Quá trình giáo dục kĩ năng sống có đặc trưng về mục tiêu là hình thành năng lực hành động tích cực theo các gía trị sống; nội dung hướng vào những kĩ năng về ý thức bản thân, quan hệ xã [r]
(1)Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 39: Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
I MỤC TIÊU:
1 Về kiến thức
Nêu vấn đề khái quát chung giáo dục kĩ sống; Mô tả trình hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo; Giải thích nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo; Xác định mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo; Trình bày nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
2 Về kĩ năng
Thực hành phương pháp, hình thức giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo; Xây dựng điều kiện giáo dục kĩ sống nhóm lớp mầm non;
Lập kế hoạch giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo;
Đánh giá kết giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo nhóm lớp
3 Về thái độ
Tích cực tìm hiểu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo; Tích cực, chủ động giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
II NỘI DUNG
NỘI DUNG 1
KHÁI QUÁT CHUNG VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG (2 tiết)
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm kĩ sống
Kĩ sống vấn đề nhiều người quan tâm, xã hội Vậy kĩ sống gì? Bạn viết cách hiểu cách thực hai yêu cầu sau:
(2)Từ đó, rút kết luận: kĩ sống gì?
TRẢ LỜI:
- Kĩ sống định nghĩa theo nhiều cách khác nhau, theo cách tiếp cận,lí thuyết ứng dụng, giáo dục kĩ sống
Trong giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo, coi kĩ sống hành động tích cực, có liên quan đến kiến thức thái độ, trực tiếp hướng vào hoạt động cá nhân, tác động vào người khác, hướng vào hoạt động làm thay đổi mơi trường xung quanh, giúp cá nhân ứng phó có hiệu với yêu cầu, thách thức sống hàng ngày
- Kĩ sống thuộc nhóm lực tâm lí - xã hội Một người có kĩ sống người có khả làm chủ thân, ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, làm việc hiệu ứng phó tích cực trước tình sống để nâng cao sức khỏe thể chất, tinh thần xã hội
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung kĩ sống
Để xác định đặc điểm chung kĩ sống, bạn thực số yêu cầu sau:
Bạn nêu thêm kĩ sống qua quan sát người xung quanh
Dựa vào kỉ sống biết, bạn nêu đặc điểm chung kỉ sống
Bạn đối chiếu với thông tin để tăng thêm hiểu biết đặc điểm kỉ sống
Trả lời:
- Đặc điểm chung kĩ sống là:
Kỹ sống khác theo giai đoạn lịch sử - xã hội, những, miền, đồi núi
(3)của người miền núi khác với người miền biển; kỹ sống trẻ mẫu giáo khác với học sinh tiểu học, với người lớn, kỹ sống người tìm việc khác với kĩ sống người làm quản lí
- Kĩ sống ln phải gắn bó với giá trị Giá trị có ích, có ý nghĩa tích cực, đáng qúy đối tượng với chủ thể; người tạo ra, phục vụ cho tiến xã hội cá nhân Kĩ sống cần định hướng giá trị sống đắn cho xã hội, cho nhóm người, cá nhân, tự tin, tự trọng, tôn trọng, trách nhiệm, yêu thương, sáng tạo, ham hiểu biết
- Các kỹ sống thường hỗ trợ lẫn Các kỹ sống khơng độc lập mà có liên quan hỗ trợ cho nhau, ví dụ: tư sáng tạo góp phần giúp cho việc giải vấn đề định hiệu
Kĩ sống khơng thể tự nhiên có mà hình thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Quá trình hình thành kỉ sống diễn hệ thống giáo dục
Kỹ sống thức dậy phát triển cá nhân, nâng cao chất lượng sống, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp
Một kỹ sống có nhiều tên gọi, ví dụ: kĩ hợp tác gọi kỉ làm việc theo nhóm; kĩ giải vấn đề cịn gọi kĩ xử lí tình huống; kĩ thương lượng gọi kĩ thương thuyết hay đàm phán
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm giáo dục kỹ sống
Bằng kinh nghiệm giáo dục mình, bạn hiểu giáo dục kỉ sống gì?
Theo bạn, trình giáo dục kĩ sống bao gồm thành tố nào?
Trả lời:
(4)cầu,thách thức sống hàng ngày, thông qua mối quan hệ liên
nhân cách điều kiện sống cụ thể Quá trình giáo dục kĩ sống xác định thành tố: đối tượng tham gia, mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình
thức tổ chức, đánh giá
Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò giáo dục kĩ sống phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo
- Bằng kinh nghiệm giáo dục mình, bạn vai trò giáo dục kĩ sống phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo
Trả lời:
- Giáo dục kĩ sống cố tác dụng phát triển toàn diện nhân cách trẻ mẫu giáo thể chất, tình cảm - xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, nhận thức sẵn sàng vào lớp Một
Về thể chất: Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ an toàn, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, tháo vát, thích ứng với điều kiện sống thay đổi
Về tình cảm - xã hội: Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ biết kiểm sốt cảm xúc, giàu tình thương yêu lòng biết ơn
Về giữ nề nếp: Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng tôn trọng người khác, giao tiếp có hiệu
Về ngơn ngữ: Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ biết nói lịch sự, lắng nghe, hoà nhã cởi mở
Về nhận thức: Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ ham hiểu biết, sáng tạo sẵn sàng vào lớp Một Giáo dục kĩ sống giúp cho trẻ có kĩ thích ứng với hoạt động học tập lớp Một như: Sẵn sàng hoà nhập, đương đầu Với khó khăn, có trách nhiệm với thân, Với công việc với mối quan hệ xã hội
(5)Câu 1: Theo bạn, kĩ sống trẻ mầm non có điểm giống khác với kĩ sống học sinh phổ thông?
Câu 2: Dựa vào định nghĩa trình giáo dục kĩ sống, bạn so sánh điểm giống khác trình giáo dục kĩ sống với trình giáo dục khác
Trả lời :
Kĩ sống trẻ mầm non giống với kĩ sống học sinh phổ thông đặc điểm chung, khác nội dung, trình hình thành phát triển
Quá trình giáo dục kĩ sống trình giáo dục khác trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch; xác định thành tố: đối tượng tham gia, mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức, đánh giá Nhưng nội dung thành tố q trình có đặc trưng riêng
Q trình giáo dục kĩ sống có đặc trưng mục tiêu hình thành lực hành động tích cực theo gía trị sống; nội dung hướng vào kĩ ý thức thân, quan hệ xã hội, giao tiếp, thực cơng việc, ứng phó có hiệu với yêu cầu, thách thức sống hàng ngày; hình thức tổ chức bao gồm hoạt động trẻ, hoạt động giáo dục trường mẫu giáo mối quan hệ liên nhân cách điều kiện sống cụ thể
Nội dung 2:
QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO (1 tiết)
Hoạt động 1: Tìm hiểu trình hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Bạn đọc tài liệu viết kĩ sống trẻ mẫu giáo; có tác động giáo dục nhằm hình thành kĩ sống cho trẻ
Hãy nhớ lại viết hiểu biết cách thực yêu cầu sau:
Bạn thường hình thành kĩ cho trẻ mẫu giáo theo bước?
(6)Dựa vào sơ đồ vừa vẽ, trình bày trình hình thành kĩ sống trẻ mẫu giáo
Theo kinh nghiệm cửa bạn trẻ thường mắc sai lầm trình hình thành kĩ sống?
Theo bạn, cần lưu ý hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo?
Trả lời :
Có ba bước hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo, bao gồm: quan át bắt chước/lập thực hành thường xuyên, theo sơ đồ
Sơ đồ Quá trình hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
- Theo sơ đồ 1, thấy q trình hình thành kĩ sống có chế tương tự trình hình thành kĩ năng, Trong q trình đó, trẻ quan sát - bắt chước/ tập thử- thực hành thường xuyên
Bước Quan sát Bước giúp trẻ có biểu tượng mục đích, phương tiện cách thức hành động Có thể cho trẻ quan sát mẫu thực; người làm mẫu, tranh ảnh Người lớn giải thích cho trẻ ý nghĩa của-kĩ sống, phương tiện dụng cách thức hàng động trẻ quan sát Nên cung cấp nhiều hội để trẻ quan sát kĩ sống
Bước Bắt chước/ tập thử: Bước giúp cho trẻ trái nghiệm hành động thực Nên cung cấp Cơ hội để trẻ tập kĩ sống ách phù hợp
Bước Thực hành thường xuyên: Bước giúp trẻ có hội tập luyện kĩ sống nhiều lần
Nhưng bước khơng thực thứ tự bắt chước/ tập cho trẻ quan sát lại Trẻ thực hành chưa tốt tập lại
Nhìn vào sơ đồ q trình hình thành kĩ sống, ta nhận lỗi mà trẻ thường mắc là:
(7)Bắt chước kĩ tốt xấu (thật - nói dối, chào hỏi – chửi bậy, giúp bạn- đánh bạn, nhường bạn - tranh đồ chơi/ thức ăn/ cho ngồi với bạn, nói diễn cảm- la hét/ lí nhí/ lắp bắp/ ra, xếp hàng theo thứ tự- chen lấn, xô đẩy )
Tập luyện không thường xuyên
Do vậy, cần lưu ý số điều hình thành kĩ sống cho trẻ Đó là: Những kĩ sống trẻ cịn sai sót khơng thể tránh khỏi Đó trải nghiệm, kinh nghiệm tốt trẻ Cô giáo không trách, phạt trẻ mà cần kiên trì tập luyện cho trẻ
Phân biệt cho trẻ đâu kĩ tốt kĩ xấu Tạo hội cho trẻ quan sát, bắt chước kĩ tốt, tích cực, bỏ kĩ xấu
Cho trẻ tập luyện lúc, nơi, với người có kĩ tích cực kĩ sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Bạn viết điều kiện để hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Trả lời:
Nhìn vào sơ đồ bước hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo ta thấy điều kiện cần đủ để hình thành kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Trước hết muốn có kĩ sống, trẻ cần có tin tưởng tốt với người lớn người lớn (bố mẹ, ông bà, người thân, giáo, ), bạn trang lứa có kĩ sống thành thạo Những thành viên tám gương để trẻ quan sát bắt chước kĩ sống Họ cần có thống yêu cần hướng dẫn trẻ Các tương tác diễn gia đình, nhà trường cộng đồng
Trải nghiệm kĩ sống hoạt động cửa mình, bắt chước tập thử tình thực sống hàng ngày điều kiện cần để trẻ cảm nhận, thực hiểu kĩ sống Nếu người lớn làm thay (mặc quần áo, xếp cho ngủ hộ trẻ, chào thấy trẻ, ) trẻ khơng có kĩ sống cần
(8)Nếu tập mà không thực hành thường xuyên, lặp lặp lại nhiều lần, hàng ngày, hoạt động giáo dục thích hợp kĩ sống nhanh chóng Như vậy, cần cho trẻ thời gian đủ dài để trẻ tập tập lai nhiều lần kĩ sống dũ người lớn không nên hối thúc trẻ tập luyện, dành cho chúng thời gian ngắn ngủi để hoàn thành kĩ sống
Hơn nữa, để kĩ sống trẻ tập luyện thường xuyên, đặc điểm lứa tuổi mối quan hệ đến cách phù hợp
Ví dụ: Muốn trẻ có kĩ rửa tay cần có nước, xà phịng, chậu để nơi quy định, vừa tầm với trẻ, không trơn trượt Muốn trẻ mạnh dạn giao tiếp cần cho trẻ tiếp xúc với nhiều người gần gũi ông bà nội ngoại, cô dì bác, anh em họ hàng, bác hàng xóm láng giềng, bạn cha mẹ, giáo, bạn bè, bác hiệu trưởng, bác bảo vệ, cô cấp dưỡng,
Cuối cùng, việc thay đổi hành vi xuất hành vi tích cực hành vi tiêu cực kết việc hình thành kĩ sống cho trẻ
Nội dung 3:
MỤC TIÊU GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO (2 tiết)
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Bạn đọc nhiều tài liệu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo giáo dục kĩ sống cho trẻ Theo bạn, giáo dục kĩ sống cho trẻ để làm gì? Hãy nhớ lại viết suy nghĩ cách thực số yêu cầu sau:
Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo gì?
Mục tiêu chung giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo gì?
Mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo gì?
Trả lời:
(9)Mục tiêu giáo dục kĩ sống giúp cho giáo viên định hướng tự lựa chọn kĩ sống phù hợp với độ tuổi trẻ mẫu giáo, với điều kiện kình tế - văn hóa - xã hội địa phương
Có mục tiêu chung mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Mục tiêu chung giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo hướng tới hình thành giá trị ý thức thân an toàn, tự lực tự trọng; quan hệ xã hội biết thương, biết ơn, tự trọng; giao tiếp hoà nhã cởi mở, hiệu quả; thực công việc hợp tác, tinh thần trách nhiệm; ứng phó với thay đổi vượt sóng tạo, hiểm, ham hiểu biết để sẵn sàng vào lớp Một
Mực tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo bao gồm kĩ năng, thái độ kiến thức cụ thể, tương ứng với giá trị cần giáo dục, phù hợp với độ tuổi trẻ mẫu giáo, với điều kiện kinh tế - văn hoá- xã hội địa phương
Bạn thường dựa vào để xác định mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho độ tuổi trẻ mẫu giáo?
Bạn thử điền thứ tự bước xác định mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho độ tuổi mẫu giáo theo bảng
Bảng Các bước xác định mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho độ tuổi mẫu giáo
Mục Tên bước xác định mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Thứ
tự
a Xác định mục tiêu chung giáo dục kĩ sống cho trẻ
mẫu giáo
b Bổ sung kĩ theo đặc trưng văn hoá điều kiện sống
của địa phương vào mục tiêu cụ thể
c Tìm mục tiêu cụ thể tương ứng với mục tiêu chung
chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi mẫu giáo
(10)Mục tiêu giáo dục kĩ sống xác định dựa vào đặc điểm, mục tiêu chung giá trị giáo dục kĩ sống, mục tiêu giáo dục lứa tuổi, văn hoá điều kiện sống địa phương
Các bước để định mục tiêu cụ thể giáo dục kĩ sống cho độ tuổi mẫu giáo: theo bảng ta có bước 1-a, 2-c, 3-b
Bước 1: Xác định mục tiêu chung giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo
Bước 2: Tìm mục tiêu cụ thể tương ứng với mục tiêu chung chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi mẫu giáo
Bước 3: Bổ sung kĩ sống theo đặc trưng văn hoá điều kiện sống địa phương vào mục tiêu cụ thể
Ví dụ: Các bước xác định mục tiêu giáo dục kĩ sống cụ thể nhóm ý thức thân với gia trị An toàn cho trẻ mẫu giáo tuổi vùng nông thôn
Bước 1: Mục tiêu chung: An toàn cho trẻ mẫu giáo tuổi
Bước 2: Mục tiêu An tồn chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ mẫu giáo tuổi:
Nhận tránh số vật dụng nguy hiểm (bàn là, bếp đun, phích nước nóng ) nhắc nhở
Biết tránh nơi nguy hiểm (hồ, ao, bể chứa, nước, giếng, hố vôi ) nhắc nhở
Biết tránh số hành động nguy hiểm nhắc nhở (không cười đùa ăn uống, ăn có hạt, tự lấy thuốc uống,leo trèo bàn ghế, nghịch vật sắc nhọn, theo người lạ khỏi khu vực trường lớp)
Bước 3: Bổ sung kĩ sống theo đặc trưng văn hố điều kiện sống nơng thơn cho trẻ mẫu giáo tuổi
Phòng tránh hành động nguy hiểm: trêu ghẹo chó, mèo, bắt sâu róm, đốt rơm rạ, cho tay vào máy tuốt lúa, máy xay mía
(11)Nhận biết số trường hợp khẩn cấp gọi người giúp đỡ: chó cắn, ngã xuống ao hố vơi, bị máy xay chẹt vào tay,