Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên trẻ tại trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Hồ Sỹ Tồn QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Hồ Sỹ Tồn QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ VĂN NAM Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành nhờ giúp đỡ từ quý Thầy Cô bạn bè Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể giảng viên khoa Tâm Lý Giáo Dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giúp đỡ tác giả suốt thời gian qua Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn tới TS Võ Văn Nam suốt thời gian qua theo sát hướng dẫn tận tình đóng góp ý kiến cho tác giải để tác giả hồn thành luận văn cách tốt Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô giáo cán quản lý, giảng viên trẻ khoa, chuyên viên phòng ban Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện suốt trình tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin cảm gửi lời cảm ơn chân thành tới bạn bè, anh chị tập thể lớp cao học QLGD khóa 24 thời gian qua giúp đỡ tác giả hoàn thiện luận văn Trân trọng cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Hồ Sỹ Tồn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát, kết luận nghiên cứu trình bày Luận văn trung thực chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Hồ Sỹ Toàn Mục lục Trang phụ bìa Trang Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NLSP CHO GVT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Bồi dưỡng 15 1.2.2 Năng lực Sư phạm 16 1.2.3 Giảng viên trẻ 21 1.2.4 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ giảng viên 23 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT trường ĐH 25 1.3.1 Tính cấp thiết hoạt động bồi dưỡng NLSP đội ngũ GVT trường ĐH Sư phạm 25 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng NLSP cho GVT 27 1.3.3 Hình thức, phương pháp bồi dưỡng NLSP cho GVT 28 1.3.4 Các phương pháp bồi dưỡng NLSP hoạt động bồi dưỡng 29 1.3.5 Đánh giá kết bồi dưỡng NLSP cho GVT 30 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT trường ĐH 31 1.4.1 Sự phân cấp quản lý công tác bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ giảng viên trường ĐH 32 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng NLSP cho GVT trường ĐH 33 1.4.3 Chức quản lý hoạt động bồi dưỡng 34 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT trường ĐH 39 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NLSP CHO GVT TẠI TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 45 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức GVT vai trò NLSP 48 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng 49 2.3.3 Thực trạng hình thức bồi dưỡng 52 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương pháp bồi dưỡng 53 2.3.5 Thực trạng hoạt động tự bồi dưỡng 55 2.3.6 Về công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng 58 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh 58 2.4.1 Thực trạng thực yêu cầu công tác lập kế hoạch 58 2.4.2 Thực trạng thực yêu cầu công tác tổ chức 60 2.4.3 Thực trạng thực yêu cầu công tác đạo 61 2.4.4 Thực trạng thực yêu cầu công tác kiểm tra – đánh giá 64 2.4.5 Đánh giá CBQL GVT ảnh hưởng yếu tố tới công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT 67 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NLSP CHO GVT TẠI TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH 72 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Cơ sở pháp lý 72 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 75 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2.1 Đảm báo tính kế thừa 75 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện có trọng tâm 75 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 76 3.3 Đề xuất biện pháp 76 3.4 Mối quan hệ biện pháp 83 3.5 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Tên đầy đủ Tên viết tắt Bộ Giáo dục Đào tạo BỘ GD & ĐT Đại học ĐH Giảng viên trẻ GVT Năng lực sư phạm NLSP Quyết định QĐ Trung học phổ thông THPT Thành phố TP DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Tên Trang Kết khảo sát ý kiến CBQL GVT vai trò 49 hoạt động bồi dưỡng NLSP GVT Kết khảo sát hiệu hoạt động bồi dưỡng NLSP 51 cho GVT Kết khảo sát mức độ thực phù hợp hình 53 thức bồi dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực số phương pháp bồi dưỡng hoạt động bồi dưỡng 55 NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực 57 số hình thức tự bồi dưỡng NLSP GVT Kết khảo sát mức độ xác – khách quan cơng 58 tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực 59 yêu cầu công tác lập kế hoạch bồi dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực 61 yêu cầu công tác tổ chức bồi dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực 64 yêu cầu công tác đạo bồi dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ thực hiệu thực yêu cầu công tác kiểm tra – đánh giá hoạt động bồi 66 dưỡng NLSP cho GVT Kết khảo sát mức độ mức độ ảnh hưởng yếu tố 68 tới hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả thi biện pháp đẩy mạnh nghiên cứu vấn đề lý luận 86 liên quan tới NLSP nhằm đến thống triển khai bồi dưỡng theo đặc thù khoa Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả 88 thi biện pháp đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả 89 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 thi biện pháp cải tiến công tác kiểm tra – đánh giá hoạt động bồi dưỡng Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả thi biện pháp hồn thiện cơng tác lập kế hoạch bồi dưỡng NLSP cho GVT Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả thi biện pháp tiếp tục nâng cao hiệu công tác tổ chức đạo quản lý Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả thi biện pháp cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho GVT Tập hợp ý kiến CBQL GV mức độ cần thiết khả thi biện pháp xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh khoa, tổ môn việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng NLSP cho GVT 90 92 93 95 ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Hồ Sỹ Tồn QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý... lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ GVT trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC... ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực Sư phạm cho giảng viên trẻ Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh? ?? làm đề tài luận văn thạc sỹ Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt