Đào tạo nguồn nhân lực tại chi cục kiểm lâm tỉnh quảng bình

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ PHAN THỊ DUNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 834.01.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng- Năm 2020 Cơng trình hoàn thành TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Phúc Nguyên Phản biện 1: TS Nguyễn Thị Bích Thu Phản biện 1: TS Đoàn Gia Dũng Luận văn bảo vệ trước Hội đồng Chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản trị kinh doanh họp Trường Đại học kinh tế Đà Nẵng vào ngày 14 tháng 11 năm 2020 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường đại học kinh tế, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình đơn vị tổ chức công trực thuộc Sở Nông nghiệp Phát triển nơng thơn tỉnh Quảng Bình với chức năng, nhiệm vụ quản lý nhà nước chuyên ngành tổ chức thực thi pháp luật bảo vệ phát triển rừng địa bàn tỉnh Quảng Bình Với yêu cầu, mục tiêu thời gian qua công tác đào tạo, bồi dưỡng quan tâm, đạo Đảng ủy Lãnh đạo Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình, kịp thời bám sát chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước, Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức ngành Bên cạnh kết đạt công tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm bộc lộ số tồn cần khắc phục như: việc xác định nhu cầu đào tạo cịn mang tính chủ quan; mục tiêu đào tạo cịn nặng định tính, chưa có định lượng cụ thể cơng tác tổ chức đào tạo cịn tình trạng đào tạo khơng đối tượng gây lãng phí kính phí; nội dung, hình thức đào tạo chưa phong phú… Nguồn nhân lực số đơn vị trực thuộc tồn tình trạng thừa, chưa đáp ứng lực làm việc, thiếu nhân lực có lực làm việc hiệu Theo đánh giá nhân lực Chi cục Kiểm lâm từ năm 2015-2019, số lượng cán bộ, công chức chưa đáp ứng yêu cầu công việc cịn lớn Hơn nữa, số nhân lực cơng chức trực tiếp tham gia kiểm tra, kiểm soát trực tiếp đơn vị Kiểm lâm địa bàn mỏng, trung bình khoảng 1000 rừng bố trí cơng chức Kiểm lâm (từ năm 2019 khơng cịn định biên với cơng chức Kiểm lâm), trình độ khơng đồng độ tuổi, có chun ngành tuyển dụng đầu vào khác khau; lực thân số cơng chức cịn yếu kém, có khơng cán bộ, cơng chức đào tạo thơng qua hình thức chức, từ xa nên nhiều hạn chế Việc nâng cao chất lượng đội ngũ Kiểm lâm yêu cầu, nhiệm vụ để góp phần thực có hiệu cơng tác bảo vệ phát triển rừng tình hình Với lý trên, tác giả định chọn đề tài “Đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nhân lực Chi cục Kiểm lâm, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Hệ thống hóa vấn đề đào tạo nguồn nhân lực - Phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình - Đề xuất số giải pháp nhằm hoàn thiện đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các vấn đề liên quan đến đào tạo nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình - Phạm vi nghiên cứu: + Về mặt nội dung: Tập trung nghiên cứu nội dung đào tạo nguồn nhân lực + Về mặt không gian: Nghiên cứu Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình + Về mặt thời gian: Số liệu thu thập từ năm 2015 - 2019 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập liệu: Để đảm bảo nguồn thông tin phục vụ việc phân tích đánh giá có hiệu quả, tác giả tiến hành thu thập liệu từ nguồn liệu thứ cấp nguồn liệu sơ cấp Cụ thể thu thập liệu thứ cấp tác giả tiến hành điều tra, khảo sát 150 cán bộ, công chức Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình Các thơng tin sau thu thập, tiến hành phân loại, phân theo nhóm nội dung mục đích trình bày - Phương pháp phân tích liệu: + Phương pháp thống kê - phân tích: Thống kê số liệu đào tào nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Sau có đươc số liệu liên quan, tiến hành phân tích số liệu, để làm rõ thực trạng, nguyên nhân vấn đề nghiên cứu + Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp: Thơng qua điều tra, khảo sát nắm thực trạng để xác định kết đạt được, tồn hạn chế nhằm đưa biện pháp hiệu đào tạo nhân lực Chi cục Kiểm lâm Những dự kiến đóng góp luận văn Luận văn đưa khái niệm nguồn nhân lực, khái niệm đào tạo nguồn nhân lực tổ chức, tập trung làm rõ đào tạo nguồn nhân lực tổ chức thể lực, trí lực tâm lực, đánh giá việc đào tạo nguồn nhân lực Thơng qua việc phân tích, đánh giá đặc điểm nguồn nhân lực số lượng, cấu, chất lượng; đánh giá thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực; đưa ưu điểm, tồn công tác đào tạo nguồn nhân lực, đồng thời đề xuất giải pháp tăng cường công tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình Kết cấu luận văn Luận văn kết cấu theo ba Chương (không kể phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo) sau: Chương 1: Những vấn đề lý luận đào tạo nguồn nhân lực tổ chức công Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình Chương 3: Một số giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình Tổng quan tài liệu nghiên cứu Đề tài sửng dụng tài liệu nhiều Luận văn, Giáo trình, Bài báo, Quyết định…Các đề tài nghiên cứu có tính lý luận thực tiễn định góp phần lớn việc đào tạo nguồn nhân lực tổ chức nói chung đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm nói riêng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC CÔNG 1.1 CÁC KHÁI NIỆM 1.1.1 Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực tổng thể số lượng, chất lượng cấu người với tiêu chí thể lực, trí lực, tâm lực để hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ phát triển tổ chức giai đoạn cụ thể định 1.1.2 Đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo nguồn nhân lực việc huấn luyện, giảng dạy, tập huấn cho nhóm người, tổ chức nhằm trang bị kiến thức lý thuyết tổng hợp kỹ thực hành vấn đề để thực cơng việc thực chức năng, nhiệm vụ có hiệu cơng tác họ 1.1.3 Nguồn nhân lực tổ chức công Nguồn nhân lực tổ chức công người làm việc tổ chức công, cụ thể, luận văn tổ chức cơng Chi cục Kiểm lâm đơn vị hành cơng, nguồn nhân lực cơng chức 1.2 VAI TRỊ, Ý NGHĨA CỦA ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC - Đối với tổ chức + Về mặt xã hội: Đào tạo vấn đề sống cịn đất nước, định phát triển xã hội, giải pháp để hạn chế nạn thất nghiệp, mang lại phồn vinh cho đất nước Đầu tư cho đào tạo giáo dục khoản đầu tư chiến lược chủ chốt cho phồn vinh đất nước + Về phía tổ chức: Giảm chi phí hoạt động; giảm bớt giám sát; nâng cao chất lượng thực cơng việc; trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực;Tuyển nhân viên dễ dàng hơn; chuẩn bị đội ngũ cán quản lý, chuyên mơn kế cận: - Về phía người lao động tham gia chương trình đào tạo: Đáp ứng nhu cầu học tập; tạo thích ứng người lao động công việc tại; nâng cao suất; gia tăng hội thăng tiến công việc; tạo gắn bó người lao động với gắn bó người lao động với tổ chức 1.3 NỘI DUNG ĐÀO TẠO 1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 1.3.2 Xác định mục tiêu đối tƣợng đào tạo 1.3.3 Nội dung đào tạo lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 1.3.4 Xác định phƣơng