Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
MỞ ĐẦU
Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lí
1.2.2. Quản lí giáo dục
1.2.3. Quản lí trường học
1.2.4. Giáo viên
1.2.5. Đội ngũ
1.2.6. Đội ngũ giáo viên
1.2.7. Quản lí đội ngũ giáo viên
1.2.8. Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.3. Đội ngũ giáo viên mầm non
1.3.1. Vai trò, vị trí, tầm quan trọng của ĐNGVMN
1.3.2. Những yêu cầu về đội ngũ giáo viên mầm non
1.4. Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.4.1. Tầm quan trọng của quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.4.2. Mục đích quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.4.3. Chức năng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non của Hiệu trưởng
1.4.4. Nội dung quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.2. Yếu tố khách quan
Kết luận Chương 1
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG
2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, KT-XH, văn hoá giáo dục của huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
2.1.1. Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội địa phương
2.1.2. Tình hình giáo dục các trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích và nội dung khảo sát
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Bảng 2.1. Số liệu dân số khảo sát
2.2.3. Phương pháp, công cụ khảo sát
Bảng 2.2. Quy ước xử lí định khoảng điểm trung bình
2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên ở các trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
2.3.1. Thực trạng nhận thức về phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên hiện nay
Bảng 2.3. Thực trạng đánh giá mức độ nhận thức của GVMN hiện nay
2.3.2. Thực trạng về năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GVMN hiện nay
Bảng 2.4. Thực trạng về năng lực chuyên môn của GVMN hiện nay
Bảng 2.5. Thực trạng năng lực sư phạm của đội ngũ GVMN hiện nay
Bảng 2.6. Thực trạng năng lực tin học, ngoại ngữ của ĐNGV hiện nay
2.4. Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên ở các trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
2.4.1. Tầm quan trọng của công tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
Bảng 2.7. Đánh giá về tầm quan trọng của công tác quản lí đội ngũ GVMN
2.4.2. Thực trạng công tác lập kế hoạch đội ngũ giáo viên
Bảng 2.8. Thực trạng quản lí công tác quản lí đội ngũ giáo viên
2.4.3. Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên
Bảng 2.9. Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên
2.4.4. Thực trạng công tác bố trí sử dụng giáo viên
Bảng 2.10. Thực trạng công tác quản lí bố trí sử dụng giáo viên
2.4.5. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Bảng 2.11. Thực trạng công tác quản lí đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
2.4.6. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hiệu quả làm việc của giáo viên
Bảng 2.12. Thực trạng công tác quản lí kiểm tra, đánh giá hiệu quả làm việc của giáo viên.
2.4.7. Thực trạng công tác chế độ chính sách cho đội ngũ giáo viên
Bảng 2.13. Thực trạng công tác chế độ chính sách cho đội ngũ giáo viên
2.5. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ giáo viên và công tác quản lí ĐNGV của hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
2.5.1. Những điểm mạnh
Bảng 2.14. Những điểm mạnh về thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên
2.5.2. Những hạn chế
Bảng 2.15. Những hạn chế về thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên
2.6. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non hiện nay
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non.
Kết luận Chương 2
Chương 3 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.1.1. Cơ sở pháp lí
3.1.2. Cơ sở lí luận
3.1.3. Cơ sở thực tiễn
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.3. Các biện pháp nâng cao công tác quản lí đội ngũ giáo viên các trường Mầm non tại huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng
3.3.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, GV về tầm quan trọng của công tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
3.3.2. Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non
3.3.3. Cải tiến công tác phân công và sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non
3.3.4. Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non
3.3.5. Hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non
3.3.6. Khắc phục những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Tổ chức khảo nghiệm các biện pháp
3.5.1. Mục đích và nội dung khảo nghiệm
3.5.2. Đối tượng khảo nghiệm
Bảng 3.1. Số liệu mẫu khảo nghiệm
3.5.3. Phương pháp, công cụ khảo nghiệm
3.5.4. Xử lí số liệu
Bảng 3.2. Quy ước mã hóa xử lí và định khoảng điểm trung bình
Bảng 3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nhằm nâng cao hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non.
Kết luận Chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Nội dung
Ngày đăng: 01/01/2021, 06:37
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN