phát triển đội ngũ chủ tịch công đoàn cơ sở trong các trường học ở thành phố vị thanh tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHAN VĂN NHỚ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI ĐỨC TÚ ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực, xuất phát từ thực tiễn kinh nghiệm chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Phan Văn Nhớ ii LỜI CẢM ƠN Bằng tất lòng, tác giả xin chân thành cảm ơn đến: - Ban Giám hiệu, quý thầy cô quản lý lớp cán bộ, giảng viên trường Đại học Đồng Tháp hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu; - Quý thầy cô Hội đồng đánh giá luận văn đọc, góp ý phản biện cho đề tài nghiên cứu tác giả hoàn thiện hơn; - Quý lãnh đạo Liên đoàn Lao động tỉnh Hậu Giang, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vị Thanh, Ban Giám hiệu giáo viên trường Mầm non, Tiểu học, Trung học sở người thân tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến TS Bùi Đức Tú, người thầy hướng dẫn khoa học tận tình bảo, hướng dẫn tác giả định hướng nội dung đề tài, phương pháp nghiên cứu khoa học để hoàn thành luận văn tiến độ Trong q trình nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả cố gắng nỗ lực chắn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Bản thân mong nhận ý kiến đóng góp q báo từ thầy cơ, nhà khoa học đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Phan Văn Nhớ iii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 12 1.2.1 Công cụ quản lý 12 1.2.2 Cơng đồn sở 13 1.2.3 Chủ tịch cơng đồn sở 14 1.2.4 Đội ngũ đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 14 1.2.5 Phát triển 15 1.2.6 Phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 16 1.3 SỰ CẦN THIẾT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ 17 1.4 YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ 19 1.4.1 Yêu cầu số lượng 19 1.4.2 Yêu cầu chất lượng 19 1.4.3 Yêu cầu cấu 20 1.5 NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ 21 1.5.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 21 1.5.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 21 1.5.3 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 22 iv 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 24 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ 25 1.6.1 Yếu tố khách quan 25 1.6.2 Yếu tố chủ quan 26 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 29 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, HOẠT ĐỘNG CỦA CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC CỦA THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 29 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 29 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 31 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo 34 2.1.4 Tình hình hoạt động cơng đoàn sở trường học 37 2.2 MÔ TẢ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Khách thể khảo sát 39 2.2.4 Công cụ khảo sát 40 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 40 2.3 THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 40 2.3.1 Về số lượng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 40 2.3.2 Về chất lượng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 40 2.3.2.1 Phẩm chất trị, tư tưởng 41 v 2.3.2.2 Phẩm chất nghề nghiệp 43 2.3.2.3 Năng lực tham gia quản lý 44 2.3.2.4 Năng lực vận động, thuyết phục quần chúng 46 2.3.3 Về cấu đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 49 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 50 2.4.1 Thực trạng lãnh đạo cấp ủy Đảng việc phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 50 2.4.2 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 51 2.4.3 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 52 2.4.4 Thực trạng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 54 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 55 2.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 56 2.5.1 Yếu tố khách quan 56 2.5.2 Yếu tố chủ quan 57 2.6 ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 57 2.6.1 Mặt mạnh 57 2.6.2 Mặt yếu 58 2.6.3 Thời 58 2.6.4 Thách thức 59 Tiểu kết chương 61 vi CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 63 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 64 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng đố với việc phát triển đội ngũ chủ tịch công đoàn sở 64 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 64 3.2.1.2 Nội dung cách thực 64 3.2.1.3 Điều kiện thực 66 3.2.2 Cải tiến quy hoạch phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 66 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 66 3.2.2.2 Nội dung cách thực 67 3.2.2.3 Điều kiện thực 70 3.2.3 Phát huy hiệu việc tuyển chọn, sử dụng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 70 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 70 3.2.3.2 Nội dung cách thực 71 3.2.3.3 Điều kiện thực 72 vii 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 73 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 73 3.2.4.2 Nội dung cách thực 74 3.2.4.3 Điều kiện thực 78 3.2.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học 80 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 80 3.2.5.2 Nội dung cách thực 80 3.2.5.3 Điều kiện thực 85 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 85 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Khách thể khảo nghiệm 87 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.4 Kết khảo nghiệm 87 3.4.4.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết 87 3.4.4.2 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi 89 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 101 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC BẢNG STT Bảng 2.1 TÊN BẢNG Số lượng cơng đồn sở trường học từ năm 2015-2018 Số lượng, cấu cán CĐCS trường học Bảng 2.2 (tính đến tháng 12/2018) TRANG 37 37 Bảng 2.3 Kết điều tra, khảo sát trị, tư tưởng 39 Bảng 2.4 Trình độ ủy viên BCH CĐCS trường học 41 Bảng 2.5 Kết điều tra, khảo sát phẩm chất nghề nghiệp 42 Bảng 2.6 Kết điều tra, khảo sát phẩm chất nghề nghiệp 44 Kết khảo sát lực vận động, thuyết phục Bảng 2.7 quần chúng Đánh giá chung chất lượng đội ngũ chủ tịch Bảng 2.8 CĐCS trường học Đánh giá chung hoạt động CĐCS Bảng 2.9 trường học Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp nâng Bảng 3.1 cao chất lượng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp nâng Bảng 3.2 cao chất lượng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở 45 46 47 87 88 ix KÝ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCH Ban Chấp hành BGH Ban Giám hiệu CBCĐ Cán cơng đồn CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CĐ Cơng đồn CĐCS Cơng đồn sở CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNVCLĐ Cơng nhân, viên chức, lao động GD&ĐT Giáo dục Đào tạo LĐLĐ Liên đoàn Lao động MN Mầm non TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBKT Ủy ban Kiểm tra BP Biện pháp 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCH ương khóa X Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc khóa XII, (nhiệm kỳ 2016-2021) Đảng Cộng sản Việt Nam - Thành ủy Vị Thanh (2015), Văn kiện Đại hội Đảng thành phố Vị Thanh lần thứ XI (nhiệm kỳ 2015-2020) Đảng Cộng sản Việt Nam - Tỉnh ủy Hậu Giang (2015), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Hậu Giang lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2015-2020) Nguyễn Văn Đệ (2013), Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý Giáo dục, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Phạm Minh Giản (2013), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Đồng sông Cửu Long, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển toàn diện người thời kỳ CNH, HĐH, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Cù Thị Hậu, CĐ Việt Nam với vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng" của, Tạp chí Cộng sản, tháng năm 2000 Học viện Chính trị Quốc Gia (1974), Hồ Chí Minh tồn tập, Nhà xuất Tiến Bộ Hà Nội 10 George T Milkovich John W Boudreau (2005), Quản trị nguồn nhân lực, Tiến sĩ Vũ Trọng Hùng dịch, Nhà xuất Thống kê Hà Nội 11 LĐLĐ thành phố Vị Thanh (2018), Báo cáo tổng kết 10 năm (từ 2008-2018) thực Nghị 20-NQ/TW BCH Trung ương Đảng khóa X “Về tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH” 99 12 LĐLĐ thành phố Vị Thanh (2012), Văn kiện Đại hội lần thứ XI Cơng đồn Vị Thanh (nhiệm kỳ 2012-2017) 13 LĐLĐ thành phố Vị Thanh (2018), Văn kiện Đại hội lần thứ XII Cơng đồn Vị Thanh (nhiệm kỳ 2018-2023) 14 LĐLĐ tỉnh Hậu Giang (2013), Văn kiện Đại hội lần thứ IX Cơng đồn Hậu Giang (nhiệm kỳ 2013-2018) 15 Lê Phan Ngọc Rỉ, Mấy suy nghĩ công tác đào tạo, quy hoạch CBCĐ nay, Tạp chí Lao động CĐ, ngày 02 tháng năm 1999 16 Thomas Gordon (2001), Đào tạo người lãnh đạo hiệu quả: Công cụ chủ yếu người lãnh đạo thành công, Nhà xuất Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh 17 Tạp chí cộng sản (2007), V.I.Lê-nin bàn CĐ thời Chính sách kinh tế 18 Tạp chí cộng sản (2011), Xu hướng vận động, phát triển số giải pháp xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam đáp ứng yêu cầu 19 Tổng LĐLĐ Việt Nam, Trường Đại học Tôn Đức Thắng, Khoa Lao động CĐ, Lý luận nghiệp vụ công tác CĐ 20 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2009), Những vấn đề công tác tổ chức CBCĐ, Nhà xuất Lao động, Hà Nội 21 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2010), Nghị 04a/NQ-TLĐ Tiếp tục đẩy mạnh nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng CBCĐ giai đoạn 20102020, Hà Nội 22 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2010), Nghị số 6a/NQ-TLĐ, khóa X Tiếp tục đổi nội dung, phương thức nâng cao chất lượng hoạt động CĐCS, Hà Nội 23 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2014), Điều lệ CĐ Việt Nam, Nhà xuất Lao động, Hà Nội 100 24 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2014), Hướng dẫn thi hành Điều lệ CĐ Việt Nam 25 Tổng LĐLĐ Việt Nam (2015), Nghị số 6b/NQTLĐ, khóa XI nâng cao chất lượng hoạt động Ủy ban Kiểm tra CĐ, Hà Nội 26 Nguyễn Viết Vượng (2005), Lý luận Mác - Lênin CĐ vận dụng vào hoạt động CĐ Việt Nam kinh tế thị trường 27 Nguyễn Viết Vượng (2007), Công tác đào tạo, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ CBCĐ 28 Nguyễn Viết Vượng , Vai trò CĐ Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế, Tạp chí Cộng sản, tháng năm 2007 101 BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Phát triển đội ngũ Chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” duyệt đăng Tạp chí Giáo chức Việt Nam số 152 phát hành tháng 12/2019 P1 PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho BCH cơng đồn sở (các trường MN, TH THCS) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho BCH công đồn sở Để giúp chung tơi có sở đề xuất biện pháp “Phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang”, kính mong Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau (đánh dấu x vào ô phiếu điền vào chổ trống) Xin chân thành cảm ơn giúp đở Thầy (Cô)! Câu Xin thầy cho biết hình hình đội ngũ chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cơ) cơng tác? Số lượng:  ; Thiếu: Đủ:  Quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm sử dụng chủ tịch cơng đồn: Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Không hợp lý:  Cơ cấu: Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Khơng hợp lý:  - Cơ cấu giới tính: Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Khơng hợp lý:  - Cơ cấu tuổi: Câu Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến phẩm chất trị, tư tưởng đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cô) công tác? Nắm vũng đường lối cách mạng đường lối Đảng: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Có giác ngộ trị tốt, nhiệt tình cách mạng: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Gương mẫu đạo đức, lối sống lành mạnh: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  P2 Có tinh thần trách nhiệm cao, tôn trọng nguyên tắc quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu Đánh giá Thầy (Cô) phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cơ) cơng tác? Trình độ chuyên môn lực quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Nhạy bén, phân tích tình hình sát, thực tế: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Trong công tác quản lý cải tiến sáng tạo: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:  Nắm vũng nội dung cơng tác Cơng đồn; Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Câu Nhận định Thầy (Cô) lực tham gia quản lý đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cô) đnag công tác? Nắm vững chức năng, nhiệm vụ người quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Phối hợp với Chính quyền tổ chức đơn vị: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Nắm vững chế độ sách đối vơi CB, NG, NLĐ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Tổ chức thực phông trào vận động lớn ngành: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  P3 Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn theo chức Công đồn: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu Đánh giá lực vận động thuyết phục quần chúng đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cơ) cơng tác? Phong cách làm việc dân chủ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:   ; Yếu:  Được quàn chúng tin yêu, tín nhiệm: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Biết phát huy sức mạnh tập thể: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác Cơng đồn: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:  Có lĩnh đấu tranh bảo vệ lẽ phải: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Câu Theo Thầy (Cơ), phương pháp hoạt động Cơng đồn sở cần? Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động cho thời gian (tháng, quý, năm): Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Liên hệ mật thiết với CB, NG, NLĐ để tìm hiểu, nắm bắt tâm tư nguyện vọng: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Quan tâm, tạo điều kiện để cán Cơng đồn hồn thành nhiệm vụ giao: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Thường xuyên sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, khen thưởng, ký luật kịp thời: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Câu Công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cơ) nào? Rất quan tâm:  ; Có quan tâm:  ; Chưa quan tâm:  P4 Câu Nhận xét Thầy (Cô) vấn đề bồi dưỡng (tập huấn) đội ngũ chủ tịch công đồn? Chương trình: Phù hợp:  ; Ít phù hợp:  ; Khơng phù hợp:   ; Ít phù hợp:  ; Không phù hợp:   ; Ít phù hợp:  ; Không phù hợp:  Nội dung: Phù hợp: Phương thức: Phù hợp: Câu Là cán CĐ, theo Thầy (Cô) cần bồi dưỡng thêm nội dung nào? Nâng cao nhận thức tổ chức Cơng đồn (Vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn): Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Phương pháp hoạt động Cơng đồn: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Nội dung công tác tham gia quản lý chuyên môn kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Những vấn đề công tác thi đua, khen thưởng: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Phương pháp tổ chức vận động thuyết phục CBNGLĐ tham gia hoạt động Cơng đồn: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Công tác kiểm tra Cơng đồn: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Công tác nữ công: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  P5 Hành Cơng đồn: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Câu 10 Công tác quy hoạch đội ngũ CBCĐ đơn vị Thầy (Cô) nào? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 11 Cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBCĐ đơn vị Thầy (Cô) nào? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 10 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến chất lượng chủ tịch cơng đồn trường thời gian qua? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 11 Theo Thầy (Cô) nguyên nhân thành cơng hoạt động Cơng đồn thời gian qua? (Xin đề nghị cho điểm vào phương án trả lời, điểm cao thể nguyên nhân quan trọng nhất) a Vai trò đội ngũ cán Cơng đồn: b Tranh thủ lãnh đạo, quan tâm giúp đỡ tổ chức Đảng Chính quyền đồng cấp: c Sự nhiệt tình, đóng góp đoàn viên lao động: d Sự đạo Cơng đồn cấp trên: Nếu được, xin Thầy (Cô) cho biết tên, chức vụ, đơn vị công tác ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Thầy (cô)! P6 PHỤ LỤC 2: Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho lãnh đạo Đảng, quyền (các trường MN, TH THCS) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán lãnh đạo Đảng, quyền Để giúp chung tơi có sở đề xuất biện pháp “Phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang”, kính mong Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau (đánh dấu x vào ô phiếu điền vào chổ trống) Xin chân thành cảm ơn giúp đở Thầy (Cơ)! Câu Xin thầy cho biết hình hình đội ngũ chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cô) công tác? Số lượng: Đủ:  ; Thiếu:  Quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm sử dụng chủ tịch cơng đồn: Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Khơng hợp lý:  Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Khơng hợp lý:  - Cơ cấu giới tính: Hợp lý:  ; Ít hợp lý:  ; Khơng hợp lý:  Cơ cấu: - Cơ cấu tuổi: Câu Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến phẩm chất trị, tư tưởng đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cơ) cơng tác? Nắm vũng đường lối cách mạng đường lối Đảng: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Có giác ngộ trị tốt, nhiệt tình cách mạng: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Gương mẫu đạo đức, lối sống lành mạnh: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  P7 Có tinh thần trách nhiệm cao, tôn trọng nguyên tắc quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu Đánh giá Thầy (Cô) phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cơ) cơng tác? Trình độ chun mơn lực quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Nhạy bén, phân tích tình hình sát, thực tế: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Trong cơng tác quản lý cải tiến sáng tạo: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:  Nắm vũng nội dung cơng tác Cơng đồn; Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Câu Nhận định Thầy (Cơ) lực tham gia quản lý đội ngũ chủ tịch cơng đồn nơi Thầy (Cơ) đnag cơng tác? Nắm vững chức năng, nhiệm vụ người quản lý: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Phối hợp với Chính quyền tổ chức đơn vị: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Nắm vững chế độ sách đối vơi CB, NG, NLĐ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Tổ chức thực phông trào vận động lớn ngành: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  P8 Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn theo chức Cơng đồn: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu Đánh giá lực vận động thuyết phục quần chúng đội ngũ chủ tịch cơng đồn nợ Thầy (Cô) công tác? Phong cách làm việc dân chủ: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:   ; Yếu:  Được quàn chúng tin yêu, tín nhiệm: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Biết phát huy sức mạnh tập thể: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác Cơng đồn: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:   ; Yếu:  Có lĩnh đấu tranh bảo vệ lẽ phải: Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình: Câu Theo Thầy (Cơ), phương pháp hoạt động Cơng đồn sở cần? Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động cho thời gian (tháng, quý, năm): Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Liên hệ mật thiết với CB, NG, NLĐ để tìm hiểu, nắm bắt tâm tư nguyện vọng: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  Quan tâm, tạo điều kiện để cán Cơng đồn hồn thành nhiệm vụ giao: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Không cần thiết:  Thường xuyên sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, khen thưởng, ký luật kịp thời: Rất cần thiết:  ; Cần thiết:  ; Ít cần thiết:  ; Khơng cần thiết:  P9 Câu Công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cô) nào? Rất quan tâm:  ; Có quan tâm:  ; Chưa quan tâm:  Câu Công tác quy hoạch đội ngũ chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cô) nào? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ chủ tịch cơng đồn đơn vị Thầy (Cơ) nào? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 10 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến chất lượng chủ tịch cơng đồn trường thời gian qua? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 11 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến hoạt động CĐCS trường thời gian qua? Tốt:  ; Khá:  ; Trung bình:  ; Yếu:  Câu 12 Theo Thầy (Cô) nguyên nhân thành công hoạt động cơng đồn thời gian qua? (xin đề nghị cho điểm vào phương án trả lời, điểm cao thể nguyên nhân quan trọng nhất) a Vai trị đội ngũ cán cơng đoàn: b Tranh thủ lãnh đạo, quan tâm giúp đỡ tổ chức Đảng, quyền đồng cấp: c Sự nhiệt tình, đóng góp đồn viên lao động: d Sự đạo cơng đồn cấp trên: Nếu được, xin Thầy (Cô) cho biết tên, chức vụ, đơn vị công tác: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Thầy (cô)! P10 PHỤ LỤC 3: Phiếu khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang PHIẾU KHẢO NGHIỆM Dành cho chuyên gia Để giúp nhận biết mức độ hợp lý khả thi biện pháp Phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang, kính mong Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung đươi cách đánh dấu “X” vào ô mà Thầy cô cho phù hợp * Tính cần thiết tính khả thi biện pháp: Mức độ dánh giá (%) Nội dung biện cần pháp thiết BP1: Tăng cường lãnh đạo Đảng việc phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn BP2: Cải tiến Rất quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ chủ tịch CĐCS BP3: Phát huy hiệu Cần thiết Ít cần Khơng Rất cần khả thiết thiết thi Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi P11 việc tuyển chọn, sử dụng đội ngũ chủ tịch CĐCS BP4: Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ chủ tịch CĐCS trường học BP5: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ chủ tịch CĐCS trường học Xin Thầy cô cho ý khác mức độ cần thiết khả thi giải pháp có: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nếu khơng có trở ngại, xin Thầy (Cô) cho biết: - Họ tên:…………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………… - Nơi công tác: ……………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Thầy (cô)! ... TRẠNG ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 2.3.1 Về số lượng đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở Thành phố Vị Thanh có 30 CĐCS trường học số lượng chủ. .. Biện pháp phát triển đội ngũ chủ tịch cơng đồn sở trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC 1.1 KHÁI... lý, phát triển nâng cao đội ngũ chủ tịch CĐCS trường học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC Ở THÀNH PHỐ VỊ THANH,