Biện pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh lớp 3 thông qua hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội tại thành phố đà lạt

195 70 1
Biện pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh lớp 3 thông qua hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội tại thành phố đà lạt

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... pháp giáo dục kỹ xã hội cho học sinh lớp thông qua hoạt động dạy học môn Tự nhiên Xã hội thành phố Đà Lạt? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất thử nghiệm số biện pháp GDKNXH thông qua hoạt động dạy học. .. luận giáo dục kỹ xã hội cho học sinh tiểu học Chương 2: Thực trạng giáo dục kỹ xã hội cho học sinh lớp TP Đà Lạt Chương 3: Đề xuất thử nghiệm số biện pháp giáo dục kỹ xã hội cho học sinh lớp TP Đà. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Thị Kim Anh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TẠI THÀNH PHỐ

Ngày đăng: 02/01/2021, 09:33

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

      • 1.1.1. Trên thế giới

      • 1.1.2. Tại Việt Nam

    • 1.2. Một số khái niệm công cụ

      • 1.2.1. Kỹ năng

      • 1.2.2. Kỹ năng xã hội

        • Hình 1.1. Mối quan hệ giữa KNXH và KNS

        • Hình 1.2. Sơ đồ phân loại kỹ năng xã hội của Kay Burke

      • 1.2.3. Giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội

        • Hình 1.3. Mô hình kỹ năng tư duy xã hội của Crick and Dodge (1994)

        • Hình 1.4. Bảng quy trình GDKNXH của Pearson

      • 1.2.4. Hoạt động dạy học

      • 1.2.5. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh lớp 3

    • TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

  • Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 3 TẠI TP ĐÀ LẠT

    • 2.1. Khái quát điều tra thực trạng

      • 2.1.1. Mục tiêu điều tra

      • 2.1.2. Nội dung điều tra

      • 2.1.3. Đối tượng điều tra

      • 2.1.4. Thời gian điều tra

      • 2.1.5. Phương pháp điều tra

    • 2.2. Kết quả điều tra thực trạng

      • 2.2.1. Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 (chương trình sau năm 2000)

      • 2.2.2. Định hướng chương trình dạy về nội dung khoa học tự nhiên và khoa học xã hội cho học sinh lớp 3 theo Đề án Đổi mới Sách giáo khoa

      • 2.2.3. Thực trạng nhận thức về KNXH

        • Hình 2.1. Biểu đồ nhận thức về vai trò của KNXH của GV và CBQL

      • 2.2.4. Thực trạng GDKNXH

        • Hình 2.2. Biểu đồ đánh giá vai trò của gia đình và nhà trường đối với GDKNXH

      • 2.2.5. GDKNXH thông qua môn TN và XH

      • 2.2.6. Đánh giá mức độ KNXH của HS lớp 3

    • TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

  • Chương 3. ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 3 TẠI TP ĐÀ LẠT QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

    • 3.1. Nguyên tắc và cơ sở đề xuất biện pháp GDKNXH

    • 3.1.1. Nguyên tắc GD KNXH

    • 3.1.2. Cơ sở đề xuất biện pháp

      • Hình 3.1. Mô hình chương trình lồng ghép trong môn

    • 3.2. Biện pháp giáo dục kỹ năng xã hội thông qua hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp 3

      • 3.2.1. Biện pháp tích hợp mục tiêu giáo dục kỹ năng xã hội vào mục tiêu dạy học TN và XH

      • 3.2.2. Biện pháp tích hợp nội dung GDKNXH vào nội dung dạy TN và XH

      • 3.2.3. Biện pháp sử dụng các phương pháp dạy học

    • 3.3. Kết quả nghiên cứu

      • 3.3.1. Khái quát về thử nghiệm

      • 3.3.2. Kết quả của thử nghiệm

    • TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan