Đáp án trắc nghiệm tập huấn mô đun Các lực hình thành, phát triển mơn Đạo đức gồm lực nào? A Năng lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, nàng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội môn Đạo đức gồm lực cụ thể nào? C Cả ý Định hướng phương pháp dạy học Chương trình giáo dục phố thơng tổng thể liên quan đến yếu tố nào? B Vai trò giao viên, vai trò học sinh, loại hoạt động học sinh, hình thức hoạt động học tập Việc tự học học sinh môn Đạo đức thể qua khâu, bước nào? C Lập kế hoạch hoạt động, tiến hành hoạt động, kiểm tra trình thực hoạt động, đánh giá trình tham gia, thực hoạt động Q trình dạy học mơn Đạo đức tổ chức qua hoạt động nào? A Khởi động, hình thành tri thức, thực hành, ứng dụng, mở rộng Việc phát triển tư học sinh mơn Đạo đức địi hỏi giáo viên thực yêu cầu gì? C Cả ý Phương pháp tổ chức trò chơi vận dụng mơn Đạo đức có thê tơ chức cho hoạt động nào? C Cả ý Phương pháp điều tra dạy học môn Đạo đức giúp học sinh xác định vân đề gì? D Cả ý Đặc trưng phương pháp rèn luyện mơn Đạo đức giúp học sinh hình thành kết gì? C Hành vi 10 Phương pháp dự án mơn Đạo đức có đặc trưng gì? B Định hướng thực tiễn, ý nghĩa thực tiễn xã hội, tính phức hợp, định hướng sản phẩm 11 Khi xác định mục tiêu học đạo đức, giáo viên cần vào yếu tô nào? E Cả ý 12 Để lựa chọn xây dựng nội dung học phát triển lực học sinh tiểu học qua trình thiết kế học đạo đức, giáo viên cân vào yếu tố nào? C Nội dung u câu cân đạt Chương trình mơn đạo đức, mục tiêu học đề ra, bối cảnh sống, thực tiễn địa phương, khả năng, hứng thú học sinh, tỉnh tích hợp nội dung học liên quan môn học khác 13 Khi thiết kế hoạt động trường cho học môn Đạo đức, giáo viên cần xác định yếu tố nào? C Mục tiêu, nội dụng, phương pháp, quy mô học sinh tham gia, thời gian học tập trường, phương tiện, phối hợp với lực lượng giáo dục, việc đánh giá hoạt động 14 Cấu trúc kế hoạch dạy học đạo đức phát triên lực gồm yếu tố nào? D Cả ý 15 Mục tiêu học đạo đức gồm có nội dung gì? A Kiến thức, thái độ, kỹ nằng, hành vi biểu phẩm chất, lực cần hình thành phát triển cho học sinh qua học 16 Mỗi học đạo đức tổ chức qua hoạt động nào? B Khởi động, hình thành trị thức, thực hành, ứng dụng, mở rộng 17 Cấu trúc hoạt động kế hoạch dạy học đạo đức gồm có yếu tố nào? C Tên hoạt động, mục tiêu hoạt động, bước tiến hành hoạt động 18 Mục đích kiểm tra, đánh giá học sinh dạy học mơn Đạo đức gì? D Cả ý 19 Những tham gia kiểm tra, đánh giá dạy học môn Đạo đức? C Cả ý 20 Trong dạy học mơn Đạo đức, có phương pháp kiêm tra, đánh giá nào? C Vấn đáp, đối thoại, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, quan sát, trắc nghiệm tự luận, trắc nghiệm khách quan Ngồi Đáp án trắc nghiệm tập huấn mơ đun mơn Đạo Đức trên, bạn tham khảo tài liệu khác tiểu học từ lớp đến lớp để củng cố nắm kiến thức, đào sâu dạng bài, giúp em tự tin bước vào kỳ thi quan trọng Các em học sinh lớp cịn tham khảo đề thi học kì lớp hay đề thi học kì lớp mà VnDoc.com sưu tầm chọn lọc Hy vọng với tài liệu này, em học sinh học tốt môn Tin Học lớp 1, Tiếng Việt lớp 1, Tiếng Anh lớp 1, Toán lớp ... giá nào? C Vấn đáp, đối thoại, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, quan sát, trắc nghiệm tự luận, trắc nghiệm khách quan Ngoài Đáp án trắc nghiệm tập huấn mô đun môn Đạo Đức trên, bạn tham khảo tài... đánh giá học sinh dạy học mơn Đạo đức gì? D Cả ý 19 Những tham gia kiểm tra, đánh giá dạy học môn Đạo đức? C Cả ý 20 Trong dạy học mơn Đạo đức, có phương pháp kiêm tra, đánh giá nào? C Vấn đáp, ... liên quan môn học khác 13 Khi thiết kế hoạt động trường cho học môn Đạo đức, giáo viên cần xác định yếu tố nào? C Mục tiêu, nội dụng, phương pháp, quy mô học sinh tham gia, thời gian học tập trường,