tiện, tài liệu, giảng viên 1.3.5 Dự tốn chi phí đào tạo 1.3.6 Đánh giá kết đào tạo KẾT LUẬN CHƢƠNG Tại chương 1, tác giả nêu khái niệm sở lý luận nguồn nhân lực, đào tạo nguồn nhân lực, vai trò ý nghĩa đào tạo nguồn nhân lực Đồng thời xây dựng nội dung đào tạo nguồn nhân lực như: đánh giá nhu cầu đào tạo; xác định mục tiêu, đối tượng đào tạo; nội dung đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo; xác định phương tiện, tài liệu, giảng dạy; dự tính chi phí đào tạo; đánh giá kết đào tạo CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 2.1 GIỚI THIỆU VỀ CHI CỤC KIỂM LÂM QUẢNG BÌNH 2.1.1 Q trình hình thành phát triển Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình 2.1.2 Chức nhiệm vụ Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Chi cục Kiểm lâm tỉnh Quảng Bình 2.1.4 Một số kết hoạt động Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình năm 2019 2.2 ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM QUẢNG BÌNH 2.2.1 Số lƣợng nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình từ năm 2015-2019 2.2.2 Về cấu lao động theo giới tính Hình 2.2 Cơ cấu nhân lực theo giới tính từ năm 20152019 2.2.3 Về cấu lao động theo độ tuổi Hình 2.3 Cơ cấu lao động theo độ tuổi từ năm 20152019 2.2.4 Về cấu lao động theo trình độ chun mơn Hình 2.4 Cơ cấu lao động theo trình độ chun mơn năm 20152019 phương pháp đào tạo phương pháp đào tạo đào tạo nơi làm việc đào tạo nơi làm việc Để làm rõ phương pháp đào tạo Chi cục Kiểm lâm tác 14 giả tiến hành điều tra, khảo sát 150 công chức, viên chức Chi cục Kiểm lâm, kết qủa khảo sát thể bảng 3.17 Bảng 2.17 Kết khảo sát phương pháp đào tạo Chi cục Kiểm lâm TT Tổng cộng (Nguồn: Điều tra, khảo sát) Qua bảng 2.17 cho thấy, Chi cục Kiểm lâm hình thức đào tạo ngồi nơi làm việc chiếm tỷ lệ cao 81,33% trở lên Hình thức đào tạo nơi làm việc chiếm tỷ lệ thấp 16,67% Mỗi phương pháp đào tạo có ưu điểm nhược điểm riêng Chính vậy, để đạt hiệu cao đào tạo Chi cục Kiểm lâm phải sử dụng hợp lý phương pháp kết hợp lúc nhiều phương pháp đào tạo Đây điểm quan trọng mang tính trọng yếu trình đào tạo, có vai trị quan trọng việc định tới hiệu trình đào tạo Căn vào nhu cầu cần tạo, đối tượng đào tạo để xây dựng chương trình đào tạo cho phù hợp 2.3.4 Xác định phƣơng tiện tài liệu, giảng viên - Lựa chọn giảng viên + Đối với lớp sử dụng phương pháp đào tạo cơng việc giảng viên sở đào tạo bên cung cấp Khi cử cán đào tạo, Chi cục Kiểm lâm tỉnh Quảng Bình chưa quan tâm nhiều đến việc đánh giá chất lượng giảng viên mà giao cho sở đào tạo + Đối với chương trình Chi cục Kiểm lâm đứng tổ chức người giảng dạy giáo viên kiêm nhiệm Giảng viên trưởng, phó phịng có trình độ chun mơn tốt, kinh nghiệm thực tiễn Chi cục Kiểm lâm phân công giảng dạy 15 + Đối với phương pháp kèm cặp bảo, người kèm cặp cán cơng chức có kinh nghiệm trưởng, phó phận tiếp nhận cán cơng chức đảm nhận Đội ngũ giảng viên người trực tiếp truyền tải kiến thức chuyên môn nghề nghiệp chương trình khố học cho học viên trình độ chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập học viên Vì thời gian tới Chi cục Kiểm lâm cần quan tâm tiến hành đào tạo kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên kiêm chức Chi cục để nâng cao khả truyền đạt kiến thức, phương pháp giảng dạy, có chế độ tiền phụ cấp tham gia giảng dạy theo quy định (đối với phương pháp đào tạo nơi làm việc) Đồng thời cung cấp thơng tin liên quan đến chương trình đào tạo như: mục tiêu đào tạo, đối tượng đào tạo tài liệu liên quan đến nội dung đào cho giảng viên, tổ chức lựa chọn giảng viên có trình độ, kinh nghiệm trách nhiệm cơng tác đào tạo (đối với phương pháp đào tạo nơi làm việc) 2.3.5 Dự tính chi phí đào tạo - Đối với lớp đào tạo Tổng cục Lâm nghiệp, Cục Kiểm lâm, sở Nông Nghiệp Phát triển nơng thơn chịu trách nhiệm kinh phí, Chi cục Kiểm lâm cử cán đào tạo theo yêu cầu - Đối với lớp Chương trình, Dự án đầu tư, hỗ trợ thực theo quy định Chương trình, Dự án, Chi cục Kiểm lâm cử cán bộ, công chức tham gia TT Nội d Kinh phí đ Kinh phí th - Đối với lớp Chi cục Kiểm lâm chủ trì tổ chức thực 16 hiện: Việc lập dự tốn thực theo Thơng tư số 36/2018/TTBTC ngày 30/3/2018 Bộ Tài Chính hướng dẫn lập dự tốn, sử dụng tốn kinh phí dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Thông tư số: 40/2017/TT-BTC ngày 28/4/2017 Bộ Tài Chính Thơng tư Quy định chế độ cơng tác phí, chế độ Hội nghị - Kinh phí cán bộ, công chức tự nguyện bỏ học tập nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tuy nhiên, so với yêu cầu, nhiệm vụ nguồn nhân lực có nguồn kinh phí giao cho công tác đào tạo nguồn nhân lực chứa đáp ứng yêu cầu (trung bình năm khoảng 160 triệu) Để công tác đào tạo nguồn nhân lực đạt hiệu cao năm tới, Chi cục Kiểm lâm cần tập trung huy động tất kinh phí để đảm bảo cho công tác đào tạo nguồn nhân lực mặt số lượng, chất lượng nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao 2.3.6 Đánh giá kết đào tạo Bảng 2.19 Đánh giá nhân viên Chi cục Kiểm lâm hiệu đào tạo Nội dung Đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá kết tập Đánh giá tình cơng việc sau đào tạo (Nguồn: Điều tra, khảo sát) 17 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 2.4.1 Kết đạt đƣợc nguyên nhân 2.4.2 Hạn chế nguyên nhân KẾT LUẬN CHƢƠNG Tại chương này, tác giải tập trung vào phân tích, đánh thực trạng nguồn nhân lực, thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực, từ tổng kết kết đạt được, hạn chế nguyên nhân công tác đào tạo NNL làm sở để đề xuất giải pháp đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình thời gian tới CHƢƠNG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 3.1 ĐỊNH HƢỚNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 3.2 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 3.2.1 Hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo Tác giả luận văn tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo thông qua bước thực hiện: phân tích tổ chức, phân tích cơng việc, phân tích nhân viên - Phân tích tổ chức: Bảng 3.2 Quy hoạch cán lãnh đạo giai đoạn 2020-2025 TT Lãnh đạo Lãnh đạo Trạm Trư (Nguồn: Phòng tổ chức chức tuyên truyền XDLL) 18 - Phân tích cơng việc: - Phân tích nhân viên: Như vậy, thời gian tới Chi cục Kiểm lâm cần tập trung đào tạo cho cán bộ, công chức chưa đáp ứng kỹ theo u cầu vị trí việc làm Bên cạnh cần quan tâm cải thiện kỹ thuyết trình, xây dựng lập chương trình, kế hoạch…nhằm đáp ứng u cầu lực theo vị trí cơng tác giúp họ hồn thành tốt cơng việc đảm nhận 3.2.2 Hồn thiện cơng tác xác định mục tiêu, nội dung đối tƣợng đào tạo - Xác định mục tiêu đào tạo - Hoàn thiện nội dung đào tạo - Hoàn thiện việc xác định đối tượng đào tạo Trên sở phân tích đánh giá nhu cầu đào tạo mục tiêu đào tạo, tác giả luận văn xây dựng nhóm đối tượng cần đào tạo sau: - Nhóm cán bộ, cơng chức chưa đạt chuẩn ngạch công chức giữ: Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình cần phải có kế hoạch cử cán bộ, cơng chức cịn nợ tiêu chuẩn ngạch cơng chức đào tạo nghiệp vụ ngạch giữ để đảm bảo mục tiêu 100% cán công chức đáp ứng tiêu chuẩn ngạch công chức theo quy định - Nhóm cán bộ, cơng chức cần cải thiện kỹ năng: Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình cần có sách hướng dẫn kèm cặp để cải thiện kiến thức, kỹ cho phận cán bộ, cơng chức cịn thiếu - Nhóm cán bộ, cơng chức chưa đạt yêu cầu kỹ năng: Kiểm lâm cần tập trung đào tạo kiến thức, kỹ mà nhiều cán bộ, cơng chức cịn thiếu để tiến hành đào tạo nhằm bổ sung kiến thức, kỹ để đáp ứng yêu cầu công việc Để làm điều 19 này, đơn vị phải xây dựng tiêu chuẩn để đánh giá kết thực công việc, sau vào để lập kế hoạch đào tạo + Đào tạo ngắn hạn thời gian tháng: Hình thức đào tạo tập huấn, bồi dưỡng ngắn ngày Với loại hình đào tạo áp dụng cho phận chuyên môn nghiệp vụ kỹ giao tiếp; bổ túc nghiệp vụ theo yêu cầu; bồi dưỡng kiến thức pháp luật, kỹ ứng xử Phương pháp đào tạo đơn vị sở bên + Đào tạo với thời gian từ 03 tháng đến năm: Trang bị cho cán bộ, công chức theo hướng chuyên sâu chuyên môn, nghiệp vụ làm tốt công việc chuyên môn khả tư Với loại hình đào tạo áp dụng cho việc bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước KLV, KLVC, nâng cao trình độ sử dụng CNTT + Đào tạo với thời gian năm Căn nhu cầu ngành nghề cần đào tạo mới, đào tạo chuyên sâu chuyên môn nghiệp vụ, đào tạo để nâng cao trình độ Đào tạo ngồi nước Có thể áp dụng cho ngành nghề đào tạo cho cán có trình độ cao đẳng lên đại học, trình độ từ đại học lên thạc sỹ; trung cấp trị, cao cấp trị Trên sở phân tích nhu cầu đào tạo, dự báo nhu cầu đào tạo, lập kế hoạch đào tạo cho cán bộ, công chức gian đoạn 2020-2025 sau : 20 Bảng Kế hoạch đào tạo Chi cục Kiểm lâm giai đoạn 2020 2025 21 3.2.3 Hoàn thiện phƣơng tiện, tài liệu, giảng viên - Về phương tiện, tài liệu: Cơ sở vật chất phương tiện dạy học nhân tố thiếu để tổ chức thực thành cơng chương trình đào tạo Hiện nguồn kinh phí dành cho hoạt động đào tạo cịn hạn chế nên Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình cịn thiếu phương tiện phục vụ cho việc dạy học Trong thời gian tới Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình cần dựa nhu cầu đào tạo cán bộ, công chức đơn vị để xây dựng tài liệu đào tạo phù hợp với thực tế công việc cán công chức - Về giảng viên: + Tiến hành đào tạo kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên kiêm nhiêm Kiểm lâm để nâng cao khả truyền đạt kiến thức, phương pháp giảng dạy Ngoài tiền phụ cấp tham gia giảng dạy theo quy định, Kiểm lâm cần có sách hỗ trợ cố định hàng tháng cho giáo viên kiêm nhiệm để tạo động lực cho họ đầu tư thời gian hợp lý cho công tác + Đối với giảng viên thuê từ bên ngồi: Phịng Tổ chức tun truyền XDLL phải cung cấp số thơng tin cần thiết chương trình học, khoá đào tạo cho giảng viên mục tiêu đào tạo, đối tượng đào tạo cung cấp tài liệu Kiểm lâm để giảng viên có hiểu rõ tình hình thực tế Chi cục Kiểm lâm Ngoài ký kết hợp đồng với giáo viên giảng dạy cần phải có khoản mục qui định chất lượng đào tạo trách nhiệm họ khoá đào tạo 3.2.4 Đánh giá kết đào tạo - Đánh giá chương trình đào tạo: Chi cục Kiểm đánh giá cách so sánh kết học tập trước sau khóa đào tạo Cán bộ, cơng chức trước đưa vào đào tạo phải làm kiểm tra 22 kiến thức, kỹ thông qua thi lý thuyết thực hành Kết so sánh với thi sau chương trình đào tạo kết thúc Mục đích kiểm tra xác định công chức, viên chức nắm vững kiến thức, kỹ năng, vấn đề theo yêu cầu khóa đào tạo hay chưa - Đánh giá kết học tập: Lãnh đạo Chi cục cần giao nhiệm vụ cụ thể cho người quản lý trực tiếp (các Phòng nghiệp vụ, Hạt Kiểm lâm, Đội Kiểm lâm CĐ&PCCCR) theo dõi để đánh giá mức độ thay đổi hành vi cán bộ, công chức công việc theo chiều hướng mức độ sau tham gia khóa đào tạo - Đánh giá tình hình cơng việc sau đào tạo: Chi cục phân cơng lãnh đạo phịng chức theo dõi, kiểm tra việc áp dụng kiến thức đào tạo cán bộ, công chức vào thực tế công việc Đây việc làm cần trì thường xuyên Để việc đánh giá hiệu quả, lãnh đạo trực tiếp phải quan sát, đánh giá công tâm, so sánh mức độ hồn thành cơng việc, thái độ, tác phong làm việc trước sau đào tạo cán bộ, cơng chức, đồng thời cần phải có phê bình khen thưởng kịp thời cán bộ, công chức đạt hiệu cao công việc, để góp phần nâng cao động thúc đẩy cán bộ, công chức tham gia đào tạo Để đánh giá kết công việc sau đào tạo cán bộ, công chức, Chi cục Kiểm lâm nên sử dụng phiếu đánh bảng 3.5: 23 Bảng 3.5 Phiếu đánh giá kết sau đào tạo Chi cục Kiểm lâm Họ tên: Tiêu chí Khối lượng cơng việc hồn thành Chất lượng cơng việc Tinh thần, thái độ tác phong làm việc Chi cục Kiểm lâm sử dụng kết phiếu để đánh giá mức độ thành cơng khóa đào tạo phiếu lưu vào hồ sơ công việc cá nhân để giúp ích cho lần đạo tạo sau 3.2.5 Một số giải pháp khác - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán tham gia vào công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực - Hồn thiện sách hỗ trợ sau đào tạo - Tuyên dương khen thưởng cá nhân có kết học tập tốt Tiếp tục thực hiện, đa dạng hố hình thức thi đua, khen thưởng, vinh danh kịp thời công chức người lao động có thành tích cao, giải cơng việc đạt hiệu quả, có sáng kiến kinh nghiệm tốt - Giải pháp tạo môi trường học tập - Nâng cao đạo đức công vụ, tinh thần trách nhiệm cán bộ, công chức KẾT LUẬN CHƢƠNG Trên sở định hướng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm, tác giả đề xuất số giải pháp cụ thể mang tính tham khảo để Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình hồn 24 thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực như: Công tác xác định nhu cầu đào tạo; công tác xác định, mục tiêu, đối tượng đào tạo; phương tiện, tài liệu, giảng viên; đánh giá kết đào tạo số giải pháp khác nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trên sở vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu, luận văn hồn thành nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực; luận văn xác định công tác đào tạo nguồn nhân lực yếu tố định thành công tổ chức, đơn vị - Qua phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm, luận văn mặt đạt hạn chế công tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm - Trên sở lý luận phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực, luận văn đưa định hướng giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm ... tác đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Hệ thống hóa vấn đề đào tạo nguồn nhân lực - Phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình. .. chức Chi cục Kiểm lâm tỉnh Quảng Bình 2.1.4 Một số kết hoạt động Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình năm 2019 2.2 ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM QUẢNG BÌNH 2.2.1 Số lƣợng nguồn nhân lực Chi. .. TẠI CHI CỤC KIỂM LÂM TỈNH QUẢNG BÌNH 2.1 GIỚI THIỆU VỀ CHI CỤC KIỂM LÂM QUẢNG BÌNH 2.1.1 Q trình hình thành phát triển Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình 2.1.2 Chức nhiệm vụ Chi cục Kiểm lâm Quảng Bình