Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục tại trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh​

ng xác định thời hạn (không xác định thời hạn, thời điểm chấm dứt hiệu 4.1 Anh/ Chị ký hợp lực hợp đồng) đồng lao động:  Xác định thời hạn (thời điểm chấm dứt hiệu lực hợp đồng khoảng (Theo Luật lao động 2012) thời gian từ đủ 12 tháng đến 36 tháng)  Theo mùa vụ theo cơng việc định (có thời hạn 12tháng)  Giáo dục  Không thuộc lĩnh vực giáo dục 4.2 Cơ quan công tác (Nếu khơng thuộc lĩnh vực giáo dục, Anh/ Chị vui lịng ghi rõ: thuộc lĩnh vực: ………………………………………………………………………………… ) 4.3 Vị trí làm việc: ……………………………………………… 4.4 Thâm niên làm việc:  Dưới năm  Từ đến năm  Trên năm  Dưới triệu đồng  đến < triệu đồng 4.5 Mức lương:  đến < triệu đồng  Trên triệu đồng Câu Anh/ Chị có tham gia lớp bồi dưỡng/ đào tạo ngắn hạn làm việc đơn vị?  Khơng  Có (Nếu có, Anh/ Chị vui lịng ghi rõ nội dung lớp bồi dưỡng/ khóa đào tạo:… ……………………… …………………………………………………………………………………………………………… ) Câu Anh/ Chị vui lòng đánh giá phù hợp chương trình đào tạo trường với yêu cầu công việc Anh/ Chị làm yêu cầu công việc gần Anh/ Chị làm:  Khơng phù hợp  Ít phù hợp  Bình thường  Khá Phù hợp  Rất phù hợp Câu Anh/ Chị vui lòng tự đánh giá mức độ quan trọng yếu tố sau đến việc đáp ứng yêu cầu công việc Anh/ Chị làm yêu cầu công việc gần Anh/ Chị làm: S T Các yếu tố T Kiến thức Kỹ nghề nghiệp Kỹ chung (KN giao tiếp, KN làm việc nhóm, KN giải vấn đề, KN cần thiết ngoại ngữ,…) Thái độ làm việc Kinh nghiệm làm việc Ngoại hình Tác phong Quan hệ đồng nghiệp Hiểu biết nơi làm việc Khơng QT Mức độ quan trọng (QT) Ít Bình Khá QT thường QT Rất QT Câu Anh/ Chị vui lòng tự đánh giá: 1) Mức độ cần thiết kiến thức sau công việc công việc gần Anh/ Chị làm 2) Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc Anh/ Chị làm yêu cầu công việc gần Anh/ Chị làm (về Kiến thức )  Các mức độ : 1: Không cần thiết/ Không đáp ứng; 4: Khá cần thiết/ Khá 2: 5: Ít cần thiết/ Yếu; 3: Bình thường/ Trung bình Rất cần thiết/ Tốt S Mức độ cần thiết T KIẾN THỨC T Kiến thức giáo dục đại cương (quản lý hành nhà nước quản lý nhà nước giáo dục – đào tạo; tin học; ngoại ngữ; tâm lý học đại cương; giáo dục học đại cương; giáo dục học phổ thông, … ) Kiến thức sở ngành (chiến lược phát triển giáo dục; tâm lý học xã hội; giao tiếp – ứng xử sư phạm; kiểm tra Mức độ đáp ứng tra giáo dục; hoạt động nhóm kỹ truyền thông…) Kiến thức chuyên ngành (khoa học quản lý giáo dục; tâm lý học quản lý; tổ chức, quản lý sở giáo dục – nhà trường, quản lý tài chính, quản lý sở vật chất, văn quản lý văn giáo dục…) Câu Anh/ Chị vui lòng tự đánh giá: 1) Mức độ cần thiết kỹ sau công việc công việc gần Anh/ Chị làm 2) Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc Anh/ Chị làm yêu cầu công việc gần Anh/ Chị làm (về Kỹ )  Các mức độ : 1: Không cần thiết/ Không đáp ứng; 4: Khá cần thiết/ Khá 2: 5: Ít cần thiết/ Yếu; Rất cần thiết/ Tốt S T 9.1 KỸ NĂNG CHUNG T Kỹ giao tiếp Kỹ giải vấn đề Kỹ làm việc nhóm Kỹ quản lý thời gian Kỹ tư phản biện sáng tạo Kỹ sử dụng tin học Kỹ sử dụng ngoại ngữ Kỹ phát triển nghề nghiệp Kỹ lãnh đạo Các kỹ khác (Anh/ Chị vui lòng ghi rõ vào bên dưới; đồng thời đánh giá mức độ cần thiết đáp ứng vào cột bên) ST T 9.2 KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP Kỹ dạy học (thông qua dạy học môn học: giáo dục cơng dân, kỹ sống, giáo dục ngồi lên lớp…) Kỹ thực công tác giáo viên chủ nhiệm Kỹ giải tình sư phạm Kỹ giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn Kỹ tham vấn học đường 3: Bình thường/ Trung bình Mức độ cần thiết Mức độ đáp ứng 5 5 Mức độ cần thiết Mức độ đáp ứng ST T 9.2 KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP Mức độ cần thiết Kỹ phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Kỹ xếp, tổ chức hồ sơ học vụ Kỹ thực cơng tác hành 10 Kỹ thực cơng tác trợ lý 11 Kỹ thực công tác quản sinh/ giám thị 12 Kỹ phân tích tình hình để dự báo xu phát triển đơn vị 13 Kỹ lập kế hoạch hoạt động giáo dục 14 Kỹ tổ chức, đạo hoạt động giáo dục 15 Kỹ kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục 16 Kỹ nghiên cứu khoa học Các kỹ khác (Anh/ Chị vui lòng ghi rõ vào bên dưới; đồng thời đánh giá mức độ cần thiết đáp ứng vào cột bên) Mức độ đáp ứng 5 5 ( Các mức độ: 3: Không cần thiết/ Khơng đáp ứng; : Ít cần thiết/ Yếu; Bình thường/ Trung bình 4: Khá cần thiết/ Khá : Rất cần thiết/ Tốt ) 1: Câu 10 Anh/ Chị vui lòng ghi rõ vào bên số biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh 10.1 Đối với nhà trường: 10.2 Đối với người sử dụng lao động: 10.3 Đối với sinh viên ngành Quản lý giáo dục: Kính thưa Anh/ Chị, Để góp phần nâng cao tính hiệu thực tiễn cơng trình nghiên cứu, em xin phép hẹn gặp vấn Anh/ Chị Mọi thông tin vấn mã hóa, giữ bí mật tuyệt đối phục vụ nghiên cứu Để không làm thời gian Anh/ Chị, vấn kéo dài tối đa 30 phút Em mong Anh/ Chị đồng ý vui lịng cho em xin thơng tin sau: Địa liên hệ/ nơi công tác: ………………………………………………………………………… Điện thoại: ………………………………………………………………………… Email: ………………………………………………………………………… Thời gian hẹn gặp: ………………………………………………………………………… Em hi vọng gặp Anh/ Chị lần vấn tới Em xin kính chúc Anh/ Chị ln dồi sức khỏe, hạnh phúc thành đạt công việc lẫn sống!  Kết thúc  CÂU HỎI PHỎNG VẤN BÁN CẤU TRÚC I Người sử dụng lao động Câu hỏi 1: CBQL có biết chương trình đào tạo, công việc đảm nhiệm SVTN ngành QLGD? Câu hỏi 2: Đánh giá chung khả làm việc SVTN ngành QLGD? Câu hỏi 3: Những đề xuất biện pháp để nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp ngành QLGD trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh? 1) Đối với nhà trường (trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh) 2) Đối với người sử dụng lao động 3) Đối với Sinh viên tốt nghiệp ngành QLGD II Sinh viên tốt nghiệp Câu 1: Công việc Anh/ Chị, Bạn, Em nào? Câu 2: Những yêu cầu từ NSDLĐ công việc tại? (kiến thức kỹ năng, ) Câu 3: Những khó khăn cơng việc? Câu 4: Những đề xuất biện pháp để nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc SVTN ngành QLGD? 1) Đối với nhà trường (trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh) 2) Đối với người sử dụng lao động 3) Đối với Sinh viên tốt nghiệp ngành QLGD (Trong trình vấn, tùy theo đối tượng tình hình đơn vị NSDLĐ người nghiên cứu có câu hỏi sâu thêm) ... tiếp – ứng xử sư phạm; kiểm tra Mức độ đáp ứng tra giáo dục; hoạt động nhóm kỹ truyền thông…) Kiến thức chuyên ngành (khoa học quản lý giáo dục; tâm lý học quản lý; tổ chức, quản lý sở giáo dục. .. vào bên số biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh 10.1 Đối với nhà trường: ... 2: Đánh giá chung khả làm việc SVTN ngành QLGD? Câu hỏi 3: Những đề xuất biện pháp để nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp ngành QLGD trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí