đề cương ôn tập môn ngữ văn

Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào 10 THPT A/ Phần I: Tập làm văn Đề cơng ôn thi vào THPT I/ Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: ST T Tên tác phẩm (Văn bản) Chuyện ngời gái Nam Xơng Tác giả ST năm Nguyễn Dữ Làng Kim Lân Lặng lẽ Sa Pa N.T.Long Chiếc lợc ngà Bến Quê Những xa xôi Nguyễn 1966 Quang Sáng Nguyễn Minh 1985 Châu Lê Minh 1971 Khuê XV 1948 1970 Hoàn cảnh sáng tác Xuất xứ Chế độ phong kiến giai đoạn khủng hoảng trầm trọng(Lê- Trịnh- Mạc) Những năm đầu K/c chống Pháp (1948) MB xây dựng CNXH, MN K/c chống Mỹ. Cả nớc hởng ứng PT sẵn sàng. Miền Nam kháng chiến chống Mỹ. Rút từ TP: "Truyền kỳ mạn lục". Rút từ tập truyện tên KL Rút từ tập truyện"Gữa xanh" NTL Rút từ tập truyện tên NQS Rút từ tập truyện tên củaNMC Cuộc kháng chiến chống Mỹ diễn gay go ác liệt Dàn ý chung: 1/ Mở bài: Nêu tác giả: Tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác: Bớc đầu nêu nhận định ,đánh giá sơ tác phẩm: 2/ Thân bài: Nhận xét, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp. lí lẽ, dẫn chứng Nhận xét đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Nêu nhận định , đánh giá chung tác phẩm truyện ( Hoặc đoạn trích) * Dạng đề: Đề 1: Phân tích giá trị chuyện ngời gái Nam Xơng- Nguyễn Dữ 1. Mở bài: 2. Thân bài: 1. Giá trị thực: - Giới thiệu tác giả: - Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Nguyễn Dữ Chuyện ngời gái Nam Xơng Thế kỷ XVI (Lấy bối cảnh XHPK VN kỷ XIV) -Đánh giá sơ tác phẩm Truyện có giá trị bật: Hiện thực, nhân đạo nghệ thuật. - DC:Trơng Sinh học nên phải vào loại + Tố cáo chiến tranh PK đầu + Tố cáo lễ giáo PK bất công. Khiến cho ngời đàn -DC: Khi Trơng Sinh nghe nhỏ nóivề nhà mắng ông có nhiều quyền hành, nhiếc, đánh đuổi vợ đi, không để ý đến lời ruồng rẫy ngời phụ nữ phân trần vợ, can ngăn hàng xóm. 2. Giá trị nhân đạo : a. Ca ngợi Vũ Nơng: 3. Giá trị nghệ thuật b. Sáng tạo thêm tình tiết kỳ ảo: + Tình truyện + Nghệ thuật xây dựng nhân vật 3. Kết bài: - Khái quát giá trị, ý Trờng THCS Thọ Nghiệp + Đảm + Hiếu nghĩa + Trong trắng, thuỷ chung Tạo kết thúc có hậu giải oan cho Vũ Nơng. - Ô hay thé rachẳng bế Đản - Vũ Nơng, Trơng Sinh tính cách trái ngợc , lại tình yêu > Dễ dẫn đến bất hạnh Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang nghĩa tác phẩm - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm Đặt hoàn cảnh lúc Đề cơng ôn thi vào THPT Đề2: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng- Kim Lân 1. Mở bài: 2. Thân bài: a) Biểu tình yêu làng, yêu nớc b) Thử thách tình yêu làng, yêu nớc Giới thiệu tác giả: Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: -Đánh giá sơ nhân vật Kim Lân Làng Sáng tác 1948 chiến khu Việt Bắc Tình yêu Làng, yêu nớc hoà quyện sâu sắc nhân vật ông Hai - Rất nhớ làng + Nghe tin làng theo giặc - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai + Bị chủ nhà đuổi Ông có thái độ rõ làng: Làng yêu thật , nhng làng theo Tây phải thù Ông khắc sâu lòng ông: - Nhà ta làng chợ Dầu - ủng hộ cụ Hồ - Vì minh chứng hùng hồn chứng tỏ ông gia đình ông không theo giặc - Vì bao buồn đau ông trớc đợc rũ bỏ + Trò chuyện với đứa út + Nhà bị đốt nhng ông vui c) Đánh giá: d) Nghệ thuật 3. Kết bài: KL: Ông Hai ngời có tình yêu làng, yêu nớc cảm động sâu sắc. Tình yêu làng, yêu nớc Tình yêu làng, yêu nớc đợc qua thử thách thống nhất, đồng với nhau. - NT: Xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ truyện - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật Đặt hoàn cảnh lúc - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm Đề 3: Phân tích nhân vật anh niên truyện Lặng lẽ Sa Pa- NTL *GV hớng dẫn HS đọc , tìm hiểu kỹ SGK trớc phân tích * Kiểm tra, nhấn mạnh cho HS cách thức phân tích nhân vật: - Cách 1: Phân tích theo trình tự diễn biến câu chuyện. Rồi rút đặc diểm nhân vật - Cách 2: Tìm đặc điểm nhân vật qua nhìn toàn truyện 1. Mở bài: Giới thiệu tác giả: Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Nguyễn Thành Long Lặng lẽ Sa Pa Mùa hè 1970 chuyến thực tế Lào Cai. -Đánh giá sơ nhân vật Giới thiệu nhân vật anh niên: Tuy xuất thoáng chốc nhng để lại ấn tợng sâu sắc ngời say mê công việc, lạc quan, yêu đời, đóng góp thầm lặng cho đất nớc. 2. Thân bài: Phân tích anh niên ngời say đặc điểm nhân mê công việc, lặng lẽ cống vật anh hiến công việc Trờng THCS Thọ Nghiệp +Hoàn cảnh làm việc: + Vợt lên hoàn cảnh nghị lực, gắn bó, say mê với công việc Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang niên * Đánh giá: nhân vật anh niên ngời có phẩm chất đáng mến: Sự khiêm tốn,Cởi mở chân thành, quý trọng tình cảm ngời, khát khao đợc trò chuyện gặp gỡ ngời. Đánh giá khái quát ý nghĩa: Nghệ thuật xây dựng nhân vật: 3. Kết bài: - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật - Rút học ý nghĩa sống, lý tởng nhân sinh quan niên thời đại ngày Đề cơng ôn thi vào THPT + Quan niệm đắnvề ý nghĩa công việc mình, ý nghĩa sống + Biết tổ chức xếp sống cách khoa học hợp lý DC: Nhân vật anh niên ngời bình dị nhng ngày đêm thầm lặng cống hiến công sức cho đất nớc. Qua nhân vật anh niên tác giả muốn nói im lặng Sa Pa nơi ngời ta nghĩ đến nghỉ ngơicó ngời làm việc lo nghĩ nh cho đất nớc. Đồng thời TP gợi lên vđ ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân ngời + NV xuất thoáng chốc, song in đậm tâm trí ngời đọc, ấn tợng + Nhân vật anh niên lên qua cảm nhận suy nghĩ : Ông hoạ sỹ, cô kỹ s, bác lái xe, làm cho anh đáng mến hơn. Đặt hoàn cảnh lúc Yêu đời, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao với công việc - Hiếu khách, thèm ngời, quan tâm chu đáo đến ngời khác - Rất khiêm tốn Đề 4: Em có suy nghĩ tình cảm sâu nặng cha ông Sáu , qua truyện Chiếc lợc ngàNQS 1. Hai cha gặp sau năm xa cách, nhng thật trớ trêu bé Thu không nhân cha, đến lúc em nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết ông Sau lại phải 2. khu ông Sáu dồn tất tình yêu thơng mong nhớ đứa vào việc làm lợc ngà để tặng con. Nhng cha kịp trao cho ông hy sinh. Đề 5: Phân tích nhân vật Phơng Định truyện ngắn Những xa xôi- Lê Minh Khuê 1. Mở bài: Giới thiệu tác giả: Lê Minh Khuê Tác phẩm: Những xa xôi - Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1971- lúc chiến tranh chống Mĩ cứu nớc diễn ác liệt. -Đánh giá sơ nhân vật Phơng Định nhân vật để lại ấn tợng sâu đậm lòng bạn đọc. 2. Thân bài: a) Đặc điểm ngoại hình đặc điểm tính cách a1) Đặc điểm ngoại hình Trờng THCS Thọ Nghiệp - Cô tự nhận xét ngoại hình mình:Tôi cô gái Hà Nội nh chói nắng- Là cô gái trẻ trung, xinh đẹp - Vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: Không hiểu chào hàng ngày. Nhng cô không săn sóc vồn vã. Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang a2) Khắc hoạ rõ nét đặc điểm tâm lý cô gái lớn: a3) Đặc điểm tính cách: b) Đánh giá: Khái quát, ý nghĩa: Nghệ thuật xây dựng nhân vật: 3. Kết bài: *Phải ngời gắn bó yêu thơng tả đợc chân thực sinh động nh - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm Đề cơng ôn thi vào THPT - Thích ngắm gơng - Dễ cáu - Hay hát, mơ mộng - Thích làm dáng, điệu: Khi trò chuyện với anh đội nói giỏi đó, cô quay mặt nơi khác, môi mím chặt, khoanh tay trớc ngực; Khi phá bom, cô không khom. Vì cô nghĩ anh pháo thủ quan sát mình. - Vợt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cờng, bình tĩnh, ung dung. + Hoàn cảnh sống, chiến đấu + Tả lại lần phá bom + Tâm lý chờ bom nổ - Tâm hồn sáng: + Giàu tình cảm với đồng chí, đồng đội, quê hơng. + Lạc quan, yêu đời - Qua nhân vật Phơng Định ngời đọc hình dung rõ nét, cụ thể hệ trẻ VN năm tháng kháng chiến chống Mỹ ác liệt. - Đó ngời: Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc dậy tơng lai (Tố Hữu); Có ngày vui nớc lên đờng - Xao xuyến bờ tre hồi trống giục; Bài thơ tiểu đội xe không kính - Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật - Chọn kể xng TôiTạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật, làm cho điều đợc kể đáng tin cậy hơn. - Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật đợc kể Đặt hoàn cảnh lúc Đề 6: Phân tích nhân vật Lão Hạc Nam Cao (1943) 1/ Lão ngời đôn hậu 2/ Lão giàu tình yêu thơng 3/ Lão ngời giàu lòng tự trọng. Đề 7: Phân tích truyện ngắn Lão Hạc để thấy đợc nhìn ngời nông dân Nam Cao. 1/ Cái nhìn ông giáo Lão Hạc 2/ Cái nhìn vợ ông giáo Lão Hạc 3/ Cái nhìn Binh T Lão Hạc *KL: Lão Hạc ngời bề nh gàn dở, lẩm cẩm, nhng nhân cách lão sáng ngời, sáng ngời: Giàu lòng tự trọng, đôn hậu mực yêu thơng con. Đề 8: Phân tích nhân vật chị Dậu đoạn trích : Tức nớc vỡ bờ 1/ Chị ngời yêu thơng chồng tha thiết. 2/ Chị có tinh thần phản kháng tiềm tàng. Trờng THCS Thọ Nghiệp Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT II/ Nghị luận thơ, đoạn thơ ST T Tên văn Tác giả Hoàn cảnh sáng tác Chị em TK Cảnh ngày xuân Nguyễn Du XHPK- Thế kỷ XIX Kiều lầu Ngng Bích MGS mua Kiều KVT cứu KNN Nguyễn Đình XHPK- Thế kỷ XIX LVT gặp nạn Chiểu Đồng chí Chính Hữu 1948 Bài thơ tiểu đội xe Phạm Tiến 1969 không kính Duật Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 Bếp lửa Bằng Việt 1963 Khúc hát ru Nguyễn Khoa 1971 em bé lớn lng mẹ Điềm Anh trăng Nguyễn Duy 1978 Con cò Chế Lan Viên 1962 10 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 11 Viếng lăng Bác Viễn Phơng 1976 12 Sang thu Hữu Thỉnh 1977 13 Nói với Y Phơng Sau 1975 14 Mây sóng Ta Go 1909. Sau dịch tiếng Anh 1915 *Dàn ý chung 1/ Mở bài: Nêu tác giả: Tác phẩm:. Hoàn cảnh sáng tác: Bớc đầu nêu nhận xét ,đánh giá sơ thơ ( Nếu đoạn thơ -nêu rõ vị trí bàivà nêu khái quát nội dung cảm xúc nó) 2/ Thân bài: -Suy nghĩ, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp. lí lẽ, dẫn chứng - Suy nghĩ, đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ - Liên hệ với thân. *Lu ý: Phải nêu đợc nhận xét ,đánh giá , cảm thụ RIÊNG ngời viết nhận xét ,đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ , hình ảnh , giọng điệu, nội dung cảm xúc. tác phẩm St t Tên VB Chị em Thuý Bố cục 1. Tả chung hai chị em ( câu đầu) Nghệ thuật - Ước lệ, tợng trng * Duyên dáng, cao, trắng ngời thiếu nữ - ẩn dụ (khuôn trăng, nét ngài). Nhân hoá ( hoa cời, 2. Tả ThuýVân ngọc Trờng THCS Thọ Nghiệp ND cần khắc sâu * Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu - Dự báo đợc số phận Thuý Vân : Bình lặng, suôn sẻ Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Kiều ( câu tiếp) 3.Tả vẻ đẹp Thuý Kiều (12 câu tiếp) Cảnh ngày xuân Đề cơng ôn thi vào THPT So sánh ( mây thua, tuyết nhờng) - Mang tích ớc lệ tợng trng - NT: Đòn bẩy - Ước lệ (ẩn dụ, so sánh) - Thành ngữ - H/a chọn lọc (tả mắt, tài) - Từ chọn lọc: ghen, hờn 4. Cuộc sống chị em (4 câu cuối) 1. Khung cảnh ngày xuân ( câu đầu) - Vẻ đẹp Kiều : Là kết hợp sắctài- tình - Là chân dung mang tính cách số phận : đời, số phận nàng éo le, đau khổ Cuộc sống êm đềm, hạnh phúc - Màu sắc ( xanh non thảm * Bức tranh MX: Mới mẻ, tinh khôi cỏ, trắng hoa lê) giàu sức sống, khoáng đạt, trẻo, -Từ chọn lọc: Điểm nhẹ nhàng khiết có hồn -NT: Gợi nhiều tả - Sự đông vui 2. Khung - Danh từ ( Yến anh .) - Rộn ràng, náo nhiệt cảnh lễ hội - Động từ ( Sắm sửa .) - Làm rõ tâm trạng ngời. - Tính từ: ( gần xa) * Gợi khôngkhí lễ hội thật rộn ràng, tấp nập, nhộn nhịp. 3. Khung Cảnh đợc cảm nhận qua tâm - Cảm giác bâng khuâng xao xuyến cảnh CETK du trạng : Từ láy( tà tà, ngày vui. xuân trở thanh, nao nao) - Linh cảm điều xảy ( gặp mộ Đạm tiên gặp Kim Trọng) 1. Cảnh vật tr- - Khóa xuân - H/ả: non xa, trăng gần, cát ớc lầu Ngng Hoàn cảnh : Cô đơn tuyệt đối vàng, bụi hồng. Bích ( câu - Mây sớm đèn khuya đầu) Kiều 2. Nỗi nhớ * Kiều ngời thuỷ chung lầu NgKiều Tấm son gột rửa cho phai ( tâm tởng) ng Bích - Nhớ Kim Trọng ( câu) - Nhớ cha mẹ ( câu) 3. Tâm trạng kiều (8 câu) a) câu đầu ; - Thành ngữ - Điển tích điển cố * Là ngời hiếu thảo có lòng vị tha - H/ả chọn lọc : Cửa bể chiều hôm; Đại từ ai: - Từ láy : Thấp thoáng, xa xa Tâm trạng : Rợn ngợp, đơn côi, nhớ nhà b) câu tiếp: "Buồn trông đâu" - câu hỏi tu từ - Ngọn nớc sa - Hoa trôi - Câu hỏi tu từ Trờng THCS Thọ Nghiệp - Tâm trạng: Nổi trôi vô định Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT - Điệp từ c) câu tiếp - Nội cỏ: Buồn trông - Láy : Rầu rầu, xanh xanh xanh xanh - Điệp từ - H/ả : Gió mặt duềnh d) câu cuối - Láy : ầm ầm Buồn trông - Điệp từ ghế ngồi Nội dung câu cuối 4. Mã Giám Sinh mua Kiều Thuý Kiều báo ân báo oán 1. Ngoại hình 2. Cử 3. Ngôn ngữ 1.TK báo ân ( 12 câu đầu) 2. TK báo oán ( lại) - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình cùng, điệp từ, láy, câu hỏi tu từ, h/ả chọn lọc - Chải chuốt thái quá. - Ngồi tót sỗ sàng - Đắn đo, cò kè - Cộc lốc, thô lỗ thiếu văn hoá - Từ Việt, Hán Việt - Điển cổ, điển tích - Thành ngữ - Giọng mỉa mai, chì chiết, đay nghiến. - Lí lẽ Hoạn Th đa - Cấu trúc câu : Tha Làm - Ngôn ngữ đối thoại 1. LVT đánh c- - Miêu tả ngôn ngữ ớp cứu Nguyệt - Hàng động Nga. Lục Vân Tiên Cứu Kiều Nguyệt 2. trò chuyện Nga LVT KNN XHPK ( lại) ( NĐC) Lục Vân Tiên 1. LVT gặp nạn (8 Trờng THCS Thọ Nghiệp - Lời nói - Hành động - Ngôn ngữ bình dị dân dã. - Giàu xúc cảm, khoáng đạt -TT : tàn tạ, héo hon thiếu sức sống Tâm trạng - Hoang mang, lo sợ, hãi hùng - Khắc hoạ rõ nét tâm trạng Kiều - Tấm lòng, đồng cảm Nguyễn Du Khắc hoạ rõ tính cách nhân vật, chất xấu xa, đê tiện Mã Giám Sinh : Là tên buôn ngời ghê tởm - Khắc hoạ rõ tính cách Kiều Thúc Sinh. - Quan niệm : ơn đền oán trả Khắc hoạ rõ : - Tính cách Kiều : Cao thợng, nhân hậu, vị tha, độ lợng. - Tính cách Hoạn th : Khôn ngoan, giảo hoạt. - Ước mơ công lí nghĩa - Khắc hoạ rõ nét hình ảnh LVT chàng trai Nam Bộ : Dũng mãnh, bộc trực, thẳng thắn, nghĩa hiệp. - Sức mạnh nghĩa thắng gian tà. - Ước mơ NĐC nhân dân Khắc hoạ rõ : - LVT : Không tài hoa dũng cảm trọng nghĩa khinh tài mà tế nhị, lịch sự, c xử có văn hoá. - Nguyệt Nga: Hiền hậu, nết na, ân tình. - Sự đối lập thiện- ác ; nhân cách cao cả- toan tính thấp hèn. Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang gặp nạn (NĐC) Đồng chí (1948) Chính Hữu câu đầu) 2. LVT thoát nạn ( lại) 1. Cơ sở hình thành tình đồng chí ( câu đầu) 2. Những biểu tình đồng chí ( 10 câu tiếp) 3. Vẻ đẹp thực Lãng mạn ngời lính chống Pháp (3 câu cuối) 1. H/ả xe không kính Bài thơ tiểu đội xe không kính (1969) Phạm Tiến Duật Đoàn 10 thuyền đánh Đề cơng ôn thi vào THPT - Thái độ quí trọng; niềm tin tác giả với nhân dân lao động - Thành ngữ - Đại từ sóng đôi : Anh- tôi. - Điệp từ : Súng- đầu - Đồng chí đợc tách thành dòng thơ. - H/ả chọn: Nhà, ruộng - Từ chọn: Không, mặc kệ - ẩn dụ : Giếng nớc. - Đại từ sóng đôi : Anh tôi. - Tả thực : Sốt, áo rách - H/ả : Thơng tay nắm lấy bàn tay - Hiện thực : Đêm , rừng hoang, sơng muối, súng - Lãng mạn : Đầu súng trăng treo. - Từ chọn: Đứng- chờ - Giọng thơ : Ngang tàng, tinh nghịch. - ĐT mạnh: Giật, rung, vỡ - Điệp từ : Không có - Láy: Khổ - Điệp từ - Điệp từ Khổ 2. H/ả - So sánh chiến sỹ lái xe: - So sánh - ĐT mạnh Khổ - Láy - Động từ mạnh ( khổ 4) - H/ả ẩn dụ : Trời xanh thêm (Khổ 5) - Lí giải bất ngờ, hợp lí: Chỉ cần xe 1. Cảnh - So sánh : (Câu1) khơi - ẩn dụ, nhân hoá ( Câu2) ( khổ đầu) - Từ chọn : Đoàn thuyền; Lại ( Câu3) Trờng THCS Thọ Nghiệp -H/ả chọn lọc: ( Câu4) Tình đồng chí đợc hình thành tự nhiên, qua thử thách - Là kết tất yếu, có sức mạnh, thiêng liêng cao - Tình cảm gắn bó keo sơn. - Cùng chia sẻ khó khăn - Có sức mạnh tinh thần to lớn - H/ả đẹp, bay bổng - Ngời lính chủ động đối mặt với khó khăn H/ả xe độc đáo. Khắc hoạ rõ chiến tranh ác liệt hình ảnh ngời lính. Khắc hoạ rõ hình ảnh chiến sĩ lái xe chống mỹ: + T hiên ngang + Tinh thần lạc quan dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm. + ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam . - Cảnh khơi : Con ngời lạc quan, phấn chấn; biển giàu có; thiên nhiên giúp đỡ - Báo hiệu chuyến khơi thành công Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang cá ( 1958) Huy Cận 2. Cảnh đánh cá biển ( khổ) 3. Cảnh trở (Khổ thơ cuối) 11 Bếp lửa ( 1963) Bằng Việt 1. H/ả bếp lửa khơi nguồn cảm xúc(khổ1) 2. Hồi tởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà H/ả bà gắn liền với bếp lửa (4 khổ) 3. Suy nghĩ bà ( khổ 6) 4. Ngời cháu trởng thành không nguôi nhớ bà ( khổ 7) Khúc 12 hát ru em bé 1. Khúc ru ( khổ đầu) lớn lng mẹ 2. Khúc ru ( khổ tiếp) (1971) Nguyễ n Khoa Điềm 3. Khúc ru : ( khổ cuối) Trờng THCS Thọ Nghiệp Đề cơng ôn thi vào THPT - So sánh ( khổ 2) - H/ả lãng mạn, bay bổng khoa trơng. - Từ chọn lọc : Dò bụng biển ; Dàn đan trận - Liệt kê: Cá nhụ , cá chim, cá đé - H/ả Chọn câu hát đợc lặp lại theo kiểu đầu cuối tơng ứng. - So sánh - Nhân hoá - Hoán dụ : Mắt cá - Kết hợp xng - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng. - Kết hợp miêu tả, biểu cảm tự bình luận. - Giọng điệu thể thơ chữ phù hơp với cảm xúc hồi tởng suy ngẫm - Tình cảm : Con, đội - Công việc : giã gạo - Ước mơ: + Con vung chày lún sân + Gạo trắng ngần - T/cảm: Con, làng - Công việc : Tỉa bắp - Ước mơ : Bắp lên đều, mau lớn, khoẻ - Tình cảm : Con, đất nớc - Công việc:Tham gia kháng chiến - Ước mơ: Thấy Bác Hồ làm ngời tự -Con ngời chủ động, sáng tạo. - Biển giàu có, đẹp , ân tình. - Khung cảnh lãnh mạn, bay bổng. * Nh tranh sơn mài, mĩ lệ hoành tráng. - Khắc hoạ rõ nét niềm vui chiến thắng đoàn thuyền đánh cá trở về: Con ngời chủ động lạc quan,kì vĩ lớn lao - Tình yêu sâu sắc, ngời quê hơng Huy Cận Chiều sâu thơ: Chứa đựng ý nghĩa triết lý thầm kín : Những thân thiêt tuổi thơ ngời có sức toả sáng nâng đỡ ngời suốt hành trình dài rộng cuả đời. - Tình yêu thơng lòng biết ơn bà biểu cụ thể tình yêu thơng gắn bó với gia đình quê hơng, - Đó khởi đầu tình yêu ngời, tình yêu đất nớc. Qua khúc ru : Tình cảm, công việc, ớc mơ ngời mẹ Tà ôi ngày rộng lớn, hoà công kháng chiến gian khổ. - T/cảm, tình yêu quê hơng , đất nớc , ý chí chiến đấu, khát vọng độc lập tự nhân dân ta. Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang ánh 13 trăng ( 1978) Nguyễ n Duy Con 14 cò( 1962 ) CLV 1. Cảm nghĩ vầng trăng khứ: ( khổ 1,2) 2. Cảm nghĩ vầng trăng ( khổ 3,4,5) 3. Cảm nghĩ tác giả ( khổ cuối) 1. Hình ảnh cò qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ ( đoạn1) 2. H/ả cò vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo ngời chặng đờng đời 3. Từ hình ảnh cò , suy ngẫm triết lí ý nghĩa lời ru lòng mẹ đời ngời Toàn Mùa xuân nho nhỏ 1. Mùa xuân thiên nhiên đất trời ( khổ 1) 15 Trờng THCS Thọ Nghiệp Đề cơng ôn thi vào THPT Giọng điệu tâm tình * Vầng trăng thật đẹp, ân tình thuỷ chung (trong khó khăn) - Nhân hoá - So sánh * Cuộc sống đại làm ngời dễ dàng quên tốt đẹp, ân tình khứ - Từ chọn lọc: Tròn - Láy: Vành vạnh. - Nhân hoá : im phăngphắc - Từ chọn lọc : Giật * Nhắc nhở, củng cố, gợi nhớ ngời đọc thái độ sống Uống nớc nhớ nguồn , ân nghĩa thuỷ chung khứ. - Vận dụng sáng tạo ca dao có nội dung ý nghĩa t tởng - Hình ảnh cò đến với tuổi thơ sâu sắc. cách vô thức - Hình ảnh cò tợng trng - Tình yêu ; che chở ngời mẹ ngời mẹ, ngời phụ nữ vất vả. - H/ả cò đợc xây dựng liên tởng, tởng tợng - Gợi ý nghĩa biểu tợng lòng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dịu dàng bền bỉ ngời mẹ - Cánh cò trở thành bạn đồng hành ngời - Biểu tợng cho lòng ngời mẹ Dù ở.theo - Âm hởng lời ru ( cuối bài) - Khái quát thành lập quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn, sâu sắc. - Đúc kết ý nghĩa phong phú hình tợng cò Một cò Vỗ cánh qua nôi ND: Ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru NT: Thể thơ sáng tạo hình ảnh đời ngời - Đảo trật tự cú pháp. - Màu sắc hài hoà - Không gian cao rộng, trẻo. * Thể tình yêu tha thiết với - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: thiên nhiên, đất nớc gắn bó với Từ thính- thị giác- xúc giác. đời nhà thơ - Đại từ Tôi * Bức tranh đẹp , say sa ngây 10 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang ( 1980) Thanh Hải 2. Muà xuân đất nớc Cách mạng ( khổ tiếp) 3. Ước nguyện tác giả làm mùa xuân nho nhỏ để dâng cho đời ( khổ 4,5) 4. Lời ca ngợi quê hơng đất nớc ( khổ 6) 1. khổ : Viếng lăng 2. khổ : 16 Bác ( 1976) Viễn Phơng 3. khổ : 4. Khổ : Sang thu ( 1977 ) 17 Hữu Thỉnh Cảm nhận tinh tế tác giả giao mùa cuối hạ sang thu Trờng THCS Thọ Nghiệp Đề cơng ôn thi vào THPT ngất tác giả. - H/ả chọn lọc : Ngời cầm súng , ngời đồng - Lặp lại : Lộc - Láy: Hối hả, xôn xao - So sánh ; Kết hợp Cứ lên * Sức sống mãnh liệt dân tộc - Hình ảnh chọn lọc: Chim, hoa - ẩn dụ: Hoà ca- nốt trầm. - Láy : Xao xuyến, nho nhỏ, lặng lẽ - Điệp từ Dù * Ước nguyện chân thành đợc cống hiến cho đất nớc góp mùa xuân nho nhỏ vào mùa xuân lớn dân tộc. Tình Nớc non ngàn dặm Mình - Từ chọn lọc: Con,thăm - Hình ảnh ẩn dụ tợng trng : Hàng tre - Thành ngữ ẩn dụ: Bão táp ma sa - Nhân hoá - ẩn dụ : mặt trời đỏ - Điệp từ : Ngày ngày - Liên tởng ẩn dụ : Tràng hoa - ẩn dụ : Trời xanh - ẩn dụ : chuyển đổi cảm giác : Nghe nhói - Nhói : Đau đột ngột, quặn thắt - Điệp từ - Hình ảnh chọn lọc - Từ chọn lọc : Bỗng, Phả, hình nh, vắt - H/ả chọn lọc : Hơng ổi, gió se, sơng, sông, chim, mây, nắng, ma, sấm , hàng cây. - Từ láy : Chùng chình , dềnh dàng, vội vã 11 * Thể lòng thành kính, niềm xúc động sâu sắc nhà thơ ngời Bác Hồ kính yêu vào lăng viếng Bác. * Cảm nhận tinh tế sâu sắc giao mùa Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang 2.Chiêm nghiêm triết lí đời ngời 18 Nói với ( Sau 1975) Y Phơng 1. Con lớn lên tình yêu thơng nâng đỡ cha mẹ (đoạn 1) 2. Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hơng niềm mong ớc kế tục xứng đáng truyền thống ( đoạn 2) Đề cơng ôn thi vào THPT - Hình ảnh Có đám mây sang thu - Bài thơ hiểu theo tầng nghĩa. + Tả thực: + ẩn dụ : - Hình ảnh đẹp : Đan lờ câu hát. * Những chiêm nghiệm, triết lí đời ngời. - Động từ : Cài, ken (gắn bó, quấn quýt) + Tình cảm gia đình + Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hơng + Gợi nhắc tình cảm gắn bó với H/ả đẹp: + Sống nh sông truyền thống, quê hơng nh suối lên thác xuống ghềnh + ý chí vơn lên sống không lo cực nhọc + Ngời đồng phong tục Một số dạng phân tích cảm nhận thơ cụ thể thơ: Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề 1: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề 2: Về thơ: MXNN- Thanh Hải, SGK Văn9 tập có nhận định: Bài thơ thể niềm yêu mến thiết tha với sống, với đất nớc ớc nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời tác giả Em phân tích thơ để làm sáng rõ nhận định đắn đó. Đề : Trình bày cảm nhận em hay đoạn thơ sau : Mọc dòng.tôi hứng ( Đề thi vào THPT-2005-2006. 2.5đ) Đề : Phân tích đoạn thơ sau để làm rõ quan niệm sống nhà thơ : MXNN- Thanh Hải: Ta làm chim hót Dù tóc bạc ( Đề thi CN- PGD) Đề 5: a/ Nêu ý nghĩa nhan đề thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải? b/ Trình bày cảm nhận em khổ cuối thơ để làm rõ ý nghĩa nhan đề nêu (Đề thi vào 10 Lê Hồng Phong năm học 2006-2007) Dàn ý đề 1,2: Trờng THCS Thọ Nghiệp 12 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề 1: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 2: Về thơ: MXNN- Thanh Hải, SGK Văn9 tập có nhận định: Bài thơ thể niềm yêu mến thiết tha với sống, với đất nớc ớc nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời tác giả Em phân tích thơ để làm sáng rõ nhận định đắn đó. 1/ Mở bài: - Giới thiệu tác giả: Thanh Hải, tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ , hoàn cảnh sáng tác: Tháng 111980, ông nằm giờng bệnh (12- 1980 ông mất) - Đánh giá khái quát tác phẩm : + Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc + Ước nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ để dâng cho đời 2/ Thân : a/ Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc : -Khổ tranh thiên nhiên đất trời xứ Huế đợc vẽ lên tâm tởng nhà thơ ông nằm giờng bệnh : + Đảo ngữ > Đầy sức sống + Lựa chọn H/a, màu sắc hài hoà, âm trẻo. + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Thính giác- thị giác- xúc giác > Niềm say sa ngây ngất nhà thơ trớc vẻ đẹp đất trời lúc vào xuân. Khổ 2,3: Thể gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc: + Chọn H/ả : Ngời cầm súng, ngời đồng. Vì họ lực lợng tiêu biểu cho nớc ta lúc + Lộc: Tợng trng cho sinh sôi nảy nở + Láy: Hối hả, xôn xao. +Điệp từ :Tất + So sánh : + Từ chọn: Cứ lên: Thể niềm tin vững vào tơng lai đất nớc * Chốt ý: Khổ 1,2,3: Đã thể rõ say sa, ngây ngất trớc vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời xứ Huế lúc vào xuân; yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hơng, đất nớc; tin tởng vững vào tơng lai đất nớc. Từ nhà thơ khát khao đợc dâng hiến cho đời. b/ Ước nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ để dâng hiến cho đời: - Khổ thơ 4,5: H/ả chọn: Chim hót , cành hoa Ân dụ: Nốt trầm+ Láy: Xao xuyến Ân dụ : MXNN + Lặng lẽ + Dâng > Sự khiêm nhờng Điệp từ : Ta làm, ta nhập, Dù : Nhấn mạnh khát khao cống hiến Đại từ :Ta- ớc nguyện chung nhiều ngời - Khổ : + Ngân lên với âm điệu dân ca xứ Huế (Nam ai, nam bình, phách tiền) ; cách gieo vần : Bình, mình, tình. ; Điệp cấu trúc câu tạo luyến láy tha thiết + Thể tình yêu, gắn bó nhà thơ với quê hơng, đất nớc * Nhận xét đánh giá, tổng hợp : - Gắn khổ thơ với thơ, đặt vào hoàn cảnh sáng tác ta thấy thơ nâng lên tầm ý nghĩa lớn lao : Đó khát vọng đợc dâng hiến cho đời ngời - Đó lý tởng sống cao đẹp Nhất nhà thơ sống ngày cuối đời, lại đợc thể giọng điệu nhỏ nhẹ, tha thiết, chân thành, khiêm nhờng, lại đáng trân trọng. - Bài thơ đóng góp nghệ thuật độc đá", mẻ đề tài mùa xuân thơ ca. 3/ Kết : Nhà thơ đặt vấn đề có ý nghĩa lớn đời ngời. Song đợc thể khéo léo biện pháp nghệ thuật> Rất chân thành, khiêm nhờng> Dễ vào lòng ngời. Cảm xúc, suy nghĩ, liên hệ thân. Bài thơ: Sang thu Hữu Thỉnh Đề 6: Phân tích thơ Sang thu Hữu Thỉnh Trờng THCS Thọ Nghiệp 13 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT Đề : Có ý kiến cho : Thu thơ lòng ngời, nhng với ngời mùa thu lại mang đến cảm xúc riêng. Em có đồng ý nh không ? Phân tích thơ sang thu để làm sáng tỏ cảm nhận đó. . Bài thơ: Viếng lăng Bác Đề : Có ý kiến cho : Bài thơ Viếng lăng Bác nén hơng thơm mà Viễn Phơng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu. Em phân tích thơ để làm sáng tỏ nhận định trên. Bài thơ: Nói với Đề : "Tình yêu quê hơng thắm thiết, niềm tự hào truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hơng dân tộc đợc Y Phơng diễn tả cách độc đá" thơ Nói với con" Qua thơ, em làm sáng tỏ nhận định trên. (Đề thi tuyển sinh vào 10- Chuyên Hà Nam NH 2007-2008) Đề 10 : Phân tích thơ Con cò Chế Lan Viên Đề 11: Phân tích thơ ánh trăng Nguyễn Duy Đề 12: Phân tích thơ Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ. NKĐ. Đề 13: Phân tích thơ Bếp lửa Bằng Việt Đề 14 : Phân tích thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận Đề 15: Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận có cảnh, em thích cảnh ? Trình bày cảm nhận em cảnh ? Đề 16: Phân tích thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Đề 17: Phân tích thơ Đồng chí Chính Hữu Đề 18 : Hình ảnh Lục Vân Tiên qua đoạn trích "LVT cứu KNN " Đề 19 : Phân tích vẻ đẹp Thuý Vân Thuý Kiều qua đoạn trích "Chị em Thuý Kiều " Đề 20 : Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh xuất qua đoạn trích MGS mua Kiều Trờng THCS Thọ Nghiệp 14 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 21 : Phân tích tâm trạng Thuý Kiều qua đoạn thơ sau : "Buồn trông ghế ngồi" Đề 22 : Hình ảnh Thuý Kiều qua đoạn trích : Chị em TK, MGS mua Kiều, Kiều lầu Ngng Bích III/ Nghị luận việc- tợng đời sống Dạng đề : Hiện tơng vứt rác bừa bãi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động. Em có suy nghĩ vấn đề này. ( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, gơng học tập , xem thêm đề SGK) Đề bài1: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục . Em có suy nghĩ vấn đề Dạng đề Lý thuyết Thực hành NQ TƯ khẳng định: GD ĐT quốc sách hàng 1. Mở : Giới đầu. Năm 2006 ngành GD phát động phong trào thiệu việc, Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tợng có vấn đề tích giáo dục 2. Thân : a. Nêu rõ chất việc tợng có vấn đề Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục . Em có suy nghĩ vấn đề này? Hiện tơng vứt rác bừa bãi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động. Em có suy nghĩ vấn đề này. bệnh thành tích b. Phân tích : Đúng, sai, lợi, hại Trờng THCS Thọ Nghiệp *NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phổ biến nay. Nó thể qua số biểu sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua cấp + Xin, chạy cho vào trờng chuyên, lớp chọn + Đờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học. + Thi hộ, thi thuê. + Chạy chức chạy quyền - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng không coi trọng chất lợng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhng có cải tiến sáng tạo Lợi: trớc mắt cho cá nhân không cần bỏ công sức nhiều nhng đạt kết cao Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài: +Các hệ HS đợc đào tạo đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc nhân tài Năm học 2007-2008 15 Giáo viên: Trần Văn Quang tai nạn giao thông chất độc màu da cam Hiện tợng tham nhũng Đề cơng ôn thi vào THPT + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội Do gia đình : Không muốn vất vả mà c. Chỉ nguyên đạt kết cao nhân Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực coi trọng nhân tài; nhận thức nhiều ngời hạn chế Phải giáo dục nhận thức cho HS , toàn XH d. Đánh giá nhận để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ định, đề xuất, biện đứng XH đại pháp xử lý XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm. Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực 3. Kết : Khẳng - Ngành GD phát động phong trào phù hợp với thực định, phủ định, tế đất nớc. Có tác dụng thúc đẩy GD phát triển đa lời - Mọi ngời tích cực hởng ứng khuyên mê tín dị đoan iV/ ôn tập nghị luận t tởng đạo lí Dạng đề 1.Suy nghĩ em câu tục ngữ Trăm hay không bằngtay quen Dạng đề tơng tự : 2. Tốt gỗ tốt nớc sơn 3. Cái nết đánh chết đẹp 4.Nhiễu điều thơng 5. Bầu giàn 6. Là lành đùm rách 7. Công cha đạo 8. Uống nớc nhớ nguồn" 9. Đi ngày đàng học sàng khôn Trờng THCS Thọ Nghiệp Lý thuyết Thực hành 1. Mở -Dẫn dắt vấn đề: - Nêu vấn đề: 2. Thân : a. Giải thích: - Nghĩa đen: 1. Mở : - Dựa vào nội dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành - Trăm hay không tay quen - Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , nhà trờng - Tay quen : Làm nhiều, thực hành nhiều thành quen tay. - Nghĩa bóng: - Nghĩa câu: b. KĐ: đúng, sai - Khẳng định: 16 - Học lí thuyết nhiều không thực hành nhiều. - Câu tục ngữ đúng. Vì sao? + Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng) Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang 10. Gần mực đen Gần đèn rạng Đề cơng ôn thi vào THPT - Quan niệm sai trái: - Nhiều ngời trọng học lí thuyết nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại). 11.Học thầy không tày học - Mở rộng : bạn Không thầy đố mày làm nên 12. Có tài mà đức ngời vô dụng. Có đức mà tài làm việc khó - Có ý cha đúng: Đối với công việc phức tạp đòi hỏi kỹ thuật cao. - Học phải đôi với hành : + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao hơn. + Thực hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế 13. Thời gian vàng 14. Tri thức sức mạnh 15. Xới cơm xới lòng ta So đũa phải so lòng ngời Nhận thức cho ngời đời sống phải trọng nhiều đến thực hành. - Gợi nhắc hoàn thiện - Trong sống đại : Học phải đôi với thực hành 3. Kết bài: - Giá trị đạo lí đời sống ngời. - Bài học hành động cho ngời, thân V/ Văn thuyết minh Đề : Thuyết minh : Họ nhà Quạt, họ nhà Bút , Một loài hoa, thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật, thơ tám chữ, đặc điểm truyện ngắn , vật nuôi( Con mèo), loài cây(Cây tre) 1. Mở : Giới thiệu đối tợng đợc thuyết minh 2. Thân : Cung cấp tri thức đối tợng đợc thuyết minh a. Lớp : phơng pháp thuyết minh : - Phơng pháp nêu định nghĩa - Phơng pháp liệt kê - Phơng pháp nêu ví dụ - Phơng pháp dùng số liệu - Phơng pháp so sánh - Phơng pháp phân loại phân tích b. Lớp : - Sử dụng yếu tố nghệ thuật : Nhân hoá - Sử dụng yếu tố miêu tả 3. Kết : Nhận xét đánh giá, thái độ đối tợng VI/ Văn kể chuyện ( Tự sự) Đề :Hãy tởng tợng gặp gỡ trò chuyện với anh lính lái xe tác phẩm : Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật.Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện đó. I/ Mở bài: - Đa dẫn đợc cớ tạo cho gặp - ớc muốn đợc kể lại cho ngời nghe gặp gỡ ,trò chuyện đầy cảm động lý thú đó. II/ Thân bài: 1/ Cảm nhận ban đầu, gặp mặt anh chiến sĩ lái xe: 2/Nội dung trò chuyện: Trờng THCS Thọ Nghiệp Năm học 2007-2008 17 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT ? Có điều đặc biệt xe anh? Nguyên nhân sao? ? Không có kính- khó khăn thiên nhiên đến với anh: Gió ,ma ,bụi Điều giúp anh vợt qua khó khăn ấy? ? Vẫn biết chiến tranh chống Mỹ vô gian khổ ác liệt, kéo dài kết thúc.Vì anh có niềm tin, vững tin để chiến đấu? ?Khó khăn thiên nhiên ,của chiến tranhXe thì: Không kính ,không mui, không đèn, thùng xe có xớc.Vậy có động giúp xe anh băng băng chiến trờng? 3/ Bộc lộ suy ngẫm chiến tranh cách mạng, trách nhiệm hệ trẻ đất nớc? 4/ Viết đoạn văn nghị luận, độc thoại nội tâm : III/ Kết bài: Bộc lộ cảm xúc sâu đậm gặp gỡ đầy lý thú cảm động đó? Các bớc tóm tắt văn tự 1. Bớc : Đọc kỹ văn 2. Bớc : Liệt kê việc, nhân vật 3. Bớc : Sắp xếp theo lô gích 4. Bớc : Dùng lời văn viết thành văn tóm tắt VII/ Văn hành ( Biên bản, báo cáo, tờng trình, đơn từ) B/Phần II : Tiếng Việt Tên I. Các phơng châm hội thoại 1. Phơng châm lợng 2. Phơng châm chất 3. Phơng châm quan hệ 4. Phơng châm cách thức 5. Phơng châm lịch Lí thuyết Thực hành - Giao tiếp, phải đáp ứng yêu cầu : Không thiếu, không thừa Ví dụ 1: Bác có thấy lợn cới chạy qua không? Đừng nói điều mà không tin hay chứng xác thực - Nói đề tài, tránh lạc đề Ví dụ 2: Thi nói khoác - Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh mơ hồ. Ví dụ : Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông ấy. - Trâu cày không đợc giết Ví dụ5: Lời nói chẳng mất.vừa lòng - Cần tế nhị, tôn trọng ngời khác - Tiếng Việt có hệ thống xng hộ II. Xng hô phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu hội cảm. thoại - Căn vào tình giao tiếp mà xng hô cho phù hợp Trờng THCS Thọ Nghiệp 18 Ví dụ 3: Xem gặp cuối tuần Ví dụ : Chị Dậu xng hô với cai lệ - Lần : Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh đợc lúc, xin ông tha cho - Lần : Chồng đau ốm ông không đợc phép hành hạ Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang III. Dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp Đề cơng ôn thi vào THPT - Lần : Mày trói chồng bà bà cho mày xem 1. Trực tiếp : Nhắc lại nguyên văn lời nói, Ví dụ1 : Gor Ki nói : Chi tiết nhỏ làm hay ý nghĩ. đợc đặt dấu ngoặc kép. nên nhà văn lớn 2. Dẫn gián tiếp : Nhắc lại ý ngời khác. Không để dấu ngoặc kép IV : Sự 1. Phát triển từ sở nghĩa gốc phát triển từ vựng chúng. - phơng thức : ẩn dụ, hoán dụ 2. Tạo từ ngữ - Mợn từ ngữ nớc ( Mợn tiếng Hán nhiều nhất) Thuật ngữ : đặc điểm: V. Thuật ngữ - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngợc lại. - Không có tính biểu cảm 1. Nắm vững nghĩa từ cách dùng VI. Trau dồi vốn từ từ. 2. Rèn luyện để biết thêm từ từ cha biết làm tăng vốn từ cha biết việc thờng xuyên để trau dồi vốn từ VII. Tổng 1. Từ đơn phức kết từ vựng 2. Thành ngữ Ví dụ : Nhng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật (PVĐ) Ví dụ : Từ Ăn ( có 13 nghĩa). Từ Chân, Đầu (có nhiều nghĩa) Ví dụ : O Sin, in ter net, điện thoại di động Ví dụ : Ti vi, Gacđbu, quốc kỳ, quốc ca, giáo viên , học sinh Ví dụ : Trờng từ vựng, ẩn dụ, hoán dụ ,đơn chất, mẫu hệ thị tộc, d Ví dụ : Quy mô, Phong thanh, cỏ áy, trắng tay, yếu điểm Ví dụ : Lữ khách, Lữ hành, đa đoan, . Ví dụ : Ăn, giam giữ, tốt tơi Ví dụ : Nớc mắt cá sấu, đầu voi đuôi chuột, treo đầu dê bán thịt chó, chuột sa chĩnh gạo, mèo mù vớ cá rán. Ví dụ : Yếu điểm : Là điểm quan trọng 3. Nghĩa từ 4. Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa của. 5.Từ đồng âm Tri kỉ : Tri : Biết. Kỉ : Mình (Hiểu bạn nh hiểu mình) Ví dụ : ăn, cuốc, bàn 6. Từ đồng nghĩa Ví dụ : Ngựa lồng- Lồng chăn vào vỏ chăn Ví dụ : Quả- trái; máy bay- phi 7. Từ trái nghĩa 8. Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ. Ví dụ : Xấu- đẹp, cao- thấp Ví dụ : Từ : từ đơn, từ phức, từ ghép, Trờng THCS Thọ Nghiệp 19 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang 9. Trờng từ vựng 10. Từ tợng thanh, tợng hình Đề cơng ôn thi vào THPT từ láy Ví dụ : Mặt lão co rúm lại hu hu khóc. Ví dụ 10 : ầm ầm. Thấp thoáng, man mác, 11. Một số a. So sánh: ( A nh B): Là đối chiếu vật, VD-a. Mặt trời xuống biển nh phép tu từ lửa việc với SVSV khác có nét tơng vựng : Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm. đồng để làm tăng sức gời hình, gợi cảm * Mô hình đầy đủ: cho diễn đạt. Vế A Phơngdiện Từ so Vế B sánh so sánh b.Thấy mặt trời lăng đỏ b. ẩn dụ : ( ẩn A): Là gọi tên SVHT VD2: Mặt trời bắp nằm đồi tên SVHT khác có nét tơng đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi Mặt trời mẹ em nằm lng cảm cho diễn đạt. c. Nhân hoá: Là gọi tả vật, c. Sóng cài then đêm sập cửa cối, đồ vậtbằng từ ngữ dùng để Gõ thuyền có nhịp trăng cao gọi tả ngời; làm cho giới Đêm thở lùa nớc Hạ Long loài vật, câi cối, đồ vật trở nên gân gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ, tình cảm ngời. d. Hoán dụ: Là gọi tên SVHT , khái niệm d. Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi tên SVHT, KN kháccó quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt e. Thuyền ta lái gió biển e. Nói quá(khoa trơng, phóng đại) g.Con Miền Nam thăm lăngBác g. Nói giảm, nói tránh h. Buồn trông ghế ngồi h. Điệp ngữ i. Chữ tài liền với chữ tai vần i. Chơi chữ 12. Từ địa phơng Ví dụ 12 :Ngã- Bổ- Té VIII. Khởi - Đứng trớc chủ ngữ nêu đề tài đợc nói Ví dụ : Giàu, giàu rồi. ngữ Sang, sang rồi. đến câu - Có thể thêm quan hệ từ từ đằng trớc: Về, IX. Các 1. Tình thái: Ví dụ : Tin cậy cao : Chắc chắn, thành phần - Cách nhìn ngời nói việc hẳn . biệt lập đợc nói đến câu. + Tin cậy thấp : Hình nh, dờng nh - Gắn với ý kiến ngời nói: Ví dụ: Theo ý tôi, ý anh , ý ông - Thái độ ngời nói ngời nghe. Ví dụ : 2. Cảm thán: Biểu lộ tâm lí ngời nói: Ví dụ : Than ôi! thời oanh liệt đâu? 3. Gọi đáp: Tạo lập trì quan hệ Ví dụ : Này; xin lỗi, làm ơn, tha Trờng THCS Thọ Nghiệp Năm học 2007-2008 20 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT giao tiếp 4. Phụ : Dùng để bổ sung số chi tiết cho nòng cốt câu. - Nằm dấu phảy - Nằm dấu gạch ngang - Nằm dấu ngoặc đơn - Nằm sau chấm ( gặp) 1. Về nội dung : Câu chủ đề, xếp câu lô gích. 2. Về hình thức : Lặp , thế, nối X. Liên kết câu liên kết đoạn văn: XI. Nghĩa t- 1. Nghĩa tờng minh : Đợc diễn đạt trực ờng minh , tiếp ( ngữ câu) hàm ý: ông! Ví dụ 4: Cô bé nhà bên ( có ngờ) Cũng vào du kích. Hôm gặp cời khúc khích Mắt đen tròn ( thơng thơng thôi) VD: Con mẹ Nuôi đứng sân công đờng VD: Mặt lão co rúm lại. Ví dụ : Ô! Cô quên khăn mùi soa này. 2. Hàm ý : Không đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu XII: Từ loại XIII. Các từ loại khác: Ví dụ : Cơm chín ( mời vào ăn cơm) Chè ngấm ( mời uống chè) 1. Danh từ : Chỉ vật Trớc TL Sau 2. Động từ : Chỉ hoạt động, trạng thái 1. DT Này, nọ, 3.Tính từ: Đặc điểm, tính chất Những, kia, * Nhận biết DT, ĐT, TT câu văn (Xem bảng) 2. Hãy, ĐT Rồi đừng, 3. Rất, TT Lắm, hơi, quá 1. Số từ: Là từ số lợng thứ tự Ví dụ : vật, việc 2. Đại từ: Là từ dùng để trỏ ngời , vật, hoạt động, tính chất đợc nói đến ngữ cảnh định 3. Lợng từ: Là từ lợng hay nhiều vật 4. Chỉ từ: Là từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian. 5. Phó từ: Là từ chuyên kèm với động từ, tính từ, để bổ sung ý nghĩa cho chúng 6. Quan hệ từ:Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ nh so sánh, sở hữu, nhân quảgiữa phận câu, câu đoạn văn Trờng THCS Thọ Nghiệp 21 Ví dụ : Ví dụ : Vẫn nắng Ví dụ : Quê anh đâu Ví dụ : Cái giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt. Ví dụ : Tôi chứng kiến chia tay, nhng cha bao giờ, bị xúc động nh lần (NQS) Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT 7. Trợ từ: Là từ chuyên kèm với số từ ngữ câu để nhẫn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó. 8. Tình thái từ: Là từ dùng để thêm vào câuđể tạo nên câu nghi vấn, cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói XIV: Cụm từ XV Thành phần câu XVI XVII XVIII XIX Ví dụ : Một lát sau có đứa mà lũ trẻ tầng dới lần lợt chạy lên. Ví dụ : Bà lão cha hàng à? muộn mấy? - Cha bà ạ. Mời bà vào chơi này. 9. Thán từ: Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm Ví dụ :Trời ơi, có phút! xúc ngời nói dùng để gọi đáp. Cụm danh từ ( danh từ trung tâm) Ví dụ : Một nhân cách Việt Nam Cụm động từ( động từ trung tâm) Cụm tính từ (Tính từ trung tâm) 1. Thành phần : C- V Ví dụ : Sẽ chạy xô vào lòng anh Ví dụ : Sẽ không êm ả Ví dụ : Tợng /đứng C V 2. Thành phần phụ : Trạng ngữ, khởi ngữ, Ví dụ : Dới bầu trời xanh,/ Thành phần biệt lập. khuôn viên thoáng đãng cạnh hồ Vị Xuyên,/ trung tâm thành phố Nam Định, tợng Quốc Công tiết chế Hng Đạo đại vơng Trần Quốc Tuấn đứng lồng lộng, uy nghiêm. Câu đơn : C- V VD: Nghệ thuật/ tiếng nói tình cảm Câu ghép : C- V, C- V VD: Nhng bom/ nổ gần, Nho/ bị Biến đổi câu choáng. (LMK) Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp Dùng để hỏi, mời, lệnh, yêu cầu, khác Ôn thêm lớp 8: Các cách trình bày nội dung đoạn văn 1. 2. 3. 4. Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch: (Câu chủ đề đầu đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp: (Câu chủ đề cuối đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích: (Có câu chủ đề) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành: (Có câu chủ đề) * Lu ý: Cấu tạo đề thi: 2đ trắc nghiệm (Văn+ Tiếng Việt + Tập làm văn) 8đ tự luận: - 3đ ( Nêu khái niệm, phân tích cấu tạo câu; viết đoạn văn; cảm nhận đoạn thơ.) - 5đ: TLV Trờng THCS Thọ Nghiệp 22 Năm học 2007-2008 [...]... nhau Ôn thêm lớp 8: Các cách trình bày nội dung trong một đoạn văn 1 2 3 4 Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch: (Câu chủ đề ở đầu đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp: (Câu chủ đề ở cuối đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích: (Có hoặc không có câu chủ đề) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành: (Có hoặc không có câu chủ đề) * Lu ý: Cấu tạo đề. .. Trình bày cảm nhận của em về 3 khổ cuối bài thơ để làm rõ ý nghĩa nhan đề đã nêu (Đề thi vào 10 Lê Hồng Phong năm học 2006-2007) Dàn ý đề 1,2: Trờng THCS Thọ Nghiệp 12 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề 1: Phân tích bài thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 2: Về bài thơ: MXNN- Thanh Hải, SGK Văn9 tập 2 có nhận định: Bài thơ đã thể hiện niềm yêu mến thiết tha với cuộc... iV/ ôn tập nghị luận về một t tởng đạo lí Dạng đề 1.Suy nghĩ của em về câu tục ngữ Trăm hay không bằngtay quen Dạng đề bài tơng tự : 2 Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn 3 Cái nết đánh chết đẹp 4.Nhiễu điều thơng nhau cùng 5 Bầu ơi một giàn 6 Là lành đùm lá rách 7 Công cha đạo con 8 Uống nớc nhớ nguồn" 9 Đi một ngày đàng học một sàng khôn Trờng THCS Thọ Nghiệp Lý thuyết Thực hành 1 Mở bài -Dẫn dắt vấn đề: -... 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang 10 Gần mực thì đen Gần đèn thì rạng Đề cơng ôn thi vào THPT - Quan niệm sai trái: - Nhiều ngời chỉ chú trọng học lí thuyết nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại) 11.Học thầy không tày học - Mở rộng : bạn Không thầy đố mày làm nên 12 Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó - Có ý cha đúng: Đối với những công việc phức tạp đòi... tiếp, phải đáp ứng đúng yêu cầu : Không thiếu, không thừa Ví dụ 1: Bác có thấy con lợn cới của tôi chạy qua đây không? Đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực - Nói đúng đề tài, tránh lạc đề Ví dụ 2: Thi nói khoác - Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh mơ hồ Ví dụ 4 : Tôi đồng ý với những nhận định về truyện ngắn của ông ấy - Trâu cày không đợc giết Ví dụ5: Lời nói chẳng... trong đời sống Dạng đề bài : Hiện nay hiện tơng vứt rác bừa bãi ở cả nông thôn và thành thị trở thành hiện tợng đáng báo động Em có suy nghĩ gì về vấn đề này ( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, những tấm gơng trong học tập , xem thêm đề trong SGK) Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong... đoạn trích "LVT cứu KNN " Đề 19 : Phân tích vẻ đẹp của Thuý Vân và Thuý Kiều qua đoạn trích "Chị em Thuý Kiều " Đề 20 : Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh xuất hiện qua đoạn trích MGS mua Kiều Trờng THCS Thọ Nghiệp 14 Năm học 2007-2008 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 21 : Phân tích tâm trạng của Thuý Kiều qua đoạn thơ sau : "Buồn trông ghế ngồi" Đề 22 : Hình ảnh Thuý Kiều... Tạo từ ngữ mới - Mợn từ ngữ của nớc ngoài ( Mợn tiếng Hán nhiều nhất) Thuật ngữ : 2 đặc điểm: V Thuật ngữ - Mỗi thuật ngữ biểu thị một khái niệm và ngợc lại - Không có tính biểu cảm 1 Nắm vững nghĩa của từ và cách dùng VI Trau dồi vốn từ từ 2 Rèn luyện để biết thêm từ những từ cha biết làm tăng vốn từ cha biết là việc thờng xuyên để trau dồi vốn từ VII Tổng 1 Từ đơn và phức kết từ vựng 2 Thành ngữ Ví... bé lớn trên lng mẹ NKĐ Đề 13: Phân tích bài thơ Bếp lửa Bằng Việt Đề 14 : Phân tích bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận Đề 15: Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận có mấy cảnh, em thích nhất cảnh nào ? Trình bày cảm nhận của em về cảnh đó ? Đề 16: Phân tích bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Đề 17: Phân tích bài thơ Đồng chí Chính Hữu Đề 18 : Hình ảnh Lục Vân... hệ HS đợc đào tạo ra không có đủ trình độ để tiếp cận với công việc hiện đại, đất nớc ít nhân tài Năm học 2007-2008 15 Giáo viên: Trần Văn Quang tai nạn giao thông chất độc màu da cam Hiện tợng tham nhũng Đề cơng ôn thi vào THPT + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo ra sự bất bình đẳng trong xã hội Do gia đình : Không muốn con vất vả mà vẫn c Chỉ ra nguyên đạt kết quả cao nhân . Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn thi vào THPT Đề cơng ôn thi vào 10 THPT A/ Phần I: Tập làm văn I/ Nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích: ST T Tên tác phẩm (Văn bản) Tác giả. ứng mê tín dị đoan iV/ ôn tập nghị luận về một t tởng đạo lí Dạng đề 1.Suy nghĩ của em về câu tục ngữ Trăm hay không bằngtay quen Lý thuyết 1. Mở bài -Dẫn dắt vấn đề: - Nêu vấn đề: Thực hành 1 van ông, nhà cháu vừa tỉnh đợc một lúc, xin ông tha cho - Lần 2 : Chồng tôi đau ốm ông không đợc phép hành hạ Trờng THCS Thọ Nghiệp Năm học 2007-2008 18 Giáo viên: Trần Văn Quang Đề cơng ôn