiện: Ngày 2/6/2020 – 5/6/2020 Hà nội, 2020 Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày nay, công xã hội trở thành mục tiêu chung tất quốc gia giới, có Việt Nam Trong xã hội khơng có cơng cá nhân hay xã hội dẫn đến hậu nghiêm trọng Đối với cá nhân bị lịng tin Đối với xã hội trì trệ, phân biệt, đối kháng chí rơi vào tình trạng hỗn loạn Đối với quốc gia phủ định mục tiêu phát triển sở chấp đảng, tạo nguy địa vị lãnh đạo đảng Giáo dục điều kiện quan trọng bảo đảm công phát triển xã hội Giáo dục, với trí tuệ góp phần định tạo tiềm tiềm Thiếu học vấn, thiếu kiến thức, thiếu kỹ lao động người khó khăn tìm việc, tạo việc lao động với suất, hiệu cao Đồng thời, khó khăn việc hịa nhập với đời sống cộng đồng hưởng thụ mà văn minh đại mang lại Vì việc thực công giáo dục điều tất yếu, cấp bách xã hội ngày đồng thời đôi với việc thực công xã hội Chính vấn đề cấp thiết nên chọn đề tài: “Chủ nghĩa xã hội công xã hội Công giáo dục đại học Việt Nam – Những mâu thuẫn giải pháp” làm đề tài nghiên cứu Kết cấu tiểu luận Phần mở (trang 1) Phần nội dung Chương 1: Chủ nghĩa xã hội công xã hội (trang 2) Chương 2: Công giáo dục đại học Việt Nam – Những mâu thuẫn giải pháp (trang 7) Phần kết luận (trang 12) Tham gia nhóm “Góc ôn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ CÔNG BẰNG XÃ HỘI 1.1 Lí luận chung chủ nghĩa xã hội (CNXH) Khơng có định nghĩa rõ ràng CNXH, mà ba ý thức hệ trị lớn hình thành kỷ 19 bên cạnh chủ nghĩa tự chủ nghĩa bảo thủ 1.1.1 Điều kiện đời CNXH 1.1.1.1 Điều kiện khách quan Sự phát triển lực lượng sản xuất tạo đội ngũ công nhân ngày đông số lượng Họ gắng bó hữu với sản xuất đại giữ vai trò định việc tạo ngày nhiều cải vật chất cho xã hội, cải lại bị giai cấp tư sản chiếm đoạt Điều giúp cho cơng nhân dễ dàng nhận thấy bạo tàn giai cấp tư sản họ trở thành kẻ thù giai cấp tư sản; làm cho mâu thuẫn giai cấp công nhân giai cấp tư sản ngày gay gắt Giai cáp tư sản không áp bức, bóc lột giai cấp cơng nhân nhân dân lao động nước, mà với lịng tham vơ hạn, với khát vọng quyền lực, giai cấp tư sản tiến hành chiến tranh xâm lược nước khác, chủ nghĩa tư trở thành chủ nghĩa đế quốc, biến nước thành thuộc địa chúng Điều làm nảy sinh mâu thuẫn nước tư với nước thuộc địa Ngoài ra, hàng trăm nước nơng dân cịn mâu thuẫn địa chủ nơng dân, tư sản với nơng dân Chính nước lại lên mâu thuẫn tư đế quốc xâm lược, gắn với bè lũ tay sai, phong kiến, tư sản phản động với dân tộc bị áp bức, bóc lột, độc lập tự 1.1.1.2 Điều kiện chủ quan Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc Điều kiện chủ quan có ý nghĩa quết định trưởng thành giai cấp công nhân, đặc biệt có đảng tiên phong Đảng cộng sản Lúc giai cấp cơng nhân thức có đủ khả năng, điều kiện để đứng đảm đương sứ mệnh lịch sử Điều kiện chủ quan thứ hai liên minh công - nông tầng lớp lao động khác tạo nên lực lượng khổng lồ, sức mạnh to lớn để đảm bảo cho cách mạng thắng lợi 1.1.2 Đặc chưng CNXH CNXH giai đoạn thấp hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Nó có khác chất nguyên tắc xây dựng so với chủ nghĩa tư Dựa vào sở lý luận khoa học nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin thực tiễn xây dựng CNXH, nêu đặc trưng chủ nghĩa xã hội sau: Đặc trưng thứ nhất: Cơ sở vật chất – kỹ thuật CNXH sản xuất cơng nghiệp đại Chỉ có sản xuất công nghiệp đại đưa suất lao động lên cao, tạo ngày nhiều cải vật chất cho xã hội, đảm bảo đáp ứng nhu cầu vật chất văn hóa nhân dân, không ngừng nâng cao phúc lợi xã hội cho tồn dân Nền cơng nghiệp đại phát triển dựa lực lượng sản xuất phát triển cao Ở nước thực độ “bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa (TBCN) lên CNXH”, có Việt Nam đương nhiên phải có q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa để bước xây dựng sở vật chất – kỹ thuật đại cho CNXH Đặc trưng thứ hai: CNXH xóa bỏ chế độ tư hữu TBCN, thiết lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu Thủ tiêu chế độ tư hữu cách nói vắn tắt nhất, tổng quát thực chất công cải tạo xã hội theo lập trường giai cấp công nhân Tuy nhiên, xóa bỏ chế độ tư hữu nói chung mà xóa bỏ chế độ tư hữu TBCN CNXH hình thành dựa sở bước thiết lập chế Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc độ sở hữu xã hội chủ nghĩa tư liệu sản xuất, bao gồm sở hữu toàn dân sở hữu tập thể Đặc trưng thứ ba: CNXH tạo cách tổ chức lao động kỷ luật lao động Quá trình xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa trình hoạt động tự giác đại đa số nhân dân lao động, lợi ích đa số nhân dân Chính chất mục đích đó, cần phải tổ chức lao động kỷ luật lao động phù hợp với địa vị làm chủ người lao động, đồng thời khắc phục tàn dư tình trạng lao động bị tha hóa xã hội cũ Đặc trưng thứ tư: CNXH thực nguyên tắc phân phối theo lao động – nguyên tắc phân phối CNXH bảo đảm cho người có bình đẳng lao động sáng tạo hưởng thụ Mọi người có sức lao động có việc làm hưởng thù lao theo nguyên tắc “làm theo lực, hưởng theo lao động” Đó sở CBXH giai đoạn Đặc trưng thứ năm: CNXH có Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhà nước kiểu mới, nhà nước mang chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc; thực quyền lực lợi ích nhân dân Đặc trưng thứ sáu: CNXH giải phóng người khỏi áp bóc lột, thực cơng bằng, bình đẳng, tiến xã hội, tạo điều kiện để người phát triển toàn diện Những đặc trưng phản ánh chất CNXH, nói lên tính ưu việt CNXH Và đó, CNXH xã hội tốt đẹp, lý tưởng, ước mơ toàn thể nhân loại 1.2 Lí luận cơng xã hội (CBXH) 1.2.1 Khái niệm, lịch sử xuất hiện, trình biến đổi quan điểm CBXH CBXH khái niệm bất di bất dịch Nó mang tính tương đối phụ thuộc vào hồn cảnh lịch sử cụ thể Tách khỏi hoàn cảnh lịch sử Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc cụ thể mà nói tới cơng khơng hợp lý khó trở thành thực Nói cách khác, xã hội có chuẩn mực riêng CBXH hồn cảnh lịch sử xã hội quy định Trong chế độ xã hội công xã nguyên thủy, CBXH người tuân theo trật tự cộng đồng thừa nhận, vi phạm bị trừng phạt Khi xuất sở hữu tư nhân nội dung khái niệm CBXH thay đổi Dưới chủ nghĩa tư bản, nội dung khái niệm công thay đổi Quan hệ trao đổi hàng hóa gọi cơng chúng thực theo nguyên tắc ngang giá Trong xã hội, người tuyên bố bình đẳng trước pháp luật Dĩ nhiên, hệ thống pháp luật nhằm bảo vệ trước hết cho giai cấp thống trị đương thời Các nhà lý luận chủ nghĩa tư không đề cao giá trị công mà đề cao giá trị "dân chủ" "tự do" (theo kiểu chủ nghĩa tư bản) Họ đồng bình đẳng (bình đẳng hình thức, bình đẳng số phương diện định) với CBXH Với CNXH, CBXH thể nguyên tắc phân phối theo lao động Theo C.Mác, sau khấu trừ khoản cần thiết để trì sản xuất, tái sản xuất để trì đời sống cộng đồng, tồn số sản phẩm xã hội lại phân phối theo nguyên tắc: người sản xuất nhận trở lại từ xã hội số lượng vật phẩm tiêu dùng trị giá ngang với số lượng lao động mà cung cấp cho xã hội (sau khấu trừ số lao động cho quỹ xã hội) Đây nguyên tắc phân phối cơng tất người sản xuất có quyền ngang tham dự quỹ tiêu dùng xã hội làm công việc ngang 1.2.2 Nội dung CBXH Nội dung CBXH xử lý hợp lý quan hệ quyền lợi nghĩa vụ điều kiện, hoàn cảnh định Để phản ánh nội dung này, nhà kinh tế học thường phân biệt hai khái Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc niệm khác CBXH là: Cơng theo chiều ngang địi hỏi phải đối xử bình đẳng người có lực cống hiến, hưởng thụ Công theo chiều dọc thể việc nhà nước có sách đãi ngộ, tạo điều kiện, mở rộng khả tiếp cận cho người nghèo, nhóm người dễ bị tổn thương đến với dịch vụ chăm sóc sức khỏe, giáo dục, việc làm, nguồn vốn, mạng lưới an sinh xã hội, 1.2.2.1 Đặc trưng CBXH Thứ nhất, CBXH giá trị nhằm xác lập mối quan hệ người với người tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, v.v ) theo nguyên tắc tương xứng nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến hưởng thụ, phẩm chất lực với hội điều kiện phát triển Thứ hai, CBXH khái niệm mang tính lịch sử cụ thể Lịch sử loài người lịch sử phấn đấu không mệt mỏi cho công đến CBXH từ cấp thấp đến cấp cao Do đó, CBXH phản ánh trình độ phát triển phương diện xã hội người Thứ ba, CBXH trường hợp riêng bình đẳng xã hội Cơng xã hội có khía cạnh bình đẳng, đồng thời có khía cạnh bất bình đẳng Xét đến cùng, khơng có bình đẳng trừu tượng, mà bình đẳng phải thể việc thực CBXH Đến lượt nó, thân việc thực CBXH thực bình đẳng xã hội phần để hướng đến bình đẳng xã hội ngày cao 1.2.2.2 Nguyên tắc CBXH Thứ nhất, nguyên tắc bảo đảm quyền lợi Mỗi cá nhân có quyền bản, quyền sinh sống, quyền bảo đảm xã hội, quyền nhận giáo dục Nguyên tắc bảo đảm quyền lợi quốc gia xã hội quyền cơng dân phải trì bảo vệ, bảo đảm công dân tôn trọng Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc Thứ hai, nguyên tắc công hội Công hội bao hàm tầng ý: là, bình đẳng, phàm người sinh giống nhau; hai là, thực trình bình đẳng trình thực hội tất yếu loại trừ yếu tố khơng đáng, can dự đặc quyền; ba là, thừa nhận tôn trọng khác biệt tự nhiên trình phát triển phương diện tiềm người Thứ ba, nguyên tắc phân phối theo cống hiến Trong sản xuất sinh hoạt, cá nhân đầu tư vào chất lượng số lượng lao động, yếu tố sản xuất đầu tư hồn tồn khơng giống nhau, cống hiến cụ thể xã hội có khác biệt Thứ tư, nguyên tắc quan tâm đến người yếu Một xã hội cường điệu bình đẳng khó tránh khỏi rơi vào bình qn chủ nghĩa, tổn hại nghiêm trọng đến tính tích cực người lao động, rơi vào hiệu suất thấp, khơng phù hợp với ngun tắc cơng Do đó, sách xã hội cần phải hướng nhóm yếu thế, bảo đảm lợi ích cho nhóm này, thực người người chung hưởng, tất nhận lợi ích 1.2.3 CBXH mục tiêu CNXH Cơng tiêu chí quan trọng tiến bộ, văn minh xã hội, sở phát triển xã hội Nhân loại việc theo đuổi giàu có phong phú, tất yếu xây dựng sở cơng bằng, ngược lại xã hội khơng có chế ước đạo đức dẫn tới tình trạng hỗn loạn, bất ổn C.Mác xây dựng sở khoa học để xây dựng thực hiện, rõ nguyên xã hội không công chế độ áp bóc lột chế độ TBCN, nhận có cải tạo chế độ TBCN, xóa bỏ chế độ tư hữu, thực chế độ công hữu tư liệu sản xuất, thực cơng chân Chính vậy, lấy việc thực công xã hội tiền viễn cảnh văn minh sáng lạn Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Nếu nước độc lập mà dân khơng hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì” Người đặt mục tiêu giải phóng người cách triệt để, coi đích cuối Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc cơng giải phóng người, phải để mang lại sống tốt đẹp cho người Hồ Chí Minh vạch đích đến cho chủ nghĩa xã hội: “Thay đổi xã hội, thay đổi thiên nhiên, làm cho xã hội khơng cịn người bóc lột người, khơng cịn đói rét, người ấm no, hạnh phúc” Qua thấy rằng, xóa bỏ tình trạng áp bức, bóc lột, thực cơng xã hội mục tiêu phấn đấu, quan trọng chủ nghĩa xã hội CHƯƠNG 2: CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM – NHỮNG MÂU THUẪN CƠ BẢN VÀ GIẢI QUYẾT 2.1.Công giáo dục đại học Việt Nam 2.1.1 Công giáo dục gì? Khái niệm cơng giáo dục phần bình đẳng trị, kinh tế thể lĩnh vực giáo dục Quyền lợi hưởng giáo dục cách bình đẳng giá trị sở đại hóa giáo dục, cần đảm bảo quyền lợi cho tất thành viên xã hội hưởng giáo dục, cần kết hợp công với chất lượng, nỗ lực bảo đảm giáo dục cơng bằng, chất lượng cho tồn thể nhân dân Công giáo dục mục tiêu quan cần đạt nên giáo dục đại, tiêu chí quan để phát triển trình độ giáo dục đại 2.1.2 Thực trang nguyên nhân giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam ngày 2.1.2.1 Những thành tựu đạt được1 GDĐH Việt Nam hội nhập tiếp cận chuẩn mực quốc tế: Theo báo Điện tử Lao Động (ngày 17/10/2018) Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc Có thể thấy chưa giáo dục Việt Nam đổi nhanh mạnh mẽ, tiếp cận chuẩn mực quốc tế năm qua Minh chứng cho nhận định thấy qua việc kiểm định chất lượng GDĐH, xếp hạng đại học Lần lịch sử GDĐH Việt Nam, vào năm 2018, có Đại học Quốc gia có tên danh sách xếp hạng 1000 trường hàng đầu giới theo bảng xếp hạng QS; 10 sở GDĐH Việt Nam có tên bảng xếp hạng nghiên cứu SCImago, thứ hạng dần cải thiện Có thể thấy thành tựu kiểm định chất lượng xếp hạng đại học minh chứng cho thành cơng, chuyển mình, cho đổi toàn diện hội nhập GDĐH Việt Nam với quốc tế thời gian qua Tạo đột phá, chuyển biến phương thức giảng dạy: Trong thời gian năm qua, Bộ GDĐT ban hành Quy chế đào tạo đại học, thạc sĩ tiến sĩ, chuyển đổi hồn tồn từ đào tạo niên chế sang tín yêu cầu xác định chuẩn đầu chương trình đào tạo, Chăm lo đào tạo bồi dưỡng nhân tài: Một thành tựu không nhắc đến đào tạo bồi dưỡng nhân tài Bên cạnh chương trình đào tạo chuẩn, Bộ GDĐT cịn đạo trường đại học tích cực triển khai chương trình đào tạo tài năng, tiên tiến, chất lượng cao để đào tạo bồi dưỡng nhân tài Chương trình tài đào tạo cử nhân, kỹ sư có khiếu lĩnh vực khoa học (cử nhân tài năng) kỹ thuật công nghệ (kỹ sư tài năng) Chương trình đào tạo tiên tiến chương trình đào tạo bậc đại học, áp dụng cho ngành Khoa học tự nhiên - công nghệ, sử dụng tồn chương trình, giáo trình đại học nước ngoài, giảng dạy hoàn toàn tiếng Anh, Bộ GDĐT phê duyệt cấp kinh phí triển khai thực 2.1.2.2 Những hạn chế Vấn đề thi cử: 10 Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc Trong kì thi THPT quốc gia năm 2018 có nhiều vấn đề phát sinh tiêu cực cụ thể là: “Kết 51 thí sinh nâng điểm ba địa phương Hịa Bình, Sơn La, Hà Giang học tiếp Trong số có thí sinh nâng tới hàng chục điểm Nhiều ý kiến bày tỏ mong muốn Bộ GDĐT, với vai trò quan quản lý, cần có đạo để trường xử lý thí sinh gian