giờ học hôm nay cô và các em cùng dựa vào các số đo chiều dài để xây dựng những số thập phân đơn giản qua bài “khái niệm số thập phân” - GV yêu cầu 1 HS nhắc lại tựa bài... - GV nhận [r]
(1)TOÁN 5
Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nhận biết ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân. 2 Kỹ
- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. 3 Thái độ.
- Học sinh u thích mơn học, cẩn thận trình bày. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, bảng phụ câu b SGK, - HS: SGK, bảng con, tập, giấy nháp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Khởi động 2 Kiểm tra cũ
- Chuyển đổi số đo chiều dài đây? a) 1m=…dm b) 5dm=…m 1m=…cm 7cm=…m 1m=…mm 9mm=…m
- GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét
3 Bài mới
- Giới thiệu “ số thập phân”
Hơm có giới thiệu cho em làm quen chương số thập phân Vậy Số thập phân gì? học hơm cô em dựa vào số đo chiều dài để xây dựng số thập phân đơn giản qua “khái niệm số thập phân” - GV yêu cầu HS nhắc lại tựa bài. 3.2 Dạy mới
* Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân
Ví dụ a: GV chiếu bảng a có phần học yêu cầu HS đọc nội dung bảng a
- GV: dòng thứ nhất. - GV hỏi:
+ Đọc cho biết có mét,
đề-xi HS hát
- HS thực hiện
a) 1m=10dm b) 5dm= 105 m
1m=100cm 7cm= 1007 m
1m=1000mm 9mm =
9 1000m - HS nhận xét - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại tựa bài
(2)mét?
- Có 0m 1dm tức có 1dm
+ 1dm phần mười mét? - Yêu cầu HS nhận xét
- GV viết lên bảng 1 dm= 10m
- GV giới thiệu 1dm hay 101 m , ta viết
thành 0,1m
- GV viết 0,1 thẳng hàng với 101 m để có
1 dm=
10m=0,1 m
- GV lưu ý cho HS trình phải viết thẳng hàng
- GV yêu cầu HS viết mẫu bảng con. - GV nhận xét
- GV tiếp tục dòng thứ hai - GV hỏi:
+ Có mét, đề-xi-mét, cen-ti-mét?
- Có 0m0dm1cm tức có 1cm +1cm phần trăm mét? - GV yêu cầu HS nhận xét
- GV viết lên bảng 1 cm= 100m
- GV: 1cm hay 1001 m ta viết thành
0,01m
- GV viết 0,01 thẳng hàng với 1001 m để
có
1 cm=
100m=0,01 m
- GV lưu ý cho HS trình bày phải thẳng hàng
- GV yêu cầu học sinh trình mẫu bảng
- GV nhận xét
- GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba. - GV hỏi:
+ có mét, đề-xi-mét, cen-ti-mét, mấy mi-li-mét?
- Có 0m0dm0cm1mm tức có 1mm.
- HS: Có mét đề-xi-mét.
- HS: 1dm phần mười mét. - HS nhận xét
- HS theo dõi thao tác GV
- HS lắng nghe
- HS thực bảng con. - HS lắng nghe
- HS: có 0m 0dm 1cm
- HS: 1cm phần trăm mét. - HS nhận xét.
- HS theo dõi thao tác GV
- HS thực hiện
-HS lắng nghe
- HS: Có 0m, 0dm, 0cm 1mm
- HS: 1mm phần nghìn mét.
(3)- GV yêu cầu HS nhận xét. - GV viết lên bảng 1 mm=
1000m
- GV: 1mm hay 10001 m ta viết thành
0,001m
- GV viết 0,001 thẳng hàng 10001 m để có 1 mm=
1000m=0,001m
- GV lưu ý HS cách trình bày phải thẳng hàng
- GV yêu cầu HS trình bày mẫu bảng
- GV nhận xét yêu cầu HS nhắc lại - GV hỏi:
+ 101 m viết thành mét? + 1001 m viết thành mét? + 10001 m viết thành mét?
- GV : Vậy pân số thập phân 101 ,
100 ,
100 , viết thành số nào?
GV hướng dẫn HS đọc:
- GV đọc mẫu: 0,1 nói: Số 0,1đọc khơng phẩy
+ GV hỏi: biết 101 m=0,1 m , em cho biết 0,1 phân số thập phân nào? + GV lên bảng 0,1=
10 yêu cầu HS đọc.
- Tương tự GV hướng dẫn tập đọc số cho HS 0,01 Số 0,01 đọc không phẩy không một.
+ GV hỏi: biết 1001 m=0,01 m, em cho biết 0,01 phân số thập phân nào?
- HS thực hiện
- HS: 101 m được viết thành 0,1m
- HS: 1001 m được viết thành 0,01m
- HS: 10001 m được viết thành 0,001m
- HS: Các pân số thập phân 101 ,
100 ,
100 , viết thành số 0,1; 0,01; 0,001
- HS đọc
- HS: 0,1 phân số phần mười
- HS đọc - HS đọc
- HS: 0,01= 100
- HS: Đọc không phẩy không môt phần trăm.
(4)+ GV lên bảng : 0,01=
100 , yêu cầu HS
đọc
- GV đọc mẫu số 0,001 nói:
+ Số 0,001 đọc không phẩy không không một
+ GV hỏi: biết 10001 m=0,001 m , em cho biết 0,001 phân số thập phân nào?
- GV lên bảng : 0,001=
1000 , yêu cầu
HS đọc
- GV kết luận: Các số 0,1; 0,01; 0,001 đươc goi sô thập
- GV yêu cầu HS nhắc lại
*Hoạt động 2: Giới thiêu số thâp phân khác (dạng đơn giản)
- Ví dụ b:
- GV dòng thứ hỏi:
+ Đọc cho biết có mét, đề-xi-mét?
- GV : Có 0m 5dm tức có 5dm + 5dm phần mười mét? - 5dm hay 105 m ta viết thành 0,5m - Yêu cầu HS trình bày lên bảng viết,
lớp thực hiên nháp
5 dm=
10m=0,5 m
- GV dòng thứ hai :
+ GV hỏi: Có mét, đề-xi-mét, cen-ti-mét?
- GV: Có 0m0dm7cm tức có 7cm. + 7cm phần trăm mét?
- 7cm hay 1007 m viết thành 0,07m. - Yêu cầu HS trình lên bảng lớp
thực nháp - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- GV tiến hành tương tự với dòng thứ ba.
- HS: 0,001= 1000
- HS: Đọc không phẩy không khơng bằng mơt phần nghìn.
- HS lắng nghe
- Nhắc lại
- HS: có 0m 5dm
- HS: 5dm 105 m
- HS theo dõi thao tác giáo viên
- HS: có 0m0dm7cm.
- HS: 7cm bảy phần trăm mét. - HS theo dõi thao tác giáo viên
- HS nhận xét - HS lắng nghe
- HS: Có 0m, 0dm, 0cm, 9mm.
- HS: 9mm chín phần nghìn mét.
(5)mét, mi-li-mét?
- GV: Có 0m0dm0cm9mm tức có 9mm. + 9mm phần nghìn mét?
- 9mm hay 10009 m viết thành
0,009m
- GV nhắc nhở HS cách trình bày phải thẳng hàng
- GV hỏi:
+ 105 m viết thành mét? + 1007 m viết thành mét? + 10009 m viết thành mét?
- GV kết luận: phân số thập phân 105 ,
100 ,
100 , viết thành số nào?
- GV cho HS nhắc lại
GV hướng dẫn học sinh đọc
- GV hướng dẫn đọc mẫu yêu cầu HS đọc theo:
+ Số 0,5 đọc không phẩy năm.
- GV: biết 105 m =0,5m, em cho biết 0,5 phân số thập phân nào?
+ Số 0,07đọc không phẩy không bảy. - GV: biết 1007 m =0,07m, em cho
biết 0,7 phân số thập phân nào? + Số 0,009 đọc khơng phẩy khơng khơng
chín.
- GV: biết 10009 m =0,009m, em cho biết 0,009 phân số thập phân nào? - GV kết luận : Các số 0,5; 0,07; 0,009
gọi số thập phân - GV nhận xét
- GV yêu cầu HS nhắc lại. Luyện tập thực hành.
- HS: 105 m viết thành 0,1m - HS: 1007 m được viết thành 0,07m - HS: 10009 m được viết thành 0,009m
- HS: Các phân số thập phân 105 ,
100 ,
100 , viết thành số 0,5; 0,07; 0,009.
- HS nhắc lại
- HS đọc
- HS: 0,5 phân số năm phần mười
- HS đọc
- HS: 0,07 phân số bảy phần trăm
- HS đọc
- 0,009 phân số chín phần nghìn
- HS lắng nghe - HS nhắc lại
(6)- Bài 1: Đọc phân số thập phân số thập phân vạch tia số: - GV yêu cầu HS đọc tựa đề bài. - GV làm mẫu câu a hỏi:
+ GV gọi HS đọc phân số số thập phân trên tia số.
+ HS đọc số thập phân tia số + Mỗi phân số thập phân vừa đọc
bằng số thập phân nào? - GV Yều cầu HS nhận xét
+ Từ tới phân số 101 , chia thành vạch nhỏ số thập phân tia số
Câu b thực nhómđơi
- GV u cầu HS đọc liệu câu b
- GV yêu cầu lớp dưa vào câu a tự làm câu b gọi số HS lên trả lời
- GV hỏi:
+ Hãy đọc phân số số thập phân tia số.
+ Hãy đọc số thập phân tia số + Mỗi phân số thập phân vừa đọc
bằng số thập phân nào?
+ Các phân số thập phân số thập phân của câu a khác so với phân số số thập phân câu b?
- GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét
Bài 2: viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu):
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV hướng dẫn HS làm câu a 7dm=…m=…m
- GV hỏi:
+ 7dm phần mười mét?
+ Từ phân số 107 m viết thành phân số thập phân nào?
- GV nêu: Vậy 7dm= 107 m
- GV yêu cầu HS làm câu lại câu a trong và gọi HS lên bảng làm
- HS trả lời: Ta có 101 =0,1,
10=0,2 ,
…
- HS nhận xét
- HS số thập phân 0,01
- HS đọc
- HS đọc
- Ta có: 1001 =0,01 ,
100=0,02 ,…
- HS khác: câu a phân số thâp phân hàng chục, câu b phân số thập phân hàng trăm
- HS nhận xét - HS lắng nghe
- HS đọc đề bài - HS lắng nghe
- 7dm= 107 m
- HS: 107 m viết thành 0,7m
- HS tiến hành làm a)
7 dm=
10m=0,7 m,
5 cm=
10cm=0,5 cm
2 mm=
(7)- GV sửa nhận xét
- GV tiếp tục hướng dẫn câu b tương tự như câu a.
- GV gọi HS làm bảng phụ lớp làm vào thu HS làm nhanh
- GV sửa nhận xét
Bài 3: Viết số thập phân phân số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu):
- GV Yêu cầu HS đọc tựa đề
- GV hướng dẫn làm mẫu ý đầu tiên, Sau yêu cầu HS lớp làm theo dõi
- GV chiếu bảng tập máy chiếu gọi số HS trả lời
- GV nhận xét sửa cho HS. 3 Củng cố, dặn dò.
- Củng cố: chơi trò chơi “tìm ngơi may mắn”
- GV giới thiệu cách chơi luật chơi: GV đếm từ đến ba: Ai giơ tay nhanh chọn cho mơt ngơi thực u cầu ngơi - GV tiến hành đến hết vòng chơi - GV nhận xét
- Dặn HS nhà hoàn thành tập vào vở xem lại bài, chuẩn bị
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.
4 g=
1000kg=0,004 kg
b)
9 cm=
100cm=0,09 cm ,
3 cm=
100cm=0,03m
8 mm=
1000m=0,007 m ,
6 g=
1000kg=0,006 kg
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS tiến hành làm, lớp làm vào SGk
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
IV NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM
(8)