Trong những năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã quan hệ với FISE để tranh thủ các diễn đàn quốc tế tố cáo âm mưu tội ác của bọn đế quốc xâm lượ[r]
(1)Tuần 11
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2014 Buổi sáng:
Tp c
ông trạng thả diều
(Theo Trinh Đờng) I.Mục tiêu:
-Giúp HS: Đọc trơi chảy, lu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ngợi ca
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí v-ợt khó nên đỗ trạng ngun mi 13 tui
II.Đồ dùng dạy - học: Tranh minh häa
III.Các hoạt động dạy học: A.Mở đầu: Giới thiệu chủ điểm. B.Dạy mới:
1.Giíi thiƯu bµi:
2.Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a.Luyện đọc: Hớng dẫn HS chia đoạn. HS:Nối tiếp đọc đoạn - GV nghe, kết hợp sửa lỗi cho HS
giải nghĩa từ khó HS: Luyện đọc theo cặp.1 - em đọc - GV đọc diễn cảm toàn với ging
chậm rÃi
b.Tìm hiểu bài: - Đọc thầm đoạn từ đầu chơi diều trả lời
? Những t chất nói lên thông
minh Nguyễn Hiền - Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớlạ thờng: Có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có chơi diều - Đọc tiếp trả lời:
? Ngun HiỊn ham học chịu khó học
nh th no -Ban ngày chăn trâu, Hiền đứngngoài lớp nghe giảng Tối đến đợi bạn học thuộc mợn bạn Sách Hiền lng trâu, cát, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có thi, Hiền làm vào chuối khô, nhờ bạn xin thầy chấm hộ
? Vì bé Hiền lại đợc gọi ông
Trạng thả diều - Vì cậu đỗ trạng nguyên năm13 tuổilúc cậu ham thích chơi diều - HS đọc câu hỏi - Cả lớp suy nghĩ trả lời
- GV kết luận phơng án đúng:
“Tuæi trẻ tài cao, công thành danh toại, có chí nên
? Câu chuyện khuyên ta điều gì?
-Y/c HS trao đổi tìm nội dung
-Nếu có ý chí tâm làm đợc điều mong muốn
(2)c.Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: HS: em nối tiếp đọc đoạn - Treo bảng phụ viết đoạn văn
h-ớng dẫn để tìm giọng đọc diễn cảm phù hợp với diễn biến câu chuyện.
- GV đọc mẫu HS: Luyện đọc diễn cảm theo cặp
- vài em thi đọc diễn cảm trớc lớp - GV nghe, uốn nắn, sửa sai.
3.Củng cố dặn dò:
- Nhn xột gi hc Y/c HS nhà đọc lại bài, chuẩn bị sau
Toán
Nhân với 10, 100, 1000, chia cho 10, 100, 1000,… I.Mơc tiªu:
- Gióp HS biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm cho 10, 100, 1000…
- Vận dụng để tính nhanh nhân (hoặc chia) cho 10, 100, 1000… II.Đồ dùng:
-B¶ng nhãm
III.Các hoạt động dạy học ch yu: A.Kim tra bi c:
B.Dạy mới: 1.Giíi thiƯu bµi:
2.Hớng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10: - GV ghi bảng: 35 x 10 = ? HS: Trao đổi cách làm
VD: 35 x 10 = 10 x 35
= chôc x 35 = 35 chơc = 350
(GÊp chơc lªn 35 lÇn) VËy: 35 x 10 = 350
-NhËn xét 35 so với 350 nh nào? - 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân 35 với 10 ta làm nào?
Rút ghi nhớ (ghi bảng) - Thêm vào bên phải số 35 chữ số 0HS: - em đọc ghi nhớ * GV hớng dẫn tiếp từ 35 x 10 = 350
=> 350 : 10 = 35 HS: Trao đổi rút nhận xét khichia số tự nhiên cho 10, ta việc bớt chữ số bên phải số
3.Híng dÉn HS nh©n sè víi 100, 1000, chia cho số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000…
- Ghi b¶ng: 35 x 100 35 x 1000 -Y/c HS tù rót nhËn xÐt
-KL cách nhân STN với 10,100,1000 -Ghi bảng: 3500 : 100
35000 : 1000 -Gäi HS nêu NX
-Treo bảng phụ ghi phần NX chung SGK
-TÝnh KQ: 35 x 100 = 350 35 x 1000 = 3500
-Khi nhân số tự nhiên với 100, 1000… ta việc viết thêm 2,3…chữ số vào bên phải số
-TÝnh KQ: 3500 : 100 = 35 35000 : 1000 = 35 -HS nªu ( -3) em
-Nhìn bảng đọc 4.Thực hành:
(3)Y/c HS tự viết kết phép tính sau nối tiếp đọc kết
qu¶ tríc líp - Làm nêu KQ
+ Bài 2: Làm vµo vë GV híng dÉn mÉu:
300 kg = … t¹ Ta cã: 100 kg = t¹
300 : 100 = t¹ VËy: 300 kg = tạ
HS: Đọc yêu cầu
-2 HS làm bảng nhóm dới lớp làm vào -Dán bảng trình bày
-Nhận xét làm bạn
70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 000 kg = 300 tạ = 30 000 g = kg - HS đổi chéo cho sốt lại 5.Củng cố dặn dị:
- NhËn xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ lµm bµi tập chuẩn bị sau
Lịch sử
nhà lý dời đô thăng long I.Mục tiêu:
- Học xong HS biết:+ Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông ngời xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội), sau Lý Thánh Tơng đặt tên nớc Đại Việt
- Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh II.Đồ dùng dạy - học:
Bản đồ hành Việt Nam III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra cũ:
HS: em đọc phần ghi nhớ trớc B.Dạy mới:
1.Giíi thiƯu:
2.Hoạt động 1: GV giới thiệu.
- Năm 1005, Vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngợc Lý Cơng Uẩn viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn đ-ợc tôn lên làm vua Nhà Lý
3.Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. - Treo đồ hành Việt
Nam HS: Lên xác định vị trí kinh đô Hoa L vàĐại La (Thăng Long) - GV yêu cầu HS dựa vào kênh
chữ SGK đoạn “Mùa xuân … này” để lập bảng so sánh
Vùng đất
ND so s¸nh Hoa L Đại La
- V trớ Khụng phi trung tõm Trung tõm t nc
- Địa Rừng núi hiểm trở, chật hẹp. Đất rộng, phẳng, màu mỡ
? Lý Thái Tổ suy nghĩ nh mµ qut
định dời từ Hoa L Đại La - Cho cháu đời sau xây dựngcuộc sống ấm no - GV: Mùa thu năm 1010 Lý Thái Tổ
(4)ViÖt
- GV giải thích từ Thăng Long Đại Việt
4.Hot động 3: Làm việc lớp. ? Thăng Long dới thời Lý
đ-ợc xây dựng nh - Có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụhọp ngày đông lập nên phố, nên phờng => Bài học: Ghi bảng HS: em đọc
5.Củng cố dặn dò.
-Nhận xét tiết học Y/c HS học chuẩn bị sau
Buổi chiÒu:
Kü thuËt
Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột (Tiết 2) I.Mục tiêu:
Giúp HS: Biết khâu đờng viền gấp mép vải mũi khâu đột tha đột mau. - Gấp đợc mép vải khâu viền đợc mũi khâu đột
- u thích sản phẩm làm đợc II.Đồ dùng dạy - học:
-Vải, kim, chỉ, … III.Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- GV kiĨm tra dơng cđa HS B Dạy mới:
1 Giới thiệu ghi đầu bài:
2 Các hoạt động:
HS: Thực hành khâu viền đờng gấp mép vải
- em nh¾c lại phần ghi nhớ thực thao tác gÊp mÐp v¶i
- GV nhËn xÐt, cđng cè cách khâu viền đ-ờng gấp mép vải theo bớc:
+ Bíc 1: GÊp mÐp v¶i
+ Bớc 2: Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột
- GV nhắc hớng dẫn HS thêm số điểm lu ý nêu tiết
- KiĨm tra vËt liƯu, dơng thùc hµnh nêu yêu cầu thời gian hoàn thành sản phẩm
HS: Thực hành gấp mép vải khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột
- GV quan sát, uốn nắn cho HS còn lúng túng.
3.Củng cố dặn dò: - Nhận xét häc
- Về nhà tập khâu để sau hồn thành sản phẩm cho đẹp.
HS: TËp kh©u nhà
Tiếng Anh
(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)
Hot ng ngoi gi
(5)I.Mục tiêu:
- Giúp HS biết ngày 20-11 ngày gì? Từ HS biết tìm hát nói ngày nhà giáo Việt Nam
- Biết ơn trân trọng thầy cô giáo II.Các hoạt động dạy học:
1.Kiểm tra:
2.Lịch sử ý nghĩa ngày 20 tháng 11.
Trong năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam quan hệ với FISE để tranh thủ diễn đàn quốc tế tố cáo âm mưu tội ác bọn đế quốc xâm lược nhân dân ta giáo viên học sinh đồng thời giới thiệu thành tích giáo dục cách mạng, tranh thủ đồng tình ủng hộ tồn thể giáo viên giới kháng chiến nghĩa nhân dân ta
Vào mùa xuân năm 1953, Đoàn Việt Nam Thứ trưởng Bộ Quốc gia Giáo dục Nguyễn Khánh Toàn làm trưởng đoàn dự Hội nghị quan trọng kết nạp Cơng đồn Giáo dục số nước vào tổ chức FISE Viên(Thủ đô nước áo), có Cơng đồn Giáo dục Việt Nam Như vậy, thời gian ngắn sau thành lập (22.7.1951), Cơng đồn giáo dục Việt Nam kết nạp thành viên FISE
Từ ngày 26 đến 30/8/1957, Thủ Vacsava, Hội nghị FISE có 57 nước tham dự, có Cơng đồn Giáo dục Việt Nam, định lấy ngày 20 tháng 11 làm ngày Quốc tế Hiến chương nhà giáo
Ngày 20/11/1958, lần ngày "Quốc tế Hiến chương nhà giáo" tổ chức toàn miền Bắc nước ta Những năm sau đó, ngày Lễ 20 tháng 11 tổ chức vùng giải phóng miền Nam Hàng năm vào dịp Kỷ niệm 20- 11, quan tiểu ban giáo dục thường xuất bản, phát hành số tập san đặc biệt để cổ vũ tinh thần đấu tranh giáo giới vùng tạm chiếm, động viên tinh thần chịu đựng gian khổ hy sinh anh chị em giáo viên kháng chiến
Ý nghĩa ngày "Quốc tế Hiến chương nhà giáo" hoàn thành sứ mệnh lịch sử với giáo giới Việt Nam Song ngày 20 -11 trở thành truyền thống với nội dung giáo giới Việt Nam nhân dân Việt Nam
3.Chuẩn bị văn nghệ chào mừng.
HĐ1: Tìm hiểu hát nói ngày nhà giáo Việt Nam
- Những hát nói ngày nhà giáo Việt Nam?
- GV yêu cầu HS hát HĐ2: Trình diễn.
- GV gọi HS lên trình diễn - GV nhận xét
- HS nêu tên - HS hát
(6)HĐ3.Thành lập đội văn nghệ.
- GV HS lựa chọn bạn hát hay, múa dẻo tập luyện số tiết mục văn nghệ để tham gia Hội diễn văn nghệ trường 20/11
- Lựa chọn hát để tập luyện theo hướng dẫn giáo viên
Củng cố, dặn dò:
- Về nhà tập luyện, chuẩn bị biểu din
Thứ ba ngày tháng 11 năm 2014 Buổi sáng:
Chính tả (Nhớ viết)
nếu có phép lạ I.Mục tiêu:
- Giỳp HS: Nhớ viết lại tả, trình bày khổ thơ đầu “Nếu có phép lạ”
- Luyện viết tiếng có âm đầu vần dễ lẫn s/x, dấu (’, ). II.Đồ dùng dạy - học:
Bảng phụ viết nội dung III.Các hoạt động dạy - học:
1.Giíi thiƯu bµi:
2.Híng dÉn HS nhí - viÕt:
- GV nêu yêu cầu HS: em đọc khổ thơ đầu thơ - Cả lớp theo dõi
- em đọc thuộc lòng khổ thơ
- Cả lớp đọc thầm thơ SGK để nhớ xác khổ thơ
-Các bạn nhỏ thơ mong ớc điều gì?
- GV nhắc em ý từ dễ viết sai, cách trình bày khổ thơ
-Các bạn mong có phép lạđể cho mau hoa kết trái, để trở thành ng-ời lớn làm việc có ích
HS: GÊp SGK viÕt vµo vë 3.Híng dÉn HS lµm bµi tËp:
+ Bµi 2:
- GV dán bảng phụ viết sẵn đoạn thơ
HS: Đọc thầm yêu cầu HS: em làm bảng phụ - Cả lớp làm vào - GV chốt lại lời giải đúng:
a) Trá lèi sang nhá xÝu søc nãng -søc sèng - thắp sáng.
b) Ni ting, trng, ban thng, rất đỗi, xin nồi nhỏ, thuở, phải, hỏi mợn của, dùng bữa, để ăn, đỗ đạt.
+ Bµi 3: HS: Đọc yêu cầu tập
- HS làm bảng, lớp làm
- GV chốt lại lời giải đúng. HS: Thi đọc thuộc lòng câu nói 4.Củng cố dặn dị:
- NhËn xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ häc bµi chuẩn bị sau
(7)Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục tiêu:
- Giúp HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn II.Đồ dùng:
Bảng phụ kẻ sẵn phần b SGK III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra cũ:
-HS: Lên bảng chữa tập B.Hớng dẫn làm tập:
1.Giới thiệu:
2.So sánh giá trị hai biĨu thøc: - GV viÕt b¶ng: (2 x 3) x vµ x (3 x
4) HS: em lên tính giá trị biểu thứcđó
(2 x 3) x = x = 24
2 x (3 x 4) = x 12 = 24 - Em so sánh kết HS: kết - biểu thức nh nào? - Bằng nhau:
(2 x 3) x = x (3 x 4) 3.Viết giá trị biểu thức vào ô trống:
- GV treo bảng phụ, giới thiệu cấu tạo
và cách làm HS: Lần lợt tính giá trị a, b, c rồiviết vào bảng + Với a = ; b = ; c =
th×: (a x b) x c = (3 x 4) x = 60 Vµ: a x (b x c) = x (4 x 5) = 60 + Víi a = 5; b = 2; c =
th×: (a x b) x c = (5 x 2) x = 30 Vµ: a x (b x c) = x (2 x 3) = 30
=> KÕt luËn: (a x b) x c = a x (b x c) - (a x b) x c gọi tích nhân với số - a x (b x c) gọi số nhân với tÝch => Rót ghi nhí: Khi nh©n tÝch sè
víi sè thø 3, ta cã thĨ nh©n sè thø nhÊt víi tÝch cđa sè thø vµ thø
- - em đọc ghi nhớ
=> a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c) 4.Thực hành:
+ Bài 1: Làm cá nhân HS: Đọc yêu cầu tập
Mẫu: x x = ? - HS lªn bảng, lớp làm vào * Cách 1:
2 x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 * C¸ch 2:
2 x x = x (5 x 4) = x 20 = 40
+ Bài 2: Làm cá nhân HS: Đọc yêu cầu
Tính cách thuận tiện: em lên bảng, líp lµm vµo vë a) 13 x x = 13 x (5 x 2)
= 13 x 10 = 130
b) x 26 x = (5 x 2) x 26 = 10 x 26 = 260 x x 34= (5 x 2) x 34
= 10 x 34 = 340
5 x x x = (5 x 2) x (3 x 9) = 10 x 27
= 270
+ Bài 3: HS: Đọc yêu cầu
? Bài toán cho biết - em lên bảng giải ? Bài toán hỏi
Bài giải
Có tất số bàn ghÕ lµ: 15 x = 120(bé) Cã tất số HS là:
- Cả lớp làm vào Bài giải: Số học sinh lớp là:
(8)Không hợp lý x 120 = 240(học sinh)
Đáp số: 240 em 30 x = 240 (em)Đáp số: 240 em - GV chữa cho HS
5.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học Y/c HS nhà học chuẩn bị sau
Luyện từ câu
Luyn v ng t I.Mục tiêu:
- Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bớc đầu biết sử dụng từ nói
II.§å dùng dạy học: -Bảng nhóm.
III.Cỏc hot ng dy học chủ yếu:
1.Giíi thiƯu:
2.Híng dÉn HS làm tập:
Bài 1: Giảm tải (Mở rộng cho HS nÕu cã
thời gian) HS: em đọc yêu cầu bài, lớpđọc thầm câu văn, tự gạch chân bút chì dới động từ đợc bổ sung ý nghĩa
- GV chốt lại lời giải đúng: - Hai em lên bảng làm + Từ “sắp” bổ sung ý nghĩa thời gian cho
động từ “đến” Nó cho biết việc gần tới lúc diễn
+ Từ “đã” bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ “trút” Nó cho biết việc đợc
hoàn thành -HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
Bµi 2:
-Y/c HS trao đổi làm bài. HS:2 em nối đọc yêu cầu, lớpđọc thầm, suy nghĩ trao đổi theo cặp - Một số em làm vào phiếu dán lên bảng Các HS làm vào tập - GV chốt lại lời giải đúng:
a) Ngô thành … b) Chào mào hót …
Cháu xa … … mùa na tàn
b) Chào mào hót…, Cháu xa Mùa na tàn
Bài 3: HS: em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm, suy nghĩ làm vào tập - em làm vào bảng nhóm
- GV gäi sè HS lªn trình bày
- Cht li li gii ỳng: - i din nhúm lờn trỡnh by
+ Nhà bác học làm việc phòng Bỗng ngời phục vụ bớc vào (bỏ từ đang)
+ Nú c gỡ thế? (hoặc đọc thế?) Bỏ từ sẽ. - GV chữa cho HS
3.Cđng cè dỈn dß:
(9)Khoa häc
Ba thĨ nớc I.Mục tiêu:
- Sau học sinh biết nớc tồn ba thể: Lỏng, khí, rắn Nhận tính chất chung nớc khác níc tån t¹i ë ba thĨ
- Thực hành nớc chuyển từ thể lỏng thành thể khí ngợc lại - Nêu cách chuyển nớc từ thể lỏng thành thể khí ngợc lại - Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nớc
II.§å dïng:
Cốc thuỷ tinh, nến, nớc đá, giẻ lau, nớc nóng… III.Các hoạt động dạy - học:
A.Kiểm tra:
-Nớc có tính chất gì? B.Dạy mới:
1.Giới thiệu:
2.Hot ng1: Chuyển nớc thể lỏng thành thể khí ngợc lại: Bớc 1: Làm việc lớp
+ Nªu sè vÝ dơ vỊ níc ë thĨ láng? - Níc ma, níc s«ng, níc biĨn, níc si…
+ Dùng giẻ lau ớt lau lên bảng cho em lên sờ tay vào
+ Liệu mặt bảng có ớt mÃi nh không?
Nếu mặt bảng khô nớc biến đâu? HS: Làm thí nghiệm nh hình trang44 SGK theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo
=> Kết luận: Hơi nớc nhìn thấy mắt thờng Hơi nớc níc ë thĨ khÝ
3.Hoạt động 2: Nớc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngợc lại: Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
+ Nớc thể lỏng khay biến thành thể gì?
+ NhËn xÐt níc ë thĨ nµy?
HS: Đọc quan sát hình 4, trang 45 trả lời câu hỏi
- Nớc thể rắn
- Có hình dạng định +Hiện tợng nớc khay chuyển từ thể
lỏng sang thể rắn gọi gì? - Gọi đơng đặc +Quan sát tợng nớc đá tủ
lạnh xem điều xảy nói tên
hiện tợng đó? - Nớc chảy thành nớc thể lỏng.Hiện tợng gọi nóng chảy -HS: Tiến hành làm thí nghiệm báo cáo kết
- GV kết luận: Nớc chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
4.Hoạt động3: Sơ đồ chuyển thể nớc: + Nớc tồn thể nào?
+ Nêu tính chất nớc? - HS làm việc cá nhân theo cặp, vẽ sơđồ chuyển thể nớc vào trình bày
- GV nhận xét, gọi HS lên nêu lại.
5.Củng cố - dặn dò:
(10)Buổi chiều:
o c
thực hành kỹ học kỳ I I.Mơc tiªu:
- Giúp HS: Ơn lại thực hành hành vi đạo đức học từ đầu năm - Có ý thức biết thực hành vi, thái độ qua cụ thể
- Biết áp dụng vào thực tế sống để thể việc làm hành động cụ thể
II.§å dïng:
Giấy khổ to viết sẵn nội dung ôn tập III.Các hoạt động dạy học:
A.Bài cũ:
Tại phải tiết kiƯm thêi giê? Nh thÕ nµo lµ tiÕt kiƯm thêi giờ? B.Dạy mới:
1.Giới thiệu bài: 2.Hớng dẫn «n tËp:
a.Hoạt động 1: Thảo luận nhóm. HS: Thảo luận nhóm, viết giấy + Kể tên đạo đức học từ đầu
năm đến nay? - Đại diện nhóm lên dán, trình bày.+ Bài 1: Trung thực học tập + Bài 2: Vợt khó học tập + Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến + Bài 4: Tiết kiệm tiền + Bài 5: Tiết kiệm thời b.Hoạt động 2: Làm việc lớp.
?Trung thùc häc tËp thÓ điều
gì - thể lòng tự träng
? Trung thực học tập đợc
ngời nh - … đợc ngi quý mn
? Trong sống gỈp khã
khăn phải làm - … cố gắng, kiên trì, vợt qua nhữngkhó khăn đó. ? Khi em có mong muốn ý
nghĩ vấn đề đó, em cần làm - … em cần mạnh dạn, chia sẻ, bày tỏ ýkiến, mong muốn với những ngời xung quanh cách rõ ràng, lễ độ
? Em thö trình bày ý kiến, mong muốn
ca mỡnh vi cô giáo (hoặc bạn) - Em muốn tham gia vào đội đỏcủa nhà trờng để theo dõi bạn Em mong muốn xin cô giáo cho em đợc tham gia
? Vì phải tiết kiệm tiền - Tiền bạc, cải mồ hôi cơng sức bao ngời Vì cần phải tiết kiệm, không đợc sử dụng tiền phung phí ? Em thực tiết kiệm tiền
cha? Nêu ví dụ - Em giữ gìn sách vở, quần áo, đồdùng học tập cẩn thận để không bị hỏng, tốn tiền mua sắm…
? Vì phải tiết kiệm thời giờ? Nêu ví
dụ - Vì thời trôi không baogiờ trở lại VD: Em xếp thời hợp lý (nêu thời gian biểu)
- GV nhËn xÐt, bæ sung
(11)- Nhận xét học Về nhà học bài, thực hành vi học
LuyÖn tiÕng viÖt
Luyện đọc: ông trạng thả diều I.Mục tiêu:
-Giúp HS: Đọc trơi chảy, lu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ngợi ca
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí v-ợt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tui
II.Đồ dùng dạy - học:
Chun b nội dung III.Các hoạt động dạy học: A.Mở u:
B.Dạy mới: 1.Giới thiệu bài:
2.Hng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a.Luyện đọc: Hớng dẫn HS chia đoạn. HS:Nối tiếp đọc đoạn - GV nghe, kết hợp sửa lỗi cho HS
giải nghĩa từ khó HS: Luyện đọc theo cặp.1 - em đọc
b.T×m hiĨu bài: - Đọc thầm đoạn từ đầu chơi diều trả lời
? Nguyễn Hiền ham học chịu khã häc
nh -Đứng lớp nghe giảng nhờ.-Mợn bạn học -Dùng lng trâu đất làm -Dùng ngón tay gạch vỡ làm bút -Dùng đom đóm làm đèn học
-Lµm thi vào chuối khô nhờ thầy chấm
? Vì bé Hiền lại đợc gọi ông
Trạng thả diều - Vì cậu đỗ trạng nguyên năm 13 tuổilúc cậu ham thích chơi diều ? em học tập đợc Nguyễn Hiền? -Tinh thần vợt khó
c.Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: HS: em nối tiếp đọc đoạn - Hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm toàn
bài HS: Luyện đọc diễn cảm theo cặp.- vài em thi đọc diễn cảm trớc lớp - GV nghe, un nn, sa sai.
3.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học Y/c HS nhà đọc lại bài, chuẩn bị sau
Lun to¸n
Luyện tập: Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục tiªu:
- Giúp HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn II.Đồ dùng:
Bảng nhóm
(12)B.Hớng dẫn làm bµi tËp: 1.Giíi thiƯu:
2.Lun tËp:
Bµi Tính theo cách thuận tiện -HS làm cá nhân a)125 x x x = (125 x 8) x (2 x 5)
= 1000 x 10 = 10000
b) 250 x 1250 x x = (250 x 4) x (1250 x 8) = 1000 x 10000
= 10000000 c) x 47 x 25 = (4 x 25) x 47
= 100 x 47 = 4700
d) x x x = (5 x 2) x (9 x 7) = 10 x 63
= 630
Bài 2.Một cửa hàng có gian chứa hàng, gian có 76 kiện hàng, kiện hàng nặng yến Hỏi cửa hàng có tất yn hng?
-Hớng dẫn HS phân tích toán -Bài toán cho biết gì?
-Bài toán hỏi gì?
-Y.c HS làm cá nhân vào -Lớp làm em làm bảng nhóm -Dán bảng trình bày
Giải: Một gian có số yến hàng lµ: 76 x = 456 (yÕn)
Cửa hàng có số yến hàng là: 456 x = 2736 (yn)
Đáp sè: 2736 n Bµi 3.Häc sinh líp 4A xÕp thµnh hàng hàng có em Biết số học sinh nữ nhiều số học sinh nam em TÝnh sè häc sinh nam, häc sinh n÷ lớp 4A
-Cùng HS phân tích toán -Làm cá nhân vào -2 em làm bảng
Giải: Số học sinh lớp 4A là: x = 36 (häc sinh)
Sè häc sinh nam líp 4A lµ: (36 - 6) : = 15 (học sinh) Số học sinh nữ lớp 4A là: 15 + = 21 (học sinh)
Đáp sè: Nam: 15 häc sinh N÷: 21 häc sinh -Nhận xét chữa
5.Củng cố dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ học chuẩn bị sau
Thứ t ngày tháng 11 năm 2014 Buổi sáng:
Tin häc
(13)Tập đọc
Cã chÝ nên
I.Mục tiêu:
- c trụi chy, rõ ràng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo, nhẹ nhàng, chí tình
- Bớc đầu nắm đợc đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ, lời khuyên câu tục ngữ để phân loại chúng vào nhóm:
+ Khẳng định có ý chí định thành cơng + Khun ngời ta giữ vững mục tiêu chọn
+ Khuyªn ngêi ta không nản lòng gặp khó khăn - Học thuộc lòng câu tục ngữ
II.Đồ dùng dạy häc:
Tranh minh họa tập đọc III.Các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ:
HS: em đọc “Ông Trạng thả diều” 2.Dạy mới:
a.Luyện đọc: Nối đọc câu tục ngữ (2 -3 lợt)
- GV nghe, sửa sai kết hợp giải nghĩa từ - Nhắc nhở em nghỉ ngơi câu
- Ai / hành Đã đan / lận trịn vành thơi - Ngời có chí / nên
Nhµ cã / vững
- Luyn c theo cp - em đọc
- GV đọc din cm ton bi
b.Tìm hiểu bài: - Đọc thầm trả lời câu hỏi + HÃy xếp câu tục ngữ vào nhóm: - Một số HS lµm bµi vµo phiÕu
a) 1, b) c) Câu 3, 6, + Gọi HS đọc câu nêu cách chọn: - Chọn câu c
+ Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu - Liên hệ thân: - Suy nghĩ phát biĨu
- HS phải rèn luyện ý chí vợt khó - Vợt lên lời biếng thân, khắc phục thói quen xấu… c.Hớng dẫn HS đọc diễn cảm thuộc lòng:
- GV đọc mẫu đoạn văn. - Luyện đọc theo cặp
- vài em thi đọc diễn cảm trớc lớp - Nhẩm học thuộc lòng câu tục ngữ - Thi học thuộc lòng câu
- GV lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
3.Cđng cố , dặn dò:
- Nhận xét tiết học Về nhà học thuộc lòng
(14)x
(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)
Toán Nhân với số có tận chữ sè 0
I.Mơc tiªu:
- Gióp HS biÕt cách thực phép nhân với số có tận chữ số
- ỏp dng phộp nhõn với số có tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm
II.§å dïng: B¶ng nhãm
III.Các hoạt động dạy học: A.Bi c:
-HS: Lên chữa nhà B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài:
2.Hớng dẫn nhân với số có tận chữ số 0: - GV ghi b¶ng: 1324 x 20 = ?
- GV hỏi: Có thể nhân 1324 với 20 nh nào? Có thể nhân với 10 đợc
khơng? - HS: Có thể nhân với 10, sau nhânvới 2, vì: 20 = x 10 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
= (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 VËy ta cã: 1324 x 20 = 26480
Từ ta có cách đặt tính: 1324
20
+ Viết chữ số vào hàng đơn vị tích
+ x = 8, viết vào bên trái + x = 4, viÕt vµo bên trái + x = 6, viết vào bên trái + x = 2, viết vào bên trái - GV gọi HS nêu lại cách nhân.
3.Nhân số tận chữ số 0: - GV ghi lên bảng: 230 x 70 = ? - Cã thĨ nh©n 230 với 70 nh nào? -KL: Khi thực nhân 270 x 30 ta chØ viÖc thùc hiÖn 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x 7.
HS: Làm tơng tự nh trªn
230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) =161 x 100 = 16100
4 Thực hành:
+ Bài 1: Làm cá nhân.
1342
x
40
53680
HS: Đọc yêu cầu - HS lên bảng làm, lớp làm vµo vë 13546 x 30 406380
+ Bài 2: Y/c HS tớnh nhm khụng t tớnh.
-Chữa nhận xét HS.
HS: Đọc yêu cầu tự làm - HS thi làm nhanh bảng lớp 326 x 300 = 397 800
3 450 x 20 = 69 000 450 x 800 = 160 000
+ Bài 3: Y/c HS đọc đề bài.
-Muốn biết xe tơ chở tất bao nhiêu kg gạo ngô phải làm
-2 HS đọc
(15)gì?
-Y/c HS làm
-Nhận xét chữa cho HS
-Lớp làm vở, em làm bảng nhóm -Dán bảng trình bày
Giải: 30 bao gạo nặng số kg là:
50 x 30 = 1500 (kg) 40 bao ngô nặng số kg lµ:
60 x 40 = 2400 (kg) Xe tơ chở đợc tất là:
1500 + 2400 = 3900 (kg)
Đáp số: 3900 kg ngô gạo
+ Bi 4: -Y/c HS c bi v t
làm bài. -Đọc tự làm vào vở.-1 em làm bảng lớp Chiều dµi tÊm kÝnh lµ:
30 x = 60 (cm) DiƯn tÝch cđa tÊm kÝnh lµ:
60 x 30 = 1800 (cm 2)
Đáp số: 1800 (cm 2) 5.Củng cố dặn dò:
- Nhận xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp
Bi chiỊu:
KĨ chun
Bàn chân kỳ diệu I.Mục tiêu:
-Giỳp HS: Da vào lời kể GV tranh minh họa, HS kể lại đợc câu chuyện “Bàn chân kỳ diệu”
- Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, ngời giàu nghị lực, có ý chí vơn lên đạt đợc điều mong ớc
- Tự rút học cho từ tÊm g¬ng Ngun Ngäc Ký.
- Nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp đợc lời kể bạn. II.Đồ dùng dạy - học:
Tranh minh họa truyện SGK III.Các hoạt động dạy - hc:
1.Giới thiệu ghi tên bài:
2.GV kể chuyện: HS: Quan sát tranh minh họa, đọc thầm yêu cầu kể chuyện - GV kể mẫu (2 - lần), giọng chậm
+ LÇn 1: GV kĨ lÇn giäng chËm r·i, thong thả kết hợp giới thiệu Nguyễn
Ngọc Kí HS: Lắng nghe
+ Lần 2: GV kể lần 2, võa kĨ võa chØ vµo
tranh minh họa HS: Nghe kết hợp nhìn tranh, đọc lờidới tranh + Lần 3: GV kể (nếu cần)
3.Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:
HS: Nối tiếp đọc yêu cầu tập
a.Kể chuyện nhóm: -HS trao đổi, kể chuyện nhóm Các em khác lắng nghe sau nhận xét góp ý cho bạn
(16)-NhËn xÐt tõng HS kĨ -Tỉ chøc thi kể toàn truyện
-Khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện: -2 cánh tay Ký có khác với mäi ngêi?
-Khi cô giáo đến nhà, Ký làm gì? -Ký cố gắng nh nào?
-Ký đạt đợc thành cơng gì? -Nhờ đâu mà Ký đạt đợc thành cơng đó?
-Gäi HS nhận xét lời kể trả lời b¹n
-3 -5 em thi kĨ
-MỊm nhịn, buông thõng
-Đang hý hoáy tập viết
-Tập viết chân, có lần đau tái ngời
-Tr thnh sinh viờn i hc
-Nhờ kiên trì luyện tËp
-Nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu
c.T×m hiĨu ý nghĩa truyện.
? Câu chuyện khuyên ®iỊu g×
? Em học đựoc điều anh Nguyễn Ngọc Ký?
-Hãy kiên trì nhẫn nại vợt lên khó khăn đạt đợc mong muốn
-HS tr¶ lêi theo ý cđa - GV lớp bình chọn nhóm kể hay
4.Củng cố dặn dò:
- Nhận xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ tËp kĨ cho mäi ngêi nghe
Lun tiÕng viƯt
Lun kĨ chuyện: bàn chân kỳ diệu I.Mục tiêu:
-Giỳp HS: Kể lại đợc câu chuyện “Bàn chân kỳ diệu”
- Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, ngời giàu nghị lực, có ý chí vơn lên đạt đợc điều mong ớc
- Nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp đợc lời kể bạn. II.Đồ dùng dạy - học:
Tranh minh họa truyện SGK III.Các hoạt động dạy - học:
1.Giíi thiƯu ghi tên bài:
2.GV k chuyn: HS: Quan sát tranh minh họa, đọc thầm yêu cầu kể chuyện - GV kể mẫu (2 - lần), giọng chậm
+ LÇn 1: CÇn kĨ víi giọng nh nào? -Giọng chậm rÃi, thong thả kết hợp giới thiệu Nguyễn Ngọc Kí
+ Lần 2: GV kể lần 2, vừa kể vừa vào
(17)3.Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:
HS: Nối tiếp đọc yêu cầu tập
a.Kể chuyện nhóm: -HS trao đổi, kể chuyện nhóm Các em khác lắng nghe sau nhận xét góp ý cho bạn
b.Thi kĨ tríc líp: -NhËn xÐt tõng HS kĨ -Tỉ chøc thi kĨ toµn trun
-Khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện: -2 cánh tay Ký có khác với ngời?
-Khi giáo đến nhà, Ký làm gì? -Ký cố gắng nh nào?
-Ký đạt đợc thành cơng gì? -Nhờ đâu mà Ký đạt đợc thành cơng đó?
-Gäi HS nhËn xÐt lời kể trả lời bạn
- Mỗi nhóm cử bạn thi kể
-3 -5 em thi kể
-Mềm nhũn, buông thõng
-Đang hý hoáy tập viết
-Tập viết chân, có lần đau tái ngời
-Tr thnh sinh viờn i hc
-Nhờ kiên trì luyện tập
-Nhn xột, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu
c.T×m hiĨu ý nghÜa cđa trun.
? Câu chuyện khuyên điều
? Em học đựoc điều anh Nguyễn Ngọc Ký?
-Hãy kiên trì nhẫn nại vợt lên khó khăn đạt đợc mong muốn
-HS trả lời theo ý - GV lớp bình chọn nhóm kể hay
4.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học Y/c HS vỊ nhµ tËp kĨ cho mäi ngêi nghe
Khoa häc
Mây đợc hình thành nh nào? ma từ đâu ra? I.Mục tiêu:
- HS trình bày đợc mây đợc hình thành nh nào? - Giải thích đợc nớc ma từ đâu
- Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nớc tự nhiên II.Đồ dùng dạy - học:
(18)A.KiĨm tra bµi cị:
- Nớc tự nhiên đợc tồn thể nào? B.Dạy mới:
1.Giíi thiƯu:
2.Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nớc tự nhiên.
Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn HS: Làm việc theo cặp, đọc câu chuyện trang 46, 47 sau nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn
Bớc 2: Làm việc cá nhân HS: Quan sát hình vẽ, đọc lời thích tự trả lời câu hỏi
+ Mây đợc hình thành nh nào? - Nớc sông, hồ, biển bay vào khơng khí, lên cao gặp lạnh biến thành hạt nớc nhỏ li ti hợp lại với tạo thành mây
+ Ma từ đâu ra? - Các đám mây tiếp tục bay lên cao Càng lên cao lạnh, nhiều hạt nớc nhỏ đọng lại hợp thành giọt nớc lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành ma
? Ph¸t biĨu vòng tuần hoàn nớc
trong tự nhiên? -Hiện tợng nớc bay thành nớcrồi từ nớc ngng tụ thành nớc xảy ra, lặp lại nhiều lần tạo vòng tuần hoàn nớc tự nhiên
3.Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai: Tơi giọt nớc - GV chia lớp thành nhóm, phân vai:
Giọt nớc, nớc, mây trắng, mây đen, giät ma
- Cïng lêi tho¹i SGK HS chơi trò chơi
- Cỏc nhúm lờn trỡnh din chơi, nhóm khác nhận xét đánh giá -Giáo viên nhận xét xem nhóm đóng
vai hay nhất, tuyên dơng 4.Củng cố dặn dò:
- Nhận xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ häc bµi vµ chuẩn bị sau
Thứ năm ngày tháng 11 năm 2014 Buổi sáng:
Tập làm văn
Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân I.Mục tiêu:
- Biết xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi
- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt
- Biết cách nói, thuyết phục đối tợng thực trao đổi với v ngi nghe
II.Đồ dùng dạy - học:
-Bảng phụ ghi tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên III.Các hoạt động dạy hc:
A.Kiểm tra: B.Dạy mới: 1.Giới thiệu:
(19)a.Hớng dẫn HS phân tích đề bài: HS: em đọc đề -Cuộc trao đổi diễn với ai?
-Trao đổi nội dung gì?
-Khi trao đổi cần ý điều gì?
HS: Giữa em với ngời thân gia đình
-Về ngời có ý chí, nghị lực vơn lên -Chú ý nội dung TRuyện phải ngời biết…
GV: Đây trao đổi em với ngời thân, phải đóng vai trao đổi lớp (SGV)
b Hớng dẫn HS thực trao đổi:
HS: Đọc gợi ý 1(Tìm đề tài trao đổi) - GV treo bảng phụ viết sẵn tên số
nh©n vËt sách, truyện
+ Nhân vật
của SGK: Nguyễn Hiền, Lê - ô - nác- đô đa Vin-xi, Cao BáQuát, Bạch Thái Bởi, Lê Duy ng, Nguyn Ngc Ký
+ Nhân vật sách
truyện đọc lớp 4: Niu - tơn, Ben, Kỉ Xơng, Rô - bin - xơn, Hốc -kinh, Trần Nguyên Thái, Va-len-tin Di - cun HS: Một số em lần lợt nói nhân vật chọn
* Gỵi ý 2: HS: Đọc gợi ý
- Mt HS giỏi làm mẫu nói nhân vật chọn, trao đổi sơ lợc nội dung trao đổi theo gi ý SGK
+ Hoàn cảnh sống nhân vật:
+ Nghị lực vợt khó:
+ Sự thành đạt:
- Từ cậu bé mồ côi cha, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bởi trở thành “Vua tàu thuỷ” - Ơng Bạch Thái Bởi kinh doanh đủ nghề, có lúc trắng tay khơng nản chí
- Ông Bởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu ngời Hoa, Pháp thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông đợc gọi “1 bậc anh hựng kinh t
* Gợi ý 3: HS: Đọc gợi ý
- Một em làm mẫu, trả lời câu hỏi theo gợi ý SGK
c Từng cặp HS thực hành trao đổi:
HS: Chọn bạn tham gia trao đổi - Đổi vai cho
d Từng cặp HS thi đóng vai trao đổi
tríc líp: - C¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung, bình chọn
nhóm kể hay theo tiêu chÝ sau:
-Tiêu chí đánh giá: -Nội dung trao đổi có khơng? Có hấp dẫn khơng? -Các vai trao đổi rõ ràng cha?
-Thái độ sao? Cử chỉ, động tác, nét mặt nh nào? 3.Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét tiết học Về nhà viết lại trao i vo v
Âm nhạc
(20)To¸n
đề - xi - mét vng I.Mục tiêu:
- Hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích đề - xi - mét vng - Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo dm2.
- Biết đợc dm2 = 100 cm2 ngợc lại.
II.§å dïng:
Bảng phụ kẻ khung BT2 III.Các hoạt động dạy học:
A.KiĨm tra bµi cị:
-GV gọi HS lên chữa tập nhà B.Dạy bµi míi:
1.Giíi thiƯu:
2.Giới thiệu đề - xi - vuụng:
- GV: Để đo diện tÝch ngêi ta cßn dïng
đơn vị đề - xi - mét vng HS: Lấy hình vng cạnh dm đãchuẩn bị, quan sát hình vng, đo cạnh thấy dm
- GV nói vào bề mặt hình vng: Đề - xi - mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dm, đề - xi - mét vuông
GV giới thiệu cách đọc, viết đề xi -mét vuông viết tắt là: dm2.
Đọc đề - xi - mét vuông
HS: Quan sát để nhận biết hình vng cạnh dm đợc xếp đầy 100 hình vng nhỏ (diện tích cm2).
? dm2 b»ng bao nhiªu cm2 HS: dm2 = 100 cm2
? 100 cm2 b»ng bao nhiªu dm2 HS: 100 cm2 = dm2
3 Thùc hµnh:
+ Bài 1: Ghi bảng số đo diện tích có sách số số đo khác
-Nhận xét HS: Đọc tự làm bài.- HS lên bảng làm +Bài 2:Treo bảng phụ kẻ khung
-Đọc số đo diện tích có số đo khác
-Nhận xét, chữa
-2 HS viết bảng, lớp viết nháp
+ Bài 3:GV chốt lại lời giải HS: Quan sát, suy nghĩ để viết số thích hợp vào chỗ chm
- HS lên bảng làm, lớp lµm vë dm2 = 100 cm2 48 dm2 = 800 cm2
100cm2 = dm2 2 000 cm2 = 20 dm2
1 997 dm2 = 199 700 cm2
9 900 cm2 = 99 dm2
+ Bài 4: HS: Đọc yêu cầu tự làm vµo vë
- GV gọi HS chữa chốt lời giải đúng:
210 cm2 = dm2 10 cm2
6 dm2 cm2 = 603 cm2
1 954 cm2 > 19 dm2 50 cm2
2 001 cm2 < 20 dm2 10 cm2
+ Bài 5: Làm cá nhân vào HS: Đọc yêu cầu tự làm
a) Đ c) S
b) S d) S
4.Củng cố dặn dò:
(21)ThĨ dơc
ơn động tác học thể dục phát triển chung. trò chơi: nhảy tiếp sức
I.Mơc tiªu:
- Ôn kiểm tra thử động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu thực hin ỳng ng tỏc
- Tiếp tục trò chơi Nhảy ô tiếp sức II.Địa điểm, ph ơng tiện:
- Sân trờng, còi,
III.Nội dung ph ơng pháp lên lớp: 1.Phần mở đầu:
- GV tËp trung líp, phỉ biÕn néi dung, yªu
cầu học - Khởi động khớp, giậm chân tạichỗ, hát vỗ tay - Chơi trị chơi
2.PhÇn bản:
a.Ôn thể dục phát triển chung:
- Ôn động tác thể dc phỏt trin chung
Lần 1: GV vừa hô võa lµm mÉu
Lần 2: GV hơ quan sát để sửa sai cho HS
LÇn + 4: Lớp trởng hô cho lớp tập
- TËp theo - Tù tËp
- TËp theo sù chØ huy cđa c¸n sù
- GV quan s¸t sưa sai - TËp theo nhãm tỉ trëng nhãm ®iỊu khiĨn
- Thi đua nhóm b.Trị chơi vận động:
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi quy định trò chơi
- Thử chơi lần - Chia nhóm chơi thật - GV quan sát tuyên bố nhóm thắng
cc.
3.PhÇn kÕt thóc:
- GV cïng hƯ thèng bµi
- Nhận xét, đánh giá kết học - Về nhà tập cho thuộc
- Tập động tác thả lỏng
Bi chiỊu:
Luyện từ câu
Tính từ I.Mục tiêu:
- HS hiĨu thÕ nµo lµ tÝnh tõ
- Bớc đầu tìm đợc tính từ đoạn văn, biết đặt câu với tính từ II.Đồ dùng dạy học:
Phiếu học tập viết nội dung III.Các hoạt động dạy học:
(22)- HS lên bảng làm tập B.Dạy mới:
1.Giới thiệu: 2.Phần nhận xét:
+ Bài 1, 2:
- GV giao nhiệm vụ. HS: Đọc thầm truyện “Cậu học sinh ác -boa”, viết vào với từ mô tả đặc điểm nhõn vt
- Yêu cầu HS trình bày làm mình.
- GV cht li li giải đúng: a) Tính từ, t chất cậu bé: Chăm chỉ, giỏi b) Màu sắc vật:
Trắng phau, xám
c) nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hoà, nhăn nheo
+ Bài 3: HS: Đọc yêu cầu tự làm
- HS lên bảng khoanh tròn đợc từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Tõ “nhanh nhĐn” bỉ sung ý nghĩa cho từ lại 3.Phần ghi nhớ:
- - em đọc nội dung phần ghi nhớ - - HS nêu ví dụ để giải thích 4.Phần luyện tập:
+ Bµi 1: Làm cá nhân.
GV cht li li gii ỳng:
HS: em nối đọc đầu t lm
- - em lên bảng làm phiếu
a) Các tính từ:
gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc triết, rõ ràng.
b)
quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tớng, ít, dài, mảnh
+ Bi 2: Làm miệng. HS: Đọc yêu cầu tự làm - GV yêu cầu em đặt câu theo
yêu cầu tập. VD: - Bạn Hà lớp em vừa thông minh, vừa nhanh nhẹn, xinh đẹp
- Mẹ em dịu dàng
- Con mèo bà em tinh nghịch - Cho HS viết vào câu văn
va t c. 5.Củng cố - dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc Y/c HS vỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp
Lun to¸n
Luyện tập: đề - xi - mét vuông I.Mục tiêu:
- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo dm2.
- Biết đợc dm2 = 100 cm2 ngợc lại.
- Biết đổi đơn vị đo vận dụng để giải toán liên quan II.Đồ dùng:
(23)A.KiÓm tra cũ: B.Dạy mới: 1.Giới thiệu: 2.Luyện tập:
Bài Điền số thích hợp vào chỗ chấm
a) dm2 = … cm2 a) dm2 = 300 cm2
35 dm2 = … cm2 35 dm2 = 3500 cm2
1389 dm2 = … cm2 1389 dm2 = 138900 cm2
b) 310 cm2 = …… dm2 … cm2 b) 310 cm2 = dm2 10 cm2
1879 cm2 = … dm2 … cm2 5 dm2 35 cm2 = …… cm2
1879 cm2 = 18 dm2 79 cm2 5 dm2 35 cm2 = 535 cm2
Bài 2.Một hình chữ nhật có chiều dài 72 dm, chiều rộng phần ba chiều dài Tính diện tích hình chữ nhật
-NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh
-HS suy nghÜ vµ làm cá nhân -1 em làm bảng nhóm
-Dán bảng trình bày
Giải: Chiều rộng hình chữ nhật là: 72 : = 24 (cm)
Diện tích hình chữ nhật là: 72 x 24 = 1728 (cm2)
§¸p sè: 1728 cm2
Bài Viết thành số đo diện tích -Lớp làm vở, em làm bảng -Hai trăm năm mơi đề - xi - mét
vu«ng - 250 dm2
-Năm trăm linh bốn đề - xi - mét
vu«ng - 504 dm2
Một nghìn tám trăm mời lăm đề xi
-mÐt vu«ng - 1815 dm2
-Ba nghìn bốn trăm sáu mơi hai đề - xi
- mÐt vu«ng - 3462 dm2
-Nhận xét làm bạn -Nhận xét chữa
4.Củng cố dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc VỊ nhµ häc bµi vµ chuẩn bị sau
Luyện tiếng việt
Luyện tËp: TÝnh tõ I.Mơc tiªu:
- HS hiĨu thÕ nµo lµ tÝnh tõ
- Tìm đợc tính từ đoạn văn, biết điền tính từ vào câu văn, câu thơ cho trớc II.Đồ dùng dạy học:
B¶ng nhãm
III.Các hoạt động dạy học: A.Kiểm tra c:
B.Dạy mới: 1.Giới thiệu: 2.Nội dung:
Bài Xếp tính từ sau vào cột cho phï hỵp
Xanh biếc, chắn, trịn vo, mềm mại, đỏ thắm, tím ngắt, trắng trẻo, dong dỏng, vắt, chót vót , dũng cảm, chân thật, to lớn
(24)nhãm
-Đại diện nhóm báo cáo kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Tính từ màu sắc Tính từ kích thớc Tính từ tính chất Xanh biếc, thm,
tím ngắt, trắng trẻo Tròn vo, dong dỏng,chót vót, to lớn Chắc chắn, mềm mại,trong vắt, dũng cảm, chân thật
- Nhận xét, khen ngợi nhãm.
Bài 2.Điền vào chỗ trống danh từ ghép đợc với cụm tính từ sau: a) ……… tròn vành vạnh a) Mặt trăng tròn vành vạnh
b) ……… mÐo xÖch b) MiÖng mÐo xÖch
c) ……… thẳng tắp c) Con đờng thẳng tắp
d) cao lênh khênh d) Bạn Nam cao lênh khênh e) sâu thăm thẳm e) Đôi mắt sâu thăm thẳm g) ngắn ngủn g) Mái tóc ngắn ngđn
Bài 3.Chọn từ màu đỏ thích hợp điền vào chỗ trống cho thơ sau:
(đỏ phai, đỏ rực, đỏ tơi, đỏ ửng, đỏ hoe, đỏ ối, đỏ nhừ, đỏ ngầu, đỏ chói, lng).
Màu cờ Tổ quốc (1). Lò gang (2)……… s¸ng ngêi lưa sao
(3)……… sắc hoa đào Vờn cam (4)…………, lao xao gió hè
Nhớ thơng mắt (5) Bình minh (6) hàng tre sau nhà
Sông Hồng (7) phù sa Mặt trời (8) chan hòa nắng mai
(9) nớc mơng phai Bài làm điểm hai tai (10)
-Y/c HS thảo luận theo nhóm. -Thảo luận tìm từ thích hỵp
-Cho HS chơi trị chơi tiếp sức -Đại diện nhóm chọn 10 bạn, bạn điền từ Khi bạn điền xong chỗ bạn khác đợc lên Nhóm điền xong trớc nhóm thắng
-Cho HS xÕp thµnh hµng. -Đại diện nhóm lên thi điền nhanh bảng
-Nhận xét, tuyên dơng nhóm thắng.
-Th t từ cần điền: (đỏ tơi, đỏ rực, đỏ phai, đỏ ối, đỏ hoe, đỏ ửng, đỏ lựng, đỏ chói, ngu, nh)
5.Củng cố - dặn dò:
(25)Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2014 Buổi sáng:
Thể dục
ụn động tác học thể dục phát triển chung Trò chơi: Kết bạn I.Mục tiêu:
- Kiểm tra động tác thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác thứ tự
- RÌn thỴ lùc cho häc sinh, em hứng khởi học thể dục II.Đồ dùng day hoc:
Sân trờng, còi
III.Nội dung ph ơng pháp lên lớp: 1.Phần mở đầu:
- GV tập trung lớp, nêu mục đích, nội
dung tiết học - Giậm chân chỗ, vỗ tay theo nhịp,xoay khớp chân, tay 2.Phần bản:
a Kiểm tra thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung (1 - lần, động tác x nhịp)
+ Nội dung kiểm tra: - Mỗi HS thực động tác theo thứ tự
+Tổ chức phơng pháp kiểm tra: Kiểm tra theo nhiều đợt, đợt từ - em + Cách đánh giá:
Đánh giá dựa mức độ thực HS theo mức: - Hồn thành tốt
- Hoµn thµnh - Cha hoàn thành 3.Phần kết thúc:
- GV nhn xột, đánh giá. - Về nhà tập lại
TËp lµm văn
Mở BàI TRONG VĂN Kể chUYệN I.Mục tiêu:
- HS biết đợc mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện
- Bớc đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo hai cách: Gián tiếp trực tiếp Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động
II.§å dïng:
PhiÕu khỉ to
III.Các hoạt động dạy học:
A.Kiểm tra cũ: - HS thực hành trao đổi với ngời thân ngời có nghị lực ý chí vơn lên sống
(26)+ Bài 1, 2: HS: em nối tiếp đọc 1, - Cả lớp theo dõi
? Tìm đoạn mở truyện
-Gi HS c đoạn mở vừa tìm đợc
-Đ1.Trời mùa thu mát mẻ đờng -Đ2.Rùa khơng … trớc
-2 HS c
+ Bài 3: HS: Đọc yêu cầu bài, suy nghĩ
trả lời - GV yêu cầu HS so sánh cách mở thứ
hai so với cách mở trớc? - Cách mở sau không kể vàosự việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào cõu chuyn nh k
- GV chốt lại: Đó cách mở cho văn kể chuyện: Mở trực tiếp mở gián tiếp
3.Phần ghi nhớ: - - em đọc nội dung ghi nhớ 4.Phần luyện tập :
+ Bµi 1:
-Đó cách mở nào, em biÕt?
HS: em nối tiếp đọc cách mở truyện “Rùa Thỏ”
- Cả lớp đọc thầm suy nghĩ trả lời
-Cách a: Mở trực tiếp -Cách b,c,d: Mở gián tiếp - HS kể mở theo hai c¸ch
+ Bài 2: HS: em đọc ni dung bi, c lp c
thầm trả lời câu hỏi ? Mở truyện Hai bàn tay kể
theo cách
-Nhn xột cõu trả lời HS: … theo cách trực tiếp + Bi 3: (Gim ti)
5.Củng cố dặn dò:
- NhËn xÐt giê häc Y/c HS vỊ nhµ häc bài, chuẩn bị sau.
Toán
Mét vuông I.Mơc tiªu:
- Giúp HS hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích mét vng
- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vng
- BiÕt 1m2 = 100 dm2 ngợc lại Bớc đầu biết giải số toán có liên quan
n cm2, dm2, m2.
II.Đồ dùng dạy học:
- Chuẩn bị hình vng cạnh 1m chia thành 100 ô vuông Bảng phụ III.Các hoạt động dạy học:
A.KiĨm tra bµi cị:
-Gäi HS lên chữa tập
B.Dạy mới: 1.Giới thiệu bµi:
(27)(1) (2) (3)
(4) cm
4 cm
5 cm
6 cm
3 cm
- GV giới thiệu: Cùng với cm2, dm2 để đo
diện tích ngời ta cịn dùng đơn vị m2. HS: Lấy hình vng chuẩn bị ra,
quan s¸t
- GV: Chỉ hình vng nói mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m - Giới thiệu cách c v vit
Đọc: Mét vuông HS: Đọc mét vuông
Viết tắt: m2. Viết: m2.
HS: Quan sát hình vng, đếm số vng dm2 có hình vng và
ph¸t hiƯn mèi quan hƯ m2 = 100
dm2 ngợc lại.
3.Thực hành: + Bài 1:
-Treo bảng phụ kẻ s½n.
-Gọi HS lên bảng đọc số đo diện tích theo m2.
HS: Đọc kỹ đề tự làm HS làm bảng
-Đọc lại số đo vừa viết
+Bài 2.Y/c HS tù lµm bµi. 1m2 = 100dm2
100dm2 = 1m2
1 m2 = 10 000 cm2
10 000 cm2 = m2
+ Bµi 3:
HD: Diện tích phịng diện tích số viên gạch dùng để lát
-2 em làm bảng, lớp làm 400 = m2
2 110 m2 = 211 000 dm2
15 m2 = 150 000 dm2 10 dm2 cm2 = 002 cm2
HS: Đọc đề bài, tóm tắt tự làm - em làm bảng, lớp lm v.
Bài giải:
Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)
Diện tích phịng là: 900 x 200 = 180 000 (cm2)
§ỉi: 180 000 cm2 = 18m2
Đáp số: 18 m2.
+ Bài 4: HS: Đọc đề tự làm vào v
- em lên bảng giải Bài giải: Diện tích hình chữ nhật to là:
15 x = 75 (cm2)
Diện tích hình chữ nhật (4) lµ: x = 15 (cm2)
DiƯn tích miếng bìa là: 75 - 15 = 60 (cm2)
Đáp số: 60 cm2.
- GV chữa cho HS. 4.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét giê häc Y/c HS vỊ nhµ häc bµi vµ chn bị sau
(28)I.Mục tiêu:
- Hệ thống đợc đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên
- Chỉ đợc dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
-Có ý thức yêu quý, gắn bó với quê hơng, đất nớc Việt Nam II.Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Giấy khổ to + bút III.Các hoạt động dạy học:
A.KiĨm tra bµi cị:
-? Kể tên số loại hoa rau xanh Đà Lạt B.Dạy mới:
1.Giới thiƯu:
2.Hoạt động 1: Vị trí miền núi trng du. A.Kiểm tra cũ:
-? Kể tên số loại hoa rau xanh Đà Lạt B.Dạy mới:
1.Giới thiệu:
2.Hoạt động 1: Vị trí miền núi trng du. - -Khi tìm hiểu miền núi trung du, ta học vùng nào?
-Treo đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
HS: D·y Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên Đà Lạt
-HS: Lên bảng vị trí vïng -NhËn xÐt, bỉ sung cho b¹n
- GV điều chỉnh lại phần làm việc học sinh cho
3.Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên. -Y/c HS làm việc cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bng
-Nhận xét bổ sung
HS: Thảo luận hoàn thiện bảng
- i din s nhóm lên trình bày (Lần lợt HS cặp khác lên bảng, ngời nêu đặc điểm địa hình vùng vào vùng đó)
-Tơng tự nh với đặc điểm khí hu
Đặc điểm thiên nhiên Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Địa hình
Dóy nỳi cao, s, nhiu đỉnh nhọn, sờn núi dốc, thung lũng thờng hẹp sâu
Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác
KhÝ hËu
ở nơi cao lạnh quanh năm, tháng mùa đơng có khí có tuyết rơi,
Cã mùa rõ rệt: Mùa ma mùa khô
4.Hoạt động 3: Con ngời hoạt động. -Phát giấy kẻ sãn khung cho nhóm, y/c HS thảo luận hoàn thành bảng kiến thức
5.Hoạt động5:Vùng Trung du Bắc Bộ. + Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ?
-HS: Nhận giấy bút làm việc nhóm -Các nhóm trình bày kết quả, nhóm trình bày đặc điểm
-Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trống, đồi trọc tăng lên + Ngời dân nơi làm để bảo
rõng?
=> GV hoàn thiện phần trả lời HS
(29)5.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học Y/c HS nhà ôn bài, chuẩn bị sau
Bi chiỊu:
Lun to¸n
Luyện tập: đơn vị đo diện tích I.Mục tiêu:
- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vng - Bớc đầu biết giải số tốn có liên quan đến cm2, dm2, m2.
II.Đồ dùng dạy học: Bảng nhãm
III.Các hoạt động dạy học: A.Kiểm tra c:
B.Dạy mới: 1.Giới thiệu bài: 2.Luyên tập:
Bài 1.Viết số thích hợp vào chỗ chấm
a) m2 = … cm2 a) m2 = 50000 cm2
35 m2 = … dm2 35 m2 = 3500 dm2
600 dm2 = … m2 600 dm2 = m2
b) 1972 dm2 = …… m2 … dm2 b) 1972 dm2 = 19 m2 72 dm2
4250 m2 = … dm2
957 dm2 = … m2…… dm2
4250 m2 = 425000 dm2 957 dm2 = m2 57 dm2
Bài 2.Một khu đất hình chữ nhật có chu vi 48m, chiều dài chiều rộng 4m Tính diện tích khu đất đó.
-HS GV phân tích tốn -Đa tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
-Y/c HS tự làm bài. -Làm cá nhân vào -1 em làm bảng nhóm -Dán bảng trình bày
-Nhận xét, chữa bài.
Gii: Na chu vi khu đất là; 48 : = 24 (m) Chiều dài khu đất là:
(24 + 4) : = 14 (m) Chiều rộng khu đất là: 14 - = 10 (m) Diện tích khu đất là: 14 x 10 = 140 (m2)
Đáp số: 140 m2
Bi Mt hình chữ nhật có chu vi 140dm Nếu tăng chiều rộng thêm 5m và giảm chiều dài 5dm trở thành hình vng Tính diện tích hình chữ nhật theo đơn vị mét vng.
Giải:
Nửa chu vi hình chữ nhật là: 140 : = 70 (dm) Chiều dài chiỊu réng lµ: + = 10 (dm)
(30)Chiều dài hình chữ nhật lµ: 30 + 10 = 40 (dm) DiƯn tÝch hình chữ nhật là:
30 x 40 = 1200 (dm2) hay 12m2
Đáp số: 12m2
4.Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học Y/c HS nhà học chuẩn bị sau
Tiếng Anh
(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)
Hot ng th
Sơ kết tuần
I
Mục tiêu.
-ỏnh giá việc thực nề nếp học tập tuần HS -Nêu phơng hớng kế hoạch hoạt động tuần 12
-Gióp cho HS cã tinh thần - ý thức tự giác học tập vµ rÌn lun
II.Néi dung.
1.Nhận xét việc thực nề nếp học tập tuần. -Nề nếp: Đi học tơng đối đầy đủ,
-Xếp hàng ra, vào lớp nhanh; hát đầu đều, to, rõ ràng -Học tập: Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng -Hầu hết bạn chịu khó học làm trớc đến lớp
2.Ph¬ng híng tn 12.
-Phát huy u điểm đạt đợc khắc phục tồn tuần 11
-Y/c HS học làm đầy trc n lp
-Tăng cờng kiểm tra viƯc häc vµ lµm bµi ë nhµ cđa häc sinh
[
-Tham gia có hiệu phong trào thi đua nhà trờng phát động
(31)LÁ THƯ CỦA CÔ GIÁO TRẺ VÙNG CAO GỬI MẸ
(info@123doc.org gửi riêng cho Page Chúng giáo viên)
(32)Năm 22 tuổi Và lần sống xa nhà mà lại cuộc sống tự lập người lớn thực thụ Con làm cô giáo mẹ ước ao, mẹ tự hào gái mẹ đứng bục giảng, vui lắm thấy nụ cười mẹ hạnh phúc Con cầm định nhận công tác tay theo chân thầy hiệu trưởng đón lên trường, điểm dừng chân trường Tiểu học Pa Cheo - xã Pa Cheo - huyện Bát Xát.
Đây vùng đất có khí hậu khắc nghiệt, ruộng nương vắng lặng, cịn người dân tồn người Mơng Con người nơi cách xa với sống văn minh nhiều thiếu thốn nhiều lắm.
Với con, tất lạ lẫm Con nhớ ngày cầm định lên trường, 8km tới nơi mà khóc lên tới tận trường Con khóc sợ, hoang mang, lo lắng tự hỏi : “Đây đường mà làm sao? - Sao đường đá lởm chởm khó thế? - Sao xa thế, mà chưa tới? – Sao có nhà dân? ” Lúc hàng trăm câu hỏi mà tự đặt mà khơng có câu trả Con xem tivi có nhiều giáo vùng cao sống khổ lắm, lại buồn nên thấy sợ hơn, khóc nhiều vốn sống che chở bố mẹ, chăm lo anh chị lớn mà Thật khó mà tin cách nhà chục số mà người nơi lại – phải trải qua sống đầy khắc nghiệt, khó khăn, thiếu thốn vất vả đến Họ cách xa với giới văn minh này liệu dạy học có thay đổi kiếp nghèo khơng? Liệu chữ gieo xuống có gặt hái ấm no, hạnh phúc sống mà đứa trẻ kia đứng núi ngóng chờ phép màu nhiệm bà tiên mang đến?.
Con làm việc sống tháng rồi, thời gian đủ dài để biết rõ nhiệt huyết, yêu nghề, yêu người, nỗi gian truân, vất vả, trăn trở mà đồng nghiệp con, bạn bè ngày trải qua Nhưng nó lại thời gian ngắn để hiểu nỗi khổ, sống thiếu thốn, bụng đói, chân trần thời tết lạnh tê tái người nơi trong năm tháng qua.
(33)bản xa (Bản Giàng) khoảng 20km, khoảng 12km phải xuyên rừng, đường khó nhiều ổ voi mẹ Do Pa Cheo có địa hình phức tạp, bị chia cắt nhiều dãy núi cao nên để vào thôn dạy học đồng nghiệp phải di chuyển xe máy, bộ.
Người dân Pa Cheo sống chủ yếu nghề nông ( trồng lúa vụ/năm, trồng ngô 2 vụ/năm, trồng thảo vụ/năm), chăn nuôi không phát triển điều kiện thời tiết khắc nghiệt Lúc nông nhàn, người dân làm thuê cho công trình xây dựng địa phương, sang Trung Quốc làm cửu vạn Trẻ em độ tuổi ăn, tuổi lớn, tuổi cắp sách tới trường bụng đói, áo rách, không đủ ấm, chân đất trong thời tiết lạnh cắt da cắt thịt đến trường em ý học được chữ trang bị cho hành trang để bước vào sống ấm no, hạnh phúc mẹ?
Mẹ nói với rằng: “ Đừng chế giễu, chê bai, khinh thường người bị khuyết tật, nghèo rách họ gánh lấy khiếm khuyết, khổ cực thay cho người thân xung quanh con, để có may mắn, khỏe mạnh, lành lặn, có cha mẹ, có cơm no, có sống hạnh phúc ngày hôm Khi họ dành cho nhiều thứ cảm ơn họ cách đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ họ hết khả mình, nhé! Vâng, xa gia đình, quen với cơng việc người nơi đây, thấy yêu núi rừng, yêu người Mông thật thà, giản dị, yêu đứa trẻ thơ ngây, trong sáng Pa Cheo
LuyÖn tiÕng viÖt
Luyện tập động từ I.Mục tiêu:
- Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bớc đầu biết sử dụng từ nói trờn
II.Đồ dùng dạy học:
Chuẩn bị nội dung bµi.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1.Giíi thiƯu:
2.Híng dÉn HS lµm bµi tËp:
Bài 1.Chọn từ thời gian: đã, đang, điền vào chỗ trống câu văn sau cho thích hợp
a) Mẹ sung sớng Thế … bắt đầu ni gia đình b) Những dơng… độ lớn vây quanh mộ chị Sỏu
c) Nó hy vọng đoạt giải kú thi nµy
d) Ngay từ sáng tinh mơ, ngồi cửa lầu … rộn lên tiếng vít vít đàn vịt
(34)-Gọi HS nhận xét làm bạn a)
b) c) sẽd) -Nhận xét, khen ngợi HS hiều
Bài 2.Đặt câu với từ thời gian bổ nghĩa cho động từ
a) a) Mặt trời lặn sau rặng tre già
b) b) Trời mây đen kịt báo hiệu ma
sắp đến
c) ®ang c) Em ®ang xem hoạt hình tivi
mất điện
d) d) Chủ nhật này, em đợc bố m cho
đi chơi công viên
Bi 3.Gch dới từ thời gian dùng sai câu sau chữa lại cho a) Tôi ngồi học phịng
nghe tiÕng cu Tý khóc ré lên a) b) Trời sang xuân mà tiết trời lạnh
giỏ b) ó
c) Tôi chơi em bé Hà rủ sang xem búp bê Thì mẹ bạn
mua cho bạn búp bê c) d) Khi đầy tớ dọn thức ăn lên lúc
Mi - đát biết xin quà
tặng khủng khiếp d)
3.Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét tiết học Y/c HS nhà học chuẩn bị bµi sau
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh
“ước lượng thương dạy phép chia”
Việc rèn kĩ ước lượng thương trình.Thực tế vấn đề tìm cách nhẩm nhanh thương phép chia Để làm việc , ta thường cho học sinh làm tròn số bị chia số chia để dự đoán chữ số Sau nhân lại để thử.Nếu tích vượt q số bị chia phải rút bớt chữ số dự đốn thương, tích cịn số bị chia nhiều phải tăng chữ số Như , muốn ước lượng thương cho tốt, học sinh phải thuộc bảng nhân chia biết nhân nhẩm trừ nhẩm nhanh Bên cạnh đó, em phải biết cách làm trịn số thơng qua số thủ thuật thường dùng che bớt chữ số Cách làm sau:
a) Làm tròn giảm :
Nếu số chia tận 1;2 ta làm tròn giảm(tức bớt 1;2 đơn vị số chia) Trong thực hành, ta việc che bớt chữ số tận đi(và phải che bớt chữ số tận số bị chia)
Ví dụ :
Muốn ước lượng 92 : 23 = ? Ta làm tròn 92 90 ; 23 20 , nhẩm 90 chia 20 , sau thử lại : 23 x = 92 để có kết 92 : 23 =
(35)bớt hai chữ số hàng đơn vị để có chia viết rõ (A) Ví dụ : Có thể ước lượng thương 568 : 72 = ? sau :
- số chia ta che - số bị chia ta che
- Vì 56 : 8, nên ta ước lượng thương
- Thử : 72 x = 576 > 568 Vậy thương ước lượng (8) thừa ta giảm xuống thử lại: 72 x = 504; 568 – 504 = 64 <72 Do :
568 : 72được
b) Làm tròn tăng:
Nếu số chia tận 7;8 ta làm trịn tăng( tức thêm 3;2 đơn vị vào số chia)Trong thực hành , ta việc chia che bớt chữ số tận thêm vào chữ số liền trước ( che bớt chữ số tận số bị chia)
Ví dụ : Muốn ước lượng 86 : 17 = ? Ta làm tròn 17 theo cách che bớt chữ số ví dụ 1a, gần nên ta phải tăng chữ số hàng chục thêm đơn vị để , số bị chia 86 ta làm tròn giảm thành 80 cách che bớt chữ số hàng đơn vị
Kết ước lượng : =
Thử lại:17 x =68 < 85 85 – 68 = 17 nên thương ước lượng thiếu ta phải tăng thương (4) lên lại: 17 x = 85: 86 – 85 = 1; < 17 Suy ra: 86 : 17
Ví dụ : Có thể ước lượng thương 5307 : 581 sau :
- Che bớt chữ số tận số chia , gần 10 nên ta tăng chữ số lên thành
- Che bớt chữ số tận số bị chia
- Ta có : 53 : Vậy ta ước lượng thương Thử lại : 581 x = 4648 ; 5307 – 4648 = 659 > 581 Vậy thương ước lương (8) thiếu , ta tăng lên thử lại: 581 x = 5229 ; 5307 – 5229 = 78< 581
Vậy : 5307 : 581
c) Làm tròn tăng lẫn giảm:
Nếu số chia tận 4; ta nên làm trịn tăng lẫn giảm thử lại số khoảng hai thương ước lượng
Ví dụ : 245 : 46 = ?
- Làm tròn giảm 46 ( che chữ số 6) làm tròn tăng 46 50 ( che chữ số tăng lên thành 5)
- Làm tròn giảm 245 24 (che chữ số 5) - Ta có : 24 :
24 :
Vì < < nên ta thử lại với số 46 x = 230 ; 245 – 233 = 15 < 46 Vậy 245 : 46
(36)bút chì , sai tẩy điều chỉnh lại
Để việc làm tròn số đơn giản , ta yêu cầu học sinh làm tròn số chia theo quy tắc làm trịn số : cịn số bị chia ln cho làm tròn giảm cách che bớt chữ số ( cho dù chữ số bị che có lớn 5) Việc nói chung khơng ảnh hưởng đến kết ước lượng Chẳng hạn : ví dụ 2(a) ta làm tròn số bị chia thành 560 ( thực tế che bớt ) kết ước lượng lần thứ , giống kết ước lượng thương ta làm tròn “đúng” số 568 thành 570
Hướng dẫn học sinh thực hành- luyện tập :
- Sau em nắm cách ước lượng thương, bên cạnh củng cố sau ví dụ hướng dẫn tiết dạy theo chương trình vào buổi học khóa Tơi cho em tiếp tục luyện tập tập luyện tập thêm vào tiết dạy ngoại khóa buổi chiều , nhà.Trong em luyện tập, theo dõi sát giúp đỡ kịp thời cho em yếu , chấm chữa cụ thể cho lớp theo dõi Sau cho em yếu thực lại với tập ví dụ lớp