+ Các khu vực khác: hai bên sân trường có bồn hoa cây cảnh đẹp mắt; khu vườn trường có nhiều loại thực vật giúp chúng em được học các tiết Tự nhiên và Xã hội ở ngoài trời,….. c) Kết bài:[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA CUỐI TUẦN TIẾNG VIỆT 5 Tuần
I – Bài tập đọc hiểu
Bâng khuâng vào thu
Chớm thu, lúa trổ đòng thơm ngát cánh đồng Nghe ngòn vị hạt thóc non căng tràn hương sữa Ven bờ cỏ xăm xắp nước, đám cá thia lia nhảy loi choi Nắng sớm Gió nhẹ Hương đồng ruộng quyện vào không gian ngần buổi sớm mai…
Chớm thu, đường đất chạy quanh co khắp ngõ xóm tươi tắn áo màu nâu đỏ vừa khoác lên sau ngày cơng lao động dân làng Thấp thống đầu ngõ gánh rau xanh non rập rờn theo bước chân mẹ, chị gấp gáp đến kịp phiên chợ sớm
Chớm thu, mương đón nước từ đập thượng nguồn tưới mát cho vườn mùa chín rộ Con mương uốn lượn hiền hòa in dấu bao kỉ niệm ấu thơ đẹp cổ tích, ghim sâu vào dịng kí ức lũ trẻ chúng tơi Dường dịng nước mát lành có chứa giọt nước mắt tủi hờn tơi ngày bị mẹ mắng có tội, trưa nắng chang chang, đầu trần, chân đất chạy khắp xóm, vẫy vùng dịng mương đám bạn…
Chớm thu, khóm hoa trước thềm nhà chúm chím sắc hồng tươi nắng tháng tám hanh vàng Chợt nhớ nôn nao lũ bạn nghịch ngợm, nhớ nôn nao tiếng giảng trầm ấm cô giáo nhớ nôn nao lớp học với bồn hoa rực rỡ sắc hồng vẫy chào bạn học trò vui tới lớp…
(2)(Theo Nguyễn Thị Duyên)
Khoanh tròn chữ trước ý trả lời
1 Nội dung văn gì? a- Tả cảnh đồng quê mùa thu
b- Kể kỉ niệm ngày thu khai trường
c- Cảm xúc tác giả trước cảnh làng quê mùa thu đến
2 Dòng nêu cảnh vật tác giả miêu tả qua đoạn văn bài?
a- Cánh đồng thơm hương lúa, đường làng quanh co, mương in dấu tuổi thơ, khóm hoa trước thềm nhà, lũ bạn cô giáo
b- Cánh đồng thơm hương lúa, đường làng quanh co, đập thượng nguồn, khóm hoa trước thềm nhà, lũ bạn cô giáo
c- Cánh đồng thơm hương lúa, đường làng quanh co, giọt nước mắt nhớ thương, khóm hoa trước thềm nhà, lũ bạn giáo
3 Tác giả quan sát vật giác quan để miêu tả? a- Thị giác, khứu giác, vị giác, xúc giác
b- Thính giác, thị giác, khứu giác, vị giác
c- Thính giác, khứu giác, xúc giác, thị giác
4 Điệp từ chớm thu nhắc nhiều lần nhằm nhấn mạnh điều ? a- Mùa thu đến sớm lệ thường năm
(3)c- Mùa thu làm cho cảnh vật trở nên đẹp đẽ hẳn lên
II – Bài tập Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn
1 a) Chép vần tiếng in đậm hai dịng thơ sau vào mơ hình cấu tạo vần: Việt Nam đẹp khắp trăm miền
Bốn mùa sắc trời riêng đất này
Tiếng Vần
Âm đệm Âm Âm cuối
Việt
miền
mùa
riêng
b) Tìm chữ ghi thiếu dấu dãy từ sau viết lại cho đúng:
via than, kiến thiêt, tiên bộ, cốc nước mia
2 Gạch cặp từ trái nghĩa câu thơ sau : a) Sáng bờ suối, tối vào hang
Cháo bẹ rau măng sẵn sàng
(Hồ Chí Minh)
(4)Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay
Ra sơng nhớ suối, có ngày nhớ đêm
(Tố Hữu)
c)
Có đâu, có đâu
Mỡ màu ít, dồn lâu hóa nhiều
(Nguyễn Duy)
3 a) Viết từ trái nghĩa với từ nhạt
……… ……… ………
b) Đặt câu có từ nhạt câu có từ trái nghĩa với nhạt :
4 Lập dàn ý cho văn miêu tả trường em Gợi ý
a) Mở (Giới thiệu): Trường em nằm vị trí nào? Đặc điểm bật giúp người dễ nhận ngơi trường ? (Hoặc : Lí em muốn tả cảnh ngơi trường học)
b) Thân
(5)- Cảnh bên khu trường:
+ Sân trường rộng hay hẹp? Cây cối nào? Trân sân trường có cảnh bật ( âm thanh, màu sắc … )
+ Khu vực lớp học (trước mặt em, bên phải, bên trái) bố trí sao? Các phịng học có điểm làm em ý (cửa vào, cửa sổ, hành lang,mái hiên…) ?
+ Các khu vực khác trường em (văn phòng, nhà hiệu bộ, thư viện, phòng thiết bị dạy học, vườn trường, bồn hoa cảnh…) có bật ?
c) Kết : cảnh trường (vào lúc miêu tả) gợi cho em cảm nghĩ ? (hoặc : Em có suy nghĩ ngơi trường thân yêu ? )
5 Dựa vào dàn ý (phần thân bài) lập trên, viết đoạn văn tả ngôi trường em
Gợi ý
- Có thể chọn viết đoạn văn tả sân trường dãy lớp học / khu vực văn phịng
- Nêu có câu mở đầu đoạn văn nêu ý chung, câu miêu tả cụ thể cảnh vật Chú ý lựa chọn từ ngữ, hình ảnh gợi tả, chi tiết tiêu biểu, sinh động (thể quan sát tinh tế, nhiều giác quan)
(6)
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI TUẦN TIẾNG VIỆT 5 Đáp án tuần 4
I – 1.c 2.a 3.b 4.b
II – 1.a)
Tiếng Vần
Âm đệm Âm Âm cuối
Việt iê t
miền iê n
mùa ua
riêng iê ng
b) vỉa, thiết, tiến, mía
2 a) Sáng bờ suối, tối vào hang b) Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay
c) Mỡ màu ít, chắt dồn lâu hóa nhiều
(7)b) VD: Chè nhạt quá, mẹ cho thêm đường cho đủ mẹ ạ
Canh mặn, lần sau em thêm nêm nước mắm thơi nhé
4 Tham khảo:
a) Mở bài: Trường em cách nhà khoảng 2km, sát đường nhựa thẳng lên thị trấn Yên Bình
b) Thân
- Cảnh bên ngồi: Cổng trường rộng khoảng 5m, làm sắt ; biển trường bật tên đỗi thân thương: Trường Tiểu học Yên Bình Từ khoảng 30 sáng có học sinh bố mẹ đưa đến trường; đến cổng trường nhộn nhịp tấp nập học trò…
- Cảnh bên trong:
+ Sân trường không rộng sum sê cối ; bốn phượng vĩ bốn góc sân đến hè lại nở hoa đỏ thắm, bàng xanh um che mát gần nửa sân trường ; sáng sớm, em nghe tiếng chim chích cành…
+ Từ cổng vào, trước mặt em khu nhà tầng với hai dãy lớp có 12 phịng học; bên phải dãy nhà có phịng: thiết bị dạy học, thư viện nghệ thuật, y tế; bên trái dãy nhà có phịng Hiệu trưởng, Hiệu phó phịng Hội đồng để thầy ngồi họp, làm việc nghỉ ngơi Các phịng học có cửa vào, cửa sổ thoáng mát, hành lang rộng rãi nên buổi sáng ngồi truy theo nhóm… Bên trong, ảnh Bác Hồ treo ngắn bảng lớp; quạt trần, đèn điện đầy đủ
(8)c) Kết bài: Cảnh trường em thật đẹp; môi trường thân thiện mà em yêu thích; dù đâu em nhớ màu xanh hiền dịu, màu đỏ vui tươi nụ cười đầy ắp khu trường
5 Tham khảo (1) Đoạn văn tả sân trường
Sân trường không rộng khu vực thống đãng trường tơi Hàng xà cừ trồng quanh sân ô che nắng cho chúng tơi vui đùa lúc chơi Nhóm nhảy dây, nhóm chơi cầu,… tiếng nói cười xơn xao nắng Bốn góc sân trường sừng sững bốn phượng vĩ trồng lâu năm Mùa hè, hoa phượng nở đỏ chùm lửa lập lòe vòm Nếu ý lắng nghe, bạn thấy tiếng chim hót líu lo dạo khúc nhạc vui
(Theo Vũ Hoàng Linh)
(2) Đoạn văn tả dãy lớp học
Dãy lớp học lợp ngói đỏ ngả màu nâu thẫm Chạy dọc phía ngồi dãy hành lang đủ chỗ cho chúng em xếp hàng vào lớp ngày mưa Tường hành lang thấp ngang thắt lưng, bên đặt chậu hoa nhỏ trơng thật thích mắt Cửa lớp rộng, đủ cho ba bốn người vào lúc Lớp học có cửa sổ chấn song ln sẵn sàng chào đón tia nắng gió mát rượi Cứ buổi lên lớp, hàng xanh bên ngồi muốn nhìn qua cửa sổ xem chúng em học
(Theo Trần Văn Nam – Dẫn theo Thực hành Tập văn 4, 2002)