Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng Sáng kiến thành phố Ninh Bình Chúng tơi gồm: Tỷ lệ (%) Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ đóng góp vào chun mơn việc tạo sáng kiến Hồng Thị Hải 26/7/1964 Vũ Hồng Lan 20/11/1981 Nguyễn Thị Phương Chi 7/11/1983 Trường MN Hiệu Đông Thành trưởng Trường MN Phó Hiệu Đơng Thành trưởng Trường MN Phó Hiệu Đơng Thành trưởng ĐHSPMN 40 ĐHSPMN 30 ĐHSPMN 30 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số kinh nghiệm việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hoàng Thị Hải, Vũ Hồng Lan, Nguyễn Thị Phương Chi - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 04/3/2016 LỜI MỞ ĐẦU Như biết, đồ dùng, đồ chơi có ý nghĩa vô to lớn sâu sắc trẻ độ tuổi mầm non, trẻ em có nhu cầu chơi u q đồ chơi Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, giúp trẻ làm quen với đặc điểm, tính chất, cơng dụng ích lợi chúng sống người Đồ dùng đồ chơi trò chơi vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đó, cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi thiết kế số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để kích thích hứng thú cho trẻ, để giúp trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức học Vì cho nên, đưa số kinh nghiệm việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non A Mô tả chất sáng kiến: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ Thiết kế số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động: Trong năm học qua đơn vị trường Mầm non Đông Thành đơn vị thực tốt phong trào làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo Các đồ dùng đồ chơi giáo viên sưu tầm sách, báo, internet,… từ nguyên liệu, cách làm, sáng tạo thêm để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ Các đồ dùng đồ chơi bền, đẹp, sáng tạo nhiên chưa có tính đột phá, tính Một số đồ dùng đồ chơi làm để phục vụ cho trò chơi trẻ thêm hấp dẫn hơn, nhiên trò chơi tổ chức nguyên bản, chưa có sáng tạo Đôi không phù hợp với chủ đề khiến giáo viên lúng túng giới thiệu trò chơi, dẫn dắt theo chủ đề chưa logic, chưa hợp lý * Thực tế cho thấy sử dụng giải pháp cũ có ưu, nhược điểm sau: - Ưu điểm: + Giáo viên dễ dàng tạo đồ dùng đồ chơi (nhờ tham khảo, sưu tầm) + Giáo viên dễ dàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ (vì chủ yếu kích thích trẻ đồ chơi mới, màu sắc tươi sáng) - Tồn tại: + Giáo viên thụ động, chưa chủ động hình thức tổ chức cho trẻ chơi + Nội dung tổ chức trò chơi từ đồ dùng đồ chơi tự tạo giáo viên chưa phong phú; hình thức nghèo nàn, đơn điệu + Hiệu hoạt động không cao Giải pháp Xuất phát từ nguyên nhân trên, nhận thấy việc đổi mới, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cần có tính đột phá, khơng gây kích thích hứng thú đơn với trẻ, mà phù hợp với chủ đề để giúp trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức học Trong q trình thực hiện, chúng tơi sáng tạo số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non sau: 2.1 Trị chơi 1: “Bàn cờ trí tuệ” a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Gỗ - Sơn màu: xanh lam, đỏ, vàng, xanh - Nguyên vật liệu phế thải: Vỏ sữa, vỏ chai nước rửa bát, thép, nắp chai - Lơ tơ hình: động vật, thực vật, số, chữ cái,… - Đề can in hình: động vật, thực vật, số, … - Bóng kính, mút b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi - Quy cách sản phẩm: “Bàn cờ trí tuệ” bao gồm: + 01 bàn cờ hình vng chia làm phần phần màu (xanh lam, vàng, đỏ, xanh cây); bảng gài, lô tô (con vật, hoa, quả, chữ ), chữ số từ đến + 04 lọ đựng viên xúc xắc theo chủ đề (mỗi chủ đề viên giống có hình ảnh tương ứng với chủ đề), + 16 quân cờ chia màu giống màu bàn cờ, màu quân - Tóm tắt khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: + Bàn cờ hình vng đặt làm từ gỗ Phun màu (có thể dán đề can thay phun) Dán miếng bóng kính, mút làm bảng gài Bàn cờ thiết kế đa dạng, phong phú kích thích hứng thú hoạt động trẻ (2 kiểu bàn cờ trí tuệ) + Lọ đựng tận dụng từ lọ sữa nhựa trẻ uống hết, cắt kích thước phù hợp, trang trí thêm họa tiết (hoa làm từ đề can) + Các viên xúc xắc làm từ gỗ (đặt làm) dán hình vào mặt xúc xắc theo chủ đề (con vật, hoa, quả,…) Các hình chọn với màu sắc nét internet in màu đề can (trên đề can trắng để hình rõ nét bật hơn) + Các quân cờ: Có quân cờ làm từ xốp màu, cắt - dán thành hình cá ngựa; có qn cờ làm từ vỏ nước rửa bát, cắt thành hình vật, sơn màu; có quân cờ làm từ nắp chai, nhựa, thép uốn thành lò xo tạo thành vật ngộ nghĩnh sơn màu (4 màu xanh lam, vàng, đỏ, xanh cây) c, Cách chơi “Bàn cờ trí tuệ” dành cho trẻ chơi Trẻ tự chọn vị trí ngồi tương ứng với góc bàn cờ Mỗi trẻ có quân cờ màu Trẻ phải quy ước chọn đối tượng (lô tô, xúc xắc) trước chơi gài lô tô vào bảng gài quy ước số bước cho hình ảnh lơ tơ Ví dụ trẻ quy ước mèo tương ứng với số tức trẻ lắc quân xúc xắc vào mèo trẻ bước, lắc vào gà trống trẻ bước Trẻ thống để chọn người để gieo xúc xắc trước, người người ngồi cạnh người Cách đi: trẻ gieo xúc xắc, mặt xúc xắc hình ảnh trẻ nhìn hình ảnh bảng gài số tương ứng quy định bước để di chuyển quân cờ đích Trẻ có đủ qn cờ đến đích xếp vào ô số 6,5,4,3 chuồng người chiến thắng Những trẻ lại chơi tiếp để giành vị trí 2,3, cuối Lưu ý: Khi trẻ gieo xúc xắc vào hình ảnh tương ứng với số 6, trẻ xuất quân lắc thêm lần Nếu trẻ lắc vào hình ảnh tương ứng số trẻ bật đến cửa chuồng gần * Trò chơi “Bàn cờ trí tuệ” lấy ý tưởng từ trị chơi “Cá ngựa” Tuy nhiên đồ dùng, đồ chơi trị chơi “Bàn cờ trí tuệ” gần gũi phù hợp với trẻ mầm non (Bàn cờ, quân cờ, biểu tượng ) Trong trình trẻ chơi, lần trẻ lắc xúc xắc lần trẻ ôn luyện vật (hoa, quả, tượng tự nhiên, đồ dùng gia đình ), lần trẻ di chuyển quân cờ trẻ rèn luyện kỹ đếm luyện kỹ xếp tương ứng 1.1 2.2 Trò chơi 2: “Cắp cua bỏ giỏ” a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Gỗ khối chữ nhật, khối vuông, khối tam giác - Xốp, sơn màu - Vịng thể dục, mẹt - Lơ tơ hình: động vật, thực vật, số, chữ cái,… - Đề can in hình: động vật, thực vật, số,… b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi - Quy cách sản phẩm: “Cắp cua bỏ giỏ” bao gồm: + 01 mẹt với 04 giỏ đựng, 02 thiết kế cách điệu với vòng nhựa 04 lọ để đựng (2 “cắp cua bỏ giỏ”) + Các “con cua” làm theo chủ đề cho phù hợp (động vật, thực vật, tượng tự nhiên, phương tiện giao thơng,…) - Tóm tắt khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: + Bộ 01 làm từ mẹt, trang trí ao có phun sơn màu xanh có giỏ trang trí thêm họa tiết Bộ 02 thiết kế từ vịng trịn quấn đề can trang trí, dính vào Sau đặt chống lên nhựa cứng có bán kính vịng, 04 lọ đựng làm từ 04 chai nước to cắt, trang trí + Các “con cua” làm từ gỗ (đặt làm), khối gỗ chữ nhật, khối vuông, khối tam giác nhỏ vừa tay trẻ dán hình vào mặt khối gỗ theo loại (con vật, hoa, phương tiện giao thông,…); xốp cắt thành khối trịn làm Các hình chọn với màu sắc nét internet in màu đề can (trên đề can trắng để hình rõ nét bật hơn) c, Cách chơi Có thể tổ chức chơi theo nhóm - trẻ ngồi vòng tròn chơi lớp (chia lớp thành nhóm nhỏ, ngồi vịng trịn xung quanh “con cua”), trẻ cắp cua theo yêu cầu cô Cô đọc yêu cầu: Ví dụ: “Những vật ngộ nghĩnh”, trẻ chọn “cua” vật, sau trẻ vừa đọc đồng dao vừa tay bạn chơi Cua cua cắp cắp Đi khắp gian Tìm tìm Con gà, vịt Con tơm, cá Con nấy, Cho ta chất đạm Mau mau cắp Các từ “con gà, vịt, tơm, cá” rơi vào suốt lượt chơi trẻ cắp vật Sau xác định vật cắp nhóm oẳn để xếp thứ tự Trẻ hai tay trẻ nắm lại, đan ngón tay vào nhau, hai ngón trỏ duỗi làm cua cắp vật cần cắp Khi cắp phải khéo léo, khơng ngón tay chạm vào hình bên Nếu bị chạm nhường quyền cắp cho bạn Ai cắp hết vật trước thắng Có thể thay đổi đồng dao cho phù hợp với yêu cầu cô Ví dụ : Chủ đề “Hoa”: Cua cua cắp cắp Đi khắp gian Tìm bơng hoa đẹp Hoa hồng, hoa huệ Hoa cúc, hoa lan Hoa tươi đẹp, Mau mau cắp Chủ đề “Quả”: Cua cua cắp cắp Đi khắp gian Tìm loại Dâu tây, khế Quả táo, cà chua Quả tươi ngon Mau mau cắp Chủ đề “Phương tiện giao thông ”: Cua cua cắp cắp Đi khắp gian Tìm phương tiện tốt Xe đạp, xe máy Xe tải, xích lơ Xe xe Lưu thơng đường Đảm bảo an toàn Cắp mau * Điều đặc biệt trò chơi chơi trẻ đọc kết hợp với đồng dao, ca dao, câu vè ngắn ngọn, có nhịp điệu, âm giúp cho trẻ có trị chơi hấp dẫn với trẻ Mặt khác, trẻ ôn luyện ghi nhớ vật (hoa, quả, phương tiện giao thông ) mà cắp Trẻ tích cực, hứng thú tham gia chơi trò chơi 2.3 Trò chơi “Mở đường” a, Nguyên liệu làm đồ dùng đồ chơi - Bảng gỗ: 60 x 70cm, dạng vali - Nỉ màu 04 rổ cói - Nắp chai: màu (xanh, trắng, đỏ, vàng) - Bóng kính, xốp, nhám dính - Ngun vật liệu phế thải, bóng, nhựa, vỏ chai… b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi - Quy cách sản phẩm: Bộ đồ chơi “Mở đường” gồm có: + bàn dạng va li có bọc nỉ + Các quân (4 màu: xanh, đỏ, vàng, trắng) + Các quân thủ lĩnh (theo chủ đề: động vật, thực vật,…) + giỏ đựng loại quân màu - Tóm tắt khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: + Bảng gỗ đặt đóng thành hình vali (đựng đồ dùng bên cho tiện, gọn), bọc nỉ + Các quân nắp chai có gắn xốp, bóng kính, nhám dính + quân thủ lĩnh to làm từ nguyên vật liệu phế thải, bóng, nhựa, xốp màu, vỏ chai… + rổ cói, gắn bơng hoa màu tương ứng để đựng quân (xanh, trắng, đỏ, vàng) c, Cách chơi: Trẻ dàn quân với quân màu xanh, đỏ, vàng, trắng bao xung quanh vật dàn tự cho quân khít đến vạch ngang bạn cầm túi rổ với quân màu khác để mở đường cho vật Trẻ thống bạn chơi trước xếp tiếp quân cho quân gần sát quân màu Cứ từ quân màu sát trở lên mở đường cách lấy quân Trẻ chơi đến mở đường cho vật trẻ chiến thắng (Với chủ đề khác vật thay loại khác cho phù hợp chủ đề: phương tiện giao thông, loại hoa, quả,…) * Trò chơi “Mở đường” trị chơi thời gian sáng tạo, quân trò chơi sử dụng nắp chai nước màu kết hợp gắn xốp nhám dính Chỉ nắp chai nước với màu xanh, đỏ, vàng, trắng tạo nên trị chơi vơ hấp dẫn trẻ mầm non 2.4 Trị chơi “Tìm đường nhà” a, Nguyên liệu làm đồ dùng đồ chơi - Bảng gỗ: 60 x 70cm, dạng vali - Nỉ màu: xanh, đỏ, vàng, trắng, nâu - Bóng kính, nhựa, nhám dính Kim, - Lô tô chủ đề: vật, hoa, quả, phương tiện giao thông, đồ dùng gia đình,… - lọ nhựa, quân lắc gỗ - Nguyên vật liệu phế thải, bóng, nhựa, … b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi - Quy cách sản phẩm: Bộ đồ chơi “Tìm đường nhà” gồm có: + bàn chơi bọc nỉ + Các quân hình trịn, vng, tam giác, chữ nhật để xếp đường + Quân + lọ đựng qn xúc xắc + ngơi nhà - Tóm tắt khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: + Bảng gỗ đặt thợ đóng thành hình vali (đựng đồ dùng bên cho tiện, gọn), bọc nỉ + Sơ đồ đường đi: Thiết kế, chụp ảnh màu + Các quân tạo đường (3 đường đi) khâu từ hình trịn, vng, tam giác, chữ nhật cắt từ nỉ màu xanh, đỏ, vàng; gắn bóng kính để gài lơ tơ (thay đổi theo chủ đề); có miếng nhựa bên để tạo độ phồng + quân làm từ nguyên vật liệu phế thải, nhựa,… + lọ nhựa đựng quân lắc có gắn chấm trịn + ngơi nhà làm nhựa, gắn bóng kính để gắn lơ tơ tương ứng c, Cách chơi: Trẻ nhìn vào sơ đồ để tự xếp đường chơi Trò chơi dành cho trẻ chơi Mỗi bạn chơi lắc lắc, vào chấm trịn bật bước qn để tìm đường nhà Bạn chọn vật màu đỏ nhà màu đỏ, bạn chọn vật màu xanh nhà màu xanh bạn chọn vật màu vàng nhà màu vàng Các bạn tự chọn hình để gắn vào quân màu cho phù hợp chủ đề, chủ đề bạn chọn hôm giới động vật Bạn bật bước theo đường có cá, bạn theo đường cua, bạn đường bạn ếch Khi bạn bật vào có bạn tơm, bạn bật thêm qua ô Con đường với nhiều ngõ cụt Trẻ phải tinh mắt để chọn đường ngắn Bạn nhà trước bạn thắng * Đối với trị chơi có đồ dùng đồ chơi sáng tạo mang lại cho trẻ nhiều điều thú vị bổ ích Mặc dù 04 đồ chơi nhìn đơn giản sau đưa vào sử dụng mang lại hiệu giáo dục cao, sử dụng linh hoạt hoạt động hiệu hoạt động ôn luyện củng cố kiến thức mà trẻ học Trong chơi, trẻ bình đẳng hợp tác, giúp đỡ chơi qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều SƠ ĐỒ MÔ TẢ TÍNH ƯU VIỆT CỦA GIẢI PHÁP MỚI Một số kinh nghiệm việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Giải pháp cũ - Trị chơi đơi chưa phù hợp với chủ đề - Giáo viên khó lựa chọn trị chơi cho phù hợp với chủ đề - Hình thức tổ chức nhàm chán, chưa lơi trẻ - Hiệu sử dụng trị chơi khơng cao B Về khả áp dụng sáng kiến Giải pháp - Trò chơi phù hợp với chủ đề - Giáo viên dễ dàng việc lựa chọn trị chơi vào hoạt động trẻ - Hình thức tổ chức hấp dẫn, phong phú, lơi cuốn, kích thích trẻ tham gia hoạt động, phát huy tính sáng tạo cô trẻ - Hiệu sử dụng cao Giải pháp áp dụng mang lại lợi ích thiết thực trẻ mầm non Bốn đồ chơi làm từ nguyên vật liệu dễ tìm, với quy trình làm đơn giản, tốn kém, mang lại hiệu sử dụng cao nên áp dụng tất trường mầm non địa bàn thành phố C Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để chơi trị chơi trên, cần có đồ chơi “Bàn cờ trí tuệ”, “Cắp cua bỏ giỏ”, “Mở đường”, “Tìm đường nhà” Bộ đồ chơi làm từ nguyên vật liệu quy trình làm sản phẩm nêu D Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Tính hiệu sản phẩm * Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia chơi trị chơi, đạt mục đích u cầu đề - Giúp trẻ ơn luyện, củng cố số, chữ cái, vật, hoa, - Các trò chơi giúp phát triển khả quan sát, ghi nhớ có chủ định, tư duy; phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ - Thông qua trò chơi rèn luyện phát triển giác quan cho trẻ, rèn kĩ đếm, ý thức tổ chức kỷ luật, khả phối hợp, hợp tác bạn tham gia hoạt động - Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng, đồ chơi đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp * Đối với giáo viên: - Dễ dàng lựa chọn trò chơi chủ đề - Linh hoạt tổ chức vào họat động ngày cho trẻ - Phát huy tính chủ động, sáng tạo giáo viên: Giáo viên đặt yêu cầu cho phù hợp với hoạt động, sáng tạo đồng dao phù hợp * Đối với phụ huynh - Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với nhà trường để dạy trò chơi cho trẻ - Phụ huynh tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, nhiệt tình hưởng ứng tham gia ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Tính kinh tế sản phẩm Bộ đồ chơi tận dụng từ học liệu lớp (các loại lô tô theo chủ đề) nguyên vật liệu phế thải: vỏ hộp sữa, vỏ hộp nước rửa bát Ngồi cịn mua thêm: bàn gỗ dạng va li, đề can, sơn màu, nến dính nên giá trị kinh tế không cao E Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số Họ tên TT Phạm Thị Thu Thủy Ngày tháng Nơi cơng tác Chức Trình độ Nội dung cơng việc năm sinh danh chuyên môn hỗ trợ 18/9/1987 Trường MN Giáo ĐHSPMN Cho trẻ chơi thử trị Đơng Thành viên chơi “Cắp cua bỏ giỏ”, “Tìm đường Nguyễn Thị Dung 27/1/1986 Trường MN Giáo nhà” ĐHSPMN Cho trẻ chơi thử trị Đơng Thành viên chơi “Bàn cờ trí tuệ”, “Mở đường” Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật TP Ninh Bình, ngày 20 tháng năm 2016 NGƯỜI NỘP ĐƠN TÁC GIẢ ĐỒNG TÁC GIẢ TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG THÀNH XÁC NHẬN PHỊNG GDĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH XÁC NHẬN Sáng kiến áp dụng mang lại hiệu thiết thực trường MN Đông Thành từ ngày 04/3/2016 HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Hải ... học Vì cho nên, đưa số kinh nghiệm việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non A Mô tả chất sáng kiến: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ Thiết kế số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động: Trong. .. hiện, chúng tơi sáng tạo số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non sau: 2.1 Trị chơi 1: “Bàn cờ trí tuệ” a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Gỗ - Sơn màu: xanh lam, đỏ, vàng, xanh - Nguyên vật liệu... trẻ Các đồ dùng đồ chơi bền, đẹp, sáng tạo nhiên chưa có tính đột phá, tính Một số đồ dùng đồ chơi làm để phục vụ cho trò chơi trẻ thêm hấp dẫn hơn, nhiên trị chơi tổ chức ngun bản, chưa có sáng