Giáo án 12 chuẩn kiến thức KN

Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12  Việt Bắc (Trích) –Tố Hữu A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  1. Kiến thức:  !"#$%&'%()*+,'-. %&*+'/'"#$%&0 123.456789*:)%6-%;<-=:)> ?+4@:A? 3.0 2. Kĩ năng: ';*$B'(C+DE'1F?'-?+D%GH0 IJK6-7 LM68C0 NO%/!+97$3-B@:CF1??PGQE'8=R'3-BS?: D>?+%GH?+"#'QE'*$70 3. Thái độ: 1T$.H"#$%:;'%($$,E'3.0 1T4U/'-V-"#E' HW-'RT'*$J *+0 X@T@H3Y8=E':Z3.'0 B/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: ??1P-[1?X?1PA%/!@=?1A C/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:IJ@:C?M-\?\+8H?.]?'(R\? *$B^0 D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp- Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới:Trong câu chuyện với nhà nghiên cứu VH người Pháp là Mireille Gansel, TH tâm sự rằng anh “phải lòng” đất nước và nhân dân mình, và đã nói về ĐN, về nhân dân như nói với người đàn bà mình u. Cho nên, tình u biến thành tình nghĩa, và Việt Bắc trở thành tiếng hát ân tình chung của những người kháng chiến, của cả dân tộc trong một thời điểm rất đáng ghi nhớ. C.E' C.E' X.3-_C  C.^I/ Tìm hiểu chung: • `A6-6-  %2'C@'-:+ aL6-@bcd0 78:MH 7E'10 I'' 4e%: W-:710 • AJ@3T'$ 9 fff?       J  5&E'710 • =%;8-40 •Đọc vài nét về TS ở nhà. •Chỉ ra 5 chặng đường thơ với 7 tập. •Trình bày nhận định khái qt về TH và thơ TH. •Dựa vào mục III, SGK ghi ngắn gọn những nét p/c thơ và trình bày trước lớp. 1. Tác giả: a/ Vài nét về tiểu sử b/ Đường CM, đường thơ: gMH7UZh47 cd 1718$@T4.E':> ?8$-=*SS@b8CH@=? 3.@T.E' ;8e@b0 18$8:H_-E'7"#X C0 c/ Phong cách thơ : i.3-F& ?2e 17168j@=?82? +"#?E'HXC0 i-4 Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 ^ Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12 • AT'$1A??^kl *$B$+'H1F • `D:ee2 C2m • A    @b  39  %/  ! ';*$B'( C  +  D  E'  *$  7 *nKT đặt câu hỏi m0^k%(7?'$<B _2m m0XA E'o_m •Nêu hồn cảnh sáng tác bài thơ VB. •Xác định vị trí và ND đoạn trích. •Sử dụng kĩ năng giao tiếp: trình bày trao đổi về mạch cảm xúc của bài thơ. - 2 phần: 8 câu đầu- 82 câu sau. - Phát biểu KQ ndung. #'423.?-B=6 73.)3,p $:RA? :-B2CE'10 2/ Tác phẩm: a/ Hồn cảnh sáng tác: ";IF?h&gq?e7 L7%2%;?$*848C? +R?DB3T-.@=Z0 1^k&gq? H%:;p !UD->?1rI$"2 EH;%-1E>0 X@T%H@TR28e@b<B? *-(''B8-8-B;?1;*$ $B b.Vị trí$7s_?C2 -._fTái hiện những kỉ niệm CM và kháng chiến0 c/ Mạch cảm xúc: s_ t-_--+''B$ CE'H0 ts-@'-X %u 8SW-'$0  C.sII. Đọc - hiểu : •  Z 3Y   J 3v +*n:' lời người ra đi và người ở lại0 • A@b39%/! 3-B  @:  C    2?  @ @:?*8-4%-+ -.''B$CE'  H *n KT đặt câu hỏi ?. UE'q-Sm m0X.3-E'-\m m0AZUs-\- p  ,  Z  :  %7   %$/'?H 8C6om m0q-3Z8$8HE''m m01@b39U$ 63v+CE'H '0 ?.  1p ;<B?' ced]B*$B+4 •2 HS đọc VB bằng cách phân vai qua HD của GV. Cả lớp chú ý, trực cảm. •Sử dụng kĩ năng tư duy sáng tạo:  2?@@:?*8-4 về khung cảnh cuộc chia tay và tâm trạng của con người. •XĐ hình thức và Nd 4 câu trên •Phân tích nỗi niềm của người ở lại. •Lời của người ra đi. •HS tìm và phân tích những chi tiết thể hiện tâm trạng của nhân vật trữ tình. •Dựa vào những chi tiết đã phân tích trình 1. Khung cảnh cuộc chia tay và tâm trạng của con người: a. Khổ 1:s-\-p8S; PHZ\%7%^' C]W-'c15 năm ấy)?- .?/'ccây núi, sơng nguồn) ^o3B3U%>->cD' M:8wd0 b.Khổ 2: X p *6-CT; Cbâng khng, bồn chồn. #S-+$. khơng nỡ rời xa, khơng thốt thành lời xy1 sắc thái tâm trạng đặc biệt, đầy xúc động, bâng khng, lưu lun0Chuyện ân tình CM được khéo léo thể hiện như tình u lứa đơi. 2/ Những kỉ niệm về VB hiện lên qua hồi niệm: Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 s Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12 @:CE'4     ]  *$B  2Cm • A@b39X3-B @: '  2?@ @:? *8-4 - GQE'8HRc\K I:d - ":D>0 - +%GH? "#0 ?.  Av*;C  BS-8U'  >  <B  ( ULU$m]B 2m m0 1L'cedU =:<B]pD-< -m m01= -]439 UW-L-.<B;$ *$7m m0",Z8==:?@b 39MCz1'#{0 F2:'B@b39m • S-< m0|^s-\?H8C %7-2'H '? m0    8S   ;  $ 8HH8Cm • S-<h%(w 8C8$8H:0 #8H: E'HD->?$7*. 8.-m m0F1q-_-Cm m0X.3-st-7;m m0}-'E'E6  ?GQE'+ p8Sm bày cảm nhận về sắc thái tâm trạng của nhân vật trữ tình. •Sử dụng KN tư duy sáng tao: phân tích, so sánh, bình luận về các vấn đề GV nêu •Lối đối đáp. •Một hình thức quen thuộc trong ca dao, dân ca. •Vận dụng sáng tạo, đối thoại thực chất là độc thoại (chủ thể trữ tình “phân thân”) •Ptích cái hay trong cách xưng hơ “Ta- Mình” •Khơi gợi, nhắc nhớ những kỉ niệm trong những năm tháng CM, k/c. •Tìm và pt những chtiết làm bật lên kỉ niệm. •Bộc lộ nỗi nhớ da diết với VB. •Phân tích. •Khái qt nội dung. •Tìm và phân tích chi tiết thơ bật lên vẻ đẹp cảnh thiên nhiên VB. a. Lối đối đáp và cách xưng hơ  P==:W-L-.E''3'?3 'Mở ra bao kỉ niệm, bao niềm nhớ thương. I=C~8$.C->sự biểu hiện tâm tư, tình cảm của nhà thơ, của những người tham gia k/c. ":D>439?@:CM C p 1'#c-B6: '  /'d '3'C+'$? ;0 b. Khổ 3:  X -\-p•<-•   p  zZ{  y  7  ?   Z  %u   !: "#?%& 8S <S-*6-E'0 X3?-V-?;8w Z"#$%& ;%-'$Z ' 3'8e@b:T$0 c. 7 Khổ tiếp theo:.8.oZ3'3; Z0 c 1 /Khổ 4   %€e/'- -V?@@0 c 2 /Khổ 5,6:Nỗi nhớ thiên nhiên và con người cuộc sống. iCảnh thiên nhiên núi rừng Việt Bắc: X H%? %>'Z GQ%:'- ánh nắng ban chiều, ánh trăng buổi tối, những bản làng mờ trong sương sớm,… U'%C-4 C  F7I> tranh tứ bình: Xn, Hạ, Thu, Đơng. •#o,'ZGQ%:'-0 •U'SS7@:? +?_B$-@0 •GQSS$$ZGQ E'H8'.?R*R3: H*U'@.?_~$ ;70 GQp'Tp'7.? e5S.:0 *Con người, cuộc sống: '-%-+  Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 | Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12 m0"+4%:W-:G Q<Bm m0  "  H  $  -.  @= 8SW-'E'E 6 ;$m ?. }-'UE'E6 ?'ced+4 ;$oZ$/' 6C 7m • Dẫn vào mục (c 3 ) m0Khung cảnh hùng tráng của VB trong chiến đấu được TH khắc hoạ ra sao? 1;7S-+ ;<-0 - + ;  <- :;$mc %>'mC.m +m•'md 1]3T8S%>%2$       ;  $  % %C%-+$Bm  Nêu vấn đề vào mục (c 4 ): Từ trong những năm tháng đen tối đến những ngày k/c gian lao VB có vai trò quan trọng với CM và kháng chiến. •Trình bày cảm nhận khái qt •Tìm và phân tích chi tiết thơ bật lên vẻ đẹp của con người và csống. •Trình bày cảm nhận. •Dựa vào VB thơ tìm hiểu và trình bày ý kiến. •Dựa vào NL mà GV dẫn, tìm hiểu vai trò của VB trong CM và kháng chiến. -. •"+@='*0 •CH%&<'%($; @U*R?8CW-'0   "H,'@G ;-=? -y trong cảnh gian khó, nghĩa tình son sắt với CM và k/c càng sáng đẹp hơn. "H*3e?_,?R_C S@UC/CE'-.%&0 => Nỗi nhớ da diết,  khúc ca ngọt ngào, đằm thắm của tình đồng chí, nghĩa đồng bào, của tình u thiên nhiên, u ĐN, u đời. c 3 . Khổ 7, 8: Khung cảnh Việt Bắc chiến đấu : >'p.8Z0 C.<40 +$,0 •'@>(?334?:U0 "#$%&D-''G-?-E' p?%734B@U@=Cj0 "+3.]84S %2?  ;>Z e'3' 8e@b0 xyÂm hưởng anh hùng ca, mang dáng vẻ 1 sử thi hiện đại, tái hiện khung cảnh chiến đấu hồnh tráng, khí thế mạnh mẽ của dân tộc đứng lên chiến đấu vì độc lập, tự do của TQ. c 4 /Khổ 9,10: Vai trò của VB trong CM và k/c ?^;%-%SH?7-> 3‚*'@UC<-'?7%' @ e'3'$8e@b0 7RI+?R:?@H?3Y 8=0 -> Những vần thơ mộc mạc, gần gũi mà thắm thiết nghĩa tình, TG khẳng định niềm tin u của cả nước với VB, Đảng và Bác Hồ. Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 q Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12 Hãy phân tích? cid12A "2#0  Hoạt động 3 III/ Tổng kết: • A  :  :  ' M   -4  $  .  3- E' 2C*n1: Trao đổi nhóm nhỏ và trình bày 1 phút m0  16  7  89  *:    @b 39  -_  -Bv    ; $m m0]B<-UE'*$7 $-W-+-4E'8= <-U$B m0X4D5XX7m m01]C'^J- 7M*0]B2m m0:W-::e.3-m •HS tổng kết, đánh giá nd và nt dưới sự hướng dẫn của GV. ( 2 bàn 1 nhóm, mỗi nhóm 1 câu hỏi. Sau đó đại diện trình bày, cá nhân cho ý kiến bổ sung) 1.Nghệ thuật :  167-B=439$0 :C:3vCE'A8== :$:D>0 X>p.C?$-@U0 J7?J$';0 yĐậm đà tính dân tộc, tiêu biểu cho p/c thơ TH. 2.Nội dung : +,'-.%&)*+' /'"#$%&0 XZ"#?%:;$0  Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học:  1J$*.*$70  "J*+C7z1'RZ'&1''Z ',Hƒ{  :e*6-+E':D>zK'{ •}-L-.'3'0yTình nghĩa thắm thiết, gắn bó. •"R@T-B6R''/'0  Hoạt đơng 5:  Cu ̉ ng cớ, dă ̣ n do ̀ : S „ ! … 8' † %- … ‡ † ' … ' „ 01SSS „ ! … 7> „  ˆ ‡ † ?7 † S „ ! … - ‰ B -? † - ˆ ?' ‰ 3 „ ƒ1 … ' ‰ %! … @-8 † ' † 70  „ *' † - ˆ ' † - ‰ * „ *' † 7 … P$!F:*6-L"I •IJ0 •"-[*eZ:`LAE'0 ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 g Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12 ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ Người soạn: Nguyễn Anh Dũng Năm học : 2010 - 2011 Š . Trường THPT Đức Linh Giáo án Ngữ Văn 12  Việt Bắc (Trích) –Tố Hữu A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  1. Kiến thức: . dụng KN tư duy sáng tao: phân tích, so sánh, bình luận về các vấn đề GV nêu •Lối đối đáp. •Một hình thức quen thuộc trong ca dao, dân ca. •Vận dụng sáng