Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Ngành Thanh Nhạc Tại Trường Cao Đẳng Văn Hóa Nghệ Cần Thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Phước QUẢN LÍ HOẠT ĐỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CẦN THƠ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Phước QUẢN LÍ HOẠT ĐỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CẦN THƠ Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt xin tri ân giảng viên khoa Khoa học Giáo dục, cán bộ, viên chức phòng Sau Đại học giúp đỡ tạo điều kiện cho hồn thành luận văn thạc sĩ Tơi xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Thị Bích Hồng, giáo viên hướng dẫn hết lịng tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác nghiên cứu, thu thập thông tin, tài liệu phục vụ cho luận văn Xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ, chia sẻ khó khăn động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Cần Thơ, ngày… tháng … năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phước MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục hình MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGÀNH THANH NHẠC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu nước 12 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Hoạt động đào tạo 18 1.2.2 Quản lý hoạt động đào tạo 22 1.3 Hoạt động đào tạo ngành nhạc trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật 25 1.3.1 Mục tiêu nhiệm vụ đào tạo ngành nhạc 25 1.3.2 Nội dung chương trình đào tạo ngành nhạc 28 1.3.3 Hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo ngành nhạc 31 1.3.4 Kiểm tra đánh giá chương trình đào tạo ngành nhạc 36 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc 39 1.4.1 Phân cấp quản lý nội dung chương trình đào tạo 39 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc 45 1.5.1 Yếu tố chủ quan 45 1.5.2 Yếu tố khách quan 46 Tiểu kết chương 48 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CẦN THƠ 49 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ Thuật Cần Thơ 49 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 49 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 49 2.1.3 Cơ sở vật chất 53 2.1.4 Hình thức đào tạo quy mô đào tạo 55 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 57 2.2.1 Mục đích khảo sát 57 2.2.2 Nội dung khảo sát 57 2.2.3 Xử lý số liệu khảo sát 57 2.2.4 Quy ước xử lý số liệu 58 2.2.5 Mẫu khảo sát thực trạng 59 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo ngành Thanh nhạc trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ 59 2.3.1 Thực trạng mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo ngành nhạc 59 2.3.2 Thực trạng thực nội dung chương trình đào tạo ngành nhạc 63 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức, phương pháp đào tạo phương tiện phục vụ đào tạo 66 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo ngành nhạc 71 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc 74 2.4.1 Quản lý kế hoạch chương trình đào tạo 74 2.4.2 Quản lý hoạt động dạy học giảng viên 77 2.4.3 Quản lý hoạt động học tập sinh viên 79 2.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết giảng dạy học tập 81 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến trình đào tạo ngành nhạc trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cần Thơ 84 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 84 2.5.2 Các yếu tố khách quan 86 Tiểu kết chương 88 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CẦN THƠ 89 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 89 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 89 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 90 3.2 Nhóm biện pháp nhằm nâng cao hoạt động quản lý đào tạo ngành Thanh nhạc trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Cần Thơ 92 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức quản lý chương trình đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội 92 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chương trình phù hợp với thực tế nhằm tiếp