Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
BÌA
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Giả thuyết khoa học
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
5. Phạm vi nghiên cứu
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Các đóng góp của đề tài
9. Cấu trúc của đề tài
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
1.1. Tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập
1.1.1. Đặc điểm của hoạt động học tập
1.1.2. Tính tích cực của học sinh
1.1.2.1. Tính tích cực
1.1.2.2. Những biểu hiện của tính tích cực
1.1.2.3. Các biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh
1.1.3. Tính sáng tạo của học sinh
1.1.3.1. Tính sáng tạo
1.1.3.2. Những biểu hiện của tính sáng tạo
1.1.3.3. Các biện pháp phát huy tính sáng tạo của học sinh
1.2. Đồ chơi vật lý
1.2.1. Đồ chơi vật lý
1.2.2. Vai trò của đồ chơi vật lý trong nhà trường
1.2.3. Sơ lược về một số đồ chơi vật lý
1.3. Sử dụng đồ chơi vật lý trong dạy học theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển tư duy sáng tạo của học sinh
1.3.1. Dạy học ứng dụng kỹ thuật của vật lý
1.3.1.1. Ứng dụng kỹ thuật của vật lý
1.3.1.2. Các con đường tiến hành dạy học ứng dụng kỹ thuật của vật lý
1.3.2. Tiến trình dạy học thông qua việc sử dụng đồ chơi trong dạy học vật lý
1.3.2.1. Nguyên tắc thiết kế và tổ chức
1.3.2.2. Tiến trình dạy học thông qua việc sử dụng đồ chơi trong dạy học vật lý
1.4. Đánh giá hoạt động tích cực và sáng tạo của học sinh trong học tập có sử dụng đồ chơi vật lý
1.4.1. Hoạt động sử dụng đồ chơi
1.4.2. Hoạt động thiết kế, chế tạo hay cải tiến thiết kế, chế tạo đồ chơi
1.4.2.1. Tiêu chí đánh giá nội dung bài viết thuyết minh về đồ chơi vật lý
1.4.2.2. Tiêu chí đánh giá đồ chơi (học sinh thực hiện được)
1.4.2.3. Tiêu chí đánh giá bài thuyết trình: Học sinh trình bày trước lớp về đồ chơi do nhóm đã thực hiện
1.5. Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC SỬ DỤNG ĐỒ CHƠI VẬT LÝ TRONG CHƯƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC” – VẬT LÝ 9
2.1. Mối liên hệ kiến thức “Điện từ học” trong chương trình Giáo dục phổ thông
2.1.1. Kiến thức “Điện từ học” trong chương trình Giáo dục phổ thông
2.1.2. Phân tích mối liên hệ kiến thức “Điện từ học” giữa các bậc học trong chương trình giáo dục phổ thông
2.1.3. Một số đặc điểm của các kiến thức về “Điện từ học” trong chương trình Vật lý 9 Trung học cơ sở
2.2. Mục tiêu chương “Điện từ học” - Vật lý 9
2.2.1. Chủ đề: Từ trường
2.2.2. Chủ đề: Cảm ứng điện từ
2.3. Thiết kế một số tiến trình dạy học sử dụng đồ chơi trong chương “Điện từ học” - Vật lý 9 Trung học cơ sở
2.3.1. Tiến trình dạy học nội dung: Lực từ - Động cơ điện một chiều
2.3.1.1. Mục tiêu
2.3.1.2. Nội dung kiến thức
2.3.1.3. Chuẩn bị
2.3.1.4. Hoạt động dạy học
2.3.2. Tiến trình dạy học nội dung: Hiện tượng cảm ứng điện từ
2.3.2.1. Mục tiêu
2.3.2.2. Nội dung kiến thức
2.3.2.3. Chuẩn bị
2.3.2.4. Hoạt động dạy học
2.3.3. Tiến trình dạy học nội dung: Dòng điện xoay chiều - Máy phát điện xoay chiều
2.3.3.1. Mục tiêu
2.3.3.2. Nội dung kiến thức
2.3.3.3. Chuẩn bị
2.3.3.4. Hoạt động dạy học
2.3.4. Hoạt động ngoại khóa
2.3.4.1. Nhiệm vụ
2.3.4.2. Nội dung tìm hiểu
2.3.4.3. Phương thức tiến hành
2.3.4.4. Hình thức đánh giá
2.3.4.5. Yêu cầu
2.4. Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.2. Đối tượng và kế hoạch thực nghiệm
3.3. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực nghiệm
3.3.1. Thuận lợi
3.3.2. Khó khăn
3.4. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Công tác chuẩn bị
3.4.2. Tổ chức dạy học
3.4.2.1. Diễn biến dạy học nội dung: Hiện tượng cảm ứng điện từ
3.4.2.2. Diễn biến dạy học nội dung: Dòng điện xoay chiều – Máy phát điện xoay chiều
3.4.2.3. Diễn biến hoạt động ngoại khóa
3.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5.1. Kết quả thu được
3.5.1.1. Kết quả điều tra và phỏng vấn
3.5.1.2. Kết quả bài kiểm tra
3.5.2. Nhận xét chung
3.5.2.1. Ưu điểm
3.5.2.2. Những tồn tại
3.6. Kinh nghiệm từ việc thực hiện sư phạm
3.7. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Phụ lục 1. Tiến trình dạy học
Phụ lục 2. Đề kiểm tra
Phụ lục 3. Phiếu khảo sát ý kiến học sinh trước và sau thực nghiệm
Nội dung
Ngày đăng: 02/01/2021, 10:40
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN