+ Tư duy logic so sánh, tổng hợp của học sinh, biết vận dụng kiến thức trong học tập (các quy trình sản xuất con giống) vào cuộc sống thực tiễn (trong chăn nuôi) trong gia đình và địa ph[r]
(1)Bài 26: SẢN XUẤT GIỐNG TRONG CHĂN NUÔI VÀ THỦY SẢN I Mục Tiêu:
Sau học xong học sinh cần phải: Kiến thức:
- Hiểu cách tổ chức đặc điểm hệ thống nhân giống vật nuôi - Hiểu quy trình sản xuất giống chăn ni thủy sản Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng:
+ Học tập hoạt động theo nhóm học sinh
+ Tư logic so sánh, tổng hợp học sinh, biết vận dụng kiến thức học tập (các quy trình sản xuất giống) vào sống thực tiễn (trong chăn ni) gia đình địa phương
II Phương Pháp Dạy Học. - Hình 26.1 SGK phóng to
- mảnh bìa (khơng có thứ tự) ghi nội dung bước tiến hành hình 26.2 hình 26.3, SGK trang 78
- Phiếu học tập (đủ số lượng cho nhóm lớp giảng dạy). Đặc điểm
Tên đàn giống
Đàn hạt nhân Đàn nhân giống Đàn thương phẩm
1 Phẩm chất
2 Mức độ nuôi dưỡng Mức độ chọn lọc Tiến di truyền * Đáp án chu nẩ
Đặc điểm
Tên đàn giống
Đàn hạt nhân Đàn nhân giống Đàn thương phẩm
1 Phẩm chất Cao Thấp Thấp
2 Mức độ nuôi dưỡng Tốt Thấp Thấp
3 Mức độ chọn lọc Khắt khe Ít Ít
4 Tiến di truyền Lớn Thấp Thấp
(2)2 Phương pháp dạy học:
- Phương pháp hoạt động theo nhóm học sinh - Phương pháp hỏi đáp trực quan
- Tự nghiên cứu sách giáo khoa IV Tổ Chức Dạy Học.
1 Ổn định lớp, kiểm tra cũ.
Giáo viên yêu cầu học sinh trình bàykết làm tập nhà: So sánh phân biệt các phương pháp nhân giống vật nuôi học Gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu được:
Nội dung so sánh Nhân giống chủng Lai giống vật ni
Giống Phát triển số lượng, trì, củng cố nâng cao tạo cá thể giống có tính di truyền tốt
Khác Lai cá thể giống, sinh giống bố mẹ đặc điểm giống
Lai cá thể khác giống, lai có tính trạng di truyền tốt bố mẹ
Mục đích Duy trì củng cố chất lượng giống, tăng số lượng
Làm thay đổi tính di truyền giống, tạo giống
Phương pháp Nhân giống chủng theo dòng
Lai kinh tế, lai gây thành…
Kết Củng cố đặc điểm di truyền, tăng số lượng đàn giống
Thay đổi đặc tính di truyền, tăng số lượng đàn vật nuôi
2 Bài mới.
Mở bài: Giáo viên: V y ã có gi ng t t, l m th n o ậ đ ố ố à ế để ố ượ s l ng đàn gi ng t ng lên nhanh chóng v có ch t lố ă à ấ ượng t t, ó l khâu k thu t s n xu t ố đ à ỹ ậ ả ấ con gi ng ch n nuôi gia súc v th y s n L n i dung ki n th c ố ă à ủ ả à ộ ế ứ tìm hi u b i h c hôm nay.ể ọ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức
? Em hiểu đàn vật nuôi?
- Cá nhân HS phát biểu vốn kiến thức tự có Học sinh khác nhận xét bổ sung
(Đàn vật nuôi: tập hợp
I Hệ thống nhân giống vật nuôi. 1 Tổ chức đàn giống hệ thống nhân giống.
(3)Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức
Ví dụ: Đàn lợn Việt Nam năm 1998 18.060.000
? Cơ sở sản xuất đàn vật ni?
GV: Để trì cung cấp đủ vật nuôi cho sản xuất, nhà sản xuất giống sở sản xuất phải tổ chức hệ thống nhân giống theo mơ hình tháp thể qua tranh vẽ hình 26.1 SGK/77 em
- GV treo tranh phóng to ? Quan sát tranh cho biết vị trí tổ chức đàn giống mơ hình hệ thống nhân giống hình tháp Lệnh:
+Tự đọc SGK/77
+ Hoạt động nhóm điền phiếu học tập
- Giáo viên phát phiếu học tập
nhiều vật nuôi loại khác loại nuôi chung sở sản xuất đó)
- Trong địa phương, vùng quốc gia
- Học sinh quan sát tranh phát biểu ý kiến:
+ Đàn hạt nhân: Đỉnh tháp + Đàn nhân giống: + Đàn thương phẩm: Đáy tháp
- Hoạt động cá nhân: + Tự đọc SGK
- Hoạt động theo nhóm, điền phiếu học tập
2 Đặc điểm hệ hệ thống nhân giống hình tháp
(SGK)
II Quy trình sản xuất giống.
(4)- Yêu cầu nhóm báo cáo
- Treo đáp án chuẩn để nhóm khác tự đánh giá làm
? Tại đàn hạt nhân thể đỉnh tháp? Vị trí kích thước phần tượng trưng cho điều gì? Chi phí tạo đàn hạt nhân?
? Theo em xuất đàn giống tăng dần từ chân tháp lên đỉnh tháp hay theo chiều ngược lại? ? Khi có chiều tăng dần? Tại sao?
? Khi có chiều giảm dần? Tại sao?
? Trong q trình chọn lọc ta chuyển giống từ đàn đỉnh tháp xuống chân tháp khơng? Tại sao?
? Nếu chuyển ngược lại có khơng
? Hình thức sinh sản gia súc khác hình thức sinh sản thủy cầm gia cầm
- Đại diện nhóm báo cáo - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Học sinh phát biểu ý kiến - Học sinh khác nhận xét bổ sung
(Yêu cầu nêu được: Do phẩm chất giống cao nhất, đàn giống chủng nhất, có số lượng nhất, chi phí cao nhất)
- Học sinh phát biểu ý kiến
- Học sinh vận dụng kiến thức 25 trả lời câu hỏi - Học sinh khác nhận xét bổ sung
- Học sinh phát biểu ý kiến
- Học sinh phát biểu vốn kiến thức thực tế (Gia súc: đẻ
(5)Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức điểm nào?
? Các bước tiến hành quy trình sản xuất giống có giống khơng?
Lệnh:
+Tự đọc sách giáo khoa trang 78
+ Nghiên cứu hình 26.2 hình 26.3
+ Thảo luận theo nhóm tìm hiểu tính logic thứ tự cơng đoạn tập hình dung thực tế bước làm cơng đoạn Thơng báo: Có mảnh bìa ghi nội dung cơng đoạn xếp không theo thứ tự:
+ Sau thảo luận yêu cầu đại diện dãy bàn (2 dãy) cử bạn lên thực trò chơi
+ Luật chơi:
* bạn chọn mảnh bìa ghi cơng đoạn nhóm xếp theo thứ tự, bạn cịn lại trình bày lời quy trình sản xuất nhóm mình, lấy ví
con Thủy cầm gia cầm: chủ yếu đẻ trứng)
- (Khác nhau)
(6)dụ thực tế để minh họa *Nhóm xong trước, trình bày rõ ràng xác ví dụ minh họa, nhóm thắng giành điểm cao
Giáo viên nhận xét cho điểm nhóm
? Điểm giống công đoạn sản xuất cá giống gia súc giống? ? Điểm khác nhau?
? Kể tên số vật nuôi áp dụng quy trình sản xuất gia súc giống?
? Kể tên số giống thủy cầm áp dụng quy trình sản xuất cá giống? ? Khi ni cá cảnh em có thực theo quy trình sản xuất cá giống không?
- Đại diện dãy học sinh lên thực trò chơi
- Học sinh phát biểu ý kiến - Học sinh khác nhận xét, bổ sung
3 Củng cố
? Qua học hôm em biết vấn đề gì? 4 Dặn dị.
+Học theo ghi SGK
+ Hoàn thiện câu hỏi SGK + Đọc trước chuẩn bị 27