cận phát triển lực cho sinh viên 94 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đội ngũ giáo viên trình độ cao đồng thời bồi dưỡng lực giảng dạy cho giảng viên 95 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý hoạt động học tập sinh viên 98 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra đánh giá 99 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường, cải thiện điều kiện hỗ trợ học tập giảng dạy 102 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 103 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi 104 Tiểu kết chương 118 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết Tắt Ban chủ nhiệm BCN Ban giám hiệu BGH Biện pháp BP Bộ giáo dục đào tạo BGDĐT Cán công nhân viên CBCNV Cán quản lí CBQL Cao đẳng CĐ Cao Đẳng Văn hố nghệ thuật CĐVHNT Chương trình đào tạo CTĐT Cơ sở vật chất CSVC Đào tạo ĐT Đào tạo nhạc ĐTTN Học sinh sinh viên HSSV Hoạt động đào tạo nhạc HĐ ĐTTN Giáo dục đào tạo GDĐT Giáo sư nghệ sĩ nhân dân GS NSND Giáo viên/ giảng viên GV Lao động thương binh xã hội LĐ TBXH Phó giáo sư tiến sĩ PGS.TS Phòng đào tạo P.ĐT Giáo dục đào tạo GDĐT Nghiên cứu khoa học NCKH Kiểm tra đánh giá KTĐG Kết học tập KQHT Trung cấp TC Trung cấp chuyên nghiệp TCCN Tổ trưởng môn TTBM Sinh viên SV Uỷ ban nhân dân UBND Văn hoá thể thao du lịch VHTTDL Việt Nam VN DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Một số sở vật chất chủ yếu nhà trường 53 Bảng 2.2 Thống kê bậc đào tạo số ngành đào tạo năm 2018 .55 Bảng 2.3 Quy ước xử lý số liệu 58 Bảng 2.4 Thực trạng mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo ngành nhạc 59 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung chương trình đào tạo 64 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng hình thức tổ chức dạy học cán quản lý, giáo viên sinh viên .67 Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo ngành nhạc 71 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý kế hoạch chương trình đào tạo .74 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giảng viên 77 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên 79 Bảng 2.11 Thực trạng đánh giá quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết giảng dạy học tập (của cán quản lý giáo viên) 82 Bảng 2.12 Thực trạng đánh giá quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết giảng dạy học tập (của sinh viên) 83 Bảng 2.13 Đánh giá yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến trình đào tạo 85 Bảng 2.14 Đánh giá yếu tố khách quan ảnh hưởng đến trình đào tạo .86 Bảng 3.1 Khảo sát tính cần thiết giải pháp đề xuất 105 Bảng 3.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất .111 Bảng 3.3 Mức độ tương quan 117 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức nhà trường 51 Hình 2.2 Thống kê số lượng HSSV trường phân theo loại hình đào tạo .56 PL11 Câu 2: Bạn vui lịng cho biết ý kiến hình thức tổ chức phương pháp đào tạo (dạy học) trình độ cao đẳng nhạc? Mức độ thực STT Nội dung Tớt Khá Trung Chưa bình tớt I Hình thức tổ chức dạy học giảng viên Tổ chức dạy học lớp 32 49 Thiết kế chương trình làm việc nhóm 24 57 Hệ thống câu hỏi tập thảo luận nhóm 35 48 Hướng dẫn kỹ thực hành 24 56 10 Thâm nhập thực tế 47 36 Hệ thống tập tự học để rèn luyện kỹ 48 33 43 39 II Phương pháp dạy học giảng viên GV có phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung môn học Phương pháp thuyết trình 35 26 29 Phương pháp dạy học trực quan: Thị phạm 39 37 14 26 45 19 0 24 45 21 14 35 41 Nhóm phương pháp dạy học thực hành: Rèn luyện lớp nhà Nhóm phương pháp dạy học đại: Làm việc nhóm, dự án Uyển chuyển linh hoạt sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng III Sử dụng phương tiện dạy học Mức độ chuyên nghiệp thành thạo 26 56 Kỹ chuyển tải thông qua phương tiện hỗ trợ 24 59 PL12 Câu 3: Bạn vui lòng cho biết ý kiến hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cần Thơ Mức độ thực STT Nội dung Phổ biến đầy đủ, kịp thời quy chế thi cử kiểm tra Hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với môn học Tốt Khá Trung Chưa