Giúp cho giáo viên có một số kinh nghiệm trong quá trình thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt làgiáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non trong các năm học sau này.. Ở t
Trang 1A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 Đặt vấn đề
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai, trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi giađình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh, gánh vácmọi công việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc – xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh rađều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển Khi xã hội ngàycàng phát triển thì giá trị con người ngày càng được nhận thức đúng đắn và đượcđánh giá toàn diện Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu íchcủa tương lai Ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp, hiệnđại và toàn diện về mọi lĩnh vực phát triển: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ
và tình cảm xã hội
Trong các mặt giáo dục trên, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non phải là nhiệm
vụ hàng đầu, quan trọng nhất, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ý nghĩa sốngcòn với con người, đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đangtrong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần Vì thế cơ thể trẻ còn non yếu
dễ bị phát triển lệch lạc và mất cân đối Do vậy trẻ chỉ có thể phát triển tốt nếu nhưđược chăm sóc một cách hợp lý
Trong cuộc sống của mỗi con người chúng ta, từ bé đến lúc trưởng thành aicũng giao tiếp và vận động Giao tiếp là hoạt động vô cùng quan trọng giúp conngười hoàn thiện nhân cách, còn tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tốchất, kỹ năng cho các cháu trong cuộc sống cũng như trong học tập Chính vì lẽ đó
mà hoạt động phát triển thể chất trở thành hoạt động được xem là quan trọng trongnhà trường, nó giúp cho các cháu luyện tập và vui chơi giải trí đồng thời các hoạtđộng vận động không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ Vận động tinhhay vận động thô không chỉ giúp cho sự phát triển của trẻ trong nhà trường mầm
non mà còn giúp cho trẻ khi ở gia đình Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non được
hoàn thành bằng các hình thức khác nhau Hình thức giáo dục thể chất ở trườngmầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ,
mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng Sự tổng hợp những hình thức đó tạonên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất vàcủng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chấtthông qua các hoạt động thể dục Đối với trẻ mầm non giáo dục thể chất phải tạo ranền tảng vững chắc và phát triển con người mới một cách toàn diện
Về phương pháp rèn luyện sức khỏe cho con người là một trạng thái hài hòatrong thể chất, tinh thần và quan hệ xã hội
Thể chất có 2 nội hàm:
– Tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền
– Năng lực của cơ thể, các chức năng sinh lý
Tinh thần đó là tinh thần minh mẫn, sáng tạo Thể dục thể thao là một biệnpháp phòng và chữa bệnh và nó cũng gắn với các ngày lễ kỷ niệm thì mới có sức
Trang 2mạnh Thể dục thể thao là môn rèn luyện sức khỏe, đáp ứng ngày càng cao yêu cầuphát triển mạnh mẽ của xã hội cho nên ngành thể dục thể thao nói chung và giáodục thể chất nói riêng luôn tiếp thu, bổ sung, đổi mới nhằm ngày càng hoàn thiệncác hoạt động thể dục, thể thao để đáp ứng nhu cầu của xã hội.
2 Mục đích đề tài
Cũng trong giai đoạn này các bé bắt đầu tham gia các hoạt động trong nhàtrường: hoạt động học, hoạt động chơi, hội thi bé khỏe bé ngoan các trò chơi pháttriển thể chất, đi dạo tham quan, hoạt động lao động, hoạt động lễ hội… Như chúng
ta đã biết bậc Mầm non là “Bậc học mầm non là nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân” Vì mầm non chính là thế hệ măng non của đất nước, là những thế
hệ xây dựng tương lai đất nước sau này Chính vì thế nó rất phong phú, những gì trẻđược hình thành, được học ở mầm non chính là hành trang cho sự tiến bước vào đờicủa trẻ
Thực tế hiện nay trong các trường mầm non, mẫu giáo, chúng tôi thấy rằng
sự quan tâm đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm Chính
vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non”.
Với đề tài này mục đích là đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho trẻ ở
các trường Mầm non, mẫu giáo trong toàn thị xã Kiến Tường nói chung và tạitrường mẫu giáo Hoa Mai nói riêng Tìm ra nhiều biện pháp sáng tạo trong việcgiúp trẻ nâng cao ý thức tập luyện và hào hứng trong các bài tập giúp cho trẻ có đầy
đủ sức khỏe để khi bước vào trường phổ thông vững vàng
Quá trình thực hiện tôi đã dùng các phương pháp nghiên cứu sau:
– Phương pháp nghiên cứu lý luận
– Phương pháp điều tra thực trạng
– Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
– Phương pháp quan sát
4 Phạm vi đề tài
Với đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ
Mầm Non” sẽ giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu ở trẻ,
nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non trong toàn thị xã nói chung
và các cháu trong trường Mẫu giáo Hoa Mai nói riêng Giúp cho giáo viên có một
số kinh nghiệm trong quá trình thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt làgiáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non trong các năm học sau này
PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trang 31 Thực trạng đề tài
a Cơ sở lý luận
Từ khi sinh ra đến 6 tuổi, trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực Vậnđộng là sự chuyển động của cơ thể con người, trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệxương và sự điều khiển của hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp cùng phốihợp vận động và phát triển Do đó vận động có ý nghĩa đối với sự phát triển thể lực
và giúp cho hệ thần kinh của trẻ phát triển
Nhà sáng lập lý luận giáo dục ở nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, cơ sở
để lựa chọn bài tập vận động là phải tính đến những đặc điểm giải phẫu sinh lý vàtâm lý, mức độ khó dần và đa dạng của bài tập Sự phát triển thể chất có mối quan
hệ với sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và hoạt động lao động Quá trình thực
hiện bài tập vận động ông coi như là một quá trình thống nhất giữa sự hoàn thiệntinh thần và thể chất Ông nhấn mạnh ý nghĩa của lời nói hướng đến sự tự giác củatrẻ, không được cho trẻ bắt chước một cách máy móc Ông yêu cầu giáo viên phảichuẩn bị và tiến hành có hệ thống các hoạt động Trong quá trình dạy học, giáo viêncần tăng dần sức chịu đựng của cơ thể, thay đổi bài tập và đa dạng hoá chúng
Ông nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi tròchơi vận động như là “bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho cuộc sống sau này.Trong những trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách của nó Quytắc của trò chơi có ý nghĩa như quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ý thức, tự giác
và có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc này đặt ra đối với tất cả trẻ, vì thế chúng có ýnghĩa giáo dục lớn Trò chơi làm phát triển những phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật,trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn nhau Ông coi trò chơi như phương tiện giáo dụcnhân cách
Đối với trẻ mầm non, trong nhiều thí nghiệm cho rằng đây là thời kỳ hìnhthành tới 90% tế bào não, là thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cânnặng, chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động là thời kỳ hình thànhkhả năng tiếp thu những động tác liên quan đến vận động, không chỉ các động tác
cơ bản và động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thì đây là thời
kỳ trẻ bỏ đi những suy nghĩ bản thân và dần dần hình thành tính cộng đồng
b Cơ sở thực tiễn
Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầm non là một bước ngoặc lớn, ở đó trẻđược học được chơi với các bạn, được cô chăm sóc và giáo dục rất ân cần và cẩnthận Mong muốn của các cô là làm sao để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện vềthể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm xã hội
Trang 4Ở trường Mầm non việc giáo dục để phát triển thể chất cho trẻ thông quanhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động tinh – thô chotrẻ… và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề chomọi tài năng Do vậy giúp trẻ phát triển thể chất là một trong những nhiệm vụ quantrọng của người làm công tác giáo dục Mầm non.
Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nó còn làtiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ vững bước vào học lớpMột
Song với tình hình thực tế của các cháu mầm non trong địa bàn thị xã KiếnTường hiện nay có tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi cao nên những trẻ đó rất ít thamgia các vận động vì sức khỏe trẻ không đảm bảo Một số trẻ vẫn chưa hứng thútrong hoạt động, vì thế tôi muốn tìm ra các phương pháp để giáo dục thể chất chotrẻ giúp trẻ hứng thú và tham gia tích cực các vận động
Nội dung đề tài là một chuyên đề của năm học này, vấn đề giáo dục thể chấtcho trẻ là vấn đề luôn được xã hội quan tâm, cho nên cùng với việc lựa chọn cáchgiáo dục cho trẻ mầm non bằng cách “học bằng chơi, chơi bằng học” theo hình thứctập trung học tập, tuyên truyền giáo dục thì mỗi giáo viên lồng ghép hoạt động giáodục thể chất vào bài giảng của mình chắc chắn rằng hiệu quả giáo dục sẽ rất cao.Đối với bản thân tôi là một cán bộ quản lý mầm non, xem đây là một đề tài khá khónhưng tôi đã quyết tâm thực hiện đề tài của mình bằng cách tìm kiếm thông tin quacác kênh thông tin khoa học, cập nhật thông tin thời sự hằng ngày để tích lũy kiếnthức làm nền tảng cho việc giáo dục lồng ghép thực hiện nhiều hình thức hoạt độnggiáo dục theo từng chủ để đã chọn và việc áp dụng đề tài phải dựa trên nguyên tắc:
Nội dung giáo dục thể chất được phát triển qua tất cả các hoạt động trongngày của trẻ nhất là qua thể dục sáng, các tiết học thể dục, qua hoạt động ngoài trời,các hoạt động vui chơi…
Nội dung giáo dục thể chất được tích hợp phù hợp vào hoạt động phải từ dễđến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ Các hoạtđộng phải gần gũi không xa lạ, gắn với thực tế của địa phương, đảm bảo tự nhiênnhẹ nhàng
Giáo dục thể chất mầm non là một trong những mục tiêu của chương trìnhchăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua cáchoạt động: đi, đứng, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt … trẻ có nhiều cơhội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo Đòi hỏi các thao tác, kỹnăng và vận động phải linh hoạt và nhanh nhẹn hơn
Khi trẻ vận động trẻ biết làm thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn vàkhông sai phương pháp để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn Đây cũng chính là mộttrong những hoạt động mà các trẻ mầm non rất thích thú tham gia
Tôi thường được nghe nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh” Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mối quan
tâm hàng đầu của toàn xã hội Chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh đượcphát triển toàn diện, bản thân tôi là một cán bộ quản lý Mầm non, tôi đã quyết định
Trang 5chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non” để nghiên cứu và thực hiện
c Đặc điểm tình hình chung
Thị xã Kiến Tướng có 7 đơn vị trường mầm non, mẫu giáo có tổng số trẻ
3700 trẻ đến trường là 1725 trẻ 100% trẻ đến trường điều tham gia học bán trútrong đó có 3 xã thuộc vùng biên giới Đơn vị trường mẫu giáo Hoa Mai đóng trênđịa bàn xã Tuyên Thạnh là vùng nông thôn đa số phụ huynh sống bằng nghề nông.Trường mẫu giáo Hoa Mai có 3 điểm trường, trong đó có 1 điểm trường chưa có sânchơi đáp ứng theo nhu cầu Có 11 lớp bán trú với tổng số trẻ là 180 em Tổng số cán
bộ giáo viên, công nhân viên là 23 Với đặc điểm tình hình trên, trong quá trình thựchiện nhiệm vụ được giao tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
Thuận lợi:
Các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và phòng Giáo dục cũng luôn quan tâm đếnviệc phát triển thể chất cho trẻ, mở các lớp tập huấn nhằm nâng cao chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ, đưa ra các giải pháp nhằm thực hiện tốt các mục tiêu củangành đề ra về chăm sóc sức khoẻ cho học sinh Trong năm 2014-2015 trường đãđược xây dựng 2 phòng học mới từ nguồn kinh phí PCGD-MN cho trẻ 5 tuổi
Trường lớp tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ tốt cho mọi hoạt độngcủa cô và trẻ Có phòng học rộng rãi thoáng mát, sân trường sạch đẹp, an toàn, giáoviên có chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề mến trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình
Các bậc phụ huynh tích cực ủng hộ trong quá trình giảng dạy và phối hợpthực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
Khó khăn:
Còn một điểm trường sân chơi chưa đáp ứng theo yêu cầu, trang thiết bị đồdùng, đồ chơi ngoài trời còn hạn chế
Các loại đồ dùng phục vụ cho các tiết học vận động đã cũ và hư hỏng
Một số giáo viên mới ra trường được đào tạo theo địa chỉ chưa nắm vững kỹnăng phương pháp giúp trẻ phát triển thể chất
Đời sống kinh tế một số phụ huynh còn khó khăn, một số ít phụ huynh chưaquan tâm đến sức khỏe trẻ, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi đầu năm học cao.Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát chưa tích cực, thiếu tự tin khi tham giacác hoạt động
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã thực hiện một số khảo sát đối với trẻ, giáoviên và phụ huynh Cụ thể
Ban giám hiệu khảo sát đầu vào trên 70% trẻ, Giáo viên khảo sát 100% trẻ.Qua khảo sát kết quả như sau:
* Đối với trẻ
- Có 54% trẻ chưa qua các lớp mầm non, mẫu giáo hay nhóm trẻ gia đình
- 60% trẻ tự tin, hứng thú khi tham gia hoạt động
- 40% trẻ có các kỹ năng thực hiện các bài tập vận động
- 50% trẻ có khả năng vận động tinh
- 9,2% trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thấp còi
*Đối với giáo viên
Trang 6- 30% giáo viên nắm chắc nội dung chuyên đề và thực hiện tốt các hoạt động.