lận cách thống nhất, công đảm bảo quyền lợi cho thí sinh học thật, thi thật.” Hệ thống đầu không đáp ứng nhu cầu Chất lượng lực lượng lao động đào tạo trình độ đại học chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế nước ta Thiếu nghiên cứu khoa học có chất lượng quốc tế từ sở giáo dục đại học, hạn chế tự chủ đại học trách nhiệm giải trình Vấn đề tài Thiếu sách tạo động lực hiệu đầu tư xã hội, doanh nghiệp cho giáo dục đại học; chế tài cho giáo dục cấp quốc gia lẫn cấp sở chưa hiệu thiếu bền vững Đa số sinh viên khó khăn tài cho q trình học tập mơi trường giáo dục đại học 2.2 Những mẫu thuẫn công GDĐH Việt Nam, giải pháp cách khác phục 2.2.1 Những mâu thuẫn Nhiệm vụ ngày lớn đầu tư chưa theo kịp Số lượng trường đại học ngày tăng gây nguy cao giảm chất lượng đào tạo Điều kiện dạy học cịn hạn chế khó khăn; nhiệm vụ nặng nề Sự cân đối nặng nề nguồn lực (ít ỏi) với nhiệm vụ (nặng nể) Theo Báo điện tử Lao động (ngày 11/5/2019) 11 Tham gia nhóm “Góc ơn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc Dạy cụ thể, theo xu hướng tăng lên, khiến dễ lơ dạy phương pháp dạy học Sự nhồi nhét kiến thức khiến người học lực tự học, trở thành thụ động Nội dung cần học ngày nhiều,chương trình đào tạo muốn tồn diện khố học khơng thể kéo dài, sinh viên dễ bị tải Vấn đề thi cử đầu vào, cạnh tranh lẫn trường đại học 2.2.2 Giải pháp cách khắc phục Để khắc phục những yếu tố trên, trước hết phải có quan tâm nhà nước sách hay đường lối đắn, cải cách giáo dục ngày đại, phù hợp Nhìn nhận nắm bắt vấn đề, mâu thuẫn có hệ thống GDĐH giáo dục trường đại học nói riêng GDĐH nói chung Đi sâu tìm hiểu kĩ sinh viên giáo viên nhà trường điều băn khoăn, chăn trở hay khó khăn mắc phải học sinh viên dạy giáo viên Từ ta đưa biện pháp khắc phục hạn chế mâu thuẫn giáo viên sinh viên Tổ chức nhiều buổi giao lưu, gặp gỡ sinh viên với giáo viên để chia sẻ, gắt kết hiểu rõ thầy trò Cần tổ chức nghiêm túc, chặt chẽ kì thi, đặc biệt kì thi THPT quốc gia, kì thi tuyển sinh đầu vào trường đại học Cần phát huy mạnh vốn có nhà trường bên cạnh khắc phục hạn chế, khó khăn trường, đồng thời giao lưu gắn kết với trường đại học, đẩy mạnh phát triển GDĐH Việt Nam PHẦN KẾT LUẬN Công yêu cầu nội chế độ xã hội chủ nghĩa mà phấn đấu xây dựng Thực công yêu cầu, chất, mục 12 Tham gia nhóm “Góc ôn thi HVTC - tài liệu đề thi” để chia sẻ nhận tài liệu https://www.facebook.com/groups/tailieu.dethi.hvtc tiêu CNXH Bên cạnh thực CBXH ta cần phải thực đơi với cơng giáo dục, đặc biệt GDĐH Việt Nam cơng giáo dục mục tiêu thiết yếu quốc gia giới nhằm đảm bảo cho người dân tầng lớp, tôn giáo, giới tính hưởng quyền giáo dục Trong điều kiện đổi mới, hội nhập quốc tế đẩy mạnh xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, công thúc đẩy phát triển, xúc tiến trình phát triển lành mạnh hài hòa; tiến hành xếp chế độ dựa vào sáng tạo xã hội mới, nguyên tắc điều tiết quan hệ tầng lớp xã hội, tăng cường sức nghi tụ xã hội, cờ quan trọng để tụ hợp hiệu triệu xã hội Chỉ có thực cơng người dân phát triển, quan hệ xã hội điều tiết, tính tích cực, tính chủ động, tính sáng tạo người dân phát huy, xã hội hài hịa ổn định, tồn thể nhân dân đồng tâm hiệp lực xây dựng phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình môn chủ nghĩa xã hội khoa học – Đồng chủ biên: GS,TS Đỗ Nguyên Phương; TS Nguyễn Viết Thông 13