Tuần 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 61 ôn tập văn biểu cảm I. Mục tiêu. Học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm; Phân biệt tự sự, miêu tả với t cách là phơng thức biểu đạt với yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm; Thấy rõ vai trò của tự sự, miêu tả đối với văn biểu cảm. Rèn cách lập ý, lập dàn bài và cách diễn đạt cho một bài văn biểu cảm. II Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án HS:Vở ghi, SGK, ôn tập văn biểu cảm III- tổ chức lớp học Sĩ số: 7A 7B Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân IV- Hoạt động dạy học HĐ của GV - HS Nội dung HĐ1: Những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm. ? Thế nào là văn biểu cảm? Hs trả lời, bổ sung. GV: Nhắc lại k/n ? Muốn bày tỏ thái độ, t/c, sự đánh giá của mình cần phải có yếu tố gì? Tại sao? (Các yếu tố cần có để hình thành và thể hiện cảm xúc, thái độ, t/c của con ngời là tự sự và miêu tả) ? Em hãy cho biết, vai trò của miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm là gì? (Tự sự, miêu tả đóng vai trò làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc, nếu thiếu nó tình cảm sẽ mơ hồ). HĐ2: So sánh yếu tố miêu tả, tự sự trong văn biểu cảm với văn miêu tả, tự sự. ? Văn biểu cảm có gì khác so với văn miêu tả và văn tự sự? Lấy ví dụ? ( + Văn miêu tả nhằm tái hiện đối tợng -> để ta cảm nhận đợc nó. Còn ở văn biểu cảm: mợn đặc điểm, phẩm chất của đối t- ợng để nói lên suy nghĩ, cảm xúc của mình. + Văn tự sự tức là kể từ đầu đến cuối một sự việc nào đó. Còn trong văn biểu cảm chỉ kể những câu chuyện để lại ấn t- ợng sâu đậm ). Gv: Cần phân biệt tơng đối rạch ròi 3 kiểu vb nhng ko nên tuyệt đối hóa ranh giới giữa 3 kiểu vb. I. Những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm. 1. Khái niệm. - Văn b/c: là kiểu vb bày tỏ thái độ, tình cảm và sự đánh giá của con ngời với th/nh, cuộc sống. 2. Vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn b/c. - Tự sự, miêu tả là phơng tiện để ngời viết biểu hiện t/c. - Thiếu 2 yếu tố trên thì t/c mơ hồ, ko cụ thể vì t/c, cảm xúc của con ngời nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể. II. So sánh yếu tố miêu tả, tự sự trong văn biểu cảm với văn miêu tả, tự sự. 1. Văn tự sự. ~ kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả. (Tái hiện sự kiện) 2. Văn miêu tả. ~ nhằm tái hiện đối tợng, để ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc rõ về đối tợng ấy. 3. Văn biểu cảm. ~ mợn tự sự, miêu tả để bộc lộ thái độ, t/c và sự đánh giá của ngời viết. HĐ3: Luyện tập Củng cố ? Khi làm một bài văn biểu cảm, em cần thực hiện những bớc nào? ( + Tìm hiểu đề. + Tìm ý. + Lập dàn bài ). ? Em hãy cho biết, văn biểu cảm gồm mấy loại? ( Gồm 3 loại: + Biểu cảm về sự vật. + Biểu cảm về con ngời. + Biểu cảm về tác phẩm ). ? Dàn bài khái quát cho mỗi loại văn biểu cảm trên là gì? ( Học sinh chia làm 3 nhóm, mỗi nhóm viết ra vở một dàn bài khái quát cho một loại văn biểu cảm ). Gv gọi một vài đại diện trả lời. Lớp, gv nhận xét, bổ sung. Hs thảo luận làm dàn ý, trình bày. Hs nhận xét, bổ sung. Gv nhận xét, bổ sung. Hs tập viết đoạn. III. Luyện tập. Lập dàn ý cho đề văn b/c: Cảm nghĩ mùa xuân. Bớc 1. Tìm hiểu đề, tìm ý. - Kiểu vb: PBCN (văn b/c) - Đối tợng: Mùa xuân. - Yêu cầu: bày tỏ thái độ, t/c, sự đánh giá. - Mục đích: Yêu quý mx Bớc 2. Lập dàn ý. MB: - Giới thiệu mx. - Nêu cảm xúc chung. TB: (1) Mx của th/nh: cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cây cỏ, chim muông . (2) Mùa xuân của con ngời: tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng, suy nghĩ. (3) PBCN. ? Em hãy cho biết, từ phần ôn tập em rút ra kinh nghiệm gì cho bài viết văn biểu cảm học kỳ sắp tới? Hs trả lời. Gv nhận xét, bổ sung. HĐ4: Hớng dẫn: - Hoàn thành dàn ý chi tiết, đoạn văn. - Làm dàn ý biểu cảm về tác phẩm văn học Bánh trôi nớc. - Chuẩn bị: Mùa xuân của tôi. - Thích/ko thích mx? Vì sao? - Kể, tả để bộc lộ cảm nghĩ thích/ ko? - Giải thích vì sao mong đợi/ ko mong đợi mx? KB: Nêu cảm xúc chung. Bớc 3: Diễn đạt.