Đang tải... (xem toàn văn)
Đi sâu vào nội tâm nhận vật, thấy rõ diễn biến tâm lí nhận vật, bộc lộ được tình cảm.. Có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng ý nghĩ của mình. +Ngôi thứ 3 kể theo cách gọi tên nhân vật, người[r]
(1)Tuần 17: Tiết 85- 87:
Ngày dạy:
Bài: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tt)
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức:
- Khái niệm văn thuyết minh văn tự
- Tái kiến thức liên quan đến văn thuyết minh văn tự
- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn thuyết minh văn tự
- Hệ thống văn thuộc kiểu văn thuyết minh tự học 2.Kĩ năng:
- Tạo lập văn thuyết minh văn tự
- Vận dụng kiến thức học để Đọc - hiểu văn thuyết minh văn tự
3.Thái độ:
Tích cực tự giác rèn luyện viết văn thuyết minh tự II.CHUẨN BỊ:
- GV: Sách GK, giáo án
- HS: học bài, đọc trước bài, chuẩn bị câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:
(Không kiểm tra cũ, thay hình thức ơn kiến thức cũ học trong nội dung học)
3.Bài mới: *Vào bài:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: Sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm:
Thế đối thoại, độc thoại nội tâm? Nêu vai trị yếu tố?
- HS trình bày - GV nhận xét
Vai trò việc sử dụng độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm?
A Lý thuyết:
I.Sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm:
1 Độc thoại: lời nói người khơng nhằm vào ai, nói với Trong VB người độc thoại cất thành tiếng trước câu nói có gạch đầu dòng 2 Độc thoại nội tâm:
Người độc thoại khơng cất thành tiếng trước câu nói khơng có dấu gạch đầu dịng 3 Đối thoại:
là hình thức trị chuyện hai người nhiều người, VB thể dấu gạch đầu dòng (lời trao lơi đáp) lượt lời dấu gạch đầu dòng
(2)- HS trình bày - GV nhận xét
Hoạt động 2: Ôn lại người kể kể. *Người kể kể ? So sánh kiểu ngơi kể
- HS trình bày - GV nhận xét
Lập bảng thống kê việc kết hợp PTBĐ văn TM TS
của nhân vạt, giúp cho văn sinh động, tạo câu chuyên có thật sống II Người kể kể
+Kể chuyện theo ngơi thứ người kể trực tiếp kể nghe, thấy hay trải qua Có thể trực tiếp nói cảm tưởng ý nghĩ +Ngơi thứ kể theo cách gọi tên nhân vật, người kể linh hoạt, thể tự diễn cách khách quan, thuận lợi việc bao quát đốt tượng
+Người kể kể qua ngôn ngữ nhân vật tạo nhìn nhiều chiều, thay đổi điểm nhìn giúp tác giả bộc lộ tình cảm, suy nghĩ cách sinh động
-> Văn tự kết hợp: miêu tả, biểu cảm, miêu tả nội tâm, nghị luận Tiết 84
*HĐ1: Bố cục văn tự sự Trình bày bố cục văn tự sự?
*HĐ2: Luyện tập:
1.Nhập vai nhận vật Thu lớn truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng kể lại kì nghỉ phép cha năm xưa có sử dụng miêu tả nội tâm nghị luận
2.Tưởng tượng nhân vật người cháu thơ “ Bếp lửa” Bằng Việt, em kể lại kỉ niệm hai bà cháu
- Hs trình bày
- Nhận xét HS khác - GV nhận xét đánh giá
III Bố cục
a) Mở bài: giới thiệu chung nhân vật, việc
b) Thân bài: trình bày diễn biến, việc c) Kết bài: kết thúc việc cảm nghĩ thân
B.Luyện tập:
HS viết đoạn, văn tự có miêu tả nội tâm nghị luận
IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ
