Đang tải... (xem toàn văn)
Ví dụ: nếu mỗi nhóm nghiên cứu một vấn đề thì theo nội dung bài nên chia lớp thành 3 nhóm: nhóm 1 nghiên cứu về khái niệm, nhóm 2 nghiên cứu về phân loại, nhóm 3 nghiên cứu về cấu tạo ch[r]
(1)CHƯƠNG V:
ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG Bài 20: KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG I Mục tiêu:
Qua giảng này, GV cần làm cho HS:
- Hiểu khái niệm cách phân loại ĐCĐT - Biết cấu tạo chung ĐCĐT
II Chuẩn bị giảng: 1- Chuẩn bị nội dung:
- Nghiên cứu nội dung 20 SGK
- Tham khảo thêm thơng tin có liên quan đến ĐCĐT 2- Đồ dùng dạy học:
- Tranh vẽ hình 20.1 - Mơ hình động kì III Tiến trình tiết dạy:
1- Cấu trúc phân bố giảng:
Bài 20 có mục lớn, dạy tiết: 2- Các hoạt động dạy học:
a, Đặt vấn đề:
Có nhiều cách đặt vấn đề cho 20, tuỳ theo tình hình cụ thể, GV chọn kết hợp vài cách gợi ý đây:
- GV nêu khái quát vai trị vị trí ĐCĐT sản xuất đời sống giới Việt Nam Qua giúp HS thấy ý nghĩa việc học tập, nghiên cứu, tìm hiểu ĐCĐT
- GV đề nghị HS nêu (càng nhiều tốt) máy móc, thiết bị thực tế có sử dụng ĐCĐT làm nguồn động lực Qua giúp HS thấy vai trị, vị trí ĐCĐT
(2)b, Tổ chức hoạt động nghiên cứu kiến thức:
GV chia lớp thành số nhóm, nhóm thực nghiên cứu vấn đề vấn đề theo định hướng GV trả lời số câu hỏi GV nêu Ví dụ: nhóm nghiên cứu vấn đề theo nội dung nên chia lớp thành nhóm: nhóm nghiên cứu khái niệm, nhóm nghiên cứu phân loại, nhóm nghiên cứu cấu tạo chung Sau thời gian định, nhóm trình bày kết tìm hiểu cho lớp nghe GV hướng dẫn thảo luận rút kết luận cho nội dung học tập
Hoạt động Dạy - Học Nội dung
Hoạt động 1: nghiên cứu sơ lược lịch sử phát triển ĐCĐT:
- GV kể vài mẩu chuyện liên quan đến lịch sử phát triển ĐCĐT
- GV kể thêm thông tin nhà phát minh loại động giới
- GV chia nhóm, đề nghị nhóm thảo luận, ghi tên gọi phương tiện, thiết bị có sử dụng ĐCĐT làm nguồn động lực cử đại diện báo cáo kết
- GV nêu khái qt vai trị vị trí ĐCĐT sản xuất đời sống
- GV nhấn mạnh việc nghiên cứu ĐCĐT cần thiết
I Sơ lược lịch sử phát triển ĐCĐT: - 1860 năm đời ĐCĐT giới Đó động kì, chạy khí thiên nhiên Giăng Êchiên Lơnoa chế tạo
- 1877 Nicơla Aogut Ơttơ Lăng Ghen chế tạo động kì chạy khí than - 1885 Gôlip Đemlơ chế tạo động Xăng
- 1897 Ruđônphơ Saclơ Sređiêng Điêzen chế tạo động Điêzen
- Ngày nay, tổng lượng ĐCĐT tạo chiếm tỉ trọng lớn tổng lượng sử dụng toàn giới nên ĐCĐT có vị trí, vai trị quan trọng tất lĩnh vực sản xuất đời sống
Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm ĐCĐT:
GV sử dụng số câu hỏi sau:
II Khái niệm phân loại ĐCĐT: 1- Khái niệm:
(3)1 ĐCĐT thuộc loại động nhiệt hay động điện?
2 ĐCĐT biến nhiệt thành điện hay năng?
3 Nhiệt ĐCĐT tạo cách nào?
Trên sở đó, GV giúp HS hiểu rõ ý: + ĐCĐT loại động nhiệt: biến nhiệt thành
+ Quá trình đốt cháy nhiên liệu biến nhiệt thành diễn xilanh động
quá trình đốt cháy nhiên liệu sinh nhiệt trình biến đổi nhiệt thành công học diễn xilanh động
Hoạt động 3: Nghiên cứu phân loại ĐCĐT:
Do HS có kiến thức thực tế định nên GV nêu số câu hỏi:
1 ĐCĐT thường sử dụng nhiên liệu gì?
2 ĐCĐT thường có kì?
3 Tại lại gọi động kì, kì?
Trong phần GV nhấn mạnh ý: + Việc phân loại phải dựa theo dấu hiệu đặc trưng
+ Phần nghiên cứu loại động Điêzen động Xăng, động kì động kì
2- Phân loại:
- Động pittông, động tua bin khí, động phản lực
- Động pittông chuyển động tịnh tiến pittông chuyển động quay
- Thường phân loại theo dấu hiệu chủ yếu:
+ Theo nhiên liệu: động Xăng, động Điêzen động Gas
+ Theo số hành trình pittơng chu trình làm việc, có loại: động kì động kì
Hoạt động 4: Nghiên cứu cấu tạo chung ĐCĐT:
III Cấu tạo chung ĐCĐT:
(4)- GV sử dụng hình 20.1 để giới thiệu cấu tạo chung ĐCĐT Cần lưu ý cấu tạo động Xăng kì Khi giới thiệu cấu, hệ thống nên nêu khái quát nhiệm vụ chúng Nếu có mơ hình động kì, GV nên sử dụng kết hợp hình 20.1 mơ hình để gợi ý HS nhận biết cấu tạo động
- Ngoài giới thiệu tên gọi cấu hệ thống, để HS thấy nhiệm vụ, vai trò cấu, hệ thống, GV nên gợi ý cách đề nghị HS trả lời câu hỏi sau:
1 Tại động lại phải có cấu phân phối khí?
2 Tại động lại phải có hệ thống bơi trơn, làm mát, nhiên liệu, đánh lửa, khởi động?
thống chính:
- Cơ cấu trục khuỷu truyền - Cơ cấu phân phối khí
- Hệ thống bơi trơn - Hệ thống làm mát
- Hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí
- Hệ thống khởi động
Riêng động Xăng cịn có thêm hệ thống đánh lửa
c, Tổng kết, đánh giá:
- GV nêu vài câu hỏi theo nội dung mục tiêu bài, hướng dẫn HS trả lời nhận xét, đánh giá học Ví dụ đặt số câu hỏi sau:
+ ĐCĐT gì?
+ ĐCĐT có vai trị sản xuất đời sống? + Hãy phân loại ĐCĐT theo dấu hiệu số kì nhiên liệu? + ĐCĐT gồm cấu, hệ thống nào?
(5)