- 50% giáo viên nắm được nội dung và thực hiện mức độ khá các hoạt độngchuyên đề
- Còn lại 20% giáo viên chưa nắm vững (số giáo viên đào tạo theo địa chỉ)
* Đối với phụ huynh học sinh
- 80% phụ huynh sống bằng nghề nông sự quan tâm chăm sóc trẻ chưa cao
` - 20% phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn đăc biệt
Ở mức độ đầu năm khi chưa triển khai chuyên đề đa số phụ huynh khôngquan tâm và không có phướng pháp phù hợp để giúp trẻ phát triển về thể chất
2 N i dung công vi c ội dung công việc ệc
Hoạt động giáo dục thể chất là lĩnh vực không thể thiếu được đối với việcgiáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trong trường mầm non, mẫu giáo Sự phát triểnvận động của trẻ được thông qua các bài tập vận động với nhiều hình thức mà mỗigiáo viên đưa ra Tuy nhiên những hoạt động đó giúp trẻ hứng thú, tự tin tham giatích cực còn phụ thuộc vào sự lựa chọn của từng trường, từng lớp, từng giáo viênkhi tổ chức hoạt động
Ðể nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non mộtcách thiết thực và đạt kết quả cao nhất Tôi mạnh dạn đưa ra một số nội dung thựchiện như sau:
- Bồi dưỡng cho giáo viên trong toàn thị xã về kiến thức kỹ năng qua các lớptập huấn, hội thảo chuyên đề phát triển vận động
- Hướng dẫn và chỉ đạo giáo viên thiết kế lập kế hoạch hoạt động một cáchlinh hoạt sáng tạo phù hợp tình hình thực tế, bám sát mục tiêu giáo dục tronghướng dẫn chương trình
- Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi trường cho trẻ hoạtđộng tốt
- Nâng cao phát triển thể lực cho trẻ qua các hoạt động chăm sóc, giáo dụctheo hướng phát huy tính tích cực lấy trẻ làm trung tâm
- Hướng dẫn giáo viên chọn bài tập và trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lựccho trẻ
- Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạtđộng cho trẻ
- Tổ chức cho trẻ một số hoạt động trải nghiệm rèn kĩ năng sống cho trẻ như
đi tham quan, hoạt động lễ hội để rèn luyện và phát triển thể chất cho trẻ mầmnon
- Phối kết hợp cùng các bậc phụ huynh nâng cao chuyên đề phát triển vậnđộng cho trẻ trong trường mầm non
- Biện pháp giáo dục thể chất qua các hội thi
Trang 73 Các biện pháp thực hiện
a Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
Để giáo viên nắm được yêu cầu và phương pháp dạy hoạt động vận động chotrẻ thì việc bồi dưỡng cho giáo viên là rất cần thiết và thường xuyên Chính vì vậytôi đã bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên bằng những hình thức sau:
* Bồi dưỡng lý thuyết
Do vừa làm công tác chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo vừa côngtác tại trường trước khi vào năm học tôi đã tổ chức tập huấn lại cho 100% cán bộgiáo viên tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên đề phát triển thể chất trong trườngmầm non, sau khi triển khai nội dung tôi đã tổ chức cho giáo viên thảo luận nhiềunội dung giúp giáo viên tìm ra nhiều giải pháp hay để thực hiện chuyên đề Quabồi dưỡng, giáo viên biết về nội dung phát triển vận động bao gồm:
Phát triển các nhóm cơ: Cơ hô hấp, cơ tay, cơ lưng, cơ bụng…
Phát triển các vận động cơ bản (vận động thô): Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leotrèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động theo nhạc, theo nhịp điệu và hiệulệnh bằng lời với các dụng cụ như vòng, bóng, gậy, dây nơ, quả bông…
Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngón tay,phối hợp vận động mắt – tay và kỹ năng sử dụng các đồ dùng như bút, kéo, đồdùng, đồ chơi Khi nắm vững các nội dung cần thực hiện, mỗi giáo viên có ý tưởngsáng tạo riêng và tự rèn luyện kỹ năng phương pháp thích hợp để vận dụng linhhoạt sáng tạo Ngoài việc bồi dưỡng nội dung cho đội ngũ cán bộ giáo viên, tôi bồidưỡng thêm những vấn đề như:
+ Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp tổ chức các hoạt động
+ Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề
+ Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ
+ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào trong các hoạt động
+ Cho giáo viên kiến tập các hoạt động tổ chức tốt
+ Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng thêm kiến thức sơ cứu ban đầu khi gặp
sự cố không an toàn cho trẻ, phòng chống một số dịch bệnh theo mùa thường gặp
ở trẻ em
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm khi tổ chức tập huấn chuyên
đề, tôi đã tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hiện các hoạt động pháttriển vận động, bằng cách giáo viên nói lại lần lượt các bước thực hiện hoạt độngvận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó
Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng”
Trang 8Tư thế chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, đặt chân trước,chân sau, tay cầm túi cát cùng phía với chân sau Để túi cát ngang tầm mắt, mắtnhìn vào đích.
Dùng sức của cánh tay ném túi cát trúng vào đích
Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ trong giờ thể dục buổi sáng,giờ thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan Cụ thể như: Thể dục buổisáng là hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày Tập thể dục buổisáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, khơi gợi sự hưngphấn, thích thú tham gia hoạt động trong một ngày của trẻ và hướng dẫn trẻ có kỹnăng sử dụng đồ dùng theo từng chủ đề
Giờ thể dục: Là hình thức cơ bản trong các hình thức phát triển vận độngcho trẻ Trong giờ thể dục cung cấp và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ
Trò chơi vận động: Vừa là hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực,vừa là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện Thông qua hoạt động vuichơi hình thành cho trẻ những kiến thức kỹ năng, tự tin, tinh thần tập thể, ý thứchoàn thành nhiệm vụ
Các hình thức trên đều góp phần rèn luyện và phát triển vận động cho trẻ.Trong đó, trò chơi vận động là hình thức phát triển vận động có hiệu quả nhất Vìtrò chơi vận động thu hút nhiều trẻ cùng tham gia và còn có tác dụng hoàn thiện kỹnăng vận động cho trẻ
Chính vì thế, giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động một cách tối đa
Ví dụ: Để hoàn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên có thể củng cố bằngtrò chơi “Ô tô và chim sẻ”
Ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để trẻ rèn luyện các tố chất vàphát triển thể lực
Ví dụ: trò chơi Mèo đuổi chuột; trò chơi đuổi bắt Qua trò chơi trẻ được rèn luyệntính nhanh nhẹn, luồn khéo léo
* Bồi dưỡng qua thực hành
Sau mỗi lần bồi dưỡng lý thuyết cho cán bộ giáo viên, để giáo viên hiểu rõ
về thực hành hoạt động vận động, tôi đã tổ chức xây dựng hội thảo chuyên đề 4hoạt động ở 4 độ tuổi (nhà trẻ, mầm, chồi, lá) có 131 cán bộ, giáo viên tham dựtrong đó có 12 giáo viên thuộc nhóm trẻ gia đình Sau mỗi hoạt động giáo viêntrao đổi kinh nghiệm học tập giúp nhau tháo gỡ những khó khăn vướng mắc củatừng đơn vị, kinh nghiệm tổ chức hoạt động của giáo viên được nâng cao từ đây.Trong những lần tổ chức hội thảo, tôi bồi dưỡng hướng dẫn thêm cho giáo viênnhững kỹ năng cơ bản, cách hướng dẫn trẻ theo khả năng của trẻ tại lớp đó để chotất cả giáo viên trong toàn thị xã đến dự Sau khi xem lại các nội dung vận động,
Trang 9giáo viên trao đổi vận dụng linh hoạt từng kỹ thuật thực hành áp dụng sáng tạo phùhợp cho từng đơn vị trường, lớp của mình Qua tiết dạy người dự đã nắm đượcphương pháp của hoạt động, hình thức tổ chức, kỹ năng thực hành cho từng đốitượng học sinh khi tổ chức các hoạt động lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ,cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động cho trẻ.
Kết quả: sau khi bồi dưỡng bằng nhiều hình thức 100% giáo viên nắm vững
kiến thức gồm nhiều hình thức và kết hợp vận dụng linh hoạt sáng tạo thực hiện cókết quả cao trong việc giúp trẻ mầm non phát triển thể chất
b Biện pháp hướng dẫn và chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch
Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp vớitừng trường, từng lớp, đầu năm học tôi đã yêu cầu giáo viên các lớp khảo sát tìnhhình thực tế của trường, của lớp về đồ dùng phát triển vận động, về khả năng vậnđộng của trẻ, nắm được những trẻ hiếu động, có thể lực tốt, những trẻ có thể lựcyếu và trẻ khuyết tật…
Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cáchvận động cho phù hợp Nắm vững các mục tiêu từng lứa tuổi trong năm, lựa chọnmục tiêu phù hợp khả năng trẻ trong từng thời điểm, thiết kế phù hợp theo chủ đề
Có những hoạt động không thể tích hợp theo chủ đề, tôi hướng dẫn giáo viên linhhoạt sáng tạo bằng nhiều hình thức nhằm gây sự hứng thú cho trẻ khi thực hiện.Đối với trẻ 5 tuổi, ngoài việc căn cứ vào mục tiêu chương trình để lập kế hoạch, tôichỉ đạo hướng dẫn cụ thể cho giáo viên thực hiện đầy đủ các chỉ số trong bộ chuẩnphát triển trẻ 5 tuổi của Bộ Giáo dục Căn cứ các chỉ số trong chuẩn về thể chất,giáo viên xây dựng từng bộ công cụ trong các hoạt động cả năm học
Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độkhó, vận động tinh xảo khéo léo
Môn học nào giáo viên cũng cần phải xác định được mục tiêu đưa ra xem cóphù hợp khả năng của trẻ không Đối với hoạt động phát triển vận động khôngnhất thiết phải gắn với chủ đề đang học Tuy nhiên cần giúp cho giáo viên tìm cáchlựa chọn để giúp học sinh thật sự hứng thú Nếu không phù hợp giáo viên cầnnghiên cứu lại, có thể tổ chức trao đổi kinh nghiệm thông qua những lần sinh hoạtchuyên môn, đề xuất, thống nhất các đề tài sao cho phù hợp từng điều kiện tìnhhình thực tế
Để việc xây dựng kế hoạch được chính xác phù hợp, ngay từ đầu năm học
tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên đề phát triển vận động, thống nhất một sốđiểm chung, sau đó chia ra từng cụm Mỗi cụm bám sát mục tiêu, tự lựa chọn cácnội dung đưa vào hoạt động cụ thể, nhằm phát huy tư duy cho trẻ từ dễ đến khó từ
Trang 10đơn giản đến phức tạp Kế hoạch được lồng ghép cụ thể trong cả ngày, xen kẻ theođộng, tỉnh.
Ví dụ: Sáng thể dục sáng- hoạt động kể chuyện- trẻ chơi ngoài trời, chơi tròchơi dân gian, phát triển khả năng nhảy bật rèn cơ chân bằng cách cho bật ô Hoạtđộng góc trẻ rèn các cơ tay: tô, vẽ, xếp, gấp, đan….Trẻ phụ giúp cô sắp xếp kê dọnbàn chuẩn bị ăn, trẻ được tập thể dục chống mệt mõi, hoạt động chiều trẻ chơi tựdo
Với những hoạt động trên, tôi giúp cho giáo viên nắm thật chắc và gợi ý đểmỗi giáo viên tự thiết kế sao cho phù hợp
Dinh dưỡng cho trẻ hợp lý cũng là điều kiện giúp cho trẻ có đầy đủ sức khỏe
Kết quả : Từng trường, lớp đã thống kê sắp xếp và xây dựng kế hoạch sát
với tình hình thực tế Nên khi thực hiện rất phù hợp, trẻ được luyện tập vừa sứcphát triển các tố chất nhanh nhẹn, mạnh bền và khéo léo
c Tăng cường bổ sung thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt
Đối với trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là đồ dùng chotrẻ vận động Chính vì vậy trước khi vào năm học, ban giám hiệu đã triển khai nộidung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinhdưỡng, giảm nguy cơ béo phì ở trẻ Song song với các chuyên đề khác năm học
2015 – 2016 nhà trường đã tổ chức đi sâu vào thực hiện chuyên đề phát triển vậnđộng Nhà trường đã đưa vào kế hoạch trong năm học sẽ tổ chức trò chơi dân gian
và hát dân ca cho trẻ mẫu giáo, sau khi thông qua kế hoạch của nhà trường được rấtnhiều phụ huynh ủng hộ
Muốn các hoạt động học tập cũng như vui chơi trẻ đạt kết quả tốt thì đồ dùng,
đồ chơi cho trẻ không thể thiếu và phải đảm bảo đáp ứng được yêu cầu về giáo dục,
vệ sinh an toàn, tính thẩm mĩ Vì vậy ngay từ đầu năm học, từng trường, từng lớp tựkiểm tra rà soát, sau đó lập đề nghị bổ sung Còn lại mỗi giáo viên tự xây dựng kếhoạch, tự tìm nguyên vật liệu làm bổ sung cho từng thời điểm
Căn cứ vào kế hoạch của trường, của cá nhân thống nhất phân loại những đồdùng nào có thể làm chung cho trường hay cho khối hoặc cho cá nhân
Phân công cho từng nhóm chịu trách nhiệm làm đồ dùng nào
Trang 11Ví dụ: Tổ lá làm cầu khỉ vượt qua sông.
Tổ chồi làm vòng ném vào cổ chai
Tổ mầm làm cà kheo bằng gáo dừa…
Dựa vào kế hoạch từng loại đồ dùng được bổ sung chỉnh sửa theo từng thờiđiểm các lớp phải đảm bảo 100% đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động
Đối với từng cá nhân căn cứ vào kết quả thống kê giáo viên tự tìm nguyênliệu và làm bổ sung hỗ trợ cho những hoạt động phát triển vận động thô, vận độngtinh: Làm nơ cờ, các loại dụng cụ thể dục sáng, vòng thể dục bằng tre, bóng vải,túi cát, dây nhảy, các mô hình bằng cát tông cho trẻ bật các loại hột hạt, các loạidây đan thắt…
Trẻ mầm non rất thích bắt chước người lớn đặc biệt là trẻ thích làm côngviệc phụ giúp cô giáo Từ bàn tay trẻ có thể làm những loại đồ chơi đơn giản để
hỗ trợ cho hoạt động vận động đơn giản của cá nhân trẻ như: làm mũ mỏ vịt, làmchong chóng, làm diều giấy, làm các quả cầu hay trẻ tự làm dây kim tuyến quấncác vòng tre, cổng chui… Quá trình thực hiện làm đồ dùng sẽ phát huy khả năngvận động rèn luyện kĩ năng vận động tinh cho trẻ, phát triển các tố chất khéo léo,bền bĩ, dẻo dai thật tốt, từ kĩ năng phát triển vận động tinh, vận động thô thành kĩnăng kĩ xảo
Việc tạo môi trường và tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cũng là mộttrong những cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Đối với các đơn vịtrường mỗi đơn vị điều xây dựng góc vận động, riêng trường mẫu giáo Hoa Maituy sân bãi còn chật hẹp nhưng trường vẫn thiết kế xây dựng góc vận động riêngbiệt nơi đây trẻ sẽ được tham gia các trò chơi với các loại đồ dùng, đồ chơi củathiết bị đồng thời trẻ cũng được tham gia vận động những đồ chơi đa dạng do cô,trẻ và cha mẹ, anh chị đã thiết kế tự làm Sự đa dạng phong phú về đồ dùng đồchơi giúp cho trẻ phát huy cao hơn về khả năng tự vận động và kích thích nguồncảm hứng khi tham gia hoạt dộng của trẻ ở lứa tuổi mầm non
