Đang tải... (xem toàn văn)
Khắc sâu: Các số tự nhiên đều được viết dưới dạng phân số có mẫu số bằng 1.. Bài 4:Viết số thích hợp vào ô trống.[r]
(1)TUẦN 1
TỐN: ƠN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (Tiết 1) I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số
- Làm tập 1;2;3;4 SGK
II/ ĐDDH: GV: Chuẩn bị bìa SGV/ HS: Các bìa hình vẽ SGK/
III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ: (3’) Kiểm tra dụng cụ học tập HS GV nhận xét, tuyên dương. 2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (8’) Ôn khái niệm ban đầu phân số.
- GV đưa bìa vẽ sẵn hình vẽ SGK/3 cho HS quan sát hướng dẫn HS ôn lại khái niệm phân số hướng dẫn SGV/33
Khắc sâu : Phân số số gồm phần tử số mẫu số, tử số nằm vạch ngang, mẫu số nằm vạch ngang
- HS thực yêu cầu GV
- HS trình bày, HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: (7’) Ôn cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số.
- Hướng dẫn HS ôn lại cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số hướng dẫn SGV/ 34
*Lưu ý:
+Số bị chia, số chia số tự nhiên, số chia khác không +Số viết thành phân số với tử số mẫu số khác không băng
+ Số viết thành phân số có tử số mẫu số khác
Khắc sâu: Cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số
- HS thực tương tự hoạt động
- HS lắng nghe
Hoạt động (17’): Luyện tập. Bài 1: Đọc phân số
- GV viết phân số lên bảng yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS nêu mẫu số tử số phân số vừa đọc Khắc sâu: Cách đọc phân số.
Bài 2: Viết thương dạng phân số.
- GV đọc phân số, yêu cầu HS làm bảng
Khắc sâu: Cách viết thương dạng phân số.
Bài 3:Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số bằng 1
- Cho HS thảo luận nhóm đơi
- HS làm miệng - HS lắng nghe
-HS làm bảng con, vài HS làm bảng nhóm - HS lắng nghe
(2)- GV nhận xét
Khắc sâu: Các số tự nhiên viết dạng phân số có mẫu số
Bài 4:Viết số thích hợp vào ô trống. - Cho HS làm vào
Lưu ý: Câu a: Phân số Câu b: Phân số 0. - GV kiểm tra số vở, nhân xét
Khắc sâu: Chọn số thích hợp để viết vào ô trống.
nháp
- HS lắng nghe
- HS làm vào - HS lắng nghe - HS lắng nghe
3/ Củng cố dặn dò: (3’) HS nhắc lại khái niệm phân số (nếu cịn thời gian). - Bài sau: Ơn tập: Tính chất phân số.
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ (Tiết 2) I/ Mục đích: Giúp HS:
- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọ phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)
- Làm tập 1;2 HSMĐ 2,3: Làm thêm BT3
II/ ĐDDH: GV:bảng phụ ghi tính chất phân số.HS:bảng con. III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ: (3’) Ôn tập: Khái niệm phân số.
- GV viết số phép chia lên bảng, yêu cầu HS viết dạng phân số: 56 : 78 ; 34 : 1000 ; 67 : 12; học sinh lớp làm bảng
- GV nhận xét, tuyên dương 2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Hướng dẫn ơn tập tính chất phân số.(8’) - GV viết bảng SGK/
- GV u cầu HS tìm số thích hợp điền vào ô trống - Gọi HS lên bảng làm, lớp theo dõi, nhận xét - GV tiến hành tương tự với ví dụ
- GV rút kết luận SGK/5 -Gọi HS nhắc lại ghi nhớ Khắc sâu : Các tính chất phân số
- HS quan sát
- HS làm vào nháp -1 HS làm bảng
- HS thực theo yêu cầu giáo viên
- HS nhắc lại ghi nhớ - HS lắng nghe Hoạt động 2: Ứng dụng tính chất phân số.(7’)
- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số ; GV yêu cầu lớp rút gọn phân số
- GV hướng dẫn HS rút gọn đến phân số tối giản.Tương tự GV
(3)hướng dẫn HS quy đồng mẫu số phân số
Khắc sâu: Ứng dụng tính chất phân số vào làm các tập
- HS thực theo hướng dẫn GV
- HS lắng nghe Hoạt động 3: Luyện tập (17’)
Bài 1/6 : Rút gọn phân số - Gọi làm mẫu
- GV yêu cầu HS làm bảng
- Lưu ý: Rút gọn đến tối giản Khắc sâu: Cách rút gọn phân số. Bài 2/6: Quy đồng phân số - HS làm vào
- Lưu ý: Trường hợp phân số chia hết cho phân số Khắc sâu: Quy đồng mẫu phân số.
Bài 3/6: Tìm phân số (HSMĐ 2,3 thực hiện) - HSMĐ 2,3 làm bảng phụ nháp
- GV nhận xét, sửa sai
Khắc sâu : Cách tìm phân số nhau.
- HS thực hiện; lớp quan sát. - Làm vào bảng con, 1- HS làm bảng nhóm
- HS lắng nghe - HS lắng nghe
- Làm vào - HS lắng nghe - HS lắng nghe
- HSMĐ 2,3 thực - HS lắng nghe
3/ Củng cố dặn dò: (3’)
- Gọi HS nhắc lại tính chất phân số
- Bài sau: Ôn tập so sánh hai phân số GV nhận xét tiết học. IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (Tiết 3) I/ Mục đích: Giúp HS:
- Biết cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự
- Làm tập 1; II/ ĐDDH: GV: Bảng phụ. III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ: (3’) Ơn tập: Tính chất phân số Bài 1: Rút gọn phân số
;
Bài 2: Quy đồng mẫu số hai phân số: ;
- GV gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm BT
- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng kiểm tra BT HS lớp - GV nhận xét, tuyên dương phần kiểm tra cũ
2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
(4)Hoạt động 1: (12’) Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số. a.So sánh hai phân số mẫu số.
- GV viết bảng hai phân số SGK, yêu cầu HS so sánh hai phân số hướng dẫn SGV/
+ Khi so sánh hai phân số mẫu số, ta thực nào?
Khắc sâu: Cách so sánh phân số mẫu số. b So sánh hai phân số khác mẫu số:
- GV hướng dẫn HS QĐMS phân số, sau tiến hành so sánh SGV/
Khắc sâu: Cách so sánh phân số khác mẫu số (Quy đồng mẫu số phân số sau so sánh so sánh phân số mẫu số)
- HS thực yêu cầu GV
- HS lắng nghe
- HS tiến hành quy đồng so sánh phân số khác mẫu số hướng dẫn GV
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: (20’) Luyện tập Bài 1/7: So sánh phân số.
- Gọi HS nêu yêu cầu Gọi HSK-G làm mẫu - GV yêu cầu HS nhận xét mẫu số phân số, cho HS làm miệng bảng GV gợi ý cho HS (2 phân số có mẫu số hay khác mẫu số? Nếu có mẫu số so sánh nào? Nếu khác mẫu số ta để so sánh? )
Khắc sâu: Cách so sánh phân số.
Bài 2/7:Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn.
- GV yêu cầu HS nhận xét mẫu số phân số - Yêu cầu HS làm vào GV hướng dẫn HS so sánh phân số để tìm phân số bé, phân số lớn để xếp theo thứ tự từ bé đến lớn. Khắc sâu: Cách so sánh phân số khác mẫu số.
- HS nêu yêu cầu HSMĐ 2,3 thực
- Hai phân số có mẫu số - HS làm miệng – bảng
- HS lắng nghe
- Các phân số khác mẫu số - HS làm vào HSMĐ 2,3 cùng GV giúp đỡ thêm bạn HS sắp xếp phân số theo yêu cầu đề bài.
- HS lắng nghe
3/ Củng cố dặn dò: (3’)
- Nêu quy tắc so sánh hai phân số mẫu so, khác mẫu số? Về nhà làm lại tập - Chuẩn bị: Ôn tập so sánh hai phân số GV nhận xét tiết dạy
IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (Tiếp theo) - Tiết 4 I/ Mục đích: Giúp HS:
(5)HSMĐ 2,3: Làm thêm BT4 II/ ĐDDH:
III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ: (3-4’) Ôn tập: So sánh phân số
- HS1: Muốn so sánh hai phân khác mẫu số ta thực nào? - HS2: GV viết lên bảng phân số: , yêu cầu HS so sánh - GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét, tuyên dương
2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm tập (32’)
Bài 1/7: So sánh phân số với 1. - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- GV cho HS nêu nhận xét để nhớ lại đặc điển phân số lớn 1, bé 1, 1…
- Yêu cầu HS làm miệng bảng GV gợi ý cho HS nhóm Hoa sen: phân số có tử số và mẫu số với nhau? Vậy phân số này lớn hơn, bé hay 1?
Khắc sâu: Cách so sánh phân số với 1. Bài 2/7: So sánh hai phân số có tử số. - GV tiến hành tương tự tập - Từ đó, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh hai phân số có tử số
Khắc sâu: Cách so sánh hai phân số có tử số
Bài 3/7: Tìm phân số lớn phân số đã cho.
- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Lưu ý: so sánh hai phân số với - GV cho HS TLN đôi
Khắc sâu: So sánh phân số với để tìm kết
Bài 4/7: Giải tốn có lời văn (HSMĐ 2,3 thực hiện)
- GV hướng dẫn HS cách làm SGV/ 38
- GV kiểm tra số vở, nhận xét
Khắc sâu: Cách trình bày bài, bước giải tốn.
- HS nêu yêu cầu tập
- 1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét
- HS làm miệng – bảng (1 HS làm mẫu bài) HS trả lời, HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS thực tương tự - Phân số có tử số lớn bé
- HS lắng nghe
- HS nêu yêu cầu BT - HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành bầi tập nháp, 1-2 nhóm làm bảng nhóm
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe HSMĐ 2,3 làm vào
- HS lắng nghe - HS lắng nghe
3/ Củng cố dặn dò: (3’)
(6)TOÁN: PHÂN SỐ THẬP PHÂN (Tiết 5)
I/ Mục đích: Giúp HS:
- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành số thập phân biết cách chuyển phân số thành số thập phân
- Làm tập 1;2;3;4 (a,c) HSMĐ 2,3: Làm toàn BT4 II/ ĐDDH:
III/ Các hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ: (3’) Ôn tập: So sánh hai phân số (tt)
- HS1: Muốn so sánh hai phân số có tử số, ta thực nào? - HS2: Thế phân số 1, lớn 1, bé
- GV nhận xét, tuyên dương 2/ Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân.(12’)
GV viết lên bảng phân số ; ;
- Em có nhận xét mẫu số phân số trên?
- GV giới thiệu phân số thập phân - GV yêu cầu HS tìm phân số thập phân
- GV gọi HS làm bảng, lớp làm vào nháp
- Yêu cầu HS nhận xét GV kết luận SGK/8 Khắc sâu: Cách tìm phân số thập phân.
- HS quan sát
- 1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét Mẫu số số số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn
- HS lắng nghe - ; ; …
- HS làm bảng, lớp làm vào nháp
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: Luyện tập.(20’) Bài 1/8:Đọc phân số thập phân.
-Yêu cầu HS làm miệng (Gọi làm mẫu bài). Khắc sâu: Cách đọc phân số thập phân.
Bài 2/8:Viết phân số thập phân.
-Yêu cầu HS làm bảng GV gợi ý cho HS nhóm Hoa sen: phân số thập phân có mẫu số nào?
Khắc sâu: Cách viết phân số thập phân.
Bài 3/8:Tìm phân số thập phân phân
- HS làm miệng - HS lắng nghe
(7)số cho.
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đơi
- GV nhận xét, chốt lại lời giải Khắc sâu: Cách tìm phân số thập phân. Bài 4/8 (a,c): Viết số thích hợp vào trống - Gọi HS nêu yêu cầu
-Yêu cầu HS tự làm vào GV giúp đỡ Hs nhóm Hoa sen cách xác định số thích hợp cần viết vào ô trống.
- Gọi HS làm bảng Khắc sâu: Cách trình bày bài.
- HS thực (HS giúp đỡ bạn trong nhóm cách xác định phân số thập phân) Đại diện nhóm trình bày
- HS lắng nghe
- HS nêu yêu cầu
- HS làm vào HSMĐ 2,3 làm toàn BT
- HS làm bảng, lớp nhận xét
- HS lắng nghe 3/ Củng cố dặn dò: (3’)
- Thế phân số thập phân? GV nhận xét tiết học - Bài sau:Luyện tập.
https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/