Thực trạng hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính học hòa nhập tại một số trường mầm non thành phố hồ chí minh báo cáo tổng kết đề tài khoa học và công nghệ cấp trường

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH HỌC HỊA NHẬP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mã số: CS2015.19.10 Chủ nhiệm đề tài: TS Đặng Thị Mỹ Phương TP.HCM 10/2016 CƠ QUAN VÀ CÁ NHÂN PHỐI HỢP THỰC HIỆN I 2012 I BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH HỌC HỊA NHẬP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mã số: CS2015.19.10 Xác nhận quan chủ trì đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) TP.HCM 10/2016 Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) Cá nhân phối hợp thực 1) Lê Trung Chí Hiếu: Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển Giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật 2) Nguyễn Văn Be: Phó Hiệu trưởng Trường Hy Vọng Quận 3) Trần Nguyên Hồng: Cục Hành Quản trị 2, Văn phịng Chính Phủ 4) Võ Minh Thành: Giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5) Đặng Quang Hùng: Sở xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh Cá nhân phối hợp thực 6) Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật 7) Trường Mầm non 8, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 8) Trường Mầm non 11, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 9) Trường Mầm non Ngọc Lan, Huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Tên Trang Bảng 2.1 Thực trạng bồi dưỡng cho giáo viên dạy hòa nhập 51 Bảng 2.2 Phương thức giao tiếp giáo viên trẻ khiếm thính 52 Bảng 2.3 Kĩ hình thành trẻ khiếm thính thơng qua kể chuyện 52 Bảng 2.4 Mức độ cần thiết việc phát triển vốn từ thông qua kể chuyện 53 Bảng 2.5 Số tiết kể chuyện giáo viên thực tuần 53 Bảng 2.6 Tổ chức hoạt động kể chuyện lớp hòa nhập 53 Bảng 2.7 Mức độ thực mục tiêu trình kể chuyện 55 Bảng 2.8 Mức độ khó khăn trẻ khiếm thính học hịa nhập 57 Bảng 2.9 Cơ sở thiết kế nội dung giáo dục cho trẻ khiếm thính thơng qua kể chuyện 58 Bảng 2.10 Kĩ thuật phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính thơng qua kể chuyện 60 Bảng 2.11 Nội dung giáo viên trao đổi với phụ huynh trẻ khiếm thính 61 Bảng 2.12 Các phương pháp dạy học sử dụng hoạt động kể chuyện 62 Bảng 2.13 Khó khăn giáo viên dạy học hòa nhập 63 Bảng 2.14 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy lớp mầm non có trẻ khiếm thính học hịa nhập 65 Bảng 2.15 Quan tâm phụ huynh trẻ khiếm thính 68 Bảng 2.16 Các phương thức giao tiếp phụ huynh trẻ khiếm thính 69 Bảng 2.17 Tần xuất trao đổi phụ huynh giáo viên 69 Bảng 2.18 Đánh giá dự tiết dạy 71 Bảng 2.19 Thái độ trẻ khiếm thính hoạt động kể chuyện 72 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tên Trang Biểu đồ 2.1 Các yếu tố thuận lợi việc dạy hòa nhập cho trẻ khiếm thính 66 Biểu đồ 2.2 Mức độ tuổi học trễ trẻ khiếm thính so với trẻ mầm non 72 TÓM TẮT Tên đề tài: Thực trạng hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính học hịa nhập số trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh Chủ nhiệm đề tài: Đặng Thị Mỹ Phương Mã số: CS2015.19.10 Tel: 0918 916 669 Email: phuongdtm@hcmup.edu.vn Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cơ quan cá nhân phối hợp thực 1) Lê Trung Chí Hiếu: Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển Giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật Thành phố Hồ Chí Minh 2) Nguyễn Văn Be: Phó hiệu trưởng Trường Hy Vọng Quận 3) ThS Trần Nguyên Hồng: Cục Hành - Quản trị 2, Văn phịng Chính Phủ 4) ThS Võ Minh Thành: Giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5) Đặng Quang Hùng: Sở xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh 6) Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hịa nhập cho người khuyết tật Thành phố Hồ Chí Minh 7) Trường Mầm non 8, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 8) Trường Mầm non 11, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 9) Trường Mầm non Ngọc Lan, Huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian thực hiện: Từ ngày tháng 11/2015 đến 30 tháng 10/2016 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh đưa đề xuất nhằm đảm bảo cho trẻ khiếm thính học hịa nhập đạt hiệu Nội dung 2.1 Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính học hịa nhập số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh Kết đạt 3.1 Cập nhật hệ thống tài liệu liên quan đến hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính 3.2 Báo cáo thực trạng hoạt động phát triển vốn từ vựng cho trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh 3.3 Đề xuất số biện pháp cụ thể hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh SUMMARY Name of topic: The situation of development vocabulary for hearing impaired children integrated in some preschool in Ho Chi Minh city Code: CS2015.19.10 In charge of topic: Đặng Thị Mỹ Phương (Ho Chi Minh city University Of Pedagogy) Tel: 0918 916 669 Email: phuongdtm@hcmup.edu.vn Instution in charge of topic: Ho Chi Minh city University of Pedagogy Instution and personality combination for implementation 1) Lê Trung Chí Hiếu: Vice Director of Development Support Center Inclusive Education Disability Ho Chi Minh city 2) Nguyễn Văn Be: Vice principal of Hope District school 3) Trần Nguyên Hồng MEd: Department of Management Administration 2, The Office of Government 4) Võ Minh Thành MEd: Lecturer of Ho Chi Minh city University of Pedagogy 5) Đặng Quang Hùng: Construction Ho Chi Minh City 6) Development Support Center Inclusive Education Disability 7) Preschool 8, district , Ho Chi Minh city 8) Preschool 11, district , Ho Chi Minh city 9) Preschool Ngoc Lan, Binh Chanh district, Ho Chi Minh city Implementation period: From November 2, 2015 to October 30, 2016 The aim Baseline study for vocabulary development activities for hearing impaired in some inclusion preschool Ho Chi Minh city and make recommendations to ensure that hearing impaired learn effective integration The main contents 2.1 Study rationale related to vocabulary development activities hearing impaired learn to integrate in some preschools Ho Chi Minh city 2.2 Survey reality vocabulary development activities for hearing impaired in some inclusion preschool Ho Chi Minh city The main achieved result 3.1 System updates and documents related to vocabulary development activities for hearing impaired 3.2 Status reports the vocabulary development activities for hearing impaired some inclusive preschool Ho Chi Minh city 3.3 Proposing some specific measures the vocabulary development activities for hearing impaired in some inclusion preschool Ho Chi Minh city 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngôn ngữ công cụ tư duy, chìa khóa vạn giúp người mở kho tàng tri thức khổng lồ nhân loại Từ đó, chiếm lĩnh, phát triển đưa đến với người… Một phận cấu thành nên hệ thống ngôn ngữ từ vựng Vốn từ vựng phong phú sở phát triển kĩ ngơn ngữ như: nghe, nói, đọc viết Vì phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non nói chung, trẻ khiếm thính nói riêng phải đề cập đến vấn đề phát triển vốn từ Vốn từ trẻ em chịu ảnh hưởng trực tiếp vào điều kiện sống mơi trường giáo dục Vốn từ nhiều tự tin giao tiếp, khả vận dụng từ vào nội dung diễn đạt phong phú, mạch lạc Thông qua giao lưu trao đổi với người xung quanh vốn từ trẻ em hoàn thiện ngày phát triển Q trình tích lũy ngơn ngữ thực từ sinh, hình thành phát triển ngôn ngữ giai đoạn – tuổi Vì vậy, việc làm phong phú vốn từ có ý nghĩa quan trọng giai đoạn đầu đời trẻ em nói chung trẻ khiếm thính nói riêng Trẻ khiếm thính trẻ trẻ bị suy giảm hoàn toàn hay phần sức nghe, tiếp thu ngơn ngữ khó khăn so với trẻ nghe bình thường, phát âm khơng chuẩn, từ vựng nghèo nàn, sai ngữ pháp đa số sử dụng cử điệu để giao tiếp, vốn từ lời hạn chế, ảnh hưởng đến trình tiếp nhận thơng tin, phát triển tâm sinh lí mơi trường sống Do cơng tác giáo dục trẻ khiếm thính, việc phát triển vốn từ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm chương trình giáo dục trẻ khiếm thính mầm non học hòa nhập Ngay từ chào đời, hàng ngày trẻ khiếm thính tiếp nhận ngơn ngữ thơng qua giao tiếp với mẹ người xung quanh: nghe, nhìn, hiểu, bắt chước nói theo Q trình diễn đồng thời với phát triển tâm sinh lý nhận thức Ngơn ngữ hình thành sở bình diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp thơng qua khám phá vật, tượng giới khách quan: gì, nào, lại thế… vốn từ mở rộng phát triển Do đó, cần có biện pháp tác động phù hợp để trình phát triển ngơn ngữ trẻ thuận lợi, trì mở rộng 101 Total 311 100.0 100.0 C12.3 Trẻ mầm non trẻ khiếm thính trao đổi với nội dung Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 48 15.4 15.4 15.4 Thuong xuyen 166 53.4 53.4 68.8 Valid Thing thoang 93 29.9 29.9 98.7 Hiem Khi 1.3 1.3 100.0 Total 311 100.0 100.0 C12.4 Giáo viên giải thích từ, phát âm từ Frequency Percent Valid Percent Valid Cumulative Percent Luon luon Thuong xuyen Thing thoang 47 140 104 15.1 45.0 33.4 15.1 45.0 33.4 15.1 60.1 93.6 Hiem Khi Khong bao gio Total 18 311 5.8 100.0 5.8 100.0 99.4 100.0 C12.5 Cảm tưởng trẻ khiếm thính nội dung câu chuyện Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 42 13.5 13.5 13.5 Thuong xuyen 170 54.7 54.7 68.2 Valid Thing thoang Hiem Khi Khong bao gio Total 79 16 311 25.4 5.1 1.3 100.0 25.4 5.1 1.3 100.0 93.6 98.7 100.0 C12.6 Giáo viên rút học tư tưởng Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 88 28.3 28.3 28.3 Thuong xuyen 171 55.0 55.0 83.3 Valid Thing thoang 42 13.5 13.5 96.8 Hiem Khi 10 3.2 3.2 100.0 Total 311 100.0 100.0 C12.7 Tiết học cá nhân Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 84 27.0 27.0 27.0 Valid Thuong xuyen 106 34.1 34.1 61.1 102 Thing thoang 121 38.9 38.9 Total 311 100.0 100.0 100.0 Câu 13: Những mục tiêu thực kể chuyện C13.1 Phát triển vốn từ Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 97 31.2 31.2 31.2 Thuong xuyen 163 52.4 52.4 83.6 Valid Thing thoang 49 15.8 15.8 99.4 Hiem Khi 6 100.0 Total 311 100.0 100.0 C13.2 Phát âm Frequency Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total 52 175 84 311 Percent Valid Percent 16.7 56.2 27.1 100.0 16.7 56.2 27.1 100.0 Cumulative Percent 16.7 72.9 100.0 C13.3 Phát triển kiến thức, kĩ thực hành Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 40 12.8 12.8 22.8 Thuong xuyen 200 64.3 64.3 77.1 Valid Thing thoang Hiem Khi Total 67 311 21.6 1.3 100.0 21.6 1.3 100.0 98.7 100.0 C13.4 Kĩ hợp tác Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 62 19.9 29.9 19.9 154 49.5 49.5 69.4 85 27.4 27.4 96.8 10 3.2 3.2 100.0 311 100.0 100.0 Câu 14 Trẻ khiếm thính gặp khó khăn học hòa nhập C14.1 Khả ý Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kho khan 58 18.6 18.6 18.6 Valid Kho khan 125 40.2 40.2 58.8 103 It kho khan 14 4.5 4.5 63.3 Binh thuong Khong kho khan Total 101 32.5 32.5 95.8 13 4.2 4.2 100.0 311 100.0 100.0 C14.2 Tương tác trẻ khiếm thính trẻ nghe bình thường Rat kho khan Kho khan It kho khan Valid Binh thuong Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 56 18.0 18.0 18.0 136 43.8 43.8 61.8 25 8.0 8.0 69.8 89 28.6 28.6 98.4 Khong kho khan Total 1.6 1.6 311 100.0 100.0 100.0 C14.3 Tương tác giáo viên trẻ khiếm thính Rat kho khan Kho khan It kho khan Valid Binh thuong Khong kho khan Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 33 10.6 10.6 10.6 145 46.6 46.6 57.2 25 8.0 8.0 65.2 103 33.1 33.1 98.4 1.6 1.6 311 100.0 100.0 100.0 C14.4 Nghe hiểu giảng Rat kho khan Kho khan It kho khan Valid Binh thuong Khong kho khan Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 54 17.4 17.4 17.4 144 46.3 46.3 63.7 18 5.8 5.8 69.5 82 26.3 26.3 95.8 13 4.2 4.2 311 100.0 100.0 100.0 C14.5 Trẻ khiếm thính biểu đạt ý tưởng Rat kho khan Valid Kho khan It kho khan Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 58 18.7 18.7 18.7 117 37.6 37.6 56.3 48 15.4 15.4 71.7 104 Binh thuong Khong kho khan Total 52 16.7 16.7 88.4 36 11.6 11.6 100.0 311 100.0 100.0 Câu 15 Cơ sở thiết kế nội dung giáo dục cho trẻ khiếm thính thơng qua kể chuyện C15.1 Trải nghiệm có trẻ khiếm thính Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Valid Hiem Khi Khong bao gio Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 57 18.3 18.3 18.3 204 65.6 65.6 83.9 37 11.9 11.9 95.8 2.9 2.9 98.7 311 1.3 100.0 1.3 100.0 100.0 C15.2 Trình độ nhận thức trẻ khiếm thính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 61 19.6 19.6 19.6 Thuong xuyen 199 64.0 64.0 83.6 Thing thoang 45 14.5 14.5 98.1 Valid Hiem Khi 1.3 1.3 99.4 Khong bao gio 6 100.0 Total 311 100.0 100.0 C15.3 Đặc điểm hành vi trẻ khiếm thính Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Valid Hiem Khi Khong bao gio Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 48 15.4 15.4 15.4 206 66.2 66.2 81.7 41 13.2 13.2 94.9 14 4.5 4.5 99.4 6 100.0 311 100.0 100.0 C15.4 Mục đích nội dung câu chuyện kể Luon luon Thuong xuyen Valid Thing thoang Hiem Khi Khong bao gio Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 44 14.1 14.1 14.1 218 70.1 70.1 84.2 39 12.5 12.5 96.8 2.6 2.6 99.4 6 100.0 105 Total 311 100.0 100.0 C15.5 Phương tiện đồ dùng học tập lớp học Frequency Percent Valid Percent Luon luon Thuong xuyen Valid Thing thoang Hiem Khi Total 44 224 29 14 311 14.1 72.0 9.3 4.6 100.0 14.1 72.0 9.3 4.6 100.0 Cumulative Percent 14.1 86.2 95.4 100.0 C15.6 Đặc điểm giao tiếp trẻ khiếm thính Luon luon Thuong xuyen Valid Thing thoang Hiem Khi Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 61 19.6 19.6 19.6 91 29.3 29.3 48.9 125 40.2 40.2 89.1 34 10.9 10.9 100.0 311 100.0 100.0 Câu 16 Kĩ thuật phát triển vốn từ C16.1 Mở rộng từ, câu nói Luon luon Valid Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 80 25.7 25.7 25.7 211 18 311 57.9 15.8 100.0 57.9 15.8 100.0 93.6 99.4 100.0 C16.2 Nói câu mẫu Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 52 16.7 16.7 16.7 200 64.3 64.3 81.0 59 19.0 19.0 100.0 311 100.0 100.0 C16.3 Luyện tập Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 43 13.8 13.8 13.8 209 67.2 67.2 81.0 59 19.0 19.0 100.0 311 100.0 100.0 106 C16.4 Nghe biết lắng nghe Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 50 16.1 16.1 16.1 200 64.3 64.3 80.4 61 19.6 19.6 100.0 311 100.0 100.0 C16.5 Đặt câu hỏi tình Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 35 11.2 11.2 11.2 Thuong xuyen 205 65.9 65.9 77.1 Valid Thing thoang Hiem Khi Total 68 311 21.9 1.0 100.0 21.9 1.0 100.0 99.0 100.0 C16.6 Tranh ảnh minh họa từ cần dạy Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 47 15.1 15.1 15.1 219 70.4 70.4 85.5 43 13.9 13.9 99.4 6 100.0 311 100.0 100.0 C16.7 Đóng vai Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 159 51.1 51.1 51.1 58 18.7 18.7 69.8 94 30.2 30.2 100.0 311 100.0 100.0 Câu 17 Giáo viên trao đổi với phụ huynh trẻ khiếm thính C17.1 Khả ngôn ngữ Frequency Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Total 55 191 61 311 Percent 17.7 61.4 19.6 1.3 100.0 Valid Percent 17.7 61.4 19.6 1.3 100.0 C17.2 Nhắc nhở phụ huynh hành vi trẻ khiếm thính Cumulative Percent 17.7 79.1 98.7 100.0 107 Frequency Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Khong bao gio Total Percent 44 184 75 311 14.2 59.2 24.1 1.9 100.0 Valid Percent Cumulative Percent 14.1 59.2 24.1 1.9 100.0 14.1 73.3 97.5 99.4 100.0 C17.3 Nhắc nhở phụ huynh nghe kể chuyện với trẻ khiếm thính Frequency Luon luon Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 32 10.3 10.3 10.3 Thuong xuyen 163 52.4 52.4 62.7 Thing thoang 98 31.5 31.5 94.2 Hiem Khi 16 5.2 5.2 99.4 6 100.0 311 100.0 100.0 Khong bao gio Total C17.4 Trao đổi với phụ huynh tình hình sinh hoạt lớp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 22 7.1 7.1 7.1 Thuong xuyen 141 45.3 45.3 52.4 Thing thoang Hiem Khi Khong bao gio Total Valid 125 21 311 40.2 6.8 100.0 40.2 6.8 100.0 92.6 99.4 100.0 C17.5 Cung cấp tài liệu chuyên môn Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Hiem Khi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 35 11.3 11.3 11.3 152 48.9 48.9 60.1 92 29.6 29.6 89.7 28 9.0 9.0 98.7 Khong bao gio Total 311 1.3 100.0 1.3 100.0 100.0 Câu 18 Phương pháp dạy học C18.1 Phương pháp nhóm Valid Luon luon Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 186 59.8 59.8 59.8 108 Valid Thuong xuyen 51 16.4 16.4 76.2 Thing thoang Total 74 311 23.8 100.0 23.8 100.0 100.0 C18.2 Phương pháp trực quan Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 261 83.9 83.9 83.9 Thuong xuyen 30 9.7 9.7 93.6 Thing thoang 20 6.4 6.4 100.0 Total 311 100.0 100.0 C18.3 Phương pháp thuyết trình Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 93 30.0 30.0 30.0 139 44.7 44.7 74.7 79 25.3 25.3 100.0 311 100.0 100.0 C18.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm Valid Luon luon Thuong xuyen Thing thoang Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 116 37.3 37.3 37.3 125 40.2 40.2 77.5 70 22.5 22.5 100.0 311 100.0 100.0 Câu 19 Khó khăn giáo viên có trẻ khiếm thính học hịa nhập C19.1 Khả nắm bắt đặc điểm tâm lí trẻ khiếm thính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kho khan 103 36.3 36.3 36.3 Kho khan 66 21.2 21.2 57.5 It kho khan 63 20.3 20.3 77.8 Valid Khong kho 69 22.2 22.2 100.0 khan Total 311 100.0 100.0 C19.2 Đánh giá trình độ nhận thức trẻ khiếm thính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kho khan 105 33.8 33.8 33.8 Valid Kho khan 82 26.4 26.4 60.2 It kho khan 66 21.2 21.2 81.4 109 Khong kho khan Total 58 18.6 18.6 311 100.0 100.0 100.0 C19.3 Khả tổ chức hoạt động dạy học hòa nhập Valid Rat kho khan Kho khan It kho khan Khong kho khan Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 78 25.1 25.1 25.1 89 28.6 28.6 53.7 58 18.6 18.6 72.3 86 27.7 27.7 311 100.0 100.0 100.0 C19.4 Kĩ dạy hòa nhập Frequency Valid Rat kho khan Kho khan It kho khan Khong kho khan Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 85 70 94 27.3 22.5 30.2 27.3 22.5 30.2 27.3 49.9 80.1 62 19.9 19.9 100.0 311 100.0 100.0 C19.5 Thời gian Frequency Valid Rat kho khan Kho khan It kho khan Total 101 121 89 311 Percent Valid Percent 32.5 38.9 28.6 100.0 32.5 38.9 28.6 100.0 Cumulative Percent 18.0 49.9 100.0 Câu 20 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy lớp học hịa nhập Valid C20.1 Máy trợ thính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Day du 174 55.9 55.9 55.9 Tam du 102 32.8 32.8 88.7 Thieu Total 35 311 11.3 100.0 11.3 100.0 100.0 C20.2 Phòng học dành cho trẻ khiếm thính Valid Day du Tam du Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 49 15.8 15.8 15.8 67 21.5 21.5 37.3 110 Thieu 163 52.4 52.4 89.7 Rat thieu Total 32 311 10.3 100.0 10.3 100.0 100.0 C20.3 Tranh ảnh, dụng cụ học tập Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Day du 177 56.9 25.1 56.9 Tam du 78 25.1 28.6 82.0 Valid Thieu 56 18.0 18.6 100.0 Total 311 100.0 100.0 C20.4 Các thiết bị chuyên dùng (ti vi, máy chiếu…) Valid Day du Tam du Thieu Rat thieu Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 87 28.0 28.0 28.0 175 56.3 56.3 84.3 43 13.8 13.8 98.1 1.9 1.9 100.0 311 100.0 100.0 C20.5 Tài liệu giáo dục hòa nhập chuyên ngành Day du Tam du Valid Thieu Rat thieu Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 113 36.3 36.3 36.3 66 21.2 21.2 57.5 63 69 311 20.3 22.2 100.0 20.3 22.2 100.0 77.8 100.0 Câu 21 Những yếu tố thuận lợi dạy học hịa nhập trẻ khiếm thính mầm non C21.1 Sự quan tâm Lãnh đạo, hiệu trưởng Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat thuan loi 51 16.4 16.4 16.4 Thuan loi 194 62.4 62.4 78.8 Valid Binh thuong 62 19.9 19.9 98.7 Kho khan 1.3 1.3 100.0 Total 311 100.0 100.0 C21.2 Sự ủng hộ tổ chức đoàn thể địa phương Valid Rat thuan loi Thuan loi Binh thuong Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 31 10.0 10.0 10.0 159 51.1 51.1 61.1 109 35.0 35.0 96.1 111 Kho khan Total 12 3.9 3.9 311 100.0 100.0 100.0 C21.3 Sự quan tâm hợp tác phụ huynh Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat thuan loi 75 24.1 24.1 24.1 Thuan loi 128 41.2 41.2 65.3 Valid Binh thuong 85 27.3 27.3 92.6 Kho khan 23 7.4 7.4 100.0 Total 311 100.0 100.0 C21.4 Nhiệt tình yêu trẻ giáo viên Valid Rat thuan loi Thuan loi Binh thuong Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 194 62.4 36.3 62.4 74 23.8 21.2 86.2 43 13.8 20.3 100.0 311 100.0 100.0 112 Phụ lục THỐNG KÊ KHẢO SÁT PHỤ HUYNH Giới tính Tuổi Nghề nghiệp Trình độ Thông tin Nam Nữ 25-30 31-35 36-40 40 trở lên Bn bán Nội trợ Giáo viên Kế tốn Tự Phổ thông Đai học Sau đại học Tần số 32 60 42 34 12 14 33 32 73 18 Phần trăm 34.8 65.2 45.7 37.0 9.8 7.6 13.0 15.2 35.9 1.1 34.8 79.3 19.6 1.1 Câu Người thường xun chăm sóc, trị chuyện với trẻ khiếm thính Valid Bo Me Ong Anh chi Frequency 19 51 17 Co cau Total 92 Percent Valid Percent Cumulative Percent 20.7 20.7 20.7 55.4 55.4 76.1 18.5 18.5 94.6 1.1 1.1 95.7 4.3 100.0 4.3 100.0 100.0 Câu Ở nhà trẻ có hay kể chuyện cho ông bà nghe Valid Co Khong Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 67 72.8 72.8 72.8 25 27.2 27.2 100.0 92 100.0 100.0 Câu Ở nhà, trẻ có hay u cầu giúp đỡ, giải thích từ ngữ nhà không? Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Luon luon 33 35.9 35.9 35.9 Thuong xuyen 35 38.0 38.0 73.9 Valid Thinh thoang 24 26.1 26.1 100.0 Total 92 100.0 100.0 Câu Mức độ ảnh hưởng câu chuyện kể đến phát triển từ ngữ trẻ khiếm thính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 113 Valid Rat lon 71 77.2 77.2 77.2 Lon Total 21 92 22.8 100.0 22.8 100.0 100.0 Câu 5: Phương tiện giao tiếp phụ huynh trẻ Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Noi 15 16.3 16.3 16.3 Ki hieu 28 30.4 30.4 46.7 Valid Viet vẽ 8.7 8.7 55.4 Ca cach tren 41 44.6 44.6 100.0 Total 92 100.0 100.0 Câu Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp việc học trẻ khiếm thính Hang Hang tuan Valid Hang thang Hau nhu khong Total Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 52 56.5 56.5 56.5 30 92 32.6 7.6 3.4 100.0 32.6 7.6 3.4 100.0 Câu Tham gia buổi hội thảo, hội nghị trường tổ chức Co 91 98.9 98.9 Valid Khong 1.1 1.1 Total 92 100.0 89.1 96.7 100.0 98.9 100.0 100.0 Câu Trao đổi kinh nghiệm chăm sóc trẻ với phụ huynh khác Valid Co Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 92 100.0 100.0 100.0 Câu Đề nghị sáng kiến để nâng cao hiệu việc phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính học hịa nhập 114 Phụ lục DANH SÁCH TRẺ KHIẾM THÍNH MẦM NON Họ tên STT Tuổi Lớp Nguyễn Đăng K Lớp Mầm Nguyễn Thiên P Lớp mầm Nguyễn Đăng H Lớp mầm Nguyễn Gia B Lớp mầm Phan Quỳnh A Lớp Chồi Nguyễn Nhật V Lớp Chồi Hồ T Lớp Chồi Hình Tinh K Lớp Chồi Đào Hải Đ Lớp Chồi 10 Nguyễn Phương K Lớp Chồi 11 Nguyễn Phương N Lớp Chồi 12 Nguyễn Thị N Lớp Chồi 13 Nguyễn Minh D Lớp Chồi 14 Nguyễn Hoàng Anh K 15 Phạm Minh K Lớp Lá Lớp Lá 16 Nguyễn Ngọc Nh Q Lớp Lá 17 Nguyễn Thị Tuyết N Lớp Lá 18 Ngơ Hồng Q N Lớp Lá 19 Lê Đổ Thanh K Lớp Lá 20 Võ Nguyễn Bảo V Lớp Lá 21 Nguyễn Quốc H Lớp Lá 22 Nguyễn Thị A Lớp Lá 23 Nguyễn Thanh P Lớp Lá 24 Nguyễn Nhật H Lớp Lá 25 Nguyễn Hoàng P Lớp Lá 26 Nguyễn Bảo Tường L Lớp Lá 27 Nguyễn Hoàng Lê Đ Lớp Lá 28 Đặng Thư K Lớp Lá Ghi 115 29 Nguyễn Hoàng S Lớp Lá 30 Nguyễn Thảo M Lớp Lá 31 Trần Hoài T Lớp Lá 32 Nguyện Ngọc Trâm A Lớp Lá ... đến hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính học hòa nhập số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính số trường mầm non. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH HỌC HÒA NHẬP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM... trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh 3.3 Đề xuất số biện pháp cụ thể hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ khiếm thính số trường mầm non hịa nhập Thành phố Hồ Chí Minh