Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý QLPT 01 - Nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong quản trị nhà trường hiện nay

+ Các nhân viên quản lý khác là những người có chức năng thu thập, chỉnh lý và truyền đạt những thông tin ban đầu, chuẩn bị và hình thành các tư liệu cần thiết để đảm bảo cho cán bộ lãnh[r]

Bài thu hoạch BDTX cán quản lý QLPT 01

I MỤC TIÊU

+ Nắm khái niệm, yều cầu, vai trò đạo đức cán quản lý giải vấn đề trường mầm non cộng đồng

- Kỹ năng:

+ Có kĩ thực hành hành vi đạo đức, lối sống, tác phong sư phạm phù hợp nhà trường mầm non cộng đồng

- Thái độ: Có ý thức trách nhiệm cao với vấn đề nhà trường nói chung xây dựng mơi trường văn hóa trường mầm non nóiriêng

1 Tìm hiểu khái niệm chung

 Khái niệm đạo đức

Đạo đức chuẩn mực chung dùng để ứng xử người xã hội Khoa học nghiên cứu chuẩn mực quy luật vận động chuẩn mực đời sống xã hội được gọi đạo đức học.

Mỗi xã hội cụ thể phải tự quy định chuẩn mực chung để xử vấn đề xã hội cho thống nhằm giúp xã hội ổn định phát triển

 Khái niệm cán quản lý

Cán quản lý người tham gia vào hệ thống quản lý, lãnh đạo người khác để thực thi cơng việc định có hiệu quả.

Cán quản lý chịu trách nhiệm công việc tổ chức trị, xã hội đó, từ việc đề đường lối, chủ trương, sách, hoạch định kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch đến lãnh đạo người khác nhằm đạt mục tiêu đề

Căn vào tiêu chí khác nhau, người ta phân chia cán quản lý thành loại khác

- Căn vào chức quản lý, cán quản lý chia thành ba loại:

+ Cán lãnh đạo người huy máy quản lý có chức danh định nhà nước giao cho cấp bổ nhiệm Hoạt động đặc trưng cán lãnh đạo đề định tổ chức thực định có kết

+ Chuyên gia người có lực chuyên mơn lĩnh vực Chức họ chuẩn bị phương án cho cán lãnh đạo đề định phù hợp

+ Các nhân viên quản lý khác người có chức thu thập, chỉnh lý truyền đạt thơng tin ban đầu, chuẩn bị hình thành tư liệu cần thiết để đảm bảo cho cán lãnh đạo chuyên gia điều hành công việc tổ chức định

Trong ba loại cán quản lý cán lãnh đạo người đóng vai trị định đội ngũ chuyên gia cán quản lý khác Ngược lại, chuyên gia cán quản lý khác giúp cho cán lãnh đạo thực tốt chức quản lý cản trở cán lãnh đạo việc thực nhiệm vụ đề

- Căn vào phân cấp thứ bậc, cán quản lý chia thành ba loại:

Cán quản lý cấp cao người định có tính chất chiến lược chung cho hệ thống quản lý, bao gồm phạm vi rộng lớn quốc gia hay ngành

+ Cán lãnh đạo cấp trung người có thẩm quyền định có tính chất chiến thuật liên quan đến phận hệ thống quản lý

+ Cán quản lý cấp sở người có quyền định mang tính tác nghiệp cho đơn vị hệ thống

 Những yêu cầu cán quản lý

Về phẩm chất trị: Phải có quan điểm trị đắn, sâu rộng, có ý chí vững vàng, kiên định công việc, tâm thực tốt chủ trương, sách, kế hoạch đề để đưa đơn vị lên; biết đánh giá theo tiêu chuẩn trị

Về đạo đức: Phải có tư cách đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề phụ trách; thẳng thắn,trung thực, công bằng, sẵn sàng xả thân cơng việc chung, ln có thái độ tơn trọng, có thiện chí, khơng làm điều ác, ứng xử có văn hóa, đắn theo chuẩn mực đạo đức với người, đặc biệt đồng nghiệp mà phụ trách; ln ln cầu thị, khiêm tốn học hỏi để tiến

Về lực chun mơn: Phải có kiến thức chun mơn lĩnh vực quản lý, đặc biệt phải có lực quản lý cấp phụ trách để đảm bảo cho việc thực thi công việc đạt kết mong muốn

Biết phân tích, tập trung tiềm lực, có khả xác định phương hướng phát triển hệ thống, biết giải vấn đề, tình huống, phát hội để đề xuất giải pháp nhằm giải thành công công việc Có lực, kĩ tổ chức, điều hành cơng việc, có khả quy tụ, đồn kết, lơi kéo người vào việc thực công việc chung, tạo môi trường làm việc mà người cảm thấy an toàn, vui vẻ, hứng khởi

Đặc biệt, cán quản lý cần có lối sống đắn, chân thành với người, có trách nhiệm cao tất công việc thuộc đơn vị phụ trách, sống hịa đồng khiêm tốn, đồn kết với người xây dựng đơn vị thành khối thống mà cán quản lý người tin yêu, mến phục

 Vai trò cán quản lý

Cán quản lý người tổ chức mối quan hệ qua lại cách nhẹ nhàng để tạo thành hệ thống trọn vẹn

- Trong phạm vi đó, cán quản lý người đại diện cho lợi ích người tổ chức họ cho giai cấp mà họ thành viên

- Cán quản lý cịn có vai trị nêu gương, hình mẫu, có tác dụng giáo dục phạm vi định Vì thế, hành vi họ cơng việc, ứng xử với người có ý nghĩa giáo dục sâu sắc

2 Đạo đức người cán quản lý ngành mầm non

 Định nghĩa: Cán quản lý mầm non nhữngcán quản lý chịu trách nhiệm tổ chức, điều hành tồn kế hoạch cơng việc giáo dục mầm non nhằm giúp cho ngành học phát triển

- Phân loại cán quản lý mầm non:

Căn vào tính chất trực tiếp hay gián tiếp việc thực thi chức nhiệm vụ đào tạo cán quản lý mầm non chia thành hai loại cán quản lý trực tiếp cán quản lý gián tiếp

- Cán quản lý mầm non trực tiếp cán làm công tác quản lý trường mầm non, bao gồm ban giám hiệu, chuyên gia người quản lý khác trường mầm non

- Cán quản lý mầm non gián tiếp cán quản lý theo ngành học từ cấp phòng, sở cấp

Tất phải có đạo đức nghề nghiệp nhà giáo để tổ chức, điều hành ngành học mầm non phát triển

- Yêu cầu cán quản lý mầm non bên cạnh phẩm chất lực chung người quản lý phải có cán quản lý mầm non cần có yêu cầu sau:

 Phải người có tình u thương trẻ nhỏ, hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi để đề xuất nhiệm vụ, nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo cho phù hợp

 Phải có lịng nhẫn nại, kiên trì, sâu sát, thường xuyên quan tâm nhiều tới mặt giáo dục cụ thể nhà trường

 Phải có lương tâm nghề nghiệp, đồng cam cộng khổ, chia sẻ bùi với đội ngũ giáo viên ngành học mầm non Động viên, khuyến khích họ yêu nghề, phát huy tất khả để dạy trẻ tốt, có hiệu

 Phát huy dân chủ tất sở giáo dục mầm non, phát tạo nhiều nguồn lực chung tay giáo dục trẻ thơ

 Cán quản lý phải tích cực tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để làm gương cho đồng nghiệp

 Tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có ý thức giữ gìn danh dự, phẩm chất, uy tín lương tâm nhà giáo, có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp trẻ, đồng nghiệp

 Kiên đấu tranh chống tượng bè phái, cửa quyền, quan liêu hành vi vi phạm dân chủ, kỉ cương, nề nếp nhà trường Thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí

 Tận tụy với công việc, thực hành vi cán quản lý theo quy định Điều lệ trường mầm non, quy chế, nội quy nhà trường, ngành

 Công chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đánh giá thực chất lực trẻ Trung thực, thẳng thắn báo cáo, đánh giá

 Thực phê bình tự phê bình thường xun, nghiêm túc Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục

 Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến cá nhân; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện trẻ đồng nghiệp

 Khơng có hành vi thơ bạo, đánh đập, dọa nạt, quát mắng, lăng mạ, đay nghiến, chà đạp, làm tổn thương đến tinh thần, thể xác trẻ

 Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng

 Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, làm ảnh hưởng đến kỉ cương, nề nếp nhà trường

3 Thực hành hành vi đạo đức người cán quản lý quan hệ với đồng nghiệp ở nhà trường mầm non.

 Lối sống, tác phong

- Có nếp sống lành mạnh, trung thực, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu với động sáng tư sáng tạo, thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Sống có lý tưởng cách mạng, tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng, Chính sách Pháp luật nhà nước, có lịng u q hương, đất nước

- Có lối sống hòa nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ

- Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học, tận tình, chu đáo

- Có tinh thần đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hồn thành tốt nhiệm vụ, tích cực đấu tranh,ngăn chặn hành vi sai trái, vi phạm pháp luật quy định đạo đức nghề nghiệp

 Quy định giao tiếp, ứng xử

- Giao tiếp với đồng nghiệp:

+ Cán quản lý phải có thái độ lịch sự, tơn trọng đồng nghiệp, ngôn ngữ giao tiếp phải chuẩn mực, rõ ràng, mạch lạc Cán quản lý phải có tác phong lịch sự, giữ gìn uy tín, danh dự cho quan, tổ chức, đơn vị đồng nghiệp; lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, công bằng, vô tư, khách quan nhận xét, đánh giá, thực dân chủ đoàn kết nội

3.3 Quy định giao tiếp, ứng xử

+ Trong quan hệ đồng nghiệp, cán quản lý phải chân thành, thân thiện, nhiệt tình, bảo đảm đồng thuận, đồn kết nghiệp giáo dục danh dự nhà giáo

- Giải bất đồng, mâu thuẫn:

+ Khi có vấn đề bất đồng quan điểm ban giám hiệu phải có thái độ bình tĩnh, nhẹ nhàng, khơng phát ngơn lời lẽ thiếu văn hóa, lăng mạ đồng nghiệp

Khi giải bất đồng, mâu thuẫn phải đảm bảo từ tốn, có lí, có tình, khơng kiêu căng, thách thức, hách dịch, đe dọa cấp dưới, phải giải dứt điểm; đóng góp ý kiến mang tính xây dựng, giữ gìn đồn kết, biết lắng nghe tiếp thu ý kiến

+ Ln có ý thức tơn trọng đồng nghiệp, giữ gìn uy tín cho đồng nghiệp Khơng xúc phạm đến danh dự, nhân cách đồng nghiệp Phê bình, góp ý lúc chỗ, người, việc

Cán quản lý, công chức, viên chức người lao động cần kịp thời trao đổi, đề xuất với lãnh đạo cấp có tình bất thường xảy Báo cáo trình bày việc phải trung thực chịu trách nhiệm nội dung báo cáo; không mượn việc cơng để nói xấu đồng nghiệp