1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương quang học vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập

119 59 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương quang học vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... yếu đề tài là: ? ?Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm dạy học cụ thể chương quang học lớp 11 nâng cao THPT sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập? ?? Khách thể đối... dụng câu hỏi trắc nghiệm dạy học cụ thể hai chương quang học lớp 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập? ?? - Soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm ôn tập chương, kiểm tra cuối chương ? ?quang. .. chương ? ?quang học? ?? nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Giả thuyết khoa học Xây dựng phương án dạy học, kết hợp với việc lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm hai chương ? ?quang học? ?? nhằm phát huy tính

Ngày đăng: 02/01/2021, 11:14

Xem thêm: Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương quang học vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

  • MỞ ĐẦU

    • 1.Lý do chọn đề tài

    • 2. Mục đích nghiên cứu

    • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

    • 4. Giả thuyết khoa học

    • 5. Phạm vi nghiên cứu

    • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 7. Những đóng góp mới của đề tài

    • 8. Phương pháp nghiên cứu

    • Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ

      • 1.1. Cơ sở của việc đổi mới phương pháp dạy học

        • 1.1.1.Phương pháp dạy học truyền thống và hiện nay

        • 1.1.2.Cơ sở lí luận của việc đổi mới phương pháp dạy học vật lý

        • 1.2.Phát huy tính tích cực học tập của học sinh

          • 1.2.1. Bản chất của quá trình dạy học

          • 1.2.2. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

          • 1.3. Cơ sở lí luận của phương pháp trắc nghiệm trong việc phối hợp các phương án dạy học vật lý có hiệu quả

            • 1.3.1. Nghiên cứu các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả hiện nay

            • 1.3.2. Nghiên cứu về phương pháp trắc nghiệm

            • Chương 2: XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC CỤ THỂ TỪNG BÀI KẾT HỢP VỚI VIỆC LỰA CHỌN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM HAI CHƯƠNG “QUANG HỌC” LỚP 11 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP

              • 2.1. Những nội dung, kiến thức cơ bản của hai chương “Quang học” lớp 11 nâng cao

              • 2.2. Tìm hiểu thực tế dạy học hai chương “Quang học” lớp 11 nâng cao

                • 2.2.1. Nội dung tìm hiểu

                • 2.2.2. Phương pháp tìm hiểu

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan