Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính quy trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trương Ngọc Dung LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trương Ngọc Dung Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CẢM ƠN Qua q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, chúng tơi chân thành bày tỏ lịng cảm ơn đến: – Ban Giám hiệu, Phòng ban chức Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; – Khoa Tâm lý Giáo dục; – Quý Thầy Cô tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục khóa 21; – PGS.TS Đồn Văn Điều, người hướng dẫn khoa học; – Đồng nghiệp bạn bè gia đình giúp đỡ, tạo điều kiện, động viên có đóng góp quý giá cho chúng tơi suốt q trình học tập khóa học, nghiên cứu hoàn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu nhiều hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý q Thầy Cơ đồng nghiệp góp phần hồn thiện luận văn TP.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2012 Trương Ngọc Dung MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CƠNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Giáo dục trị tư tưởng 10 1.2.3 Quản lý cơng tác giáo dục trị tư tưởng 12 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên .12 1.3.1 Cơ sở để Đảng Nhà nước đưa quan điểm đạo công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 12 1.3.2 Các quan điểm đạo Đảng Nhà nước công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên .14 1.4 Vai trò giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 17 1.5 Quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 19 1.5.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 20 1.5.2 Nội dung quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên .21 1.5.3 Tổ chức thực cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 25 1.5.4 Tổ chức đánh giá sử dụng kết rèn luyện 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SV CHÍNH QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 32 2.1 Tổng quan Trường Đại Học Sư Phạm Tp.Hồ Chí Minh 32 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh .32 2.1.2 Chức nhiệm vụ trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 33 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 34 2.1.4 Tình hình rèn luyện trị tư tưởng sinh viên qui Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2 Kết thực trạng quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2.1 Đánh giá chung CBQL việc cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên qui 39 2.2.2 Thực trạng quản lý công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui theo đánh giá sinh viên 55 TIỂU KẾT CHƯƠNG 72 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN CHÍNH QUI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .73 3.1 Cơ sở để xây dựng giải pháp 73 3.1.1 Cơ sở lý luận 73 3.1.2 Cơ sở pháp lý 73 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 74 3.2 Một số giải pháp .76 3.2.1 Chỉ đạo tổ chức thực hiện, đổi nội dung, chương trình theo định hướng mục tiêu giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 77 3.2.2 Tăng cường phối hợp chặt chẽ lực lượng gia đình – nhà trường – xã hội việc quản lý sinh viên nội ngoại trú 79 3.2.3 Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên .81 3.2.4 Tăng cường phối hợp đơn vị trường, kiện tồn máy phịng CTCT&HSSV 82 3.2.5 Thực nghiêm túc đánh giá kết rèn luyện sinh viên 84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 93 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - CBQL : Cán quản lý - CNXH : Chủ nghĩa xã hội - CTTT : Chính trị tư tưởng - ĐH : Đại học - ĐHSP TP.HCM : Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - ĐLTC : Độ lệch tiêu chuẩn - GDCTTT : Giáo dục trị tư tưởng - GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo - HSSV : Học sinh sinh viên - KHTN : Khoa học tự nhiên - KHXH : Khoa học xã hội - KTX : Ký túc xá - TB : Trung bình - SV : Sinh viên - XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mục đích cơng tác GDCTTT cho SV theo đánh giá CBQL 39 Bảng 2.2 Nội dung công tác GDCTTT cho SV theo đánh giá CBQL 41 Bảng 2.3 Ảnh hưởng công tác GDCTTT cho SV theo đánh giá CBQL 42 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL việc lập kế hoạch cho công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 43 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL việc tổ chức thực kế hoạch cho công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 43 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL việc đạo thực kế hoạch cho công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 45 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL việc kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 49 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL hoạt động Phòng CTCT&HSSV 51 Bảng 2.9 Các yếu tố quản lý công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 52 Bảng 2.10 So sánh đánh giá CBQL việc công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui theo tham số giới tính 53 Bảng 2.11 So sánh đánh giá CBQL việc công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui theo tham số chức danh công tác 54 Bảng 2.12 Mục đích cơng tác GDCTTT cho SV theo đánh giá SV 55 Bảng 2.13 Nội dung công tác GDCTTT cho SV theo đánh giá SV 56 Bảng 2.14 Ảnh hưởng công tác GDCTTT cho SV theo đánh giá SV .58 Bảng 2.15 Đánh giá SV việc lập kế hoạch cho cơng tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui .59 Bảng 2.16 Đánh giá SV việc tổ chức thực kế hoạch cho công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 59 Bảng 2.17 Đánh giá CBQL việc đạo thực kế hoạch cho công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 61 Bảng 2.18 Đánh giá sinh viên việc kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui .65 Bảng 2.19 Đánh giá SV hoạt động Phòng CTCT&HSSV 67 Bảng 2.20 Các yếu tố quản lý công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui 68 Bảng 2.21 So sánh đánh giá SV công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui theo tham số giới tính 69 Bảng 2.22 So sánh đánh giá sinh viên công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui theo tham số năm học 69 Bảng 2.23 So sánh đánh giá CBQL SV công tác giáo dục CTTT cho sinh viên qui .71 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công tác CTTT nhà trường phận cấu thành trình tổ chức dạy học; phận quan trọng góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, lối sống cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [9] Tất điều thực thơng qua cơng tác GDCTTT cho SV Cơng tác địi hỏi phải tiến hành cách liên tục, thường xuyên trở thành nội dung thiếu mặt giáo dục nhà trường nói chung trường đại học nói riêng nhằm tạo lớp người “Vừa hồng, vừa chuyên” mong muốn Bác Hồ Như vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trước hết cần phải nâng cao chất lượng GDCTTT cho SV Đó nhiệm vụ vừa bản, vừa cấp bách, đồng thời đòi hỏi khách quan nhiệm vụ cách mạng nước ta giai đoạn GDCTTT cho SV “GD phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho sinh viên nhằm hình thành phẩm chất trị người mới, tri thức niềm tin hành vi đạo đức, giáo dục hình thành lối sống mới, có văn hóa, góp phần giáo dục tồn diện nhân cách sinh viên” [8] Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, ý thức vai trị, vị trí sứ mệnh trị thời kỳ mới, trường ĐHSP TP.HCM ln quan tâm đến việc GDCTTT cho SV Để đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, Trường cần phải tăng cường công tác GDCTTT cho SV, vì: “Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ 21 có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường ... trị tư tưởng sinh viên qui Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2 Kết thực trạng quản lý cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ. .. Quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 19 1.5.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên 20 1.5.2 Nội dung quản lý cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên. .. TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SV CHÍNH QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 32 2.1 Tổng quan Trường Đại Học Sư Phạm Tp .Hồ Chí Minh 32 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Trường Đại học