Giao an Dia ly lop 4.doc - Tài nguyên - Trung tâm Thông tin - Thư viện điện tử

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ: + Trồng lúa, là vựa lúa lớn thứ hai của cả nước?. + Trồng nhiều ngô khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôI nh[r]

TUẦN ĐỊA LÝ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Học xong bài, học sinh biết: - Hs nhận biết định nghĩa đơn giản đồ - Một số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu - Các kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số loại đồ giới - Sgk, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN: HĐ GV A Kiểm tra cũ:(3’) Gv nêu yêu cầu học B Bài mới:(30’) Gtb: Trực tiếp 2.Nội dung: 2.1 Bản đồ2: Hoạt động 1: B1: Gv treo số loại đồ theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đén nhỏ - Đọc tên đồ? - Nêu phạm vi đồ thể đồ? B2: Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời * Kl: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định Hoạt động 2: B1: - Yêu cầu hs vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn? - Để vẽ đồ, ta thường làm nào? - Tại vẽ Việt Nam mà đồ h lại thu nhỏ đồ treo tường? B 2: Gv sửa chữa, nhận xét 2.2 Một số yếu tố đồ Hoạt động 3: - Tên đồ giúp ta hiểu điều gì? - Trên đồ qui định hướng Đơng, HĐ HS - Hs ý lắng nghe - Làm việc lớp - Hs quan sát - Hs trình bày - Làm việc cá nhân - Hs quan sát h1 , h2 - Hs - 1, hs trình bày Tây, Nam, Bắc nào? - Chỉ hướng Đông, Tây, Nam, Bắc đồ địa lí VN? - Đọc tỉ lệ đồ h2 cho biết cm đồ ứng với mét thực tế? - Bảng kí hiệu h3 có kí hiệu nào, kí hiệu dùng để làm gì? * Gv kết luận Hoạt động 4: - Gv yêu cầu hs làm việc theo cặp: em vẽ kí hiệu - em nói ý nghĩa kí hiệu Củng cố, dặn dị:(3’) - Nêu khái niệm đồ? Bản đồ có tác dụng gì? - Nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau - Làm việc theo nhóm - Hs đọc Sgk, quan sát đồ thảo luận - Hs nhóm báo cáo - Lớp bổ sung, nhận xét - Hs trả lời câu hỏi - Làm việc cá nhân - Hs đọc giải h3 số đồ khác - Hs trao đổi, thi đố TUẦN ĐỊA LÝ DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU Học xong này, học sinh biết: - Chỉ vị trí dãy hồng liên sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy núi - Mô tả đỉnh Phan -xi-păng - Dựa vào đồ tự tìm kiến thức - Tự hào vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Bài cũ: Kiểm tra tập học sinh B Bài mới:30p Giới thiệu bài: GV treo tranh, ảnh Dãy núi Hoàng Liên S ơn Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao đồ sộ Việt Nam a) Hoạt động 1: Làm việc theo cặp: - Giáo viên treo đồ: +Chỉ cho học sinh vị trí dãy Hồng Liên Sơn đồ +Học sinh dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy núi hình SGK (theo nhóm bàn) ? Kể tên dãy núi phía bắc - Dãy Hồng Liên Sơn, dãy sơng Ngâm, nước ta? Dãy dài nhất? dãy Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều ? Dãy Hồng Liên Sơn nằm phía Dãy Hồng Liên Sơn sơng Hồng sơng Đà? - Nằm ? Dãy Hoàng Liên Sơn dài - Dài 180 km, rộng gần 30km km? Rộng km? + Học sinh lên bảng vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn b) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm chia lớp nhóm thảo luận câu sau: + Đại diện nhóm trình bày + Chỉ đỉnh Phan -xi-păng hình + Nhận xét, bổ sung cho biết độ cao + Tại đỉnh Phan - xi –păng gọi “nóc nhà” tổ quốc? +mô tả đỉnh Phan - xi –Păng qua hình 2- SGK + Giáo viên giúp học sinh hồn thành Khí hậu lạnh quanh năm c) Hoạt động 3: - Hai học sinh trả lời - Học sinh đọc thầm mục 2-SGK: Cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào? - Giáo viên nhận xét hoàn thành câu trả lời - Một học sinh vị trí Sa Pa - Sa Pa có khí hậu mát mẻ phong cảnh đồ đẹp ? Dựa vào bảng số liệu sau, em nx nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng7 _ GV nhận xét chốt ý Củng cố – dặn dị(3p) - Trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí địa hình khí hậu dãy Hồng Liên Sơn? - HS đọc học SGK - Nhận xét tiết học TUẦN ĐỊA LÍ MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: Học xong này, hs biết: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Dựa vào trang ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS - Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hoàng Liên Sơn * Cho h/s hiểu tác dụng việc làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, thú * Tôn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dtộc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A Kiểm tra cũ:(5’) - Hãy trình bày số đặc điểm địa lí - hs lên bảng trình bày dãy núi Hoàng Liên Sơn? Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:(28’) Giới thiệu bài: Nội dung: Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc người Bước 1: - Làm việc cá nhân Yêu cầu hs dựa vào vốn hiểu biết & mục Sgk trả lời câu hỏi sau: - - So sánh dân cư HLS với dân cư đồng bằng? - Dân tộc Dao, Mông, Thái - Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn? - Xếp thứ tự dân tộc (Mông, Dao, - Thái, Dao, Mông Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao? - Ngựa, - Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì, sao? Bước 2: Gv giúp hs hồn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn: Bước 1: -Yêu cầu hs dựa vào mục Sgk, tranh - Làm việc theo nhóm ảnh làng bản, nhà sàn vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi sau: - sườn núi thung lũng - Bản làng thường nằm đâu? -ớt nhà - Bản có nhiều nhà hay nhà? - Nhiều nơi có nhà sàn lợp mái - Hiện nhà sàn có thay đổi ngói so với trước đây? Bước 2: - Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Chợ phiên, trang phục, lễ hội Bước 1: - Làm việc theo nhóm - Nêu hoạt động chợ phiên? - Kể tên số hàng hoá bán chợ? - Tại chợ bán nhiều hàng hoá này? - Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn? - Đại diện nhóm hs trình bày - Lễ hội dân tộc HLS tổ trước lớp chức vào mùa nào, có hoạt động gì? Bước 2: - - hs trả lời - Gv nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò.(3’) - hs trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội, số dân tộc HLS - Gv nhận xét học, - Chuẩn bị sau  TUẦN ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I/ MỤC TIÊU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ăn quả, … nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… + Khai thác khống sản: a-pa-tít, đồng chí, kẽm,… + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,… - Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ cơng truyền thống, khai thác khống sản - Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa *TKNL&HQ: -miền núi phía Bắc có nhiều khống sản, có nguồn lượng:than, có nhiều sơng, suối với cường độ chảy mạnh phát sinh lượng phục vụ sống - Vùng núi có nhiều rừng cây, nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun, nấu sử ấm Đây khu vực có diện tích rừng lớn Cuộc sống người dân gắn liền với việc khai thác rừng (gỗg, cũi,…) - Giúp học sinh thấy tầm quan trọng cá loại tài nguyên nói trên, từ giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên II/ ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh ruộng bậc thang III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC: A KTBC: (4’) - Gọi hs lên bảng hoàn thiện sơ đồ sau: Trang phục Lễ hội Dân cư sống cư sống ởDân Hoàng Liên Hoàng Sơn Liên Sơn Một số dt người Giao thơng Chợ phiên sống - HS theo dõi, nhận xét, bổ sung - Y/c hs dựa vào sơ đồ, nêu khái quát nội dung số dân tộc Hoàng Liên Sơn (Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt có dân tộc người như: dân tộc Thái, Dao, Mơng Dân cư thường sống tập trung thành có nhiều lễ hội truyền thống Một nét văn hóa đặc sắc lễ hội vùng cao Nhận xét, cho điểm b Bài mới:(30’) 1/ Giới thiệu bài: TT 2.Hoạt động 1: Trồng trọt đất dốc - Gọi hs đọc mục SGK + Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng - hs đọc mục gì? đâu? + Họ thường trồng lúa, ngô, - Gọi hs lên bảng ruộng bậc thang chè nương rẫy, ruộng bặc Hoàng Liên Sơn đồ địa lí tự nhiên VN - Cho hs xem tranh ruộng bậc thang + Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại họ phải làm ruộng bậc thang? Kết luận: Vì núi nên người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng lúa, ngô, chè nương rẫy Người dân xẻ sườn núi thành bậc phẳng gọi ruộng bậc thang Ngồi họ cịn trồng số loại xứ lạnh như: đào, lê, mận Sống người, sản xuất chủ yếu để tự cung nên người dân cịn có nghề trồng lanh dệt vải 3.Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống - Dựa vào tranh vốn hiểu biết, em thảo luận nhóm để TLCH sau:( viết sẵn bảng phù) + Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng dân tộc Hồng Liên Sơn? - Gọi đại diện nhóm trả lời Kết luận: Người dân Hồng Liên Sơn có ngành nghề thủ công chủ yếu như: dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc 4.Hoạt động 3: Khai thác khống sản - Gọi hs quan sát hình đọc mục SGK /78 + kể tên số khống sản Hồng Liên Sơn? Kết luận: a-pa-tít khống sản khai thác nhiều Hồng Liên Sơn nguyên liệu để sản xuất phân lân - Y/c hs quan sát hình mơ tả quy trình sản xuất phân lân thang Ngồi lanh số loại ăn xứ lạnh - hs lên bảng - HS quan sát tranh + sườn núi + Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn - Lắng nghe, ghi nhớ - HS chia nhóm thảo luận + Dệt (hàng thổ cẩm), may, thêu, đan lát (gùi, sọt ), rèn đúc (rìu, cuốc, xẻng ) - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - hs đọc mục + a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, - Lắng nghe - HS quan sát tranh mô tả: Quặng a -pa-tít khai thác từ mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ đất đá, tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn - Vì phải bảo vệ, giữ gìn khai đưa vào nhà máy để sản xuất thác khoáng sản hợp lí? phân lân phục vụ nơng nghiệp - Ngồi khai thác khống sản, người dân miền - Vì khống sản dùng làm núi cịn khai thác gì? nguyên liệu cho nhiều ngành 4/ Củng cố, dặn dò:(3’) cơng nghiệp - Qua tìm hiểu em cho biết: Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề nào? Nghề nghề chính? - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK - Về nhà xem lại - Khai thác gỗ, mây, nứa để làm nhà, đồ dùng, măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn, quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh - Họ làm nghề: dệt, thêu, đan, rèn, đúc, khai thác khoáng sản, trồng lúa, ngơ, chè, Nghề nơng nghề TUẦN ĐỊA LÍ TRUNG DU BẮC BỘ I MỤC TIÊU Học xong này, HS có thể: - Mơ tả vùng trung du Bắc Bộ - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ - Nêu qui trình chế biến chè Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tự tìm kiến thức - Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Tranh qui trình sản xuất chè III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS A Bài cũ: 4P ? Mơ tả qui trình sản xuất phân lân? ? Tai phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí? B Bài mới: 32P Giới thiệu bài: Nêu mục đích u cầu Vùng đồi núi với đỉnh trịn, sườn thoải: * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân HS đọc mục SGK trả lời câu hỏiH: ? Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? - Là vùng đồi ? Các đồi nào? ? Mô tả sơ lược vùng trung du? - Các đồi có đỉnh trịn, sườn thoải, xếp ? Nêu nét riêng biệt vùng cạnh bát úp trung du Bắc Bộ? - Gv treo đồ hành Việt Nam cho HS tỉnh có vùng đồi trung du Chè ăn trung du: * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Chia lớp thành nhóm, nhóm dựa vào kênh hình kênh chữ mục SGK thảo luận trả lời câu hỏi: ? Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì? ? H1 H2 cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang? ? Xác định vị trí hai tỉnh Thái Nguyên Bắc Giang đồ? ? Trong năm gần trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại gì? ? Quan sát H3 nêu qui trình sản xuất chè? Các hoạt động trồng rừng công nghiệp: * Hoạt động 3: Làm việc lớp - HS quan sát tranh ảnh đồi trọc trả lời câu hỏi: ? Vì vùng trung du Bắc Bộ lạ có nhiều đất trống đồi trọc? - Có nét riêng biệt mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi - Các tỉnh: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang tỉnh có vùng đồi núi trung du - HS thảo luận theo nhóm - Cây ăn (cam, chanh, dứa, vải) công nghiệp (nhất chè) - Chè Thái Nguyên - Vải Bắc Giang - Xuất nhiều trang trại chuyên trồng ăn đạt hiệu kinh tế cao - Hái chè -> phân loại chè -> vị, sấy khơ -> sản phẩm chè - Vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng bừa bãi làm nương rẫy để trồng trọt ? Để khắc phục tình trạng người dân khai thác gỗ bừa bãi nơi trồng loại gì? - Cây cơng nghiệp lâu năm: Keo, trẩy, ? Dựa vào bảng số liệu, nhận xét diện sở…cây ăn tích rừng trồng Phú Thọ - Diện tích trồng rừng nhày cảng tăng năm gần đây? ? địa phương em thường trồng loại gì? - HS liên hệ thực tế ? Em có ý thức bảo vệ rừng nào? - Nhiều HS trả lời =>Kết luận:SGK - HS đọc phần học Củng cố dặn dò: 3p - Nhận xét tiết học - Dặn nhà học chuẩn bị sau TUẦN ĐỊA LÝ TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu, Tây Ngun + Các cao ngun xếp tầng cao, thấp khác Kon Tum, Đăk Lăk, Lâm Viên, Di Linh + Khí hậu có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô - Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN: Kon Tum, Play Ku, Đăk Lăk, Lâm Viên, Di Linh *TKNL&HQ: - Giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời - Tích cực tham gia trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC : 3P - Dựa vào lược đồ mô tả vùng trung du Bắc Bộ - Trung du bắc Bộ thích hợp trồng loại nào? - GV nhận xét, ghi điểm Bài : 30P a Giới thiệu bài: b Giảng 1/ Tây Nguyên- xứ sở cao nguyên xếp tầng *Hoạt động lớp : - GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường nói: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác - GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí cao nguyên lược đồ hình SGK - GV yêu cầu HS đọc tên cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam - GV gọi HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam *Hoạt động nhóm : - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS vị trí cao nguyên - HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự - HS lên bảng tên cao nguyên - HS khác nhận xét ,bổ sung ... người dân Tây Nguyên? - Nhận xét học - Về nhà làm tập Vbt - Hs làm việc lớp - Hs quan sát tranh vị trí Bn Ma Thuột - ngon, tiếng - Thiếu nước - Hs đọc Sgk + quan sát hình - Hs phát biểu - Lớp nhận... theo nhóm - Cây ăn (cam, chanh, dứa, vải) công nghiệp (nhất chè) - Chè Thái Nguyên - Vải Bắc Giang - Xuất nhiều trang trại chuyên trồng ăn đạt hiệu kinh tế cao - Hái chè -> phân loại chè -> vị,... nhận xét, bổ sung - HS vị trí cao nguyên - HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự - HS lên bảng tên cao nguyên - HS khác nhận xét ,bổ sung tranh, ảnh tư liệu cao nguyên + Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc