Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương khúc xạ ánh sáng v�

Mục lục

BÌA
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ ĐỒ THỊ
MỞ ĐẦU
- 1. Lý do chọn đề tài
- 2. Mục đích nghiên cứu
- 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- 4. Giả thuyết khoa học
- 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- 6. Ý nghĩa của đề tài
- 7. Các phương pháp nghiên cứu
- 8. Cấu trúc luận văn
- Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
  - 1.1 . Rèn luyện tư duy cho học sinh
    - 1.1.1. Tư duy
    - 1.1.2. Các loại tư duy
    - 1.1.3. Các biện pháp phát triển tư duy
    - 1.2. Phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh
      - 1.2.1. Các khái niệm
      - 1.2.2. Đặc điểm của sáng tạo
      - 1.2.3 Các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí

Tài liệu cùng người dùng

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 9 trường trung học cơ sở Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 9 trường trung học cơ sở
157 45 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông
145 21 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học chương nhiệt học vật lí 6 trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học chương nhiệt học vật lí 6 trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh
133 60 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần thực vật học – sinh học 6 – trung học cơ sở Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần thực vật học – sinh học 6 – trung học cơ sở
87 7 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần thực vật học – sinh học 6 – trung học cơ sở Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần thực vật học – sinh học 6 – trung học cơ sở
87 3 0
Vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 theo chương trình vnen Vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 theo chương trình vnen
131 82 0

Tài liệu liên quan

vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” – vật lí 11 cơ bản vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” – vật lí 11 cơ bản
160 1.167 3
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” – vật lí 11 cơ bản Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” – vật lí 11 cơ bản
20 386 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “Khúc xạ ánh sáng” – Vật lí 11 Cơ bản Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “Khúc xạ ánh sáng” – Vật lí 11 Cơ bản
160 579 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG – VẬT LÍ 11 CƠ BẢN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG – VẬT LÍ 11 CƠ BẢN
160 328 0
vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” vật lí 11 vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “khúc xạ ánh sáng” vật lí 11
133 633 9
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 11 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 11
133 1.032 0
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “dòng điện không đổi” vật lí 11 trung học phổ thông (tt) Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương “dòng điện không đổi” vật lí 11 trung học phổ thông (tt)
14 175 0
Tổ chức dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lí 11 THPT phỏng theo phương pháp thực nghiệm với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy Tổ chức dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lí 11 THPT phỏng theo phương pháp thực nghiệm với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
108 850 3

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lí 11 cơ bản

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

BÌA

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ ĐỒ THỊ

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4. Giả thuyết khoa học

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

6. Ý nghĩa của đề tài

7. Các phương pháp nghiên cứu

8. Cấu trúc luận văn

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

1.1 . Rèn luyện tư duy cho học sinh

1.1.1. Tư duy

1.1.2. Các loại tư duy

1.1.3. Các biện pháp phát triển tư duy

1.2. Phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh

1.2.1. Các khái niệm

1.2.2. Đặc điểm của sáng tạo

1.2.3 Các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan