Đặc điểm cặp trao đáp biểu đạt tình cảm lứa đôi trong một số tác phẩm văn xuôi hiện đại từ năm 1975 đến nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM Trần Thị Bảo Phượng ĐẶC ĐIỂM CẶP TRAO – ĐÁP BIỂU ĐẠT TÌNH CẢM LỨA ĐƠI TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN ĐẠI TỪ 1975 ĐẾN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM Trần Thị Bảo Phượng ĐẶC ĐIỂM CẶP TRAO – ĐÁP BIỂU ĐẠT TÌNH CẢM LỨA ĐƠI TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN ĐẠI TỪ 1975 ĐẾN NAY Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60 22 01 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ HAI Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khoa học khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2015 Trần Thị Bảo Phượng LỜI CẢM ƠN Luận văn hồn thành, ngồi nỗ lực thân cịn nhờ có bảo, giúp đỡ, động viên tận tình q thầy cơ, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Trước tiên, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Thị Hai tận tình hướng dẫn khoa học, giúp định hướng, giải vấn đề đề tài truyền cho kiến thức vô quý báu Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy Khoa Ngữ văn dìu dắt, truyền dạy kiến thức cho tơi suốt q trình học tập Xin gửi lời cảm ơn Phòng Sau đại học, Thư viện trường Đại học Sư phạm tạo điều kiện cho tơi hồn thành bảo vệ luận văn Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Tổ Ngữ văn trường THPT Lương Thế Vinh, anh chị em đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cơng tác suốt q trình học tập Sau tơi xin bày tỏ lịng biết ơn vơ hạn đến gia đình người thương u ln dõi theo động viên tơi lúc khó khăn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Lí thuyết ngữ dụng học 1.1.1 Lí thuyết hành động ngơn từ 1.1.2 Lí thuyết hội thoại 14 1.1.3 Lí thuyết ý nghĩa tường minh ý nghĩa hàm ẩn 20 1.1.4 Lí thuyết lập luận 23 1.2 Một vài vấn đề tâm lí học 24 1.2.1 Tâm lí học lứa tuổi 24 1.2.2 Tâm lí học xã hội 28 1.3 Một vài vấn đề xã hội học 30 1.3.1 Vấn đề văn hóa 30 1.3.2 Vấn đề xã hội 31 Chương KHẢO SÁT CẶP TRAO – ĐÁP BIỂU ĐẠT TÌNH CẢM LỨA ĐƠI 32 2.1 Khảo sát cặp trao – đáp tương quan tuổi tác 33 2.1.1 Cặp trao – đáp thiếu niên 34 2.1.2 Cặp trao – đáp người trung niên người già 51 2.1.3 Nhận xét chung 66 2.2 Khảo sát cặp trao – đáp tương quan mối quan hệ trước hôn nhân – hôn nhân – ngồi nhân 66 2.2.1 Cặp trao – đáp người yêu – người yêu (trước hôn nhân) 68 2.2.2 Cặp trao – đáp vợ - chồng (hôn nhân) 71 2.2.3 Cặp trao – đáp người tình – người tình (ngồi nhân) 75 2.2.4 Nhận xét chung 80 2.3 Khảo sát cặp trao – đáp tương quan khởi đầu – đỉnh điểm – kết thúc tình 81 2.3.1 Cặp trao – đáp khởi đầu tình 81 2.3.2 Cặp trao – đáp đỉnh điểm tình 82 2.3.3 Cặp trao – đáp kết thúc tình 84 2.3.4 Nhận xét chung 88 Chương ĐẶC ĐIỂM CẶP TRAO – ĐÁP BIỂU ĐẠT TÌNH CẢM LỨA ĐƠI VỚI GĨC ĐỘ TÂM LÍ HỌC - VĂN HĨA XÃ HỘI HỌC 90 3.1 Đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi với góc độ tâm lí học 90 3.1.1 Xét từ góc độ tâm lí học lứa tuổi 90 3.1.2 Xét từ góc độ tâm lí học xã hội 96 3.1.3 Xét từ góc độ tâm lí nhân vật 100 3.1.4 Nhận xét chung 115 3.2 Đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi với phong cách tác giả văn hóa xã hội 115 3.2.1 Cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh 116 3.2.2 Cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi tác phẩm Gào 119 3.2.3 Nhận xét chung 122 KẾT LUẬN 123 TÀI LIỆU THAM KHẢO 126 DANH MỤC SÁCH ĐƯỢC KHẢO SÁT 130 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 (Bảng thống kê lời trao - lời đáp) (Đơn vị: Số lượng (lượt) Tỉ lệ (%)) 32 Bảng 2.2 (Bảng thống kê kiểu câu) (Đơn vị: Số lượng (câu); Tỉ lệ (%)) 33 Bảng 2.3 (Bảng thống kê cặp trao – đáp tương quan tuổi tác) (Đơn vị: Số lượng (câu); Tỉ lệ (%)) 33 Bảng 2.4 (Bảng: Quá trình suy nghĩ, biểu đạt tình cảm nhân vật Nim thông qua phát ngôn) 47 Bảng 2.5 (Bảng: Quá trình suy nghĩ, biểu đạt tình cảm nhân vật Devil thông qua phát ngôn) 48 Bảng 2.6 (Bảng miêu tả trình suy nghĩ, biểu đạt tình cảm nhân vật người chồng thông qua phát ngôn) 60 Bảng 2.7 (Bảng miêu tả trình suy nghĩ, biểu đạt tình cảm nhân vật người vợ thơng qua phát ngôn) 63 Bảng 2.8 (Bảng thống kê hội thoại mối tương quan trước hôn nhân – hôn nhân – ngồi nhân) 67 Bảng 3.1 Các kiểu yêu thương (Sternberg, 1986) 97 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nghiên cứu ngơn ngữ hoạt động hành chức xu chủ đạo ngôn ngữ học đại Ngôn ngữ học hướng tới hoạt động hành chức chắn không quan tâm đến chức giao tiếp Ngữ dụng học chuyên ngành thuộc ngôn ngữ học, chuyên nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc sử dụng ngơn ngữ q trình giao tiếp Nó quan tâm đến chuyện việc truyền đạt nghĩa khơng phụ thuộc vào kiến thức ngôn ngữ học ngữ pháp, từ vựng người nói người nghe mà phụ thuộc vào ngữ cảnh phát ngôn, hiểu biết vị nhân vật hữu quan ý đồ giao tiếp người nói, Chính vậy, hội thoại với tư cách hoạt động giao tiếp phổ biến đặc biệt quan tâm ngữ dụng học Trong trình hội thoại, người nói, người nghe thường trao lời đáp lời Những nghiên cứu lời trao lời đáp chưa nhiều, đặc biệt lời trao – đáp bộc lộ tình cảm lứa đơi Vì thế, chúng tơi định tìm hiểu đặc điểm cặp trao – đáp loại thông qua đề tài: Đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi số tác phẩm văn xuôi đại từ 1975 đến Do vài khó khăn chủ quan lẫn khách quan nên chưa thể tiến hành khảo sát thực tế để thu thập ngữ liệu từ nguồn “ngữ liệu sống” lời ăn tiếng nói sinh hoạt ngày Vì vậy, chúng tơi định tìm hiểu liệu số tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) Chúng chọn ngữ liệu từ tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) thời điểm xét bối cảnh thời đại, cách nhìn nhận, đánh giá việc bộc lộ tình cảm lứa đơi thống trước Vì thế, việc phản ánh thực tác phẩm văn xi có phần rõ rệt Điều giúp cho trình khảo sát dễ dàng, thu thập nhiều ngữ liệu việc so sánh đối chiếu rõ hơn, nên kết khảo sát kết luận đưa xác đáng tin cậy Mục đích nghiên cứu Thơng qua luận văn chúng tơi mong muốn đạt mục đích đóng góp phần nghiên cứu nhỏ cho khoa học chuyên ngành ngôn ngữ Đồng thời, luận văn dùng làm tài liệu tham khảo liên ngành như: xã hội học, tâm lí học, văn học Theo đó, đề tài thực nhiệm vụ sau: - Khảo sát đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi số tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) - Chỉ đặc điểm chung cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi tác phẩm văn xi đại (từ 1975 đến nay) - Chỉ giống khác lời trao lời đáp nhóm đối tượng lí giải góc nhìn văn hóa, xã hội ảnh hưởng phong cách tác giả Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “Đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi số tác phẩm văn xuôi đại từ 1975 đến nay” thế, đối tượng nghiên cứu đề tài “cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đôi” 3.2 Phạm vi nghiên cứu Chúng giới hạn phạm vi khảo sát đề tài hội thoại số tác phẩm văn xuôi đại từ 1975 đến Theo chúng tơi khảo sát vài tác phẩm văn xuôi (truyện ngắn, truyện dài, truyện vừa, tiểu thuyết) Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Nhật Ánh, hai tác giả trẻ thuộc hệ 8X 9X là: Gào Kawi; ngồi chúng tơi cịn tiến hành khảo sát từ tuyển tập truyện ngắn TP HCM từ 1975-2005… Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nhìn chung vấn đề liên quan đến đề tài khơng ít, q trình tìm hiểu hệ thống lại viết tạp chí, luận văn, luận án có liên quan: Có nhiều viết, nghiên cứu tìm hiểu hội thoại nói chung số vấn đề xoay quanh lí thuyết hội thoại kiểu phát ngơn: phát ngôn hỏi – phát ngôn trả lời, kiểu hành động như: hành động cảm thán, hành động cầu khiến, hành động bác bỏ… Có thể kể đến vài nghiên cứu, viết sau (chúng tơi trình bày theo thứ tự thời gian): Bùi Minh Yến a Xưng hơ vợ chồng gia đình người Việt, Tạp chí ngơn ngữ số 3, 1990 b Xưng hơ anh chị em gia đình người Việt, Tạp chí ngơn ngữ số 3, 1993 Trong hai viết này, tác giả bàn cách xưng hô gia đình người Việt, tác giả ý đến mối quan hệ vai giao tiếp hội thoại mà cụ thể vợ chồng, anh - chị - em gia đình Nguyễn Quý Thành, Vài nét lời rao người bán hàng rong, Tạp chí ngơn ngữ số 3, 1990 Nguyễn Chí Hịa, Thử tìm hiểu phát ngơn hỏi phát ngơn trả lời tương tác lẫn chúng bình diện giao tiếp, Tạp chí ngơn ngữ số 1, 1993 Chu Thị Thanh Tâm, Hành vi mời đối thoại mời, Tạp chí ngơn ngữ số 1, 1995 Nguyễn Thị Hai, Hành động từ chối tiếng Việt hội thoại Tạp chí Ngơn ngữ, Số 1, tr.1-12, 2001 Những luận văn ThS khảo sát hành động cảm ơn cầu khiến tiếng Việt, sau biểu thức cảm ơn phân tích yếu tố lịch hành động cầu khiến ta kể đến: Bùi Thị Kim Tuyến, Hành động cầu khiến tiếng Việt, Luận văn ThS, 2005 Lê Thị Kim Đính, Lịch hành động cầu khiến tiếng Việt, Luận văn ThS, 2006 Nguyễn Thị Ngọc Hân, Đặc điểm lượt lời hồi đáp thuộc hành động hỏi trực tiếp tiếng Việt giao tiếp, Luận văn ThS, 2006 Từ việc phân tích hội thoại học HS THCS bán cơng Phú Thọ (các tiết học có nội dung thuộc kiểu lĩnh hội tri thức môn Ngữ văn) thoại chơi HS, tác giả luận văn đã: - Xác lập quan niệm hành động hỏi đáp TV: mặt trình thống biện chứng; - Thống kê, tập hợp, phân loại phát ngôn hồi đáp thuộc hành động hỏi trực tiếp dựa vào cấu trúc biểu thức câu hỏi tương hợp nội dung mệnh đề hỏi – trả lời; ... đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi số tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) - Chỉ đặc điểm chung cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) ... giá đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đơi Sau chúng tơi trình bày yếu tố tác động đến đặc điểm cặp trao – đáp biểu đạt tình cảm lứa đôi tác phẩm văn xuôi đại (từ 1975 đến nay) Vì... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM Trần Thị Bảo Phượng ĐẶC ĐIỂM CẶP TRAO – ĐÁP BIỂU ĐẠT TÌNH CẢM LỨA ĐƠI TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN ĐẠI TỪ 1975 ĐẾN NAY Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60