Xây dựng chương trình dạy bơi ban đầu cho trẻ em 7 - 8 tuổi các tỉnh, thành miền Bắc

Để có thể dạy bơi ban đầu (DBBĐ) có hiệu quả, thì việc xây dựng chương trình DBBĐ có vai trò quan trọng. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy, chúng tôi đã xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ em 7 - 8 tuổi ở các tỉnh, thành miền Bắc, vào 3 tháng mùa hè, kéo dài trong 2 năm, gồm 4 chương trình nhỏ. Chương trình DBBĐ có tính khoa học, có tính khả thi, tính hợp lý, sẽ mang lại hiệu quả kinh tế và nâng cao được chất lượng học bơi cho trẻ em.

THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 53 Xây dựng chương trình dạy bơi ban đầu cho trẻ em - tuổi tỉnh, thành miền Bắc ThS Lê Đức Long Q TÓM TẮT: Để dạy bơi ban đầu (DBBĐ) có hiệu quả, việc xây dựng chương trình DBBĐ có vai trò quan trọng Sử dụng phương pháp nghiên cứu thường quy, xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi tỉnh, thành miền Bắc, vào tháng mùa hè, kéo dài năm, gồm chương trình nhỏ Chương trình DBBĐ có tính khoa học, có tính khả thi, tính hợp lý, mang lại hiệu kinh tế nâng cao chất lượng học bơi cho trẻ em Từ khóa: xây dựng chương trình; dạy bơi ban đầu; trẻ em - tuổi; miền Bắc Việt Nam ABSTRACT: In order to effectively teach initial swimming, building an initial swimming program is important Using regular scientific research methods, we've built an initial swimming program for children ages - in the Northern provinces, in three months of summer, lasted in two years, including small programs The initial swimming program is scientific, feasible, reasonable, which will bring economic efficiency and improve the quality of swimming lessons for children Keywords: building the program; initial swimming training; children - years old; northern provinces of Vietnam ĐẶT VẤN ĐỀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ - tuổi câu lạc trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc 2.1.1 Cơ sở lý luận Thực tiễn thể thao thành tích cao nước có bơi mạnh chứng tỏ, muốn có thành tích cao môn Bơi, đòi hỏi phải dạy bơi cho trẻ em từ lúc - tuổi Vì vậy, ngày có nhiều nước coi việc DBBĐ nhóm tuổi nhỏ Từ thực tế cho thấy, nghiên cứu xây dựng chương trình DBBĐ hoàn chỉnh hơn, cho trẻ miền Bắc nước ta nơi có khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt hầu hết tỉnh, thành thiếu bể bơi dành riêng cho trẻ em nhỏ tuổi cho thấy, vấn đề xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ em trở nên cấp thiết Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn tọa đàm, quan sát sư phạm, chuyên gia, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm toán học thống kê KHOA HỌC THỂ THAO (Ảnh minh họa) SỐ 3/2019 a Các xây dựng chương trình - Căn vào tinh thần nội dung nghị VII số 29/NQTW ngày 4/11/2013 BCH TW Đảng khoá VII đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệm công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghóa hội nhập quốc tế - Căn vào đặc điểm qui trình đào tạo nhiều năm vận động viên (VĐV) bơi - Căn vào đặc điểm tâm sinh lý nhi đồng - tuổi - Căn vào đặc điểm hoạt động trình hình thành kỹ vận động - Căn vào điều kiện yếu tố đảm bảo thực thi chương trình 54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC b Các nguyên tắc xây dựng chương trình - Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học cho chương trình xây dựng - Nguyên tắc đảm bảo tính hợp lý chương trình - Nguyên tắc bảo đảm tính tiếp cận đại chương trình - Nguyên tắc phải đảm bảo tính khả thi chương trình - Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu chương trình c Phương pháp xây dựng chương trình Từ lý luận thực tiễn cho thấy, phương pháp xây dựng chương trình theo sơ đồ ngược Ngoài ra, kế thừa nội dung chương trình tập luyện thường sử dụng câu lạc (CLB), cụ thể gồm: kế thừa quy định thời gian; kế thừa nội dung thi, kế thừa số nội dung giảng huấn luyện viên (HLV) sử dụng giảng dạy CLB Đồng thời, sử dụng tài liệu sách giáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu hướng dẫn tập luyện bơi, kế thừa kết công trình có liên quan để lựa chọn nội dung giảng dạy 2.1.2 Cơ sở thực tiễn Căn từ thực trạng trạng với vấn đề cụ thể gồm: Thực trạng sử dụng chương trình Thực trạng việc xác định mục đích, mục tiêu yêu cầu Thực trạng nội dung phân phối thời gian giảng dạy Thực trạng sử dụng phương thức đào tạo Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học Thực trạng điều kiện bể bơi, sân bãi, dụng cụ Thực trạng số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên (GV), HLV Thực trạng nguồn tuyển sinh đầu vào lớp DBBĐ Thực trạng nhu cầu, trình độ bơi đầu vào VĐV cho giai đoạn huấn luyện ban đầu CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Trên sở xác định nhu cầu đòi hỏi thực tiễn, công tác đào tạo VĐV bơi trẻ, nhằm hướng tới mục tiêu trở thành bơi mạnh khu vực Châu Lục theo chiến lược phát triển môn Bơi Hiệp hội Thể thao nước Việt Nam 2.2 Xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ - tuổi CLB trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc 2.2.1 Mục tiêu chương trình 2.2.1.1 Mục tiêu chung Là chương trình chuyên dùng cho lớp khiếu bơi, nhằm trang bị kỹ thuật kiểu bơi, xuất phát, quay vòng để em tham gia dự tuyển vào lớp huấn luyện ban đầu Chương trình dạy bơi phần mở đầu quy trình đào tạo nhiều năm VĐV bơi thể thao 2.2.1.2 Mục tiêu cụ thể Chương trình xây dựng theo kiểu bơi thể thao, tương ứng với chương trình Mỗi chương trình kiểu bơi lại có mục tiêu riêng phù hợp với giai đoạn tập luyện Khi học xong giai đoạn, tương ứng với kiểu bơi, học sinh (HS) có khả năng: Hiểu biết kiến thức chung phương pháp, lợi ích tập luyện thể dục thể thao (TDTT) nói chung tập luyện bơi nói riêng Có hiểu biết tầm quan trọng tập luyện TDTT có ý thức tự tập luyện suốt đời Nắm vững có khả thực hành kỹ chuyên môn, tương ứng với kiểu bơi (bao gồm kỹ thuật bản, kỹ thuật xuất phát, quay vòng, thi đấu…) Phát triển thể chất (gồm: hình thái, chức thể, tố chất vận động) Phát triển nhân cách, đạo đức, ý chí Với HS có khiếu, phát hiện, tuyển chọn đào tạo chuyên môn cao 2.2.1.3 Yêu cầu Kết thúc khoá học HS cần đạt tiêu cụ thể sau: - Điểm kỹ thuật bơi kiểu xuất phát đạt từ điểm trở lên - Bơi hết cự ly 50m kiểu bơiở kiểu bơi ếch trườn sấp đạt từ phút 15s trở xuống, kiểu bơi ngửa bơi bướm đạt từ phút 20s trở xuống Đối với trẻ em nữ: kiểu bơi ếch trườn sấp đạt từ phút 20s trở xuống, kiểu bơi ngửa bơi bướm đạt từ phút 25s trở xuống - Đáp ứng nhu cầu tuyển chọn 2.2.2 Cấu trúc chương trình Cấu trúc chương DBBĐ cho trẻ em - tuổi các CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc, trình bày chương trình nhỏ, tương ứng chương trình môn học (từ làm quen nước đến bơi bướm) Mỗi chương trình gồm mục cụ thể: PHẦN I: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH Vị trí môn học Mục tiêu môn học (Mục tiêu chung mục tiêu cụ thể) Cấu trúc phân bổ thời gian Điều kiện tiên SỐ 3/2019 KHOA HỌC THỂ THAO 55 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá PHẦN II: PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH PHẦN III: NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHẦN IV: TÀI LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY 2.2.3 Nội dung phân phối chương trình Chương trình môn học xây dựng thành học phần, tương ứng với kiểu bơi, tiến hành giảng dạy năm HS tập luyện vào mùa hè Tiến trình học tập tính theo phân bổ chương trình tập luyện Cụ thể nội dung phối chương trình trình bày bảng Bảng Nội dung phân phối thời gian dạy kiểu bơi cho trẻ - tuổi CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Phân phối thời gian HP Chương trình Làm quen nước, bơi ếch Bơi trườn sấp Bơi trườn ngửa Bơi bướm Nội dung Làm quen nước Giảng dạy động tác chân Giảng dạy động tác tay Giảng dạy động tác tay kết hợp thở Giảng dạy động tác tay phối hợp chân Giảng dạy phối hợp bơi hoàn chỉnh Giảng dạy hoàn thiện củng cố kỹ thuật Giảng dạy kỹ thuật xuất phát bục Nâng cao lực bơi nhanh bơi dài Kiểm tra kết thúc kiểu bơi Giảng dạy động tác đập chân Giảng dạy động tác tay Giảng dạy động tác tay phối hợp với thở Giảng dạy phối hợp tay chân Giảng dạy kỹ thuật phối hợp hoàn chỉnh Hoàn thiện nâng cao kỹ thuật Giảng dạy kỹ thuật xuất phát bục Giảng dạy kỹ thuật quay vòng vung tay Nâng cao lực bơi nhanh bơi dài Kiểm tra kết thúc kiểu bơi Giảng dạy động tác chân Giảng dạy động tác tay Giảng dạy tay phối hợp với chân Giảng dạy kỹ thuật phối hợp hoàn chỉnh Hoàn thiện nâng cao kỹ thuật Giảng dạy kỹ thuật xuất phát bơi ngửa Giảng dạy kỹ thuật quay vòng lộn Nâng cao lực bơi nhanh bơi dài Kiểm tra kết thúc kiểu bơi Giảng dạy kỹ thuật thân người chân Giảng dạy kỹ thuật quạt tay bướm Giảng dạy kỹ thuật tay phối hợp chân Giảng dạy kỹ thuật phối hợp hoàn chỉnh Hoàn thiện nâng cao kỹ thuật Giảng dạy kỹ thuật xuất phát bơi bướm Giảng dạy kỹ thuật quay vòng bơi bướm Nâng cao lực bơi nhanh bơi dài Kiểm tra kết thúc kiểu bơi Lý thuyết Thực hành Thể lực *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 4 2 4 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 4 2 2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 4 2 2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 *1 4 2 2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 *2 SỐ 3/2019 Tổng thời gian 30 tiết 2 30 tiết 30 tiết Ghi chú: *1: Không có giáo án dành riêng dành từ 5-10 phút giáo án *2: Không có giáo án dành riêng dành từ 10-20 phút giáo án KHOA HỌC THỂ THAO Thi/ Kiểm tra 30 tiết 56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Nội dung phối chương trình, sau xây dựng xin ý kiến trực tiếp GV, HLV môn Bơi chuyên gia mức độ hợp lý Ý kiến đánh giá theo chương trình Đánh giá tiến hành theo thang độ liket mức Kết vấn trình bày bảng Qua bảng cho thấy: chương trình nhỏ xây dựng đánh giá mức tốt tốt Kết điểm cao thuộc nội dung về: làm quen nước, bơi ếch, bơi trườn sấp, bơi bướm Chương trình bơi ngửa đánh giá mức độ tốt Như vậy, thấy ý kiến đánh giá chuyên gia nội dung phân phối chương trình DBBĐ cho trẻ em tuổi CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc tốt thích hợp với đối tượng trẻ em - tuổi 2.2.4 Phương thức đào tạo chương trình Đào tạo theo hình thức nghiệp dư theo hình thức tổ chức lớp có só số từ 12 - 15 em Có hai GV đứng lớp, buổi lên lớp 60 - 90 phút, tuần lên lớp tuổi, chương trình 30 tiết, lấy phương thức đào tạo thực hành kỹ thuật 2.2.5 Phương pháp đào tạo chương trình Sử dụng phương pháp dạy học vận động phương pháp giảng giải, trực quan, tập trò chơi thi đấu Các phương pháp cần dựa đặc điểm tâm, sinh lý để sử dụng hợp lý 2.2.6 Các điều kiện đảm bảo thực chương trình a Điều kiện VĐV đầu vào HS - Đối với em tuổi: phải em chất tốt, ham thích mạnh dạn tập luyện nước, người nhoài người nước Đối với em tuổi: điều kiện em bơi kiểu bơi ếch trườn sấp với cự ly 50m trở lên b Điều kiện GV, HLV Các GV, HLV lớp DBBĐ phải có trình độ đại học (hoặc cao đẳng) chuyên sâu môn Bơi, có kỹ thực hành kiểu bơi tương đối tốt có thâm niên công tác tối thiểu năm c Điều kiện bể bơi, sân bãi dụng cụ tập bơi Cơ sở đào tạo phải có bể bơi thiếu niên quy cách đầu sâu không 1,8m; đầu nông không 70cm Chung quanh có thành bể rộng có sân khởi động có đầy đủ phương tiện phao cứu sinh, ván bơi, ghế tập bơi, phương tiện nghe nhìn, nhà tắm, nhà vệ sinh, phòng y tế v.v 2.3 Xác định tính khoa học hợp lý, tính đại, tính khả thi chương trình DBBĐ cho trẻ - tuổi CLB trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc xây dựng 2.3.1 So sánh chương trình xây dựng chương trình cũ Để có chương trình xây dựng luận án, trước tiên, tiến hành so sánh khác biệt chương trình xây dựng chương trình cũ thường sử dụng CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Kết cụ thể trình bày bảng Qua bảng cho thấy: chương trình xây dựng, nội dung thời gian kế thừa từ chương trình cũ, chương trình nhỏ, mục lại gồm: vị trí môn học, mục tiêu môn học (mục tiêu chung mục tiêu cụ thể), điều kiện tiên quyết; nội dung tóm tắt, phân phối chương trình; hình thức kiểm tra, đánh giá, nội dung chi tiết tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy xây dựng mới, chi tiết cho học phần 2.3.2 Tiến hành hội thảo khoa học để bổ sung hoàn thiện chương trình Sau xây dựng dự thảo chương trình, để tăng thêm tính khách quan độ tin cậy việc xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ - tuổi CLB trung tâm bơi tỉnh miền Bắc, tổ chức hội thảo khoa học nhằm xin ý kiến cúa nhà khoa học cán quản lý, GV, HLV có kinh nghiệm Hội thảo tổ chức ngày 16/3/2017 môn thể thao nùc, trường Đại học TDTT Bắc Ninh Thành phần hội thảo gồm 18 người đó: GS, PGS.TS có 10 người chiếm tỷ lệ 55,55%, cán quản lý chiếm tỷ lệ 16,66%, HLV, GV bơi có kinh nghiệm chiếm tỷ lệ 27,77% Nội dung hội thảo xin ý kiến đóng góp Bảng Kết vấn đánh giá nội dung phân phối chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc (n = 6) TT Điểm trung bình Xếp loại Làm quen nước; bơi ếch Chương trình 4.50 Rất tốt Bơi trườn sấp 4.50 Rất tốt Bơi trườn ngửa 4.00 Tốt Bơi bướm 4.50 Rất tốt SỐ 3/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 57 Bảng So sánh chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi xây dựng chương trình cũ thường sử dụng Nội dung Chương trình cũ Chương trình xây dựng Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình chung chương trình nhỏ Mục tiêu môn học (mục tiêu chung mục tiêu cụ thể) Chỉ đặt mục tiêu biết bơi đến kiểu bơi Đặt mục tiêu biết bơi kiểu bơi Đáp ứng mục tiêu tuyển chọn đầu vào giai đoạn huấn luyện ban đầu Cấu trúc phân phối thời gian Quy định thời gian học thi Vị trí môn học Kế thừa từ chương trình cũ Điều kiện tiên Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình nhỏ Nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá Không quy định cụ thể Kế thừa từ chương trình cũ thêm nội dung đáp ứng mục tiêu tuyển chọn đầu vào giai đoạn huấn luyện ban đầu Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình chung chương trình nhỏ Nội dung chương trình Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình nhỏ Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình nhỏ Phân phối chương trình chuyên gia, cán quản lý, HLV, GV bơi có kinh nghiệm nội dung chương trình xây dựng Các nội dung xin ý kiến đóng góp gửi kèm theo giấy mời tham gia hội thảo Sau ngày hội thảo, kết thu số ý kiến đề nghị sửa đổi, bổ sung thêm vào mục tiêu, nội dung, phân bố thời gian, phương thức, phương pháp điều kiện bảo đảm thực chương trình Nhìn chung có từ 90% - 100% số ý kiến trí với nội dung chương trình DBBĐ mà luận án xây dựng Kết cho phép khẳng định bước đầu chương trình DBBĐ xây dựng sở lý luận thực tiễn nên đảm bảo tính khoa học hợp lý, tính đại, tính khả thi để đưa vào ứng dụng, kiểm định chất lượng hiệu thực tiễn DBBĐ CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Việt Nam KẾT LUẬN - Nghiên cứu xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc, vào tháng mùa hè, kéo dài năm, gồm chương trình nhỏ (từ làm quen nước đến bơi tốt kiểu bơi thể thao) hoàn thành mục tiêu đảm bảo tính khoa học, tính hợp lý, tính khả thi tính hiệu cao Đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng tuyển chọn đầu vào giai đoạn huấn luyện ban đầu sở đào tạo VĐV bơi tỉnh, thành miền Bắc Việt Nam - Sau xây dựng dự thảo chương trình, ý kiến cúa nhà khoa học cán quản lý, GV, HLV có kinh nghiệm, bước đầu chương trình đảm bảo tính khoa học hợp lý, tính đại, tính khả thi Để đưa vào ứng dụng, kiểm định chất lượng hiệu thực tiễn DBBĐ CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Quang Hải cộng (2009), "Giáo trình tuyển chọn tài thể thao", Nxb TDTT Hà Nội Chung Tấn Phong (1998), Nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện VĐV bơi trẻ từ - 12 tuổi Tp HCM giai đoạn huấn luyện ban đầu, Luận án tiến só Giáo dục học, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh (1999), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Văn Trạch (2002), Những tri thức đào tạo VĐV bơi trẻ, Nxb TDTT Hà Nội Nguồn báo: báo trích từ luận án “Nghiên cứu xây dựng chương trình dạy bơi ban đầu cho trẻ em - tuổi tỉnh miền Bắc” Lê Đức Long, Đại học TDTT Bắc Ninh, 2019 (Ngày Tòa soạn nhận bài: 18/3/2019; ngày phản biện đánh giá: 11/4/2019; ngày chấp nhận đăng: 24/5/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SOÁ 3/2019 ... tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc Việt Nam KẾT LUẬN - Nghiên cứu xây dựng chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi CLB, trung tâm bơi tỉnh, thành miền Bắc, vào tháng mùa hè, kéo dài năm, gồm chương trình. .. sánh chương trình DBBĐ cho trẻ em - tuổi xây dựng chương trình cũ thường sử dụng Nội dung Chương trình cũ Chương trình xây dựng Không quy định cụ thể Quy định cụ thể với chương trình chung chương. .. thành miền Bắc xây dựng 2.3.1 So sánh chương trình xây dựng chương trình cũ Để có chương trình xây dựng luận án, trước tiên, tiến hành so sánh khác biệt chương trình xây dựng chương trình cũ thường