Môi trường cho trẻ luyện tập các kỹ năng vận động phải an toàn Tạo cho trẻcảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện khả năng vận động và phốihợp các giác quan
Ngoài việc tạo khu vận động cho trẻ được hoạt động tôi còn tham mưu đềxuất với các Hiệu trưởng vẽ và tạo góc để trẻ được học theo từng mùa như mùanắng hoặc mùa mưa Đồng thời cũng treo những bức tranh vẽ các mảng tườngtrong và ngoài sân trường các hình ảnh trò chơi dân gian Với hình ảnh ngộ nghĩnhgiáo viên cho trẻ ngắm nhìn những bức tranh để trẻ được nói về trò chơi theo hiểubiết của mình
Trang 12Kết quả: Môi trường đa dang phong phú trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy
đủ, hấp dẫn an toàn được bổ sung kịp thời, hợp lý Có kế hoạch kết hợp sử dụngđúng mục đích, mang lại hiệu quả rất cao trong quá trình thực hiện tốt chuyên đềphát triển vận động, giúp cho trẻ trong độ tuổi mầm non hứng thú hoạt động có kếtquả Thông qua việc sử dụng đồ dùng đồ chơi mà chính cô và trẻ tự làm ra
Ngoài ra cô còn cho trẻ làm quen tên gọi cách sử dụng các trang thiết bịdụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết của trẻ Đồng thời những đồ dùng cóhình dáng đẹp, lạ, hài hòa tươi sáng giúp trẻ phát triển tình cảm thẩm mĩ nhận racái đẹp trong cuộc sống của trẻ
d Biện pháp giúp giáo viên nâng cao giáo dục phát triển thể lực cho trẻ qua việc chăm sóc chú trọng dinh dưỡng hợp lý
Nâng cao phát triển thể lực cho trẻ không chỉ thông qua các bài tập vậnđộng mà cần phải cho trẻ ăn uống đầy đủ lượng, đủ chất hợp vệ sinh
Nhà trường đã xây dựng thực đơn theo mùa, trẻ được thay đổi món ăn hằngngày, các loại thực phẩm được đảm bảo an toàn tuyệt đối không xảy ra ngộ độc
Nâng cao thể lực cho trẻ cần phải kết hợp giữa ăn uống điều độ và rèn luyệnhợp lí
Đối với chuyên đề dinh dưỡng trong trường mầm non đã thực hiện quanhiều năm, tuy nhiên đây cũng là chuyên đề quan trọng các cơ sở giáo dục thựchiện ăn bán trú cần phải quan tâm đặc biệt và chú trọng nâng cao chất lượng bữa
ăn tại trường, quan tâm vấn đề an toàn thực phẩm duy trì bữa ăn dinh dưỡng hợp
lý tại trường cũng như tại gia đình Ngoài ra, trẻ còn được cung cấp hiểu biết một
số kiến thức về dinh dưỡng, trẻ phải biết kết hợp các món ăn hàng ngày để đảmbảo đủ 4 nhóm chất Giáo dục trẻ không ăn kiêng, trẻ hiểu biết về thực phẩm dinhdưỡng, trẻ nhận biết những loại thức ăn an toàn hợp lí, và những loại thực phẩmảnh hưởng đến sức khỏe gây ra một số bệnh tật như: uống nước coca có chất gâynghiện, kẹo bánh làm sâu răng, ăn nhiều đồ chiên có nhiều dầu mỡ gây bệnh béophì…
Ngoài ra, quản lý kiểm soát giáo viên vấn đề xây dựng kế hoạch lồng ghépcác chuyên đề giáo dục trẻ hằng ngày, các nội dung giáo dục đầy đủ đảm bảo vừasức hợp lí, nhẹ nhàng phù hợp điều kiện thực tế Những nội dung lồng ghép đểdạy cho trẻ tự biết chăm sóc sức khỏe như: vệ sinh cá nhân, phòng chống một sốbệnh…phải được thực hiện thường xuyên mọi lúc, mọi nơi
Kết quả: Với biện pháp trên trẻ có ý thức trong ăn uống 100% và có kiến
thức về dinh dưỡng Bữa ăn trẻ được tổ chức hợp lý dinh dưỡng, an toàn Cuốinăm giảm từ 3-5% tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng các thể loại Trẻ khỏe mạnh, hồng hào
có sức khỏe tốt tham gia các hoạt động vận động tích cực