Giáo án Tiếng việt lớp 5 trọn bộ - Tài nguyên - Trung tâm Thông tin - Thư viện điện tử

- Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc, biÓu d¬ng nh÷ng häc sinh häc tèt... - Nghe gv híng dÉn..[r]

(1)

Việt Nam thân yêu

I Mục đích u cầu:

- Nghe viết đúng, trình bày tả Việt Nam thân yêu - Làm tập để củng cố quy tắc viết tả với: ng/ngh; g/gh; c/k

II - §å dïng dạy học:

- Vở tập TV5 tập 1; bút bảng nhóm

III Hot động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Giíi thiƯu bµi

2 Híng dÉn häc sinh nghe-viÕt.

3 Lun tËp:

Bài 2: Tìm tiếng thích

hợp điền vào ô trống theo gợi ý

- Gv nờu số đặc điểm cần lu ý yêu cầu tả lớp 5, việc chuẩn bị đồ dùng cho học

- Giáo viên đọc lợt

! Đọc thầm học sinh đọc thành tiếng nêu nội dung thơ ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Khi viết cần ý điều gì? ? Trong có từ ngữ dễ viết sai?

! ViÕt b¶ng mét sè tõ khã

? Cã nh÷ng tõ ng÷ viết phải viết hoa chữ đầu tiên?

- Gv nhn xột, chnh n t ngồi viết

- Giáo viên đọc mẫu, học sinh viết vào

- Giáo viên đọc lại tồn bài, lớp đổi dùng chì chấm lỗi bn - Giỏo viờn chm nhanh

! Đọc nêu yêu cầu tập ? Các ô trống có số tiếng bắt đầu dấu hiệu nào?

- Giáo viên hớng dẫn mẫu

- Nghe

- Nghe - Đọc thầm - Trả lời

- mênh mông, biển lúa, dập dờn

- học sinh lên bảng, lớp viết bảng tay

- Chữ đầu câu, danh từ riêng

- Học sinh chuẩn bị t thế, sách chuẩn bị viết

- Nghe giỏo viờn c mu, học sinh viết - học sinh ngồi cạnh đổi

(2)

Bµi 3: Tìm chữ thích

hợp với ô trống:

III Củng cố dặn dò

có số vµ sè

! Lớp làm tập học sinh đại diện lớp làm bảng nhóm - Hết gv gắn lên bảng Lớp theo dõi, nhận xét chốt lời giải

! học sinh đọc lại - Lớp chữa vào bi

! Đọc nêu yêu cầu bµi tËp

! Lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Hết giáo viên gắn bảng nhóm lên bảng để lớp theo dõi, nhận xét

! häc sinh ngồi cạnh nhìn vào bảng nhẩm thuộc bảng quy t¾c viÕt

- Giáo viên cất bảng gọi vài nhóm đại diện đọc thuộc quy tắc - Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dơng học sinh học tốt - Hớng dẫn học sinh học nhà, nhận xét học

- Cả lớp làm tập học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Líp theo dâi b¶ng nhãm, nhËn xÐt, bæ sung

- học sinh đọc lại - học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp làm tập học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Líp theo dâi b¶ng nhãm nhËn xÐt

- Thảo luận nhóm đọc thuộc cho nghe

(3)

I – Mục đích yêu cầu:

- Nghe viết đúng, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến - Nắm đợc mơ hình cấu tạo hình Chép tiếng, vần vào mơ hình

- Vở tập TV5 tập 1; Bảng phụ kẻ sẵn tập

III Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

ii – Bµi míi:

! ViÕt b¶ng tay tiếng gập ghềnh; nghênh ngang; kiến ! Nêu quy tắc tả với g/gh; ng/ngh; c/k/q

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Giáo viên đọc toàn ? Đoạn văn nói ai?

? ¤ng lµ ngêi nh thÕ nµo?

- Giáo viên nói Lơng Ngọc Quyến: Ơng sinh năm 1885, năn 1917 ngời yêu nớc tham gia khởi nghĩa Thái Nguyên, ngày để tởng nhớ công ơn ông ngời ta lấy tên ông đặt cho số trờng học, đờng

! học sinh đọc bài, lớp đọc thầm ? Trong đoạn, em thấy có từ ngữ viết dễ sai tả?

- Học sinh đọc giáo viên viết lên bảng phân tích: mu; khoét; xích sắt;

- Giáo viên xoá bảng đọc cho học sinh vit bng tay

- học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng tay - học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Nhc li u - Nghe gv đọc

- Nãi vỊ «ng Lơng Ngọc Quyến, ông ngời yêu nớc

- Nghe gv giới thiệu ông Lơng Ngọc Quyến

- học sinh đọc bài, lớp đọc thầm

- Häc sinh nªu mét sè tõ hay viÕt sai: mu; khoét; xích sắt;

- Lớp viết bảng tay

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động hc sinh

- Giáo viên nhắc nhở số yêu cầu trớc viết

(4)

3 Luyện tập:

Bài 2: Ghi lại phần vần

của tiếng in đậm câu sau:

Bài 3: Chép vần của

tng ting va tìm đợc vào mơ hình cấu tạo vần dới đây:

! Gấp sách giáo khoa, giáo viên đọc mẫu, học sinh viết

- Giáo viên đọc lại bài, học sinh soát lỗi

! học sinh ngồi cạnh đổi cho dùng chì gạch chân từ sai

- Giáo viên chấm nhanh số cña häc sinh

! học sinh đọc nờu yờu cu ca bi

! Nêu lại cấu tạo tiếng Tiếng Việt

- Giáo viên híng dÉn

! Lớp đọc thầm dùng bút chì gạch mờ vào tập

! Th¶o luËn nhóm trình bày ý kiến trớc líp

- Lớp theo dõi, nhận xét chỉnh sửa vào tập ! Đọc yêu cầu mơ hình ! Lớp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm

- Hết thời gian học sinh gắn bảng nhóm, lớp đối chiếu tập, nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt: Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm chính, số vần cịn có thêm âm cuối, âm đệm Có vần có đủ âm đệm, âm v õm cui

- Giáo viên nhận xét tiết học - Yêu cầu ghi nhớ mô hình cấu tạo vần chuẩn bị sau:

- Lp gấp sách giáo khoa nghe gv đọc viết vo v

- Lớp soát lại lỗi

- học sinh ngồi cạnh trao đổi soát lỗi cho

- Nghe gv nhËn xÐt mét sè viêt

- hc sinh c v nờu u cầu

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - Nghe gv híng dÉn - Lớp làm việc cá nhân

- Thảo luận nhóm trình bày trớc lớp

- Đối chiếu, sưa vë bµi tËp

- học sinh đọc

- Líp lµm vë bµi tËp, häc sinh làm bảng nhóm

- Theo dừi bng nhúm i chiếu, nhận xét - Nghe gv chốt kiến thức

(5)

- Nhớ viết lại tả câu đợc định học thuộc lòng bài: Th gửi học sinh.

- Luyện tập cấu tạo vần; bớc đầu làm quen với vần có âm cuối u Nắm đợc quy tắc đánh dấu ting

II - Đồ dùng dạy học:

- Vở tập TV5 tập 1; Bảng phụ

III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

2 Híng dÉn häc sinh nhí-viÕt.

! Nêu lại mô hình cấu tạo vần lấy ví dụ minh hoạ

- Giáo viên nhận xét viÕt cđa c¶ líp giê häc tríc

- Giới thiệu bài, ghi đầu

- Giáo viên nêu đoạn phải nhớ viết

- Giỏo viên đọc lại đoạn em cần phải nhớ để viết

! Thảo luận nhóm 2, đọc cho nghe đoạn chuẩn bị viết

! hc sinh c to trc lp

? Trong đoạn có từ ngữ mà lớp hay viết sai? - Giáo viên ghi bảng hớng dẫn học sinh

! học sinh lên bảng, líp lµm vë bµi tËp

? Khi viÕt cã từ ngữ cần phải viết hoa?

- Giáo viên lu ý cho học sinh trớc viÕt bµi

! ViÕt bµi

- học sinh lên bảng trả lời

- Nghe gv nhận xét viết lần trớc sửa lại lỗi viết

- Nhắc lại đầu

- Nghe giới hạn đoạn thuộc lßng

- Nghe gv đọc - học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe - học sinh đại diện tr-ớc lớp đọc

- nô lệ; sánh vai; - Nghe gv hớng dẫn - học sinh lên bảng, lớp viết bảng tay

- Việt Nam; chữ đầu câu

- Nghe chuẩn bị t thế, dụng cụ để viết theo trí nhớ

(6)

Bài 2: Ghép vần của

từng tiếng hai dòng thơ sau vào mô hình cấu tạo vần dới đây:

Bài 3: Dựa vào mô hình

cu to vn, em hóy cho bit viết tiếng, dấu cần đặt đâu?

trao đổi dung chì sốt lỗi cho

- Gi¸o viªn chÊm nhanh Nªu nhËn xÐt chung

! Đọc u cầu tập mơ hình - Giáo viên gắn bảng mơ hình tổ chức chơi trò chơi tiếp sức ! Lớp quan sát đa kết luận đúng, sau chữa vào bi

! Đọc nêu yêu cầu tËp ! Líp th¶o ln nhãm

? Dấu đợc đặt vào phần tiếng?

? Dấu đợc đặt vào âm vần?

? Dấu nặng đợc đặt phần hay dới âm chính?

? Các khác đợc đặt hay dới âm chính?

- Giáo viên nhắc lại quy tắc đánh dấu yêu cầu vài hc sinh nhc li quy tc

- Giáo viên nhËn xÐt giê häc vµ h-íng dÉn häc sinh häc nhà

dùng chì lỗi cho bạn

- Nghe gv nhËn xÐt nhanh

- học sinh đọc - Lớp chia thành nhóm lớn Mỗi nhóm cử đại diện học sinh lên bảng chi

- Chữa vào tập

- học sinh đọc - Lớp thảo luận nhóm 2, trao đổi với quy tắc đánh dấu thành - Đại diện số nhóm trả lời

- Vài học sinh nhắc lại quy tắc đánh dấu

TiÕng VÇn

Âm đệm Âm m cui

Em yêu

màu tím Hoa cà

(7)

Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ

- Nghe – viết tả Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ

- Tiếp tục củng cố hiểu biết mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng

II - §å dïng d¹y häc:

- Vở tập TV5 tập 1; Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Giáo viên đa mơ hình vần yêu cầu học sinh lên bảng viết vần tiếng: mong giới ngày mãi hồ bình ? Nói quy tắc đặt dấu - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

- Giáo viên đọc tả sách giáo khoa

- Gi¸o viên giải thích: nghĩa, phi nghĩa

? Nờu nội dung - Khẳng định chân lí nghĩa ln chiến thắng phi nghĩa ! Lớp đọc thầm nêu số từ ngữ khó viết

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết bảng

? Khi viết tiếng nớc em cần ý điều gì?

- Giáo viên cho học sinh viết số từ khó vào bảng tay

- Nhắc nhở học sinh số yêu cầu trớc viết tả

- học sinh lên bảng, lớp làm giấy nháp

- học sinh trả lời

- Nghe gv c bi

- Vài học sinh trả lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- Lµm viƯc cá nhân: Phrăng Đơ Bô-en; xâm lợc; Phan Lăng; khuất phơc;

- Häc sinh tr¶ lêi

- ViÕt b¶ng tay

(8)

3 LuyÖn tập:

Bài 2: Ghép vần của

các tiếng in đậm câu sau vào mô hình cấu tạo vần Cho biết tiếng có giống khác cấu tạo

Bài 3: Nêu quy tắc ghi

dấu tiếng trªn

* Trong tiếng nghĩa khơng có âm cuối, đặt dấu ở chữ đầu ghi nguyên âm đơi.

* Trong tiếng chiến có âm cuối, đặt dấu chữ cái thứ hai ghi nguyên âm ụi.

viÕt bµi vµo vë

- Giáo viên đọc lần cho học sinh soát lỗi

! Trao đổi với bạn ngồi cạnh, dùng chì để sốt lỗi

- Giáo viên chấm nhanh số nhận xét chung trớc lớp ! Đọc yêu cầu thông tin tập

! Lớp làm tập, học sinh lên bảng làm bảng nhóm

- HÕt thêi gian häc sinh dùa vµo lµm cđa mình, nhận xét làm bạn bảng

- Giáo viên nhận xét cho học sinh chữa vào vë bµi tËp

+) Giống:Hai tiếng có âm chính gồm chữ cái.

+) Kh¸c: TiÕng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa không có

! Đọc yêu cầu

! Thảo luận nhóm trình bày cách ghi dấu hai tiếng:

chiến; nghĩa.

! Lớp quan sát bảng nhóm, nhận xét, bổ sung ý kiến

- Giáo viên kết luận, cho học sinh chữa tập

- Giáo viªn nhËn xÐt giê häc, h-íng dÉn häc sinh häc nhà

- Lớp soát lỗi

- học sinh ngồi cạnh trao đổi sốt lỗi tả cho

- học sinh đọc thông tin v yờu cu

- Cả lớp làm tập, học sinh làm bảng nhóm

- Lớp nhận xét, bổ sung - Đối chiếu, chữa tập sai

- học sinh đọc - học sinh ngồi cạnh quay lại thảo luận với nhau, học sinh làm bng nhúm

(9)

Một chuyên gia máy xóc

I – Mục đích u cầu:

- Nghe – viết tả Một chuyên gia máy xúc

- Nắm đợc cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi uô / ua.

I – KTBC:

! Lấy bảng tay viết tiếng: chiến; nghĩa. ! Nêu quy tắc đánh dấu tiếng em vừa viết

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu, ghi đầu - Giáo viên đọc lần

? Khi viÕt tõ “cưa kÝnh” chóng ta cÇn chó ý điều gì?

? mảng nắng viết cần ý điều gì?

? Khi vit từ “khuôn mặt” ta cần ý viết tiếng cho đúng? ! bạn lên bảng, dới lớp viết bảng tay từ: cửa kính; mảng nắng;

ngo¹i qc.

! Nhận xét làm bạn bảng

? Dấu bạn đánh nh cha?

- Giáo viên nhắc nhở số yêu cầu trớc viết

- Giỏo viờn c lần 2; học sinh theo dõi viết vào

- Giáo viên đọc lần học sinh soát lỗi

! học sinh ngồi cạnh đổi sốt

- C¶ líp viÕt b¶ng tay, häc sinh lên bảng

- Nghe gv đọc nêu nội dung

- Häc sinh tr¶ lời, bạn theo dõi, nhận xét

- Tiếng khuôn.

- Lớp viết bảng tay, học sinh lên bảng

- Lớp nhìn bảng, nhận xét

- Học sinh chuẩn bị t dụng cụ viết - Lớp viết

- Lớp dùng chì soát lỗi

- hc sinh i soát

(10)

3 LuyÖn tËp:

Bài 2: Tìm tiếng có

cha uụ; ua bài văn dới Giải thích quy tắc ghi dấu tiếng em vừa tìm đợc

chứa uô; ua thích hợp với ô trống

một số

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng trớc lớp

? Trong lớp ta hôm bạn lỗi, lỗi, lỗi Giáo viên tuyên dơng trớc lớp yêu cầu số học sinh viết yếu nhà viết lại

! hc sinh đọc yêu cầu thông tin tập

! Đọc thầm tìm tiếng có chứa

uô; ua.

- Giáo viên hớng dẫn mẫu câu văn thứ

! hc sinh c cõu văn thứ - Giáo viên đa bảng phụ có ghi câu thứ

? Cã tiÕng nµo chøa uô; ua không?

! Lớp làm việc cá nhân thời gian phút em lên trình bày bảng

- Giáo viên chữa hỏi có làm giống bạn

! c bi 1, nêu quy tắc đánh dấu tiếng có cha uô; ua. Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đánh dấu

! Đọc yêu cầu, thông tin tập ! Thảo luận nhóm 4, nhóm đại diện làm bảng nhóm

! Nhắc lại quy tc ỏnh du uụ; ua?

- Giáo viên tuyên dơng, nhận xét học

- Học sinh dựa vào kết làm giơ tay b¸o c¸o

- học sinh đọc

- Líp thùc hiƯn

- Nghe gv híng dÉn

- học sinh đọc

- Kh«ng

- Líp lµm vë bµi tËp, häc sinh lên bảng

- Da vo bi lm ca mỡnh giơ tay báo cáo - học sinh đọc nêu quy tắc đánh dấu

(11)

£-mi-li,

- Nhớ – viết xác, trình bày khổ thơ

- Làm tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi: / a.

- Vở tập TV5 tËp 1; B¶ng phơ

I – KTBC:

! LÊy b¶ng tay viÕt c¸c tiÕng:

si, rng; mïa lóa; nhung lơa

! Nêu quy tắc đánh dấu ting em va vit

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

! Trao đổi nhóm 2: học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe nhận xét

! Đọc to trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung bạn đọc sai

! Nêu nội dung hai khổ thơ bạn vừa đọc

? Trong đoạn em vừa đọc có từ ngữ khú vit?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viÕt tõ khã

? Khi viÕt nh÷ng tõ ng÷ em cần phải viết hoa?

? Tên níc ngoµi, em viÕt nh thÕ nµo?

! Häc sinh nhớ lại hai khổ thơ viết vµo vë

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh yếu

- häc sinh lªn b¶ng, líp viÕt b¶ng tay

- häc sinh lên bảng trả lời

- Nhắc lại tên

- Hai học sinh ngồi cạnh đọc lại đoạn 3,4 trao đổi với - Đại diện học sinh đọc to trớc lớp, lớp theo dõi, nhận xét - Học sinh trả lời theo quan niệm riêng lớp theo dõi, nhận xét

- Häc sinh viÕt vë

(12)

Bài 2: Tìm tiếng

có a; hai khổ thơ dới Nêu nhận xét cách ghi dấu tiếng

chứa a; thích hợp với ô trống

nhau; gv tranh thñ chÊm mét sè vë

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng trớc lớp

? Trong lớp ta hôm bạn lỗi, lỗi, lỗi Giáo viên tuyên dơng trớc lớp yêu cầu số học sinh viết yếu nhà viết lại

! hc sinh đọc yêu cầu thông tin tập

! Đọc thầm tìm tiếng có chứa

a; ơ.

- Giáo viên hớng dẫn mẫu câu th¬ thø nhÊt

! học sinh đọc câu thơ thứ - Giáo viên đa bảng phụ có ghi câu thứ

? Cã tiÕng nµo chøa a;ơ không? ! Lớp làm việc cá nhân thời gian phút em lên trình bày bảng

- Giáo viên chữa hỏi có làm giống bạn

! c bi 1, nờu quy tắc đánh dấu tiếng có cha a; ô. Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đánh dấu

! Đọc yêu cầu, thông tin tập ! Thảo luận nhóm 4, nhóm đại diện làm bảng nhóm

! Nhắc lại quy tắc đánh du thanhowa; ?

- Giáo viên tuyên dơng, nhận xÐt giê häc

- Häc sinh dùa vµo kÕt làm giơ tay báo cáo

- học sinh đọc

- Líp thùc hiƯn

- học sinh đọc

- Kh«ng

- Líp làm tập, học sinh lên bảng

- Dựa vào làm giơ tay báo cáo - học sinh đọc nêu quy tắc đánh dấu

(13)

Dßng kinh quê hơng

I Mc ớch yờu cu:

- Nghe – viết xác, trình bày đoạn Dòng kinh quê hơng. - Nắm vững quy tắc làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi iê; ia.

- V tập TV5 tập 1; Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

2 Hớng dẫn học sinh nghe-viết.

! Lên bảng viết tiếng sau: la

tha; ma; tởng; tơi.

! Nêu quy tắc đánh dấu các tiến có ngun âm đơi a; ơ. - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng đầu - Giáo viên đọc lần

- Giải thích số từ khó hiểu:

kinh; bàng

! Đọc Nêu nội dung đoạn em vừa đọc

- Giáo viên đa tiếng tiếng“ ” cho biết đánh dấu nh nào?

? Trong có từ ngữ viết dễ bị sai?

- Giáo viên hớng dẫn häc sinh viÕt tõ khã

! Líp viÕt b¶ng tay

- Giáo viên chỉnh đốn t tác phong chuẩn bị viết

- Giáo viên đọc lần 2, lớp gấp sách nghe gv đọc ghi vào

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi

- học sinh lên bảng viết

- học sinh nêu quy tắc đánh dấu

- Nhắc lại đầu - Nghe gv đọc viết - Nghe gv giải thích số từ khó

- học sinh đọc nêu nội dung đoạn viết - Học sinh trả lời

- Häc sinh đa số từ khó: mái xuồng; giÃ

bàng; ngng lại; lảnh lót;

- Lớp viết b¶ng tay tõ khã

- Chỉnh đốn t thế, dụng cụ chuẩn bị viết

- Lớp theo dõi gv đọc để soát lỗi

(14)

Bài 2: Tìm vần có

thể điền vào chỗ trống dới đây:

chứa ia; iê thích hợp với ô trống

vở dùng chì soát lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dơng học sinh viết tốt

! Đọc yêu cầu thông tin tập

? Bài tập yêu cầu làm gì?

! Lớp thảo luận nhóm 4, nhóm đại diện điền vào bảng nhóm, nhóm cịn lại làm phiếu học tập - Gắn bảng nhóm lên bảng để lớp theo dõi, nhận xét

Chăn trâu đốt lửa đồng Rơm rạ ít, gió đơng nhiều

Mải mê đuổi diều Củ khoai nớng để chiều thành tro.

! học sinh đọc lại thơ nêu quy tắc đánh dấu nhng ting cú iờ.

! Đọc yêu cầu thông tin tập ? Bài tập yêu cầu gì?

! Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ! Nối tiếp vài học sinh trả lời nêu nội dung thành ngữ

- Đông nh kiến. - Gan nh cóc tÝa. - Ngät nh mÝa lïi.

! Vài học sinh đọc thuộc thành ngữ

- Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc - Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

nhau đổi sốt lỗi cho

- Học sinh báo cáo kết

- học sinh đọc

- Tr¶ lêi

- Thảo luận nhóm 4, nhóm làm bảng nhóm

- Lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc thơ

- học sinh đọc - Tìm tiếng có vần iê; ia điền vào chỗ trống - Thảo luận nhóm - học sinh trả lời

(15)

K× diƯu rõng xanh

- Nghe – viết xác, trình bày đoạn Kì diệu rừng xanh. - Biết đánh dấu tiếng chứa yê; ya.

I – KTBC:

! Viết tiếng chứa ia; iê trong thành ngữ, tục ngữ dới nêu quy tắc đánh dấu những tiếng ấy: Sớm thăm tối viếng. Trọng nghĩa khinh ti

hiền gặp lành Liệu cơm gắp m¾m .

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng - Giáo viên đọc lần

? Khi viÕt tiÕng chun c¸c em cần ý điều gì?

! hc sinh đọc lại đoạn viết, nêu nội dung đoạn

? Các em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết từ khó

! Viết bảng tay

? Khi viết từ ngữ phải viết hoa?

- Giỏo viên chỉnh đốn t thế, tác phong đọc lần cho học sinh viết vào

- Vµi häc sinh lên bảng viết

- Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm

- Nhắc lại đầu - Nghe gv đọc lần - Chú ý đánh dấu

- học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung - Nêu số từ khó: ẩm lạnh; rào rào; gọn ghẽ; len lách; mải miết;

- Quan sát gv hớng dẫn - Lớp viết bảng tay từ gv đọc

- Häc sinh nªu

- Chuẩn bị t thế, dụng cụ viết

- Dùng chì soát lỗi

Ni dung Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

(16)

Bài 2: Tìm đoạn

tả cảnh rừng khuya dới tiếng có chứa yê; ya.

Bài 3: Tìm tiếng vần

uyên thích hợp với mỗi ô trống dới

hp gi tờn lồi chim tranh

III – Cđng cè dặn dò

? Bạn lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dơng nh÷ng häc sinh viÕt tèt

! Đọc yêu cầu thông tin tập ! Lớp đọc thầm tìm tiếng chứa yê; ya học sinh đại din tỡm bng nhúm

- Gắn bảng nhóm lên bảng, lớp theo dõi, bổ sung

! học sinh đọc lại từ vừa tìm đợc

! Nêu cách đánh dấu tiếng em vừa tìm đợc - Giáo viên nhận xét

! Đọc yêu cầu thông tin tâp ! Quan sát cho biết nội dung tranh sách giáo khoa vẽ gì? ! Bạn đọc đợc hoàn chỉnh hai đoạn thơ

? Tõ em vừa điền vào chỗ trống gì?

? Khi đánh dấu vào tiếng có âm yê ý gì?

! Đọc yêu cầu nêu yêu cầu - Giáo viên đa tranh loài chim yêu cầu học sinh lấy bảng tay viết tên chim tơng ứng - Giáo viên viết tên chim lên bảng sau thích đặc điểm điểm loài

! Nêu quy tắc đánh dấu - Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh học nhà

nhau đổi soát lỗi cho

- học sinh đọc

- Th¶o luËn nhãm 2, häc sinh viÕt kÕt qu¶ b¶ng nhãm

- Líp nhËn xÐt

- học sinh đọc lại

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- học sinh đọc - Lớp quan sát tranh trả lời: thuyền chim khuyên - Vài học sinh đọc trả lời

- học sinh đọc - Lớp viết tên chim tơng ứng vào bảng tay nói đặc điểm điểm loại chim

(17)

Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà

- Nhớ viết lại tả thơ Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà Trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự

- Ôn lại cách viết từ ngữ có chứa phụ âm đầu l/n âm cuối n/ng.

- V tập TV5 tập 1; Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

! Häc sinh thi viết tiếp sức lên bảng tiếng có chứa vần uyªn; ut.

- Líp cỉ vị, nhËn xÐt - Giáo viên nhận xét

- Gii thiu bi, ghi đầu - Giáo viên đọc toàn

! học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe thuộc lịng: Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà

! Nêu nội dung

? Bài thơ gåm mÊy khỉ th¬?

! Bạn đọc thuộc to cho lớp nghe

! Nhận xét bạn đọc

? Khi viÕt chóng ta trình bày dòng thơ nh nào?

? Trong có tiếng khó viết?

- Giáo viên hớng dẫn yêu cầu học sinh viết b¶ng

? Trong có từ ngữ viết phải viết hoa? - Giáo viên cho học sinh viết quan sát giúp hc sinh yu

- Mỗi nhóm ngẫu nhiên gồm bạn lên tham gia trò chơi

- Líp cỉ vị, nhËn xÐt - Nghe gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

- Nghe gv đọc

- học sinh ngồi cạnh ôn lại cho nghe

- häc sinh nªu néi dung

- học sinh đọc thuộc lòng trớc lớp

- Líp theo dâi, nhËn xÐt

- Häc sinh tr¶ lêi - Nªu mét sè tõ khã:

- Nghe gv hớng dẫn viết bảng

- Học sinh trả lời

- Cả lớp viết

Ni dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(18)

3 Lun tËp: Bµi 2:

a) Mỗi cột bảng dới ghi cặp tiếng khác âm đầu l hay n Tìm từ ngữ có tiếng

b) Mỗi cột bảng dới ghi cặp tiếng khác ở âm cuối n hay ng. Hãy tìm từ ngữ có tiếng

Bài 3: Thi tìm nhanh:

nhau i v dựng chỡ soỏt li cho

- Giáo viên chấm nhanh nhận xét chất lợng viết

? Bạn lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dơng học sinh viết tốt

! Lp chun bị lên bảng bốc thăm, sau mở phiếu đọc to yêu cầu phiếu làm trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét - Nội dung số phiếu:

* la – na; lỴ – nỴ; lo – no; lë në

–

* man – mang; vần – vầng; buôn – buông; vơn – ơng. v - Giáo viên nhận xét, cho điểm yêu cầu học sinh đọc lại phân biệt bảng gv chuẩn bị sẵn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi theo hình thức chơi trị chơi tiếp sức Lớp chia thành hai nhóm lớn cho em thảo luận nhanh thời gian phút sau bạn nhóm đa lời giải bạn tổ phải đa ra, không đa đợc bạn đội thay nhng trả lời bị bớt nửa số điểm Chơi lần lợt em Có thể tổ chức chơi song song hai ý lúc chơi ý

- Gi¸o viên nhận xét, tuyên dơng hớng dẫn học sinh học nhà

sinh ngồi cạnh dùng chì soát lỗi cho

- Học sinh báo cáo hình thức giơ tay

- hc sinh c nêu yêu cầu

- Chuẩn bị thời gian khoảng phút sau xung phong lên bảng bốc thăm trả lời câu hỏi Lớp theo dõi, nhận xét

- Vài học sinh đọc lại bảng so sánh gv

(19)

Luật Bảo vệ môi trờng

I Mc ớch yêu cầu:

- Nghe – viết tả đoạn Luật Bảo vệ môi trờng.

- Ôn lại cách viết từ ngữ chứa tiếng có âm đầu n / l âm cuối n / ng.

- Một số miếng phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bút dạ, bảng nhóm

I – KTBC:

! Líp chơi trò chơi chuyền tin, hộp tin có yêu cầu sau: Phân biệt: lên / nên; lÃ / nÃ;

châu / trâu

- Giáo viên đọc lần Giải thích số từ khó

! học sinh đọc lại đoạn viết ? Nêu nội dung điều khoản

? Thế hoạt động bảo vệ mơi trờng?

? C¸c em thÊy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viÕt tõ khã

! ViÕt b¶ng tay

? Khi viết từ ngữ phải viÕt hoa?

- Giáo viên chỉnh đốn t thế, tác phong đọc lần cho học sinh viết vào

- Lớp chơi trị chơi chủ động, hồ hứng, nhiệt tình

- học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung - Học sinh trả lời

- Häc sinh nêu số từ ngữ hay viết sai

phòng ngừa, ứng phó, suy thoái.

- Lớp viết b¶ng tay - Häc sinh tr¶ lêi

- Dïng chì soát lỗi

Ni dung Hot ng giỏo viờn Hoạt động học sinh

(20)

3 LuyÖn tập:

Bài 2: a) Mỗi cột trong

bng dới ghi cặp tiếng chhỉ khác nhau âm đầu l hay n. Hãy tìm từ ngữ chứa tiếng

b) Mỗi cột bảng dới ghi cặp tiếng chhỉ khác âm cuối n hay ng Hãy tìm từ ngữ cha cỏc ting ú

Bài 3: Thi tìm nhanh:

a) Các từ láy có phụ âm đầu n.

b) Các từ gợi tả âm thanh có ©m ci lµ ng.

III – Cđng cè – dặn dò

? Bạn lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dơng häc sinh viÕt tèt

! Lớp chuẩn bị lên bảng bốc thăm, sau mở phiếu đọc to yêu cầu phiếu làm trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét - Nội dung số phiếu:

* n¾m / l¾m; lÊm / nÊm; lơng / nơng; lửa / nửa.

* trăn / trăng; dân / dâng; răn / răng; lợn / lợng.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm yêu cầu học sinh đọc lại phân biệt bảng gv chuẩn bị sẵn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi theo hình thức chơi trị chơi tiếp sức Lớp chia thành hai nhóm lớn cho em thảo luận nhanh thời gian phút sau bạn nhóm đa lời giải bạn tổ phải đa ra, khơng đa đợc bạn đội thay nhng trả lời bị bớt nửa số điểm Chơi lần lợt em Có thể tổ chức chơi song song hai ý lúc chơi tng ý

- Giáo viên tuyên dơng híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ

nhau đổi soát lỗi cho

- Häc sinh báo cáo kết

- hc sinh c

- Th¶o luËn nhãm 2, häc sinh viÕt kÕt qu¶ b¶ng nhãm

- Líp nhËn xÐt

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- Lớp chia thành nhóm, nhóm thảo luận nhóm nhanh tìm đáp án chuẩn bị chơi chủ động, nhiệt tình tiết kiệm thời gian

(21)

Mïa th¶o qu¶

- Nghe – viết chính, trình bày đoạn văn Mùa thảo quả. - Ôn lại cách viết từ ngữ có âm đầu s/x âm cuối t/c.

- Một số miếng phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bút dạ, bảng nhóm

III Hot ng dạy học:

I – KTBC:

2 Híng dẫn học sinh nghe-viết.

! Lớp chơi trò chơi chuyền tin, hộp tin có yêu cầu sau: tìm từ láy có phụ âm đầu n có âm cuối n ng.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi b¶ng

! học sinh đọc lại đoạn viết ? Nêu nội dung đoạn em cần viết

* Miêu tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hơng thơm đẹp c im bit

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết tõ khã

! ViÕt b¶ng tay

? Khi viết từ ngữ phải viết hoa?

- Lớp chơi trị chơi chủ động, hồ hứng, nhiệt tình

- Học sinh nêu số từ ngữ hay viết sai nảy;

lặng lẽ; ma rây; chứa lửa; chứa nắng

- Líp viÕt b¶ng tay - Häc sinh trả lời

- Học sinh viết vào

(22)

3 Lun tËp:

Bµi 2: Tìm từ ngữ

chứa tiếng ghi cột dọc bảng sau

Bài 3: Tìm từ láy

theo khuôn vần ghi ô bảng sau đây:

chỡ theo dừi v sốt lỗi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn khơng có lỗi, lỗi ? ! Học sinh đọc yêu cầu thông tin tập

- Giáo viên hớng dẫn chơi trò chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào

! Đọc yêu cầu thông tin tËp ba ý a

! Lớp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm, học sinh làm ý

- HÕt thêi gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét b¹n

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào v

- Giáo viên tuyên dơng hớng dẫn häc sinh häc tËp ë nhµ

- học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- học sinh đọc

- Thảo luận nhóm 2, nhóm cử đại diện học sinh viết kết bảng nhóm Nhóm viết nhanh, viết đợc nhiều thời gian thắng - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại - Lớp chữa tập

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhận xét - Cả lớp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

(23)

Hành trình bầy ong

- Nhớ – viết tả, trình bày khổ thơ cuối thơ: Hành

tr×nh cđa bầy ong.

- Ôn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa phụ âm đầu s / x; ©m cuèi c / t.

- Mét sè miÕng phiÕu nhá viÕt cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bút dạ, b¶ng nhãm

I – KTBC:

2 Híng dÉn häc sinh nhớ-viết.

! Viết bảng tay tiếng có phụ âm đầu s /x; âm cuối t / c:

- bạt sứ; xứ sở; bát cơm; bác

- Giỏo viờn c lần Giải thích số từ khó

! học sinh đọc khổ thơ cuối thơ

! học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe nhận xét cho khổ thơ cần viết

! học sinh đọc thuộc khổ thơ tr-ớc lớp

? C¸c em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hớng dÉn häc sinh viÕt tõ khã vµ lu ý häc sinh thể thơ Yêu cầu lớp viết bảng tay

? Khi viết từ ngữ ph¶i viÕt hoa?

- Giáo viên chỉnh đốn t thế, tác phong cho học sinh nhớ viết

- Lớp viết bảng tay, học sinh lên bảng

- Nghe gv đọc lần

- học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung - học sinh ngồi cạnh trao đổi với

- học sinh đại diện đọc trôi chảy đoạn viết Một số học sinh nêu số từ hay viết sai: rong rui; rự rỡ; ni

liền; lặng thầm

- Học sinh nhớ viết vµo vë

(24)

3 LuyÖn tËp:

Bài 2: Tìm từ ngữ

chứa tiếng sau:

Bài 3: Điền vào chỗ

trống: a) s hay x? b) t hay c?

ngi cnh đổi dùng chì sốt lỗi cho

- Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dơng học sinh viÕt bµi tèt

! Học sinh đọc yêu cầu thông tin tập

- Giáo viên hớng dẫn chơi trò chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào v bi

! Đọc yêu cầu thông tin bµi tËp ba ý a

- HÕt thời gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét bạn

- Giỏo viờn nhn xột v yêu cầu học sinh đọc lại lớp cha vo v

- học sinh đọc

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dõi, nhận xét

- Cả lớp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

(25)

Chuỗi ngäc lam

- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Chuỗi ngọc

lam.

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn: ch / tr hoc ao / au.

- Bút dạ, bảng nhóm

I – KTBC:

! ViÕt b¶ng tay từ: sơng giá; xơng xẩu; siêu nhân; liêu xiêu; sơ lợc; Việt Bắc; việc làm; lần l-ợt .

- Giỏo viờn c lần Giải thích số từ khó

* Chú Pi-e biết Gioan lấy hết tiền dành dụm từ lợn đất để mua tặng chị chuỗi ngọc tế nhị gỡ mảnh giấy ghi giá tiền để bé vui mua đợc chuỗi ngọc tặng chị ca mỡnh

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết từ khã

! ViÕt b¶ng tay

? Khi viÕt từ ngữ phải viết hoa?

- học sinh lên bảng, lớp viết bảng tay

- Häc sinh nªu số từ ngữ hay viết sai nảy;

lặng lẽ; ma rây; chứa lửa; chứa nắng

- Líp viÕt b¶ng tay

(26)

3 Lun tËp:

Bµi 2: Tìm từ ngữ

chứa tiếng ghi cột dọc bảng sau

Bài 3: T×m tiÕng thÝch

hợp với trống để hồn chỉnh mẩu tin sau:

III – Cđng cè dặn dò

phong v c ln cho học sinh viết vào

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

- Giáo viên hớng dẫn chơi trị chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào tập

! Đọc yêu cầu thông tin tập ba ý a

- Hết thời gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào

- Giáo viên tuyên dơng hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ

vë

- Dùng chì soát lỗi - học sinh ngồi cạnh đổi sốt lỗi cho

- Häc sinh b¸o cáo kết

- hc sinh c bi

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - C¶ líp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

(27)

Bn Ch Lênh đón giáo

- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Bn Ch

Lênh đón giáo.

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn: ch / tr hoặc có hi, ngó.

- Bút dạ, bảng nhóm

I – KTBC:

! Viết bảng tay từ: tranh giành; trng bày; trúng đích; leo trèo; hát chèo; chèo lái; chèo chống

* Dân làng háo hức chờ đợi yêu quý chữ đợc giáo Y Hoa đem đến

- Giáo viên hớng dẫn häc sinh viÕt tõ khã

! ViÕt b¶ng tay

- häc sinh lªn b¶ng, líp viÕt b¶ng tay

- Học sinh nêu số từ ngữ hay viết sai Ch

Lênh; gùi; trải lên sàn; quỳ;

- Học sinh viết vào

(28)

3 Lun tËp:

Bµi 2: Tìm tiếng

có nghĩa

a) Chỉ khác âm đầu ch hay tr.

chỡ theo dõi sốt lỗi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn lỗi, lỗi ? ! Học sinh đọc yêu cầu thông tin tập

- Giáo viên hớng dẫn chơi trò chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vo v bi

! Lp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm, học sinh làm ý

- Hết thời gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại lớp cha vo v

- học sinh đọc

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dõi, nhận xét - Cả lớp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

(29)

Về nhà xây

- Nghe – viết tả hai khổ thơ Về nhà xây.

- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu r / d/ gi; v / d; hoặc phân biệt tiếng có vần iêm / iờp / ip.

- Bút dạ, bảng nhóm III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

2 Híng dẫn học sinh nghe-viết.

! Viết bảng tay từ: giò chả; trả bài; chồi cây; trồi lên

- Giỏo viờn c bi lần Giải thích số từ khó

* Dân làng háo hức chờ đợi yêu quý chữ đợc cô giáo Y Hoa đem đến

- Giáo viên híng dÉn häc sinh viÕt tõ khã

! ViÕt bảng tay

? Khi viết từ ngữ chóng ta ph¶i viÕt hoa?

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt li bi mỡnh

- học sinh lên bảng, líp viÕt b¶ng tay

- Học sinh nêu số từ ngữ hay viết sai Ch

Lênh; gùi; trải lên sàn; quỳ;

- Líp viÕt b¶ng tay - Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh viÕt bµi vµo vë

- Dùng chì soát lỗi - Dùng chì soát lỗi

! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho

(30)

Bài 2: HÃy tìm những

từ chứa tiếng dới đây:

- Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc líp

- Giáo viên hớng dẫn chơi trị chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào tập

- Hết thời gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào

- Giáo viên tuyên dơng hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ

nhau

- Häc sinh báo cáo kết

- hc sinh c

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - C¶ lớp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

(31)

Ngời mẹ 51 đứa

- Nghe – viết xác, trình bày tả Ngời mẹ 51 đứa con. - Làm tập ôn mơ hình cấu tạo vần Hiểu tiếng bắt vần với

- Bút dạ, bảng nhóm III – Hoạt động dạy học:

I – KTBC:

! ViÕt b¶ng tay từ: giá vẽ; giản dị,

- Giáo viên đọc lần Giải thích số từ khó: bơn chải (vất vả lo toan)

* Ca ngợi đức hi sinh ngời mẹ Việt Nam, tiêu biểu mẹ Nguyễn Thị Phú hi sinh hạnh phúc riêng t cho đứa trẻ mồ cơi

- Giáo viên hớng dÉn häc sinh viÕt tõ khã

! ViÕt b¶ng tay

- Giáo viên chỉnh đốn t thế, tác phong đọc lần cho học sinh

- học sinh lên bảng, lớp viết b¶ng tay

- Häc sinh nêu số từ ngữ hay viết sai Lý

Sơn; Quảng NgÃi; thức khuya; bơn chải; cu mang; Lý H¶i.

- Học sinh viết vào vë

(32)

3 Lun tËp: Bµi 2:

a) ChÐp vÇn cđa tõng tiÕng câu thơ lục bát dới vào mô hình cấu tạo vần

b) Tìm tiếng bắt vần với câu thơ

- Giỏo viờn c ln 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

- Giáo viên đa bảng nhóm có vẽ mô hình vần hớng dẫn mẫu nh sách giáo khoa

! Lớp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm

- Hết thời gian làm bài, học sinh gắn bảng nhóm lên bảng, lớp đối chiếu với làm để nhận xét

- Giáo viên nhận xét, đa kết yêu cầu học sinh chữa vào bi

! Đọc nêu yêu cầu

? Em có nhận xét phần vần của hai ting xụi; ụi?

? Thế tiếng bắt vần với nhau?

- Trong thơ lục bát, tiếng thứ dòng bắt vần với tiếng thứ dòng

- Giáo viên nhËn xÐt giê häc vµ h-íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Dùng chì sốt lỗi - học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- học sinh đọc - Quan sát gv hớng dẫn mẫu

- Cả lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Đối chiếu với nhận xét làm bạn bảng

- Đối chiếu, chữa bµi vµo vë

- học sinh đọc - Có phần vần giống

(33)

1 Luyện đọc:

- Đọc từ ngữ, câu có Thể đợc tình cảm thân ái, trìu mến, tha thiết, tin tởng Bác Hồ thiếu nhi Việt Nam

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, chuyển biến khác thờng, 80 năm giời nô lệ, đồ, hoàn cầu, kiến thiết, cờng quốc năm châu

3 C¶m thơ:

- Qua th thấy đợc lời khuyên Bác Hồ dành cho em học sinh: chăm học, nghe thầy, yêu bạn thấy đợc niềm tin Bác học sinh: kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nớc Việt Nam

- Tranh minh ho đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết đoạn th học sinh học thuộc lòng III – Hoạt động dạy học:

I – KiÓm tra bµi cị:

II – Bµi míi

- Nhắc nhở số yêu cầu đồ dùng, dụng cụ học tập mơn Tập Đọc

- Giíi thiƯu chđ ®iĨm ? Bức tranh chủ điểm nói lên điều gì?

- Giíi thiƯu Th gưi c¸c häc sinh

! §äc nèi tiÕp toµn bµi

? Trong đoạn em vừa đọc có từ, ngữ khó hiểu?

! Đặt câu với từ đồ, hoàn cầu

- Nghe

- Gợi nhớ dáng hình đất n-ớc ta (hình chữ S).

- Nghe

- học sinh giỏi đọc - Vài nhóm học sinh đọc - 80 năm giời nô lệ, đồ, hoàn cầu, kiến thiết

- Häc sinh tr¶ lêi miƯng - Tùu trêng; sung síng;

? Có từ ngữ khó đọc?

siêng năng; nô lệ

(34)

3 Tìm hiểu bài:

a) Ngy khai trng c bit

b) Nhiệm vụ toàn dân trách nhiệm học sinh:

4 Đọc diễn cảm:

III Củng cố dặn dò:

! Yờu cu đọc quay vịng - Giáo viên đọc

! §äc thầm đoạn

? Ngy khai trng thỏng năm 1945 có đặc biệt?

! Nªu ý đoạn ! Đọc thầm đoạn 2:

? Sau CMT8, nhiệm vụ toàn dân gì?

? Học sinh có trách nhiệm nh cơng cuc kin thit t nc?

! Nêu ý đoạn

- Giáo viên đa đoạn viết sn v c mu

Sau 80 năm häc tËp cđa c¸c em”

! Luyện đọc theo cặp ! Thi đọc diễn cảm ! Thi đọc thuộc lòng - Nhận xét tiết học - Giao nhiệm vụ nhà

đọc

- Cả lớp đọc thầm

- Đó ngày khai trờng Từ ngày khai trờng học sinh đợc hởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

- Đọc thầm đoạn

- Xõy dng li c đồ, làm cho nớc ta theo kịp nớc th gii

- Siêng học tập; ngoan ngoÃn, nghe thầy, yêu bạn

- Quan sát nghe

- Vài cặp luyện đọc - Vài học sinh - Vài học sinh

(35)

- Đọc từ ngữ, câu có bài: làng quê; sơng sa; vàng xuộm lại; lắc l; vàng lịm; cuống; treo lơ lửng; khe giậu

- Đọc toàn với giọng tả chậm rÃi, dàn trải, dịu dàng Nhấn giọng từ ngữ tả màu sắc khác cảnh vật

2 Hiểu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: vàng xuộm; vàng hoe; vàng lịm; vàng ối; vàng tơi; vàng xọng; vàng giòn; vàng trù phú

3 C¶m thơ:

- Qua văn thấy đợc quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thấy đợc tình yêu quê hơng tha thiết tác giả

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Lụi, kộo ỏ, hp tỏc xó

! Đọc thuộc lòng đoạn văn

? Hc sinh cú nhim v nh công kiến thiết đất nớc? ! Đặt câu với từ hoàn cầu! - Nhận xét; cho điểm

- Bài văn giới thiệu với em vẻ đẹp làng quê VN ngày mùa Đây tranh quê đợc vẽ lời tả đặc sắc nhà văn Tơ Hồi

! Hai học sinh giỏi đọc toàn bài! - Giáo viên đa tranh minh hoạ - Giáo viên giải thích từ:

! Đọc nối tiếp lợt

? Trong on em vừa đọc có từ ngữ khó đọc?

- häc sinh tr¶ lêi

- Líp theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung ý kiÕn

- Lắng nghe

- Hai học sinh

- cặp học sinh đọc, lớp theo dõi nhận xét

- Häc sinh nªu

3 T×m hiĨu bµi:

- Giáo viên đọc mẫu

! Đọc thầm thảo luận

(36)

Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, xác đầy sáng tạo tác giả vẽ lên lời tranh làng quê vào ngày mùa toàn màu vàng với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu quê tha thiết tác giả với ng-i, vi quờ hng

nhóm câu hỏi:

! Kể tên vật cã mµu vµng vµ tõ chØ mµu vµng!

! Mỗi bạn chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác gì?

! Đặt câu với từ em chọn

? Em có nhận xét cách quan sát dùng từ tác giả?

? Nhng chi tit thời tiết làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động?

? Thời tiết ngày mùa nh nào? ? Những chi tiết ngời làm cho tranh quê thêm đẹp sinh ng?

? Bài văn thể hện tình cảm tác giả với quê hơng?

! hc sinh đọc nối tiếp đoạn - Giáo viên đa bảng phụ đoạn: “Màu lúa chín dới đồng rơm vàng mới” Đọc theo cặp

- NhËn xÐt tiết học - Tuyên dơng

- Giao nhiệm vụ häc ë nhµ

- N1: lóa – vµng xm; nắng - vàng hoe; xoan vàng lịm, tàu chuối, bụi mía, rơm, thóc , mít

- N2: lúa vàng xuộm màu vàng đậm; vàng hoe màu vàng nhạt, t-ơi, ánh lên

- Quan sát tinh tế dùng từ gợi cảm

- N3: Quang cảnh cảm giác kh«ng ma

- Rất đẹp

- Khơng tởng đồng  nói lên ngi chm ch, yờu lao ng

- Tình yêu quên hơng

- hc sinh thc hin - Luyện theo cặp đoạn văn diễn cảm thi đọc trớc lớp

(37)

- Đọc văn khoa học thờng thức có bảng thống kê

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Văn hiến, tiến sĩ, chứng tích, Văn Miếu, Quốc Tử Giám

3 C¶m thơ:

- Qua văn thấy đợc Việt Nam nớc có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nớc ta

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa - Bảng phụ có viết sẵn bảng thống kê

! Đọc bài: Quang cảnh ngày mùa ? Bài văn thể tình cảm tác giả quê hơng?

? Những chi tiết thời tiết ngời làm cho tranh làng quê thêm p v sinh ng

- Nhận xét, tuyên dơng

- Nớc ta có văn hiến lâu đời Bài đọc NNVH đa em đến với VM-QTG, địa danh tiếng Thủ đô HN Địa danh chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta ! Đọc toàn

- Gv chia đoạn: Chia làm đoạn: Đ1: đến nh sau Đ2: bảng thống kê Đ3: lại

! hs đọc nối tiếp

- NhËn xÐt, ghi b¶ng mét sè tõ khã

- hs tr¶ lêi Líp theo dâi, nhËn xÐt

! Đọc nối tiếp ! Đọc giải

- Giáo viên giải thích từ giải thích

(38)

thêm

! Đọc theo cặp

- Nhn xét, giáo viên đọc mẫu ! Đọc lớt đoạn trả lời: Đến thăm VM khách nớc ngạc nhiên điều gì?

! TLN2 cho biết triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất? Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? ! Đọc câu hỏi trả lời câu hỏi ? Nêu nội dung học

- Gv đa đoạn có hai câu văn dài yêu cầu học sinh phát cách đọc hay

? Khi đọc bảng thống kê em cần ý điều gì?

! Thi đọc

- Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- hs đọc

- Nghe giáo viên đọc TL: Biết từ sớm: 1075 nớc ta mở khoa thi

- Thảo luận N2

- Đại diện vài bạn báo cáo kết

(39)

- Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhĐ nhµng, tha thiÕt

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: đội viên, rực rỡ, sờn bạc, cần cù, bát ngát, óng ánh

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh, qua thể tình u bạn với quê hơng, đất nớc

- Tranh minh hoạ vật ngời đợc nói đến thơ - Bảng phụ để ghi câu văn cần luyện đọc

I – KiĨm tra bµi cị:

2 Luyện đọc ỳng:

- óng ánh, bát ngát

3 Tìm hiểm bài:

! Đọc bài: Nghìn năm văn hiến ? Đến thăm Văn Miếu, khách nớc ngạc nhiên điều gì?

? Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hoá Việt Nam - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! học sinh đọc nối tiếp thơ ! – tốp (mỗi tốp học sinh đọc bài)

? Khi đọc em cần thấy có từ ngữ khó đọc

- Giáo viên chữa yêu cầu học sinh hay đọc sai đọc lại

! Luyện đọc theo cặp

! Nhận xét cách đọc tồn - Giọng tồn nhẹ nhàng, tình cảm; trải dài, tha thiết khổ thơ cuối

- Giỏo viờn c ton bi

! Đọc thầm thơ suy nghĩ trả lời câu hỏi tìm hiểm nội

- học sinh

- học sinh trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét câu trả lời bạn

- Vài học sinh nhắc lại đầu

- Mi học sinh đọc khổ thơ

- Häc sinh trả lời nhắc lại: óng ánh, bát

ngát

- Lớp tổ chức luyện đọc theo cặp

- Häc sinh nghe gv h-íng dÉn

(40)

* Bài thơ cho thấy tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh, qua thể tình u bạn với quê hơng, đất nớc

4 Đọc diễn cảm: Em yêu màu đỏ Nh máu tim,

L¸ cê Tỉ qc,

Khăn qng đội viên

Trăm nghìn cảnh đẹp

Dµnh cho em ngoan.

Em yêu / tất cả

Sắc màu Việt Nam.

dung thơ

? Bạn nhỏ yêu màu sắc nào? Mỗi màu sắc gợi màu sắc nào?

! Nhn xột v b sung cõu trả lời ? Vì bạn nhỏ yêu tất màu sắc đó?

? Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hơng, đất nớc?

! Nêu đại ý thơ ! Đọc nối tiếp thơ

? Em thích khổ thơ nào? Vì sao?

- Giáo viên đa khổ thơ hớng dẫn cách đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm ! Luyện đọc diễn cảm theo cặp ! Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trớc lớp

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ! Hoạt động nhóm đọc thuộc lòng cho bạn nghe khổ thơ m em thớch

! Đọc thuộc lòng trớc lớp - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết tiết học - Dặn nhà htl

! Đọc trớc kịch Lòng dân. - Giáo viên nhận xét tiết học

- Bạn yêu tất màu sắc

- Mu : mu mỏu, mu cờ Tổ quốc - Màu sắc gắn với cs gần gũi em bé - Bạn yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc

- nhóm đọc - Vài học sinh trả lời

- Nghe

- Lớp thảo luận đọc theo cặp đơi

- Vài học sinh đại diện nhóm thi đọc

- Thảo luận nhóm 2, đọc thuộc khổ thơ mà thích

- Vài bạn đọc trớc lớp

(41)

- Biết đọc văn kịch Cụ thể:

+ Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm

+ Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Cai; hổng thấy, thiệt, quẹo vô, lẹ, ráng

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc đoạn văn ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng

- Tranh minh ho đọc sách giáo khoa III – Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng:

- Cai; hỉng thÊy, thiƯt, quẹo vô, lẹ, ráng

! Đọc thuộc thơ: Sắc màu em yêu

? Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào?

? Bi th núi lên điều tình cảm bạn nhỏ với quờ hng, t nc?

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét, cho điểm học sinh trả lời

- Giới thiệu bài, ghi tên đầu ! Đọc lời mở đầu giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian

- Giáo viên đa tranh sắm vai thĨ hiƯn vë kÞch

? Em có nhận xét lời nói thái độ, hành động thng Cai v tờn lớnh gic?

? Chị Năm?

- học sinh đọc - học sinh trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

- Nghe

- Nhắc lại tên đầu - học sinh đọc

- Quan sát nghe gv đọc kich

(42)

* Đoạn kịch ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cỏch mng

? Giọng An?

- Giáo viên hớng dẫn cách thể lời nh©n vËt

! Nhãm häc sinh thĨ hiƯn kịch

? Trong cỏc li thoi trờn em thấy có từ ngữ khó hiểu? ! Thảo lun N4 luyn c

! Đại diện hai nhóm thể lại đoạn kịch

? Chỳ cỏn b gặp chuyện nguy hiểm?

? Dì Năm nghĩ cách để cứu cán cỏch mng?

? Chi tiết đoạn kịch làm em thích thú nhất? Vì sao?

! Nêu nội dung đoạn kịch - Giáo viên đa bảng phô

- Giáo viên hớng dẫn tốp đọc diễn cảm đoạn kịch theo vai ngời dẫn chơng trình

! Th¶o ln nhãm thĨ diễn cảm đoạn kịch

! i din vi nhóm thi đọc diễn cảm đoạn kịch

- Gi¸o viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dơng học sinh học tốt Giao nhiệmvụ nhà chuẩn bị tiếp phần kịch

- Giọng em bé lo lắng, hồn nhiên

- nhóm liên tiếp sắm vai nhân vật

- Líp th¶o ln theo nhãm

- Bị bọn giặc đuổi bắt - Cho thay áo, vờ làm chồng chị

- Học sinh trả lời theo ý kiến riêng em

- Lớp quan sát bảng phụ nghe gv hớng dẫn

- Líp th¶o ln theo nhãm thĨ hiƯn diƠn c¶m đoạn kịch

(43)

- Biết đọc văn kịch Cụ thể:

+ Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm

+ Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: tía, chỉ, nè

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc đoạn văn ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng; lòng son sắt ngời dân Nam B i vi cm

II - Đồ dùng dạy häc:

- TÝa, mÇy, hỉng, chØ, nÌ

! Phân vai đọc diễn cảm phần đầu vở kịch Lũng dõn.

- Giáo viên, nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu, ghi đầu

! Đọc nối tiếp phần kịch - Giáo viên ®a tranh s¸ch gi¸o khoa

! Mỗi tốp học sinh đọc nối tiếp đoạn kịch

? Em cần thể lời nhân vật nh nµo?

? Trong lời em vừa đọc có từ ngữ cần giải thích? - Giáo viên giải thích số từ ngữ mà em đa

! Luyện đọc theo cặp ! Trình bày trớc lớp

- Giáo viên nhận xét, đọc diễn

- Hai nhóm trình bày - Lớp theo dõi, nhËn xÐt, bæ sung

- Nhắc lại tên đầu - học sinh đọc nối tiếp

- đến tốp học sinh đọc nối tiếp, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung - Nêu số từ khó hiểu

- Luyện đọc theo cặp - Vài cặp đại diện đọc trớc lớp

(44)

* on kch ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc cứu cán cách mạng, thấy đợc lòng son sắt ngời dân Nam Bộ cách mạng

4 §äc diƠn cảm:

c¶m tríc líp

! Hai tốp học sinh đọc trớc lớp ? An làm cho bọn giặc mừng hụt nh nào?

? Nh÷ng chi tiÕt cho thấy dì Năm ứng xử thông minh?

? Vì kịch đợc đặt là: Lịng dõn?

! Nêu nội dung kịch

- Giáo viên đa đoạn kịch viết sẵn bảng phụ hớng dẫn tốp học sinh đọc diễn cm

! Cả lớp chia thành nhóm thảo luận phân vai toàn kịch ! Vài nhóm b¸o c¸o

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Nội dung đoạn kịch mà đợc nghiên cu l gỡ?

- Giáo viên tổng kết, nhận xÐt tiÕt häc Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ

- tốp thể - Câu trả lời bọn lính

- Dì vờ hỏi cán để thơng báo số thơng tin cho cán

- ThĨ lòng ngời dân với cách mạng

- Lớp quan sát theo dõi gv hớng dẫn

- Lớp thảo luận tìm cách thể kịch

(45)

Những sếu giÊy

- Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài, đọc tên ngời, tên địa lí nơc

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống cô bé Xa-da-cô, mơ ớc hồ bình thiếu nhi

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Bom nguyên tử; phóng xạ nguyên tử; truyền thuyết; t-ợng đài; nạn nhân; hoà bình

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc đoạn văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em tồn giới

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm III – Hoạt động dạy học:

- 100000 ngời: trăm nghìn ngời

- Xa-da-cô Xa-xa-ki - Hi-r«-si-ma

- Na-ga-da-ki

! nhóm học sinh phân vai đọc kịch lịng dân; nhóm phần kịch trả lời số câu hỏi sau:

? Vì kịch lại c t tờn l: Lũng dõn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu chủ điểm, ghi đầu lên bảng

- Giáo viên đa tranh sách giáo khoa giới thiệu

! học sinh đọc trớc lớp - Giáo viên chia thành đoạn ! học sinh đọc nối tiếp

- nhãm häc sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung câu trả lời

- học sinh đọc - Nghe

- học sinh đọc nối tiếp

(46)

Bi ó t cỏo ti ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em tồn gii

iiI củng cố

có từ ngữ cần giải thích?

! học sinh đọc nối tiếp ! Đọc giải sách giáo khoa - Giáo viên giới thiệu số từ cần giải thích thêm

! học sinh đọc nối tiếp

- Giáo viên tổng kết chốt cách đọc sau đọc mu

? Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nào?

- Giáo viên giới thiệu thêm

? Cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

? Cỏc bn nh ó lm gỡ thể tình đồn kết với Xa-da-cơ?

? Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng hồ bình?

? Nếu đợc đứng trớc tợng đài em nói với Xa-da-cơ?

? C©u chun muốn nói với em điều gì?

- Giỏo viên đa đoạn viết ! Thi đọc diễn cảm trớc lớp - Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Giáo viên tổng kết tiết học, hớng dẫn học sinh học nhà

- Giáo viên nhận xÐt tiÕt häc

- Häc sinh nªu

- nghe

- học sinh đọc nối tiếp - Nghe gv đọc

- MÜ nÐm hai qu¶ bom xuống NB

- Ngày ngày ngồi gấp sếu, em tin vµo trun thut

- GÊp sÕu gưi tíi cho b¹n

- Qun góp tiền xây dựng tợng đài

- Tr¶ lêi theo ý kiÕn cđa c¸c em

- Tè c¸o téi ¸c chiÕn tranh, nói lên khát vọng sống, hoà bình

- Lp quan sát bảng phụ theo dõi giáo viên h-ớng dẫn thảo luận tìm cách đọc diễn cảm - Vài tốp học sinh thi đọc trớc lớp

(47)

Bài ca trái đất

- Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ Đọc thuộc lòng thơ

2 Hiểu:

- Hiu c mt số từ ngữ: Hải âu; năm châu; khói hình nấm; Bom H; Bom A; hành tinh

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc ý nghĩa thơ lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tc

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm

- vờn sóng biển - trái đất quay - đẫm hơng thơm

! Đọc bài: Những sếu giấy trả lời câu hỏi sau:

? Cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

? Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa-da-cơ? Tỏ nguyện vọng hồ bình?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu ghi bảng ! học sinh đọc thơ

! Đọc nối tiếp thơ theo khổ thơ thơ

? Em cú nhn xột gỡ cách đọc bạn?

! Đọc lại từ mà học sinh đọc sai

? Cịn từ mà cịn cảm thấy khó c?

! Đọc đoạn

- Vi hc sinh đọc trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến không đồng ý

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc - học sinh đọc

- Nhận xét cách đọc bạn Nêu từ đọc sai Đọc lại từ sai

- học sinh đọc giải

(48)

- Thy c thơ lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

III Củng cố:

! Đọc đoạn

? châu châu nào? Kể tên?

! Đọc đoạn

! Đọc giải sách giáo khoa ! Đọc theo cặp, học sinh đọc ! Nêu cách đọc thơ

- Giáo viên hớng dẫn đọc mẫu ! Đọc thầm thơ thảo luận N2 trả lời câu hỏi sau:

? Hình ảnh trái đất có gỡ p?

? Hai câu cuối khổ thơ thứ ý nãi g×?

? Chúng ta phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

? Bài thơ muốn nói với em điều gì?

- Giáo viên đa đoạn thơ đọc diễn cảm hớng dẫn học sinh đọc

Trái đất / chúng mình Quả bóng xanh / bay trời xanh Trái đất trẻ / bạn

Vµng, trắng, đen / dù da

- Giáo viên hớng dẫn đọc diễn

c¶m tríc líp

! Vài học sinh đọc ! Thi đọc diễn cảm ! Đọc thuộc lòng thơ ! Cả lớp hát hát ! Nêu nội dung học - Giáo viên nhận xét học

nhËn xÐt

- Vài tốp học sinh đọc - Vài học sinh trả lời - Nghe gv đọc mẫu - Thảo luận N2 trả lời câu hỏi

- Ví nh bóng xanh, có chim bồ câu, hải âu - Trẻ em ngời giới có quyền bình đẳng

- Chèng bom nguyªn tư, bom hạt nhân

- Trỏi t l ca tt ngời, nên ngời có trách nhiệm bảo vệ, xây dựng

- Nghe gv hớng dẫn đọc din cm

(49)

Một chuyên gia máy xóc

- Đọc lu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: cơng trờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dịch, chuyên gia, đồng nghiệp

3 C¶m thơ:

- Thấy đợc tình cảm chân thành chuyên gia nớc bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- lo·ng - chÊt ph¸c - tay gầu - buồng lái - A-lếch-xây

! Đọc thuộc lòng thơ

? Hỡnh nh trỏi t cú nhng gỡ ep?

? Hai câu thơ cuối khổ thơ nói lên điều gì?

? Chỳng ta phải làm để giữ bình yên cho trái t?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu, ghi đầu ! Đọc toàn

- Giáo viên nhận xét, chia đoạn

! học sinh đọc

? Trong đoạn em vừa đọc có từ ngữ cần giải thích?

- Vài học sinh đọc thuộc lịng thơ trả lời câu hỏi Lớp theo dõi, nhận xét không đồng ý với ý kiến bạn

- Nhắc lại tên đầu - học sinh đọc - Chia làm đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn)

- Vài nhóm em học sinh đọc nối tiếp Xen kẽ em đọc gv

- Giáo viên kết hợp học sinh giải thích

(50)

- Bài văn ca ngợi tình cảm chân thành chuyên gia nớc bạn với công nhân VN, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị cỏc dõn tc

Thế / A-lếch-xây đa bàn tay vừa to / vừa chắc / nắm lấy bàn tay đầy dầu mỡ tôi lắc mạnh nói.

! Đọc theo cặp

! Vi nhúm đọc nêu cách đọc - Giáo viên tóm tắt cỏch c v c mu

! Đọc thầm trả lời nội dung câu hỏi sách giáo khoa

? Anh Thuỷ gặp A-lếch-xây đâu?

? Dỏng vẻ A-lếch-xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý? ? Cuộc gặp gỡ diễn hai ng-ời bạn đồng nghiệp nh nào? ? Chi tiết khiến em nhớ nhất? Vì sao?

! Nêu nội dung văn

- Giỏo viên đa đoạn chép sẵn bảng phụ để hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm

! Đọc lời A-lếch-xây với giọng niềm nở, hồ hởi ý đến cách ngắt nghỉ

! §äc tríc líp

! Thảo luận theo cặp, đọc cho bạn nghe nhận xét

! Thi đọc diễn cảm trớc lớp - Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Hơm học tập đọc gì?

! Nêu nội dung học

- Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà

- Giáo viªn nhËn xÐt tiÕt häc

- Luyện đọc theo cặp - Nghe gv đọc

- Lớp đọc thm N2

- Trong công trờng xây dựng

- Vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng

- A-lếch-xây nhìn tơi đơi mắt đồng chí Thuỷ ạ!

- Tr¶ lêi theo ý kiến cá nhân

- Vài học sinh nhắc lại nội dung văn

- Quan sát gv hớng dÉn

- Vài học sinh đọc trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Đại diện vài nhóm thi đọc trớc lớp

(51)

£ - mi – li,

- Đọc lu lốt tồn Đọc tên riêng nớc ngoài, nghỉ cụm từ, dong thơ thơ viết theo thể tự

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng diễn cảm, trầm lắng - Đọc thuộc lòng khổ thơ

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Lầu ngũ giác; Giôn – xơn; nhân danh; B.52; Na pan; Oa – sinh – tơn

3 C¶m thơ:

- Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Vit Nam

1 Giới thiệu bi 2 Luyn c ỳng:

- Ê-mi-li; Mo-ri-xơn; Giôn-xơn; Pô-tô-mác; Oa-sinh-tơn; B.52; sắp;

! Đọc Một chuyên gia máy

xúc trả lời số c©u hái sau:

? Cuộc gặp gỡ gia hai ngời đồng nghiệp diễn nh nào?

? Chi tiết để lại cho em ấn tợng sâu sắc nhất? Vì sao? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu ! học sinh đọc

! học sinh đọc nối tiếp thơ ? Trong em thấy có từ ngữ khó hiểu cn gii thớch?

- Giáo viên giải thích yêu cầu

- hc sinh c bi - Học sinh trả lời câu hỏi gv đặt

- Lớp theo dõi bạn trả lời nhận xét câu trả lời bạn

- Nghe gv gii thiệu nhắc lại tên đầu - học sinh đọc toàn

- học sinh đọc nối tiếp nêu số từ khó cần giải thích

- Nghe gv gi¶i thÝch

(52)

Bài thơ ca ngợi dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam

- Chú Mo-ri-xơn trang nghiêm, nén xúc động; giọng em bé hồn nhiên, ngây thơ

- Đó chiến tranh phi nghĩa, vô nhân đạo:

đốt trờng học; git hi tr em;

III – Cñng cè:

khoa

- Giáo viên ghi lên bảng tên riêng phiên âm yêu cầu vài học sinh đọc

! §äc nèi tiÕp khổ thơ ! Đọc khổ thơ thứ

! Nhận xét nêu cách đọc cho đoạn thơ

- Giáo viên hớng dẫn tơng tự cho khổ thơ lại

! Đọc theo cặp ! §äc nèi tiÕp

- Giáo viên hớng dẫn chung đọc mẫu trớc lớp

! Đọc câu hỏi đọc thầm đoạn tìm lời giải cho câu hỏi ? Lời đọc Mo-ri-xơn em bé nh nào?

! Đọc đoạn trả lời câu hỏi ? Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc đế quc M?

! Đọc khổ thơ thứ trả lời câu hỏi: Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt?

? Vì lại nói với cha vui, .

! Đọc khổ thơ cuối trả lời câu hỏi 4: Em suy nghĩ hành động Mụ-ri-xn?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Hớng dẫn học sinh đọc thuộc lòng thơ

! Thi đọc thuộc thơ

? Sau học em có cảm nghĩ Nêu nội dung bµi häc

- NhËn xÐt giê häc

- Vài học sinh luyện đọc tên nhân vật

- Vài nhóm đọc nối tiếp khổ thơ

- Mỗi học sinh đọc khổ, lớp nhận xét đa cách đọc chung - Làm tơng tự nh - Các cặp đọc với - Vài cặp đọc nối tiếp trớc lớp Sau nghe gv hớng dẫn đọc mẫu - Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

- học sinh đọc khổ thơ

- Nghe gv hớng dẫn - Lớp đọc đoạn nêu hình ảnh chiến tranh phi nghĩa

- Häc sinh trả lời

- Động viên

- Cm ng trớc g-ơng cao đẹp

(53)

Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai

- Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm (a-pác-thai), tên riêng

(Nen-sơn Man-đê-la), số liệu thống kê.

- Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bề bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Chế độ phân biệt chủng tộc; cơng lí; sắc lệnh; tổng tuyển cử; đa sắc tộc

3 C¶m thơ:

- Bài thơ lời phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh ngời da đen Nam Phi

- a-pác-thai; Nen-xơn Man-đê-la ; 1/5; 9/10; ắ; 1/7; 1/10

! Đọc thuộc thơ Ê-mi-li, ? Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ?

? Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên đa đồ giới giới thiệu vị trí Nam Phi đồ ghi đầu lên bảng

! học sinh đọc nối tiếp - Giáo viên giải thích số từ khó có

? Trong đoạn em vừa đọc có từ ngữ khó đọc?

- Vài học sinh đọc thuộc thơ trả lời câu hỏi

- Líp theo dõi, nhận xét

- Nghe giáo viên đọc giải thích từ khó - nhóm học sinh đọc

- Nêu số từ khó đọc

Bài văn phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca

- Học sinh nêu, giáo viên viết bảng

(54)

ngợi đấu tranh ngời Nam Phi

III Củng cè:

! Vài nhóm đọc trớc lớp - Giáo viên đọc lần

! học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi: Nam Phi nớc nh nào?

! học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi: Dới chế độ a-pác-thai, ngời da đen bị đối xử nh nào? ! học sinh đọc đoạn trả lời: Ngời dân Nam Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

? Vì đấu tranh đợc đơng đảo ngời giới ủng hộ?

! H·y giíi thiƯu vị tổng thống Nam Phi?

- Giỏo viờn đa đoạn lên bảng bảng phụ cho học sinh thời gian thảo luận nhóm phút để tìm cách đọc hay cho đoạn văn thứ

! Vài học sinh trình bày, giáo viên nhận xét đọc mẫu:

! Thi đọc diễn cm

- Giáo viên học sinh theo dõi, nhận xét, bổ sung

? Sau học hôm em rút cho học gì?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà

- Giáo viên nhận xét học

đọc cho nghe Vài nhóm đọc trớc lớp - Nghe giáo viên đọc - Là nớc tiếng giàu vàng, kim cơng - Làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, trả lơng thấp, không đợc hởng tự do, dân chủ

- Đứng lên địi bình đẳng

- Là đấu tranh địi nghĩa

- Nói Nen-xơn Man-đê-la theo sách giáo khoa

- Lớp quan sát đoạn thảo luận nhóm trình bày cách đọc diễn cảm

- Vµi häc sinh trình bày trớc lớp

- i din hc sinh đọc diễn cảm

(55)

T¸c phÈm Si-le tên phát xít

I Mc đích yêu cầu:

- Đọc trơi chảy tồn bài; đọc tên riêng (Si-le; Pa-ri; Hít-le )

- Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Si-le; sĩ quan; Hít-le; phát xít; toa tu

3 Cảm thụ:

- Bài văn cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

II - Đồ dùng d¹y häc:

- Si-le; Hít-le; ngẩng đầu; lạnh lùng; lừ mắt; Vin-hem Ten; Mét-xi-la; I-ta-li-a; Oóc-lê-ăng;

! c bi: S sp đổ chế độ a-pác-thai, trả lời số câu hi cui bi

- Giáo viên chấm tập nhà Nhận xét cho điểm

- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! học sinh giỏi đọc nối tiếp

- Giáo viên đa tranh sách giáo khoa giíi thiƯu vỊ Si-le

! học sinh đọc ni bi

? Trong em thấy có từ ngữ cần giải thích?

- Học sinh đa từ, giáo viên giải thích

- Vi học sinh đọc trả lời câu hỏi

- bµn nép vë bµi tËp - Líp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhắc lại đầu bµi

- học sinh đọc

- Quan s¸t tranh s¸ch gi¸o khoa

- học sinh đọc nối tiếp Đa số từ khó cần giải thích - Nghe giáo viên giải thích

! Một số nhóm học sinh đọc nối tiếp, lớp theo dõi, nhận xét Chỉ số từ ngữ mà học sinh đọc

(56)

Bài văn ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ng-ời Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

ờng bị sai nhầm lẫn ! Học sinh đọc theo cặp

- Giáo viên chốt cách đọc đọc toàn

! học sinh đọc nối tiếp toàn ? Câu chuyện xảy đâu, bao giờ? Tên phát xít nói gặp ngời tàu?

? Vì tên phát xít có thái độ bực tức với ông cụ ngời P?

? Nhà văn Si-le đợc ông cụ đánh giá nh nào?

? Khơng đáp lời tên phát xít tiếng Đức có phải ơng cụ ghét tiếng Đức khơng?

? Ông cụ có căm ghét ngời Đức không?

? Lời đáp ơng cụ cuối câu chuyện có ng ý gỡ?

- Giáo viên đa đoạn: Nhận thấy vẻ ngạc nhiên Những tên cớp! - Giáo viên đọc cho học sinh nhận xét

! Thảo luận nhóm cỏch c hay nht

! Trình bày trớc líp

- Giáo viên lớp bình chọn ging c hay nht

? Qua học hôm em học đ-ợc ông cụ câu chuyện Giáo viên nhận xét

khú c m giỏo viên viết lên bảng

- Luyện đọc theo cặp - Nghe giáo viên đọc

- Một bến tàu Pa-ri; Đức chiếm đóng P; hơ to: Hít-le

- Cụ đáp lại cách lạnh lùng, không trả lời tiếng Đức - Là nhà quc t

- Ông cụ chân trọng tiếng Đức căm ghét phát xít

- Không, ông yêu quý ngời Đức chân

- Khinh rẻ bọn phát xít coi chúng bọn kẻ cíp

- Học sinh đọc lại đoạn giáo viên đa lên bảng - Nghe giáo viên đọc rút cách đọc hay - học sinh ngồi cạnh thảo luận

- Mét sè häc sinh tr×nh bày trớc lớp

(57)

Những ngời bạn tèt

- Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm tiếng nớc - Biết đọc văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Boong tàu; dong buồm; hành trình; sửng sốt; nghệ sĩ; kinh đô; cá heo; cớp biển; sửng sốt

3 C¶m thơ:

- Bài văn khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngời

- Si-le; Hít-le; ngẩng đầu; lạnh lùng; lừ mắt; Vin-hem Ten; Mét-xi-la; I-ta-li-a; Oóc-lê-ăng;

! Kể lại câu chuyện: Tác phẩm Si-le tên phát xít trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện - Giáo viên chấm số tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! hc sinh c nối tiếp lần ! Đọc đoạn cho biết em hiểu nghệ sĩ; thuỷ thủ; boong tàu; dong buồm?

- Học sinh trả lời giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại t cú phn chỳ gii

! Đọc đoạn cho biết nghĩa số từ: cá heo;

- Vài học sinh đọc trả lời câu hỏi

- bµn nép vë bµi tËp - Líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- hc sinh khỏ c bi

- Đọc trả lêi

- học sinh đọc lại phần giải

(58)

Bài văn khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngi

III Củng cè:

l¹i

! học sinh nhóm đọc nối tiếp tồn Nêu từ khó c cú bi

! Đọc theo cặp

- Giáo viên chốt cách đọc đọc mẫu toàn bi

! Đọc nối tiếp toàn trả lời câu hỏi Vì A-ri-ôn phải nhảy xuống biĨn?

? Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát từ giã đời? ? Qua câu chuỵên, em thấy cá heo đáng quý, đáng yêu điểm nào?

? Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A-ri-ôn?

? Ngoài câu chuyện em biết câu chuyện thú vị cá heo?

- Giỏo viờn đa đoạn lên bảng đọc toàn đoạn Yêu cầu học sinh rút cách đọc hay cho đoạn

! học sinh ngồi cạnh tho lun cỏch c

! Vài học sinh trình bày trớc lớp - Lớp giáo viên quan sát, nhËn xÐt

? Qua học hôm em có thái độ nh với lồi cá heo? ! Nờu ni dung bi hc

- Giáo viên híng dÉn vỊ nhµ vµ nhËn xÐt giê häc

khó đọc mà giáo viên viết lên bảng

- Luyện đọc theo cặp

- Nghe giáo viên đọc

- Thuỷ thủ tàu long tham, cớp tặng vật địi giết ơng

- Đàn cá heo đến nghe hát cứu ông

- BiÕt thởng thức tiếng hát cứu sống nghệ sĩ, cá heo bạn tốt ngời

- Thu thủ bọn tham lam, cá heo loài vật thông minh, tốt bụng - Học sinh kể lại số câu chuyện chứng kiến cá heo qua thực tế qua truyền hình - Học sinh đọc lại đoạn giáo viên đa lên bảng - Nghe giáo viên đọc rút cách đọc hay - học sinh ngồi cạnh thảo luận

- Một số học sinh trình bày trớc lớp

(59)

Tiếng đàn ba-la-lai-ca sông Đà

(TrÝch)

- Đọc trơi chảy, lu lốt thơ, nhịp thể thơ tụ

- Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tởng tơng lai tơi đẹp cụng trỡnh hon thnh

- Đọc thuộc lòng th¬

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: xe ben; sông Đà; ba-la-lai-ca; Nga; công trờng; tháp khoan; xe ủi; đập; thuỷ điện

3 C¶m thơ:

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh ngời chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện ngời với thiên nhiên

! Đọc truyện Những ngời bạn tốt trả lời câu hỏi cuối

- Giáo viên chấm sè vë bµi tËp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu giáo viên dùng đồ tự nhiên Việt Nam giới thiệu vị trí thuỷ điện Hồ Bình, ghi đầu lên bảng

! học sinh đọc nối tiếp lần ! Đọc khổ thơ 1, em biết đàn ba-la-lai-ca? Trăng chơi vơi? - Giáo viên giải thích Nga, trớc

- bµn nép vë bµi tËp - Líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Nh¾c lại đầu

- hc sinh khỏ c bi

- Đọc trả lời

(60)

Bi th ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh ngời chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện ngời với thiên nhiờn

! Đọc khổ thơ thứ cho biết công trờng nơi làm việc ai?

? E biết tháp khoan; xe ben; xe ủi?

! Đọc khổ thơ thứ cho biết gọi đập, có tác dụng gì? Cao nguyên?

! hc sinh c li phần giải sách giáo khoa

! học sinh nhóm đọc nối tiếp tồn Nêu từ khú c

! Đọc theo cặp

- Giỏo viên chốt cách đọc đọc mẫu toàn

! Đọc nối tiếp toàn trả lời câu hỏi ? Những chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

? Rất sinh động dịng sơng Đà?

? tác giả dùng loạt nghệ thuật miêu tả mình?

! Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó ngời với thiên nhiên

? Những câu thơ tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá? - Giáo viên đa khổ thơ cuối để đọc diễn cảm

! §äc thuéc thơ

! Nêu lại ý nghĩa thơ - Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh häc bµi ë nhµ

- Một số học sinh đọc khổ thơ, nêu số từ cần giải thích, lớp theo dõi, nhận xét

- Vài nhóm nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét

- Công trờng say ngủ, tháp khoan ngẫm nghÜ, xe ñi n»m nghØ

- Tiếng đàn ba-la-lai-ca vang lờn

- Dùng biện pháp nghệ thuật nhân hoá

- Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

- Cả công trờng , tháp khoan

(61)

K× diƯu rõng xanh

- Đọc trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, cảm xúc ngỡng mộ trớc vẻ đẹp rừng

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Lúp xúp; ấm tích; tân kì; vợn bạc má; khộp; mang; loanh quanh; nấm dại; thần bí

3 C¶m thơ:

- Bài văn miêu tả cảm nhận tinh tế vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ng-ỡng mộ tác giả vẻ đẹp rng

! Đọc thuộc thơ Ting n

ba-la-lai-ca sông Đà Trả lời câu

hỏi cuối

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu bài, ghi bảng đầu

! hc sinh c ni tiếp ! Mỗi học sinh đọc đoạn giải thích số từ: Lúp xúp; ấm tích, tân kì, vợn bạc má; khộp; mang

! Đọc giải sách giáo khoa ! Vài nhóm học sinh đọc nối tiếp toàn

? Trong đoạn đoạn em vừa đọc có từ ngữ khó đọc?

lúp xúp sặc sỡ, lâu đài; lọt qua lá

- Lớp nhận xét, bổ sung - Nhắc lại đầu

- học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Học sinh đọc giải thích

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - Vài nhóm đọc nêu từ khó đọc, lớp nhận xét, bổ sung luyện đọc

! Một số học sinh hay đọc sai đọc lại từ khó đọc giáo viên liệt kê

(62)

Bi miờu t cm nhận tinh tế vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngỡng mộ tác giả v p ca rng

lên bảng

! Đọc theo nhãm

- Giáo viên chốt cách đọc đọc mẫu trớc lớp

! học sinh đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi chuẩn bị trả lời số câu hỏi:

? Những nấm rừng khiến tác giả có liên tởng thú v gỡ?

? Những liên tởng có tác dụng lên cảnh vật?

? Những muông thú rừng đ-ợc miêu tả nh nào?

? Sự có mặt vật mang lại vẻ đẹp cho rừng? ? Vì rừng khộp đợc gọi “giang sơn vàng rợi”? Em hiểu “vàng rợi”?

! Nêu cảm nghĩ em đọc đoạn văn trên?

- Giáo viên đa đoạn Yêu cầu học sinh đọc nêu cách đọc ! Vài học sinh đọc đoạn

- Giáo viên đa đoạn Yêu cầu học sinh đọc nêu cách đọc ! Vài học sinh đọc đoạn ! Thi đọc diễn cảm toàn ! Nêu nội dung học

- Gi¸o viên hớng dẫn học sinh học nhà

- Lớp đọc theo cặp - Nghe giáo viên đọc trớc lớp

- học sinh đọc nối tiếp hết

- Là thành phố nấm, nh lâu đài, kinh ngời tí hon

- Cảnh vật trở lên lÃng mạn, thần bí

- Những bạc má thảm vàng

- Làm cảnh vật sống động, bất ngờ, kì thú - Vàng rợi ngời sáng Gọi giang sơn có nhiều màu vàng gộp lại rừng

- Học sinh trả lời cá nhân

- §äc khoan thai, ngì ngµng, ngìng mé

- Vài học sinh đọc - Đọc nhanh câu miêu tả

- Vài học sinh đọc - Đọc thong thả câu cuối miêu tả

(63)

Tríc cỉng trêi

(TrÝch)

- Đọc trơi chảy lu lốt thơ Biết đọc diễn cảm thể niềm xúc động tác giả trớc vẻ đẹp vừa hoang sơ, thơ mộng, vừa ấm cúng, thân thơng tranh vùng cao

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: nguyên sơ; vạt nơng; triền; sơng giá; áo chàm; nhạc ngựa, thung

3 C¶m thơ:

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao – nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành ngời chịu thơng, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hơng

ngút ngát; réo; soi đáy suối; ráng chiều; lòng thung; ngi Dỏy

! Đọc lại Kì diệu rừng

xanh trả lời câu hỏi sau bài

học

- Lớp giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu bài, ghi đầu

- Giỏo viờn chia bi thnh đoạn gọi học sinh đọc nối tiếp ht bi th

! Đọc đoạn thơ

! Đọc đoạn thơ cho biết em hiểu nguyên sơ, ráng chiều?

! Đọc đoạn cho biết em hiểu

- học sinh đọc trả lời câu hỏi Lớp theo dừi, nhn xột, b sung

- hc sinh c ni tip hết

- học sinh đọc

- học sinh đọc giải thích

- học sinh đọc

(64)

Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao – nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, lành ngời chịu thơng, chịu khó, hăng say lao động làm p cho quờ hng

ngựa; triền; sơng giá?

! học sinh đọc phần giải sách giáo khoa

! Vài nhóm học sinh đọc số từ hay đọc sai: ngút ngát; réo; soi đáy suối; ráng chiều; lòng thung; ngời Dáy - Giáo viên nhận xét, nêu cách đọc chung đọc mẫu

! nhóm học sinh đọc bài, lớp theo dõi trả lời số câu hỏi sau:

? Vì địa điểm diễn tả thơ đợc gọi “cổng trời”? ? Tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?

? Trong tất cảnh vật đợc miêu tả, em thích cảnh nào? Vì sao?

? Điều khiến cảnh rừng sơng giá nh ấm lên?

! Nêu nội dung thơ

- Giáo viên đa đoạn đọc diễn cảm để lớp quan sát đọc diễn cảm

! Lớp đọc diễn cảm đọc thuộc lòng nhóm đơi, sau học sinh trình bày

? Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ Nó tác dụng gì?

! Nêu nội dung thơ

- Giáo viên nhận xét giê häc vµ h-íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - Một số nhóm học sinh đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét

- Nghe giáo viên hớng dẫn đọc đọc

- Đó đỉnh đèo vách đá

- Đọc khổ thơ thứ để trả lời

- Học sinh trả lời theo ý cá nhân

- Cã sù xt hiƯn cđa ngêi

- häc sinh tr¶ lêi, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- Lớp quan sát giáo viên đọc luyện tập đọc diễn cảm đoạn thơ thứ 2, sau thi c thuc lũng on

- Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả

(65)

Cái quý ?

- §äc lu loát, diễn cảm toàn bài, biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật

2 Hiểu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: tranh luận; phân giải; lao động

3 C¶m thơ:

- Sau học học sinh cảm nhận đợc lao động l quan trng nht

tranh luật; sơi nổi; lí; phân giải; mỉm cời; lao động

! Đọc thuộc câu thơ mà em thích bài: Trớc cổng trời, trả lời câu hỏi v bi c

- Giáo viên chia đoạn bài: Đoạn 1: từ đầu sống đợc không? Đoạn 2: tiếp phân giải Đoạn 3: phần lại

! học sinh đọc

? Em hiÓu tranh luận; phân giải?

! học sinh đọc giải sách giáo khoa

! Vài nhóm học sinh đọc số từ khó đọc, giáo viên viết lên bảng yêu cầu số học sinh yếu luyện đọc

- học sinh đọc trả lời số câu hỏi Lớp nhận xét, bổ sung

- Nghe giáo viên phân ®o¹n

- học sinh đọc - Vài học sinh giải nghĩa

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - Một số nhóm học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét số từ khó đọc

(66)

Bi giải thích vấn đề tranh luận (cái gì

q nhất) đa lời

gii ỏp: Lao ng l quý nht

! Nêu cách đọc, giáo viên nhận xét đọc mẫu

! học sinh đọc nối tiếp hết trả lời số câu hỏi sau: ? Theo Hùng; Quý Nam, q đời?

- Häc sinh tr¶ lời giáo viên ghi tóm tắt lên bảng

? Mỗi bạn đa lí lẽ nh để bảo vệ ý kiến

- Häc sinh trả lời, giáo viên ghi lên bảng

? Vỡ thầy giáo cho ngời lao động quý nht?

- Giáo viên nhấn mạnh cách lập luận thầy giáo

! Nêu nội dung häc

- Giáo viên mời học sinh đọc theo cách phân vai

? Em thÊy lêi ngêi dÉn chun nh thÕ nµo?

? Lời bạn Hùng, bạn A thể cha?

- Khi đọc em cần ý phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật

- Giáo viên đọc mẫu lời nhân vật

! Thi đọc theo nhóm diễn cảm - Giáo viên học sinh bình chịn bạn kể hay

? Em đặt tên khác cho đợc khơng? Vì em chọn tên nh vậy?

- Giáo viên nhận xét

nhau c cho nghe - Nghe giáo viên đọc

- học sinh đọc

- Hïng: lóa g¹o - Quý: vàng - Nam:

- lỳa go ni sống ng-ời; có vàng có tiền sẽ mua thứ; có thì mới làm c mi th.

- Nhắc lại ý kiến thầy giáo

- Vài học sinh nêu nội dung bµi häc

- häc sinh xung phong thĨ lời nhân vật - Các em học sinh theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung ý kiÕn cđa

- Nghe giáo viên hớng dẫn

- Nghe giáo viên đọc

- Đại diện số nhúm c din cm

(67)

Đất Cà Mau

1 Luyn c:

- Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cờng ngời dân Cµ Mau

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: phũ; phập phều, thịnh nộ; hà sa số; sấu; ma dông; đất nẻ chân chim

3 C¶m thơ:

- Bài văn cho thấy khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc lên tính cách kiên cờng ngời Cà Mau

tranh luật; sơi nổi; lí; phân giải; mỉm cời; lao động

! §äc Cái quý nhất? Trả lời câu hỏi nội dung

- Giáo viên chia thành đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn) ! học sinh khỏ c bi

! Đọc đoạn nêu số từ cần giải thích ma dông; phũ

! Đọc đoạn đoạn 3, nêu số từ cần giải thích: phập phều, thịnh nộ; hà sa số; sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát ! học sinh đọc giải sách giáo khoa

! Vài nhóm học sinh đọc nối

- học sinh đọc trả lời số câu hỏi Lớp nhận xét, bổ sung

- Nghe giáo viên phân ®o¹n

- học sinh đọc - Vài học sinh giải nghĩa

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - Một số nhóm học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét

(68)

Bài văn giải thích vấn đề tranh luận (cái gì

quý nhất) đa lời

gii ỏp: Lao ng l quý nht

! Luyện đọc theo cặp - Vài cặp trình bày trớc lớp

- Giáo viên nêu cách đọc toàn đọc

! học sinh đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi chuẩn bị trả lời số câu hỏi sau:

? Ma Cà Mau có khác thờng? ? Bạn đặt tên cho đoạn văn này?

? Cây cối đất Cà Mau mọc sao?

? Ngêi Cµ Mau dùng nhµ cưa nh nào?

! Đặt tên cho đoạn văn thứ hai?

? Ngời dân Cà Mau có tính cách nh nào?

! Đặt tên cho đoạn văn thứ ! Nêu nội dung văn

- Giáo viên đa đoạn đoạn đọc diên cảm yêu cầu học sinh nhận xét đa giọng đọc diễn cảm

! Thi đọc diễn cảm tồn

- Giáo viên học sinh bình chọn bạn có giọng đọc hay lớp ? Sau học, em cảm nhận đợc ngời v thiờn nhiờn C Mau

- Giáo viên nhận xÐt, híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe - Nghe giáo viên đọc

- học sinh đọc

- Ma dông, đột ngột, dội

- Ma ë Cµ Mau

- Mäc thành chòm, thành rặng, rễ dài - Dựng dọc bờ kênh, dới hàng

- Đất, cèi vµ nhµ cưa ë Cµ Mau

- Ngêi Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, th-ợng võ

(69)

ChuyÖn mét khu vên nhá

- Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài, phù hợp với tâm lí nhân vật (giọng bé Thu hồn

nhiên, nhí nhảnh; giọng ông hiền từ, chậm rÃi) nội dung văn. 2 Hiểu:

- Hiu đợc số từ ngữ: săm soi; cầu viện; ban công; quỳnh; hoa ti gôn; hiền hậu

3 C¶m thơ:

- Bài văn cho thấy tình cảm u q thiên nhiên hai ơng cháu Có ý thức làm đẹp mơi trờng sống gia đình v xung quanh

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng: khoái; rủ rỉ; ngọ nguậy; leo trèo; cuốn chặt; săm soi; líu ríu

- Giáo viên giới thiệu tranh minh hoạ chủ điểm: Giữ lấy màu

xanh.

- Giới thiệu học, ghi đầu lên bảng

- Giỏo viờn chia làm đoạn: Đoạn 1: câu đầu; Đoạn tiếp đến vờn; Đoạn phần lại

! học sinh đọc nối tiếp hết ? Em hiểu ban cơng ! Đọc đoạn 2, tìm cho thầy câu văn giới thiệu tên số loài hoa cho biết em biết lồi hoa đó?

- Giáo viên đa số loài hoa thật để gii thớch

- Quan sát tranh nghe giáo viên nói chủ điểm

- Nhắc lại tên học

- Nghe v ỏnh du on sách giáo khoa

- học sinh đọc nối tiếp hết Giải thích số từ khó

- học sinh đọc đoạn đọc số câu văn giáo viên yêu cầu

- Quan sát vật thật giáo viên đa

! Đọc đoạn 3, cho em biết em hiểu săm soi, cầu viện?

(70)

Bi cho thy tình cảm u q thiên nhiên hai ơng cháu Có ý thức làm đẹp mơi trờng sống gia ỡnh v xung quanh

! học sinh đọc giải sách giáo khoa

! Từng tốp học sinh đọc nối tiếp toàn nêu số từ khó cần luyện đọc: khối; rủ rỉ; ngọ

nguậy; leo trèo; chặt; săm soi; líu ríu

! Lớp luyện đọc theo cặp ! vài cặp đọc trớc lớp

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn ! Nhóm học sinh đọc toàn bài, lớp theo dõi chuẩn bị trả lời số câu hỏi sau:

? Bé Thu thích ban cơng để làm gì?

? Mỗi lồi ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm điểm bật?

? V× thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo cho biết?

? Em hiểu Đất lành chim đậu nghĩa nh nào?

- Giỏo viên đa đoạn yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm theo cách phân vai nhóm học sinh - Giáo viên đọc mẫu để học sinh phân biệt lời nhân vật: ông; Thu; ngời dẫn chuyện - Hết thời gian, vài nhóm đọc trớc lớp Giáo viên học sinh bình chọn giọng đọc hay

! Nªu néi dung học

- Giáo viên nhận xét, hớng dẫn häc ë nhµ

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - Một vài nhóm học sinh đọc nối tiếp, lớp nhận xét, bổ sung

- Vài học sinh đọc từ khó giáo viên liệt kê

- Luyện đọc theo nhóm - Nghe giáo viên đọc - học sinh đọc

- Ngắm nhìn cối nghe ơng kể chuyện - Học sinh nói đặc điểm loi cõy

- Vì muốn Hằng công nhận ban công nhà vờn

- Ni tốt đẹp bình có chim bay đậu - Quan sát đoạn 3, nghe giáo viên đọc, nhận xét lời nhân vật - Một số nhóm học sinh thi đọc diễn cảm đoạn

(71)

TiÕng väng

- §äc lu loát, diễn cảm toàn giọng nhẹ nhàng, trầm, buồn, bộc lộ cảm xúc xót thơng, ân hận trớc chết thơng tâm sẻ nhỏ

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: chim sẻ; bão; ống tre đầu nhà; đá lở ngàn, tiếng vọng

3 C¶m thơ:

- Bài văn thể tâm trạng ân hận, day dứt tác giả: vơ tâm gây lên chết chim sẻ nhỏ Tác giả muốn nói với ngời: Đừng vơ tình trớc sinh linh bé nhỏ giới quanh ta

bÃo; ngon lành; rung lên; lăn; lở

! Đọc bài: Chuyện khu vờn

nhỏ trả lời số câu hỏi cuối bài.

! hc sinh c nối tiếp hết thơ

? Em biết chim sẻ? ? Bão tợng nh nào? Bạn đặt câu vi t bóo?

? Chú sẻ thờng làm tổ đâu? - Học sinh trả lời, giáo viên giải thích thêm

? Đá lở ngàn hình ¶nh nh thÕ nµo?

- học sinh đọc trả lời số câu hỏi Lớp nhận xét, b sung

- học sinh đọc thơ

- Häc sinh mô tả quan sát tranh chim sẻ - Là tợng gió ma mạnh

- ống tre đầu nhà

- Hình ảnh mạnh déi

(72)

Bài văn thể tâm trạng ân hận, day dứt tác giả: vơ tâm gây lên chết chim sẻ nhỏ Tác giả muốn nói với ngời: Đừng vơ tình trớc sinh linh bé nhỏ giới quanh ta

bài, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu số từ khó cần luyện đọc: bão; ngon lành; rung lên; lăn; lở

- Một hai cặp đọc trớc lớp - Giáo viên nhận xét đọc mẫu trớc lớp

! học sinh đọc nối tiếp hết - Lớp theo dõi trả lời câu hỏi: ? Con chim sẻ chết hoàn cảnh đáng thơng nh th no?

? Vì tác giả băn khoăn, day dứt chết chim sẻ?

? Những hình ảnh để lại ấn tợng sâu sắc tâm trí tác giả? ! Nêu nội dung thơ

! học sinh đọc thơ Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

? Em thấy bạn đọc với giọng nh th no?

- Đọc giọng nhẹ nhàng, trầm, buồn, bộc lộ cảm xúc xót thơng, ân hận trớc chết thơng tâm sẻ nhỏ

! Thi đọc diễn cảm

- Giáo viên học sinh nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

? Bạn đặt tên khác cho th c khụng?

- Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh häc ë nhµ

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe - Nghe giáo viên đọc

- học sinh đọc

- Trong bão, bị mèo tha đi, để lại tổ số trng

- Vì tác giả nghe thấy tiếng chim đập cửa mà không cứu

- Hình ảnh trứng, tác giả thấy giấc ngủ

- Vài học sinh nêu nội dung

- học sinh đọc - Nhận xét giọng đọc hai bạn

- Thảo luận nhóm tìm cách đọc

- Vài học sinh thi đọc diễn cảm

(73)

Mïa th¶o qu¶

- Đọc lu lốt, diễn cảm tồn giọng nhẹ nhàng, thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: thảo quả; Đản Khao, Chin San; sầm uất; tầng rừng thấp; gió tây

3 C¶m thô:

- Bài văn cho thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc điểm biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả

- lít thít; qun; ngät lùng; ng©y ngÊt; xoè lá; lấn chiếm; lặng lẽ; ma rây; nhấp nháy

! Đọc bài: Tiếng vọng.

? Con chim chết hcảnh nào? ! Nhận xét bạn đọc no? ó ỳng cha?

? Tác giả muốn nói với điều gì?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ! Mở sách giáo khoa; giáo giới thiệu bài, yêu cầu học sinh lấy ghi đầu bµi

! học sinh đọc nối tiếp

- Giáo viên nhận xét, giới thiệu số từ: Đản khao; Chin San; thảo quả; mạnh mẽ

! Đọc từ giáo viên vừa viết ! Đọc lại phần giải sách giáo khoa

- hc sinh đọc - Vài học sinh trả lời, lớp theo dừi, nhn xột

- học sinh đọc nối tiếp hết

- học sinh đọc - học sinh đọc giải sách giáo khoa

(74)

Bi cho thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc điểm biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sắc tỏc gi

III Cñng cè:

em hiểu từ quyến nh nào? ! Đọc lớt đoạn tìm câu dài ! Từng nhóm học sinh đọc nối tiếp hết

! Luyện đọc theo nhóm - Giáo viên đọc mẫu toàn ! Đọc thầm câu hỏi sau đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi ? Thảo báo hiệu vào mùa dấu hiệu nào?

? Cách dùng từ, đặt câu tác giả có điều đặc điểm biệt? ? Từ đợc lặp lại nhiều lần? ! Đọc câu ngắn

? Cách đặt câu nh nhằm mục đích gì?

! Đọc thầm đ2 trả lời câu hỏi ? Khi thảo chín, rừng có nét đẹp? Tác giả tập trung miêu tả gì?

! học sinh đọc đoạn 1, lớp theo dõi, nhận xét Giáo viên hớng dẫn Yêu cầu học sinh đọc lại ! học sinh đọc đoạn 2: Giọng đọc bạn phù hợp cha? Ta cần đọc nh nào?

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại

! học sinh đọc đoạn 3: Bạn đọc nhấn giọng từ cần nhấn giọng cha? Đó từ ngữ nào? Giọng đọc bạn làm bật vẻ đẹp rừng cha? ! Các bạn bàn đọc cho nghe Thi đọc diễn cm

lêi

- Lớp đọc học sinh trình bày

- Vài nhóm học sinh đọc

- Luyện đọc theo cặp - Lớp đọc thầm học sinh trình bày

- Häc sinh trả lời

- Từ thơm

- hc sinh đọc

- Lớp đọc thầm đoạn

- học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét học sinh đọc lại - học sinh đọc trả lời

- hc sinh c li

(75)

Hành trình cđa bÇy ong

(TrÝch)

- Đọc lu loát diễn cảm thơ, giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi phẩm chất cao quý, đáng kính trọng bầy ong Thuộc lịng hai khổ thơ đầu

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: đẫm; rong ruổi; nối liền mùa hoa; men;

3 C¶m thơ:

- Bài thơ cho thấy phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, để lại hơng thơm, vị cho đời

- cánh đẫm; bập bùng; quần đảo; rong ruổi; rù rì

! học sinh, học sinh đọc diễn cảm đoạn bài: Mùa

thảo trả lời câu hỏi nội

dung on ó c

! hc sinh c ni tip hết thơ

- Giáo viên viết lên bảng từ thích sách giáo khoa ! học sinh đọc lại từ bảng đọc thích sách giáo khoa

! Lớp đọc lớt tồn tìm từ khó đọc có

- học sinh đọc diễn cảm, học sinh đọc đoạn Sau nêu nội dung on ca mỡnh va c

- học sinh đọc

- học sinh đọc từ bảng, học sinh đọc giải sách giáo khoa - Lớp đọc lớt số từ khó đọc

(76)

Bi th cho thấy phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, để lại hơng thơm, vị cho đời

lên bảng: Hành tr×nh; bËp bïng; rï r×;

! Vài học sinh đọc lại từ khó đọc

! Vài nhóm học sinh đọc nối tiếp hết thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn ! học sinh đọc thầm câu hỏi đọc thầm sách giáo khoa trả lời câu hỏi: Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong?

! học sinh đọc khổ thơ ? Bầy ong đến tìm mật nơi nào?

? Nơi ong đến c bit?

? Em hiểu câu thơ: Đất nơi .

ngät ngµo lµ nh thÕ nµo?

? Hai câu thơ cuối khổ nêu ý gì?

? Qua hai dòng thơ cuối bài, nhà thơ muốn nói điều công việc loài ong?

! học sinh đọc nối tiếp luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Giáo viên a kh th: Cht trong

vị tàn phai tháng ngày.

! Thi c din cm

- Học sinh nhẩm thuộc hai khổ thơ cuối thi đọc thuộc lòng ! Nêu nội dung thơ

- Vài học sinh luyện đọc từ khó

- học sinh ngồi cạnh luyện đọc

- học sinh đọc câu hỏi 1, lớp đọc sách giáo khoa trả lời: đẫm nắng

trời, nẻo đờng xa, trọn đời, vô tận

- học sinh đọc - rừng sâu, bờ biển

- bËp bïng dịu dàng không tên

- n ni bầy ong chăm chỉ, giỏi giang

- Đề cao, ca ngợi bầy ong, dám lµm

- Cơng việc thật có ý nghĩa, đẹp đẽ

-Vài nhóm học sinh đọc diễn cảm thơ

(77)

Ngêi g¸c rõng tÝ hon

- Đọc trơi chảy, lu lốt toàn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi; nhanh hồi hộp đoạn kể mu trí hành động dũng cảm cậu bé có ý thức bảo vệ rừng

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: rơ bốt; cịng tay; tí hon; to cộ; bàn bạc; bìa rng

3 Cảm thụ:

- Bài văn biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc ỳng:

- loanh quanh; lÃo Sáu

Bơ; gÃ trộm; rắn rỏi; bành bạch; loay hoay l-ợm lại

! học sinh đọc thuộc thơ:

Hành trình bầy ong, trả lời

các câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu bài, ghi b¶ng

- Giáo viên chia thành đoạn: Đoạn 1: Đến chỗ bìa rừng cha? Đoạn 2: tiếp đến chỗ thu lại gỗ. Đoạn 3: phần lại

! học sinh đọc nối tiếp hết - Giáo viên ghi lên bảng: rơ bốt, cịng tay, tí hon, to cộ, bàn bạc ! học sinh đọc học sinh đọc giải

! Lớp đọc lớt nêu số từ khó cần lđọc

- học sinh đọc diễn cảm, học sinh đọc đoạn Sau nêu nội dung on ca mỡnh va c

- hc sinh c

- học sinh đọc từ bảng, học sinh đọc giải sách giáo khoa

- Lớp đọc lớt số từ khó đọc

(78)

Bài văn biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

quanh; lÃo Sáu Bơ; gÃ trộm; rắn rỏi; bành bạch; loay hoay lợm lại

! Vi nhóm học sinh đọc hết ! Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn ! Đọc đoạn trả lời câu hỏi 1: ? Thấy dấu chân ngời lớn hằn đất, em có thắc mắc gì?

? Lần theo dấu chân, bạn nhỏ thấy gì?

! KĨ l¹i việc làm thông minh, dũng cảm bạn nhỏ

! Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn chộm gỗ? Em học tập đợc điều bn nh?

! Nêu nội dung ! Đọc đoạn

? Bn c nh th no? Đã thể đợc băn khoăn bạn nhỏ giọng thào kẻ trộm cha? ! Đọc lại đoạn

! Đọc đoạn Giọng bạn giống giọng công an cha? Đọc lại đoạn 2!

! Đọc đoạn Câu cuối bạn thể đợc giọng vui vẻ, khen ngợi khụng?

! Đọc lại đoạn

! Thi đọc diễn cảm đoạn ! Nêu nội dung hc

- Giáo viên nhận xét hớng dẫn học sinh häc ë nhµ

đọc từ khó

- Một số nhóm học sinh đọc

- Không có khách thăm quan nào?

- Hơn chục gỗ to bàn chuyển gỗ vµo bi tèi

- Thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Trả lời nhóm 2: bạn u rừng; học đợc tinh thần trách nhiệm

- Vài học sinh trả lời - học sinh đọc

- Nhận xét bạn đọc đọc lại

- học sinh đọc - Nhận xét bạn đọc - học sinh đọc lại đoạn

(79)

Trång rõng ngËp mỈn

1 Luyn c:

- Đọc lu loát toàn bài, giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, phù hợp với nội dung văn khoa học

2 Hiểu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: rừng ngập mặn; quai đê; phục hồi; lấn biển; xói lở

3 C¶m thơ:

- Bài văn cho thấy ngun nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thấy đợc thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua; thấy tác dụng rừng ngập mặn c phc hi

- lÊn biÓn; xói lở; Bạc

Liêu; Sóc Trăng

! học sinh đọc diễn cảm đoạn của Ngời gác rừng tí hon trả lời câu hỏi nội dung đoạn

- Gi¸o viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi b¶ng

- Giáo viên chia thành đoạn: lần xuống dòng đoạn: ! học sinh đọc nối tiếp hết - Giáo viên ghi lên bảng: rừng ngập mặn; quai đê; phục hồi; lấn biển; xói lở

! học sinh đọc học sinh đọc giải

! Lớp đọc lớt nêu số từ khó cần lđọc

- Giáo viên viết bảng:

- hc sinh đọc diễn cảm, học sinh đọc đoạn Sau nêu nội dung đoạn vừa đọc

- hc sinh đọc

- học sinh đọc từ bảng, học sinh đọc giải sách giáo khoa - Lớp đọc lớt số từ khó đọc

(80)

Bài văn cho thấy nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thấy đợc thành tích khôi phục rừng ngập mặn năm qua; thấy tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi

Trăng

! Vi nhúm hc sinh đọc hết

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn ! Nhóm học sinh đọc Lớp theo dõi chuẩn bị trả lời câu hỏi: ? Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

? V× tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn? Kể tên số tỉnh?

? Rng ngập mặn có tác dụng đợc phục hồi?

! c lại đoạn Lớp theo dõi nhận xét xem bạn nhấn giọng từ ngữ nêu hậu việc khơng cịn rừng ngập mặn?

- Đoạn đoạn hớng dẫn tơng tự

- Giáo viên chọn đoạn để học sinh thi đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm lại đoạn 3, lớp theo dõi, luyện đọc theo cặp

! Đại diện số cặp thi đọc diễn cảm, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc hay

! Nhắc lại nội dung học

- Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà nhËn xÐt giê häc

- Vài học sinh luyện đọc từ khó

- Do chiến tranh; quai đê; lấn biển; làm đầm - Hậu quả: chắn bảo vệ đê khơng cịn

- Lµm tèt thông tin, tuyên truyền Thái Bình, Trà Vinh;

- Bảo vệ đê, tăng thu nhập

- học sinh đọc, lớp nhận xét học sinh khác đọc lại

- Học sinh thực theo trình tự nh đoạn - Nghe giáo viên đọc diễn cảm đoạn 3, luyện tập theo cặp

- vài học sinh thi đọc diễn cảm

(81)

Chuỗi ngọc lam

- Đọc lu lốt, diễn cảm tồn Biết đọc phân biệt lời nhân vật, thể tính cách nhân vật: cô bé ngây thơ, hồn nhiên, Pi-e nhân hậu, tế nhị; chị cô bé thẳng, thật

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: chuỗi ngọc lam; rạng rỡ; tai nạn giao thơng; lễ Nơ-en; giáo đờng

3 C¶m thơ:

- Bài văn ca ngợi nhân vật truyện ngời có lòng nhân hậu, biết quan tâm đem lại niềm vui cho ngời khác

1 Giới thiệu bài 2 Luyn c ỳng:

- ngửng đầu lên; chuỗi ngọc lam; Pi-e; lễ Nô-en; lúi húi; Gioan; tràn trề

! học sinh đọc diễn cảm đoạn của Trồng rừng ngập mặn trả lời câu hỏi nội dung đoạn

- Giáo viên chia thành đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến chỗ cớp

mất ngời yêu anh Đoạn phần

còn l¹i

! Giáo viên học sinh giỏi đọc ? Truyện có nhân vật?

- Gi¸o viên giới thiệu thiệu tranh sách giáo khoa

- ! học sinh đọc theo lời nhân vật đoạn 1, sau đọc đoạn tìm từ ngữ khó đọc

- học sinh đọc diễn cảm, học sinh đọc đoạn Sau nêu nội dung đoạn vừa đọc

- hc sinh c - nhân vật

- Líp quan s¸t tranh

- học sinh đọc

(82)

Bài văn ca ngợi nhân vật truyện ngời có lòng nhân hậu, biết quan tâm đem lại niềm vui cho ngời khác

4 Đọc diễn c¶m:

III – Cđng cè:

lam; Nơ-en; giáo đờng ; yêu cầu học sinh đọc học sinh đọc giải sách giáo khoa

! Vài nhóm học sinh đọc hết nêu số từ khó đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn ! Đọc lớt đoạn 1, trao đổi, trả lời số ý sau:

? Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng ai?

? Em có đủ tiền để mua chuỗi ngọc không? Chi tiết cho biết iu ú?

! Đọc thầm đoạn 2, thảo luận nhãm tr¶ lêi:

? Chị bé tìm gặp Pi-e để làm gì?

? Vì Pi-e nói rằng, bé trả giá cao?

? Em nghĩ nhân vật câu chuyện này?

! học sinh sắm vai ngời dẫn chuyện, Pi-e em bé đọc đoạn ! Nhận xét lời kể bạn đợc cha?

! tốp học sinh đọc lại

! học sinh sắm vai đọc đoạn Các bạn đọc nh nào?

- Giáo viên chọn đoạn cho học sinh thi đọc diễn cảm

- Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc, h-íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

lớp, học sinh đọc giải sách giáo khoa - Vài học sinh luyện đọc từ khó

- Tặng chị, ngời thay mẹ chăm sóc ni - Khơng đủ tiền, mở khăn tay đổ lên bàn nắm tiền xu

- Thảo luận nhóm

(83)

Hạt gạo lµng ta

- Đọc lu loát thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, tha thiết

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Kinh thầy; hào giao thông; trành; cá cờ; gầu; tiền tuyến; vàng

3 C¶m thô:

- Bài thơ cho biết hạt gạo đợc làm nên từ mồ hôi, công sức cha mẹ, bạn thiếu nhi lòng hậu phơng góp phần vào chiến thắng tiền tuyến thời kì chống Mĩ cứu nớc

- trút; súng; quang trành quết đất; tra

! Đọc đoạn Chuỗi ngọc

lam Vì Pi-e lại nói em bé

ó tr giỏ rt cao?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu lên b¶ng

! học sinh đọc tồn

! học sinh đọc nối tiếp hết thơ

? Khi đọc bạn thờng sai t no?

! Đọc đoạn Dòng sông Kinh Thầy nằm đâu?

! c on 2, Em hiểu hào giao thông, đọc chỳ gii sỏch giỏo khoa

! Đọc đoạn 4, từ khó hiểu

- hc sinh đọc trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhn xột, b sung

- học sinh giỏi đọc - học sinh tổ đọc

- TiÒn tuyÕn,

-Nằm Hải Dơng

- Hc sinh c chỳ giải sách giáo khoa

- quang trµnh

- Giáo viên đọc mẫu lần

! §äc khổ thơ cho biết hạt

(84)

Bi th cho bit hạt gạo đợc làm nên từ mồ hôi, công sức cha mẹ, bạn thiếu nhi lịng hậu phơng góp phần vào chiến thắng tiền tuyến thời kì chống Mĩ cứu nớc

gạo làm nên từ gì?

? Tại tác giả lại nói hạt gạo có lời mẹ hát?

! Đọc khổ thơ thứ tìm hình ảnh nói lên nỗi khổ nhân dân ta? Tìm hình ảnh so sánh đối lập có Sử dụng hình ảnh đối lập nh tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

! Dựa vào khổ thơ thứ 3, cho biết hạt gạo đời hồn cảnh nào? Những hình ảnh nói lên điều đó?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ viƯc làm bạn?

? Hỡnh nh rt p khổ thơ thứ hình ảnh nào? Vì tác giả lại gọi hạt gạo hạt vàng?

- Giáo viên đọc lần Thầy cô đọc với giọng nh nào?

! Đọc khổ thơ Bạn đọc nhanh hay chậm? Vì phải đọc liền mạch dòng với 3, với 5; với 7? - Giáo viên đa khổ dán bảng yêu cầu học sinh đọc Để đọc tốt cần phải đọc nh nào? Những từ cần đọc nhấn giọng?

- Híng dÉn víi c¸c khổ thơ khác tơng tự

! Luyn c theo nhóm ! Thi đọc diễn cảm

! Thi đọc thuộc lòng khổ thơ 1,2 - Nêu nội dung th

- Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh học nhà

lời: vị phù sa, hơng sen - Vừa làm vừa hát

- bÃo tháng bảy, ma tháng 3; tra tháng sáu Nhấn mạnh nỗi vất vả, chăm ngời nông dân

- bom Mĩ, hào giao thông

- Dù nhỏ nhng cố gắng

- Hạt vàng làng ta Đợc tác giả gọi hạt vàng hạt gạo quý

- Nghe nhận xét

- Lớp đọc diễn cảm

- Đọc theo nhóm - Vài học sinh thi đọc

(85)

Buôn Ch Lênh đón giáo

- Đọc lu loát tồn bài, phát âm xác tên ngời dân tộc; giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn: trang nghiêm đoạn dân làng đón giáo với nghi thức trang trọng; vui, hồ hởi đoạn dân làng xem giáo viết chữ

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: buôn, nghi thức; gùi; nhà sàn; lông thú ùa theo già làng; im phăng phắc; hị reo

3 C¶m thơ:

- Bài văn ca ngợi tình cảm ngời Tây Ngun u q giáo, biết trọng văn hố, mong muốn cho em dân tộc đợc học hành, thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu

- Đoạn 1: Từ đầu đến

dành cho khách quý.

- on 2: t Y Hoa đến

bên đến sau chém nhát dao.

- Đoạn 3: Đến chỗ xem

cái chữ nào.

- Đoạn 4: phần lại

! Học sinh đọc thuộc lịng khổ thơ u thích bi th

Hạt gạo làng ta, trả lời câu hỏi về

bi c

- Giỏo viờn chia bi thnh đoạn: ! học sinh giỏi đọc toàn - Giáo viên viết từ giải lên bảng, yêu cầu học sinh đọc học sinh đọc bảng

! học sinh đọc nối tiếp hết ? Trong đoạn em vừa đọc, có từ ngữ mà đọc hay đọc sai không? - Giáo viên ghi bảng:

- học sinh đọc trả lời câu hỏi Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- hc sinh gii đọc

- học sinh đọc từ, học sinh đọc giải - học sinh đọc nối tiếp hết bài, nêu số từ khó đọc đọc

(86)

Bài văn ca ngợi tình cảm ngời Tây Nguyên yêu quý cô giáo, biết trọng văn hố, mong muốn cho em dân tộc đợc học hành, thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu

Hoa; lũ làng; trải lên sàn.

! Luyn c theo cặp - học sinh đọc toàn

- Giáo viên đọc

! Đọc đoạn 1: Cô giáo Y Hoa đến buôn Ch Lênh để làm gì?

? Ngời dân đón giáo trang trọng thân tình nh nào? ! Đọc đoạn 3: Những chi tiết cho thấy dân làng háo hức chờ đợi yêu quý chữ?

? Tình cảm ngời Tây Ngun giáo Y Hoa nói lên điều gì?

! Nªu nội dung văn

- Giáo viên đa bảng phụ viết sẵn đoạn

- Giỏo viờn đọc mẫu Yêu cầu lớp nhận xét

? Bạn lên bảng đánh dấu chỗ nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn

! Lớp đọc theo cặp

! Vài nhóm đại diện thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Giáo viên lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

! Nªu néi dung bµi häc

? Bạn t tờn khỏc cho bi

khó đọc

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe học sinh đọc - Nghe giáo viên đọc

- Më trêng d¹y học

-Đọc đoạn

- ùa theo già làng; im phăng phắc; hò reo

- Ngời TN ham häc, ham hiĨu biÕt

- Vµi häc sinh tr¶ lêi

- Nghe giáo viên đọc mẫu nhận xét

- học sinh xung phong lên bảng đánh dấu phấn màu đọc lại tr-ớc lớp

- Luyện theo cặp - Vài học sinh thi đọc

(87)

Về nhà xây

- Biết đọc thơ thể tự lu lốt, diễn cảm

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Giàn giáo; trụ bê tông, bay, tựa, thở, đứng ngủ

3 C¶m thơ:

- Bài thơ cho ta thấy hình ảnh đẹp sống động nhà xây, thể đổi ngày đất nớc ta

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc ỳng:

- xây dở; giàn giáo; trụ; huơ huơ; trát vữa

! Hc sinh c bi Buụn Ch Lênh

đón giáo, trả lời câu hỏi v bi

c

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu

! học sinh giỏi đọc nối tiếp hết th

- Giáo viên đa tranh, vật thật giải thÝch cho c¸c tõ chó thÝch s¸ch gi¸o khoa

! học sinh đọc thích sách giáo khoa

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ hớng dẫn học sinh cách đọc qua theo dõi, nhận xét bạn lớp

Vd: Bạn đọc cha? Bạn ngắt nhịp nh nào?

! Vài nhóm học sinh đọc trớc lớp nối tiếp hết thơ

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt, bổ sung

- học sinh đọc nối tiếp hết thơ

- Quan sát tranh, vật thật giàn giáo; trụ bê tông; bay

- hc sinh c giải

- vài học sinh đọc lớp theo dõi nhận xét để rút đợc cách đọc cho khổ thơ

- Vài nhóm đọc trớc lớp

(88)

Bài thơ cho ta thấy hình ảnh đẹp sống động nhà xây, thể đổi ngày đất nớc ta

Chiều / học về

Chúng em / qua nhà xây dở Giàn giáo / tựa lồng / che chở Trụ bê tông nhú lên / nh một mầm cây

Bác thợ nề / huơ huơ cái bay:

T¹m biƯt!

- Giáo viên đọc mẫu toàn ! học sinh đọc toàn ? Những chi tiết vẽ lên hình ảnh ngơi nhà xây?

? Tìm hình ảnh so sánh nói lên vẻ đẹp ngơi nhà?

? Tìm hình ảnh nhân hố làm cho ngơi nhà đợc miêu tả sống động, gần gũi?

? Hình ảnh ngơi nhà xây nói lên điều sống t nc ta?

! Nêu nội dung thơ ! Đọc khổ thơ

! Nhn xột bn đọc

- Giáo viên đa khổ thơ hớng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm toàn đoạn

! học sinh đọc lại sau giáo viờn hng dn

- Với đoạn lại giáo viên hớng dẫn tơng tự

! Thi c diễn cảm

- Lớp giáo viên theo dõi bạn đọc hay

? Sau học hôm ấn tợng để lại cho em sâu sắc nhất? ? Em thích khổ thơ nhất? Vì sao?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh học ë nhµ

đọc cho nghe - Nghe giáo viên đọc mẫu toàn bi

- giàn giáo; trụ bê tông; cầm bay làm việc; thở rÃnh tờng cha chát

- Trụ bê tông – mầm cây; nhà thơ -bức tranh – trẻ nhỏ - tựa, thở, đứng ngủ quên; mang hơng ủ; lớn lên

- Bộ mặt đất nớc thay đổi hàng ngày, hàng

- Vài học sinh trả lời - học sinh đọc

- Vài học sinh đại diện thi đọc diễn cảm

(89)

ThÇy thc nh mĐ hiỊn

- Đọc lu loát, diễn cảm văn với giọng kể nhẹ nhàng, điềm tĩnh, thể thái độ cảm phục lịng nhân ái, khơng màng danh lợi Hải Thợng Lãn Ơng

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Hải Thợng Lãn Ông; danh lợi; bệnh đậu; tái phát, ngự y; thuyền chài;

3 Cảm thụ:

- Bài thơ ca ngợi tài năng, lòng nhân hậu nhân cách cao thợng Hải Th-ợng LÃn Ông

- H¶i Thợng LÃn Ông;

giàu lòng nhân ái;

- Bài văn chia thành đoạn:

on 1: T u n cho

thêm gạo củi Đoạn 2:

Tiếp đến hối hận. Đoạn phần lại

! Học sinh đọc thơ: Về ngôi

nhà xây, trả lời câu hỏi về

bi c

! học sinh giỏi đọc nối tiếp hết thơ

- Giáo viên viết từ thích sách giáo khoa lên bảng giải thích

! hc sinh đọc thích sách giáo khoa

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn hớng dẫn học sinh cách đọc qua theo dõi, nhận xét bạn lớp

Vd: Bạn đọc cha? Giọng bạn đọc nh nào?

- Gi¶i thÝch

- vài học sinh đọc lớp theo dõi nhận xét để rút đợc cách đọc cho đoạn văn

(90)

Bài thơ ca ngợi tài năng, lòng nhân hậu nhân cách cao thợng Hải Thợng LÃn Ông

Nhấn giọng: nhà nghèo, đầy mụn mủ, nồng nặc, không ngại khổ, ân cần, suốt tháng trời, cho thªm .

nối tiếp hết thơ ! Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc mẫu toàn ! học sinh đọc toàn ! Đọc đoạn đọc thầm câu hỏi trả lời cho câu hỏi Những chi tiết nói lên lịng nhân Lãn Ông việc chữa bệnh cho ngời thuyền chi?

! Đọc đoạn 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Điều thể lòng nhân LÃn Ông việc chữa bệnh cho ngời phụ nữ? ? Vì nói LÃn Ông ngời không màng danh lợi?

? Em hiểu hai câu thơ cuối nh nào?

! Hc sinh đọc đoạn, lớp theo dõi, nhận xét đa đợc cách đọc diễn cảm

? Bạn đọc nhấn giọng từ nói tình cảnh ngời bệnh, lịng nhân từ Lãn Ơng? Giọng bạn đọc nh nào? Em học đợc giọng đọc bạn?

! Thi đọc din cm on

? Em thấy LÃn Ông lµ ngêi nh thÕ nµo?

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ vµ nhËn xÐt tiÕt häc

líp

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe - Nghe giáo viên đọc mẫu toàn

- Tự tìm đến thăm bệnh, tận tuỵ chăm sóc suốt tháng trời; khơng ngại khổ, ngại bẩn; khơng lấy tiền; cịn cho gạo, củi

- Tù buộc tội mình, chứng tỏ ông ng-ời thầy thuốc có lơng tâm

- Đợc tiến cử chức ngù y nhng «ng khÐo lÐo tõ chèi

- Không màng danh lợi, muốn làm việc nghĩa

- Vài học sinh trả lời - Học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung đa cách đọc hay

(91)

ThÇy cóng ®i bƯnh viƯn

1 Luyn c:

- Đọc lu loát, diễn cảm văn, giọng kể linh hoạt, phù hợp với diƠn biÕn trun

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: thuyên giảm; thầy cúng; đau quằn quại; bệnh viện

3 C¶m thơ:

- Bài văn phê phán cách suy nghĩ mê tín dị đoan; giúp ngời hiểu cúng bái chữa khỏi bệnh, có khoa học bệnh viện làm c iu ú

1 Giới thiu bi 2 Luyn c ỳng:

- lâu năm; cụ ún; đau quặn; quằn quại

- Bài văn chia thành đoạn:

+ on 1: T u đến chỗ học nghề cúng bái. + Đoạn 2: Tiếp n

không thuyên giảm.

+ on 3: Tip đến vẫn

kh«ng lui.

+ Đoạn 4: Tiếp đến hết

! Học sinh đọc văn: Thầy

thuốc nh mẹ hiền, trả lời câu hỏi

v bi c

! học sinh giỏi đọc nối tiếp hết thơ

- Giáo viên viết từ thích sách giáo khoa lên bảng giải thích

Vd: Bạn đọc cha? Giọng bạn đọc nh nào?

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhận xét, bổ sung

- Gi¶i thÝch

! Vài nhóm học sinh đọc trớc lớp nối tiếp hết bi th

(92)

Bài văn phê phán cách suy nghĩ mê tín dị đoan; giúp ngời hiểu cúng bái chữa khỏi bệnh, có khoa học bệnh viện mi lm c iu ú

- Giáo viên đọc mẫu toàn ! học sinh đọc toàn ! Đọc đoạn đọc thầm câu hỏi trả lời cho câu hỏi Cụ ún làm nghề gì?

! Đọc đoạn 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Khi mắc bệnh, cụ ún chữa bệnh cách nào? Kết sao?

? V× bị sỏi thận mà cụ ún không chịu mổ, trốn bệnh viện nhà?

? Nhờ đâu mà ón khái bƯnh?

? Câu nói cuối bài, giúp em hiểu cụ ún thay đổi nh no?

- Giáo viên đa bảng phụ có viết sẵn đoạn

! hc sinh đọc nối tiếp đoạn ? Bạn đọc nh nào? Đã nhấn giọng từ ngữ thái độ ngời con, cụ ún

? Em học đợc giọng đọc bạn?

! Vài học sinh đọc lại ! Thi đọc diễn cảm

? Qua học em rút cho học gì? Em làm cịn thấy bị bệnh mà mời ng-ời cúng bái cho bnh?

- Giáo viên nhận xét häc

- Cụ ún làm nghề thầy cúng

- Cụ chữa bênh cách cúng, bệnh không thuyên giảm

- Sợ mổ, không tin vào bác sĩ

- Nhê bƯnh viƯn mỉ l©y sái thËn cho cô

- Cụ hiểu thầy cúng chữa khỏi bệnh, có thầy thuốc làm đợc điều

- Lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc

- Vài nhóm học sinh đọc lại bi

(93)

Ngu Công xÃ Trịnh Tờng

- Biết đọc trôi chảy, diễn cảm văn với giọng kể hào hứng, thể khâm phục trí sáng tạo, tinh thần tâm chống đói nghèo, lạc hậu ơng Phàn Phù Lìn

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Ngu Công; cao sản; ngoằn ngèo; tập quán; rừng già; mơng; ruộng bậc thang

3 C¶m thơ:

- Bài văn ca ngợi ơng Lìn với tinh thần dám nghĩ, dám làm thay đổi tập quán canh tác vùng, làm giàu cho mình, làm thay đổi sống thơn

- ngoằn ngoèo; Phàn Phù Lìn; lúa lai; - Bài văn chia thành đoạn:

+ on 1: Từ đầu đến

vỡ thêm đất hoang trồng lúa.

+ Đoạn 2: Tiếp đến nh

tríc nữa.

+ Đoạn 3: phần lại

! Học sinh đọc văn: Thầy cúng đi

bệnh viện, trả lời câu hỏi đọc.

! hc sinh gii c ni tip ht bi th

- Giáo viên viết từ thích sách giáo khoa giải thích thêm:

tập quán; canh tác lên bảng và

gi¶i thÝch

Vd: Bạn đọc cha?

- Gi¶i thÝch

Giọng bạn đọc nh nào? ! Vài nhóm học sinh đọc trc lp

(94)

Bài văn phê phán cách suy nghĩ mê tín dị đoan; giúp ngời hiểu cúng bái chữa khỏi bệnh, có khoa học bệnh viện mi lm c iu ú

- Đọc nhấn giọng: ngỡ ngàng; ngoằn ngoèo; vắt ngang, nớc ơng Lìn, cả tháng, khơng tin, suốt một năm trời, bốn số, xuyên đồi, vận động, mở rộng, vỡ thêm.

nối tiếp hết thơ ! Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc mẫu toàn ! học sinh đọc toàn ! Đọc đoạn đọc thầm câu hỏi trả lời cho câu hỏi Ơng Lìn làm nh để đa đợc nớc thôn?

! Đọc đoạn 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Nhờ có mơng n-ớc, tập quán canh tác sống thơn Phìn Ngan thay đổi nh nào?

? Ơng Lìn nghĩ cách để giữ rừng, bảo vệ dịng nớc?

? C©u chun giúp em hiểu điều gì?

- Giáo viên đa bảng phụ có viết sẵn đoạn

! học sinh đọc đoạn

? Bạn đọc nh nào? Đã nhấn giọng từ ngữ kết ơng Lìn?

? Em học đợc giọng đọc bạn?

! Vài học sinh đọc lại

! Thi đọc diễn cảm

? Qua học em rút cho học gì?

- Lần mị tháng tìm nguồn nớc, vợ đào mơng suốt năm - Tập quán canh tác chuyển sang trồng lúa nớc Đời sống nhờ lúa khơng cịn hộ đói

- Híng dẫn bà trồng thảo

- ễng Lìn chiến thắng đói nghèo, lạc hậu

- học sinh đọc đoạn

- Vài học sinh đọc lại đoạn

(95)

Ca dao lao động sản xuất

- Biết đọc ca dao (thể lục bát) lu lốt với giọng tâm tình nhẹ nhàng

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: cày đồng; bừa cạn, cày sâu, nớc bạc, cơm vàng; chân cứng đá mềm

3 C¶m thơ:

- Các ca dao cho ta thấy công việc lao động vất vả đồng ruộng ngời nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho ngi

1 Giới thiệu bi 2 Luyn c ỳng:

- công lênh; tấc; tr«ng,

! Học sinh đọc văn: Ngu Cụng

xÃ Trịnh Tờng, trả lời câu hỏi về

bi c

! học sinh giỏi đọc nối tiếp hết th

- Giáo viên viết từ thích giải thích

! c bi ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! Đọc ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! Đọc ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! học sinh đọc nối tiếp ! Đọc theo cặp

! học sinh đọc nối tiếp hết - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- hc sinh c ni tip hết thơ

- Gi¶i thÝch

(96)

Các ca dao cho ta thấy công việc lao động vất vả đồng ruộng ngời nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho ngời

Ngời ta cấy lấy công,

Tôi cấy trông nhiều bề

Trụng tri, trông đất, trông mây,

Trông ma, trông nắng, trông ngày, trông đềm

Trông cho chân cứng đá mềm,

Trời yên bể lặng yên lòng

câu hỏi:

? Tìm hình ảnh nói lên nỗi vất vả, lo lắng ngờ nông dân sản xuất?

? Em hiểu chân cứng

ó mm?

? Những câu thể tinh thần lạc quan ngời nông dân? ? Những câu ứng với néi dung (a,b,c)?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm theo quy trình

- Đa bảng phụ ghi nội dung ca dao thứ Gọi học sinh đọc ? Bạn ngắt giọng, nhấn giọng từ ngữ nào?

- Giáo viên gạch chân phân nhịp Gọi học sinh đọc lại ! Thi đọc diễn cảm

? Qua học hôm nay, em thấy bố mẹ làm đợc hạt thóc, hạt gạo dàng khơng? Em phải học nh cho xứng đáng với công ơn ấy?

- Giáo viên nhận xét hs học sinh häc ë nhµ

- Vất vả: cày đồng buổi tra, mồ hôi nh ma ruộng cày; đắng cay muôn phn,

- Lo lắng: trông nhiều bề:

- Là hình ảnh so sánh

- Công lênh chẳng - Ngày nớc bạc, ngày

- a) Ai đừng nhiêu

- b) Trông cho chân cứng, đá mềm yên tm lũng

- c) Ai bng bát muôn phần

- Lp luyn c din cm bi cac dao số 1, - học sinh đọc

- Häc sinh nhËn xÐt

- Đại diện số học sinh thi đọc diễn cảm - Học tập chăm chỉ, ngoan ngỗn, lời,

KĨ chun

Lý Tù Träng

(97)

®iƯu bé, cư chØ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lịng u nớc, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trớc kẻ thù

2 RÌn kÜ nghe:

- Tập trung nghe thầy cô kể vµ nhí chun

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện; nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp đợc lời bạn

II - §å dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh cho bøc tranh

I – Ktbc:

II – Bµi míi:

1 Giới thiệu bài: 2 Giáo viên kể chuyện:

3 Híng dÉn häc sinh kĨ chun.

1 Dùa vµo lêi kĨ, thut minh cho néi

- Giáo viên kiểm tra dụng cụ học tập m«n kĨ chun cđa häc sinh - NhËn xÐt tríc lớp

- Giới thiệu ghi đầu - Giáo viên kể chuyện lần

? Cõu chuyn vừa kể có nhận vật nhân vật nào? Em kể tên

- Gi¸o viên giải nghĩa từ khó có chuyện

- Giáo viên treo tranh kể chuyện theo tranh

! Đọc yêu cầu tập

! Dựa vào hình sách giáo khoa

- Hc sinh để dụng cụ học tập lên bàn

- Nghe nhắc lại đầu

- Nghe gv kể chuyện lần

- Tên nhân vật chun cho gv viÕt b¶ng

- Häc sinh quan sát tranh nghe

- hc sinh đọc tập - Thảo luận nhóm tìm

dung tranh. em ngồi cạnh trao đổi tìm lời thuyết minh cho tranh (mỗi

tranh đến câu).

! Häc sinh ph¸t biĨu lêi thuyÕt minh cho tranh

! Líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- Giáo viên treo bảng phụ viết lời thuyết minh cho tranh yêu

lời thuyết minh cho tranh tranh câu

- Đại diện số nhóm phát biĨu

(98)

2.Kể lại toàn câu chuyện.

Nêu ý nghĩa câu chuyện.

cầu học sinh nhắc lại nội dung ! Đọc yêu cầu tập ! KĨ chun theo nhãm

! Vài nhóm đại diện kể trớc lớp - Lớp gv theo dõi, nhận xét ! Kể toàn câu chuyện ! Thi k chuyn trc lp

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ? Vì ngời coi ngục gọi anh Trọng Ông nhỏ?

? Cõu chuyn ó giúp bạn hiểu thêm đợc điều gì?

! B×nh chọn bạn kể chuyện hay hôm

- Giáo viên tuyên dơng giao nhiệm vụ nhà chuẩn bị câu chuyện tuần sau

- Nhận xÐt giê häc

đại diện em đọc - hc sinh c

- Mỗi nhóm em thảo luận em kể tranh - Đại diện nhãm kĨ

- häc sinh kh¸ kĨ - Mét sè häc sinh thi kĨ diƠn c¶m tríc líp

(99)

I – Mục đích yêu cu:

1 Rèn kĩ nói:

- Bit kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng, danh nhân đất nớc

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn câu chuyện

2 Rèn kĩ nghe:

- Chm chỳ nghe bn kể, nhận xét lời kể bạn

- Một số sách, truyện, báo viết anh hùng, danh nhân B¶ng phơ

I – Ktbc:

a) Hớng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đề.

Hãy kể lại câu chuyện nghe hay đọc anh hùng, danh nhân n - ớc ta

! häc sinh tiÕt tríc cha thi kĨ chun tiÕp nèi kĨ c©u chun

? C©u chun cho em biÕt điều anh Lý Tự Trọng?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! c bi

? Đề yêu cầu làm công việc gì?

- Giáo viên nhận xét, gạch chân từ ngữ quan träng

? Em hiĨu thÕ nµo lµ mét anh hùng; danh nhân?

- Giáo viên giải thích

! học sinh đọc gợi ý sách giáo khoa

! Em h·y kĨ tªn mét sè anh hùng dân tộc có công công

- học sinh lên bảng kể trớc lớp Líp theo dâi, nhËn xÐt

- Nªu ý nghÜa câu chuyện

- học sinh đọc - Nêu yêu cầu đề

- Gi¶i thÝch mét sè tõ ng÷ khã

- học sinh đọc gợi ý sỏch giỏo khoa

- Vài học sinh nêu mét sè anh hïng, danh nh©n

(100)

b) Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

! Thảo luận nhóm trao đổi với bạn tên nội dung câu chuyện định kể chuẩn bị nhà

! Một số học sinh nối tiếp nói trớc lớp tên câu chuyện em kể nói rõ anh hùng, danh nhân nào?

! Thảo luận nhóm kể chuyện cho nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên quan sát định hớng với số câu chuyện dài

! Thi kÓ chuyện trớc lớp Sau lần kể học sinh hỏi bạn kể ý nghĩa câu chuyện

? Bạn thích hành động ngời anh hùng câu chuyện tơi vừa kể? Bạn thích chi tiết vừa kể? Qua câu chuyện bạn hiểu đợc điều gì? - Lớp theo dõi, nhận xét

- Giáo viên tuyên dơng - Giáo viên nhận xÐt giê häc - Híng dÉn häc sinh ë nhµ chuẩn bị học sau

- Lp thảo luận nhóm trao đổi với nội dung

- Vài học sinh đại diện cho lớp nêu tên anh hùng, danh nhân định kể

- học sinh ngồi cạnh thảo luận nhãm

- Đại diện số học sinh thi kể trao đổi trớc lớp Một số học sinh đợc bạn hỏi đứng dậy trả lời nghiêm túc không cời cợt, nô đùa

(101)

1 Rèn kĩ nãi:

- Học sinh tìm đợc ngời có việc làm tốt góp phần xây dựng quê hơng đất nớc Biết xếp việc có thực thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- KĨ chun tự nhiên, chân thực

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện; nhận xét, đánh giá lời kể bạn

- Bảng phụ mét sè tranh

I – Ktbc:

2 Hớng dẫn học sinh hiểu u cầu đề bài.

3 Gỵi ý kĨ chun.

! Em kể lại câu chuyện đợc nghe đợc đọc anh hùng, danh nhân nớc ta

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu, ghi đầu ! học sinh đọc đề

? Đề yêu cầu làm gì? - Học sinh trả lời gv gạch chân từ ngữ quan träng

? Câu chuyện em kể phải đảm bảo yêu cầu gì?

- Giáo viên chốt nội dung em kể phải đảm bảo tính chân thực mà ngời chứng kiến tham gia

? Những việc làm thể ý thức xây dựng quê hơng đất nớc? ? Những câu chuyện xảy

- häc sinh kĨ, líp theo dâi, nhËn xÐt

- K li mt vic làm tốt chứng kiến tham gia

- TÝnh ch©n thùc

- Nghe gv định hớng

- học sinh đọc Lớp đọc thầm liên hệ thực tế trả lời câu hỏi - Nh sách giáo khoa số việc làm khác

đâu? Có tham gia, chứng kiến

(102)

4 Häc sinh thùc hµnh kĨ chun.

a) Kể chuỵên theo cặp:

b) Thi kể chun tríc líp.

? Những câu chuyện qua xem ti vi có đựơc coi câu chuyện chứng kiến không?

? Có cách kể câu chuyện em tham gia em chứng kiến - Giáo viên đa bảng phụ hớng dẫn gợi ý Yêu cầu học sinh đọc trớc lớp

! Dựa vào dàn ý lập học sinh kể cho nghe câu chuyện chuẩn bị

- Giáo viên quan sát giúp đỡ nhóm làm việc

! Vµi häc sinh nối tiếp kể chuyện trớc lớp Mỗi em kĨ xong tù nãi vỊ suy nghÜ cđa m×nh vỊ nhân vật câu chuyện, hỏi bạn trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (?Bạn có suy nghĩ bạn A

trong câu chuyện tơi? Bạn học tập đợc gì? Vì bạn chọn kể câu chuyện này? )

- Giáo viên lớp bình chọn bạn kể chuyện hay buổi học ngày hôm

? Khi kể câu chuyện chứng kiến tham gia, em phải đảm bảo yêu cầu gì? Nên xp theo trt t no?

- Giáo viên nhận xÐt tiÕt häc vµ giao nhiƯm vơ vỊ nhµ

- Có mang tính chân thực đợc phản ỏnh lờn ti vi

- Có cách (trả lêi nh

s¸ch gi¸o khoa).

- học sinh đọc

- học sinh ngồi cạnh kể trao đổi với nghe câu chuyện chuẩn bị

- Một số học sinh đại diện nhiều trình độ khác kể câu chuyện chuẩn bị trao đổi với bạn xung quanh câu chuyện

- C¶ líp bình chọn

(103)

Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

(Phim tài liệu - Đạo diễn: Trần Văn Thuỷ)

- Da vo li kể gv, hình ảnh minh hoạ phim sách giáo khoa lời thuyết minh cho ảnh, kể lại đợc câu chuyện; kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử cách tự nhiên

2 Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện:

- Ca ngợi hành động dũng cảm ngời Mĩ có lơng tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

- Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện

- Tranh minh ho truyện sách giáo khoa Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

II – Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Giáo viªn kĨ chun:

! Kể lại việc làm tốt em chứng kiến tham gia góp phần xây dựng quê hơng, đất nớc ngời mà em biết

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu phim chân thực hình ảnh có thực đợc dựng lại - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát ảnh học sinh đọc lời giải bên dới - Giáo viên kể lần 1, kết hợp dòng chữ ghi ngày tháng, tên riêng, kèm chức vụ, công việc lớnh M

- Giáo viên kể lần theo c¸c bøc tranh s¸ch gi¸o khoa

- học sinh kể lại câu chuyện chuẩn bị trớc Lớp theo dõi, nhận xét

- Nghe gv giới thiệu phim chân thực hình ảnh đợc tái tạo lại từ thực tế - học sinh đọc phần chữ dới tranh

- Nghe gv kĨ

- Quan s¸t c¸c tranh theo dõi lời kể giáo viên

(104)

kĨ chun.

4 ý nghÜa:

Ca ngợi hành động dũng cảm ngời Mĩ có lơng tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

III – Củng cố:

! Trình bày trớc lớp ! Thi kể chuyện hay

- Giáo viên lớp nhËn xÐt chän häc sinh kĨ chun hay nhÊt buæi häc

? Câu chuyện giúp cho em hiểu đợc điều gì?

? B¹n cã suy nghÜ g× vỊ chiÕn tranh?

? Hành động ngời Mĩ có lơng tâm giúp bạn hiểu đợc điều gỡ?

- Giáo viên đa ý nghĩa câu chuyện yêu cầu số học sinh nhắc lại

! Nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - Hớng dÉn häc sinh häc ë nhµ vµ nhËn xÐt tiÕt học

tìm lời thuyết minh cho cảnh sách giáo khoa

- Đại diện số nhóm trình bày

- Lớp nhận xét

- Học sinh thảo luận trả lời rút ý nghĩa câu chuyện

Tham khảo:

- Đoạn 1: Giọng chậm rÃi, trầm lắng Kể xong giới thiệu ảnh 1: Đây cựu chiến binh Mĩ,

ụng Mai-c ễng trở lại Việt Nam với mong ớc đánh đàn cầu nguyện cho linh hồn ngời khuất Mỹ Lai

- Đoạn 2: Giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác lính Mĩ Kể xong giới thiệu ảnh 2: Năm 1968, quân đội Mĩ huỷ diệt Mỹ Lai Đây ảnh t liệu ghi lại cảnh có thực – cảnh tên lính Mĩ châm lửa đốt nh

- Đoạn 3: Giọng hồi hộp.

- Đoạn 4: Giới thiệu ảnh t liệu vµ 5

(105)

Kể chuyện nghe, đọc

- Bit k mt câu chuyện (mẩu chuyện) nghe hay đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- Trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Chăm nghe lêi b¹n kĨ, biÕt nhËn xÐt lêi kĨ cđa bạn

- Sách, báo, truyện ngắn với chủ điểm Hoà bình

I – Ktbc:

a) Giúp học sinh hiểu đúng yêu cầu giờ học.

b) Gỵi ý kĨ chun.

! Kể lại câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

! Nêu ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nêu yêu cầu, mục đích ghi đầu tiết học

? §Ị yêu cầu gì?

? Cõu chuyn c k đảm bảo u cầu gì?

- Häc sinh tr¶ lời, gv gạch chân từ ngữ quan trọng

! học sinh đọc nỗi tiếp gợi ý sách giáo khoa

! Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi ? Em đợc học nói nội dung hồ bình, chống chiến tranh?

? Em định chọn câu chuyện để kể học hơm nay?

? C©u chun em chän thĨ hiƯn néi dung g×?

- học sinh kể nêu ý nghĩa Lớp theo dõi, nhận xét

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc

- Ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh

- häc sinh ®oc nèi tiÕp

- Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

- Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ; Những Sếu - Trả lời theo chuẩn bị

(106)

3 Häc sinh kĨ chun.

? Câu chuyện em lấy đâu? ? Em định kể cho lớp nghe dới hình thức nh nào?

! Th¶o luËn nhãm 2: kể cho nghe câu chuyện chuẩn bị thảo luận tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

! Trình bày trớc lớp

? Trong câu chuyện em thấy câu chuyện hay nhất? Vì sao? Em học đợc điều qua câu chuyện đó?

? Em thÝch nhÊt lêi kĨ bạn nào?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Hớng dẫn học sinh học tập nhà NhËn xÐt giê häc

- Va kể vừa minh hoạ, đọc truyện

- học sinh thảo luận cho nghe câu chuyện chuẩn bị nêu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện

(107)

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

- Hc sinh tỡm c câu chuyện chứng kiến, tham gia với yêu cầu đề Kể tự nhiên, chân thực

- Chăm nghe lêi b¹n kĨ, biÕt nhËn xÐt lêi kĨ cđa b¹n

- Bng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá

I – Ktbc:

2 Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề.

a) Đề 1:Kể lại câu

chuyn m em ó chứng kiến việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc

! Kể lại câu chuyện em đợc nghe, đợc đọc ca ngợi hồ bình, phản đối chin tranh

! Nêu ý nghĩa câu chuyện em võa kÓ

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nêu yêu cầu mục đích ghi đầu

! Đọc đề sách giáo khoa ? Đề số yêu cầu phải kể lại câu chuyện có nội dung nh th no?

? Đề số yêu cầu gì?

- Học sinh trả lời gv gạch chân tõ ng÷ quan träng

! Đọc gợi ý đề số

? Em kể lại hoạt động thời gian vừa qua thể tình huc nghị nhân dân ta với nhân dân giới ? Chúng ta thờng làm để tỏ thái độ tôn trọng hiếu khách?

- häc sinh giê häc tríc cha kĨ giê nµy lên kể Lớp theo dõi, nhận xét

- hc sinh c ni tiếp - Kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia

- Nãi vỊ mét níc qua trun hình, phim ảnh

- hc sinh c gi ý - Một số hoạt động: Quyên góp ủng hộ thiên tai; cử chuyên gia giúp nớc bạn; viết th quốc tế

- Giúp đỡ khách gặp

(108)

b) §Ị 2: Nãi vỊ

n-ớc qua truyền hình, phim ảnh

3 Thi kĨ chun:

cđa níc ngoµi gióp Vn chóng ta cha?

! §äc gỵi ý

? Em nói nớc nào? Nhờ đâu em biết nớc đó?

! Kể điều em biết nớc Em thích điều nớc đó?

! Kể cho nghe câu chuyện chuẩn bị

! Thi kể chuyện trớc lớp Mỗi học sinh sau kể chuyện xong trả lời câu hỏi thầy cô bạn hỏi trách vấn bạn ! Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay buổi

* Tiêu chí đánh giá: - Nội dung câu chuyện - Cách kể chuyện

- Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc, khun khÝch häc sinh vỊ nhà kể lại cho ngời thân nghe

! Chuẩn bị trớc học

- C chuyờn gia giúp xây dựng SĐ - học sinh đọc

- Học sinh nói theo thực tế ó chun b

- Là dân số; diện tích; văn hoá

- Thích danh lam thắng cảnh

- häc sinh ngåi c¹nh kĨ cho nghe - Vài học sinh lên kể chuyện Líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Sau học sinh kể lớp bình chọn

(109)

Cây cỏ nớc Nam

(Tạ Phong Châu Nguyễn Quang Vinh Nghiêm Đa Văn)

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ sách giáo khoa, kể đợc đoạn toàn câu chuyện: giọng kể tự nhiên, phối hợp lời kể với cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Khuyên ngời ta biết yêu quí thiên nhiên; hiểu giá trị biết chân trọng cỏ,

- Chăm nghe thầy cô kể chuyện nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

- Tranh minh ho¹ trun sách giáo khoa; số vật thật: đinh lăng; cam thảo; sâm nam

III Hot ng dy hc:

I – Ktbc:

1 Giới thiệu bài: 2 Giáo viên kể chuyện.

! Kể lại câu chuyện chuẩn bị gi hc trc

- Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm - Giíi thiƯu vỊ danh y T TÜnh Ghi đầu lên bảng

- Giáo viên kể chuyện lần

? Câu chuyện thầy cô vừa kể có nhân vật? Đó nhân vật nào?

- Giáo viên giải thích số từ khó: trởng tràng; dợc sơn

- Giáo viên kể chuyện lần 2; kể kết hợp giới thiệu tranh Đồng thời viết lên bảng số dợc phẩm quý: sâm nam; đinh lăng; cam thảo nam

- học sinh kể chuyện

- Lớp lắng nghe tóm tắt câu chuyện tên nhân vật

- Nghe gv giải thích mét sè tõ khã hiĨu

- Quan s¸t tranh vµ theo dâi lêi kĨ cđa gv

(110)

kĨ chun.

4 ý nghÜa c©u chun:

Nhắc nhở phải biết yêu thiên nhiên đặc biệt cỏ quanh ta

! Häc sinh quan s¸t tranh sách giáo khoa, thảo luận nhóm lời kể cho tranh

! Giáo viên đa tranh thi kể đoạn trớc lớp

! Thi kể toàn câu chuyện - Giáo viên lớp theo dâi, nhËn xÐt

? Nguyễn Tuệ Tĩnh dẫn đám học trị đâu?

? Ơng nói sợi cỏ nh nào?

? Qua câu chuyện ngày hôm rút cho học gì?

- Giỏo viờn dỏn ý nghĩa lên bảng Một số học sinh đọc

- Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị học cho tuần sau

- học sinh thành nhóm thảo luận lời kể cho tõng tranh

- Vµi nhãm thi kĨ tõng đoạn

- Một số học sinh kể toàn c©u chun

- Học sinh dựa vào nội dung câu chuyện vừa nghiên cứu để trả lời

- Vài học sinh đọc

Tham kh¶o:

- Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò c©y cá níc Nam

- Tranh 2: Qu©n dân nhà Trần luyện tập chuẩn bị chống quân Nguyên - Tranh 3: Nhà Nguyên cấm bán thuốc men cho níc ta

(111)

- Bit kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói quan hệ ngời với thiên nhiên

- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện, biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn; tăng cờng ý thức bảo vệ thiên nhiên

2 RÌn kĩ nghe:

- Theo dừi bn k chuyn, nhận xét lời kể bạn

- Một số truyện nói mối quan hệ ngời với thiên nhiên III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

2 Híng dÉn häc sinh kĨ chun:

a) Hớng dẫn tìm hiểu đề

! KĨ lại câu chuyện Cây cỏ nớc

Nam nêu ý nghÜa c©u chun.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu học ghi tên đầu

! Đọc đề sách giáo khoa ? Đề yêu cầu gỡ?

? Câu chuyện mang nội dung gì? - Học sinh trả lời, giáo viên gạch chân từ quan träng

? Nêu tên câu chuyện cổ tích giải thích nguồn gốc t-ợng vật thiên nhiên mà em đọc, nghe?

! Nêu tên câu chuyện tình cảm ngêi víi thiªn nhiªn

- häc sinh kĨ chun giê häc tríc

- Nghe vµ nhắc lại tên đầu

- hc sinh đọc

- Nêu yêu cầu đề

- học sinh đọc nối tiếp gợi ý sách giáo khoa - Cóc kiện trời; Chú Cuội cung trăng; Sn Tinh thu Tinh

- Những ngời bạn tốt; Ông Mạnh thắng thần gió

(112)

b) Häc sinh thi kĨ chun

? Câu chuyện đợc em kể nh nào?

? Theo em ngời làm để thiên nhiên tơi đẹp?

! Thảo luận theo cặp giới thiệu cho nghe câu chuyện định kể

- Giáo viên quan sát; giúp đỡ uốn nắn em

! Thi kĨ chun tríc líp

! Các nhóm cử đại diện nhóm kể chuyện trớc lớp Mỗi học sinh sau kể xong trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên học sinh bình chọn câu chuyn hay nht

- Giáo viên nhận xét häc - Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ vµ chn bÞ cho giê häc sau

- KĨ theo phần: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn biến câu chuyện; nêu cảm nghĩ câu chuyện

- học sinh ngồi cạnh giới thiệu cho nghe câu chuyện chuẩn bị

(113)

K chuyn đợc chứng kiến tham gia

I – Mục ớch yờu cu:

- Nhớ lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện

- Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử điệu cho câu chuyện thêm sinh ng

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bn

- Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phơng

I – Ktbc:

a) Hớng dẫn tìm hiểu đề

! Kể lại câu chuyện chuẩn bị tiết học trc

- Giáo viên lớp theo dõi nhËn xÐt cho ®iĨm

- Giáo viên giới thiệu yêu cầu, mục đích học ghi đầu

! Đọc đề sách giáo khoa ? Đề yêu cầu làm gì? ? Nội dung câu chuyện cần kể đảm bảo yêu cầu gì?

- Học sinh trả lời, giáo viên gạch chân từ quan trọng

! Đọc gợi ý sách giáo khoa

? Địa phơng em có cảnh đẹp tiêu biểu nào?

? Em định kể lại chuyến thăm đâu?

? Tên gọi chuyến thm ú l gỡ?

? Nó nằm đâu? Cã nh÷ng

- häc sinh kĨ chun Líp theo dâi, nhËn xÐt

- Vài học sinh nhắc lại đề

- học sinh đọc đề - Kể lại câu chuyện - Mình đợc chứng kiến tham gia

- học sinh đọc nối tiếp gợi ý sách giáo khoa - Kể số cảnh đẹp cụ thể địa phơng

- Trả lời theo chuẩn bị

(114)

b) Häc sinh thi kĨ chun

? Câu chuyện em đợc kể theo trình tự nào?

- Giáo viên đa dàn yêu cầu học sinh đọc lại

! Thảo luận theo cặp giới thiệu cho nghe câu chuyện định kể

- Giáo viên quan sát; giúp đỡ uốn nắn em

! Thi kĨ chun tríc líp

! Các nhóm cử đại diện nhóm kể chuyện trớc lớp Mỗi học sinh sau kể xong trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên học sinh bình chọn câu chuyện hay

- Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc - Híng dÉn häc sinh học nhà chuẩn bị cho học sau

- Trả lời theo phần sách giáo khoa

- häc sinh ngåi c¹nh giíi thiƯu cho nghe câu chuyện chuẩn bị

- Đại diện số nhóm trình bày trớc lớp, sau kĨ chun xong tham gia giao lu:

(115)

TiÕt

- Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kĩ đọc hiểu học sinh

- Kĩ đọc thành tiếng: Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học tuần đầu sách Tiếng Việt (phát âm rõ; tối thiểu đọc 120 chữ/1phút; biết ngừng

nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc diễn cảm thể nội dung văn bn ngh thut).

- Phiếu viết tên tập đọc

III – Hoạt động dạy học:

- Giáo viên giới thiệu nội dung học tập 10 tuần - Giới thiệu mục đích, yêu cầu tiết

2 Kiểm tra tập đọc học thuộc lịng: a) Ơn luyện tập đọc học thuộc lòng:

- Tõng häc sinh nèi tiÕp lên bảng bốc thăm chọn chuẩn bị vßng

- Học sinh đọc sách giáo khoa đọc thuộc lòng theo yêu cầu phiếu - Sau học sinh đọc xong, giáo viên đặt hai câu hỏi phần học sinh vừa trình bày

- Học sinh đọc yếu cho nhà chuẩn bị sau kiểm tra lại

b) Lập bảng thống kê thơ học tập đọc từ tuần đến tuần 9 theo mu.

- Giáo viên phát giấy cho häc sinh lµm viƯc nhãm

- Các nhóm thảo luận viết bảng nhóm gắn bảng nhóm lên bảng để lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

(116)

Chủ điểm Tên Tác giả Nội dung

Việt Nam Tổ quốc em Sắc màu em yêu Phạm Đình Ân

Em yờu tt c sắc màu gắn với cảnh vật, ngời t nc Vit Nam

Cánh chim hoà bình

Bài ca trái đất Định Hải Trái đất thật đẹp, chúngta cần giữ gìn trái đất bình n khơng có chiến tranh

£-mi-li, Tè H÷u

Chú Mo-ri-xơn đ tự thiêuã trớc Bộ quốc phòng Mĩ để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam

Con ngêi víi thiªn nhiªn

Tiến đàn ba-la-lai-ca trờn

sông Đà Quang Huy

Cm xỳc ca nhà thơ trớc cảnh cô gái Nga chơi đàn công trờng thuỷ điện sông Đà vào đêm

(117)

TiÕt

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng - Nghe – viết đoạn văn: Nỗi niềm giữ nớc giữ rừng

- Phiu vit tên tập đọc

- Giới thiệu mục đích, yêu cầu tiết

2 Kiểm tra tập đọc học thuộc lòng:

- Từng học sinh nối tiếp lên bảng bốc thăm chọn chuẩn bị vòng phút

- Học sinh đọc sách giáo khoa đọc thuộc lòng theo yêu cầu phiếu - Sau học sinh đọc xong, giáo viên đặt hai câu hỏi phần học sinh vừa trình bày

3 Nghe – viÕt chÝnh t¶:

- Giáo viên ghi đầu gọi học sinh đọc tả

? Trong em vừa đọc có từ ngữ khó hiểu cn gii thớch?

- Giáo viên giải thích từ khó

? Nêu nội dung đoạn văn

- Thể nỗi niềm trăn trở, băn khoăn trách nhiệm ngời việc bảo vệ rừng giữ gìn nguồn nớc

? Trong đoạn văn có từ ngữ viết cần phải viết hoa

- Hc sinh nêu gv hớng dẫn sau yêu cầu học sinh vit bng

? Có từ ngữ viÕt chóng ta hay viÕt sai

! Líp viết bảng tay

- Giáo viên nhận xét cho häc sinh viÕt bµi

- Giáo viên đọc lại, học sinh đổi chấm tả

(118)

(119)

TiÕt

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lịng

- Ơn lại tập đọc văn miêu tả học chủ điểm học nhằm trau dồi kĩ cảm thụ văn học

- Phiếu viết tên tập đọc

- Tranh ảnh minh hoạ tập đọc học

- Tõng häc sinh nối tiếp lên bảng bốc thăm chọn chuẩn bị vòng phút

- Hc sinh đọc sách giáo khoa đọc thuộc lòng theo yêu cầu phiếu - Sau học sinh đọc xong, giáo viên đặt hai câu hỏi phần học sinh vừa trình bày

- Học sinh đọc yếu cho nhà chuẩn bị sau kiểm tra li

3 Ghi lại chi tiết mà em thích văn miêu tả.

- Giáo viên ghi lên bảng văn

! Học sinh làm việc cá nhân: em chọn văn Ghi lại chi tiết thích giải thích thích chi tiết

! Häc sinh nèi tiÕp nãi vỊ bµi làm

- Cả lớp theo dõi, nhận xét

4 Củng cố:

- Giáo viên nhận xÐt giê häc

(120)

(121)

TiÕt

- Hệ thống hoá vốn từ ngữ (danh từ, động từ, tính từ, thành ngữ, tục ngữ) gắn với chủ điểm học tuần vừa qua

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa gắn với chủ điểm

- Bút số tờ giấy khổ to kẻ bảng

III Hoạt động dạy học:

2 Hớng dẫn giải tập:

Bi 1: Trao đổi nhóm để lập bảng từ ngữ chủ điểm học theo mẫu sau:

! Đọc yêu cầu nêu yêu cầu bµi

! Lớp thảo luận nhóm, giáo viên giao bảng nhóm cho th kí đại diện nhóm viết kết thảo luận nhóm vào bảng nhóm

! Gắn bảng nhóm; lớp theo dõi, nhận xét

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc số từ lập theo chủ điểm vừa thảo luận

Việt Nam – Tổ quốc em Cánh chim hồ bình Con ngời với thiên nhiên Danh từ Tổ quốc, đất nớc, giang sơn,

quèc gai, nớc non; quê mẹ; Động từ Bảo vệ, xây dùng, kiÕn thiÕt,

kh«i phơc,

Tính từ Vẻ vang; giàu đẹp, cần cù, anh dũng, kiên cờng,

Thµnh

ngữ Quê cha đất tổ, nơi chôn raucắt rốn, Tục ngữ Uống nớc nhớ nguồn, Trõu by

năm nhớ chuồng,

Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ trái nghĩa vi mi t bng sau:

! Đọc nêu yêu cầu

? Th no từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa?

! Lớp làm việc cá nhân học sinh đại diện làm bảng nhóm ! Gắn bảng nhóm Lớp theo dõi, nhận xét

- Giáo viên đa bảng kiến thức chuẩn yêu cầu học sinh đọc

(122)

Từ đồng nghĩa giữ gìn, gìn giữ bình an, yờn bỡnh,

liên kết, bạn hữu, bầu bạn,

bao la, bát ngát

Từ trái nghĩa phá hoại, tàn phá, tàn hại, phá ph¸ch

bÊt ỉn, n¸o

động, náo

loạn

chia rẽ, phân tán,

k thù, kẻ địch

chËt chéi, chËt hĐp, h¹n hÑp,

(123)

TiÕt

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng

- Nắm đợc tính cách nhân vật kịch Lòng dân; phân vai; diến lại một hai đoạn kịch, thể tính cách nhân vt

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng

- Giới thiệu mục đích, u cầu tiết

- Tõng häc sinh nèi tiếp lên bảng bốc thăm chọn chuẩn bị vòng phút

- Hc sinh c sách giáo khoa đọc thuộc lòng theo yêu cầu phiếu

- Sau học sinh đọc xong, giáo viên đặt hai câu hỏi phần học sinh vừa trình bày

3 Nêu tính cách số nhân vật kịch Lòng dân tác giả Nguyễn Văn Xe Phân vai nhóm để tập diễn hai on kch.

! Đọc nêu yêu cầu tập

! Lp c thm v kch Lũng dõn.

! Nêu tính cách nhân vật: dì Năm; An; Chú cán bộ; Lính; Cai

- Giáo viên hỏi số nhóm xem lựa chọn nhóm gì? Vì em l¹i chän nh thÕ?

! Lớp thảo luận nhóm để chọn đoạn kịch để diễn - Giáo viên quan sỏt giỳp

! Các nhóm trình bày

- Giáo viên lớp bình chọn nhóm diễn xt s¾c nhÊt

4 Cđng cè:

(124)

(125)

TiÕt

- Tiếp tục ơn tập nghĩa từ: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa; từ đồng âm; từ nhiều nghĩa

- Biết vận dụng kiến thức học nghĩa từ để giải tập nhằm trau dồi kĩ dùng từ, đặt câu mở rộng vốn từ

- Bút dạ; bảng nhóm

- Giới thiệu mục đích, u cầu tiết

2 LuyÖn tËp:

Bài 1: Thay từ in đậm đoạn văn dới từ đồng

nghÜa cho chÝnh x¸c h¬n:

! Đọc nêu yêu cầu đề ? Vì cần thay từ in đậm từ đồng nghĩa khác?

! Lớp làm tập, học sinh đại diện làm phiếu học tập

! G¾n phiÕu häc tËp lên bảng Cả lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc nêu yêu cầu - Các từ dùng cha thật xác

- Cả lớp làm vào tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Lớp đối chiếu với tập, nhận xét, bổ sung

Câu Từ dùng khơng chínhxác Lí giải thích Từ đồng nghĩa

Hoàng bê chén nớc bảo

ông uống bêbảo

Ông vò đầu Hoàng vò Cháu vừa thực hành

xong tập ông thực hành

Bài 2: Tìm từ trái nghĩa thích hợp với « trèng.

- Giáo viên dán phiếu gọi đội chơi; đội em chơi theo hình thức nớc chảy Đội điền nhanh, điền đội dành chiến thắng

- Giáo viên hỏi học sinh tìm hiểu nội dung ? Em hiểu miếng đói gói no?

(126)

? Đoàn kết chết, sao?

? ý c núi c tính ngời Việt Nam chúng ta?

? ý d khuyên ta làm gì?

? ý e nãi g×?

- Nói đến tính tập thể thơng yêu đùm bọc lẫn

- Nói đến tính khiêm tốn

- Nói đến tính thật thà, lời hứa

- Khuyên sống chân thật, không giả dối, khơng đánh giá qua bề ngồi

Bài 3: Đặt câu để phân biệt hai từ đồng âm: Giá (giá tiền; giá để đồ vật):

! Líp làm tập

! Đọc nối tiếp câu

- Lớp làm tập

- Vài học sinh đọc làm mình; lớp theo dõi, nhận xét

Bài 4: Đặt câu với nghĩa dới từ đánh:

! Líp th¶o luận nhóm, th kí viết kết vào bảng nhóm

! Gắn bảng nhóm, lớp theo dõi, nhận xét, bæ sung

! học sinh đọc kết bảng

- Líp th¶o ln, viÕt b¶ng nhãm

3 Cñng cè:

(127)

(Đề kiểm tra Học Kì I) - Đề ch½n.

* Đọc thầm Mầm Non chọn cõu tr li ỳng:

1 Mầm non nép n»m im mïa nµo?

 Mùa xuân  Mùa hè  Mùa thu  Mùa đông

2 Trong thơ, mầm non đợc nhân hoá cách nào?  Dùng động từ

hành động ngời để kể, tả mầm non

 Dùng tính từ đặc điểm ngời để miêu tả mầm non

 Dùng đại từ ngi t mm non

3 Nhờ đâu mầm non nhận mùa xuân Nhờ âm rộn

ràng, náo nức cảnh vật mùa xuân

Nhờ im ắng cảnh vật mùa xuân

Nhờ âm rộn ràng, náo nức cảnh vật mùa xuân

4 Em hiểu: Rừng thông tha thớt, Nh céi víi cµnh nghÜa lµ thÕ nµo?

 Rõng tha thớt

Rừng tha thớt rừng

Rừng tha thớt toàn vàng

5 ý nghĩa thơ gì?

Miờu t mm non  Ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân

Miêu tả chuyển mùa kì diệu thiên nhiªn

6 Trong câu dới đây, từ mầm non đợc dùng với nghĩa gốc?

 BÐ ®ang häc ë trêng mÇm non

 Thiếu niên, nhi đồng mầm non đất nớc

 Trªn cành có mầm non nhú

7 Hối có nghĩa gì?

Rt vi vã, muốn làm việc cho thật nhanh

 Mừng vui, phấn khởi đợc nh ý

 Vất vả dốc sức để làm cho thật nhanh

8 Từ tha thớt thuộc từ loại nào?

 Danh tõ  TÝnh tõ  §éng tõ

9 Dòng dới gồm từ l¸y?

 nho nhỏ, lim dim, mặt đất, hối hả, lất phất, tha thớt

 nho nhá, lim dim, hối hả, lất phất, lặng im, tha thớt, róc rách

nho nhỏ, lim dim, hối hả, lất phất, rào rào, tha thớt, róc rách

10 T đồng nghĩa với im ắng?

(128)

Họ tên: Lớp:

(Đề kiểm tra Học Kì I) - Đề lẻ.

* Đọc thầm Mầm Non chọn câu trả lời đúng:

1 Trong thơ, mầm non đợc nhân hoá cách nào?

 Dùng động từ hành động ngời để kể, tả mầm non

 Dùng tính từ đặc điểm ngời để miêu tả mầm non

 Dùng đại từ ngời để tả mầm non

2 Mầm non nép nằm im mùa nào?

 Mùa xuân  Mùa hè  Mùa thu  Mựa ụng

3 Em hiểu: Rừng thông tha thít, Nh chØ céi víi cµnh nghÜa lµ thÕ nµo?

Rừng tha thớt

Rừng tha thớt rừng

Rừng tha thớt toàn vàng

4 Nhờ đâu mầm non nhận mùa xuân về.

Nhờ im ắng cảnh vật mùa xuân

5 ý nghĩa thơ gì?

Miờu t mm non Ca ngi v p ca xuõn

Miêu tả chuyển mùa kì diệu thiên nhiên

6 Từ tha thớt thuộc từ loại nào?

Danh tõ  TÝnh tõ  §éng tõ

7 Hèi có nghĩa gì?

Rt vi vó, muốn làm việc cho thật nhanh

 Mừng vui, phấn khởi đợc nh ý

 Vất vả dốc sức để làm cho thật nhanh

8 Trong câu dới đây, từ mầm non đợc dùng với nghĩa gốc?

 BÐ ®ang häc ë trêng mÇm non

 Thiếu niên, nhi đồng l mm non ca t nc

Trên cành có mầm non nhú

9 T đồng nghĩa với im ắng?

 lỈng im nho nhỏ lim dim

9 Dòng dới gồm từ láy?

nho nhỏ, lim dim, mặt đất, hối hả, lất phất, tha thớt

 nho nhá, lim dim, hèi h¶, lÊt phất, lặng im, tha thớt, róc rách

(129)

Tiết

(Kiểm tra Tập làm văn)

(130)

(131)

Ngời săn nai

- Da vo li kể thầy cô, kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ lời gợi ý dới tranh, đoán đợc kết thúc câu chuyện; cuối kể lại đợc câu chuyện

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng

- Nghe thầy cô kể chun, ghi nhí c©u chun

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn

- Tranh minh hoạ sách giáo khoa III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

II – Bµi mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Giáo viên kể chuyện.

3 Giáo viên hớng dẫn học sinh kĨ chun.

! Kể lại câu chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu tiết học Ghi đầu lên bảng - Giáo viên kể chuyện theo nội dung tranh minh hoạ sách giáo khoa

- Giáo viên giải thích từ súng kíp: súng trờng loại cũ, đợc chế tạo thủ cụng

- Giáo viên kể chuyện lần đa tranh minh hoạ cảnh ! Đọc tập

! Quan sát tranh tìm lời thuyết minh cho tranh

! Trình bày lời thuyÕt minh cho tõng tranh

- học sinh lên bảng kể lại câu chuyện định kể hc trc

- Lớp theo dõi, nghe dự đoán phần c©u chun

- Häc sinh nghe

- Líp nghe

- học sinh đọc - Lớp thảo luận nhóm

- Vài nhóm đại diện trình bày

(132)

4 ý nghÜa:

- Giáo viên tổng kết sau tranh ! Kể lại câu chuyện dựa vào nội dung tranh

- Giáo viên nhận xÐt ! TËp kĨ theo cỈp ! Thi kĨ theo cặp

? Qua lời kể bạn em cho lêi nhËn xÐt

? Em học hỏi đợc điều bạn? ? Bạn ngời kể hay nhất? ! Bạn xung phong kể lại toàn câu chuyện

? Thấy nai đẹp q, ngời săn có bắn khơng? Chuyện xảy sau đó? Các em thảo luận theo cặp tìm lời giải đáp - Giáo viên yêu cầu vài học sinh kể theo dự đốn

- Sau thầy cô đa đáp án v gv k on

! Bạn xung phong kể lại phần câu chuỵên?

? Vì ngời săn lại không bắn nai? Và câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Giáo viên nhận xét tiết học h-íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Vµi häc sinh kĨ chun

- häc sinh ngåi cạnh kể cho nghe - Vài học sinh kĨ

- NhËn xÐt theo thùc tÕ c¶m nhËn cđa m×nh - Sau mét sè häc sinh kĨ em bình chọn bạn kể hay - học sinh kể lại câu chuyện

- Lớp thảo luận nhóm tìm lời giải cho đoạn - Vài học sinh dự đoán

- Nghe gv kể đoạn

(133)

K chuyn ó nghe, đọc

- Hc sinh kể lại đợc câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trờng

- Hiểu trao đổi đợc bạn bè ý nghĩa câu chuyện, thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trờng

- Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trờng III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

! KĨ l¹i câu chuyện Ngời săn

và nai.

? Câu chuyện gửi đến thơng điệp gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ học Ghi tên đầu bµi

! Đọc đề nêu yêu cầu ? Câu chuyện em kể phải có nội dung nh nào?

! Em dự định kể câu chuyện học hơm nay?

- Học sinh trả lời, gv gạch chân từ quan trọng bi

! Đọc đoạn văn tập phần LTVC trang 115

? Những yếu tố tạo thành môi trờng?

- Giáo viên nhận xét, giải thÝch nhanh vỊ m«i trêng

! Thảo luận nhóm 2, kể cho nghe câu chuyện chuẩn

- học sinh kể chuyện học trc

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhắc lại đầu

- hc sinh đọc yêu cầu

- Cã néi dung b¶o vệ môi trờng

- Học sinh trả lời theo sù chuÈn bÞ

- học sinh đọc nối tiếp nội dung sách giáo khoa

- Häc sinh trả lời theo tiếp thu văn

- Nghe gv giải thích - học sinh ngồi cạnh trao đổi với

(134)

! Mét sè học sinh giới thiệu tên, nhân vật sơ lợc câu chuyện kể

! Một số học sinh trình bày giao lu trớc lớp

- Giáo viên viết tên truyện em lên bảng

- Lớp giáo viên nhận xét nhanh nội dung câu chuyện: cách kể; nội dung câu chuỵên

- Lớp bình chọn bạn kể hay giáo viên tuyên dơng

- Giáo viên nhận xét học tuyên dơng, khen ngợi häc sinh kĨ chun hay

- Híng dÉn vỊ nhµ

định kể

- Mét sè häc sinh giíi thiƯu nhanh

- Vµi häc sinh kĨ chun tríc líp

- NhËn xÐt, nªu néi dung, ý nghÜa c©u chun

(135)

I – Mục ớch yờu cu:

- Kể đợc việc làm tốt hành động dũng cảm thân ngời xung quanh để bảo vệ môi trờng Qua câu chuyện thể đợc ý thức bảo vệ môi trờng, tinh thần phấn đấu noi theo gơng dũng cảm

- Biết kể chuyện cách tự nhiên, chân thực

- Nghe bn k chăm chú, nhận xét đợc lời kể bạn

- Bảng nhóm

I – Ktbc:

2 Híng dÉn häc sinh kĨ chuyÖn.

! Kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc có nội dung bảo vệ mơi trờng

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nêu mục đích, nhiệm vụ tiết học ghi đầu lên bảng

! Đọc đề sách giáo khoa ? Bài u cầu gì?

? C©u chuyện em kể mang nội dung gì?

? Các nhân vật có đặc biệt

- Học sinh trả lời, gv gạch chân từ quan trọng

? Em kể việc làm tốt bảo vệ môi trờng mà em làm chứng kiến nào?

- học sinh lên bảng kể lại câu chuyn ca mỡnh ó chun b

- Nhắc lại tên đầu

- hc sinh c - Kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia Nội dung bảo vệ môi trờng Các nhân vật gơng tốt

- học sinh nối tiếp đọc gợi ý sách giáo khoa - Học sinh trả lời theo chuẩn bị

(136)

3 Thùc hµnh kĨ chun.

những hành động dũng cảm đấu tranh liệt để bảo v mụi trng?

! Lập nhanh dàn ý câu chun ! Th¶o ln nhãm kĨ cho nghe rút ý nghĩa câu chuyện kể

! Bắt thăm kể chuyện

- Cả lớp giáo viên nhận xét, bình chọn câu chuyện hay lời kể tốt

- Giáo viên nhËn xÐt tiÕt häc - Híng dÉn häc sinh häc nhà chuẩn bị học sau

- Viết nhanh dàn giấy nháp

- häc sinh ngåi c¹nh kĨ cho nghe câu chuyện - Đại diện số học sinh lên bảng bốc thăm kể chuyện

(137)

Pa-xtơ em bé

- Dựa vào lời kể thầy cô tranh minh hoạ, kể lại đợc đoạn toàn câu chuỵên lời kể

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Tài lòng nhân hậu, yêu thơng ngời bác sĩ Pa-xtơ khiến ơng cống hiến đợc cho lồi ngời phát minh khoa học lớn lao

2 RÌn kÜ nghe:

- Lắng nghe thầy cô kể chuyện, nhí chun

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đợc lời kể bạn, kể tiếp đựơc lời bạn

- Tranh minh hoạ sách giáo khoa III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

II – Bµi mới:

1 Giới thiệu bài: 2 Giáo viên kể chun.

! Em kể lại mọt việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng mà em chứng kiến tham gia

! Nªu ý nghĩa câu chuyện em vừa kể

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Giáo viên kể chuyện lần

? Câu chuyện thầy cô vừa kể có nhân vật nào?

- Giáo viên kể chuyện lần 2; kể đến nội dung đa tranh minh hoạ cho bc tranh ú

- hc sinh kể chuyện chuẩn bị học trớc

- Nêu ý nghĩa câu chuyện vừa kể

- Nghe gv kể chuyện kể chuyện lần

- Nêu tên số nhân vật giáo viên vừa kể

- Nghe gv kể chuyện lần quan sát tranh

- học sinh đọc nêu yêu cầu

(138)

4 ý nghÜa:

! Quan sát tranh tìm lời thuyết minh cho tranh

! Trình bày lời thuyết minh cho tranh

- Giáo viên tổng kết sau tranh ! Kể lại câu chuyện dựa vào nội dung tranh

- Giáo viên nhận xét ! Tập kể theo cặp ! Thi kể theo cặp

? Qua lời kể bạn em cho lời nhận xét

? Em học hỏi đợc điều bạn? ? Bạn ngời kể hay nhất? ! Bạn xung phong kể lại tồn câu chuyện

? V× Pa-xtơ phải suy nghĩ, day dứt, suy nghĩ nhiều trớc tiêm vắc - xin cho em bé?

? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Giáo viên nhận xét tiết học - Hớng dẫn nhà chuẩn bị cho tiết học sau

- học sinh ngồi cạnh thảo luận tìm lời thuyết minh cho tranh - Đại diện sè häc sinh tr¶ lêi

- häc sinh thực

- học sinh ngồi cạnh kĨ cho nghe - Mét sè b¹n bèc thăm kể chuyện

(139)

K chuyn ó nghe, đọc

- Bit tỡm kể đợc câu chuyện nghe hay đọc phù hợp với yêu cầu đề

- Biết trao đổi với bạn nội dung ý ngha cõu chuyn

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đợc lời k ca bn

- Một số sách, truyện, báo viết ngời góp sức chống lại đói nghèo, lạc hậu

I – Ktbc: II – Bµi míi:

3 Thi kĨ chun:

! KĨ l¹i chuyện Pa-xtơ em bé ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

? c bi sỏch giỏo khoa ? Đề yêu cầu gì?

? Nội dung câu chuyện gì? - Giáo viên gạch chân từ quan trọng đề

! Giới thiệu số câu chuyện em định kể

! Viết nhanh dàn câu chuyện giấy nháp

! Kể chuyện theo cặp trao đổi ý ngha cõu chuyn

! Bốc thăm thi kể chuyện trớc lớp - Sau câu chuyện học sinh kể

- học sinh kể lại câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện

- hc sinh c bi trả lời

- Kể gơng tiêu biểu chống đói, nghèo, lạc hậu

- Vµi học sinh trả lời theo chuẩn bị

- Làm việc cá nhân viết nhanh dàn

- học sinh ngồi cạnh trao đổi với câu chuyện chuẩn bị ý nghĩa câu chuyện

- Mét sè häc sinh bèc thăm kể chuyện

(140)

? Em học đợc điều sau câu chuyện bạn?

? Theo em bạn bạn có khả diễn xuất nhất?

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng học sinh xt s¾c

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

kể em phải làm bật đợc lí em lại chọn câu chuyện này?

(141)

I – Mục đích yờu cu:

- Tìm kể đợc câu chuyện buổi sum họp đầm ấm gia đình; nói đợc suy nghĩ buổi sum họp

2 RÌn kĩ nghe:

- Nghe bn k chm chỳ, nhận xét đợc lời kể bạn

- Một số tranh ảnh cảnh sum họp gia đình, bảng phụ viết phần gợi ý sách giáo khoa trang 157

I – Ktbc:

a) Nắm lại yêu cầu đề

! Kể lại câu chuyện em nghe, đọc ngời góp sức chống lại đói, nghèo, lạc hậu, hnh phỳc ca nhõn dõn

! Đọc đề nêu yêu cầu bi

? Câu chuyện em kể mang néi dung g×?

- Giáo viên gạch chân từ ngữ quan trọng đề ? Buổi sum họp em định kể nói gia đình em hay họ hàng, nhà hàng xóm ?

? Buổi sum họp diễn vào thời gian nào? Nhân dịp nào? ? Trong buổi sum họp có tham gia? Hoạt động ngời nh nào?

- học sinh kể lại câu chuyện ó nghe, ó c

- Kể buổi sum họp đầm ấm gia ỡnh

- Trả lời theo thực tế em chuÈn bÞ

(142)

b) Thùc hành kể chuyện:

gợi cho em suy nghĩ gì? ! Viết nhanh dàn vào giấy nháp

! hc sinh ngi cạnh trao đổi, kể cho nghe câu chuyện

! Thi kĨ chun tríc líp Sau câu chuyện học sinh nói lên suy nghĩ

- Giáo viên viết lên bảng lần lợt tên truyện

- Cả lớp giáo viên bình chọn câu chuyện hay

- Giáo viên nhËn xÐt tiÕt häc - Híng dÉn häc sinh vỊ nhà chuẩn bị học học sau

- Viết dàn vào giấy nháp

- học sinh ngồi cạnh trao đổi

- Một số nhóm đại diện trình bày trớc lớp

(143)

- Biết tìm kể câu chuyện nghe hay đọc nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui hạnh phúc cho ngời khác

- Biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Nghe bn k chm chú, nhận xét đợc lời kể bạn

- Một số tranh, truyện, báo có nội dung liên quan

- B¶ng phơ

I – Ktbc:

a) Nắm lại u cầu đề

! Kể lại buổi sum họp đầm ấm gia đình em

! Nêu cảm nghĩ em buổi sum họp đầm ấm

! c bi v nờu yờu cu

? Câu chuyện em kể mang nội dung gì?

! Kể tên số câu chuyện em chuẩn bị kể cho tiết học ! Đọc gợi ý sách giáo khoa

? Em hiểu ngời biết sống đẹp?

? Trong câu chuyện em học có câu chuyện có nội dung ca ngợi sng p?

? Những câu chuyện em tìm thấy đâu?

- học sinh kể lại câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện

- Mang nội dung nét sống đẹp

- Vµi häc sinh nêu tên câu chuyện - Học sinh nêu theo ý hiểu

- Bạn Na truyện Phần thởng, nhân vật truyện Chuỗi ngäc lam

(144)

câu chuyện định kể

! Thảo luận nhóm đơi nội dung ý nghĩa câu chuyện ! Học sinh thi kể chuyện trớc lớp Sau câu chuyện em trao đổi ý nghĩa, nhân vật câu chuyện nh: Em học đợc qua nhân vật A? Câu chuyện mang đến cho thơng điệp gì? Sau câu chuyện em có thái độ nh với ngời xung quanh? - Giáo viên nhận xét tiết học - Hớng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho học sau

ra giÊy nh¸p

- học sinh ngồi cạnh kể chuyện chuÈn bÞ cho nghe

(145)

CÊu tạo văn tả cảnh

I Mc đích yêu cầu:

- Nắm đợc cấu tạo phần (mở bài; thân bài; kết bài) văn tả cảnh - Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể

- Vở tập Tiếng ViƯt tËp B¶ng phơ

A – KiĨm tra bµi cị:

b – Bµi míi * Giíi thiƯu bµi: * Tìm hiểu bài:

I Nhận xét:

1 Đọc tìm phần mở bài, thân bài, kết bài văn dới đây:

a) M bài: (Từ đầu đến yên tĩnh ny.)

b) Thân bài: ( từ Mùa thu bi chiỊu cịng chÊm døt)

c) KÕt bµi: Phần lại

2 So sánh thứ tự miêu tả Rút nhận xét về cấu tạo văn tả cảnh.

! Để dụng cụ học tập lên bàn: sách giáo khoa; tập; bút th-ớc kẻ

- Giáo viên giới thiệu ghi đầu

! Đọc yêu cầu thông tin

- Giỏo viờn chia đoạn yêu cầu học sinh đọc nối tiếp

? Trong em vừa đọc có từ no cn gii thớch?

- Giáo viên giải thích thêm nghĩa từ hoàng hôn

- Ni dung đoạn văn đợc tìm hiểu kĩ sang học kì

! Lớp đọc thầm, làm việc cá nhân xác định mở bài; thân bài; kết luận

! Häc sinh ph¸t biĨu ý kiÕn

- Cả lớp gv nhận xét, chốt kiến thức Giáo viên đa bảng phụ ! Vài học sinh đọc thông tin - Giáo viên nêu yêu cầu tập ! Cả lớp đọc lớt thảo luận nhóm

- Cả lớp để dụng cụ học tập lờn bn

- Nhắc lại tên đầu

- học sinh đọc

- Nghe: thêi gian vµo cuèi bi chiỊu mỈt trêi míi lỈn

- Lớp đọc thầm làm việc cá nhân

- Vài học sinh phát biểu ý kiến

- Vi học sinh đọc

- Nghe

- Th¶o luËn nhãm

(146)

* Më bµi: Giíi thiệu bao quát cảnh tả

* Thõn bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian

* KÕt luËn: Nªu nhận xét cảm nghĩ ngời viết

III – Lun tËp:

C – Cđng cè:

- Cả lớp gv nhận xét, chốt lại lời giải

- Giáo viên gắn kết lên bảng Yêu cầu học sinh đọc

? Từ hai nhận xét em rút kết luận văn tả cảnh? - Giáo viên đa kết luận yêu cầu vài học sinh đọc

! Đọc yêu cầu thông tin phần luyện tập

! Lớp đọc thầm làm tập ! Đổi trao đổi nhóm ! Đại diện vài nhóm trình bày trớc lớp

- Líp nhËn xét gv chốt

! Nêu dàn văn tả cảnh - Giáo viên nhận xét, hớng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- NhËn xÐt giêi häc

bµy Líp theo dâi, nhËn xÐt

- học sinh đọc bảng so sánh

- học sinh đọc

- Lớp đọc thầm làm tập Thảo luận nhóm

(147)

- Tõ cách phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn Buổi sớm

trờn cỏnh ng, học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn

t¶ c¶nh

- Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý đồ quan sỏt

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phô

b – Bµi mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

1 Đọc đoạn văn dới đây nêu nhận xÐt.

a) vòm trời; giọt ma; sợi cỏ; gánh rau mặt trời mọc b) da; mắt: thấy xám đục; vòm trời xanh vòi vọi; sớm đầu thu mát lạnh;

2 Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (hoặc tra, chiều) trong vờn cây, công viên, đ-ờng phố, cánh ng, n-ng ry.

! Nêu cấu tạo văn tả cảnh? ! Nhắc lại cấu tạo Nắng

tra.

! học sinh đọc nội dung tập ! Cả lớp đọc thầm thảo luận nhóm đơi

! Một số học sinh nối tiếp trình bày ý kiến

? Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

? Tác giả quan sát vật giác quan nào?

! Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?

! Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ! Đọc yêu cầu tập

- Tổ chức giới thiệu tranh ảnh minh hoạ vờn cây, công viên, đ-ờng phố Thảo luận nhóm (hai häc sinh ngåi c¹nh kĨ cho nghe vỊ tranh mình)

- học sinh nêu ghi nhí - häc sinh

- Líp theo dõi nhận xét

- Vài học sinh nhắc lại tên đầu

- hc sinh khỏ c - Lớp làm việc nhóm

- Häc sinh trình bày ý kiến Lớp theo dõi, nhận xét, bæ sung

- học sinh đọc

- học sinh ngồi cạnh trao đổi với nghe tranh su tầm

* Dàn buổi sáng công viên:

! Dựa vào tranh em su tầm em lập dàn ý chi

(148)

Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh yên tĩnh trong công viên vào buổi sớm.

Thân bài: ( Tả phận

của cảnh vật).

- Cây cối, chim chóc, những đờng .

- MỈt hå. - Ngêi tËp tdtt.

Kết bài: Em thích đến cơng viên vào buổi sớm mai.

tiÕt vµo vë tập mình; em hÃy làm bảng nhãm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh

! Gắn bảng nhóm lên bảng ! Lớp dựa vào dàn nhận xét ? Bài đủ bố cục cha?

? Chi tiết đầy đủ cha? Có phong phú khơng?

- Giáo viên đóng góp ý kiến đa dàn ý chung yêu cầu vài học sinh đọc lại

! Về nhà hoàn thiện nốt dàn ý viết đầy đủ vào v

- Giáo viên nhận xét tiết học

nhóm

- học sinh gắn bảng nhóm Líp theo dâi, nhËn xÐt

(149)

- Biết phát hình ảnh đẹp văn tả cảnh (Rừng tra, Chiều tối).

- Biết chuyển phần dàn ý lập tiết học trớc thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày

- Vở tập TiÕng ViƯt tËp B¶ng phơ

A – KiÓm tra bµi cị:

b – Bµi míi * Giíi thiƯu bài: * Tìm hiểu bài:

1 Tìm hình ảnh em thích bài văn dới đây.

2 Dựa vào dàn ý đã lập tuần trớc em hãy viết đoạn văn tả cảnh.

! Đọc dàn chuẩn bị tiết học trớc

! Líp nhËn xÐt, bỉ sung

! học sinh đọc nối tiếp đoạn văn

? Trong đoạn em vừa đọc có từ khó hiểu, cần giải thích? - Giáo viên giải thích từ khó ! học sinh đọc nối tiếp đoạn - Giáo viên đọc

! Lớp đọc thầm làm việc cá nhân tìm hình ảnh mà em thích ! Nối tiếp trình bày ý kiến Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng trớc lớp em tìm đợc hình ảnh đẹp

! Đọc nêu yêu cầu - Giáo viên nhắc nhở định hớng để học sinh viết đoạn thân ! học sinh đọc dàn rõ chi tiết chọn để viết thành

- học sinh đọc dàn

- Học sinh nhận xét, bổ sung

- hc sinh ni tip c bi

- Học sinh nêu từ khó cần giải thÝch

- Nghe

- học sinh đọc - Nghe

- Lớp đọc thầm, em viết bảng nhóm, lớp làm tập

- Vài học sinh trình bày ý kiến

- Nghe

- học sinh đọc dàn

(150)

C – Cñng cè:

! Cả lớp viết tập

! Trình bày làm trớc lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét, cho điểm

? Trong đoạn văn bạn đọc, em thấy đoạn văn bạn hay nhất?

- Giáo viên hớng dẫn học nhà - Nhận xét học

- Cả lớp làm tập

- Đại diện vài học sinh trình bµy

(151)

I – Mục đích u cu:

- Dựa theo Nghìn năm văn hiến, học sinh hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê

- Biết thống kê đơn giản gắn với số liệu tổ học sinh lớp Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

1 Đọc lại Nghìn

năm văn hiến trả lời câu hỏi:

! Đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày viết lại hoàn chỉnh buổi học trớc

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giíi thiƯu bµi

! học sinh đọc u cầu tập

! Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi gv đa

? Số khoa thi, số tiến sĩ nớc ta từ năm 1075 đến năm 1919 bao nhiêu?

! Nêu số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên thời đại bao nhiêu?

? Số bia số tiến sĩ có tên khắc bia lại đến ngày bao nhiêu?

- Học sinh trả lời, giáo viên chốt ? Các số liệu thống kê đợc trình bày dới hỡnh thc no?

? Các số liệu thống kê có tác dụng gì?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- học sinh trình bày, lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm đại diện vài học sinh trả lời - Số khoa thi 185 khoa với 2896 tiến sĩ - Số liệu cụ thể tham khảo bảng dới

- Sè bia lµ sè 82; sè tiến sĩ khắc bia 1036

- Dới hình thức: Nêu số liệu trình bày b¶ng sè liƯu

- Giúp ngời đọc dễ tiếp nhận thông tin so sánh

2 Thèng kê số học sinh trong lớp theo yêu cầu

(152)

sau:

- Giáo viên phát cho tổ phiếu có nội dung tập yêu cầu thảo luận nhóm điền đầy đủ thơng tin vào phiu

! Gắn phiếu học tập lên bảng ! Cả lớp gv nhận xét

? Em thấy bảng thống kê có tác dụng gì?

! Lớp viết tập

? Muốn lập bảng thống kê ta phải ý điều gì?

- Giáo viên nhận xét học ! Quan sát ma ghi kết quan sát để chuẩn bị học sau trình bày dàn ý

- Lớp làm việc dới điều khiển tổ trởng viết vào phiếu học tập - Đại diện nhóm gứn kết lên bảng

- Lớp theo dõi, nhận xÐt

(153)

- Qua phân tích văn Ma rào, hiểu thêm cách quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

- Bit chuyển điều quan sát đợc ma thành dàn ý với ý thể quan sát riêng mình; biết trình bày dàn ý trớc bạn rõ ràng, tự nhiên

- Vở tập TiÕng ViÖt tËp

1 Đọc văn sau và trả lời câu hỏi:

a) Mõy: nng, c điểm xịt, lổm ngổm đầy trời; tản xám xịt - Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc b) – Tiếng ma: lẹt đẹt; lách tách rào rào; sầm sập, đồm độp;

- H¹t ma: tuôn rào rào, ma xiên xuống; lao xuống; lao vào bụi

c) Trong cn ma: đào, na, sói vẫy tai run rẩy, gà sống ớt chỗ trú; vòm trời tối sẫm ục ục đầu mùa

- sau c¬n ma: trêi rạng dần;

- Giáo viên chấm điểm tập - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! hc sinh c bi

- Giáo viên chia thành đoạn chÝnh

! §äc nèi tiÕp

? Trong em vừa đọc có từ cần giải thớch?

- Giáo viên giải thích

! Lp đọc làm việc cá nhân vào tập

? Những dấu hiệu báo hiệu ma rào đến?

? Tìm từ ngữ tả tiếng ma hạt ma từ lúc bắt đầu n kt thỳc cn ma?

! Tìm từ ngữ tả cối, vật, bầu trời vµ sau trËn ma?

? Tác giả quan sát trận ma giác quan nào?

- Vài học sinh nộp tập

- học sinh đọc

- Vài tốp học sinh đọc Nêu từ khó hiểu có

- Líp lµm vë bµi tËp

- Học sinh trả lời, lớp so sánh với làm nhận xét

(154)

quan sát đợc, lập dàn ý văn miêu tả một ma.

! Em ghi nhận đựơc ma đọc lại ghi nhận cho lớp nghe ! Dựa vào kết em lập dàn chi tiết vào tập em đại diện viết bảng nhóm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh vit bi

! Gắn bảng nhóm, nhận xét, bổ sung làm hai bạn

- Giáo viên chỉnh sửa yêu cầu học sinh sửa vào bµi tËp

! học sinh đọc làm bảng ? Hôm đợc học nội dung gỡ?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh vỊ nhµ

- Vài học sinh đọc phần ghi nhận

- Lớp lập dàn vào tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Líp quan sát, nhận xét, bổ sung

- Lớp chữa bµi vµo vë bµi tËp

(155)

- BiÕt hoµn chØnh đoạn văn dựa theo nội dung đoạn

- Biết chuyển phần dàn ý văn tả ma thành đoạn văn miêu tả chân thực, tự nhiên

- Vở tập Tiếng Việt tËp

b – Bài mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

1 Hoàn chỉnh đoạn văn.

+) Đoạn 1: Giới thiệu ma rào - ạt tới tạnh

+) Đoạn 2: ánh nắng vật sau ma +) Đoạn 3: Cây cối sau ma

+) Đoạn 4: Đờng phố ngời sau ma

2 Chọn phần dàn ý viết thành một đoạn văn.

- Giáo viên kiểm tra, chấm điểm dàn ý văn miêu tả ma häc sinh

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu tiết học giới thiệu đầu ! Đọc nội dung tập

? Bµi tËp yêu cầu gì?

! tổ thảo luận nhóm nêu nội dung đoạn

! Trình bày trớc lớp

- Giáo viên chốt kiến thức đa nội dung đoạn văn ! Nhiệm vụ em phải làm gì?

! Làm việc cá nhân vào tập học sinh đại diện làm đoạn vào bảng nhúm

! Gắn bảng nhóm, lớp theo dõi, nhËn xÐt

! Vài học sinh đọc - Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ! Đọc v nờu yờu cu bi

- Giáo viên nhắc nhở học sinh tr-ớc viết

! Cả líp viÕt bµi vµo vë bµi tËp

- häc sinh nép vë bµi tËp

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc

- Hoµn thiện đoạn văn - Lớp thảo luận tìm nội dung đoạn văn

- Vài học sinh trình bày - Đọc nội dung gv đa - Điền vào chỗ chÊm

- Lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Líp quan s¸t, nhËn xÐt

- Nghe

(156)

! Vài học sinh đọc làm trớc lớp để lớp theo dõi, nhận xét - Giáo viên tuyên dơng

- Híng dÉn häc ë nhµ - NhËn xÐt giê häc

cđa tiÕt tríc viÕt bµi vµo vë bµi tËp

(157)

Lun tËp t¶ c¶nh

I – Mục đích u cu:

- Từ kết quan sát cảnh trờng học Học sinh biết lập dàn ý chi tiết cho văn tả trờng

- Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

b – Bµi mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

1 Quan sát, lập dàn ý:

a) Mở bài:- Giíi thiƯu bao qu¸t:

+ Trờng nằm khoảng đất rộng Nổi bật với trờng tầng b) Thân bài: - Tả phần

cđa c¶nh trêng

+ Sân trờng: sân ximăng; sân cột cờ; sân có số + Hoạt động chào cờ, chơi

- Lớp học: Bên ngoài; bên có nhiều tiƯn nghi

- Phßng trun thèng - Vên trờng

c) Kết bài: Cảm nghĩ em vỊ

ng«i trêng

! Trình bày kết quan sát cảnh trờng em chuẩn bị t trc

- Giáo viên cho điểm, tuyên dơng - Giới thiệu, ghi đầu

! Đọc nêu yêu cầu tập ! Các em chuẩn bị thời gian phút trình bày trớc lớp

- Giáo viên hớng dẫn häc sinh lËp dµn ý:

? Trêng em n»m đâu? Trong khoảng không gian nh nào?

? Có điểm bật? mái ngói? t-ờng vôi? cối?

? Sõn trng em cú im gì? Hoạt động giờ: đầu học; chơi, cuối buổi học?

? Lớp học đợc bố trí nh nào? ? Vờn trờng có đặc im gỡ?

? Cảm nghĩ em trờng nh nào?

- Vài học sinh trình bày trớc lớp

- Häc sinh chn bÞ

- Líp theo dâi trả lời

- Hc sinh tr li theo thực tế quan sát ngơi trờng em học (đề cao tính chân thực quan sát) Lớp theo dõi, bổ sung ý kiến không đồng ý

2 Chän viÕt mét đoạn theo dàn ý:

! Nêu yêu cầu bµi

? Theo em, em chọn đoạn để viết

(158)

- Giáo viên định hớng học sinh nên chọn đoạn thân để viết - Giáo viên quan sát, giúp đỡ chấm điểm số

- Nhận xét, tuyên dơng

- Giáo viên hớng dẫn häc ë nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

(159)

T¶ c¶nh

(KiĨm tra viÕt)

- Häc sinh biÕt viết văn tả cảnh hoàn chỉnh

2 Ra đề:

3 Cñng cè:

- Giáo viên nêu yêu cầu mục đích học

! Em chọn đề sách giáo khoa để làm - Giáo viên hớng dẫn nắm lại đề trớc viết

? Bài văn tả cảnh thờng gồm phần?

? Mở thờng giới thiệu gì? ? Thân cần làm sáng tỏ yêu cầu gì?

? Ngời ta thờng tả cảnh theo thứ tự nào?

? Kết ngời ta thờng nêu cảm nghĩ vấn đề viết?

! Cả lớp viết vào tập - Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh yếu lớp - Hết gv thu

! §äc tríc néi dung tuÇn sau - NhËn xÐt giê häc

- Học sinh chuẩn bị để làm

- Học sinh xác định đề mà u thích đề

- Xác định yêu cầu đề trớc làm

(160)

(161)

Luyện tập làm báo cáo thống kê

- BiÕt tr×nh bày kết thống kê theo bảng

- Qua bảng thống kê học tập cá nhân tổ, học sinh có ý thức phấn đấu học tốt hn

b – Bµi míi * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Thống kê kết

quả học tập tháng em theo yêu cầu sau:

a) Số điểm dới b) Số điểm c) Số điểm d) Số điểm họăc 10

! Nêu dàn chung văn tả cảnh

- Giáo viên cho điểm, tuyên dơng - Giới thiệu, ghi đầu

! c v nờu yêu cầu tập ? Chúng ta thống kê dới dạng học?

? Đối với có thiết phải thống kê theo bảng không? Có thể thay cách nào?

? Cỏc em da vo õu lập bảng thống kê mình?

- Giáo viên đa bảng thống kê mẫu bạn cho học sinh quan sát, nhận xét

* Số điểm bạn Nguyễn Bích Hà. - Số ®iĨm díi 5:

- Sè ®iĨm – 6: - Sè ®iĨm – 8: - Sè ®iĨm – 10:

! Làm việc cá nhân đọc bảng

- Có thể kẻ bảng, trình bày theo phơng pháp liệt kê

- Có thể trình bày theo phơng pháp liệt kê hàng ngang

- Dựa vào số điểm em tháng mà thầy cô cho với tất môn

- Lớp quan sát, nhận xét

- Làm việc cá nhân vào

Ni dung Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh

* Số điểm bạn Nguyễn Bích Hà.

thống kê trớc lớp - Giáo viên nhận xét, cho điểm

(162)

- Sè ®iĨm díi 5: - Sè ®iĨm – 6: - Sè ®iĨm – 8: - Số điểm 10:

Bài 2: Lập bảng thống

kê kết học tập tháng thành viên tổ tổ

C Củng cố:

? Bài tập yêu cầu thống kê loại điểm? Thống kê ai? Chúng ta phải lập bảng thống kê nh nào?

- Giáo viên nhận xét giới thiệu bảng thống kê:

stt Họ tên

Số ®iÓm

0 - - - - 10

1

2

C¶ tỉ

! Lớp chia thành nhóm thảo luận viết bảng nhóm, giáo viên chuẩn b trc

? Tổ có cố gắng nhất?

- Giáo viên tuyên dơng học sinh xuất sắc

? Bảng thống kê có tác dụng gì? ? Để lập đợc bảng thống kê cần chỳ ý gỡ?

- Giáo viên nhận xét häc - Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- học sinh đọc yêu cầu

- Líp phát biểu thống bảng thống kê

- Quan sát bảng thống kê

- Tng thnh viờn c cho th kớ vit bng nhúm

- Đại diện nhóm đa nhận xét

(163)

Trả văn tả cảnh

I Mc ớch yờu cầu:

- Nắm đợc yêu cầu văn tả cảnh

- Nhận thức đợc u, khuyết điểm làm bạn; biết sửa lỗi; viết lại đợc đoạn cho hay

- V bi tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

(164)

(165)

Luyện tập làm đơn

- Biết cách viết đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

- Vở tập Tiếng Việt tËp B¶ng phơ

- Một số hình ảnh thảm hoạ chất độc màu da cam III – Hoạt động dạy học:

b – Bµi míi * Giíi thiƯu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đọc văn sau

và trả lời câu hỏi:

a) Chất độc màu da cam gây hậu ngời?

b) Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?

- ChÊm tập số học sinh viết lại đoạn văn tả cảnh nhà cuối tuần

! hc sinh đọc nối tiếp hết bài: Thần Chết mang tên sắc

cÇu vång.

? Em hiểu chất độc màu da cam gì?

- Giáo viên nhận xét đa tranh thảm hoạ chất độc da cam

! học sinh đọc lại toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm trả lời câu hỏi 1: Chất độc màu da cam gây hậu ngời?

- Giáo viên nhận xét viết số thống kê tội ác lên bảng

! Tho lun nhúm trả lời câu hỏi Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?

- Có thể kẻ bảng, trình bày theo phơng pháp liệt kê

- Có thể trình bày theo phơng pháp liệt kê hàng ngang

- phá huỷ triệu rừng, làm sói mịn khô cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây nguy hiểm cho ngời nhiễm độc họ, nớc ta có - học sinh ngồi cạnh thảo luận: thăm hỏi, sáng tác truyện, thơ, gây quỹ

(166)

Bài 2: Giả sử địa phơng

em tổ chức đội tình

nguyện giúp đỡ nạn

nhân chất độc da cam, em viết đơn xin gia nhập đội tình nguyn

C Củng cố:

Giáo viên ghi lại số cách làm thiết thực, tiêu biểu

? Các em cần có thái độ nh ngời nhiễm chất độc da cam địa phơng em? ! Đọc yêu cầu thông tin bi hai

? Bài yêu cầu ta làm gì?

? Phần ý gợi ý cho em biết gì?

? Quc hiu ca nc ta gì? ? Em viết vào thời gian nào? ? Tên đơn em gì? ? Nơi nhận đơn em? ? Nội dung đơn có gì?

? Chúng ta có phải kí ghi rõ họ tên cuối đơn không?

- Giáo viên đa đơn chuẩn bị sẵn hớng dẫn học sinh viết đơn

! Học sinh làm tập ! Đại diện số học sinh đọc làm Lớp theo dõi, nhận xét

? Đơn bạn viết có thể thức khơng?

? Trình bày có lô gíc không? ? Nội dung bạn trình bày có rõ không?

? Lớ bạn viết thuyết phục cha?

- Giáo viên chấm điểm số đơn, nhận xét trớc lớp

! Về nhà quan sát, ghi lại cảnh sông níc

tr¶ lêi

- Vài học sinh trả lời theo hành vi, thái độ

- học sinh đọc

- học sinh nêu: viết đơn tham gia đội tn

- Céng hoµ

- Học sinh dựa vào ý sách giáo khoa để trả lời Lớp theo dõi, nhận xét

- Quan sát giáo viên h-ớng dẫn

- Lớp làm tập - Đại diện số học sinh trình bày

- Hc sinh da vo bi làm bạn để nhận xét

(167)

Lun tËp t¶ c¶nh

- Thông qua đoạn văn hay, học đợc cách quan sát tả cảnh sông nớc - Biết ghi lại kết quan sát lập dàn ý cho văn tả cảnh sông nớc cụ thể

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ

- Một số hình ảnh minh hoạ cảnh sơng nớc III – Hoạt động dạy học:

Bài 1: Đọc đoạn

văn trả lời câu hỏi: - Đoạn 1:

? on t c điểm biển? Câu văn đoạn nói rõ đặc điểm đó?

? Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

? Khi quan s¸t biĨn, t¸c giả có liên tởng thú vị nh nào?

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh cho tiết học (quan sát ghi lại kết quan

sát cảnh sông nớc).

! học sinh đọc lại đơn xin gia nhp i tỡnh nguyn

! Đọc yêu cầu nêu yêu cầu ! học sinh đọc nối tiếp đoạn văn miêu t sỏch giỏo khoa

? Thuỷ ngân gì? Đọc giải sách giáo khoa

! hc sinh đọc lại đoạn Lớp theo dõi đọc thầm trả lời:

? Đoạn văn tả đặc điểm biển? Câu văn đoạn nói rõ đặc điểm đó?

? Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời im no?

? Khi quan sát biển, tác giả có liên tởng thú vị nh nào?

- Lớp để ghi lên bàn cho giáo viên kiểm tra

- häc sinh trình bày

- học sinh đọc

- học sinh đọc đoạn

- học sinh đọc giải sách giáo khoa - học sinh đọc đoạn 1, lp c thm

- Tả màu sắc mặt biển theo sắc mây trời Câu mở đoạn - bầu trời xanh thẳm, rải mây trắng nhạt, âm u, ầm ầm dông gió

- nh ngêi, biÕt buån vui,

(168)

? Con kênh đợc quan sát vào thời điểm ngày?

? Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

? Tìm câu văn nói lên liên tởng tác giả nêu tác dụng liờn tng ú?

Bài 2: Lập dàn ý miêu

tả cảnh sông nớc Mở bài:

Thân bµi:

KÕt ln:

! học sinh đọc đoạn 2, chia câu hỏi cho nhóm thảo luận ? Con kênh đợc quan sát vào thời điểm ngày? ? Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

? Tìm câu văn nói lên liên tởng tác giả nêu tác dng ca s liờn tng ú?

! Nêu dàn chung văn tả cảnh:

? on sơng em định tả nằm đâu? Có điểm đặc biệt? Tại em chọn để tả

? Em quan sát vào thời điểm nào? Cảnh có bật? Để lại cho em ấn tợng gì?

? Em liên hệ đợc từ cảnh đẹp đó?

! LËp dµn ý vµo vë bµi tËp

! Vài học sinh đọc làm Lớp đối chiếu nhận xét ? Bố cục bạn đạt cha? ? Nội dung có phong phú khơng? ? Có cảnh bật cha?

- Giáo viên nhận xét đa dàn chung Yêu cầu học sinh c li

gần gũi với ngời

- học sinh đọc đoạn 2, lớp chia thành nhóm lớn thảo luận nhóm câu hỏi

- Quan sát vào thời điểm ngày

- Quan sát thị giác, xúc giác

- ánh nắng rừng rực , kênh phơn phớt , hoá thành

Giỳp ngi c hỡnh dung đợc nóng dội

- häc sinh tr¶ lêi

- Học sinh trả lời theo thực tế chuẩn bị

- Häc sinh xếp lại thành dàn hoàn chỉnh từ nh÷ng ghi chÐp thùc tÕ

(169)

Lun tËp t¶ c¶nh

- Hiểu quan hệ nội dung câu đoạn, biết cách viết câu mở đoạn

- ảnh minh hoạ sách giáo khoa III – Hoạt động dạy học:

và trả lời câu hỏi:

? Xỏc định phần mở bài, thân bài, kết vn?

? Phần thân gồm có đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

? Những câu văn in đậm có vai trò đoạn bài?

! Học sinh trình bày dàn ý văn miêu tả cảnh sông nớc

! hc sinh c nối tiếp hết ! học sinh đọc từ thích viết sách giáo khoa

! Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi sách giáo khoa

? Xác định phần mở bài, thân bài, kt bi ca bi vn?

? Phần thân gồm có đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

? Những câu văn in đậm có vai trò đoạn bài?

- học sinh trình bày, lớp theo dõi, nhận xét

- hc sinh đọc - học sinh đọc

- Lớp đọc thầm, làm việc cá nhân

- Mở bài: Câu mở đầu - Thân bài: đoạn - Kết bài: Câu văn cuối - Gồm đoạn:

+ 1: T s kỡ v ca Vnh vi hng nghỡn hũn o

+ Đ2: Tả vẻ duyên dáng vịnh

+ Đ3: Tả nét riêng, hấp dẫn Vịnh

- M u đoạn, nêu ý khái quát đoạn Đối với đoạn câu cịn có tác dụng chuyển đoạn

(170)

thân văn tả cảnh Tây Nguyên Em hÃy lựa chọn câu mở đoạn thích hợp từ câu cho sẵn dới đoạn

Bài 3: HÃy viết câu mở

đoạn cho hai đoạn văn tập theo ý riêng em?

C Củng cố:

? Em thấy câu câu cho sẵn dới phù hợp?

! Em ghép câu vào đọc li on hon chnh

- Đối với đoạn giáo viên hớng dẫn học sinh tơng tự

! Đoc yêu cầu làm việc cá nhân vào vë bµi tËp

! Vài học sinh đọc làm mình, lớp đối chiếu với nhận xét

? Câu viết cần thể đợc gì? Câu văn bạn có hợp với câu văn không? - Giáo viên nhận xét đa số câu hc sinh tham kho

? Câu mở đoạn có tác dụng gì? - Giáo viên nhận xét tiết häc vµ h-íng dÉn hh-íng dÉn häc ë nhµ

lời TN có núi cao, rừng dày

- Câu b phù hợp

- hc sinh c

- Đoạn chọn câu c nêu đợc nội dung đoạn TN có thảo nguyên mn màu sắc

- Líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

(171)

Lun tËp t¶ c¶nh

- Dựa kết quan sát cảnh sông nớc, dàn ý lập hiểu biết đoạn văn văn tả cảnh sông nớc Học sinh biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn, thể rõ đối tợng miêu tả, trình tự miêu tả, nét bật cảnh, cảm xúc ngời tả

- ảnh minh hoạ sách giáo khoa III – Hoạt động dạy học:

b Bài mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Đề bài: Dựa vào dàn ý

mà em lập tuần trớc, viết đoạn văn miêu tả cảnh sơng nớc

! Đọc câu mở đoạn em tập

! c dn ý trớc lớp ! Lớp đối chiếu nhn xột dn ý ca bn

? Đối tợng miêu tả đoạn văn gì? ? Miêu tả theo trình tự nào?

? Theo cảm nhận giác quan nào?

? Cảnh em có nét bật? Em có liên tởng thú ví với cảnh?

? Cõu mở đầu emm phải thể đợc nội dung gì? ? Câu kết đoạn cần viết nh nào?

- học sinh trình bày, lớp theo dõi, nhận xét - học sinh đọc làm ca mỡnh

- Vài học sinh đọc dàn ý

- học sinh đọc

- Dựa vào dàn ý để trả lời

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt ng hc sinh

- Giáo viên nhắc nhở học sinh tr-íc viÕt bµi

(172)

+ Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm phận cảnh Nên chọn phần tiêu biểu để viết thành đoạn

+ Xác định câu văn mở đoạn bao trùm nội dung đoạn

+ Câu kết đoạn nên có đánh giá, nhận xét + Liên kết câu đoạn phải làm bật câu mở đoạn Thể đựơc cảm xúc câu văn

! Lớp viết đoạn văn vào tập

! Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn Lớp theo dõi, đối chiếu nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm ! Nêu dàn ý chung văn tả cảnh

- Hớng dẫn yêu cầu số học sinh cha hoàn thiện vỊ nhµ hoµn thiƯn nèt

- Vài học sinh đọc ý giáo viên đa bảng phụ

- Líp viÕt bµi vào

(173)

Luyện tập tả cảnh

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng

- Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể hiện

rõ đối tợng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh, cảm xúc ngời tả đối với cảnh).

- Vở tập Tiếng Việt tËp B¶ng phơ

Bài 1: Lập dàn ý miêu

tả cảnh đẹp địa phơng em

Bµi 2: Dùa theo dµn ý

đã lập, viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng em

! Đọc đoạn văn tả cảnh sông nớc - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng ! Đọc yêu cầu

? Nêu bố cục văn tả cảnh ? Em chọn cảnh đẹp địa ph-ơng em?

? Em quan sát cảnh vào thời gian nào?

? Cảnh đẹp có đặc điểm bật để lại cho em ấn tợng nhất?

? Cảm nghĩ em nh cảnh

! Học sinh viết dàn vào bµi tËp

! Vài học sinh đọc trớc lớp - Giỏo viờn nhn xột

! Đọc yêu cầu gợi ý sách giáo khoa

? Đối tợng miêu tả đoạn văn gì?

? Để viết đoạn văn hay ta cần ý điều g×?

- học sinh đọc làm

- Nhắc lại tên đầu - hc sinh c yờu cu

- Bài văn gồm phần: Mở bài; thân bài; kết

- Học sinh trả lời daj vào thực tế quan sát

- Lớp làm tập

- học sinh đọc

- Một cảnh đẹp quê h-ơng em

- Lựa chọn câu đầu đoạn, hình ảnh so s¸nh

(174)

bài tập Đại diện học sinh làm bảng nhóm

- Giáo viên nhắc nhở học sinh tr-íc viÕt bµi:

+ Nên chọn đoạn phần thân để chuyển thành đoạn văn

+ Mỗi đoạ văn có câu mở đầu nêu ý bao trùm đoạn Các câu đoạn làm bật ý

+ Đoạn văn phải có hình ảnh Chú ý áp dụng biện pháp so sánh, nhân hố cho hình ảnh thêm sinh động

+ Đoạn văn cần thể đợc cảm xúc ngời viết

! Gắn bảng nhóm lên bảng Lớp đối chiếu, nhận xét làm bạn

! Một số học sinh đọc làm cho lớp theo dõi nhận xét - Giáo viên cho điểm, tuyên dơng viết tốt

? Bài học hôm học nội dung gì? Chúng ta cần ghi nhớ điều sau học hôm nay? - Giáo viên nhận xét học H-ớng dẫn học sinh học nhà

làm bảng nhóm, lớp làm tập

- Nghe giáo viên nhắc nhở trớc viết

- học sinh làm bảng nhóm gắn làm bảng

(175)

Luyện tập tả cảnh

(Dựng đoạn mở bài, kết bài)

I Mục đích u cầu:

- Cđng cè kiÕn thøc đoạn mở bài, đoạn kết văn tả cảnh

- Biết cách viết kiểu mở bài, kết cho văn tả cảnh

- V bi Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

Bài 1: Dới hai

cách mở văn

T đờng quen thuộc từ nhà em tới tr-ờng Em cho biết:

Đoạn mở theo kiểu trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp? Nêu cách viết kiểu mở

Bài 2: Dới hai

cách kết văn

T ng quen thuc từ nhà em tới tr-ờng Em cho biết

điểm giống khác

! c đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phơng em

! Đọc nội dung bµi tËp mét

? ThÕ nµo lµ më trực tiếp? Gián tiếp?

! Đọc nội dung đoạn văn nêu nhận xét

- a) Lµ kiĨu më bµi trùc tiÕp - b) Lµ kiĨu mở gián tiếp ? Hai đoạn văn mang lại cho em thông tin gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Nêu lại kiến thức hai kiểu kết bài mở rộng không mở rộng. ! Đọc thầm, thảo luận nhóm - Đại diện nhóm viết bảng nhóm

- Lớp quan sát, nhận xét ( Tham khảo ý kiến cuối bài)

- Nh¾c lại đầu

- hc sinh c bi - Trực tiếp: Giới thiệu vào đối tợng đợc tả

- Gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào đối tợng định tả

- häc sinh ngồi cạnh thảo luận ý kiến

- Đại diện số học sinh trình bày

- Không mở rộng: cho biết kết cục, không bình luận thêm - Më réng: Sau cho biÕt kÕt côc, cã lời bình luận thêm

Ni dung Hot ng giỏo viên Hoạt động học sinh

(176)

më kiểu gián tiếp kết kiểu mở rộng

kÕt bµi kiĨu më rộng ta cần ý gì?

! Lớp làm vë bµi tËp

! Một số học sinh đọc bi ca mỡnh trc lp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Bài học hôm học nội dung gì?

? Để có më bµi, kÕt bµi hay ngêi ta thêng më bµi, kết theo kiểu nào?

- Lớp viết tập - Một số học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét

(177)

Lun tËp thut tr×nh, tranh ln

- Bớc đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi

- Trong thuyết trình, tranh luận, nêu đợc lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục

- Biết cách diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng ngời tranh lun

Bi 1: Đọc lại Cái gì q nhất?, sau đó

nªu nhËn xÐt:

! học sinh đọc mở kết cho văn mở cảnh

! học sinh đọc toàn văn tả cnh

- Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh

! Đọc yêu cầu nội dung tập ! Đọc phân vai Cái quý

nhất?

! Thảo luận theo cặp câu hỏi sách giáo khoa

- Giáo viên nêu câu hỏi, giáo viên học sinh trả lời Gọi học sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

? Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì?

? ý kiến bạn nh nào? ? Mỗi bạn đa lí lẽ để bảo vệ ý kin ca mỡnh?

? Thầy giáo muốn thuyết phục bạn công nhận điều gì?

- học sinh đọc - Lớp nhận xét - Nhắc lại đầu

-1 học sinh đọc

- học sinh đọc phân vai

- häc sinh ngåi cïng bµn tranh luËn

- Cái quý

- Hùng lúa gạo; Quý vàng; Nam - Dựa vào s¸ch gi¸o khoa

- Lao động quý

? Thầy lập luận nh nào? ? Cách nói thầy thể thái

(178)

Bài 2: Hãy đóng vai 1

trong bạn nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm thuyết phục

Bài 3: Trao đổi cách

thuyết minh, tranh luận: a) Muốn thuyết trình tranh luận vấn đề, cần có điều kiện gì? Hãy ghi lại câu trả lời xếp chúng theo thứ tự hợp lí

b) Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch sự, ngời nói cần có thái độ nh nào?

độ tranh luận nh nào?

? Vậy qua câu chuện em thấy muốn tranh luận thuyết phục ngời khác đồng ý với mình, em phải có điều kiện gì?

! §äc yêu cầu mẫu tập ! Thảo luận nhóm

! Đại diện bạn nhóm phát biểu

- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho tõng häc sinh

! học sinh đọc yêu cầu tập

! Th¶o luËn nhãm làm theo gợi ý sau: Đánh dấu vào điều kiƯn cÇn cã tham gia tranh ln, xÕp chóng theo thø tù u tiªn tõ 1, 2,

! Đại diện vài học sinh trình bày - Giáo viên lắng nghe đánh dấu vào bảng phụ

- Nhận xét lời giải ! Thảo luận nhóm

! Một số học sinh đại diện trình bày ý kiến

- Giáo viên ghi nhanh ý kiến lên bảng

- Gi¸o viên nhận xét ý kiến hay

! Nêu lại số nội dung cần ghi nhớ sau học

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ - NhËn xÐt giê häc

lÝ cã t×nh

- Phải hiểu biết vấn đề - Có ý kiến riêng - Có dẫn chứng

- T«n träng ngêi cïng tranh luËn

- học sinh đọc

- học sinh bàn ngồi quay lại thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, lớp theo dõi, bæ sung

- học sinh đọc

- học sinh ngồi bàn quay lại thảo luận

- (1 – 1); (2 – 4); (3 – 3); (2 – 4)

- học sinh ngồi cạnh trao đổi ý kiến

- Đại diện đa ý kiến: + Thái độ ôn tồn, vui vẻ + Lời nói vừa đủ nghe + Tơn trọng ngời nghe + Khơng nóng nảy

+ BiÕt l¾ng nghe ý kiÕn ngêi kh¸c

(179)

Lun tËp thut tr×nh, tranh ln

- Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận

Bài 1: Dựa vào ý kiÕn

của nhân vật mẩu chuyện dới đây, em mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn

! Nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vấn đề đó?

? Khi thuyết trình, tranh luận ngời nói cần có thái độ nh nào? - Nhận xét câu trả lời, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! học sinh đọc yêu cầu

! học sinh đọc phân vai câu chuyện sách giáo khoa

? Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì?

- Giáo viên nghe ghi nhanh ý kiến lên bảng

? ý kin em vấn đề nh nào?

! Thảo luận nhóm trao đổi để mở rộng lí lẽ dẫn chứng cho nhân vật

! nhóm đại diện sắm vai tranh luận trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng học sinh có ý kiÕn hay

* Trong thuyÕt tr×nh, tranh luËn

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

- Nhắc lại tên - học sinh đọc

- học sinh đọc phân vai câu chuyện

- Cái cần xanh

+ Đất: Có chất màu nuôi + Nớc: Vận chuyển chất ncây + KK: Cây cần khí trời để sống + AS: Làm cho có màu xanh - Học sinh trình bày

- bàn thảo luận viết vào bảng nhóm

- nhóm trình bày, lớp theo dõi, đa ý kiÕn nhËn xÐt, bæ sung

chúng ta cần nắm đợc vấn đề cần tranh luận, thuyết trình,

(180)

Bµi 2: H·y trình bày ý

kin ca em nhm thuyt phc ngời thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao sau:

Đèn khoe đèn tỏ trăng Đèn trớc gió cịn chăng, đèn?

Trăng khoe trăng tỏ đèn Cớ trăng phải chịu luồn đám mây?

a đợc ý kiến riên Có những lí lẽ sâu sắc để bảo vệ.

! Đọc yêu cầu nội dung tập

? Bài tập yêu cầu thuyết tr×nh hay tranh luËn?

? Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?

! Lµm bµi vào tập - Giáo viên gợi ý:

* Với yêu cầu này, em nhập vai trăng hay đèn mà em phải tìm lí lẽ dẫn chứng dựa vào hiểu biết ngời thấy đợc cần thiết trăng đèn Các em tự trả lời câu hỏi sau: - Giáo viên đa bảng phụ có viết số câu hỏi

? Nếu có trăng chuyện xảy ra?

? Nếu có đèn chuyện xảy ra?

? Trăng đèn có u điểm hạn chế nào?

! häc sinh làm bảng nhóm lên bảng gắn bảng nhóm vào b¶ng líp ! Líp nhËn xÐt, bỉ sung

! Vài học sinh dới lớp đọc làm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng lµm tèt

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- học sinh đọc

- ThuyÕt tr×nh

- Về cần thiết trăng đèn

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm tËp

- Nghe

- học sinh đọc cõu hi gi ý

- Gắn bảng nhóm, lớp theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

(181)

Trả văn tả cảnh

- Biết rút kinh nghiệm mặt bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, cách trình bày, tả

- Có khả phát sửa lỗi làm mình, bạn; nhận biết u điểm văn hay; viết lại đợc đoạn cho hay hn

Bng phụ ghi đề tiết kiểm tra ; số lỗi điển hình cần chữa chung lớp

ii- Nhận xét chung ! Đọc lại đề tập làm văn ? bi yờu cu gỡ?

- Đây văn tả cảnh Trong văn em miêu tả cảnh vật chính, cần lu ý tránh nhầm sang tả ngời tả cảnh sinh hoạt

- Giáo viên nhận xét chung: a) Ưu điểm:

b) Tån t¹i:

- học sinh đọc đề - học sinh trả lời

- L¾ng nghe

(182)

II Hớng dẫn chữa bài:

Bài 1: Dựa vào hớng

dẫn thầy cô giáo, em tự nhận xét kiểm tra tập làm văn học kì

Bài 2: Chọn viết lại

một đoạn văn tả cảnh phần thân (hoặc

viết mở đoạn, kết đoạn)

theo kiểu khác cho hay

C Củng cố:

! Đọc tập

! Tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu

- Giáo viên hớng dẫn

- Giáo viên đa bảng số câu hỏi học sinh thảo luận:

? Bài văn tả cảnh nên tả theo thứ tự hợp lí nhất?

? M bi theo kiểu để hấp dẫn ngời đọc?

? Thân cần tả gì?

? Cõu nên viết nh để sinh động, gần gũi?

? Phần kết nên viết nh để cảnh vật ln in đậm tâm trí ngời c?

! Các nhóm trình bày ý kiến, lớp theo dâi, nhËn xÐt

! học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên đọc cho học sinh nghe số đoạn văn hay cho học sinh nghe

- Gọi học sinh dới lớp mà giáo viên cho hay để học sinh tham khảo

! Viết lại theo yêu cầu ! Đọc lại đoạn văn vừa viết

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh có làm tốt

- Hớng dÉn häc sinh häc ë nhµ - NhËn xÐt giê häc

- học sinh đọc - Lớp tự sửa lỗi

- Líp th¶o ln theo nhãm

- Trình bày, bổ sung

- học sinh đọc - Lắng nghe

- học sinh c

- Lớp viết lại vào tËp

(183)

Luyện tập làm đơn

- Củng cố kiến thức cách viết đơn

- Viết đợc đơn (kiến nghị) thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, thể đầy đủ nội dung cần thit

- Chọn đề sau

* Xây dựng mẫu đơn:

- Kiểm tra , chấm học sinh viết văn tả cảnh cha đạt phải nhà viết lại

- Nhận xét làm học sinh - Giới thiệu, ghi tên đầu ! Đọc đề

! Quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa

? Nêu néi dung bøc tranh

- Trớc vấn đề đó, em giúp bác trởng thơn làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải

! Hãy nêu quy định bắt buc vit n

- Giáo viên ghi nhanh ý kiÕn häc sinh ph¸t biĨu

? Theo em tên đơn gì?

? Nơi nhận đơn em viết gì?

? Ngời viết đơn ai?

? Em ngời viết đơn, khơng viết tên em?

? Phần lí viết đơn em nên viết

- Häc sinh làm việc theo yêu cầu giáo viên

- Nhắc lại tên đầu - học sinh đọc - Lớp quan sát

+ tranh 1: cµnh sà vào dây điện

+ tranh 2: Sử dụng chất nổ bừa bÃi gây ô nhiễm

- Trình bày: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, nơi nhận đơn, tên ngời viết, chức vụ, lí do, chữ kí

- Đơn kiến nghị, đề nghị

- Häc sinh nêu: Kính

gửi:

- Bác tổ trởng, trởng thôn

- Em ngời viết hộ - Nêu tình hình thực tế

(184)

* Thực hành viết đơn:

những gì?

! Em hóy nờu lớ viết đơn cho đề

- Giáo viên treo sẵn bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn

- Gợi ý: Các em chọn hai đề Khi viết đơn phần phải viết quy định, phần viết đơn phải viết ngắn gọn, rõ ý, có sức thuyết phục vấn đề xảy để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình cần giải

! Líp lµm vë bµi tËp

! Vài học sinh trình bày đơn vừa viết

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét Sửa chữa

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ - NhËn xÐt giê häc

- häc sinh tiÕp nèi trình bày

- Lp quan sỏt bng ph có ghi sẵn mẫu đơn - Nghe

(185)

Cấu tạo văn tả ngời

- Nắm đợc cấu tạo ba phần văn tả ngời

- Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả ngời để lập dàn ý chi tiết cho văn tả ngời thân gia đình – dàn ý với ý riêng; nêu đ-ợc nét nổ bật hình dáng, tính tình hoạt động đối tợng miêu tả

I Nhận xét:

- Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

- Thu, chấm đơn kiến nghị học sinh

- NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh - Giới thiệu, ghi đầu

! Nờu cu to văn tả cảnh? - Các em thực hành viết văn tả cảnh Tiết học hôm giúp em làm quen với văn tả ngời

! Quan sát tranh, em cảm nhận đợc anh niên? ! Đọc Hạng A Cháng.

! Xác định phần mở cho biết tác giải giới thiệu ngời định tả bng cỏch no?

? Ngoại hình A Cháng có bật?

? Hạng A Cháng ngời nh nào?

! Tìm phần kết nêu ý

- học sinh nộp tập

- học sinh nhắc lại Gồm phần: MB giới thiệu cảnh tả, TB tả đặc điểm chính, bật, KB nêu cảm nghĩ - Là niên khoẻ mạnh, chăm

- học sinh đọc - Từ đầu đến Đẹp quá! Giới thiệu cách đa lời khen già làng - Ngực nở vòng cung, da đỏ nh lim

- Là ngời lao động khoẻ

- Kb câu cuối, có ý ca ngợi sức lùc trµn trỊ cđa HAC lµ niỊm tù hµo cđa dòng họ Hạng

(186)

II – Ghi nhí:

( S¸ch gi¸o khoa)

III – LuyÖn tËp:

Lập dàn ý chi tiết cho văn tả ngời trong gia đình em (chú

ý nét bật về ngoại hình, tính tình và hoạt động ngời đó).

C – Củng cố:

bài văn tả ngời?

- Giáo viên nhận xét đa bảng phụ có ghi sẵn phần ghi nhớ sách giáo khoa

! học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hớng dẫn: ? Em định tả ai?

? Phần mở em nêu gì? ? Em cần tả ngời thân bài?

? PhÇn kết em nêu gì? ! Lớp làm tập học sinh làm bảng nhóm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ - học sinh làm bảng nhóm, đem gắn lên bảng, lớp theo dõi, nhn xột, b sung

- Giáo viên khen ngợi nh÷ng ý kiÕn hay

! Vài học sinh đọc dn ý ca mỡnh

! Nêu lại cấu tạo văn tả ngời?

- Nhận xét häc

nhớ sách giáo khoa - học sinh đọc thành tiếng

- học sinh đọc

- ông, bà, bố, mẹ, em, - Giới thiệu ngời em tả - Hình dáng, tính tình, hoạt động

- Nêu tình cảm, cảm nghĩ

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm tập

- Líp quan s¸t, nhËn xÐt, bỉ sung

(187)

Luyện tập tả ngời

(Quan sát vµ chän läc chi tiÕt)

- Nhận biết đợc chi tiết tiêu biểu, đặc điểm sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu

- Hiểu: quan sát, viết văn tả ngời, phải chọn lọc đa vào chi tiết tiêu biểu, bật, gây ấn tợng Từ đó, biết vận dụng hiểu biết có để quan sát ghi lại kết quan sát ngoại hình mt ngi thng gp

- Vë bµi tËp TiÕng ViƯt tËp B¶ng phơ

v ghi lại đặc điểm ngoại hình ngời bà (mái tóc, khn

mặt, đơi mắt ).

- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả ngời gia đình ! Nêu cấu tạo văn tả ngời - Nhận xét học sinh học nhà ! Đọc yêu cầu nội dung tập ! Thảo luận nhóm 4, tìm chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà Một nhóm đại diện làm bảng nhóm - Gắn bảng nhóm, lớp theo dõi, nhận xét

! Đại diện số nhóm đọc nhóm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ? Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình bà tác giả? * Tác giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để tả Bài văn ngắn gọn mà sống động

- häc sinh nép vë bµi tËp

- häc sinh trả lời - Nhắc lại đầu

- học sinh đọc - bàn ngồi quay lại thảo luận, nhóm ghi lại kết lên bảng nhóm

- Líp theo dâi b¶ng nhãm, nhËn xÐt, bỉ sung

- Vài nhóm đọc

- Quan sát kĩ, chọn tả chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà

- Nghe

(188)

Bài 2: Đọc ghi lại

những chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc văn sau:

C Củng cố:

giả tâm trí ngời đọc Ngời đọc nh thấy tình yêu ng-ời cháu bà

- Giáo viên hớng dẫn học sinh t-ơng tự tập

- Tả ngời thợ làm viƯc: + B¾t lÊy thái thÐp

+ Quai nhát búa hăm hở + Quặp thỏi thép đơi kìm dài

+ Lại lơi cá lửa, đặt lên hịn đe

+ Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo tiếng vào chậu nớc

+ LiÕc nh×n lìi rùa nh mét kẻ chiến thắng

? Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả?

? Em cú cm xỳc gỡ đọc đoạn văn này?

* Nh vËy biÕt chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho ngời khác biệt hẳn với ngời xung quanh, làm cho văn hấp dẫn hơn, không lan tràn, dài dòng

? Sau bi hc hụm nay, em thấy để miêu tả thành công thể loại văn tả ngời phải coi trọng vấn đề gỡ trc vit bi

! Nêu lại dàn chung văn tả ngời

- Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh học nhà

- học sinh đọc - Lớp thảo luận nhóm 4, nhóm đại diện viết kết lên bảng nhóm - Lớp nhận xét, bổ sung nét miêu tả tiêu biểu hoạt động ngời thợ rèn

- Tác giả quan sát kĩ cử chỉ, hoạt động anh thợ

- Có cảm giác nh trực tiếp chứng kiến bác thợ rèn làm việc

- Nghe

(189)

(Tả ngoại hình)

- Học sinh nêu đợc chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật văn, đoạn văn mẫu Biết tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình nhân vật, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật

- BiÕt lËp dµn ý cho văn tả ngời thờng gặp

- Vở tập Tiếng ViƯt tËp B¶ng phơ

Bài 1: Chọn làm một

trong hai tập sau:

- Giáo viên chấm kết quan sát ngời thờng gặp häc sinh

- NhËn xÐt sù chuÈn bÞ nhà học sinh

! Nêu cấu tạo văn tả ngời? - Giáo viên nhận xét giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! Đọc yêu cầu nội dung tập

- Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn (mỗi nhóm lớn thành nhóm

nhỏ) Mỗi nhóm lớn làm ý

ca bi 1, nhóm lớn, đại diện nhóm nhỏ lm vo bng nhúm

! Nhóm làm bảng nhóm gắn lên bảng

- Giỏo viờn v hc sinh theo dõi, kết luận lời giải

* Tham khảo cuối soạn:

? Cỏc c im ú có quan hệ với

- häc sinh nép ghi lại quan sát

- Lắng nghe

- hc sinh đọc

- nhóm làm việc, đại diện nhúm lm vo bng nhúm

- Gắn bảng nhãm, líp theo dâi, nhËn xÐt

(190)

Bài 2: Lập dàn ý cho

bài văn tả mét ngêi em thêng gỈp

nhau nh nào? Chúng cho biết điều tính tình bà?

? Qua nhng c điểm ngoại hình Thắng cho biết điều tính tình Thắng?

? Nh vËy t¶ ngoại hình nhân vật cần ý gì?

- Giỏo viờn đa bảng phụ có viết sẵn cấu tạo văn tả ngời yêu cầu học sinh đọc

! Hãy giới thiệu ngời em định tả Ngời ai? Em quan sát dịp nào?

! Lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Yêu cầu lớp theo dõi, nhận xét đọc

! NhËn xÐt tiÕt häc vµ híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Các đặc điểm ngoại hình có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, chúng khơng khắc hoạ hình dáng mà cịn cho biết tính dịu dàng, hiền hậu, tơi trẻ, lạc quan yêu i ca b

- Thắng cậu bé thông minh, gan dạ, b-ớng bỉnh

- Chn chi tiết tiêu biểu để chúng bổ sung cho nhau, khắc hoạ đợc tính tình nhân vật

- học sinh đọc - Vài ba học sinh đọc

- häc sinh giíi thiƯu

(191)

(Tả ngoại hình)

- Cđng cố kiến thức đoạn văn

- Hc sinh viết đợc đoạn văn tả ngoại hình ngời em thờng gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có

b Bài mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bµi:

- Dựa theo dàn ý mà em lập trớc, viết đoạn văn tả ngoại hình ngời mà em thờng gặp

C Củng cố:

! Học sinh trình bày dàn ý văn tả ngời em thờng gặp - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

! hc sinh c yêu cầu ! học sinh đọc nối tiếp phần gợi ý sách giáo khoa

! Học sinh đọc phần tả ngoại hình dàn ý

* Gợi ý: Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình nhng phải có câu mở đoạn, phần thân đoạn, nêu đủ, đúng, sinh động những nét tiêu biểu ngoại hình, thể hiện đợc thái độ Các câu xếp hợp lí, câu sau làm rõ ý cho câu trớc.

! Líp làm tập Đại diện học sinh làm bảng nhóm - Gắn bảng nhóm lên bảng, líp theo dâi, nhËn xÐt

! số học sinh đọc đoạn văn viết - Nhận xét tiết học, hớng dẫn nhà

- häc sinh trình bày

- Nhc li u bi - học sinh đọc - học sinh đọc

- học sinh đọc

- L¾ng nghe

- Lớp làm tập, học sinh làm bảng nhóm

(192)

(193)

Làm biên b¶n cc häp

- Học sinh hiểu biên họp; thể thức biên bản, nội dung, tác dụng biên bản; trờng hợp cần lập biên bản, trờng hợp không cần lập biên

- Vở tËp TiÕng ViƯt tËp B¶ng phơ

b – Bµi míi * Giíi thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

I Nhận xét:

1 Đọc biên dới đây:

! học sinh đọc đoạn văn tả ngời em thờng gặp

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng häc sinh

- Giới thiệu bài, ghi bảng

! học sinh đọc thông tin sách giáo khoa

! Đọc yêu cầu

! Lm vic theo nhúm 4, đại diện nhóm làm vào bảng nhóm ? Chi đội 5A ghi biên để làm gì?

? Cách mở đầu kết thúc biên có điểm giống, điểm khác mở đầu kết thúc đơn?

- học sinh đọc bi trc lp

- học sinh đọc biên

- học sinh đọc yêu cầu - học sinh thành nhóm thảo luận u cầu

- Lu gi÷ thông tin xảy họp

* Mở đầu- Giống: có quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn b¶n

- Khác:, biên khơng có tên nơi nhận, thời gian, địa điểm ghi phần nội dung

* Kết thúc: - Giống: có tên, chữ kí ngời có trách nhiệm

- Khác: Biên có hai chữ kí, lời cảm ơn

(194)

II – Ghi nhí:

(S¸ch gi¸o khoa)

III – Lun tËp: Bµi 1: Theo em những

trờng hợp dới cần ghi biên bản? Vì sao?

Bi 2: Hóy t tờn cho

các biên cần lập tập

C Củng cố:

! Nêu tóm tắt điều cần ghi vào biên

? Biên gì? Nội dung biên gồm có phần nào? ! Đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa ! Đọc yêu cầu nội dung tập ! Làm việc theo cặp

! Đại diện nhóm trả lời

- Giáo viên ghi nhanh lí lên bảng

- Nhận xét, khen ngợi tinh thần làm việc nhóm

! Đọc yêu cầu tập ! Lớp làm viêc cá nhân

! học sinh đại diện lên bảng làm bảng lớp

- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải đúng:

* Tham kh¶o:

- Biên đại hội liên đội - Biên bàn giao ti sn

- Biên xử lí vi phạm pháp luật giao thông

- Biên xử lí việc xây dựng nhà trái phép

? Biên gì?

! Nờu cỏc bc viết biên hoàn chỉnh

- Híng dÉn häc sinh vỊ nhµ học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị học lÇn sau

- Thời gian, địa điểm, thành phần, chủ toạ, th kí, nội dung, ý kiến, chữ kí chủ tịch th kí - Học sinh trả lời

- học sinh đọc nối tiếp - học sinh đọc

- học sinh bàn trao đổi

- häc sinh nèi tiÕp phát biểu

- Các trờng hợp cần ghi biên bản: a, c, e, g

- hc sinh đọc yêu cầu

- Lớp làm việc cá nhân - học sinh lên bảng - Lớp đối chiếu, nhận xét

(195)

Lun tËp lµm biên họp

I Mc ớch yờu cầu:

- Từ hiểu biết có biên họp, học sinh biết thực hành viết biên họp

b Bài mới * Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bµi:

- Ghi lại biên họp tổ, lớp chi đội em

C – Củng cố:

? Thế biên bản?

? Biên thờng có nội dung nào?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng häc sinh

- Giới thiệu, ghi đầu ! Đọc đề

? Em chọn họp để viết biên bản? Cuộc họp bàn việc gì? ? Cuộc họp diễn vào lúc nào? đâu? ? Cuộc họp có tham dự? ? Ai ngời điều khiển họp? ? Những nói họp đó? Nói điều gì?

? KÕt luËn cuéc häp nh nào? ! Thảo luận nhóm

* Gợi ý:

Đọc lại nội dung biên bản, sắp xếp ý theo thể thức của một biên theo mẫu tiết TLV trớc.

! Từng nhóm đọc biên bản, nhóm khác theo dõi, nhận xét - Giáo viên nhận xét, cho điểm nhóm

! Líp viÕt vë bµi tËp

- häc sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét câu trả lêi cđa b¹n

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc đề - Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

- học sinh trao đổi viết biên

- L¾ng nghe

(196)

(197)

Lun tËp t¶ ngêi

(Tả hoạt động)

- Xác định đợc đoạn văn tả ngời, nội dung đoạn, chi tiết tả hoạt động đoạn

- Viết đợc đoạn văn tả hoạt động ngời thể khả quan sát diễn đạt

và thực yêu cầu nêu bªn díi

! học sinh đọc biên họp tổ, họp lớp, họp chi đội - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi u bi

! Đọc yêu cầu nội dung tập ! Làm việc theo cặp

* Gỵi ý:

Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn, ghi nội dung từng đoạn, gạch chân dới chi tiết tả hoạt động bác Tâm.

- Giáo viên nêu yêu cầu học sinh trả lêi:

! Xác định đoạn văn

! Nêu nội dung đoạn

- hc sinh c bi

- hc sinh c bi - học sinh bàn thảo luận

- Nghe

- học sinh nối tiếp đại diện trình bày - Đoạn 1: từ đầu đến cứ

loang m·i.

- Đoạn 2: tiếp đến nh vá

¸o Êy.

- Đoạn 3: phần cịn lại - Đoạn 1: Tả bác Tâm vá đờng

- Đoạn 2: Tả kết lao động bác Tâm

(198)

Bµi 2: ViÕt đoạn

vn t hot ng ca mt ngi mà em yêu mến

! Tìm chi tiết tả hoạt động bác Tâm văn

! Đọc yêu cầu gợi ý tập ! Hãy giới thiệu ngời em định tả?

! Líp lµm vë bµi tập, học sinh làm bảng nhóm

- Gọi học sinh làm bảng nhóm gắn lên bảng

! Lớp nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét cho ®iĨm

! Một số học sinh đọc lm ca mỡnh trc lp

- Giáo viên nhận xÐt, cho ®iĨm - NhËn xÐt tiÕt häc

! Học sinh nhà hoàn thành đoạn văn quan sát, ghi lại kết quan sát hoạt động bạn nhỏ em bé tuổi tập nói, tập

đứng trớc đoạn đờng vá xong

- Tay phải cầm búa, tay trái xếp khéo viên đá bọc nhựa đờng đen nhánh vào chỗ trũng Bác đập búa đều xuống viên đá, hai tay đa lên hạ xuống nhịp nhàng Bác đứng lên vơn vai liền

- học sinh đọc - Tiếp nối giới thiệu

- Líp lµm vë bµi tËp, häc sinh làm bảng nhóm

- Lp i chiu, nhn xột, bổ sung

(199)

Lun tËp t¶ ngêi

(Tả hoạt động)

- Biết lập chi tiết cho văn tả hoạt động bạn nhỏ em bé tuổi tập đi, tập nói

- Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn miêu tả hoạt động em bé

- Vở tËp TiÕng ViƯt tËp B¶ng phơ

b – Bµi míi * Giíi thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Lập dµn ý cho

bài văn tả hoạt động bạn nhỏ em bé tuổi tập đi, tập nói

Bµi 2: Dùa vµo dµn ý

đã lập, viết đoạn văn tả hoạt động bạn nhỏ em bé

c - Cñng cè:

- Chấm đoạn văn tả hoạt động ngời mà em yêu mến

- NhËn xÐt ý thøc häc ë nhµ cđa häc sinh

- Giới thiệu bài, ghi đầu ! Đọc yêu cầu gợi ý

! Làm việc cá nhân tù lËp dµn ý vµo vë bµi tËp học sinh làm bảng nhóm

- Gn bng nhúm lên bảng ! học sinh đọc bảng - Giáo viên học sinh nhận xét ! Vài học sinh đọc làm - Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc yêu cầu tập

! Líp lµm vë bµi tËp, häc sinh lµm b¶ng nhãm

* Gợi ý: Dựa vào dàn ý em lập và các hoạt động em bé em xác định để viết đoạn văn cho sinh ng, t nhiờn.

- Gắn bảng, lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- häc sinh nép bµi

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc

- Líp lËp dµn ý vµo vë bµi tËp, häc sinh lµm b¶ng nhãm

- Gắn lên bảng - học sinh đọc - Lớp theo dõi, nhận xét

- Vài học sinh đọc - học sinh đọc - Lớp làm tập, học sinh làm bảng nhóm

(200)

* Tham khảo: Tả bé Bông em gái tôi

Mở bài:

- Bé Bông em gái tôi, tuổi bi bô tập nói, chập chững tập

Thân bài:

a) NhËn xÐt chung: bơ bÉm

b) Chi tiÕt:

- M¸i tãc: tha, mỊm nh tơ, buộc thành túm nhỏ đầu

- Hai má: bầu bĩnh, hồng hào

- Miệng: nhỏ, xinh, hay cời

- Chân, tay: trắng hồng, nhiều ngÊn

2 Hoạt động:

a) Nhận xét chung: nh cô búp bê biết đùa vui, nghịch ngợm

b) Chi tiÕt:

- Lúc chơi: Lê dới sàn nhà với đống đồ chơi, ôm mèo xoa mèo cời khanh khách,

- Lóc xem ti vi:

+ Thấy có quảng cáo bỏ chơi, khóc cúng nín

+ Ngồi xem, mắt chăm nhìn hình

+ Ai ựa nghch ly tay che mắt bé, bé đẩy tay ra, hét toáng lờn

- Lúc làm nũng mẹ:

+ Kêu a a mĐ vỊ

+ VÞn tay vµo thµnh giêng lÉm chÉm tõng bíc tiÕn vỊ phÝa mĐ

+ Ơm mẹ, rúc vào ngực mẹ địi ăn

KÕt bµi:

Định dạng
Số trang	531
Dung lượng	711,87 KB