bình tớt 14 29 37 10 17 38 29 Phương pháp kiểm tra viết (tự luận) 36 42 10 Phương pháp trắc nghiệm khách quan 23 38 29 Phương pháp kiểm tra vấn đáp 25 45 20 Phương pháp kiểm tra thực hành (đồ án) 29 50 11 Phương pháp quan sát 38 48 Tính cơng khai minh bạch kiểm tra 15 37 38 Câu 4: Bạn vui lòng cho biết ý kiến sở vật chất môi trường đào tạo trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cần Thơ Mức độ thực STT Nội dung Phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm, nhà xưởng Nguồn học liệu nghiên cứu, học tập, tham khảo Trường có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập nghiên cứu sinh viên Cố vấn học tập (giáo viên chủ nhiệm) tư vấn, hỗ trợ tốt cho hoạt động học sinh viên BCN Khoa quan tâm tư vấn hỗ trợ sinh viên Tớt Khá Trung Chưa bình tớt 11 45 26 8 25 47 10 21 48 14 25 56 23 59 PL13 Mức độ thực STT Nội dung Tốt Khá Trung Chưa bình tớt học tập Đội ngũ cán bộ, nhân viên phịng/ban có thái độ hịa nhã, lắng nghe kịp thời giải thắc mắc 28 47 12 29 48 36 47 14 35 41 28 53 sinh viên 10 Kịp thời giải quy định chế độ, sách cho sinh viên Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Các hoạt động Đoàn, Hội thiết thực, có ý nghĩa Mơi trường học tập thân thiện, công bằng, dân chủ cởi mở Chân thành cảm ơn giúp đỡ các bạn! PL14 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (P2) Kính thưa quý thầy (cô) bạn! Để nâng cao chất lượng “Quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng văn hóa nghệ tḥt Cần Thơ”, kính mong q thầy (cơ) vui lịng cho ý kiến biện pháp đề xuất sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp Bảng hỏi sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Trân trọng cám ơn giúp đỡ quý thầy cô bạn! Thầy (cô) cho biết ý kiến về biện pháp quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cần thơ  Mức cần thiết  Mức khả thi  Mức 1: Không cần thiết  Mức 1: Không khả thi  Mức 2: Ít cần thiết  Mức 2: Ít khả thi  Mức 3: Cần thiết  Mức 3: Khả thi  Mức 4: Rất cần thiết  Mức 4: Rất khả thi Biện pháp STT BP1 Nâng cao nhận thức chất lượng quản lý chương trình đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Đổi xây dựng kế hoạch thiết kế chương 1.1 trình nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên 1.2 1.3 Huy động nguồn lực nhà trường Tham quan học hỏi từ trường có chuyên ngành đào tạo 1.4 Cơ sách khen thưởng, khuyến khích kịp Mức cần thiết Mức khả thi 4 3 PL15 Biện pháp STT thời phù hợp BP2 Xây dựng chương trình phù hợp với thực tế nhằm tiếp cận phát triển lực cho sinh viên 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Nắm bắt nhu cầu xã hội yêu cầu đào tạo nhạc Mục tiêu đào tạo rõ ràng, cụ thể sát với thực tế sống Xây dựng chuẩn đầu dựa nhu cầu xã hội Có kế thừa tin hoa chương trình đào tạo truyền thống Tăng cường rèn luyện lực nghề nghiệp môi trường thực tế BP3 Tăng cường đội ngũ giảng viên có trình độ cao đồng thời bồi dưỡng lực giảng dạy cho giảng viên 3.1 3.2 3.3 Khuyến khích tiếp cận kỹ thuật đào tạo nhạc Bố trí giảng dạy phù hợp với lực chuyên môn chuyên ngành đào tạo Tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên định kì 3.4 Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ 3.5 Tạo mơi trường, điều kiện khuyến khích GV tham gia NCKH nhằm tự nâng cao lực 3.6 Xây dựng môi trường giảng dạy chuyên nghiệp Mức cần thiết Mức khả thi 4 3 PL16 Biện pháp STT 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 BP4 Quản lý hoạt học tập sinh viên Tạo điều kiện cho sinh viên tự học tự nghiên cứu Hướng dẫn sinh viên hình thức, phương pháp tự học tự nghiên cứu Khuyến khích sinh viên tích cực tương tác với với giảng viên Phòng đào tạo phối hợp với khoa có biện pháp đánh giá hoạt động tự học sinh viên Cải tiến nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá nhằm thể kết tự học sinh viên BP5 Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập Giáo dục ý thức trách nhiệm kiểm tra đánh giá cho đối tượng có liên quan Cập nhật kỹ thuật đánh giá dựa chương trình đào tạo Kết kiểm tra đánh giá phản ánh lực sinh viên 5.4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào KTĐG 5.5 6.1 Công bố đầy đủ kịp thời nội dung kiểm tra đánh giá BP6 Đổi mới, cải tạo điều kiện hỗ trợ học tập giảng dạy Huy động tối đa nguồn lực phục vụ công tác đào tạo, học tập 6.2 Xây dựng môi trường học tập thân thiện, Mức cần thiết Mức khả thi 4 3 PL17 Biện pháp STT Mức cần thiết Mức khả thi 4 chuyên nghiệp sinh viên 6.3 Xâu dựng môi trường sư phạm chuyên nghiệp 6.4 6.5 Tăng cường CSVS phục vụ cho hoạt động học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Hiện đại hóa thư viện, phát triển hồn thiện thư viện điện tử Tạo mối quan hệ tốt với quan, đơn vị 6.6 nhằm tìm kiếm môi trường thực tập thực tế cho sinh viên Chân thành cảm ơn giúp đỡ hỗ trợ Quý thầy cô! PL18 Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN DÀNH CHO CÁN BỢ QUẢN LÍ (Dành cho Trưởng/Phó Phịng/Ban; Trưởng/Phó trưởng Khoa) Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết: cơng tác quản lí hoạt động đào tạo Trường có thuận lợi nào? - Hoạt động quản lí kế hoạch, chương trình đào tạo nay? - Hoạt động quản lí giảng dạy giảng viên? - Hoạt động quản lí học tập sinh viên? - Hoạt động quản lí cơng tác kiểm tra đánh giá kết học tập? - Hoạt động quản lí điều kiện, mơi trường đào tạo? Câu Thầy vui lịng cho biết khó khăn cơng tác quản lí hoạt động đào tạo Trường nay? - Về chương trình đào tạo? - Về cơng tác giảng dạy giảng viên? - Về học tập sinh viên? - Về công tác kiểm tra đánh giá kết học tập? - Về điều kiện, môi trường đào tạo? Câu Những khó khăn thuộc nội dung nào? Câu Hướng khắc phục khó khăn? Câu Cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nhà trường? Câu Những đề xuất nhằm cải tiến chất lượng đào tạo ngành nhạc Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô PL19 Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho giảng viên) Câu Kế hoạch thực nội dung chương trình giảng dạy nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Tính phù hợp chương trình đào tạo nay? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Nội dung, hình thức, phương pháp giảng dạy nào? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Nhà trường có thường tổ chức, tạo điều kiện cho giảng viên tham gia khóa bồi dưỡng, buổi hội thảo đổi phương pháp giảng dạy không? ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu Môi trường đào tạo nay? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu Các đề xuất nhằm cải tiến hoạt động đào tạo ngành nhạc ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô PL20 Phụ lục : CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (Kèm theo Thơng tư sớ:03/2017/TT-BLĐTBXH ngày 01/03/2017 Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh Xã hội) Tên ngành, nghề: Thanh nhạc Mã ngành, nghề: Trình độ đào tạo: Cao đẳng Hình thức đào tạo: (Chính quy/thường xuyên) Đối tượng tuyển sinh: tốt nghiệp THPT Thời gian đào tạo: (2,5 năm ) Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung: Cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thuật Thanh nhạc vận dụng có hệ thống vào thực hành để thực tốt tác phẩm nhạc 1.2 Mục tiêu cụ thể: Vận dụng kiến thức Thanh nhạc có hệ thống vào thực hành để thể tốt tác phẩm Thanh nhạc Các kỹ biểu diễn hát đơn ca, tốp ca, hợp xuớng với dịng nhạc thính phịng, nhạc nhẹ, dân gian 1.3 Vị trí việc làm sau tốt nghiệp: có hội làm việc Trung tâm Văn hóa, nhà Thiếu nhi, đồn văn hóa nghệ thuật, giáo viên dạy âm nhạc bậc tiểu học, giáo viên dạy âm nhạc bậc trung học Khối lượng kiến thức thời gian khóa học: - Số lượng mơn học, mơ đun: ………… - Khối lượng kiến thức tồn khóa học: …… Tín - Khối lượng mơn học chung/đại cương: - Khối lượng môn học, mô đun chuyên môn: - Khối lượng lý thuyết: giờ; Thực hành, thực tập, thí nghiệm: Nội dung chương trình: PL21 Thời gian học tập (giờ) Mã MH/ MĐ I Tên môn học/mô đun Số tín Trong Tổng số Lý Thực hành/ Thi/ thuyết thực tập/thí Kiểm nghiệm/bài tra tập/thảo luận Các mơn học chung MH Chính trị MH Pháp luật MH Giáo dục thể chất MH Giáo dục Quốc phòng An ninh MH Tin học MH Ngoại ngữ …… II Các môn học, chuyên môn II.1 Các môn kiến thức sở chuyên ngành Lý thuyết âm nhạc 90 58 28 Lịch sử âm nhạc Việt Nam 45 42 Lịch sử âm nhạc Thế Giới 45 40 4 Hòa âm 60 40 18 Hịa âm 60 40 18 Phân tích tác phẩm 60 20 35 PL22 Phân tích tác phẩm 60 20 35 Hóa trang 30 18 10 Tin học chuyên ngành 45 35 II.2 Các môn học kiến thức chuyên ngành Thanh nhạc 60 30 28 2 Thanh nhạc 75 15 58 Thanh nhạc 60 30 28 Thanh nhạc 75 15 58 Thanh nhạc 75 15 58 Ký-Xướng âm 45 Ký-Xướng âm 45 Ký-Xướng âm 45 Ký-Xướng âm 45 10 Ký-Xướng âm 60 11 Nhạc cụ phổ thông 60 30 28 12 Nhạc cụ phổ thông 60 30 28 13 Hợp xướng 75 11 60 14 Kỹ thuật biểu diễn 45 13 30 15 Hát dân ca 45 13 30 Tổng cộng Hướng dẫn sử dụng chương trình 4.1 Các môn học chung bắt buộc Bộ Lao động – Thương binh Xã hội phối hợp với Bộ/ngành tổ chức xây dựng ban hành để áp dụng thực PL23 4.2 Hướng dẫn xác định nội dung thời gian cho hoạt động ngoại khóa: Cần vào điều kiện cụ thể, khả trường kế hoạch đào tạo hàng năm theo khóa học, lớp học hình thức tổ chức đào tạo xác định chương trình đào tạo cơng bố theo ngành, nghề để xác định nội dung thời gian cho hoạt động ngoại khóa đảm bảo quy định 4.3 Hướng dẫn tổ chức kiểm tra hết môn học, mô đun: Thời gian tổ chức kiểm tra hết môn học, mơ đun cần xác định có hướng dẫn cụ thể theo môn học, mô đun chương trình đào tạo 4.4 Hướng dẫn thi tốt nghiệp xét công nhận tốt nghiệp: - Đối với đào tạo theo niên chế: + Người học phải học hết chương trình đào tạo theo ngành, nghề có đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp + Nội dung thi tốt nghiệp bao gồm: mơn Chính trị; Lý thuyết tổng hợp nghề nghiệp; Thực hành nghề nghiệp + Hiệu trưởng trường vào kết thi tốt nghiệp, kết bảo vệ chuyên đề, khóa luận tốt nghiệp người học quy định liên quan để xét công nhận tốt nghiệp, cấp công nhận danh hiệu kỹ sư thực hành cử nhân thực hành (đối với trình độ cao đẳng) theo quy định trường - Đối với đào tạo theo phương thức tích lũy mơ đun tích lũy tín chỉ: + Người học phải học hết chương trình đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo ngành, nghề phải tích lũy đủ số mơ đun tín theo quy định chương trình đào tạo + Hiệu trưởng nhà trường vào kết tích lũy người học để định việc công nhận tốt nghiệp cho người học phải làm chuyên đề, khóa luận làm điều kiện xét tốt nghiệp + Hiệu trưởng trường vào kết xét công nhận tốt nghiệp để cấp tốt nghiệp công nhận danh hiệu kỹ sư thực hành cử nhân thực hành (đối với trình độ cao đẳng) theo quy định trường 4.5 Các ý khác (nếu có): PL24 MỤC LỤC HỌC PHẦN / MƠN HỌC STT Trang KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG Khoa học xã hội nhân văn Cơ sở văn hóa Việt Nam Tâm lý học đại cương 14 Mỹ học đại cương 21 Đường lối văn hóa văn nghệ Đảng Cộng sản Việt Nam 28 Tiếng Việt thực hành 33 Xã hội học đại cương 39 KIẾN THỨC GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP Kiến thức sở ngành Lý thuyết âm nhạc 45 Lịch sử âm nhạc Thế Giới 51 Lịch sử âm nhạc Việt Nam 54 Hòa âm 59 Hịa âm 64 Phân tích tác phẩm 72 Phân tích tác phẩm 77 Hóa trang 82 Tin học chuyên ngành 87 Kiến thức chuyên ngành PL25 Thanh nhạc 91 Thanh nhạc 94 Thanh nhạc 97 Thanh nhạc 100 HỌC PHẦN / MÔN HỌC STT Trang Thanh nhạc 103 Thanh nhạc 106 Ký xướng âm 109 Ký xướng âm 116 Ký xướng âm 123 10 Ký xướng âm 129 11 Ký xướng âm 135 12 Nhạc cụ phổ thông 142 13 Nhạc cụ phổ thông 149 14 Hợp xướng 156 15 Kỹ thuật biểu diễn 164 16 Hát dân ca 168 ... trạng quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cần Thơ Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc trường cao đẳng văn hóa nghệ. .. trình đào tạo trình quản lý đào tạo ngành Thanh nhạc trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ Nghiên cứu cơng tác quản lý hoạt động đào tạo ngành nhạc Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ, cần. .. sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo ngành Thanh nhạc Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ngành Thanh nhạc trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Cần Thơ Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt