SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ TÂN UYÊN TRƯỜNG THCS TÂN PHƯỚC KHÁNH -ĐỀ TÀI Tên đề tài phải thể : nội dung (biện pháp), mục đích, phạm vi, đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Chức vụ : Đơn vị : Trường THCS Tân Phước Khánh Tân Uyên 01/2018 MỤC LỤC Nội dung Trang Lý chọn đề tài Phần I : MỞ ĐẦU ……………………………………… …… Mục đích đề tài Nhiệm vụ đề tài .2 Phương pháp nghiên cứu đề tài Phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Tính đề tài Phần II: NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC ………………………………………………3 B THỰC TRẠNG ………………………………………………… C NỘI DUNG ……………………………… … …5 D HIỆU QUẢ …………………………………………………… 12 Phần III: KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm ……………………………………………….13 Những nhận định chung áp dụng khả vận dụng 13 Hướng phát triển đề tài …………………………………… 13 Ý kiến, đề xuất ………………………………………………… 13 Phần IV: PHỤ LỤC PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Tên đề tài: GK1: .; Ký tên: .; GK2: ; Ký tên: Điểm Mục I/ a Nhận xét đề tài Chuẩn Nội dung Khá: TB: Tính khoa học:……………………… Tốt : Khá: TB: Tính thực tiễn:…………………………………………… Tốt : Khá: TB: Tính hiệu quả:…………………………………………… Tốt : Khá: TB: Hình thức Bố cục:………………………………… Trình bày : ……………………………………………… …………………………………………………………… Diễn đạt , tả:……………………………………… ………………………………………… TỔNG CỘNG 25 Yếu: …………………………………………………………… c 20 Yếu: …………………………………………………………… b 25 Yếu: …………………………………………………………… II/ a 20 Yếu: …………………………………………………………… d T Nhất Tính mới:………………………………………………… Tốt : c GK2 90 đ …………………………………………………………… b GK1 10đ 03 03 04 100đ Nhận xét chung : Xếp loại : Chủ tịch Hội đồng 1.Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm sáng kiến thử nghiệm thực tế thu thành công định, thể cải tiến phương pháp hoạt động cho kết cao đáp ứng nhu cầu thực tế, công sức người tham gia hoạt động Đặc điểm sáng kiến kinh nghiệm - Có nét mới; - Đã áp dụng thực tế; - Do người viết thực Những yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm 3.1 Tính khoa học - Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài - Trình bày cách rõ ràng, mạch lạc bước tiến hành SKKN - Các phương pháp tiến hành phù hợp - Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng, hiệu SKKN áp dụng 3.2.Tính Đó vấn đề chưa có SKKN trước nghiên cứu với đối tượng; cải tiến, đề xuất đảm bảo tính khoa học; ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học - công nghệ mới; luận điểm hay phát tính hợp lý, hiệu giải pháp trình dạy học, quản lý giáo dục 3.3 Tính khả thi - Trình bày, làm rõ khả thực SKKN - Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày 3.4.Tính hiệu Mang lại kết thiết thực thực tế áp dụng công tác quản lý, giảng dạy cơng tác khác Nếu áp dụng hiệu cơng việc nâng cao, với lượng thời gian nhân lực, vật lực tiết kiệm phù hợp với điều kiện thực tế I ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI 1.Về nội dung: 90 điểm a) Tính : 20 điểm Trên sở kinh nghiệm công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục phát xây dựng nội dung, phương pháp mới, có tính đột phá, phù hợp nâng cao hiệu quả, chất lượng q trình thực cơng tác b) Tính khoa học : 25 điểm - Có luận đề: Đặt vấn đề gọn, rõ ràng (giới thiệu khái quát thực trạng, mục đích ý nghĩa cần đạt, giới hạn cần có ) - Có luận điểm: Những biện pháp tổ chức thực cụ thể - Có luận khoa học, xác thực: thông qua phương pháp hoạt động thực tế - Có luận chứng: minh chứng cụ thể ( số liệu, hình ảnh ) để thuyết phục người đọc Toàn nội dung trình bày hợp lý, có quan hệ chặt chẽ vấn đề nêu, có sử dụng phương pháp để phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát mục tiêu, vấn đề nêu ra; phù hợp với qui luật, với xu chung, ngẫu nhiên c) Tính ứng dụng thực tiễn : 20 điểm Mang tính khả thi, có khả ứng dụng đại trà, CB-GV ngành vận dụng vào công việc đạt kết cao d) Tính hiệu quả: 25 điểm Đem lại hiệu công tác quản lý, giảng dạy giáo dục; việc tiếp nhận tri thức khoa học hay hình thành kỹ thực hành học sinh Áp dụng thực tế đạt hiệu cao nhất, với lượng thời gian sức lực sử dụng nhất, tiết kiệm Về hình thức: 10 điểm a) Trình bày nội dung theo bố cục nêu trên, từ ngữ ngữ pháp sử dụng xác, khoa học; kiến thức hệ thống hóa cách chặt chẽ phù hợp với đổi giáo dục b) Sáng kiến soạn thảo in máy vi tính, trang trí khoa học, đóng bìa, bìa sáng kiến kinh nghiệm phải ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin theo trật tự sau: tên quan chủ quản, tên đơn vị, tổ, phòng (khoa); tên đề tài; tên tác giả; chức danh; năm học áp dụng sáng kiến Xếp loại : - Mỗi sáng kiến có 02 giám khảo chấm, đánh giá độc lập Điểm số điểm trung bình cộng 02 giám khảo Căn vào số điểm, xếp loại sau: - Loại A: Đạt từ 85-100 điểm - Loại B: Đạt từ 65-84 điểm - Loại C: Đạt từ 50-64 điểm - Không xếp loại: Đối với đề tài đạt 50 điểm ... ràng, mạch lạc bước tiến hành SKKN - Các phương pháp tiến hành phù hợp - Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng, hiệu SKKN áp dụng 3.2.Tính Đó vấn đề chưa có SKKN trước nghiên cứu với... - Trình bày, làm rõ khả thực SKKN - Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày 3.4.Tính hiệu Mang... thực tế; - Do người viết thực Những yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm 3.1 Tính khoa học - Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài - Trình bày cách rõ ràng, mạch