ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ I – NĂM HỌC 20202021A.HỆ THỐNG KIẾN THỨCI.PHẦN VĂN BẢN1.Truyện kí Việt Nam 19301945TácphẩmTác giảThểloạiPTBĐNghệ thuậtNội dungÝ nghĩa văn bản1. Tôi đi học (1941)Thanh Tịnh (19111988)Truyện ngắnTự sự, miêu tả, biểu cảmTự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm với những rung động tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi học.Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật tôi.Giọng điệu trữ tìnhtrong sáng.Trong cuộc đời của mỗi con người, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi.Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học (hồi hộp, bỡ ngỡ…)Buổitựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà văn Thanh Tịnh.2.Tronglòng mẹ (trích Hồi kí Những ngày thơ ấu)Nguyên Hồng (19181982)Hồi kí (trích)Tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảmTạo dựng được mạch truyện, mạch cảm xúc tự nhiên, chân thực.Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả và biểu cảm tạo nên những rung động trong lòng độc giả.Khắc họa hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chânthật. Nỗi cay đắng, tủi cực và tình yêu thương mẹ mãnh liệt của bé Hồng khi xa mẹ, khi được nằm trong lòng mẹ.Tình mẫu tử là mạch nguồntìnhcảm không bao giờ vơi trong tâm hồn con người.3.Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn)Ngô Tất Tố (18931954)Tiểu thuyết (Trích)Tự sự kết hợp miêu tả.Tạo tình huống truyện có tính kịch ‘Tức nước vỡ bờ”Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động qua ngoại hình, ngôn ngữ, hành động nhân vật. Vạch trần bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ thực dân nửa phong kiến, tố cáo chính sách thuế khóa vô nhân đạo đã đẩy người nông dân vào tình cảnh vô cùng cực khổ, khiếnhọ phải liều mạngVới cảm quan nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố đã phản ánh hiện thực về sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp bức của những người chống lại. Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ.nông dân hiền lành, chất phác.4.Lão Hạc (Nam Cao)Nam Cao (19151951)Truyện ngắn (trích)Tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm, nghị luậnKết hợp các phương thức biểu đạt, văn bản thể hiện được chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp.Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, lối kể chuyện khách quan, xây dựng hình tượng nhân vậtchân thực.Số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quí tiềm tàng của họ.Truyện cho thấy tấm lòng yêu thương, trân trọng của tác giả với người nông dân.Văn bản thể hiện phẩm giá của ngườinôngdân không thể bị hoen ố cho dù phải sốngtrong cảnh khốn cùng.2.Văn bản nhật dụng:Văn bảnĐề tàiPTBĐNghệ thuậtNội dungÝ nghĩa văn bản1. Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000 (Theo tài liệu của sở KH công nghệ Hà Nội)Bảo vệ môi trườngThuyết minh kết hợp với nghị luậnVăn bản giải thích rất đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao bì ni lông, về lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông.Ngôn ngữ diễn đạt sáng tỏ, chínhxác, thuyết phục.Văn bản đã làm sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao bì ni lông, về lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông đã gợi cho chúng ta những việc có thể làm ngay để cải thiện môi trường sống, để bảo vệ Trái Đất ngôi nhà chungcủa chúng ta.Nhận thức về tác dụng của một hành động nhỏ, có tính khả thi trong việc bảo vệ môi trường Trái Đất. 2. Ôn dịch, thuốc lá(Nguyễn Khắc viện)Phòng chống thuốc láNghị luận và thuyết minhKết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên cơ sở khoa học.Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh một cách thuyết phục một vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xãhội.Giống như ôn dịch, nạn nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khỏe và tính mạng con người => Từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn chặn tệ nạn hút thuốc lá.Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngùa tệ nạn hút thuốc lá.3. Bài toán dân số(Thái An)Hạn chế sự bùng nổ gia tăng dân sốNghị luận kết hợp tự sự, thuyết minh.Sự kết hợp các phương pháp so sánh, dùng số liệu, phân tích.Lập luận chặt chẽ.Ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục.Đất đai không sinh thêm, con người lại ngày càng nhiều lên gấp bội. Nếu không hạn chế sự gia tăng dân số thì con người sẽ tự làm hại chính mình. Từ câu chuyện một bài toán sổ về cấp số nhân, tác giả đưa ra các con số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm về sự gia tăng dân số đáng lo ngại của thế giới, nhất là ở những nướcchậm phát triển.Văn bản nêu lên vấn đề thời sự của đời sống hiện đại: Dân số và tương lai của dân tộc, nhân loại.II.PHẦN TIẾNG VIỆTBài họcKhái niệm – Công dụngVí dụ1.Trường từ vựngTrường từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất một nét nghĩa chung.Lưu ý:Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.Các từ trong một trường từ vựng có thể khác nhau về từ loại.Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.Trong thơ văn hay cuộc sống, thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật của ngôn từ vàkhả năng diễn đạt (nhân hóa, so sánh).Trường từ vựng về người:Bộ phận của người: đầu, cổ, thân, ...Hình dáng của người: cao, thấp, gầy, béo, ...Hoạt động của người: đi, chạy, nói, cười, ...2. Câu ghép Là câu do hai hoặc nhiều cụm từ chủ vị không bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm chủ vị là một vế câu. Có hai cách nối vế câu: Dùng những từ có tác dụng nối:+ Nối bằng một QHT:VD: Mây đen kéo kín bầu trời và gió giật từng cơn.+ Nối bằng một cặp QHT:VD: Vì trời không mưa nên cánh đồng thiếu nước.+ Nối bằng một cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ đi đôi với nhau: VD: Mặt trời càng lên cao, gió càng thổi mạnh. Không dùng từ nối: Các vế câu thường sử dụng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm.VD: Gió nồm vừa thổi, dượng Hương nhổ sào.Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép: Nguyên nhân– kết quả: Vì…nên, Tại…nên, Bởi vì…cho Vì trời mưa nên đường lầylội. nên….Điều kiện (giả thiết): Nếu, giá, hễ….thìTương phản: Tuy…nhưng, Mặc dù…nhưng,…..; mà,…..Tăng tiến: càng…càng, không những….mà còn….,Lựa chọn: hay, hoặcBổ sung: không những…mà còn; vàTiếp nối: rồi, sau đó ….Đồng thời: còn……Giải thích: ngăn cách bởi dấu hai chấm.……….Lưu ý: Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu, cần:Dựa vào QHTDựa vào ngữ cảnhNếu tôi học giỏi thì ba mẹ sẽ rất vui lòng.Dù trời mưa nhưng tôi vẫn đi học.Tôi càng dỗ, nó càng khóc.Tôi đi hay anh đi?Chị ngồi im và chị khóc.Tôi đi trước rồi nó theo sau.Mẹ đi làm còn tôi đi học.Lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay, tôi đi học.Yêu cầu:Nắm được đặc điểm câu ghép; phân biệt được câu đơn và câu ghép; và đặt các loại câu ghép, cách nối các vế trong câu ghép, quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép.Nắm được biện pháp tu từ, dấu câu, trường từ vựng, ngôi kể.III.PHẦN TẬP LÀM VĂN (Văn thuyết minh) Đề 1: Thuyết minh đồ dùng mà em thích (đồ dùng học tập: bút bi, bút chì, thước,…; đồ dùng sinh hoạt trong gia đình: phích nước, đèn chiếu sáng, tivi, nón bảo hiểm,…)a.Mở bài: Giới thiệu khái quát tên đồ dùng và công dụng của nó.b.Thân bài: Trình bày chi tiết:Nguồn gốc (có thể không), phân loạiĐặc điểm (cấu tạo)Công dụng (ý nghĩa)Cách chăm sóc (bảo quản.)c.Kết bài: Cảm nghĩ về đồ dùng. Đề 2: Thuyết minh về một loài cây, hoa hay quả (cây lúa, cây dừa, cây tre, hoa hồng, hoa mai, hoa cúc, quả dưa hấu, quả thơm, …)a.Mở bài: Giới thiệu cây, hoa hoặc quả mà em thích.b.Thân bài: Giới thiệu chi tiết:Nguồn gốc, xuất xứĐặc điểm: Thân, rễ, lá, cành, đài hoa, cánh hoa, nhị hoa, hình dáng hoa, quả, màu sắc, hương thơm,…Công dụng (ý nghĩa):+ Vật chất+ Tinh thầnCách chăm sóc, bảo quảnc.Kết bài: Nhấn mạnh giá trị của cây hoa (quả) và bày tỏ thái độ của mình (yêu quý….., ) Đề 3: Thuyết minh về một con vật nuôi (trâu, chó, mèo, …) a.Mở bài: Giới thiệu về con vật nuôi (thường bằng một câu định nghĩa).b.Thân bài: Giới thiệu chi tiết:Nguồn gốc, giống loàiĐặc điểm của con vật nuôi.Lợi ích của vật nuôiNêu cách nuôi; cách chăm sóc: phòng dịch, tiêm chủng, …c.Kết bài: Cảm nghĩ về vật nuôi.
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2020-2021 A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I PHẦN VĂN BẢN Truyện kí Việt Nam 1930-1945 Tác Tác giả Thể PTBĐ phẩm loại Tôi Thanh Truyện Tự sự, học Tịnh ngắn miêu (1941) (1911tả, 1988) biểu cảm Trong lịng mẹ (trích Hồi kí Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng (19181982) Hồi kí (trích) Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn) Ngơ Tất Tố (18931954) Tiểu Tự thuyết kết (Trích) hợp miêu tả Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Nghệ thuật - Tự kết hợp miêu tả biểu cảm với rung động tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng ngày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dịng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật - Giọng điệu trữ tình sáng - Tạo dựng mạch truyện, mạch cảm xúc tự nhiên, chân thực - Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả biểu cảm tạo nên rung động lòng độc giả - Khắc họa hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật - Tạo tình truyện có tính kịch ‘Tức nước vỡ bờ” - Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động qua ngoại hình, ngơn ngữ, hành động nhân vật Nội dung - Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ - Tâm trạng, cảm xúc nhân vật ngày học (hồi hộp, bỡ ngỡ…) Ý nghĩa văn Buổi tựu trường khơng thể qn kí ức nhà văn Thanh Tịnh - Nỗi cay đắng, tủi cực tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ, nằm lịng mẹ Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người - Vạch trần mặt tàn ác bất nhân chế độ thực dân nửa phong kiến, tố cáo sách thuế khóa vơ nhân đạo đẩy người nơng dân vào tình cảnh vô cực khổ, khiến họ phải liều mạng Với cảm quan nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người Lão Hạc (Nam Cao) Nam Cao (19151951) chống lại - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ nông dân hiền lành, chất phác - Kết hợp phương - Số phận đau thương Tự thức biểu đạt, văn người nông dân kết thể chiều sâu xã hội cũ hợp tâm lí nhân vật với diễn phẩm chất cao quí Truyện miêu biến tâm trạng phức tiềm tàng họ tả, tạp - Truyện cho thấy ngắn (trích) biểu - Sử dụng ngơn ngữ lịng u thương, trân cảm, hiệu quả, lối kể chuyện trọng tác giả với nghị khách quan, xây dựng người nông dân luận hình tượng nhân vật chân thực Văn thể phẩm giá người nông dân bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn Văn nhật dụng: Văn Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 (Theo tài liệu sở KHcông nghệ Hà Nội) Đề tài Bảo vệ môi trường PTBĐ Thuyết minh kết hợp với nghị luận Nghệ thuật - Văn giải thích đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông - Ngôn ngữ diễn đạt sáng tỏ, xác, thuyết phục Nội dung Văn làm sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông gợi cho việc làm để cải thiện mơi trường sống, để bảo vệ Trái Đất - nhà chung Ý nghĩa văn Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ môi trường Trái Đất 2 Ơn dịch, thuốc (Nguyễn Khắc viện) Phịng chống thuốc Bài toán dân số (Thái An) Hạn chế bùng nổ gia tăng dân số Nghị luận thuyết minh - Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích sở khoa học - Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội Nghị - Sự kết hợp luận kết phương pháp so hợp tự sánh, dùng số liệu, sự, phân tích thuyết - Lập luận chặt chẽ minh - Ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khỏe tính mạng người => Từ phê phán kêu gọi người ngăn chặn tệ nạn hút thuốc Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngùa tệ nạn hút thuốc Đất đai không sinh thêm, người lại ngày nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số người tự làm hại Từ câu chuyện tốn sổ cấp số nhân, tác giả đưa số buộc người đọc phải liên tưởng suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, nước chậm phát triển Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại II PHẦN TIẾNG VIỆT Bài học Khái niệm – Công dụng 1.Trường Trường từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa từ vựng chung Lưu ý: - Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Các từ trường từ vựng khác từ loại - Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều trường từ vựng khác - Trong thơ văn hay sống, thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngơn từ khả diễn đạt (nhân hóa, so sánh) Ví dụ Trường từ vựng người: - Bộ phận người: đầu, cổ, thân, - Hình dáng người: cao, thấp, gầy, béo, - Hoạt động người: đi, chạy, nói, cười, Câu ghép - Là câu hai nhiều cụm từ chủ vị không bao chứa tạo thành Mỗi cụm chủ vị vế câu * Có hai cách nối vế câu: - Dùng từ có tác dụng nối: + Nối QHT: VD: Mây đen kéo kín bầu trời gió giật + Nối cặp QHT: VD: Vì trời khơng mưa nên cánh đồng thiếu nước + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ đôi với nhau: VD: Mặt trời lên cao, gió thổi mạnh - Không dùng từ nối: Các vế câu thường sử dụng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm VD: Gió nồm vừa thổi, dượng Hương nhổ sào Quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép: - Nguyên nhân– kết quả: Vì…nên, Tại…nên, Bởi vì…cho - Vì trời mưa nên đường lầy lội nên… - Điều kiện (giả thiết): Nếu, giá, hễ….thì - Tương phản: Tuy…nhưng, Mặc dù…nhưng,… ; mà,… - Tăng tiến: càng…càng, khơng những….mà cịn…., - Lựa chọn: hay, - Bổ sung: khơng những…mà cịn; - Tiếp nối: rồi, sau … - Đồng thời: cịn…… - Giải thích: ngăn cách dấu hai chấm ……… Lưu ý: Để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, cần: - Dựa vào QHT - Dựa vào ngữ cảnh - Nếu học giỏi ba mẹ vui lịng - Dù trời mưa học - Tôi dỗ, khóc - Tơi hay anh đi? - Chị ngồi im chị khóc - Tơi trước theo sau - Mẹ làm cịn tơi học - Lịng tơi có thay đổi lớn: hôm nay, học Yêu cầu: - Nắm đặc điểm câu ghép; phân biệt câu đơn câu ghép; đặt loại câu ghép, cách nối vế câu ghép, quan hệ ý nghĩa vế câu ghép - Nắm biện pháp tu từ, dấu câu, trường từ vựng, kể III PHẦN TẬP LÀM VĂN (Văn thuyết minh) Đề 1: Thuyết minh đồ dùng mà em thích (đồ dùng học tập: bút bi, bút chì, thước,…; đồ dùng sinh hoạt gia đình: phích nước, đèn chiếu sáng, tivi, nón bảo hiểm,…) a Mở bài: Giới thiệu khái qt tên đồ dùng cơng dụng b Thân bài: Trình bày chi tiết: - Nguồn gốc (có thể khơng), phân loại - Đặc điểm (cấu tạo) - Cơng dụng (ý nghĩa) - Cách chăm sóc (bảo quản.) c Kết bài: Cảm nghĩ đồ dùng Đề 2: Thuyết minh loài cây, hoa hay (cây lúa, dừa, tre, hoa hồng, hoa mai, hoa cúc, dưa hấu, thơm, …) a Mở bài: Giới thiệu cây, hoa mà em thích b Thân bài: Giới thiệu chi tiết: - Nguồn gốc, xuất xứ - Đặc điểm: Thân, rễ, lá, cành, đài hoa, cánh hoa, nhị hoa, hình dáng hoa, quả, màu sắc, hương thơm,… - Công dụng (ý nghĩa): + Vật chất + Tinh thần - Cách chăm sóc, bảo quản c Kết bài: Nhấn mạnh giá trị hoa (quả) bày tỏ thái độ (yêu quý… , ) Đề 3: Thuyết minh vật ni (trâu, chó, mèo, …) Đề cương Ngữ văn a Mở bài: Giới thiệu vật nuôi (thường câu định nghĩa) b Thân bài: Giới thiệu chi tiết: - Nguồn gốc, giống loài - Đặc điểm vật ni - Lợi ích vật ni - Nêu cách ni; cách chăm sóc: phịng dịch, tiêm chủng, … c Kết bài: Cảm nghĩ vật nuôi ĐỊNH HƯỚNG KT HỌC KÌ Vận dụng Cấp độ Lĩnh vực Nhận biết Thông hiểu 1.Phần Đọc- hiểu: Ngữ liệu: phần trích từ văn truyện học - Ngôi kể, PTBĐ - Trường từ vựng Phép tu từ - Câu ghép - Dấu câu Hiểu nội dung Trình bày ý thể kiến cá nhân phần trích vấn đề liên quan đến phần trích Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: 3.0 TL: 30% Số câu: Số điểm: 1.0 TL: 10% Phần Làm văn: Thuyết minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % TS câu TS điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: 3.0 TL: 30% I PHẦN ĐỌC - HIỂU (5,0 điểm) Số câu: Số điểm: 1.0 TL: 10% Vận dụng cao Vận dụng Số câu: Số điểm: 1.0 TL: 10% Cộng 5.0 50% Viết văn Thuyết minh hoàn chỉnh Số câu: 1 Số điểm: 5.0 5.0 TL: 50% 50% Số câu: Số điểm: 6.0 10 TL: 60% 100% Đề cương Ngữ văn Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Nhưng nói làm nữa! Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho mảnh vườn lão Tơi cố giữ gìn cho lão Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: “Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào ” (Ngữ văn 8, tập 1) Câu (1,0 điểm) Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi sau : a Đoạn văn viết theo ngơi thứ mấy? b Tìm từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” Câu (1,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi sau : a Hãy câu có dấu ngoặc kép đoạn văn nêu tác dụng nó? b Xác định vế câu câu ghép sau: “Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào ” Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn văn Câu (1,0 điểm) Qua đoạn trích trên, em cảm nhận tình cảm ơng giáo với lão Hạc nào? Từ em có suy nghĩ tình bạn thời đại ngày nay? II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm) Thuyết minh bút bi Hết -( Giám thị khơng giải thích thêm) Câu Nội dung cần đạt Biể u điể m 1,0 - Các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả biểu cảm a Đoạn văn viết theo thứ nhất, xưng “tôi” b Trường từ vựng “người ruột thịt”: ông cụ, anh a - Câu có dấu ngoặc kép : “Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để 0,5 lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào ” - Tác dụng: đánh dấu lời dẫn trực tiếp nhân vật b Các vế câu câu ghép sau: “Đây vườn // mà ông cụ CN VN 0,5 thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ // chết không chịu bán sào ” CN 0,5 0,5 Đề cương Ngữ văn VN Miêu tả chết đau đớn lão Hạc * Cảm nhận tình cảm ơng giáo với lão Hạc: - Một tình cảm chân thành, sâu sắc - Những hành động, cách cư xử chứng tỏ lòng đồng cảm, xót xa yêu thương * Suy nghĩ tình bạn thời đại ngày nay: Mức 1: Học sinh rút học phù hợp sâu sắc - Tình bạn chân thành, sâu sắc, ln u thương, quan tâm giúp đỡ lẫn - Sự đồng cảm, chia sẻ hồn cảnh, tình bạn sáng, hồn nhiên Mức 2: Nội dung có liên quan đến tình bạn cịn chung chung, chưa sâu sắc Mức 3: Khơng nêu cảm nhận tình bạn nêu nội dung khơng có liên quan (Tùy theo mức cách diễn đạt học sinh mà giáo viên ghi điểm cho hợp lý) 1,0 0,5 0,5 0,2 ... ngữ cảnh - Nếu tơi học giỏi ba mẹ vui lịng - Dù trời mưa tơi học - Tơi dỗ, khóc - Tơi hay anh đi? - Chị ngồi im chị khóc - Tơi trước theo sau - Mẹ làm cịn tơi học - Lịng tơi có thay đổi lớn:... hay, - Bổ sung: khơng những…mà cịn; - Tiếp nối: rồi, sau … - Đồng thời: cịn…… - Giải thích: ngăn cách dấu hai chấm ……… Lưu ý: Để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, cần: - Dựa vào QHT - Dựa... ý: - Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Các từ trường từ vựng khác từ loại - Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều trường từ vựng khác - Trong thơ văn hay sống, thường dùng cách chuyển